数学买玩具教学设计
大班数学教案《买玩具》
大班数学教案《买玩具》一、教学目标1.能够使用数字口算解决小学生购买玩具的数学问题；2.掌握“大于”、“小于”、“等于”等数学符号的使用；3.提高小学生的逻辑思维能力和数学素养。
二、教学内容1.数字口算练习；2.“大于”、“小于”、“等于”符号的使用；3.购买玩具的数学问题应用练习。
三、教学过程1. 数字口算练习在开始教学前，可以让学生进行数字口算练习，例如：•写出1-20之间比4大2的数；•算一下8+6的和；•算一算17减去3等于多少。
等等。
2. 符号“大于”、“小于”、“等于”的介绍和使用在开头，先向学生介绍“大于”、“小于”、“等于”等符号，并解释它们的含义，例如：•>：读作“大于”，表示左侧的数比右侧的数大；•<：读作“小于”，表示左侧的数比右侧的数小；•=：读作“等于”，表示左侧的数与右侧的数相等。
接下来，可以给出一些简单的例子，让学生来比较大小，例如：• 5 > 3• 2 < 10• 4 = 43. 购买玩具的数学问题应用练习在掌握数字口算和符号的基础上，学生们可以开始应用到实际场景当中，例如：小明有7元钱，他想买一个3元的玩具和一个4元的玩具，他是否能够买得起？这里，需要学生们使用符号判断小明有没有足够的钱来购买玩具，例如：•7 > 3+4 （小明有的钱数目大于等于两个玩具的价格之和）•或者 7 $\\ge$ 3+4 （小明有的钱数目大于或等于两个玩具的价格之和）通过这样的练习，可以让学生们通过数学方式进行购物决策，提高数学素养和逻辑思维能力。
四、教学总结学生在本节课中，通过数字口算和符号的应用，学会了使用数学知识来解决实际问题，并在此过程中提高了数学素养和逻辑思维能力。
同时，可以适当注重练习的巩固和检验，例如口算速度的测试等。
幼儿园大班数学教案《买玩具》
幼儿园大班数学教案《买玩具》
教学目标
1.了解并掌握货币的基本概念
2.学习数数、比大小
3.认识并了解货币的使用方法
4.培养幼儿对购物的兴趣和热爱
教材准备
1.教师准备一些玩具，模拟购物场景。
2.制作货币、购物单等小道具。
教学过程
第一步：引入
1.引入本节课的主题：“买玩具”。
2.让孩子们看看手中的零钱，问有谁知道这是什么？这些钱能用来做什么？
第二步：数数
1.从一角、五角、一元的硬币开始，引导孩子们认知货币。
2.鉴别货币：让孩子们手握硬币，辨别不同的硬币。
3.数数：将硬币放在桌面上，引导幼儿数数，听计算出来的钱数。
第三步：购买
1.教师出示购物车和购物单，并模拟购物场景：
–喊出要买哪些玩具
–让孩子们以硬币的形式购买玩具
–收钱，找零
2.让孩子们自己动手完成购物。
第四步：结束
1.回顾整个购物过程，让孩子们感受一下消费的快乐。
2.教师提问，孩子们回答：
–我们为什么要买玩具？
–付钱时为什么要认真数数？
–学会用硬币买到心仪的玩具如何感想？
教学反思
本堂课活动丰富，生动有趣，从买玩具这个主题着手，通过模拟购物，让幼儿们了解货币概念，掌握数数、比大小的基本技能，并且在购买的过程中，培养他们认识货币的使用方法和判断力，加强了他们对购物的兴趣和热爱，收获丰富，效果显著。
大班数学教案及教学反思《买玩具》2篇
大班数学教案及教学反思《买玩具》大班数学教案及教学反思《买玩具》精选2篇（一）教案教学目标：1.认识和掌握金钱的面值和基本用途。
2.理解购物中的基本计数和运算概念。
3.培养学生的消费观念和消费能力。
教学重点：1.理解和识别金钱的面值。
2.学会使用金钱进行购物计算。
教学难点：1.将金钱的概念与实际购物情境结合起来。
2.培养学生的消费观念和消费能力。
教学准备：1.教学幻灯片或黑板。
2.纸币和硬币模型。
教学步骤：Step 1：导入通过一个简单的游戏或问题导入，引起学生对购物的兴趣。
例如：你想买一个新的玩具，你会用多少钱去买？你知道你想买的玩具的价格吗？Step 2：引入主要通过幻灯片或黑板，以购物案例为例，介绍不同面值的纸币和硬币，让学生认识并识别它们的面值。
然后，通过一些钱币交换的例子，帮助学生理解不同金额之间的转换关系。
Step 3：教学1.示范一次购物过程，包括选择商品、查看价格、支付以及找零等。
引导学生参与其中，操作纸币和硬币模型进行计算。
2.通过一些练习和例题，巩固购物计算的基本方法和技巧。
3.提供一些购物情景和问题，让学生应用所学知识进行分析和解答。
Step 4：练习安排一些练习题，让学生自主练习，并提供必要的辅导和帮助。
Step 5：反思通过小组讨论或个别提问等方式，引导学生反思本节课学到的知识和技能，并发表自己的看法和感受。
Step 6：作业布置作业，要求学生根据实际情境，设计一个简单的购物计划，并写出购物清单和所需金额的计算过程。
教学反思：这节课主要介绍了金钱的概念和购物计算的基本方法。
通过购物情境的引入，我能够激发学生对购物的兴趣，并将金钱的概念与实际生活联系起来。
通过示范和练习，学生掌握了使用纸币和硬币进行购物计算的基本技巧。
但是，在教学过程中，我还可以改进以下几个方面：1.增加与实际生活联系更紧密的购物情景和案例，让学生能够更好地应用所学知识。
2.针对学生不同的学习差异和难点，提供不同难度的练习和辅导。
大班数学活动教案详案《买玩具》
大班数学活动教案详案《买玩具》课题：买玩具教学目标：1. 能够理解并运用“钱”、“买东西”等相关词汇。
2. 能够根据给定的金额进行简单计算，理解“多少钱”、“多少元”等数词的意义。
3. 能够通过模拟购物的活动，培养学生的购物和经济观念。
4. 能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学重点：1. 理解并运用“钱”、“买东西”等相关词汇。
2. 能够根据给定的金额进行简单计算。
教学准备：1. 板书：买玩具2. 教具：钱币模型、玩具模型、纸币、小磁铁、手提袋等材料教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 引导学生回顾上节课所学内容：“钱是用来干什么的？”学生回答。
2. 引导学生思考：“有钱了，我们可以做哪些事情？”学生回答。
教师引导学生理解钱的作用是用来进行交易的，即用钱买东西。
3. 引导学生思考和观察：我们常用哪些东西来买东西？教师引导学生思考现实生活中用来买东西的钱币。
Step 2: 呈现生字 (5分钟)1. 展示钱币模型，教师问学生：“这是什么？可以用来买东西吗？”学生回答。
2. 逐一展示每种钱币模型，教师边数着问学生：“这是几元？这是多少钱？”Step 3: 模拟购物 (30分钟)1. 准备玩具模型和纸币。
2. 让学生分组，每组有一份纸币，手提袋和小磁铁。
3. 教师角色扮演售货员，每组学生轮流扮演买家，购买玩具模型。
4. 教师给每位买家出示一张玩具模型的图片和价格。
5. 学生在组内讨论购买的玩具和所需的金额，并用纸币支付。
6. 学生将购买的玩具放入手提袋中。
Step 4: 小结 (10分钟)1. 自主教学：每位买家回答购买的玩具和支付的金额。
2. 教师进行点拨和总结：巩固学生对购物和金额计算的理解。
3. 学生向其他小组展示他们购物的玩具和金额。
4. 教师评价学生的合作和表达能力。
Step 5: 作业布置 (5分钟)1. 布置作业：写下至少三种买玩具的例子，并计算需要的金额。
2. 教师反复强调作业内容，学生理解后，课堂结束。
大班数学教案《买玩具》
大班数学教案《买玩具》一、教学目标1.能够正确使用“多少块钱”、“买”等数学词汇。
2.能够将物品与对应的价格进行对应。
3.能够使用两位数内的加法算术进行计算。
4.培养学生们的合作意识和口语表达能力。
二、教学准备1.教师准备：玩具模型、录音机。
2.学生准备：钞票、硬币。
三、教学过程1. 导入环节1.教师向学生展示一些玩具模型，并引导学生进行猜猜游戏，让学生试图猜出每一个玩具的价格。
2.老师再向学生发放一些钞票及硬币，并要求学生进行收钱或找钱游戏，鼓励学生们尝试着模仿购物场景及使用口语表达。
2. 买玩具1.老师再给每个孩子分发一张购物清单，写上5种玩具的名称及价格，让学生看懂物品和对应的价格。
2.然后，教师再次展示模型，并且每一件玩具的价格都对应着购物单上的某一项，让学生们能够正确匹配。
3.学生自行组队，分别为“卖家”、“买家”并开始模拟购物过程。
3. 更深入的学习1.时间到，学生停止购物活动，进行，教师引导学生自己计算花了多少钱购买了多少玩具，并且从中开展一点对于追求价值和购物的教育教学活动。
2.进一步引导学生思考：如果自己的朋友也想买这个价格更高但是质量上更好的玩具，该怎么进行结账？如何用所持有的钞票及硬币支付？如何求找零？如何价格支付之后衡量商品在超市购买的价值。
3.最后，教师搜集同篇主题的阅读材料讲解高级数学术语，扩充儿童的知识面，充实儿童的周知之上，让其明白如何进行层层拆奖，算出每种商品的价格，也让其明白到消费不简单，并要对自己的财政和预算更加负责任。
四、教学通过本节课的学习，儿童不仅通过情景模拟了解到买卖玩具的过程和数量上的计算，而且得到了带有高级数学概念的价值教育。
《买玩具》数学教案设计
《买玩具》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握加减法的实际应用，能够解决简单的购物问题。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生学会理财，懂得合理安排零用钱。
二、教学内容：1. 学习加减法运算。
2. 结合实际购物场景，运用加减法解决问题。
3. 学会制定购物预算，合理消费。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够运用加减法解决购物问题。
2. 教学难点：培养学生学会制定购物预算，合理消费。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，模拟购物场景，让学生身临其境。
2. 运用小组合作学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 准备一些玩具模型和价格标签。
2. 准备购物场景的图片或视频。
3. 准备计算器、纸币和硬币等教学道具。
【导入】1. 创设情境：出示一些玩具图片，引导学生观察并说出玩具的名称和价格。
2. 提问：如果要买两个玩具，需要支付多少钱？引发学生思考，引出加减法的实际应用。
【新课导入】1. 介绍加减法运算：讲解加减法的意义和规则。
2. 演示例题：教师出示一些玩具价格，让学生进行加减运算。
3. 学生独立练习：学生自主选择一些玩具价格进行加减运算。
【课堂练习】1. 小组合作：学生分组，每组选定一些玩具，计算购买这些玩具需要支付的总价。
2. 交流分享：各组汇报计算结果，讨论购物策略。
【购物实践】1. 教师创设购物场景，学生扮演顾客和售货员的角色。
2. 学生运用加减法计算购物所需支付的金额，进行实际操作。
【总结与反思】1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法的实际应用。
2. 学生分享自己的购物心得，学会制定购物预算，合理消费。
【课后作业】1. 请学生运用加减法解决购物问题，并将答案写在作业本上。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学过程：【课堂练习】1. 小组合作：学生分组，每组选定一些玩具，计算购买这些玩具需要支付的总价。
幼儿园大班数学活动《买玩具》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动《买玩具》教学设计【含教学反思】导言数学是重要的学科之一，也是幼儿教育中的重要内容之一。
通过数学活动，可以培养幼儿数学思维、逻辑思维等方面的能力，同时也可以增强幼儿对数学的兴趣。
在幼儿园大班的数学教学中，我设计了一节《买玩具》的数学活动，以期提高幼儿数学思维能力和数学学习的兴趣。
活动目标本次《买玩具》数学活动旨在培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学思维能力和解决问题能力。
具体目标如下：1.让幼儿了解生活中常见的货币形式和面值；2.培养幼儿计算和估算的能力；3.提高幼儿对价格、数量、重量等数量概念的理解。
活动准备为了保证本次数学活动的顺利开展，需要提前准备以下材料：1.玩具模型：各种大小、形状不同的玩具模型若干，包括球、熊、娃娃等；2.货币模型：1元、5元、10元、50元、100元的货币模型若干，以及1分、5分角、1角、5角的硬币模型；3.场地与工具：可以使用教室内部布置为商场的区域，放置玩具、货币和计算工具等。
活动步骤第一步：带领幼儿认识玩具让幼儿自由选择他们喜欢的玩具，并且带领幼儿认识这些玩具，在表面上检查型号、材料和颜色等特征，以便后续购买和计价。
第二步：引导幼儿选择商品提供各种大小、型号、颜色不同的活动用玩具模型，让幼儿自由选择并搭配玩具，让幼儿自由开心的“购物”，自由选择他们想购买的玩具。
第三步：启发幼儿思考在幼儿确认好自己要购买的玩具之后，启发幼儿思考，接下来需要用到钱来购买这些玩具。
孩子们可以用他们的专用纸币来逐个计算玩具的价格，并且使用计算器或抽象计算来辅助计算。
第四步：引导幼儿计算在幼儿用他们的钱购买完所有的玩具后，引导幼儿对每台玩具购买所用的钱以及总计所用的钱进行计算，并引导幼儿思考他们是否买了价格更便宜的玩具。
第五步：大力夸奖幼儿在活动结束时，大力夸奖幼儿的努力和聪明才智，并鼓励幼儿继续参加数学活动，发现数学学习中的乐趣。
活动反思本次《买玩具》数学活动中，通过让幼儿真实感受轻松有趣的购物体验，引导幼儿思考价格、数量、重量等数量概念，培养幼儿计算、估算、比较价格等方面的数学思维能力。
大班数学教案《买玩具》
大班数学教案《买玩具》教学目标：1.通过讲述《买玩具》这个故事，激发学生对数学学习的兴趣。
2.帮助学生理解玩具的价格和数量之间的关系。
3.培养学生分析和解决问题的能力。
教学重难点：1.如何用数学语言描述玩具的价格和数量之间的关系。
2.如何运用数学知识解决实际问题。
教学准备：《买玩具》故事书、玩具图片、数学工具（计算器、尺子等）。
教学过程：引入活动：1.准备一些玩具图片，让学生看图猜测他们的价格。
2.让学生讨论一下玩具的价格和数量之间的关系。
讲解故事：1.介绍故事《买玩具》的背景。
2.逐段讲解故事，重点讲解玩具的价格和数量之间的关系。
讨论与分析：1.分组讨论问题：如果小明有10元钱，他能买几个玩具？2.让学生自由发言并解释自己的答案。
3.引导学生思考如何确定小明能买多少个玩具。
引导解决问题：1.让学生使用计算器计算小明能买几个玩具。
2.引导学生总结计算过程，并让学生发言解释。
3.引导学生发现小明能买多少个玩具与玩具的价格和数量之间的关系。
巩固与拓展：1.让学生分小组，自由发挥写一些类似的问题，并找出其中的规律。
2.让学生讨论如何用数学语言表示这种关系，并找出相应的公式。
3.让学生交流并展示自己的答案。
总结与评价：1.总结本节课所学的内容，并让学生回答相关的问题。
2.评价学生的表现并给予鼓励。
课堂反思：本节课通过讲述故事《买玩具》，帮助学生理解玩具的价格和数量之间的关系。
通过引导学生解决问题，培养了学生分析和解决问题的能力。
在引入和讨论环节，学生能积极参与，并能用数学语言诠释自己的观点。
在巩固与拓展环节，学生能够自主思考并总结出规律。
整体上，本节课达到了预期的教学目标。
幼儿园幼儿大班数学活动教案《买玩具》含反思
幼儿园幼儿大班数学活动教案《买玩具》含反思活动概述本次活动的主题是“买玩具”，适用于幼儿园大班学生。
通过活动，让孩子们在购物场景中，学习加减法的基础，培养孩子们的计算能力，同时也让孩子们学会协作和分享。
活动目标•学习加减法基础知识。
•增加各种物品的名称、形状及颜色的认知。
•能够理解购物交易的过程和价值。
•发掘孩子的协作和分享能力。
活动准备•白纸和彩笔。
•购物篮，模拟食品、玩具等物品。
•假钱和收银台。
•桌子和椅子。
活动方法步骤一：简单介绍先引导孩子们讲解他们的“钟爱物品”，并且看看这些东西的名字、颜色和形状。
步骤二：分配角色老师在这个过程中充当导购员，把所有物品摆在一个目录里。
这时，让孩子分配角色，有选购者、导购员和收银员。
孩子们可以自己选购、计算和回报。
步骤三：购物在这个过程中，导购员的职责是给孩子们介绍不同的物品和价格。
然后，让选购者“买”，孩子们可以拿自己的钱去商店购买。
步骤四：计算总价当选购者在商店买到所有需要的物品时，让收银员计算总价格。
计算过程中，让孩子们自己计算出总价格。
步骤五：反思让孩子们在活动后回顾他们的过程，包括选购的物品、价格以及他们的责任。
这不仅能够帮助孩子们回忆这次活动，也能够为以后的计算和协作打下基础。
同时，老师也需要对本次活动进行反思，并不断完善和提高。
适用年龄这个活动适用于幼儿园大班学生，适用于4-5岁的孩子。
注意事项•在活动中，老师要注重安全，注意孩子们使用的玩具等物品不能有锋利的边缘或危险的物品。
•保持活动秩序，要求孩子们安静参与活动。
•活动中要求孩子们主动参与，不得让某些孩子“搭便车”。
反思在本次活动中，孩子们在切身体验购物环节的同时，也学会了简单的加减法知识。
孩子们在模拟的购物场景中，需要计算购买的物品的总价值，增加了孩子们对货币价值的理解。
在购买过程中，孩子们还体会到时间、阻力、认知认可和预算等因素的影响，增加了他们辨别、分析和决策的能力。
同时，本次活动中，孩子们还学会了相互沟通协作，合作完成任务，这些能力不仅在日常生活中具有很高的价值，而且在对应他们的未来职业生涯也是必要的。
大班数学教案买玩具教案（通用3篇）
大班数学教案买玩具教案（通用3篇）大班买玩具教案篇1设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。
《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。
为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。
教学目标：1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
教学准备：1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。
2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。
3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。
4、每人一个信封，装有硬纸币5个。
5、教师用的大展示板2张（田字格）。
6、泡沫垫20块。
7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。
教学过程：一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。
激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
1、引导幼儿观察发现玩具身上有不同数字的粘贴。
教师：“小朋友看。
玩具身上有什么？”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。
2、教师提出整理的要求：观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具，它们身上的数字相加必须等于5。
教师举例：先拿一个数字是4的玩具放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的玩具（1）。
请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录整理结果（4+1=5），边出示写好的算式。
请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的区域。
大班数学教案《买玩具》
大班数学教案《买玩具》一、教学目标1.培养学生的数学思维能力，学会在生活中运用数学知识；2.通过实际操作，帮助学生理解货币的价值，加深对货币使用的意义；3.培养学生的合作意识，提高团队沟通和协作能力。
二、教学准备1.教师准备一些玩具和纸币；2.准备一份介绍玩具价格和数量的清单；3.准备一张白板和笔。
三、教学流程及方法1. 导入环节（5分钟）教师向学生介绍今天的课程内容：“今天我们将学习如何购买玩具，了解货币的使用方法。
你们大家都喜欢玩具，那么你们知道玩具有价格吗？”教师可以让学生举手回答问题，引起学生的兴趣。
2. 观察环节（10分钟）教师在桌子上放置几个玩具，让学生可以看到玩具的名称和价格，然后让学生小组合作，根据玩具价格和数量的清单计算出这些玩具的价值和数量。
3. 思考环节（15分钟）学生在小组里讨论如何组合自己的纸币购买他们想要的玩具，需要计算他们需要多少钞票来购买玩具。
教师可以在这个环节中引导学生，在发现问题与解决问题中培养学生的思考能力。
4. 操作环节（20分钟）教师让学生可以进行实际的购买操作，使用自己的纸币购买自己喜欢的玩具。
这个环节中，教师可以定时提醒学生还有多少时间，并观察学生的操作情况。
如果学生出现了问题，可以 timely 进行调整或引导。
5. 总结环节（10分钟）教师请几个学生来说说他们购买玩具的情况，包括花费的灵活性，以及这个过程中思维的运用、合作的情况等。
四、教学后记这个教案在班级里收到了良好的效果。
学生们认真思考，积极参与。
在操作过程中，学生能够有序地进行购买，同时也发现了操作中的问题，通过解决这些问题，学生们切实地体验到了学习的乐趣。
幼儿园大班数学教案《买玩具》
幼儿园大班数学教案《买玩具》一、教学目标1.让幼儿通过情景模拟，掌握10以内的加减运算。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握10以内的加减运算。
2.教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题。
三、教学准备1.玩具店场景布置。
2.玩具模型若干。
3.人民币道具。
4.计算器。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢玩具吗？今天，老师带你们去玩具店买玩具，好不好？幼：好！2.情景模拟师：我们来到了玩具店，这里有各种各样的玩具，你们想买什么玩具呢？幼：我想买汽车。
幼：我想买飞机。
幼：我想买娃娃。
（幼儿挑选玩具，老师记录）3.解决问题师：你们挑选好了吗？现在我们要来解决一个问题。
请你们算一下，你们想买的玩具需要多少钱？（幼儿算钱，老师引导）师：如果你买的玩具是10元，你有20元，你要给售货员多少钱？幼：我要给售货员10元。
师：对的，因为你买的玩具是10元，你给了售货员10元，售货员找你10元，这样你就有了20元。
（老师引导幼儿进行10以内的加减运算）4.实践操作师：现在，你们已经知道了怎么算钱，请你们去玩具店买玩具吧。
记住，要算清楚你们买玩具需要多少钱，然后给售货员相应的钱。
（幼儿买玩具，老师观察并指导）幼：我在买玩具的时候不知道要给售货员多少钱，后来我想起了老师教的加减法，就知道了。
幼：我在算钱的时候算错了，后来我用计算器算了一遍，就对了。
师：很好，你们在买玩具的过程中运用了数学知识，解决了自己的问题。
这就是我们今天学习的目的。
五、教学反思本节课通过情景模拟，让幼儿在实际操作中掌握10以内的加减运算，培养了他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，老师要注意引导幼儿运用数学知识解决实际问题，让他们感受到数学的实用性。
同时，也要关注每个幼儿的学习进度，给予个别辅导，确保他们都能掌握所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
《买玩具》数学教案设计
《买玩具》数学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解货币的基本概念，包括人民币的单位及换算。
学会计算简单的价格，并进行交易。
1.2 技能目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
能够正确进行货币的计算和交易。
1.3 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学习的积极性。
培养学生合作、交流的能力。
第二章：教学内容2.1 课题导入：通过图片展示不同的玩具，引导学生思考如何购买自己喜欢的玩具。
2.2 货币知识：介绍人民币的基本单位，包括元、角、分，以及它们之间的换算关系。
2.3 价格计算：让学生了解价格的表示方法，学会读取价格标签。
教授简单的价格计算方法，如加减法。
第三章：教学过程3.1 课堂讲解：通过PPT或实物展示，讲解货币的基本单位和价格的表示方法。
举例说明价格计算的方法，并进行示范。
3.2 实践操作：学生分组进行模拟购物，选择自己喜欢的玩具，并进行价格计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.3 总结反馈：教师引导学生总结所学内容，巩固货币知识和价格计算方法。
学生分享购物体验，交流在实践中遇到的问题和解决方法。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
4.2 实践操作能力：评估学生在模拟购物中的价格计算能力和解决问题的能力。
4.3 学习效果：通过课后作业或小测验，检查学生对货币知识和价格计算的掌握程度。
第五章：教学资源5.1 教学材料：PPT或实物展示的货币图片和价格标签。
玩具模型或图片，用于模拟购物。
5.2 辅助工具：白板或黑板，用于板书和展示示例。
计算器，用于辅助价格计算。
第六章：教学活动6.1 课堂活动：通过PPT或实物展示，进行货币和价格的知识讲解。
组织学生进行小组讨论，分享购物经验。
6.2 实践活动：安排学生进行角色扮演，模拟购物交易。
让学生设计自己的购物计划，选择合适的玩具，并进行价格计算。
第七章：作业设计与辅导7.1 作业设计：布置相关的数学练习题，巩固货币知识和价格计算。
幼儿园大班数学活动教案《买玩具》含反思
幼儿园大班数学活动教案《买玩具》含反思一、活动目标1.让幼儿能够理解货币的交换功能，知道买卖交易的基本流程。
2.培养幼儿的数学思维，提高他们解决实际问题的能力。
3.增强幼儿的社交能力，提高他们与人沟通的技巧。
二、活动准备1.玩具商店场景布置，包括货架、收银台、商品等。
2.一定数量的玩具作为商品，每个玩具标有价格。
3.一定数量的代币作为货币。
三、活动过程（一）情景导入1.教师扮演玩具店的老板，介绍玩具店的商品和价格。
2.邀请一名幼儿扮演顾客，进行模拟购物。
（二）角色扮演1.将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长，代表小组进行购物。
2.每组发放一定数量的代币，要求幼儿在玩具店购买自己喜欢且价格合适的玩具。
3.教师扮演收银员，负责核对商品价格和收取代币。
（三）购物环节1.各小组在玩具店自由选购玩具，期间可以与其他小组进行交流，讨论购买方案。
2.教师观察幼儿的购物过程，适时给予指导和帮助。
2.邀请幼儿分享自己的购物策略，如何选择合适的玩具和合理使用代币。
四、活动反思2.解决问题能力较强。
面对有限的代币和多样的玩具，幼儿能够根据自己的需求和预算，作出合理的选择。
3.购物策略多样化。
有的幼儿选择购买单个昂贵的玩具，有的则选择购买多个便宜的玩具，表现出不同的购物策略。
1.部分幼儿在购物过程中，过于关注玩具的外观，忽略了价格因素，导致购物预算超支。
2.部分幼儿在购物过程中，缺乏与他人沟通的技巧，导致购物体验不佳。
本次活动中，幼儿在买玩具的过程中，不仅学会了如何使用货币进行交易，还提高了自己的数学思维和社交能力。
作为教师，我们要善于抓住教育契机，引导幼儿在生活实践中不断成长。
重难点补充：一、教学过程补充（一）情景导入教师引导：“小朋友们，今天我们要去玩具店买玩具，你们知道买玩具需要用到什么吗？”幼儿回答：“钱！”教师继续：“对，我们要用钱来买玩具。
那我们先来认识一下这些玩具和它们的价格吧。
”（二）角色扮演教师分配角色：“现在，每个小组都会有一位组长，你们要像真正的顾客一样，去玩具店选购玩具哦。
幼儿园大班数学教案《买玩具》
幼儿园大班数学教案《买玩具》教学目标1.让幼儿了解买玩具的概念和过程；2.培养幼儿的数学意识，如对物品价格、数量的感知；3.培养幼儿的观察能力和记忆能力；4.提高幼儿的口头表达能力和合作能力。
教学过程玩具商店猜价格游戏（10分钟）1.在黑板上绘制一个玩具商店的场景，并留出几个空白位置供填写价格；2.教师准备5个不同玩具的实物，并根据实物价格，在空白位置上用数字填写价格；3.请5个幼儿上台，每位幼儿选一个玩具，并猜测价格，猜对的幼儿可以把该玩具留下；4.重复以上步骤，直到每位幼儿都有一个玩具。
模拟市场购物（10分钟）1.把场景切换到玩具商店，让幼儿选好要买的玩具；2.教师给每位幼儿分发相同数量的干粮或糖果，并告诉幼儿这就是他们的现金；3.教师将所有玩具价格都在黑板上展示，并告诉幼儿这些价格是玩具的价值；4.让幼儿在商店中选取物品，并用手上的干粮/糖果模拟购物结账；5.教师提问，问幼儿们都购买了哪些物品，以及用了多少现金，来简单回顾购物结算的过程。
最简单的找零（10分钟）1.利用第二步的玩具价格，计算实际情况中，如果使用超出手中现金的购物计价，需要找多少零钱；2.请幼儿用手中的物品和数字，模拟支付和收款过程，进行最简单的找零练习。
用发卡牌游戏体验找零的过程（15分钟）1.准备一副扑克牌，随便抽出若干张，并在这些卡牌上标记不同的价值；2.教师先演示用这些卡牌如何模拟购物、支付和找零的过程，如：“我购买了这个价值为8的物品，我手中有10元钞票，我该支付多少呢？”；3.请一名幼儿和教师模拟找零的过程，教师在幼儿退钱时出示相应的扑克牌，提高幼儿记忆和观察能力。
商店角色扮演（15分钟）1.请幼儿依旧扮演玩具店的店员和顾客，以前几个步骤中学习到的知识模拟商店购物过程；2.教师扮演第二位顾客或大姐姐，检查幼儿购买的物品和价格，以此培养幼儿的数学意识和口头表达能力。
教学后记通过这篇文章，我们了解了针对幼儿园大班数学教学，从实际操作和游戏中融入幼儿的数学学习细节。
《买玩具》幼儿园大班数学教案
《买玩具》幼儿园大班数学教案教案设计：张老师一、教学目标1.让幼儿能够理解货币的基本概念，知道货币是用来购买物品的。
2.培养幼儿的数学计算能力，能够进行简单的加减运算。
3.培养幼儿的社交能力和合作精神，学会在购物过程中与人沟通。
二、教学内容1.货币的基本概念2.简单的加减运算3.购物流程及礼仪三、教学重点与难点1.教学重点：货币的基本概念，简单的加减运算，购物流程及礼仪。
2.教学难点：让幼儿理解货币的价值，学会在购物过程中与人沟通。
四、教学准备1.玩具模型、货币模型2.购物小场景布置3.视频或图片素材五、教学过程1.导入教师出示玩具模型，引发幼儿兴趣，询问幼儿：“你们喜欢这个玩具吗？想不想拥有它？”幼儿回答后，教师引入货币的概念：“想要买这个玩具，我们需要用到一种东西，那就是货币。
”2.认识货币教师展示货币模型，让幼儿观察并说出货币的名称。
教师讲解货币的基本概念，如面值、种类等。
教师通过实例让幼儿了解货币的作用，如购物、交换物品等。
3.学习加减运算教师以购物的场景为例，引导幼儿进行简单的加减运算。
教师出示购物小场景，让幼儿扮演买家和卖家，进行购物游戏。
教师引导幼儿用货币进行支付，学会计算找零。
4.购物流程及礼仪教师讲解购物流程，包括挑选商品、询问价格、支付货币等。
教师示范购物礼仪，如礼貌用语、排队等候等。
教师组织幼儿进行购物游戏，让幼儿在实际操作中学会礼仪。
教师出示购物小场景，让幼儿自由发挥，进行角色扮演，巩固所学知识。
6.作业与评价教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起进行购物游戏，巩固所学知识。
教师对幼儿在课堂上的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：认识货币：教师展示一张一元纸币和一枚一元硬币，引导幼儿观察并说出它们的名字。
对话示例：教师：“小朋友们，这是什么？你们知道它们叫什么名字吗？”幼儿：“这是钱，这是硬币，这是纸币。
”教师：“对了，我们用这些钱来买东西。
《买玩具》数学教案设计
《买玩具》数学教案设计一、教学目标1. 让学生掌握加减法的实际应用，能够解决买玩具时的问题。
2. 培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
二、教学内容1. 教学知识点：加减法运算、货币单位换算。
2. 教学情境：模拟玩具店购物场景，让学生扮演顾客和售货员，进行买卖交易。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够运用加减法解决实际购物问题。
2. 教学难点：引导学生理解货币单位换算和实际应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在模拟购物场景中感知数学知识。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
五、教学准备1. 教具准备：玩具模型、货币道具、计算器等。
2. 教学场地：教室或模拟玩具店。
3. 教学资源：相关数学教材、课件等。
教案内容待补充六、教学过程1. 导入新课：教师通过引入情境，讲述一个关于买玩具的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解知识点：教师讲解加减法和货币单位换算的基本概念和运用。
3. 实践操作：学生分组进行模拟购物，练习加减法和货币单位换算。
4. 解决问题：教师提出购物问题，学生独立或合作解决。
七、课堂练习1. 设计练习题：教师根据教学内容，设计具有代表性的练习题。
2. 学生独立完成：学生在课堂上独立完成练习题。
3. 答案讲解：教师讲解答案，解析解题思路。
八、课后作业1. 布置作业：教师根据课堂内容，布置相关作业。
2. 学生独立完成：学生回家后独立完成作业。
3. 家长监督：家长负责监督学生的作业完成情况。
九、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 练习成果：评价学生在练习题中的表现，检验学习效果。
3. 作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量。
十、教学反思2. 学生反馈：教师了解学生的学习感受，收集学生对教学的意见和建议。
3. 改进措施：教师根据教学反思，调整教学方法和完善教学内容。
《买玩具》数学教案设计
《买玩具》数学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解货币的基本概念，认识人民币的单位及换算关系。
1.2 技能目标学生能够进行简单的加减法运算，解决实际购买玩具时的支付问题。
1.3 情感目标学生培养独立思考和解决问题的能力，增强对数学在生活中的应用意识。
第二章：教学内容2.1 人民币的认识介绍人民币的基本单位，如元、角、分，以及它们之间的换算关系。
2.2 玩具价格表展示各种玩具的价格，让学生熟悉价格表示方法。
2.3 支付问题学生通过实际案例，解决购买玩具时的支付问题，如找零、折扣等。
第三章：教学过程3.1 引入环节教师向学生展示一些玩具，引导学生谈论玩具的价格，引出本节课的主题。
3.2 讲解环节教师讲解人民币的基本单位和换算关系，让学生通过实际操作加深理解。
3.3 实践环节学生分组进行角色扮演，模拟购买玩具的过程，解决支付问题。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对人民币认识和支付问题的掌握程度。
4.2 实践作业教师布置相关支付问题的作业，要求学生在课后完成。
4.3 学生互评学生之间互相评价在角色扮演中的表现，促进彼此的学习。
第五章：教学资源5.1 玩具价格表教师准备一份玩具价格表，用于教学过程中的展示和参考。
5.2 人民币道具教师准备一些人民币的道具，用于学生实践环节的支付操作。
5.3 教学PPT教师制作一份精美的教学PPT，辅助讲解和展示教学内容。
第六章：教学活动6.1 小组讨论学生分组讨论实际购买玩具时可能遇到的支付问题，如找零、折扣等，并思考解决方法。
6.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟购买玩具的过程，解决支付问题。
教师巡回指导，并提供反馈。
6.3 总结分享每组学生分享自己的角色扮演经历，总结购买玩具时支付问题的解决方法。
第七章：教学拓展7.1 人民币游戏设计一些关于人民币的趣味游戏，如拼图、接龙等，让学生在游戏中加深对人民币的认识。
7.2 数学故事讲述一些与人民币相关的数学故事，激发学生对数学的兴趣。
《买玩具》数学教案设计
《买玩具》数学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握货币的基本知识，了解人民币的单位及换算方法。
1.2 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，体验数学在实际生活中的运用。
第二章：教学内容2.1 玩具价格的认识：让学生认识各种玩具的价格，了解价格标签的构成。
2.2 货币单位及换算：讲解人民币的单位，如元、角、分，以及它们之间的换算关系。
2.3 支付方式的学习：介绍常见的支付方式，如现金支付、支付等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握人民币的单位及换算方法，能够进行简单的计算。
3.2 教学难点：让学生在实际场景中运用数学知识，解决支付问题。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示各种玩具的价格标签，引导学生关注货币单位及换算。
4.2 讲解与演示：讲解人民币的单位及换算方法，进行实物演示，让学生加深理解。
4.3 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何支付购买玩具的钱，引导他们运用所学知识解决实际问题。
4.4 练习与反馈：设计一些练习题，让学生进行计算，及时检查他们的学习效果。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：布置一些有关购买玩具的数学题目，让学生独立完成。
5.2 评价方式：通过学生的练习结果和课堂表现，综合评价他们在本次课程中的学习效果。
第六章：教学活动6.1 教学活动设计：设计一个模拟购物场景，让学生扮演顾客和售货员的角色，进行购买玩具的实践活动。
6.2 教学活动实施：引导学生运用所学货币知识，进行购物计算和支付，培养他们的实际应用能力。
第七章：拓展与延伸7.1 拓展内容：介绍一些常用的购物策略，如比较价格、打折优惠等，让学生了解购物技巧。
7.2 延伸内容：引导学生思考如何制定购物预算，培养他们的理财观念。
第八章：教学反思8.1 教学效果评价：对学生在课堂上的表现和课后作业的完成情况进行评价，反思教学效果。
《买玩具》数学教案设计
《买玩具》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握加减法的基本运算方法，能够进行简单的计算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学应用意识。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的口头表达能力。
二、教学内容：1. 学习加减法的基本运算方法。
2. 结合实际情境，解决买玩具时遇到的数学问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：加减法的基本运算方法，实际问题的解决。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，运用加减法解决。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习数学。
2. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神。
3. 采用问答法，激发学生思考，引导学生主动探究。
五、教学准备：1. 准备一些玩具模型，作为教学道具。
2. 准备一些关于买玩具的实际问题，用于教学实践。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些玩具图片，引导学生谈论他们最喜欢的玩具，引出买玩具的情境。
2. 学习加减法：讲解加减法的基本运算方法，让学生通过实际操作，理解加减法的意义。
3. 实践练习：让学生分组，每组选一个玩具，计算需要支付的金额，培养学生的实际操作能力。
七、课堂互动：1. 提问：让学生回答买玩具时如何计算总价？2. 讨论：分组讨论如何解决买玩具时遇到的数学问题。
3. 分享：每组分享他们的计算过程和解决方法。
八、巩固练习：1. 设计一些关于买玩具的数学问题，让学生独立解决。
2. 让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物时的计算。
九、课堂小结：1. 总结本节课所学的加减法运算方法。
2. 强调数学在实际生活中的应用。
十、作业布置：1. 完成一些关于买玩具的数学练习题。
2. 调查家人或朋友最近购买的玩具，了解他们的购物经历。
十一、教学反思：在课后，对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了加减法的基本运算方法，以及他们在实际问题中的运用情况。
十二、课后评价：通过学生的作业、课堂表现和实际问题解决能力，对他们的学习情况进行评价，看是否达到了教学目标。
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数学买玩具教学设计
数学买玩具教学设计
数学买玩具教学设计
活动目标：
1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
活动准备：
1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。
2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。
3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。
4、每人一个信封，装有硬纸币5个。
5、教师用的大展示板2张（田字格）。
6、泡沫垫20块。
7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。
活动过程：
一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。
激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”
二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
1、引导幼儿观察发现玩具身上有不同数字的粘贴。
教师：“小朋友看。
玩具身上有什么？”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。
2、教师提出整理的要求：
※观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具，它们身上的数字相加必须等于5。
教师举例：先拿一个数字是4的玩具放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的玩具（1）。
※请幼儿观察小盒下面的'记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录整理结果（4+1＝5），边出示写好的算式。
※请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的区域。
※看哪组幼儿整理的快，记录的准。
3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提醒幼儿及时记录整理结果，并督促幼儿整理后马上回位子坐好，鼓励整理好的幼儿可互相交流自己的记录结果。
4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。
三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。
1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。
引导幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律。
2、鼓励幼儿给玩具超市取个好听的名字。
四、以买玩具的游戏形式学习5的加法。
1、教师：“超市布置好了，我要5元钱去买一个喜欢的玩具（拿出信封里的5元钱），我买了一个4元钱的※※，还剩几元钱？应该怎样记录？”教师出示范例5-4＝1
2、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元钱到玩具城买喜欢的玩具。
[小精灵儿童网站]
3、提出要求：每人只买一个玩具，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要向老师一样记录下来。
设计意图：
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。
《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。
为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。