新任职教师的教育故事
新教师的教育故事3
新教师的教育小故事（3）如果把班级比作一个大家庭的话，那班主任就是这个家庭的爸爸或者妈妈，管着生活上的一切事情，而学生就是一群调皮的孩子，他们每天总是或多或少都给爸爸妈妈带来一些小而繁琐的事情。
小到同桌之间为争一亩三分桌而相互怄气，大到出去和别家的孩子相互掐架。
我所任教的班级是七年级的初中生，正处于一个叛逆期，在这个叛逆期间他们会不信任老师，有什么事不和老师讲，甚至是受到校园欺凌也不会讲，有可能是不敢讲。
我清楚的，记得有一天晚上上完语文课，我们班的一个男同学迟迟没有回宿舍，全班同学都走完了，然后我准备出去的时候他还在，后来我走到他的旁边，刚开始，我以为他是生病了，然后我就问他你是不是哪里不舒服？但是他摇摇头，最后什么都不讲。
我们学校常会出现校园青春的情况，于是我就怀疑是不是有人欺负他了？还是遇到什么难事了？然后，我就小心翼翼地问他今晚是不是有同学欺负他，因为对于这个年纪的男生来说，如果被欺负的话显得很没有面子。
然后他也回答说：没有，我也就不好继续追究他，我就静静地坐在傍边，像普通朋友一样坐在教室里面和他聊了一些其他的事情，聊聊生活，聊聊他的爱好，再聊到到他的梦想，通过聊天感觉他的心情似乎比刚开始好了一些。
后来要熄灯了，我告诉他，我说马上熄灯了，回宿舍了，然后我要轻轻的在他的耳边说了一句，我说如果以后有同学欺负你的话可以跟老师讲，或者有什么困难都可以跟老师说，老师愿意当你的后盾，当然了，你和老师说的事情，老师是不会告诉其他人的，这是我们之间共同的秘密。
后来我发现这个男生在上课的时候比之前积极了很多，然后也能踊跃的参与到课堂上，我觉得作为一个班主任的话，还是多应该关注学生的课余生活，然后在课余生活中多融入到他们当中，然后了解他们内心的想法，尽可能地真正帮助到他们，让他们打心里相信老师，让他们觉得其实老师并不是传说中的那么难相处、不可交流。
其实，成为学生喜爱的老师并不难，师生之间不存在什么阻碍或者隔阂，只要我们老师交出真心，与学生友好相处，关心他们的生活，了解他们的内心世界，做事情做到实处，帮学生帮到真处，才能真正地做到爱学生。
用心关怀悉心教导优秀教师的爱心故事
用心关怀悉心教导优秀教师的爱心故事用心关怀悉心教导：优秀教师的爱心故事一、入职第一天的温暖那是一个清晨，阳光透过教室的窗户洒进来，照亮了整个教室。
这是小玲作为一名新教师的第一天上班。
她虽然充满了对教育事业的热情，却不得不面对陌生的环境和一堆繁重的工作。
然而，让小玲感到惊喜的是，校长和同事们都用温暖的目光和热情的笑容欢迎她的到来。
校长还亲自为她准备了一份详细的工作手册，告诉她学校的规章制度和教学方法，并鼓励她在教育教学方面勇敢尝试创新。
从第一天起，小玲就深刻地感受到了学校领导和同事们的关怀和支持。
二、加班培训的陪伴与指导在小玲的教学生涯中，她遇到了许多困难和挑战。
每当她遇到问题时，同事们总是愿意花时间和精力来帮助她解决。
有的时候，她会被邀请参加学习小组，与其他老师共同备课和交流心得；有的时候，她会与资深教师进行一对一的教学指导。
有一次，小玲参与了一次大型教育展示活动的筹备工作。
由于工作繁忙，她经常要晚上加班直到很晚才能回家，心里感到有些孤独和无助。
然而，她的同事们却主动留下来陪她一起工作，为她提供了许多帮助和支持。
他们不仅分享了他们的经验和技巧，还给予了她鼓励和关怀，使她渐渐克服了困难和压力。
三、学生的转变与成长通过与学生的互动，小玲逐渐发现自己的教学方式和方法并不适合所有的学生。
有一次，小玲的一个学生小明因为课堂上不专心，成绩一直不理想。
尽管小玲多次进行了个别补课和提醒，但效果却不明显。
在一个放学后的黄昏，小玲走进了学校的图书馆，那里静静地散发着知识的氛围。
她意外地发现小明也在那里，正在默默地阅读一本书。
小玲走过去和小明聊了起来。
小明向小玲承认了自己的学习问题，并告诉她他在图书馆寻找答案的故事。
从那一天起，小玲和小明建立了特殊的关系。
她开始花更多的时间与小明进行交流和沟通，了解他的学习困难和内心的需求。
她通过启发式的教学方法和个性化的学习计划，帮助小明克服了学习上的障碍，激发了他的学习兴趣和潜力。
献给新教师的三个经典故事
献给新教师的三个经典故事故事一: 忍耐与耐心的力量从前有个年轻的教师，对于教育充满了热情。
她展开工作后很快发现，班级里有一名学生特别困难，经常无法集中注意力，不爱听课。
这名学生让她感到很头疼。
一天，这位教师教学时特意选择了一种新的教育方式。
她决定给每个学生分享一个积极的故事，然后请他们一同演绎。
当轮到那名困难学生时，他开始慢慢地变得专注起来，并且全身心地参与其中。
渐渐地，这名学生开始在其他方面也展现出了改变。
他变得更加积极主动，也更愿意参与课堂活动。
这个故事告诉我们，作为教师，我们需要有耐心和忍耐力。
有时候学生的困难并不是出于不服从或者懒惰，而是因为他们面临着一些无法解决的问题。
通过倾听他们的声音，耐心地帮助他们找到适合自己的学习方式，我们可以激发出他们的潜能。
故事二: 赋予学生独立思考的能力有一位老师在上课时经常使用故事来讲解知识。
他总是依靠故事引起学生们的兴趣，并鼓励他们参与讨论。
有一天，这位老师给学生们讲了一则关于井水和溪水的故事。
故事中，有人问一口井水：“你是从哪里来的？”井水回答说：“我来自村子里的井，井壁限制了我的视野。
”然后故事中的溪水被问同样的问题时却回答：“我来自远方的山涧，我曾漫过田野和村庄。
”这个故事引导学生们思考，让他们明白井口那口局限思维的水与流动而开阔的溪水之间的区别。
通过这种鼓励学生主动思考和参与讨论的方式，老师帮助学生们发展了独立思考和批判性思维能力。
这样的教育方式可以培养学生的创造力和解决问题的能力，让他们更好地面对未来的挑战。
故事三: 授人以鱼不如授人以渔有一位老师在一个偏远的村庄教书。
学生们家境贫困，经常缺乏温饱。
有一天，一位富有的施主来到村庄，决定捐赠给学生们一大笔钱。
老师了解到这一消息后，向施主提出了一个请求，他希望施主可以将钱用来购买一些图书和学习用品，以给学生们更好的学习条件。
施主想了想后决定听从老师的建议。
他购买了大量的书籍和学习用品，并请了团队来培训教师们如何合理使用这些资源。
教师的十个教育小故事
教师的十个教育小故事教师是在学生心中留下深刻印象和影响的人，他们的教育方式和思想不仅仅是纸上谈兵，而是生动活泼的教育小故事，这些小故事一起组成了一个色彩斑斓的教育画卷，深深扎根于学生心中。
下面我将分享十个教师的小故事，希望对广大教育工作者和学生有所启示。
小故事一：为学生费心而感动有一位名叫张老师的在职教师，他在执教中遇到了一位学习成绩较差的学生。
那名学生不仅学习成绩差，而且家境十分贫困，无法买到适合的课外读物。
张老师了解了这一情况后，在细心思考后，为学生写了一篇文言文故事，把学生的名字嵌入其中，让学生在快乐的阅读中提高语文水平，并且让孩子在收到这份小礼物时感受到老师的关怀和爱心。
小故事二：寓教于乐，学习变得有趣教师刘老师在教授数学时，总能找到有趣的例子来生动形象地让学生了解各种数学概念。
每次上课，他都会带着各种形状的物品，如三角形、正方形等，并通过这些形状来演示各种数学公式，让学生在寓教于乐中愉悦地学习。
刘老师让学生重新认识数学，从看似枯燥无味的事物中，发现数学的美妙和神奇。
小故事三：在学生身上发掘闪光点教师李老师发现班里有一名学生连续参加了三次江苏省数学竞赛，都取得了优异的成绩。
聪明的李老师看到了这名学生的潜力，便专门给他发了邮件，希望鼓励他多参加数学竞赛，进一步挖掘他的数学潜力。
这一举措不仅使这名学生受到了更多关注，也让同学们看到了努力和付出获得的成就。
李老师用自己的方式，引导学生成为自己的闪光点。
小故事四：人文关怀，不忘初心老师王绪深知孩子们的成长不仅是学业成绩的提高，也体现在对生活的认识和对人的情感关怀上。
于是，她为学生争取了一次休息时间，在教室里听听古典音乐，发现身边美好的事物。
她说：“孩子们需要什么？是关注、欣赏、激励、鼓励，以及通过思考、互动和交往促进情感成长。
”这让学生感受到了人文关怀，增强了自我认知和自信心。
小故事五：分享生活体验，成为共同的记忆教师胡老师有一个特别的卡片箱，里面装满了她的生活回忆，如各种旅游胜地、美食、运动等，还有她的一些个人经历。
精选小学教师我的教育故事(通用6篇)
经过多年的为人师表, 讲述自己的教育教学故事, 虽没有那么多的感天泣地的故事情节, 但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说老师是甘为人梯, 默默耕耘, 而我只愿做那一颗小小的铺路石, 静静地躺在泥土里, 我的目标只有一个, 让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。
我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧!故事一: 因势利导在我任三年级班主任时, 记得有这样一个小女孩名叫高冰钰, 聪明伶俐、活泼可爱, 成绩还可以, 而且小嘴巴挺能说会道的, 好像一只小“百灵”。
由于她父母经商没时间管她, 年迈的爷爷、奶奶宠着她, 她自己由于年龄还太小, 虽有几分聪明, 但自制能力不强, 且爱哭鼻子。
有一次, 她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从此, 我就留心地观察她课堂内外的举动。
还有一次, 她和马晓彤在玩踢毽子, 一连输了两局, 竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场, 哭完了又拉着踢马晓彤毽子, 直到赢了才罢手。
经过再三观察, 分析她每次哭的原因, 发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点, 引导发挥到朗读、讲故事上来, 同时给予她具体的方法指导。
这样, 经过一段时间, 这个小女孩书读得悦耳动听, 讲起故事来有板有眼, 还报名参加学校举行的“讲故事”大赛, 取得了很好的名次。
我体会到：教师要做到善于观察, 注意发现学生身上闪光的品质, 心中隐秘的活动, 脸上流露的神情, 生活出现的异常行为……, 这一切即使刚刚露出端倪, 不会引起常人的注意, 也应成为教师捕捉的对象。
或是因势利导, 或是防微柱渐, 并用自己创造性的劳动来影响教育的进程, 规范学生的行为。
如今, 望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩, 我心中总充满着快乐, 感觉到自己也拥有了一份小小的伟大, 我告诉自己, 帮助孩子成长, 靠的不是力气, 而是发自内心的爱心, 用爱去叩启孩子们心灵的大门。
故事二: 源自于学生的错误学生难免不犯错, 况且是自制力较弱的学生。
新教师的教育故事（精选五篇）
新教师的教育故事（精选五篇）第一篇：新教师的教育故事当我第一脚踏进学校的大门，我眼中是一片神奇世界的景象。
身处大人的世界，经历了尘世的繁华，突然走进孩子们的世界，自是一番别样的感觉。
小巧的身体，纯洁的眼眸，稚嫩的童声，当然还有孩子特有的天真与莽撞。
使我如置身桃源，我的第一感觉是：孩子们的世界是多么单纯啊！虽然这我早就想到了，但还是令我吃惊和感叹。
直到我亲自与学生面对面亲密接触，我才发现：孩子们的世界是很单纯，但却是很丰富的。
这，要从我的几个学生说起。
我接手的班是徐美华老师带的班。
徐老师是位有着丰富教学经验的女老师，从平常的接触中我深刻地感受到了这一点，差距是不言自明的，像我这样的无名小辈岂能与之相提并论？但现实是我要中途接她的班，对于老教师们来说，我想这也是有难度的，新老师对学生了解需要一个过程，而学生接受新老师也需要个过程，而对于我这个从零做起的新教师，麻烦自然是一大堆，要快速熟悉学生，要把课上好，要让学生接受我……但是我想，若学生不接受我，那一切岂不都无从谈起？所以，让学生接受我，这成为亟待解决的问题。
尽管我已经作好了打算，有了准备，但我担心的事情还是发生了。
那时侯徐老师还在学校，我开始上课了。
一天下午，孩子们上体育，学生们都在外面高高兴兴地玩，我路过我们班教室，眼角不小心瞟见班里有人，是徐老师和……崔春荣。
这，怎么回事呢？而且我看到徐老师表情很严肃。
崔春荣是班里最懂事的孩子啊，学习也是名列前茅，出什么事啦？脑际隐约划过一丝不祥的预感。
半小时后，我在办公室终于等到了徐老师。
我问她怎么回事，她的脸色依然很阴沉，她看着我。
“到底怎么了？”我更着急了。
“学生不接受你”“哦”我一笑，“我猜到了，没关系，慢慢来，我会做得越来越好的。
”可徐老师的脸色并未因此而好转，“有学生说…如果我们一起去找校长会怎么样‟”“哦？”我大吃一惊，“有这种事？”徐老师沉默了。
我又问：“是谁？”徐老师看了看我，“我不能告诉你。
2022新入职教师的教育故事演讲稿
2022新入职教师的教育故事演讲稿2022新入职教师的教育故事演讲稿新入职教师的教育故事演讲稿1您们好!回首从教的光阴，青春就这样慢慢流逝在飘飞的粉屑里，收获的，除了平凡，还是平凡。
平凡的是职业。
教书育人，事事琐碎，校园亦非神坛仙土，当黄金潮掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下愿望——既然无法走出平凡，就让我把平凡当成一种事业，去奋力耕耘吧!于是，在平凡的工作中，我体味着平凡，也努力的践行着平凡，才发现——平凡是躬行。
躬行者，以身作则也。
要求孩子们按时到校，我总是提前一步，在教室门口迎接孩子们的到来;要求孩子们字迹工整，我总是让板书条理分明，让评语笔画端庄;要求孩子们作业认真，我们总是逐题批阅，用心批注;要求孩子们讲究卫生，我会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹。
春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，我做的这些，我的同仁们或许比我做得更周全，这让我平凡。
1、平凡是宽容。
宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，童年嘛，演绎的是不规则的轨迹;宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，童年嘛，徜徉的是不安分的思想。
宽容，让宰相肚里能撑船，让将军额头能跑马，细细想想，我离此境界仍有距离，所以我平凡。
2、平凡是尊重。
尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，我们要让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能;尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个渴望知识的孩子;尊重是处事公平，就事论事，于是，在我的班上，学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也常受到老师的批评指正。
然而，每当我为自己能做到这些而洋洋自得时，却又发现，像咱这样处事公平、尊重学生的同仁比比皆是，我还是很平凡。
3、平凡是耐心。
耐心地矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复;耐心地等待孩子们点滴的进步，尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期，却仍旧一无所获;耐心地寻找孩子们的闪光点，尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才教师的教育故事能完成的工作;耐心地与孩子们交流，尽管有时他桀骜不驯油盐不进。
新任职教师的教育故事
新任职教师的教育故事爱教育、爱学校、爱学生，新教师、新面貌、新故事！下面是新任职教师的教育故事，欢迎阅读。
新任职教师的教育故事1世界上的每一个孩子都是折翼的天使，而教师职业的诞生只是为了要用爱为他们插上一双通向光明未来的翅膀。
——题记开学伊始，我接到学校通知要接手二年级一个班的班主任工作。
我们班有44个性格迥异的孩子，通过一段时间的接触和磨合，我和学生们都渐渐适应了彼此的教与学的方式。
但随着日子的一天天推进，我开始对班里的一个女生产生了好奇，这是一个内向的孩子，平时表现很不显眼，我开始注意到她是因为她的作业本总是和别的同学不一样，不管是形式上还是内容上。
要知道开学的第一天我就给孩子们规范了作业格式和本子的使用方法。
按理说不应该出现这种情况的，可是连续一周情况都没有改观，这使我感到很疑惑。
随堂检验字词掌握情况时，绝大部分孩子都能得到优秀的成绩，可这个女生却错得一塌糊涂，基础知识尤其是拼音很成问题，随后的上课她的表现也让我感到比较失望。
就在我为此苦恼的同时，教育中心的培训课程开始了。
一位位天津优秀特级教师、教研员老师为我们带来了高水平、新形式、多视角的高效课堂教学指导，帮助新入职教师们打开了一扇教育之窗，我才发现教学原来真的可以是一门艺术，优质的课堂、成功的教育都是源自老师们对每一个学生的真挚的爱和倾情付出。
在一次次培训的过程中，思维的火花得到了碰撞、教育的理念也进行了交流，老师们用他们的胸襟和经验告诉我，教师职业最须坚守的本心，就是关爱每一个孩子，面向全体学生，纵然他们存在不足，教师的使命要求也需要我们用爱为孩子撑起自由翱翔的广阔蓝天。
我不禁又陷入思考：对于我们班的这个所谓学困生，作为班主任应该怎样帮助她在学业上去获得提升？一定是不能顺从其如此发展下去的，因为这就是对孩子的人生不负责任，结果就会导致她越来越跟不上学习的节奏。
所以我精心地为她量身定制了帮扶计划。
首先是与孩子家长取得沟通和联系，通过交谈我知道了，孩子一年级时是跟随奶奶生活，老人没有能力完全帮助孩子学习知识，所以成绩就拉下了，特别是留下了拼音方面的包袱没有解决。
教师讲述自己的教育故事
教师讲述自己的教育故事1. 初入教育的初心记得我刚踏入教育这条路时，心里那份激动简直没法形容。
那时候，我满怀着对教育的憧憬和梦想，想着能把知识传递给孩子们，真的觉得自己像是拥有了“超能力”。
我还记得刚开始上课时，紧张得手心冒汗，生怕自己讲不好让学生失望。
不过，渐渐地，我发现教书这份工作，远比我想象的要复杂得多，也充满了无数的惊喜和挑战。
1.1 初次面对的挑战记得第一堂课，我面对的是一群刚升上初中的孩子们，他们个个目光炯炯，仿佛在检阅我这个新来的“教官”。
我那时候紧张得一开口就结巴了，讲的内容也有些磕磕绊绊的。
不过，孩子们的眼神里并没有失望，反而透着好奇和期待。
这让我明白了一个道理——教育不是单纯地传授知识，更是一种心灵的沟通。
1.2 课堂中的温馨时刻有一次，我正在讲解一篇古文，突然有一个学生举手问：“老师，您觉得这篇文章中的‘仁者’是什么样的人呢？”那一刻，我发现这些孩子们对知识的渴望远超我的预期。
他们的每一个问题，都是对我教学的挑战，也是对我智慧的考验。
看到他们一副认真思考的模样，我的心里涌起了一股暖流，这才是真正的教学乐趣。
2. 教育的成长与探索随着时间的推移，我渐渐体会到教育的复杂性和丰富性。
每一节课、每一次交流，都让我对教育的理解更加深入。
我发现，教学不仅仅是传授知识那么简单，更是一种人际的互动，一种情感的交流。
2.1 与学生的关系渐渐地，我和学生们建立起了深厚的感情。
有一次，一位平时不怎么爱说话的学生突然在班会上发言，说起了她对学习的感受和对老师的感谢。
那一刻，我的眼眶有些湿润了。
她的话让我明白了教育的真正意义——不仅是教会学生知识，更要教会他们如何去面对生活，去感受世界。
2.2 自我的成长教育的过程也是我自我成长的过程。
在与学生的互动中，我学会了如何更好地倾听、理解和沟通。
有时候，我会反思自己的教学方法，不断调整和改进。
正如俗话说的，“活到老学到老”，在教学的道路上，我也在不断地学习和进步。
教育故事小学教师范文(4篇)
教育故事小学教师范文(4篇)教育故事小学教师篇1 当初选择体育教师这个职业，其实更多的是考虑到老师这个铁饭碗的因素，但是教了一段时间的体育后，我发现自己越发的喜欢上了这个职业，而且也越发的想要教好这门课程。
刚开始任职体育教师，每每体育课学生们都会呈”懒散“状态，除了男生偶然会打打球之外，基本所有的女生永远都是成群坐着，夏天坐在大树荫凉下，冬天则又会集体做到阳光充足的地方，面对此情此景，我时常想”这还是真正的体育课吗“其实想想学生们真正的体育强身健体课程无法顺利开展，除了学生自己思想的原因外，还受到了学校场地以及体育道具等的限制，而如今学生们的体育课有了大场地，搭配足够有用的体育道具，我下定决定要好好开展体育课。
”放羊课“是我为孩子们选择的教课方式。
每节体育课学生们在做完准备活动之后，可以自由选择铅球、跳绳、踢毽子以及打篮球等等项目，只要能玩的愉快，玩的出汗就可以。
很快几个周下来，体育课上再也没有”长得胖的不想跑步，长得矮的不想投掷，内向腼腆的不愿打球“的现象，我深感”放羊课“的教育模式起了作用。
之后我还将”放羊课“与学生的体育考试成绩相结合，除了几项必须要考的体育项目外，要求每个学生再选修两到三个体育项目，而这些选修的体育项目则让他们在”放羊课“上训练。
就这样期末体育考试，班上的学生不但都取得了不错的成绩，而且也都锻炼了一具好身体。
而且从那之后的体育课堂上，再也没有了聚众席地而坐的现象。
教育故事小学教师篇2 时光如梭，岁月如歌。
转眼间参加工作已经是两年了，回忆这两年的工作，有很多的故事，也有很多的快乐。
我们所要面对的事情太多、太复杂了，但在工作过程中我也学到了许多专业知识、掌握了一定的工作经验，借此机会我就把自己的教学经验和大家一起分享。
作为一名青年体育教师，自己学习体育六年，步入大学学习体育教育三年，从中得到了很多的快乐和拼搏。
小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。
新教师教育故事演讲稿通用8篇
新教师教育故事演讲稿通用8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教师我的教学教育故事
小学教师我的教学教育故事作为一名小学教师，我有许多令人难忘的教育故事。
今天，我想与大家分享其中的一些。
故事一：关爱每一个学生在我执教的第一年，有一个学生叫小明，他非常内向、自卑。
因为性格内向，他很少与同学们交流，经常一个人默默地坐在角落里，眼神中透露出无助的表情。
有一天，我主动走到小明面前，轻声询问他的近况，并鼓励他多与同学们交流。
在我不断鼓励下，小明逐渐变得开朗起来，他不再躲躲藏藏，开始与同学们分享自己的快乐和困惑。
我也通过和他的交流了解到，他在学习方面存在一些困难。
于是，我主动与他的家长沟通，制定了一些个性化的学习计划，并给予了他更多的陪伴和指导。
渐渐地，小明在各个方面都取得了进步，他的自信心也得到了提高。
通过与小明的交流和关心，我深刻体会到，只有真心关注和爱护每一个学生，才能让他们在学校中茁壮成长。
故事二：发现潜在的才能在班级里，有一个叫小芳的学生，她平时非常沉默寡言，与同学们交流很少。
可是不经意间，我发现她在绘画方面有着惊人的才能。
于是，我鼓励她多参加绘画活动，并在班级里举办了一次绘画比赛，给予她机会展示自己的才能。
小芳非常认真地准备了绘画作品，她用颜料创作了一幅绚丽多彩的画作。
在比赛中，她获得了第一名，这让她非常开心。
从此之后，小芳变得更加自信，她开始更加积极地参与到班级活动中，并逐渐展示了自己的领导才能。
通过这个故事，我深刻认识到每个学生都有潜在的才能，我们要善于发现和培养他们的特长，让他们充分展示自己的个性和能力。
故事三：趣味教学的魅力在一次语文课上，我准备了一个趣味教学活动，让学生通过角色扮演来加深对诗词的理解与记忆。
我将诗词的内容创造成了一个故事，让学生们分角色演绎，同时也要求他们用自己的话解释诗词的意思。
通过这个活动，学生们不仅对诗词有了更深入的理解，还增强了合作意识和表达能力。
在活动结束后，学生们纷纷表示，这是他们最喜欢的一堂课，他们从中获得了更多的乐趣和收获。
这个故事让我深刻认识到，趣味教学可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教育教学效果。
新教师教育故事1
新教师的教育小故事（1）刚走上教师岗位的我，犹如一张白纸，第一次当班主任，第一次自己解决教育中遇到的各种问题，第一次与学生家长深入交流，第一次......所有的这些，都令我感触颇多，在这个岗位的过程中也发生了许多小插曲，有的令我哭笑不得，有的令我无奈和无助，但更多的是令我颇为感动。
刚入职的我服从学校的安排，所教的是二年级，并担任班主任，他们年龄不大，很多事情都还在懵懂无知的时候，在教学和日常班级管理中，出现了很多问题，最主要的就是一点：班级卫生问题。
关于班级卫生问题，就像有人说的那样“环境就是文化，文化就是引导，引导蕴含教育的力量……”，最开始的时候他们扫完地后一节课就又成了“垃圾场”，不论扫得如何干净，有的同学不懂爱惜其他同学的辛苦付出，不懂如何保持教室整洁的他们经常性的带瓜子和花生，零食等食品或者撕纸等乱丢，我第一次也是很严厉的批评了他们，但他们第一天记住了，几天以后又开始犯错误了，仍然把教室变成了垃圾场......我跟他们斗智斗勇，想尽一切办法。
通过思考再三，我就用了自己觉得比较可行的办法：我先示范怎么扫地，怎么整理课桌凳子，刚开始是手把手地教，直到他们能自己完成并做好。
然后再实行分组扫地，每个同学各管各的区域，小区域有大组成，组长上面有卫生委员，哪一个区域出现脏乱差，就直接找责任人，组长、卫生委员和老师一起协作监督，同学之间也互相监督，不可乱丢乱扔，对于表现好的同学记录下来后，第一要当着全班同学表扬他，第二给他（她）在表扬榜上画上一笔，满一个“正”字的同学，教师奖励一本作业本或者一支笔，或者满足他的一个合理的小愿望等等。
通过这样的方式，我发现我们班的同学渐渐明白了珍惜其他人的付出，懂得了感恩，有了爱护环境之心；也学会了互帮互助，懂得了些许“责任”的意义。
看着一尘不染的课桌，看着整齐干净的教室，看着一张张纯真的面孔，一天比一天懂事，我的心里甚是感动，心中充满了美好的希望。
突然觉得我的付出孩子们都看到了，他们正努力地改变，一切都慢慢地好起来了。
时光不语静待花开——一位新任班主任的教育故事
时光不语静待花开——一位新任班主任的教育故事有人说过：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”这句话曾经风靡教育圈多年，可放在现在的教育大环境里，特别是在低段学生的教育中，未必合适。
在现今这个飞速发展的社会，一次两次的事情往往不能够起决定性作用，要想有长远的改变，必须要耐住性子，不断地努力和等待。
（一）“特别”的小鱼这是一个特殊学生的故事，也是一个千千万万特殊学生中一个普通的缩影。
也许是由于环境的缘故，也许是现在人们对特殊儿童问题越来越重视，学校教育中发现，现在在小学生身上出现不可自控行为的比例越来越高，我们故事的主人公就是一个和别人有一点不一样的孩子，他叫小鱼。
由于我们班全班都是插班生，大家彼此都不太认识，大部分孩子们来到班级的第一天会表现得比较拘束紧张，但是小鱼在同学们当中还是非常显眼。
在我们给孩子分发课本的时候，他一直在看他的小人书，我让他先停止阅读，把课本清点一遍，他看了我一眼，就默默地蹲到桌子底下去了……之后几天的课堂学习中，老师一发现他的座位上没人，第一反应就是看桌底，他总是在那默默地看自己的小人书，老师再三催促也不愿意钻出来。
两天后的课间，我单独和他谈话问他钻桌底的原因，他终于细声地挤出两个字：害羞……这也是我第一次听他说话。
当时我以为他可能是一个有自闭倾向的儿童，而我又是在没有经验的情况下接手这个重组班级，心里有些忐忑，于是赶紧联系了小鱼的妈妈深入了解情况。
小鱼妈妈表示，他一年级在外校也是这样，但是孩子交流能力没有问题，也没有攻击或自残的倾向，也许是因为行为与众不同一些，之前的班主任经常很严厉地管教他，而他也很害怕老师，这可能就是他爱钻桌底寻求安全空间的原因。
听到这里，我才略松一口气，继而琢磨着怎么去帮助他。
（二）观察与酝酿我发现这个孩子的表达方式和行为表现虽然异于常人，但却十分机敏。
虽然有时，老师在近处已经数遍喊过他的名字，但他的眼睛还不能离开小人书，像是完全没有听见，但是只要上课老师随时点他回答问题，他都能对答如流思路清晰精准。
新教师的三年成长故事
新教师的三年成长故事第一篇：新教师的三年成长故事三年成长故事时光像流水一般匆匆流走，不知不觉三年的时光已经顺着我们的手指缝中匆匆流走，蓦然回首，我们踏上教师这个岗位已经三年了。
这三年的时光，是我们最意气风发的时光；这三年的时光，是我们充满斗志的时光；这三年的时光，是我们践行教育信念的时光！在这三年里，我们洒下了奋斗的汗水；在这三年里，我们留下了感动的泪水；在这三年里，我们留下了浅浅的青春的脚印！回想当我第一次踏上讲台时，那种初为人师的紧张、激动、兴奋与忐忑，还在心中荡漾。
我兴奋能够如愿以偿成为一名人民教师；我激动和我第一届学生见面了；我紧张不能上好第一堂课；我忐忑不能给孩子留下良好第一印象！然而，除去我内心的紧张、激动、兴奋和忐忑意外，我的脑袋里更多的是充满着茫然。
作为一名刚刚大学毕业就踏上工作岗位的新教师，我有太多的迷惑和不解：我不知道如何掌握课堂纪律；我不知道如何调动学生学习积极性；我不知道如何提高学生课堂专注度；我不知道如何和家长沟通与交流……就在这时，我参加了锦江区的新教师培训，这是一个专门为新教师指点迷津的培训；这是锦江区新教师们互相交流、共同进步的培训；这是一个促进新教师自我提升的培训。
锦江区新教师培训请了一位位经验丰富、能力超群的老师为我们具体讲解如何与家长进行沟通；怎样让自己的课堂更加生动有趣；如何提高我们教师能力素质；如何制作微课……每一次培训都有鲜明的主题和目的；每一次的培训都精心策划；每一次培训都是老教师丰富从教经验的无私分享；每一次培训我们都认真倾听，每一次培训我们都积极互动，所以我们的每一次培训都收获满满。
锦江区新教师培训活动形式丰富多彩。
有专家教师们的精彩纷呈的讲座；有新教师们跟随区上分配的师傅的学习机会；有我们新教师自己设计，师傅指导的见面课；还有专家教师们给我们呈现的真实的生动的课堂！然而，我被一位东光实验小学教师给我们呈现的《圆圆的沙粒》震撼到了！到现在这位老师上课的情景还历历在目，那位老师富有感染力的课堂语言让我也沉浸在她的课堂，仿佛我就是那棵圆圆的沙粒；那位老师从容自如的教态，仿佛教室里只有她一个人；孩子们在课堂上积极自信的回答让我看到了，他们就是课堂的主人。
幼儿园新教师的成长故事范文六篇
幼儿园新教师的成长故事范文六篇【篇一】幼儿园新教师的成长故事自踏进教师进修学校，张建辉老师一向担任班主任教育工作，十多年的班主任工作，她深深体会到工作的艰辛与重要，因此她不断地学习心理学、教育学和德育思想理论，一面在实践中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了必须的成绩。
一、关注学生习惯培养爱学生，就要为学生一生着想，这是张老师的人生信条，她深信，行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运，因此引导学生把握自我的命运，就务必培养学生良好的习惯，要培养良好习惯就务必从学生的一言一行，一举一动抓起，这是培养习惯的着力点，也是培养学生的落脚点，张老师就是这么做的。
学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等，张老师都是先做要求，再细心指导，耐心帮忙学生渐渐养成好习惯。
幼师班学生由于大部分是留守学生，她们学习基础差，行为习惯差，琴法课上张老师都是手把手一个一个地教，开学初期，极不注意卫生等习惯，喜欢吃零食，然后随地一扔，张老师动之以情，晓之以理，总是默默地捡起地上的纸屑，学生看在眼里，领会在心里，渐渐地也养成了注意保洁，尊重别人劳动成果的好习惯。
二、关注学生心灵的成长学会做人，学会生活，学会学习是张老师的班级目标，学会做人始终放在第一位，个性注意学生心灵的健康成长，幼师班的学生正处于青春期，对异性有了朦胧的好感，部分女生和邻居班男生之间的关系很微妙，张老师并没有强行禁止他们交往，而是精心地准备了一节主题班会《花开应有时》，学生把这种难言之情大方地搬到课堂上，透过情境假设、表演、讨论、朗诵等形式帮忙他们树立崇高的感情观，正确看待异性之间的好感，了解异性同学之间的交往原则，学会处理好这种关系，让学生明白了这种好感很正常，但花开应有时，不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，必须不会有开出最绚丽的花，结出最甜美的果实，有时还受到自然规律的惩罚，全班同学都欣然理解并约定把感情之花开放在生命之树成熟的季节。
张老师经常对自我说的一句话就是没有爱心的教育不是成功的教育，对学生倾满爱心，不放下任何一个学生。
科任老师的教育故事案例(2篇)
第1篇在我国的一个小镇上，有一所不起眼的小学，这里的孩子大多来自农村，家庭条件相对简陋，但孩子们的眼中却闪烁着对知识的渴望。
在这所小学里，有一位科任老师，她用自己的爱心和智慧，照亮了孩子们心中的阳光，她的故事，如同一首温暖人心的歌。
一、初识校园，温暖的微笑张老师，一个来自大城市的大学生，怀揣着对教育事业的热爱，来到了这所小镇小学。
初到校园，她被这里孩子们纯真的笑容所打动，也被他们求知若渴的眼神所感动。
然而，她也发现，这些孩子们的学习环境并不理想，很多孩子连基本的文具都难以保障。
张老师决定从自己做起，她用自己的积蓄购买了文具，分发给那些最需要帮助的孩子。
每当她看到孩子们收到文具时脸上露出的惊喜，她的心里就充满了温暖。
她知道，这些小小的文具，或许不能改变孩子们的命运，但至少可以让他们在学习路上少一些阻碍。
二、寓教于乐，激发兴趣张老师深知，科任老师不仅仅是传授知识，更是激发孩子们兴趣的引路人。
她尝试着将枯燥的科目变得生动有趣。
在音乐课上，她用简陋的乐器，带领孩子们唱起了欢快的歌曲；在美术课上，她用树枝和泥土，教孩子们画出心中的美好世界；在体育课上，她带领孩子们做游戏，锻炼身体，增强体质。
记得有一次，张老师在上体育课时，发现一个叫小明的孩子总是默默地站在一旁，不愿参与。
张老师走过去，轻声询问，原来小明害怕自己做得不好，被同学们嘲笑。
张老师耐心地安慰他，告诉他每个人都有自己的优点和不足，鼓励他勇敢尝试。
在张老师的鼓励下，小明终于鼓起勇气，加入了游戏。
从此，小明变得更加自信，也变得更加开朗。
三、家校共育，携手前行张老师深知，教育不仅仅是学校的事情，更需要家长的配合。
她主动与家长沟通，了解孩子们在家的情况，帮助家长解决教育中的难题。
记得有一次，小华的家长因为工作繁忙，无暇顾及孩子的学习。
张老师得知后，主动联系了小华的家长，建议他们利用周末时间，陪孩子一起学习。
在张老师的帮助下，小华的家长意识到了家庭教育的重要性，开始更加关注孩子的学习。
新入职教师的教学故事 讲述鼓舞人心的经历
新入职教师的教学故事讲述鼓舞人心的经历在这个快节奏的社会中，教师是承载着希望和未来的人群，他们每天都在默默耕耘，播种爱与知识。
对于新入职的教师而言，他们面临的不仅是工作的压力，更是塑造学生未来的责任。
在我的教学生涯中，曾经遇到了一位新入职的教师，他的教学故事令人鼓舞，这里讲述一下他的经历。
这位年轻的教师名叫李晨，他刚刚从师范学院毕业，加入了我们学校成为一名小学教师。
刚开始接触教学工作时，他感到前所未有的压力和紧张。
毕竟，理论和实践是有差距的，而他需要在现实中去应对各种问题。
李晨首先面对的挑战是如何与学生建立良好的亲师关系。
他清楚，学生对于一位新老师会存在抵触情绪，甚至对其持怀疑态度。
因此，他主动接触学生，尝试了解他们的兴趣和需求，并关心他们的学习和生活。
他花时间与学生交谈，分享自己的生活经历和快乐。
通过这种方式，他渐渐获得了学生的信任和尊重，学生们也开始愿意更多地与他互动，积极参与课堂。
另一个挑战是教学内容的设计和组织。
在大学时代，李晨学到了很多理论知识，但如何将这些知识融会贯通，并通过合适的方式传授给学生是一项艰巨的任务。
经过多次试探和摸索，他找到了自己的教学风格。
他注重多媒体辅助教学，利用图片、音频和视频等资源，增加学生的兴趣和参与度。
他还尝试了一些游戏和小组合作的教学方法，引导学生主动学习和思考。
他的课堂变得生动有趣，学生们的学习积极性也得到了极大的提升。
然而，教学的过程中难免会遇到困难和挫折。
李晨在一次数学课上遇到了一个学生，叫小明。
小明是一个非常内向而且自卑的学生，对数学一直充满了恐惧。
李晨想尽办法去激励他，但效果甚微。
于是，李晨决定放慢节奏，一对一地辅导小明。
他仔细地分析小明的问题，并帮助他建立自信心。
在李晨的耐心和关怀下，小明慢慢地克服了自己的困难，并在数学方面有了明显的提升。
这个故事给了班级其他学生以启迪，他们也纷纷向小明伸出援助之手，课堂氛围变得更加融洽。
李晨的故事不仅是一个新入职教师的成长故事，更是一种鼓舞人心的经历。
(从教学中感悟人生——一个新教师的教学故事
(从教学中感悟人生——一个新教师的教学故事从教学中感悟人生——一个新教师的教学故事教师这个职业，不仅仅是一份工作，更是一种责任，一种奉献。
在这个职业中，我们不仅仅是传递知识，更是传递人生价值观和道德观，影响着孩子的一生。
作为一名新教师，我的教学故事，带给我许多感悟，这些感悟涉及教学，涉及人生，也影响着我的一生。
第一节课，我站在讲台上，手心出汗，心跳加快，面对着两百多个学生，我开始了我的第一堂课。
很显然，我的紧张感和不自信会影响我的教学质量，但毫无疑问的是，这是我迈向成为一名合格教师的第一步。
课前我准备了很多，但很快发现，口上说得很流利，但讲到某些重点，我总是会卡顿，语言组织不够清晰。
我的沟通和表达能力，需要不断锻炼才能富有说服力，让学生更好地理解和接受我的教学内容。
教学不仅仅是讲课，还要学会与学生的交流沟通。
在备课期间，我准备了许多案例和题目，但发现学生并不想听我讲，他们对我的课堂毫不感兴趣。
这时，我反思自己的教学理念，深入思考如何改变教学方法和手段，建立与学生的关系。
我意识到，在教学的过程中，要从学生出发，不断尝试多种教学方法，灵活应对学生的差异化需求。
在教学中要逐步推进学习内容的深度，引导学生自主思考，学会独立思考和创新。
在点滴的教学实践中，我逐步认识到，教学不仅仅是一种技能，更是一种责任和奉献。
我们要时刻谨记，我们的学生成长和未来，都托付给我们这个职业。
作为一名新教师，我在教学实践中接受着同学和家长的各种建议，有的很中肯，有的有失偏颇，但每一条意见都是一种提醒和启示，帮助我更好地进行教学实践。
在教育的过程中，我们不能仅仅关注学生的思考能力和理解能力，更需要关注他们的人格修养和价值观念的塑造。
我们要关注学生的健康生活，注重学习与生活的平衡。
同时，我们要关注学生的人际关系和情感世界，在重视个性的同时，注重发展学生成为面向整个社会的综合型人才。
我的教学故事，带给了我很多感悟，我在这个过程中不断锻炼自己的专业素养，体验到教育的中心价值和意义。
乡村新教师特殊的教育故事
新教师的教育故事（4）作为一名新老师，面对低年级的小孩，使我常常感到手足无措，除了感到迷茫无助以外，更多的是感到不得法。
我们都知道高年级的学生，有自控的能力，只要有得力的小干部，有合理的一套班级管理方法，不用老师太过操心，班级就会走上轨道了。
可我所在的学校是一个偏远的完小，少数民族居多，我教一年级的语文并担任班主任，由于学校离家较远，所以这里的孩子大多数从一年级就住校，刚刚离开父母的怀抱，使得她们很不适应，常常出现各种小状况，比如好多小朋友每天都要找各种生病的理由让父母接回家，又比如上着课的时候，突然有小朋友哭闹，或者总是第一时间找老师告状：谁又怎么啦！谁又打我了;更有上课的时候突然有小朋友说拉裤子了……每一天的上课就好比打仗一样，常常让我觉得手足无措！然而,当我看到薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》以后，我发现这些问题都是催使我们成长的教育机智的体现，孩子们的问题层出不穷，做老师的应该要调整心态，心平气和的面对这些孩子们。
小小年纪的孩子们离开父母来到学校求学，想念父母是这个阶段的孩子的正常表现，通过和他们沟通我得知了大多数找理由想回家的孩子是担心父母外出打工，所以要每天都要回家守着父母，得知了孩子的心声，我唯一能做的就是在生活上无微不至的关心孩子们，也和家长沟通在工作结束后给孩子们多一些关心！对于留守的孩子在晚自习结束后，用手机给他们远在外省的父母视频电话，让她们看看久别的父母！对于拉裤子的小孩，首先保护他们的自尊心，其次告诉孩子们要上厕所一定要提前跟老师说了再去，每个星期最少带两条裤子换洗。
此外，我对班级的管理也尝试了自己的方法，手把手地教孩子们如何站队、如何端正坐姿、如何吃饭、如何扫地，并进行多次训练；在学习上，我认真教小组长如何快速收作业，如何与同学一起有效学习，如何约束自己的行为等等。
连续的一个月里我和他们一起吃午餐，教小干部分饭菜，中午和他们一起搞卫生，不管是扫地还是擦窗户，每一个岗位我都认真而细致地教，平时上课，即使进度暂时会落下也要把课堂纪律落实到位，刚开始实行的时候也是遇到许多困难，许多小朋友都不适应，但都被我们克服了，在我们相互鼓励下坚持了下来，一个月后，班规迅速形成，班级有些像模像样了。
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新任职教师的教育故事爱教育、爱学校、爱学生，新教师、新面貌、新故事！下面是新任职教师的教育故事，欢迎阅读。
新任职教师的教育故事1世界上的每一个孩子都是折翼的天使，而教师职业的诞生只是为了要用爱为他们插上一双通向光明未来的翅膀。
——题记开学伊始，我接到学校通知要接手二年级一个班的班主任工作。
我们班有44个性格迥异的孩子，通过一段时间的接触和磨合，我和学生们都渐渐适应了彼此的教与学的方式。
但随着日子的一天天推进，我开始对班里的一个女生产生了好奇，这是一个内向的孩子，平时表现很不显眼，我开始注意到她是因为她的作业本总是和别的同学不一样，不管是形式上还是内容上。
要知道开学的第一天我就给孩子们规范了作业格式和本子的使用方法。
按理说不应该出现这种情况的，可是连续一周情况都没有改观，这使我感到很疑惑。
随堂检验字词掌握情况时，绝大部分孩子都能得到优秀的成绩，可这个女生却错得一塌糊涂，基础知识尤其是拼音很成问题，随后的上课她的表现也让我感到比较失望。
就在我为此苦恼的同时，教育中心的培训课程开始了。
一位位天津优秀特级教师、教研员老师为我们带来了高水平、新形式、多视角的高效课堂教学指导，帮助新入职教师们打开了一扇教育之窗，我才发现教学原来真的可以是一门艺术，优质的课堂、成功的教育都是源自老师们对每一个学生的真挚的爱和倾情付出。
在一次次培训的过程中，思维的火花得到了碰撞、教育的理念也进行了交流，老师们用他们的胸襟和经验告诉我，教师职业最须坚守的本心，就是关爱每一个孩子，面向全体学生，纵然他们存在不足，教师的使命要求也需要我们用爱为孩子撑起自由翱翔的广阔蓝天。
我不禁又陷入思考：对于我们班的这个所谓学困生，作为班主任应该怎样帮助她在学业上去获得提升？一定是不能顺从其如此发展下去的，因为这就是对孩子的人生不负责任，结果就会导致她越来越跟不上学习的节奏。
所以我精心地为她量身定制了帮扶计划。
首先是与孩子家长取得沟通和联系，通过交谈我知道了，孩子一年级时是跟随奶奶生活，老人没有能力完全帮助孩子学习知识，所以成绩就拉下了，特别是留下了拼音方面的包袱没有解决。
二年级开始，妈妈意识到这个情况才把她接到自己身边带。
我还了解到孩子记作业情况比较糟糕，弄不清要求也不敢询问老师，就导致作业完成情况不符合规范。
针对这些问题现象，我首先把生字本和词语本的书写格式用微信的形式详细交代给家长以便在家能督促和辅导作业情况。
在学校里我每天定时检查这个孩子的记作业本，看看有没有漏写和没记清的项目；批改作业时重点关注她的本子，凡是出现问题的地方，我都会圈画出来并在旁边一一把正确的写下来，第二天回判时如果能全部改正就写两句鼓励的话为她打气加油。
我也会利用空闲时间与孩子亲切谈心，鼓励她放大胆子积极表现自己。
因为孩子的父母工作繁忙，所以放学时经常有晚到的情况，我就带着孩子到教室里去等，利用这段空档时间我就与她一起复习拼音、在黑板上听写字词，一点一点从基础开始抓起，打牢语文学习的根基。
经过一段时间的共同努力，孩子的作业质量提高了不少，格式问题已经基本不存在了，准确率也达到了标准。
语文课上举手回答问题的次数也变多了，思路能跟着老师一起顺下来，渐渐地这个孩子身上的优点越发显现出来，每次指名朗读时她的语调总是抑扬顿挫的，十分好听。
现在这个小姑娘和我感情特别好，总是喜欢跟在我身边拉拉我的手、抱抱我的腰，感恩节时孩子还给我画了两张图画，上面写着“我爱老师，我爱同学们”，其实我想说的是：宝贝，老师更加爱你，看到你的进步，我真的为你骄傲！新任职教师的教育故事2陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。
作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。
这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。
“爱心最是有情物，化作春风更催人”。
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。
“教师节快乐”我毕业后很顺利的被分配到了一个小镇子的一所中学任教。
说实话刚进入这个陌生的环境，我不是很喜欢这所偏僻的学校。
但又不能违背家人的意愿，所以就“勉强”来到了这里。
我任教的是七年级语文。
当我第一次进入教室时，全班六十双眼睛齐盯着我，这让一向内向、羞涩的我有些不知所措。
幸好此时有豆书记“引见”，他好像看出了我的不安。
在我耳边悄悄说：“不要紧张，看着学生”。
然后，他向同学们介绍了我，又让班干部作了自我介绍，这样我对这个班级有了一个大概的了解。
在这段相互了解的时间过后，我紧张的心情似乎得到了平静。
我开始环视教室的每一个角落，我发现每一双眼睛里都流露着一丝兴奋与喜悦--他们似乎很欢迎我的到来。
第二天，我怀着紧张而又企盼的心去上我的第一节课。
还未进入教室我就听到了学生嘹亮的歌声--“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……每当想起您，敬爱的好老师……”伴随着悠扬的歌声，我踏上了讲台。
可是在我一声“请坐”之令发出后，同学们并未坐下，这让昨日的紧张心情又重新袭上心头。
我努力从他们的脸上寻找答案。
我看到：他们个个脸上似乎挂着一丝淡淡的笑意，此刻的我心情渐渐平静下来了。
这时我看见教室的后边有一个身影正缓缓向前移动。
原来是班长，“他想干什么”，我心里嘀咕着。
正在这时，我看见他把手里捧着的小礼盒举在了我的面前，我下意识的接过了礼盒。
“老师，节日快乐！”这时，全班学生齐声喊道。
此时的我才恍然大悟，原来今天是教师节。
顿时，我的眼眶里涌满了激动的泪花，这泪花中蕴含着太多太多。
在我眼里的这群毛头小孩竟然如此懂事，我这才明白：他们年纪虽小，但他们的“礼”并不小。
我被“小小”的他们那“大大的礼”感动了。
我强制住内心的激动，上完了我的第一节课。
回到办公室，我仔细低头看了看这个礼盒，淡蓝色的包装纸包裹着一个方形的盒子，上面系着一个红色的蝴蝶结。
我小心翼翼的打开了这个“精致”的礼盒，想知道里面到底会是什么东西--原来是一只黄色的小牛。
我心想：淡蓝色--我最喜欢的颜色，牛--我的属相，他们是从哪里知道这些的。
我静下心来，在脑中努力搜索着答案。
原来是昨天作自我介绍的时候，我将这些信息无意之中透露给了他们。
内心的激动再一次袭上心头：他们真有心啊！我说的每一个字，他们都在认真地听着。
可以想象，他们在选这份礼物时是多么用心啊！我突然发现自己爱上了这群细心、可爱的学生，他们每一双眼睛背后都隐藏着一颗火热的爱心。
爱的启迪苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。
”同时，我们还应不失时机的去激励、去引导。
心理学研究表明，人在被赞赏、激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。
“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。
”让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐，激励孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现，争取更大地成功。
赞赏在教育实践中起着激励作用，正如林肯所说:“每个人都希望得到赞美。
”的确，获得他人的肯定与赞美，是人生基本生活需求满足后精神上的高级需求，这种需求贯穿于人的整个生命过程。
对学生的成功，应给予肯定、表扬、赞赏，并适当提出更高的需求。
樊清江是我班的一名男生，可他总是板着一张蜡黄的脸，毫无生气。
上课，总是趴在桌子上，好像若有所思；课间，静坐一隅；放学后，又独来独往。
在与其它科目老师交流后，我得知他几乎每节课都是这样。
但从他的眼神中，我分明窥探到了一丝希望。
经多方了解我才得知，他生活在一个不幸的家庭：父母离婚后，母亲改嫁，父亲外出打工，他由后妈抚养，但后妈对他又不好，再加上他身体不好，这一切让他承受着沉重的精神压力，以致于快乐对他来说是一种奢望。
一天上课时，我发现他在看一本网络小说。
经一番思考，我决定选择另一种方式去“揭穿”他。
刚好有一道仿句练习题我便点名让他回答，我原本以为这道题对他是有些难度的，没想到他仰起头，眨了眨眼睛，嘴巴一张，答案便跟着出来了。
回答很精彩。
我被他的灵敏、聪慧惊呆了。
顿时，全班想起了一阵热烈的掌声。
我看到了他脸上露出了一丝难得的微笑。
我抓住时机，在全班同学面前表扬了他。
下课后，我仍然对课堂上的一幕念念不忘。
我想：他能在那么短的时间内，将语言组织的那么精彩，这说明他很聪明；他如此认真地读那么厚的小说，这表明他很喜欢阅读，只是缺少一个人去正确引导。
想到这，我决定去充当这个引路人。
于是，我找了一个合适的机会将他叫到我的办公室，告诉他：“我特别想看你的那本网络小说，你看我的这些书，我都已经看了好几遍了，我们能不能交换着看？”他拿起我早已放在桌子上的几本书，翻阅起来。
“当然可以”，他突然说。
“但是我的书不许在周内看，只能星期天在家里看，更重要的是不能影响学习。
”“没问题！”他爽快的答应了。
就这样，在这一借一还中，我发现他渐渐的变了，上课积极发言，与同学和睦相处，成绩也提高了，特别是作文水平尤为突出。
我认为要做好教师这份工作，首先必须发自内心的去热爱学生，认为跟他们在一块是一种快乐，一种享受；其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护；再次，我们在此基础上针对不同情况，具体实施正确有效的引导教育，并适当提出更高的要求。
让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！。