一年级数学上册《认识6和7》
6和7的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：6和7的认识教学目标：1. 让学生掌握6和7的数字概念，能够正确书写和认识这两个数字。
2. 培养学生对6和7的数感，能够用6和7进行简单的数数和计算。
3. 通过对6和7的认识，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 6和7的数字概念和书写。
2. 6和7的数感和运用。
教学难点：1. 6和7的数字概念的理解和运用。
2. 6和7的书写和数感的培养。
教学准备：1. 教学卡片：6和7的数字卡片。
2. 教学道具：6和7的实物模型。
3. 教学课件：6和7的认识PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的实物模型，引导学生观察和认识这两个数字。
2. 教师引导学生用6和7进行简单的数数，培养学生的数感。
二、探究（10分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的数字卡片，引导学生观察和认识这两个数字。
2. 教师引导学生用6和7进行简单的计算，培养学生的计算能力。
三、实践（10分钟）1. 教师让学生用6和7的数字卡片进行组合，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 教师让学生用6和7进行简单的书写练习，培养学生的书写能力。
四、巩固（10分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的练习题，让学生进行解答，巩固学生对6和7的认识。
2. 教师让学生用6和7进行简单的计算题，巩固学生的计算能力。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结6和7的认识，培养学生的总结能力。
2. 教师对学生进行评价，激励学生的学习积极性。
教学反思：通过本节课的教学，学生对6和7的认识有了初步的了解，能够正确书写和认识这两个数字。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数感和计算能力，通过观察、实践和巩固等环节，让学生更好地理解和运用6和7。
同时，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过组合和书写等环节，让学生更好地理解和运用6和7。
在教学过程中，教师应注重评价学生的表现，激励学生的学习积极性。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。
”培养“热爱劳动及分工合作的意识。
通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学生会正确书写数字6。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。
2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。
(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。
2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。
师追问物体和人的个数。
生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。
3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
6和7的认识-人教版一年级数学上册教案
6和7的认识-人教版一年级数学上册教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：•认识数6和数7，能够正确书写和读出数6和数7。
•学习把同一数量的物品分成若干组的方法，能够用把6个物品分成两组、三组等方法来分组。
•能够简单地将6和7与日常生活中的事物进行关联。
教学内容1.认识数6和数7。
教师出示数6和数7的数字卡片，让学生认识并正确书写这两个数字，同时运用数码卡片进行数学游戏，培养学生对数的敏感度。
2.分组。
在让学生学习分组之前，先让学生自由组合一下在教室中看到的6个物品，鼓励学生采用不同的组合方式进行分组，并让学生说出组合的方法。
随后，教师再给学生出示7个物品，让学生按照之前学习的方法进行分组。
3.与生活中的物品进行关联。
在教师引导下，学生通过回忆自己的生活，找到和数6、数7相关的物品，并图示、解释，以加深学生对这两个数字的认知。
教学过程1.热身教师在黑板上写出1-10的数字，让学生数一遍，教师鼓励学生对数的敏感度感受一下。
2.感知教师出示数6和数7的数字卡片，并要求学生大声念出来。
3.游戏教师放出一个由小球组成的物品组合，每个小球上面都写着数字，在学生的帮助下，把所有数字加起来，看谁加得最快。
4.分组教师出示几张图片，图片上有6个物品，鼓励学生用分组的方法进行分类。
随后，教师再出示一张图片，上面有7个物品，让学生集思广益，用之前学习到的方法进行分类。
5.教师操作教师在黑板上画出两个圈，左边为6个小球，右边为7个小球，然后分别让学生们帮忙把这个小球分成两组三组等。
6.关联生活教师在黑板上列出一系列物品，其中就包括了纪念6、7的物品，鼓励每位学生用自己的方式回想、介绍周边有哪些和6、7相关的东西。
7.总结教师要求学生形成思考习惯和逻辑思维，巩固本节课学到的知识点，并总结出相应的规律和方法。
教学效果分析通过这节课的学习，学生能够认识到数字6和数字7的正确书写和读法，同时掌握了把同一数量的物品分成两组、三组等方法。
小学一年级数学《6和7的认识》的教案
小学一年级数学《6和7的认识》的教案一、教学目标1.让学生掌握数字6和7的读写方法。
2.培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重难点重点：让学生掌握数字6和7的读写方法，能运用数字6和7进行简单计算。
难点：培养学生运用数字6和7进行简单计算的能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2.学具：练习本、铅笔。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2.学生自由发挥，说出自己认识的数字。
3.老师引导学生关注数字6和7。
（二）探究数字61.老师展示数字6，引导学生观察数字的形状。
2.学生尝试读写数字6，老师纠正发音。
3.学生用小棒摆出数字6，巩固记忆。
4.老师出示计数器，让学生找出数字6。
（三）探究数字71.老师展示数字7，引导学生观察数字的形状。
2.学生尝试读写数字7，老师纠正发音。
3.学生用小棒摆出数字7，巩固记忆。
4.老师出示计数器，让学生找出数字7。
（四）数字6和7的简单计算1.老师出示题目，如“5+1=？”2.学生独立思考，尝试解答。
3.老师引导学生运用数字6和7进行计算。
4.学生分享计算过程，老师点评。
（五）趣味游戏1.游戏一：猜数字老师出示数字卡片，学生猜出数字，答对者奖励小红花。
2.游戏二：找朋友老师出示数字卡片，学生找出与数字6和7相加等于10的数字，答对者奖励小红花。
2.学生分享学习心得。
3.布置作业：用数字6和7进行简单计算，如“6+1=？”，“7-2=？”等。
五、教学反思本节课通过数字卡片、小棒、计数器等教具，让学生直观地感受数字6和7的形状，培养学生的观察力和记忆力。
在简单计算环节，老师引导学生运用数字6和7进行计算，培养学生的计算能力。
通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生计算能力较弱，需要在课后加强辅导。
六、教学延伸1.在下一节课中，继续巩固数字6和7的认识，进行更多简单计算。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖说课稿
人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖说课稿一. 教材分析《6和7的认识》是人教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生初步认识数字6和7，掌握它们的数位、大小比较和加减法运算。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生感受数字6和7的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识基本为零。
他们在生活中学到了一些简单的计数能力，但对于数字6和7的认知还较为模糊。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的数感，让他们在实际操作中感受数字6和7的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字6和7，掌握它们的数位，会进行大小比较和加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6和7，掌握它们的数位，会进行大小比较和加减法运算。
2.教学难点：学生能够理解数字6和7的意义，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过图片、实物、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过出示水果图片，引导学生数一数，引入数字6和7的认识。
2.探究：学生分组进行实物操作，如用小棒、石头等物品表示数字6和7，并进行大小比较。
3.讲解：教师通过PPT或黑板，讲解数字6和7的数位和加减法运算。
4.练习：学生进行课堂练习，如填空、连线等，巩固所学知识。
5.拓展：学生分组讨论，思考数字6和7在生活中的应用，如家庭成员数量、物品数量等。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调数字6和7的意义和应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出数字6和7的认识。
可以设计如下：•数位：个位、十位•大小比较：6 < 7•加减法运算：6 + 1 = 7，7 - 1 = 6八. 说教学评价本节课的评价主要通过课堂表现、练习完成情况和小组合作情况进行评价。
一年级数学上册《6和7的认识》教案
一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学上册第五单元《6和7的认识》。
本节课的主要内容有：6和7的数法，6和7的组成，以及6和7的加减法。
二、教学目标1. 学生能够通过观察、操作、交流等途径，认识数字6和7，理解6和7的组成。
2. 学生能够熟练地数数，并能用数字6和7进行简单的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的数法，6和7的组成，以及6和7的加减法。
难点：数字6和7的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、计数器等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示日常生活场景，如6个苹果，7个小朋友等，引导学生发现数字6和7。
2. 数数练习：教师出示数字卡片，引导学生从1数到10，重点关注数字6和7。
3. 组成练习：教师引导学生用小棒摆出数字6和7，并让学生说出它们的组成。
4. 加减法练习：教师出示计数器，引导学生进行数字6和7的加减法运算。
5. 课堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成练习题。
六、板书设计板书内容：6的组成：1+5=6，2+4=6，3+3=67的组成：1+6=7，2+5=7，3+4=76的加减法：6+1=7，61=5，6+2=8，62=47的加减法：7+1=8，71=6，7+2=9，72=5七、作业设计1. 数数练习：从1数到20，重点关注数字6和7。
2. 组成练习：用小棒摆出数字6和7，并说出它们的组成。
3. 加减法练习：完成练习本上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对数字6和7的认识程度是否达到预期目标？2. 学生在加减法运算中是否存在困难？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？拓展延伸：1. 引导学生找出生活中更多的数字6和7。
2. 引导学生进行数字6和7的进位练习。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 数字6和7的数法：引导学生通过观察、操作和交流等方式，掌握数字6和7的数法，能够熟练地从1数到10，并重点关注数字6和7。
《6和7的认识》(教案)一年级上册数学人教版
《6和7的认识》（教案）一年级上册数学人教版我今天要给大家讲解的是《6和7的认识》，这是人教版一年级上册数学的一个知识点。
我们将会通过学习，了解6和7的基本概念和性质。
我要明确一下教学目标。
我希望通过这次教学，让学生能够理解6和7的概念，能够识别和书写6和7，并且能够运用6和7进行一些简单的数学运算。
为了让大家更好地理解6和7，我准备了一些教具和学具。
教具包括数字卡片和计数器，学具则是大家的练习本和铅笔。
然后，我会给大家讲解6和7的基本性质，比如6和7的数位，6和7的写法等。
我会用PPT和实物展示给大家讲解，让大家能够更直观地理解。
在讲解完基本性质后，我会给大家讲解一些例题，让大家通过例题来加深对6和7的理解。
比如，我会让大家计算6加1等于几，7减2等于几等。
讲解完例题后，我会给大家布置一些随堂练习，让大家能够在实践中运用所学的知识。
在教学过程中，我会设计一些板书，帮助大家理解和记忆6和7的概念。
板书会包括6和7的数位，6和7的写法等内容。
我会给大家布置一些作业，让大家能够在课后进一步巩固所学的内容。
作业会包括6和7的识别，6和7的简单运算等。
通过这次教学，我希望大家能够对6和7有一个清晰的认识，能够准确识别和书写6和7，并且能够运用6和7进行一些简单的数学运算。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考这次教学中哪些地方做得好，哪些地方还需要改进，同时我也会给大家提供一些拓展延伸的内容，让大家能够进一步深入学习。
我会通过数数、点数等实际操作，让学生对数字6和7有一个直观的认识，并理解它们的顺序和大小关系。
接着，我会引导学生通过观察和比较，发现数字6和7的奇偶性以及它们在数轴上的位置。
在教学过程中，我会注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过设置一些有趣的例题和随堂练习，让学生在实际操作中掌握数字6和7的认识，并能够运用它们解决实际问题。
在教学难点和重点方面，我认为让学生理解和掌握数字6和7的顺序和大小关系是重点，而让学生通过观察和比较发现数字6和7的奇偶性以及它们在数轴上的位置则是难点。
人教版数学一年级上册《6和7》说课稿
人教版数学一年级上册《6和7》说课稿一. 教材分析《6和7》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
这部分内容主要让学生初步认识数字6和7，学会数数，能够用6和7进行简单的加减法运算，并且理解6和7的大小关系。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现生活中的数字，培养学生的数感，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚入学，他们对数字有一定的认知，但大部分学生还没有形成完整的数数能力，对数字的大小关系理解也不够深入。
因此，在教学《6和7》时，需要注重学生的直观感受，通过实例让学生感受数字6和7的特点，逐步培养学生的数数能力和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字6和7，能够进行6和7的数数，理解6和7的大小关系，能够用6和7进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等方法，学生能够发现数字6和7的特点，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在学习过程中体验到成功的喜悦。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识数字6和7，学会用6和7进行数数，理解6和7的大小关系。
2.教学难点：学生对数字6和7的加减法运算的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过出示生活中的图片，如苹果、小鸟等，引导学生发现数字6和7，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师出示数字6和7的卡片，引导学生认识数字6和7，并通过实例讲解数字6和7的大小关系。
3.学习数数：教师带领学生进行6和7的数数练习，让学生通过实际操作，加深对数字6和7的认识。
4.小组合作：学生分组进行数字6和7的加减法运算，教师巡回指导，引导学生理解加减法的概念。
5.游戏巩固：学生进行数字6和7的竞赛游戏，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
一年级上册数学《6和7的认识》教案
一年级上册数学《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级上册数学教材第四章《6和7的认识》。
具体内容包括：6和7的数字读写、数序认识、数数、比较大小以及简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数字读写，能正确书写并识别这两个数字。
2. 培养学生通过数数、比较大小等方法，理解6和7在数序中的位置，并能够进行简单的加减运算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：6和7的加减运算。
教学重点：6和7的数字读写、数序认识、比较大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、PPT。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示6和7个物品的图片，让学生观察并说出数量，引导学生发现6和7的特点。
2. 教学数字读写（5分钟）（1）教师在黑板上写出6和7，引导学生跟读，并解释数字的含义。
（2）学生自主书写6和7，教师个别指导。
3. 数序认识（5分钟）（1）让学生按顺序排列数字17，观察6和7的位置。
（2）通过PPT展示，让学生找出6和7在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
4. 数数与比较大小（5分钟）（1）教师示范，用数字卡片进行数数游戏，让学生参与其中。
（2）学生两人一组，进行数数比赛，比较6和7的大小。
5. 简单的加减运算（5分钟）（1）教师用图片举例，讲解6和7的加减运算。
（2）学生自主完成练习题，巩固加减运算。
6. 例题讲解（5分钟）教师选取一道典型例题，讲解解题思路和步骤。
7. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习题，教师个别指导。
六、板书设计1. 6和7的数字读写。
2. 数序认识，数字17的排列。
3. 比较大小，6和7的大小关系。
4. 6和7的加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的习题，包括数字读写、数序排列、比较大小和加减运算。
2. 答案：见教材课后答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在数字读写、数序认识、加减运算等方面的掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要围绕“6和7的认识”进行展开。
具体内容包括教材第二章第二节，详细内容为：认识数字6和7，理解6和7的意义，学会6和7的书写，掌握6和7的数序，以及进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认识数字6和7，了解它们的意义，并学会书写。
2. 能力目标：通过数数活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的认识、书写和数序。
难点：理解数字6和7的意义，以及在实际情境中运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性教鞭、多媒体课件。
学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅画面，画面中有6个小朋友在玩捉迷藏，另一个小朋友（数字7）找不到藏身之处。
引导学生观察并提问：“画面中有几个小朋友？数字7代表什么意思？”2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容和实践情景，讲解数字6和7的意义，引导学生学习6和7的书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）写出数字6和7。
（2）用数字6和7进行数数。
4. 小组合作活动（10分钟）学生分组，每组用彩纸剪出6个和7个相同大小的图形，进行数数活动，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 数字6和7的书写示例。
2. 数字6和7的意义。
3. 数数活动示例。
七、作业设计1. 作业题目：用数字6和7进行数数，记录下来，至少写5个。
答案示例：6个苹果，7个橘子。
2. 画一画：用画笔和彩纸，画出6个和7个相同大小的图形。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作活动等多种教学方式，使学生掌握了数字6和7的认识。
课后，教师应关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题，并进行针对性的指导。
在拓展延伸方面，可以引导学生观察生活中的数字6和7，将所学知识应用到实际情境中，提高学生的数学素养。
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，涉及章节为《6和7的认识》。
详细内容包括：认识数字6和7，理解6和7所代表的意义；掌握6和7的数序，能正确书写数字6和7；运用6和7进行简单的数数、比较和加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6和7的读、写、认，理解其含义。
2. 培养学生运用6和7进行数数、比较和加减运算的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的书写规范，以及运用6和7进行加减运算。
教学重点：数字6和7的认识，以及数序的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、多媒体课件、计数器等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个水果摊，让学生观察水果数量，引导学生用数字6和7进行描述。
2. 例题讲解（1）数字6的认识a. 展示数字卡片，让学生观察并读出数字6。
b. 讲解数字6的书写方法，引导学生正确书写。
c. 利用挂图，让学生找出生活中与数字6相关的物品。
（2）数字7的认识a. 同理，展示数字卡片，让学生认识数字7。
b. 讲解数字7的书写方法，并指导学生练习。
c. 利用挂图，让学生找出生活中与数字7相关的物品。
3. 随堂练习（1）让学生在计数器上操作，练习6和7的数数。
a. 在数字卡片上找出数字6和7。
b. 仿写数字6和7。
c. 数一数，画出6和7个物品。
4. 小组讨论让学生分组讨论，分享学习数字6和7的心得体会。
六、板书设计1. 展示数字6和7的书写方法。
2. 列出数数、比较和加减运算的例题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 写一写：数字6和7各写5遍。
b. 数一数：数出生活中与数字6和7相关的物品，并记录下来。
6 + 1 =7 2 = 4 + 3 = 5 + 2 =d. 画一画：用数字6和7画出自己喜欢的图案。
6和7的认识(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：6和7的认识教学目标：1. 让学生能够理解并掌握数字6和7的形状和意义。
2. 培养学生能够正确书写数字6和7的能力。
3. 培养学生能够准确计算6和7的加减运算。
教学重点：1. 数字6和7的形状和意义。
2. 数字6和7的书写方法。
3. 数字6和7的加减运算。
教学难点：1. 数字6和7的书写方法。
2. 数字6和7的加减运算。
教学准备：1. 教学卡片：数字6和7的卡片。
2. 教学工具：黑板、粉笔、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字6和7的卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 教师引导学生观察数字6和7的形状，并说出它们的特征。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解数字6的形状和意义，出示数字6的卡片，引导学生观察并说出数字6的形状和意义。
2. 教师讲解数字7的形状和意义，出示数字7的卡片，引导学生观察并说出数字7的形状和意义。
三、示范（5分钟）1. 教师示范数字6的书写方法，一边示范一边讲解，引导学生跟着书写。
2. 教师示范数字7的书写方法，一边示范一边讲解，引导学生跟着书写。
四、练习（10分钟）1. 教师出示数字6和7的卡片，引导学生进行书写练习。
2. 教师引导学生进行数字6和7的加减运算练习，一边练习一边讲解。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字6和7的形状、意义、书写方法和加减运算。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察力和思维能力。
同时，要对学生的表现进行及时的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节：数字6和7的加减运算。
详细补充和说明：数字6和7的加减运算是本节课的重点内容，也是学生容易出错的地方。
因此，在教学过程中，教师需要重点关注这一部分内容，并进行详细的补充和说明。
首先，教师需要明确加减运算的基本概念。
加法是指将两个或多个数值相加，得到它们的和；减法是指从一个数值中减去另一个数值，得到它们的差。
一年级数学上册《6和7的认识》教案
一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕第六章《认识数字6和7》展开。
详细内容包括：6和7的数字读写、数序、数数、比较大小以及简单的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练读写数字6和7，理解6和7的数序，掌握数数、比较大小以及简单的加减运算。
2. 能力目标：培养学生运用6和7进行观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：6和7的加减运算。
教学重点：6和7的读写、数序、数数、比较大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、PPT。
学具：学生每人准备一套数字卡片，用于课堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有6个苹果和7个香蕉的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们数一数，这幅画里有多少个苹果和香蕉呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生读写数字6和7。
（2）引导学生理解6和7的数序。
（3）讲解数数、比较大小的方法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如6+1=7，引导学生观察并解答。
（2）教师引导学生运用数字卡片进行6和7的加减运算练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放随堂练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《6和7的认识》2. 内容：数字6和7的读写6和7的数序、数数、比较大小6和7的加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6和7。
（2）6和7的数序、数数、比较大小。
（3）6和7的加减运算。
2. 答案：（1）略（2）略（3）6+1=7，71=6八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习6和7的认识。
在教学过程中，注重学生的动手操作，培养其观察、分析、解决问题的能力。
课后，教师应关注学生的学习反馈，对学生的疑问进行解答，并进行拓展延伸，提高学生的数学素养。
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要涉及第一章《数的认识》中的第三节“6和7的认识”。
详细内容包括：理解数字6和7的意义，能够正确书写数字6和7，掌握6和7的数序，以及能够进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生能够理解数字6和7的含义，建立数字概念。
2. 培养学生正确书写数字6和7的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 帮助学生掌握6和7的数序，培养学生的数感。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的认识，正确书写数字6和7，数序的掌握。
难点：理解数字6和7的概念，培养学生的数感。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示图片，呈现6个苹果和7个香蕉，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（1）讲解数字6的概念，引导学生通过数苹果的方式，理解6的意义。
（2）示范书写数字6，让学生跟随老师一起书写。
（3）讲解数字7的概念，同样引导学生通过数香蕉的方式，理解7的意义。
（4）示范书写数字7，让学生跟随老师一起书写。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上独立书写数字6和7。
（2）发放数字卡片，进行数数活动，巩固6和7的数序。
4. 小组合作学生分组，利用计数器进行数数游戏，每组数到6和7，增强团队协作能力。
老师针对学生的练习情况进行点评，强调正确书写数字6和7的方法。
六、板书设计1. 6和7的认识2. 内容：（1）数字6的意义（2）数字7的意义（3）正确书写数字6和7（4）6和7的数序七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上书写数字6和7各10遍。
（2）数一数家里的物品，哪些是6个，哪些是7个，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）答案不唯一，正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
第三单元3.1《6、7的认识》(教学设计)-一年级数学上册(北京版2024)
第三单元 3.1《6、7的认识》 教学设计【学习目标】1.知识与技能通过观察、操作、演示、表述,使学生熟练地数出6和7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。
2.问题解决与数学思考通过观察尺子图,掌握数的顺序;通过观察鱼图,数鱼、找鱼等活动,理解6和7的基数意义和序数意义。
3.情感与态度通过动手操作培养学生动手能力和创新能力,培养学生初步的数学交流意识。
使学生体会学到数和日常生活的紧密联系,感受用数学的乐趣。
【教学重点】正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小。
【教学难点】能够区分6和7的基数意义和序数意义。
【学情分析】学生在学习6和7的认识之前，已经对0-5各数有了较好的认识。
通过之前的学习，学生已经掌握了一定的数数方法，初步了解了数与数之间的顺序以及大小关系。
【核心素养】6和7的认识是在学生系统学习了0-5的认识和加减法的基础上进行教学的，同学们已有一定的经验基础。
在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习8和9的加减以及进一步学习20以内认识和加减法有着直接的基础。
根据低年级的年龄特点，在课的开始就以儿歌的形式引入，唤起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意愿，选择谁和谁比较进行教学，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的实例，把数学知识与实际生活联系起来，既运用新知解决实际问题，又体现了新课标精神。
【教学准备】教学课件、学习任务单、计数器、方形模块教学流程创设情境，新课导入【设计意图：选取的是符合学生年龄特点、学生感兴趣的生活实际内容。
这一情境的设计激发了学生的学习兴趣，创造了轻松的学习氛围，为接下来的各种体验活动奠定了良好的情感基础。
】一、谈话导入1、课件出示水果图,让学生分别数出它们的数量是多少,并用数表示出来。
2、把上面的数从小到大排一排。
0 1 2 3 4 53、把上面的数从大到小排一排。
人教新课标一年级上册数学《6和7 》教案
人教新课标一年级上册数学《6和7 》教案一. 教材分析《6和7》是人教新课标一年级上册数学的第二十二课时，主要让学生通过观察、操作、数数等活动，掌握6和7的认识和运用。
内容主要包括两部分：一是认识数字6和7，能正确书写数字6和7，会数数到7；二是理解数字6和7的大小关系，能比较两数的大小。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识基本为零。
因此，在教学过程中，需要通过大量的观察、操作、数数等活动，帮助学生建立对数字6和7的认识，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识数字6和7，会正确书写数字6和7，能数数到7。
2.过程与方法：通过观察、操作、数数等活动，培养学生数感，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.认识数字6和7，能正确书写数字6和7。
2.能数数到7，理解数字6和7的大小关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、圆点贴等。
2.学具准备：学生每人准备一套数字卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过数字游戏，引导学生复习已学的数字1-5，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过数字卡片，引导学生认识数字6和7。
让学生观察数字6和7的形状，引导学生发现数字6和7的特点。
操练（15分钟）教师学生进行数字6和7的书写练习，让学生在练习中掌握数字6和7的书写方法。
然后，教师学生进行数数练习，让学生数数到7。
巩固（10分钟）教师通过小组合作游戏，让学生在游戏中运用数字6和7。
例如，教师可以学生进行“数字接力”游戏，让学生在游戏中加深对数字6和7的认识。
拓展（10分钟）教师通过情境教学，让学生运用数字6和7解决实际问题。
例如，教师可以创设一个购物情境，让学生运用数字6和7进行购物。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案其实，生活中每件小事都能帮助学生学数学，并不需要我们刻意去设计。
下面就是小编给大家带来的小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，希望能帮助到大家！《6和7的认识》数学教案一教学目标1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
教学内容教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题教具、学具准备电脑课件、计数器。
小棒若干、图片若干、尺子等。
教学设计复习准备1.引导学生从0数到5，再从5数到0。
(可用指名数、齐数、拍手数等方式进行)2.出示0～5六个数字，读数。
3.按顺序读数：( )2( )4( )。
[通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。
]探究新知1.创设情境，学习数数和认数。
a.电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
b.引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少?(学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。
)c.交流、汇报。
师：图上有些什么?生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。
师：图上有多少桌子、椅子?有多少人?生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的?生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
师：你又是怎样数椅子的数目的?生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
[在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。
6和7的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：6和7的认识课程：数学一年级上册出版社：人教版年份：2023-2024学年一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握6和7的数字符号，理解6和7所代表的数量，能够正确书写和识读数字6和7。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 6和7的数字符号。
2. 6和7所代表的数量。
3. 6和7的书写和识读。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：6和7的数字符号，6和7所代表的数量，6和7的书写和识读。
2. 教学难点：理解6和7所代表的数量，正确书写和识读数字6和7。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过故事、游戏等形式，吸引学生的注意力，激发学生对数字6和7的兴趣。
2. 探索：引导学生观察、操作，发现6和7的数字符号，理解6和7所代表的数量。
3. 讲解：教师讲解6和7的数字符号，6和7所代表的数量，6和7的书写和识读。
4. 练习：学生通过练习，巩固对6和7的认识，提高书写和识读能力。
5. 交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，互相帮助。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
六、课后作业：1. 书写数字6和7，各写一行。
2. 识读数字6和7，每人读10遍。
3. 家长协助，用实物进行6和7的数量练习。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
同时，教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定基础。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“探索”环节。
这个环节是学生主动参与、积极思考的关键时期，对于培养学生观察能力、动手能力和口头表达能力具有重要意义。
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《6和7的认识》教学设计洛浦东乡小学钟秀招教学内容人教版一年级上册第39页到40页，6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。
教材分析在学生系统学习了“1——5的认识及加减法”后，本单元又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。
而6和7的认识则是本单元的第一节中的第1课，学好这一课对整个单元的学习至关重要。
本课主题图的安排是一个集知识教学、思想教育和情感培养为一体的生动画面。
画面可供数数的资源十分丰富，学生可从不同的角度数数；认数的内容教材将人物图、点子图、数、小棒等内容竖着对应编排，这不仅有利于学生从图抽象出数，同时有利于学生发现6和7两个数之间的关系；教科书P40页的计数器、直尺子图以及点子图，直观地说明数的增加过程、相邻数间的关系及大小比较；教科书P40页的金鱼图除了说明序数的含义，还有基数和序数的区别，这是本节教材的难点之一；写数字6和7的编排与前1——5 的认识相同，也是先示范，然后照虚线描红。
学情简析一年级学生正处于敢想、敢说、敢问，思维活跃的时期。
在以往的课堂教学中，我还发现他们的好奇心强，渴望动手参与的愿望强烈，也非常喜爱表达自己的见解，特别喜好动手操作和游戏活动。
在学习5以内数的认识时，我就经常通过动手操作和游戏的方式组织教学，学生对数数、认数、数的顺序及数的大小比较掌握较好。
本课我也针对一年级学生的特点做了教学设计。
设计理念1、从学生的实际出发：由于一年级的学生年龄小、生活经验少，选择儿童身边最熟悉的事，容易引起学生学习的兴趣，便于理解和接受。
因此，在教学中要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发设计各种生活情景使学生爱学、乐学。
2、通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。
在设计中，我从学生的生活经验和已有的知识出发，以活动贯穿始终，有训练口头表达能力的活动，有学生亲自动手操作的活动，还有培养观察的能力、协作精神的数学游戏，学生在轻松愉快的活动中掌握了知识，发展了能力，在活动中促进发展，在活动中得以巩固，在活动中加强应用。
3、注重学生的动手操作、自主探索与合作交流：《标准》中明确指出“数学教学是数学活动的教学。
” 现代教育理论主张让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。
因此，在设计中要留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。
教学目标1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
教学重点正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点基数和序数的区别。
教具学具准备多媒体课件、计数器、小棒、图片等。
教学过程一、游戏激趣，引入新知1、摘水果游戏在黑板出示一棵苹果树图（如图）：师：经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经成熟了好几个苹果了，谁想上来摘下来，并按顺序把它们排好队呢？（请6个学生上台摘苹果并排队。
）面向教师迅速排好队伍。
谁来说一说他们是按照什么顺序排的队啊？——从小到大的顺序2、引入新课教师：回答的真好！你们几位小朋友也表现得很棒。
大家想这棵智慧树再结出更多的苹果吗？那我们一起来努力吧！今天咱们就来认识6和7。
——板书：6和7的认识。
齐读课题：6和7的认识【设计意图：通过游戏引入新课，既复习了旧知识，为新知学习作铺垫，又能吸引学生的注意，使学生的热情高涨，情不自禁地参与到数学活动中来。
】二、观察操作，探索新知1、数一数，初步感知出示主题图（如右图）（1）让学生先观察：图上的小朋友在干什么？（打扫教室）钟老师知道你们都是讲卫生、爱劳动的好孩子。
（2）大家仔细观察：他们分别在干什么呀？你们觉得自己应不应该向他们学习呢？【设计意图：渗透德育教育】（3）孩子们，其实这幅图就在你们的数学书第39页，大家翻开书看看吧。
现在请你们更加认真的观察，在这幅图上，你到底看到了那些人和物？他们都有几个呀？用的小手指着数给你的同桌听一听好吗？（4）师：你看到了哪些人和物？——老师，小朋友，桌子，椅子……有几名小朋友？再算上老师有几个人？有几张桌子？有几张椅子？（请学生上来范数，让全班跟着数一遍）（5）小朋友，一共有几个？——6个如果用一个点子代表一名小朋友，那么要用几个点子来表示？——6个数一数，是不是有6个点子？其实，我们还可以用一个数字来表示这6个小朋友。
这就是咱们今天要认识的数字6.大家请看，6是这样写的。
（教师在黑板上范写）（6）大家再看，加上老师，现在就有7个人了。
现在该用几个点子来表示？——7个数一数。
这时候我们也可以用数字7来表示。
原来7是这样写的。
（教师范写）【设计意图：通过数一数，从不同的角度、用不同的方式去数数，让学生在数数的过程中体会到自然数的增加过程，让学生感受到相邻数之间的关系，为后面学习数的顺序和比较大小作准备；同时加强了学生的思想教育，更加体现了各方面的育人功能，促进学生的知识、能力、情感、态度的全面和谐发展。
】2、摆一摆，操作感知师：小朋友，数一数钟老师这里有几根小棒？--6根。
现在钟老师拿这6根小棒摆了一个我喜欢的图形，看看它像什么？7根小棒摆的又像什么？你能用这6根或者7跟小棒摆一个你喜欢的图形吗？先想一想，钟老师再请同学来这里试一试。
学生摆完后请几个学生上示范，边摆边说我用6(7)根小棒摆了什么图形.【设计意图：通过摆一摆，摆出自己喜爱的图形，学生在这个活动中开动脑筋，大胆创新，摆出了各种新颖的图案，并且加深对6和7的认识，进一步理解6和7的意义】3、说一说，灵活运用我们刚才学会了数6和7，在日常生活中，在我们的教室里，你能找到用6和7表示的物体吗？你可以跟钟老师一样用6和7来说一句话吗？试一试。
钟老师先来示范：教室有7台风扇。
我家有6口人。
【设计意图：俗话说：“学以致用”。
这环节的目的是让学生感受到数学来源于生活、用于生活，培养学生“用数学”的意识。
】4、拨一拨，直观感知（1）课件出示计数器：同学们请看，知道这是什么吗？现在计数器上记录的是几？（5）。
5颗珠子，再加上一颗珠子是几颗？也就是5添上１是？——66颗珠子我再添上一颗是几颗呢？也就是6添上1是？——7（2）通过直尺图，直观教学数序。
师：真棒！通过计数器，咱们就学会了：5添上１是——6；6添上1是——7。
那么我想，现在你们可以来帮助一位小朋友了。
明明小朋友有一把尺子，由于没有爱惜，尺子被磨掉了一部分，大家请看：尺子上有哪些数？后边该填几何几呢？——6和7该填在哪个位置呢？（6填在5的后面，7填在6的后面）即时练习：（1）谁最厉害？能从0顺数到7，从7倒数到0？（2）学生拍手数，开火车数。
（3）抢答：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？【设计意图：生动的课件直观而深刻地让学生掌握了自然数的增加过程，让他们更好地掌握相邻数之间的关系，既直观又节约时间，提高了课堂的效率。
同时学生拍手数数、开火车数数、抢答等活动适时、有趣、易操作、效果好，正是我们数学课倡导的练习形式。
】5、比一比，明确大小关系师：同学们真厉害，顺着数、倒着数都已经很熟练了。
那么怎样比较他们的大小呢？教师出示5、6、7的点子图，让学生上台随意抽出两张，其他同学用手势表示比较它们的大小，（注：每次抽的不能与别人相同）。
教师根据学生的回答板书，并要求学生说说是怎样比较的，直到比较完5和6，6和7，5和7的大小为止。
请大家翻开书40页，点子图下边就是比较他们的大小，自己填一填！（用课件展示，全班集体订正！）【设计意图：为了打破学生看图做题这种枯燥的学习形式，我让学生通过上台抽点子图来比较两个数的大小，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生独立思考的能力。
】6、、辨一辨，区分基数和序数含义（1）活动初步认识：做游戏我请7名小朋友到讲台上边来。
口令：立正、稍息、从左向右报数1、请右边6个小朋友蹲下。
2、从左数，第6个小朋友举手3、请第7名小朋友举手。
（台下的学生对他们的动作进行判断；也可以请学生来当“教官”；时间允许可以再请一个小组；）（2）做一做课本43页练习九第3题，进一步区分基数和序数：（3）出示课本40页的例题，加深认识：师：同学们，刚才大家表现的很好，希望大家接下来表现的更棒！有信心吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？在一个风和日丽的星期天，几只小猫到河边去钓鱼，看！这就是他们一天的收获（1）课件出示金鱼图，。
翻开书40页，数一数，每一个鱼缸里各有几条金鱼啊？数清楚了吗？数清楚了的小朋友用你端正的坐姿告诉我。
数清楚的小朋友老师提几个问题考考你，敢不敢应战？好，大家请看缸金鱼？左数第7有7缸？这几个问题都在书上第40页，动手填一填。
（2）学生完成后，让他们同桌议一议。
（教师巡视）（3）交流汇报：a:请一名学生上台说一说是怎样做的，教师用课件展示结果。
b: 请一名学生上台说一说是怎样做的，教师用课件展示结果。
c: 请一名学生上台说一说是怎样做的，教师用课件展示结果。
教师引导学生小结：数有两层含义：①用来表示数量，几；②用来表示次序，第几。
b:第7瓶，这个7代表的是：第几c:有7条金鱼，这个7代表的是：几板书： 7【设计意图：6和7的基数和序数的是本节课的难点，课本的例题除了要区分基数和序数以外，缸里还有鱼，这无疑增加了学生的难度。
为了突破这个难点，我循序渐进，从三方面来突破这个难点：1、通过游戏初步认识。
从具体的实例接触，容易理解；2、通过做练习九的第3题，进一步区分基数和序数；3、最后再出现书本的例题。
这样设计，打破书本的固有顺序，灵活处理教材，让学生更加容易理解，由浅入深。
】7、写一写，掌握字形结构（1）学生观察6、7，说说字形像什么，课件演示让学生认真观察，教师范写（强调起笔、运笔及收笔。
）学生书空。
（2）学生在书上写字格中描出6、7。
提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
（教师巡视）（3）评论比较谁写得好。
【设计意图：通过说一说，不但能让学生更好地掌握6和7的字形结构，同时丰富他们的想象力。
通过课件演示、教师范写让学生更清楚6和7的笔画顺序，并强调他们的写字姿势，书写要求，以养成良好的学习习惯和书写习惯。
通过评一评，让学生明白书写得工整、笔顺正确能给人美的享受。
】三．回顾全课，畅谈收获1、这节课大家的表现很好，经过大家的努力，我们智慧树上刚又结了两个绿绿的果子，大家猜猜这两个绿果子的后面写了什么数？（6和7）教师把绿苹果卡片翻过来，展示给大家看。