“留白”管理,也是一种艺术

“留白”管理，也是一种艺术

我对绘画、诗歌上的“留白”艺术，从没有探究过它的妙用，今天浏览网页时，看到下面一段话：

艺术大师往往都是留白的大师。南宋马远的《寒江独钓图》，整幅画中没有一丝水，而让人感到烟波浩渺，满幅皆水。中国传统绘画中的“留白”技巧，在马远的这幅诗意图中，通过观者的联想，真正达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。在诗歌中也很讲究留白艺术，柳宗元的五言绝句《江雪》,全诗只用了20个字，就把我们带到一个幽静、寒冷的境地，并为我们展示了一个被幻化、美化了的清高、孤傲的渔翁形象。

这段话引起了我的思考。留白的作用，竟如此之大。白中有实，虚实相映，给人以无限想像的空间。留白在绘画上、诗歌上有如此妙用，我蓦然联想到班级管理，回想处理过的许多事情，竟然也蕴含着“留白”的艺术技巧呢!

学生诉求，自我分析求对错。一天课间操后，吴明满脸委屈地向我投诉说：在跑步时，陈华有意猛踩水花，溅了他一身。边说边抬起裤腿让我看。我看后，温和地说：“今天这件事我们把它当作一个案件来评判。你可以从天气、操场环境、人群密度，其他人有没有被溅到水等进行调查，综合分析，你自会得出溅水是有意还是无意。有意，就让陈华给你道歉;无意则不放在心上，好吗?”

吴明听我这么一说，点头赞同。第二天课间操后，他又来到办公室找我，得出答案：陈华无意，是他因与陈华有过节，而带着有色眼镜看待溅水事件的。

其实溅水事件，我一听便知是个误会，当天我也跟在学生队伍的后面，雨过天晴，操场跑道上一汪汪的积水到处都是，跑步的人群中不时传来惊呼声，无疑是大家踩到水溅在他人身上。但我没有即刻为陈华辩白，我冷静地请他去调查分析，这个过程就是“留白”。我的分析或许能让他相信这是个误会，但绝对没有他自己得出的结果要信服得多。“留白”是建立在老师解决问题的自信上，留白能让学生感受到班主任心中有一杆公平的称。

处理干部，学生表决得结果。一次数学考试结束后，一位值周班长被当面举报有作弊嫌疑。在调查过程中，他先是强词夺理，拒不承认。最后在帮他作弊的同学出面指证后，才不得不低头认错。我们班自入学起就大力提倡诚信考试，而作为值周班长，不率先垂范，还顶

风违纪。这样的干部岂能再用?当天夕会上，我首先对他进行了严厉的批评，并提出给予撤职警告之处分，请全班同学做最终决定。

同学们先进行了热烈地讨论，后依次开始汇报。十三个小组，除了一个小组同意我的意见外，其余均要求留任。理由：他向来管理有方，待人很好，是一位称职的班长;他心胸宽广，团结同学，学习优秀，是班级的旗手;前车之覆，后车之鉴，今天是第一次，但不会有第二次，我们相信他;如果撤他的职，说明万老师心胸狭窄，不能容忍学生一时之错。种种理由不一而足。在学生们讨论交流过程中，我的心情也平和了许多。我想，就此撤职可能对他打击很大，虽说是班长，毕竟是孩子，是一朵正盛开的小花，可能经不起风雨的。当各组代表投票表决确认不予以撤职后，我立马表示同意。这次留白——学生讨论表决的过程，起到了一箭双雕的作用：挽救了班长，保护了班长的自尊心;倡导诚信考试是真，任何人都不能触碰这根红线。

召开班会，干部作主定内容。为净化班级环境，弘扬正气，我班每天都要召开简要的班会。开会模式，学生掌握后，我一般就不再亲自登台主持。总结优点，指出不足;听取民声，采纳建议;处理违纪，表扬奖励等，主持人说了算。我则坐在台下，认真聆听。如有发言，举手表达;若有异议，有必要即刻提出来，待主持者同意后，我再发言;没有必要，班会结束再和他们商讨，向他们提出改进的建议。我是每一位主持人的坚强后盾。这种把舞台交给学生的“留白”，是教师对学生的无比信任。学生要主持班会，从清早入班起，到一天最后一节课结束，他们都要仔细观察留意班上发生了哪些事。哪些事需要表扬，哪些事需要批评，哪些事需要提醒，哪些事需要向班主任汇报，他们都要思考、斟酌、梳理、处理。“留白”的过程，是考察学生管理能力高低的过程，是培养学生积极参与班级管理的过程，是教师享受学生素质提高的过程。有这些“过程”，不妨多留白给学生。

留白，需要勇气，一种把自己解放出来的勇气，凡事亲历亲为，累坏了身体，还事倍功半;要信任学生，以生管生，以生为本，轻松了自己，还事半功倍;要静待花开。是鲜花总要绽放，是太阳总要升起，是泉水总要喷出。静心想想，留白的作用很大，能让学生自我化解矛盾，能静心听取学生的心声，能让学生积极主动地参与到班级管理中来。

由此我坚信：“留白”管理，也是一种艺术。