捺 的 写 法 教学设计
北师大版三年级书法上册《第7课 捺》教学设计
北师大版三年级书法上册《第7课捺》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法中捺的基本写法和变化，提高学生的书法技能。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣，激发学生对书法艺术的热爱。
3. 通过学习捺的写法，使学生更好地理解汉字结构，提高汉字书写的美观度。
二、教学内容1. 捺的基本写法和变化2. 捺在汉字中的应用3. 捺的书写要领4. 捺的审美特点三、教学重点与难点1. 教学重点：捺的基本写法和变化，捺在汉字中的应用。
2. 教学难点：捺的书写要领，捺的审美特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一幅书法作品，引导学生观察并发现捺的特点。
（2）学生分享自己对捺的认识和感受。
（3）教师总结捺的定义和作用，引入新课。
2. 学习捺的基本写法和变化（1）教师示范捺的基本写法，讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起练习捺的基本写法。
（3）教师展示捺的变化，讲解变化规律。
（4）学生练习捺的变化，体会不同写法的韵味。
3. 捺在汉字中的应用（1）教师展示含有捺的汉字，引导学生观察捺在汉字中的作用。
（2）学生分享自己对捺在汉字中的应用的理解。
（3）教师总结捺在汉字中的应用规律，引导学生学会运用捺。
4. 捺的书写要领（1）教师讲解捺的书写要领，强调书写过程中的注意事项。
（2）学生跟随教师一起练习捺的书写要领。
（3）教师点评学生的书写，指导学生改进。
5. 捺的审美特点（1）教师展示不同风格的捺，引导学生欣赏并体会捺的审美特点。
（2）学生分享自己对捺的审美特点的感受。
（3）教师总结捺的审美特点，引导学生学会欣赏书法之美。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调捺在书法中的重要性。
五、课后作业1. 练习捺的基本写法和变化。
2. 运用捺书写汉字，提高汉字书写的美观度。
3. 欣赏书法作品，体会捺的审美特点。
六、教学反思教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和策略，为今后的教学提供借鉴。
通过本节课的学习，使学生掌握捺的基本写法和变化，提高学生的书法技能。
三年级上册书法教案-《第11课 捺》西泠版
三年级上册书法教案-《第11课捺》西泠版
一、教学目标
1.了解“捺”的基本概念和特点，掌握捺的正、斜、横三种书写方式
2.学习并掌握“捺”的笔画结构和顺序，通过练习提高三年级学生的书写能力
3.培养学生的审美意识，使他们能够欣赏优秀的书法作品并且能够在自己的书法作品中体现出审美品质
二、教学重点
1.掌握“捺”的结构和书写方式
2.加强练习，提升书写能力
三、教学难点
1.通过练习掌握“捺”笔画的顺序和结构，加深对字形结构的理解
2.加强学生的审美教育，使学生更好地欣赏优秀作品
四、教学内容
1.讲解掌握“捺”的基本概念和特点
在字的结构中，“捺”是指字形中斜向下的笔画，其特点是由顶部稍微向右偏移，中部下弯，尖部朝下，并以尖部结束。
在书写中，“捺”是非常常用的一种书法技法，掌握“捺”对于学生的书写能力非常重要。
2.介绍“捺”的书写方式
在书写“捺”时，需要按照不同的方向进行书写，可以分为三种基本书写方式：
2.1 正捺
正捺的书写方向是从上向下，从左向右，逐渐变细，尖端朝下。
在书写时要注意掌握书写的速度和手感，使得笔画的粗细渐变自然，线条流畅。
2.2 斜捺
斜捺书写方向是斜向下，从左上向右下，笔触变细变细再变粗，尖端同样朝下。
斜捺的书写难度比较大，需要掌握笔触的力度和速度，更加注重手感和遒劲的线条。
2.3 横捺
横捺书写方向是从左向右，水平书写，逐渐变细，尖端朝下。
横捺的书写相对比较简单，需要掌握笔画的平稳和横向速度的均匀。
3.讲解“捺”的笔画结构和顺序。
冀美 版三年级书法上册《第7课 捺》教学设计
冀美版三年级书法上册《第7课捺》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握捺的基本写法，提高学生的书法水平。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
3. 引导学生了解捺在中国书法中的重要作用，激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 捺的基本写法及运用。
2. 捺在中国书法中的审美价值。
3. 书写练习与作品欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：捺的基本写法及运用。
2. 教学难点：捺的书写技巧和审美价值。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示和简要介绍，引导学生了解捺在中国书法中的重要作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解捺的基本写法（1）教师示范捺的写法，边示范边讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起练习，教师逐一指导。
3. 练习与巩固（1）学生自主练习捺的写法，教师巡回指导。
（2）学生互评、互改，共同提高。
4. 捺的运用（1）教师讲解捺在书法作品中的运用，展示优秀作品。
（2）学生尝试将捺运用到自己的书法作品中。
5. 欣赏与评价（1）学生展示自己的书法作品，相互欣赏、评价。
（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
五、教学策略1. 采用直观教学法，通过图片、实物等展示捺的写法和运用。
2. 注重实践操作，让学生在书写练习中掌握捺的写法。
3. 创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与、互相学习。
4. 关注个体差异，因材施教，给予每个学生充分的指导和关爱。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、书写规范、学习态度等。
2. 作品评价：评价学生的书法作品，包括捺的写法、作品整体美观等。
3. 反思性评价：引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训，不断提高。
七、教学资源1. 书法教材：冀美版三年级书法上册。
2. 网络资源：优秀书法作品、教学视频等。
3. 实物展示：毛笔、宣纸、墨汁等书法用品。
八、教学时间1课时九、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
书法练习指导《捺》(教学设计)四年级上册书法人美版
书法练习指导《捺》（教学设计）
一、教学目的
通过本次教学，让学生掌握书法基本技能，学会正确捺法并运用于句子中。
二、教学重点
1.掌握捺法的基本原理。
2.学会在句子中正确使用捺法。
三、教学难点
在句子中正确使用捺法。
四、教学准备
1.一套四年级上册书法人美版教材。
2.一副黑板和白色粉笔。
3.一支毛笔和水盆。
4.一些白纸和毛笔。
五、教学过程设计
1. 捺法的基本原理
教师从白纸上向学生展示基本捺法的方式和技巧。
讲解捺法的起笔、中笔和收笔。
重点讲解中笔要变细、收笔要与起笔相交和要注意筆画方向。
通过讲解和演示，让学生对基本捺法掌握得更加准确。
2. 单个字的书写练习
教师向学生展示一个字的书写方法，并在黑板上书写出来。
然后，让学生跟着教师一起在白纸上进行大字书写训练，不停的反复书写这个字，直到学生的笔法和笔画正确、流畅为止。
3. 编排句子并书写练习
教师请学生选择一个简单的句子，并在黑板上进行编排。
让学生在白纸上练习书写整个句子，并注意捺法的正确使用。
在整个训练过程中，鼓励学生保持良好的姿势和笔画的清晰。
六、教学要点
1.教师要耐心细致，与学生保持良好的互动，使学生有兴趣学习。
2.学生应该重视基本捺法技巧的练习。
3.学生应当勤加练习，达到熟练掌握捺法技巧。
七、教学总结
通过本次教学，学生应该掌握基本捺法的技巧和原理；学会在句子中正确使用捺法；并能够在练习过程中不断地巩固和提高书法技能。
沪科教 版三年级书法上册《第9课 捺(一)》教学设计
沪科教版三年级书法上册《第9课捺（一）》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握捺的基本写法，提高学生的书法水平。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
3. 引导学生了解捺在中国书法中的重要作用，激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 捺的基本写法2. 捺的运用3. 捺在中国书法中的重要作用三、教学重点与难点1. 教学重点：捺的基本写法和运用。
2. 教学难点：捺的书写技巧和美感表现。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅书法作品，引导学生观察并提问：你们在这幅作品中发现了哪些笔画？（2）学生回答，教师总结：捺是书法中的一种重要笔画，它在书法作品中起到了画龙点睛的作用。
2. 讲解捺的基本写法（1）教师示范捺的写法，边示范边讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写，体会捺的书写感觉。
（3）教师出示捺的书写步骤图，引导学生了解捺的书写顺序。
3. 练习捺的写法（1）学生按照书写步骤图，独立练习捺的写法。
（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
（3）学生互相评价，交流书写心得。
4. 讲解捺的运用（1）教师出示一幅书法作品，引导学生观察捺在作品中的运用。
（2）教师讲解捺在不同字体中的运用特点和美感表现。
（3）学生尝试在自己的作品中运用捺，体会捺的美感。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
（3）教师布置课后作业：练习书写含有捺的书法作品，提高捺的书写水平。
五、教学评价1. 学生书写捺的准确性。
2. 学生对捺的美感表现。
3. 学生在作品中的捺运用。
六、教学反思本节课通过讲解捺的基本写法和运用，让学生掌握了捺的书写技巧，提高了学生的书法水平。
在教学过程中，要注意引导学生观察、体会和交流，激发学生对书法艺术的热爱。
同时，教师要关注学生的书写习惯和审美情趣的培养，使学生在书写过程中感受到书法的魅力。
在今后的教学中，教师可以尝试将捺与其他笔画结合，让学生更好地理解捺在书法作品中的重要作用。
《第9课 捺》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级上册
《捺》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握捺的基本书写技巧，了解捺在汉字中的基本应用。
2. 通过实践练习，提高学生对捺的书写熟练度和美感。
3. 培养学生对书法艺术的热爱和欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：掌握捺的书写技巧，如起笔、行笔、收笔等。
2. 难点：在实践中灵活运用捺，使其与汉字结构完美融合。
三、教学准备：1. 准备书法教材、墨、纸、笔等书写工具。
2. 设定适宜的书写环境，保证学生有良好的书写体验。
3. 提前安置学生预习相关内容，以便更好地理解教学内容。
4. 安排适当的时间让学生练习，并提供必要的指导。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同砚们，你们喜欢写毛笔字吗？毛笔字是我国的传统文化，它不仅美观，而且有深刻的内涵。
今天，我们将学习一种新的笔画——捺。
2. 展示捺的书写视频，让学生观察捺的形状和书写方法。
（二）讲解示范1. 讲解捺的书写要领：捺画要写得一波三折，起笔稍重，收笔时要顿笔下压，再逐渐提笔出锋。
2. 教师示范：教师现场书写捺，让学生观察教师书写的全过程，从而更好地理解和掌握捺的书写方法。
3. 学生练习：教师指导学生在练习本上书写捺，教师及时纠正学生的错误姿势和书写方法。
（三）学生实践1. 学生模仿教师的示范，开始书写捺。
教师巡回指导，帮助学生解决在书写过程中遇到的问题。
2. 鼓励学生互相交流、学习，共同提高。
（四）教室互动1. 组织学生进行小组讨论，分享自己在书写捺的过程中遇到的困难和解决方法。
2. 教师提问学生，检查学生对捺的掌握情况，并针对学生的问题进行指导。
3. 鼓励学生在教室上展示自己的作品，增强学生的自大心和积极性。
（五）教室小结1. 教师总结捺的书写要点，强调学生在书写过程中需要注意的问题。
2. 学生对本节课的学习进行自我评判，总结自己的收获和不足的地方。
3. 教师给予鼓励和指导，鼓励学生继续尽力，提高自己的书法水平。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能准确掌握捺的基本书写技巧和要领，能正确写出不同形态的捺。
《第9课捺》教案三年级上册书法
2024 湘美版小学书法三年级上册《第9 课捺》教学设计一、教学目标1. 使学生认识捺画的形态特征，了解捺画的种类，如平捺、斜捺。
2. 掌握捺画的书写要领，通过练习能够较为规范、流畅地书写捺画。
3. 培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和观察能力。
4. 培养学生耐心、专注的学习品质，增强学生对汉字书写的自信心。
二、教学重难点（一）教学重点1. 掌握平捺和斜捺的起笔、行笔、收笔的动作要领。
2. 能够准确区分平捺和斜捺在形态和书写上的差异。
（二）教学难点1. 捺画的出锋和捺脚的形态表现，做到舒展自然。
2. 在含有捺画的汉字中，合理安排捺画与其他笔画的关系，使整个字结构平稳、美观。
三、教学准备1. 教学课件，包括捺画的书写示范视频、不同字体中捺画的图片等。
2. 学生书写用具，如毛笔、宣纸、墨汁、砚台等。
3. 展示台，用于展示学生的作品。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 展示一些包含捺画的汉字，如“人”“之”“走”等，引导学生观察这些字中的捺画。
2. 提问学生：“你们觉得捺画像什么？它在字中起到了什么作用？”引发学生的思考和讨论，从而激发学生的学习兴趣。
（二）新授（10 分钟）1. 利用课件展示平捺和斜捺的形态，让学生观察并比较它们的不同之处。
平捺：形态较为平缓，水平方向的坡度较小，捺脚较平。
斜捺：倾斜角度较大，捺脚较尖。
2. 讲解平捺和斜捺的书写要领。
平捺：起笔轻，向右下渐行渐按，行至捺脚处稍顿，然后向右水平方向出锋。
斜捺：起笔稍重，向右下由轻到重行笔，至捺脚处顿笔，然后向右出锋。
3. 教师在黑板上进行示范，边写边强调关键的动作和笔画的形态。
（三）练习（20 分钟）1. 学生先在练习纸上进行空写练习，感受书写的动作和节奏。
2. 然后进行实际的书写练习，每种捺画练习10 遍左右。
教师巡视指导，及时纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写方法。
3. 练习书写包含平捺和斜捺的简单汉字，如“之”“达”“近”等，体会捺画在字中的运用。
捺的写法书法教学设计
捺的写法书法教学设计最新捺的写法书法教学设计范文捺的写法书法教学设计1一、教学内容。
捺的写法。
二、教学目标。
1、学练平捺、斜捺及带捺的例字。
2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改，以使学生的眼、手、脑在写字方面的技能谐调发展。
3、了解中华民族的优秀传统，使学生从中受到民族文化的熏陶。
4、激发学生练习写字的兴趣，培养学生具有良好的书写习惯。
三、教学重点。
教学生学会平捺、斜捺的写法。
四、教学难点。
培养学生的写字兴趣，使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。
五、教学过程。
（一）激发兴趣引入新课。
教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画？待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：捺的写法（二）教写捺画。
1、学习捺的形态特点。
（1）设问：“捺有几种？”（平捺、斜捺）（2）判断：“这是什么捺？”（板书：平捺、斜捺）引导学生并充分发挥自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。
（3）比较异同：“仔细观察比较平捺、斜捺的书写特点？”2、教师讲解捺的书写要领并总结儿歌：（1）教师讲解捺的书写要领。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
斜捺，下笔较轻（轻落笔），向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下（略平一些）方向行笔。
（2）教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。
总结儿歌：斜捺滑梯样，平捺像波浪，轻起右下行，捺脚像大刀。
（3）学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。
（4）投影展示学生书写的笔画，先找几份优秀的作品让大家来学习，然后再找几份有明显错误的出示，同学间评议一下，并且帮助这几名学生纠正错误。
中班捺的笔顺教案
中班捺的笔顺教案一、教学目标：1. 让学生掌握捺的笔顺规则。
3. 提高学生对汉字结构的认识，提高书写速度和字形的美观度。
二、教学重点与难点：重点：掌握捺的笔顺规则。
难点：正确书写捺，使字形美观。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，展示捺的笔顺动画。
2. 准备捺的字卡和练习册。
3. 准备好毛笔、墨水、纸张等书写工具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示捺的笔顺动画，引导学生关注捺的书写顺序。
2. 讲解：教师讲解捺的笔顺规则，让学生明白如何正确书写捺。
3. 示范：教师在黑板上书写捺，边写边讲解每个笔画的顺序和要点。
4. 练习：学生跟随教师一起书写捺，教师巡回指导，纠正错误的书写姿势和笔顺。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何在作业中运用捺的笔顺，提高书写效果。
6. 总结：教师点评学生的书写情况，强调捺的笔顺规则，提醒学生注意书写姿势和习惯。
五、课后作业：1. 学生完成练习册中有关捺的练习题。
3. 教师批改作业，及时反馈学生的书写情况，给予鼓励和建议。
六、教学拓展：1. 教师通过PPT展示其他含有捺的字，让学生观察这些字的捺是如何书写的。
2. 学生尝试分析这些字的捺笔顺，并与教师进行讨论。
3. 教师引导学生发现捺在汉字中的变化，如长捺、短捺、平捺等，并讲解其书写要点。
七、书写技巧：1. 教师讲解书写捺时的一些技巧，如如何控制毛笔的湿度、如何运用手腕力量等。
2. 学生跟随教师练习书写捺，注意运用所学技巧。
3. 教师巡回指导，针对学生的书写问题进行个别辅导。
八、课堂小结：1. 教师总结本节课学生掌握的内容，强调捺的笔顺规则和书写技巧。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
3. 教师鼓励学生在课后继续练习，不断提高书写水平。
九、评价与反思：1. 教师对学生的书写作业进行评价，关注学生的笔顺、字形、书写速度等方面。
2. 学生对自己的书写情况进行反思，找出不足之处，制定改进措施。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习新的笔顺规则，教师提前准备好相关教学资源和练习题。
青岛版三年级书法上册《第五课 捺》教学设计
青岛版三年级书法上册《第五课捺》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法中捺的基本概念和分类，掌握不同类型的捺的书写方法和技巧。
2. 培养学生正确的书写姿势和握笔方法，提高学生的书法素养。
3. 培养学生欣赏书法作品的能力，激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 捺的概念和分类2. 捺的书写方法和技巧3. 捺的练习和应用三、教学重点与难点1. 教学重点：捺的书写方法和技巧。
2. 教学难点：捺的力度和速度的控制。
四、教学过程1. 导入通过展示一些书法作品，让学生观察并发现其中的捺，引发学生对捺的兴趣。
2. 讲解捺的概念和分类向学生讲解捺的概念，让学生了解捺在书法中的作用。
然后讲解捺的分类，包括长捺、短捺、斜捺等。
3. 讲解捺的书写方法和技巧向学生讲解捺的书写方法和技巧，包括起笔、行笔、收笔等。
通过示范和讲解，让学生掌握不同类型的捺的书写方法和技巧。
4. 练习捺的书写让学生进行捺的书写练习，教师进行巡回指导，纠正学生的错误，指导学生的书写。
5. 展示和评价让学生展示自己的练习作品，教师进行评价和指导。
鼓励学生相互评价，提高学生的欣赏能力和书法素养。
6. 总结对本节课的学习内容进行总结，强调捺的书写方法和技巧。
布置课后作业，让学生继续进行捺的书写练习。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在捺的书写方法和技巧方面还存在一些问题。
在今后的教学中，需要更加注重学生的个别指导，提高学生的书写水平。
同时，要加强学生对书法作品的欣赏能力，激发学生对书法艺术的热爱。
六、教学延伸1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 组织学生参观书法展览，提高学生的欣赏能力和书法素养。
3. 邀请书法专家进行讲座，让学生深入了解书法艺术。
4. 开展书法社团活动，为学生提供更多的学习和交流机会。
通过以上的教学设计，希望能够有效地提高学生的书法水平，培养学生的书法素养，激发学生对书法艺术的热爱。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“讲解捺的书写方法和技巧”。
三年级上册《捺的写法》教案
捺的写法宝应开发区国际学校蔡秀明一、教学目标1.引导学生发现“斜捺”的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养孩子的观察、比较能力。
2.在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化味，激发起学生浓烈的写字兴趣。
3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
二、教学重点掌握“捺”画的形态特点和笔法要领，感受汉字的形态美及书法文化。
三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程（一）联系物象，比较发现，导入新课。
1.联系物象，导入新课。
同学们，书法是一门艺术，书法中的笔画、单字甚至成篇的作品往往与自然万物有相似或相通的地方，下面，老师列举几种事物，说说你会想到的笔画。
悬挂着的宝剑（悬针竖）；一座桥（长横）；形态各异的蒜头（点）；微风拂过的柳枝（撇）；这是一把大刀，你们看，它像哪个笔画呢？（“捺”画）2.比较发现，揭示课题。
“捺”为楷书笔画中最难写的一个笔画，在永字八法中称为“磔”。
再观察一下这两个字中的“捺”笔，你发现了什么？小结。
（板书课题）（二）观察比较，分步训练，写好捺画1.写好起笔（1）“斜捺”分三步来写，起笔、行笔、收笔。
（出示图）怎样写好起笔？提示：形态上有什么特点？怎样运笔？（顺势起笔、逆锋起笔、用笔较轻。
小结：轻落笔）（2）示范写：轻落笔（3）训练：我说你们写，轻落笔（4）评议并示范（5）再练。
2.写好行笔（1)写完起笔后，接着捺行笔怎么写？看图小结：转锋向下，中锋行笔，边行边按。
（2）示范写（3）训练（4）评议示范并小结：行笔的要领是边行边按。
（5）再训练行笔。
3、写好收笔（1）收笔是捺画最难写得动作，老师请来了小帮手（出示滑滑梯图片）说说你是怎么玩滑滑梯的？（轻轻坐好——滑道向下行——梯脚处停顿起身）从玩滑滑梯中你体会到捺运笔的快慢了吗？（捺脚处稍停。
）（2）收笔还有哪些动作要领，谁来说一说？(提锋略向上，然后再下按，向右出锋收笔)小结：稍停、提按、出锋。
（3）示范：看老师写（边写边说要领）（4）训练：生写捺画。
《第9课 捺》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级上册
《捺》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握捺的基本笔画和书写技巧；2. 能够正确书写不同形态的捺画；3. 培养学生对书法的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟练掌握捺的笔画特点和书写技巧；2. 教学难点：在实践中灵活运用不同的捺画，达到美观与准确的平衡。
三、教学准备：1. 准备书法教材及教学PPT；2. 准备墨、纸、笔等书写工具；3. 设定适宜的书写纸和黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：首先通过展示优秀的书法作品，引导学生感受书法艺术的魅力，激发学生的兴趣和热情。
然后，简单介绍捺的书写要领和本节课的教学目标。
设计意图：通过欣赏和介绍，让学生对本节课的内容有一个初步的了解，为接下来的学习做好准备。
2. 讲授新课：（1）教师示范书写捺的笔顺和基本笔画，让学生观察并学习。
（2）讲解捺的书写要点，包括起笔、行笔、收笔的方式和技巧。
（3）结合具体字例，引导学生分析和讨论捺在字形中的位置和作用。
（4）教师进一步示范，强调书写时需要注意的问题，并引导学生进行实践练习。
设计意图：通过教师的示范和讲解，让学生对捺的书写有更直观的认识，并通过具体的字例分析，帮助学生理解捺在字形中的运用。
实践练习有助于学生掌握捺的书写技巧。
3. 课堂互动：（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解和感受。
（2）教师邀请学生上台展示自己的书写作品，并给予评价和指导。
设计意图：通过小组讨论和上台展示，可以增强学生的参与感和互动性，同时也有助于教师了解学生的学习情况和问题，及时进行指导和反馈。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调捺的书写要点和注意事项。
同时，鼓励学生坚持练习，不断提高自己的书法水平。
设计意图：帮助学生梳理本节课的学习内容，强调关键点，为接下来的学习做好准备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 掌握捺的书写技巧，能够正确书写各种类型的捺。
2. 提高学生的书法审美能力，了解捺在书法中的美学价值。
小学一年级写字《捺的书写》教学设计教案
分小组讨论。
4．教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
一年级题
6 捺的书写
授课课时
第1课时
总课时
共1课时
教
学
目
标
知识与
能力
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
过程与
方法
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
情感态度与价值 观
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点
6．学生练习书写，教师巡视。
三、小结。
布置作业
课堂小结
在讲演完捺法的写法后，让学生运用书空来记这个笔画的写法，这样做的目的不仅仅是为了让学生记忆，更加是为了观察学生在书空过程中的手势。
板书设计
6 捺的书写
课后反思
在讲演完捺法的写法后，让学生运用书空来记这个笔画的写法，这样做的目的不仅仅是为了让学生记忆，更加是为了观察学生在书空过程中的手势。曾经我在上切入横的笔画教学时，就发现有些学生在回笔时，总是容易回出锋，看上去像一个“横折钩”，后来我仔细观察，发现他有甩笔的现象，而这个现象在他书空的时候就会有所体现。所以，我提醒学生们，“同学们，咱们念口诀的时候‘切入——走——回’，在你念‘回’的时候，你试着把它念慢一些，轻一些。”这样，学生在书空的时候，自然手势就不会那么快，在写字的过程中，甩笔的现象也就改善了许多。因此，我认为书空是一个不错的教学手段，并不一定只能出现在低段。
捺的写法教学设计-经典教学教辅文档
教学反思
先生经过观察笔画找出书写的方法，书写的成绩，能在老师的引导下本人找到改正的方法，从而完成先生自主的学习目的。先生能对别人的作品提出合理性的意见。
请根据学习提示先来自学捺的写法。
1、捺有几种写法？
2、它们是怎样书写的？
3、各种写法有甚么异同？
二、合探学习。
1、出示两组字观察。
捺的品种有斜捺和平捺。观察它们像甚么？（像滑梯和波浪）
2、讲解斜捺的写法，老师示范，先生书空，学习要领。
3、讲解平捺的写法，老师示范。先生书空。学习要领，留意一波三折。
4、说说相反点和不同点。
学情分析
先生是书法初学者，所以需求老师注入更多的精力与科学的教学。先生要多临摹和练习才能更好地掌握捺的写法。
教学方法
为了让先生掌握本课的教学内容，我采用了复习导学法，疑探教学法，合作交流学习法。老师讲解引导示范是次要的教授方法，先生要临摹和练习。
教学过程
一、 设疑自探。
同学们想一想我们都学过哪些笔画了？谁能说一说撇有几种写法？这节课我们来学习捺的写法。教学设Leabharlann 模板学校名称课例名称
捺的写法
教师姓名
学段学科
小学书法
教材版本
章节
第五课
年级
三年级
教学目标
1、了解捺有斜捺和平捺的写法。
2、学习捺的运笔方法。
3、练习书写带有捺笔的字。
4、经过欣赏书法作品中，培养先生对书法的热爱，加强民族骄傲感。
教学重难点
1、了解斜捺和平捺的形状特点。
2、经过练习领会斜捺和平捺运笔的不同。
相反点：名字都叫捺划，末尾都需求出尖。
不同点：书写地位不同，起笔不同，弧度不同。
《捺的写法》教学设计
捺的写法一、教学目标：1、激发学生学习毛笔书法的兴趣，初步获取审美情趣。
2、初步掌握捺的基本形态以及撇捺之间的收放关系。
3、重点学会斜捺的写法。
4、学会观察，培养良好的书写习惯。
二、教学重难点：捺的行笔方法，懂得撇捺搭配的收放处理。
三、教具准备：书写用具、相关课件等。
四、教学过程：（一）回顾导入，板书课题。
51、师：小朋友们，上节课我们学习了撇的写法，哪位同学告诉老师撇有几种形态呢？生1：撇有长撇、短撇、竖撇和平撇四种。
（师播放幻灯1）2、师：（如果学生没回答到位，就再指名回答）你回答得非常正确，那我们以长撇为例，谁来说说它在书写的过程中要注意些什么呢？生：笔画是由粗到细的生：写撇的时候，要先向右上起笔，再往左下方向由慢到快，最后轻轻出锋。
3、师：你真是个会学习的孩子！有位小朋友也要来提醒大家呢！（师播放音频）听了这位小朋友的提醒，老师相信大家一定会把撇的笔画写得更规范漂亮的！今天我们要认识一位撇的好朋友，它是谁呢？猜猜看？（对了，它就是捺。
）随即板书：捺(这个笔画和撇正好是相对的。
)（二）感知外形，书写捺画。
1、感受捺画的外形美10(1)说外形孩子们，我们看到捺这个笔画，它分为三部分：捺头，捺身和捺尾。
它也有三种形态呢！（瞧，第一种长长的是斜捺；第二种是平捺，一般在汉字的底部；还有一种特殊的捺画，叫反捺，反捺像点，和点的写法也差不多，就是比点长一点儿。
师板书。
今天我们就着重学习斜捺的写法。
）大家再仔细观察一下，你觉得这个斜捺像我们生活中看到的哪些有趣的东西呢？（生畅所欲言，师适时给予肯定及评价。
）生：我觉得捺像一把扫把。
师：说说你的想法？生：捺头就像扫把的上面，捺尾就像扫把的底部。
生：我觉得捺像滑滑梯师：孩子，你为什么觉得捺像滑滑梯呢？生：因为它们都是长长的，捺头就像滑滑梯的顶部，捺的腰身就像滑滑梯的身体，捺脚就像滑滑梯的底部。
师：哇，真有趣！陈老师知道这滑滑梯一定给你带来了不少快乐吧！捺还像什么呢？生2：捺像飘动的衣袖，衣袖的上半部分像捺头和捺身，到手臂处就像捺脚。
青岛版三年级书法下册《第四课 捺》教学设计
青岛版三年级书法下册《第四课捺》教学设计一、教学目标1. 让学生了解书法中捺的基本概念和分类，掌握不同类型的捺的书写方法和技巧。
2. 培养学生正确的书写姿势和握笔方法，提高学生的书法素养。
3. 培养学生欣赏书法作品的能力，激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 捺的基本概念和分类：让学生了解捺在书法中的作用，掌握不同类型的捺的特点和书写方法。
2. 捺的书写技巧：教授学生如何运用正确的姿势和握笔方法书写捺，提高学生的书写水平。
3. 书法作品欣赏：引导学生欣赏经典的书法作品，让学生感受书法艺术的魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：捺的基本概念和分类，捺的书写方法和技巧。
2. 教学难点：捺的书写技巧，特别是捺的起笔、转折和收笔。
四、教学过程1. 导入：通过提问或图片展示的方式，引导学生了解捺在书法中的作用，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍捺的基本概念和分类，让学生了解不同类型的捺的特点和书写方法。
3. 示范与练习：教师示范捺的书写方法，学生跟随练习。
教师逐一指导，纠正学生的错误。
4. 作品欣赏：展示经典的书法作品，让学生欣赏其中的捺，感受书法艺术的魅力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调捺的书写方法和技巧。
6. 作业布置：布置相关的书写练习，巩固所学内容。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习态度和书写进步。
2. 结果评价：检查学生的作业完成情况，评价学生的书写水平。
3. 反馈与指导：针对学生的不足，给予针对性的指导和鼓励。
六、教学资源1. 教材：青岛版三年级书法下册。
2. 辅助材料：书法作品图片、示范视频等。
3. 教学工具：毛笔、墨汁、宣纸等。
七、教学建议1. 注重个体差异：针对不同学生的基础和接受能力，给予个性化的指导和帮助。
2. 创设良好的学习氛围：鼓励学生积极参与，互相学习，共同进步。
3. 家校合作：与家长沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
西泠版三年级书法上册《第11课 捺》教学设计
西泠版三年级书法上册《第11课捺》教学设计一、教学目标1.了解“捺”字的基本笔画；2.能正确、流畅地书写“捺”字；3.熟悉“捺”在其他汉字中的运用。
二、教学重、难点教学重点：掌握“捺”字的基本笔画和正确书写方法。
教学难点：熟悉“捺”在其他汉字中的运用，如“摆、菜、灰”等。
三、教学准备1.教师准备：课件、草稿纸、毛笔、墨汁、宣纸；2.学生准备：毛笔、宣纸、墨汁、擦拭布。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片、词语等形式向学生展示“捺”字的形态及性质，了解学生对“捺”字的了解和认识程度。
2. 讲解（10分钟）1.介绍“捺”字的基本笔画，教授书写方法；2.利用课件或书本上的范字，给学生一个正确的书写方向；3.强调“捺”字的重点笔画及基本规律。
3. 示范（10分钟）教师对“捺”字的书写进行演示，可以通过投影仪或手写板等工具进行展示。
4. 练习（20分钟）1.学生仿写“捺”字，使用毛笔、宣纸、墨汁进行练习；2.教师对学生进行逐一指导，及时纠正学生的错误并帮助学生掌握正确的书写方法。
5. 应用（15分钟）教师将“捺”字运用在其他汉字中，如“摆、菜、灰”等，并讲解各个字的基本构造和书写方法。
6. 总结（5分钟）1.教师请学生回答有关“捺”字的问题；2.评价学生的书写成果，吸取教学经验，调整教学思路，帮助学生巩固记忆。
五、作业布置1.练习一遍本节课的范字；2.完成课堂练习册上相关题目。
六、教学反思本节课教师可以在课前考虑一些学生经常出现的疑惑问题及难点，这样在教学过程中更便于指导学生，增强教学效果。
该教学设计是在充分了解学生基础知识和现状的情况下制定，因此，教师可以根据实际情况对本节课进行灵活调整。
此外，为了提高教学效果，教师可以借助多媒体教学手段、分组练习、开展小组互评等方式，提升学生的学习兴趣和主动性。
捺的教学设计
捺的教学设计教学设计是指根据学科内容和教学目标，结合学生的学习特点和教学环境，编制一套系统的教学计划和教学活动安排，以实现教学目标的过程。
教学设计的目的是提高教学效果，促进学生的学习和发展。
在设计一堂捺的教学中，我们可以按照教学设计的步骤进行：1. 教学目标：- 了解捺的基本概念和特点。
- 理解捺在传统文化艺术中的应用和意义。
- 掌握捺的基本技法和操作方法。
- 练习并创作简单的捺作品。
2. 教学内容：- 捺的定义和基本概念。
- 捺的发展历史和传统文化背景。
- 捺的表现形式和特点。
- 捺的基本技法和操作方法。
3. 教学方法：- 演示法：教师通过捺的实际操作演示，让学生亲身体验捺的过程和感受。
- 讲解法：教师通过口头讲解，介绍捺的相关知识和技法。
- 实践法：学生在教师的指导下亲自实践捺的技法和创作捺作品。
4. 教学步骤：步骤1：引入活动- 通过展示捺的作品或多媒体资料，激发学生对捺的兴趣和好奇心。
- 对捺的历史背景和文化意义进行简要介绍。
步骤2：知识传授- 讲解捺的基本概念、发展历史和特点。
- 介绍捺的基本技法和操作方法。
步骤3：操作演示- 教师进行实际捺的操作演示，同时解释和讲解每个步骤和技巧。
- 学生可以跟随教师一起操作，体验捺的过程。
步骤4：实践练习- 学生在教师指导下，用自己的手进行捺的练习。
- 练习时，教师可以提供实时的指导和反馈，帮助学生纠正错误和改进技巧。
步骤5：作品创作- 学生通过练习和掌握基本技法后，可以尝试创作简单的捺作品。
- 在创作过程中，教师可以提供指导和建议，引导学生发挥创造力和表现能力。
步骤6：作品展示和评价- 学生可以将自己的捺作品展示给全班同学，并相互评价和交流意见。
- 教师对学生的作品进行评价和指导，给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。
5. 教学评价：- 可以结合实际捺的技法和操作情况，进行技能测试和创作评价。
- 可以通过学生的作品展示和交流，了解学生的学习效果和表现。
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基本笔画的书写（斜捺、平捺）教学设计一、教材分析：《基本笔画的书写（斜捺、平捺）》是海南省九年义务教育地方教材《写字》三年级上册第七课的教材。
是让学生在认识掌握基本笔画的书写上进一步认识斜捺、平捺的书写方法和掌握含有“捺画” 的字结构安排。
教材主要是指导学生写好汉字的基本笔画“斜捺、平捺” 的形态特点，把握捺画的笔法要领，。
让学生感受到汉字的形态美和浓郁的文化味，激发起浓烈的写字兴趣，享受到浓厚写字的乐趣，从而实现写字教学的育人功能。
二、教学目标：1、通过讲解、指导掌握“斜捺、平捺”的不同写法以及它们在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
三、教学重点、难点：重点：教学生学会平捺、斜捺的写法。
难点：引导学生自主观察掌握汉字的结构特点。
四、教具准备：学生练习纸、多媒体、钢笔。
五、教学过程：（一）激发兴趣引入新课。
教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：基本笔画的书写（二）巩固写字姿势１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间, 左手按本右手写。
２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
（三）、教写捺画——识理写字1、学习捺的形态特点。
（1）设问：“捺有几种？”（平捺、斜捺）（2）判断：“这是什么捺？”（板书：平捺、斜捺）引导学生并充分发挥自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。
（3）比较异同：“仔细观察比较平捺、斜捺的书写特点？”2、教师讲解捺的书写要领并总结儿歌：（1）、教师讲解捺的书写要领。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。
（2）教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。
总结儿歌：斜捺滑梯样，平捺像波浪，轻起右下行，捺脚像大刀。
（3）学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。
（四）教学写带有斜捺和平捺的字——随文写字1、学生在练习练习纸上写“麦”、“迫”“之”。
学生练习，教师随堂指导。
2、练习点评。
提出希望，评出优秀奖、进步奖，把佳作在黑板上展示。
3、老师还有几点要求。
看看（课件出示）用几个词来概括一下就是：规范（正确）、端正、整洁（师板书）评价要求：（1）字有没写正确？（2）字写得是否整洁？（3）笔画中的捺写得怎么样？（4）其他笔画写得好不好？（5）整个字的间架结构是否合理？（6）整体感觉怎么样？４、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
（五）自主练字学生练习，教师随堂指导。
六、读故事，谈收获——知识乐园１、看到大家写得这么认真，写得这么好。
老师真的很欣慰。
在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。
２、读故事，谈体会。
读了这个故事以后，你有什么收获呢？３、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。
虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。
同学们对自己有信心吗？４、同学们，老师就把这八个字：“勤学苦练，持之以恒”。
送给大家。
让我们大声把它读出来。
捺的写法一、教学内容。
捺的写法。
二、教学目标。
1.学练平捺、斜捺及带捺的例字。
2、通过教师引导、范写指导和学生观察、书空、描写、临写及师生评改，以使学生的眼、手、脑在写字方面的技能谐调发展。
3、了解中华民族的优秀传统，使学生从中受到民族文化的熏陶。
4、激发学生练习写字的兴趣，培养学生具有良好的书写习惯。
三、教学重点。
教学生学会平捺、斜捺的写法。
四、教学难点。
培养学生的写字兴趣，使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。
五、教学过程。
（一）激发兴趣引入新课。
教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：捺的写法（二）、教写捺画。
1、学习捺的形态特点。
（1）设问：“捺有几种？”（平捺、斜捺）（2）判断：“这是什么捺？”（板书：平捺、斜捺）引导学生并充分发挥自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。
（3）比较异同：“仔细观察比较平捺、斜捺的书写特点？”2、教师讲解捺的书写要领并总结儿歌：（1）、教师讲解捺的书写要领。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。
（2）教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。
总结儿歌：斜捺滑梯样，平捺像波浪，轻起右下行，捺脚像大刀。
（3）学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。
（4）投影展示学生书写的笔画，先找几份优秀的作品让大家来学习，然后再找几份有明显错误的出示，同学间评议一下，并且帮助这几名学生纠正错误。
（三）、字中练习书写捺画。
过渡语:谁能说出几个带有捺画的最简单的字?指名说一说，引出要练写的字。
1、学习书写带有“斜捺”的字：人、木（1）师生共同商讨“人”字的写法：撇和捺相交处成直角，而且两笔才长度差异不宜过大，撇略长于捺。
在此教师要结合人体自身的站立情况进行讲解，并进行思想教育:要堂堂正正地做人。
（2）教师在黑板上书写“人”字。
（3）在田字格中示范，学生练习书写。
（4）学生在本上练习书写。
（5）小组内评议。
（6）展示部分学生作业，评议（7）自主练习写“木”字，小组评议。
2、学习书写带有“平捺”的字：之、这（1）学生观察读字，分析例字中分别用的是哪种捺。
（2）独立临写。
（3）教师桌间指导，发现共性问题集中指导。
（4）范写难字写法：（5）展示部分学生作业，引导学生发现书写中存在的问题；（6）教师示范指导书写要领；（7）学生再练提高。
（放音乐）（四）、句中练习书写。
（适合中高年级）过渡：同学们我们不光要用好田字格，还应该用好笔记格。
1、教师出示：月明船笛参差起，风定池塘自在香。
2、教师讲解书写要求：字的间距适中，每个字的大小要相等。
3、学生随教师书空后在练习本上书写。
（五）、总结：提出希望，评出优秀奖、进步奖，把佳作在黑板上展示。
捺的写法教学设计教学目的：1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。
3．练习书写带有捺笔的几个字。
教学重点：1．了解斜捺、平捺的形态特点。
2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
教学准备：笔、墨、纸、小黑板教学时间：一课时教学过程：一、导入1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法2．检查学生握笔姿势及坐姿。
3．板书课题：捺的写法。
4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。
3．师范写“斜捺”4．生说说运笔特点5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。
至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6．评议。
有两种病笔：“翘笔”和“长尾”7．同样方法学习平捺的写法8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。
9．指名上台写，集体评议。
书法教案:捺的写法http://注意不要写成弓形。
（1）生练写（2）互相评议三、毛笔字书写指导1．带有“斜捺”的字。
（1）出示小黑板：八米天桌（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”（3）师范写“八”生观察师的运笔方法（4）生练写“八”（5）集体评议：书法教案:捺的写法http://运笔方法（重点在尾部）、间架结构。
（6）同样方法生练写“米天桌”2．带有“平捺”的字。
（1）出示小黑板：之过送延（2）用同样的方法练写这几个字（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。
四、优秀作品展评附：板书捺的写法斜捺平捺八米天桌之过送延《斜捺的写法》教学设计设计理念《语文课程标准》指出“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
”本教学设计遵循了这一理念，让学生学会读懂斜捺的形态特点，把握捺画的笔法要领。
在指导学生写好字的同时，注意深透书法文化，让学生感受到汉字的形态美和浓郁的文化味，激发起浓烈的写字兴趣，享受到浓厚写字的乐趣，从而实现写字教学的育人功能。
教学目标1．引导学生发现斜捺的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养孩子的观察、比较能力。
2．在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化味，激发起学生浓烈的写字兴趣。
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点：掌握捺画的形态特点和笔法要领，感受汉字的形态美及浓郁的书法文化。
教学准备：多媒体课件实物投影仪习字纸教学过程：一、谈话导入，揭示课题书法是一门艺术，汉代著名的书法家蔡邕在他的《笔论》中这样说：为书之体须入其形，纵横有可象者。
意思是说，书法中的笔画、单字甚至成篇的作品往往与自然万象有相似或相通的地方，所以，书法才有了源于自然而又超越自然的美妙境界。
下面，老师列举几种事物，看看你们会想到哪些笔画：悬挂着的绣花针（悬针竖），这样就凸显出竖的凛然而有正气；压弯的扁担（长横），这样能体现出长横的坚韧而充满张力；高空坠落的石头（点），这样的点画才有飞动之势；斩断的犀牛角（提），这样显得提画遒劲有力；长长的象牙（长撇），这样的笔画才柔韧飘逸；这是一把弯弯的大刀，你们看，它像哪个笔画呢？（捺画）准确地说，它更像斜捺。
今天，老师就和大家一起来研究斜捺的写法。
（板书课题）[评析：书画同源，汉字源起于对实物的形状描绘，所以称为“象形字”。
在书法史上，书法的创作，源于自然物态的模拟，或受到自然现象的启迪，是屡见不鲜的。
由事物猜笔画，可以让学生形象地感受到笔画的形态特征，透过物象更可以感受到笔画的神韵。