五上语文YW 版《十年后的礼物》教材理解公开课教案课件
十年后的礼物教学设计
《十年后的礼物》教学设计十年后的礼物【教材简析】《十年后的礼物》是义务课程标准实验教科书语文S版五年级上册的一篇抒情味很浓的记叙文。
课文描述了一个带有传奇色彩的故事。
十年前，大音乐家在丛林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，许诺在十年后送给她一件礼物。
十年后，女孩真的收到这份礼物——一首献给自己的乐曲。
这位挪威的大音乐家爱德华。
格里格信守了十年前的诺言，以如此一种奇异的方式，把一份宝贵的礼物送给了女孩。
这份礼物让女孩感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好。
【设计理念】教学本课，应充分利用多媒体课件，激发学生的爱好，酝酿学生的情感，让学生在读、思、品、谈的进程中，感悟课文的语言美、情景美、音乐美，在美的熏陶中领会一种真挚的情感，欣赏高贵的诚信之美。
【教学目标】一、指导学生有情感地朗诵课文，能联系上下文体会句子所表达的思想情感。
二、帮忙学生把握文章的要紧内容，体会做人要信守诺言的道理，培育老实守信的美德。
3、了解插叙在文中的作用【教学重难点】品读体会达格妮的心理转变，感悟礼物的宝贵，感受音乐家信守诺言的美德。
【教学进程】一、板书课题，直接导入今天咱们来继续学习第17课，请同窗们伸出手跟教师一路板书课题，齐读课题。
二、交流互动，整体感知一、上节课，咱们初步了解了课文内容，请你们回忆一下，故事中的两个人物一个是大音乐家——（板书爱德华），另一个是守林人的女儿——（板书达格妮），二、他们两个之间发生了一件什么事呢?三、深切学习、明白得感悟（一）、十年前的偶遇音乐家爱德华什么缘故要在十年后送给达格妮一件礼物呢?请同窗们快速地阅读课文，哪一段告知了咱们缘故？（出示第4自然段）请你们默读这段话，画出相关的语句。
一、请一名同窗来读读这段话，大伙儿边听边想：从中你感受到了什么？该怎么读？那就带着喜爱之情自己读读这段话。
怎么表现出这种抱歉呢？你们自己再练练那真诚的话该怎么说呀？咱们一路真诚地读一读这段话。
过渡：同窗们，若是一个偶遇的陌生人告知你，十年后要送一份礼物，你会怎么想？达格妮呢？她对这份礼物有什么方式？哪个自然段表达了达格妮的方式？（出示第5自然段）请同窗们自由朗诵，边读边画出表现达格妮心情的语句。
《十年后的礼物》教案
《十年后的礼物》教案一、教材分析《十年后的礼物》是小学语文s版五年级上册第四单元中的一篇精读课文。
课文叙述了一个带有传奇色彩的故事。
十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。
当这个女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物――一首乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。
这份礼物让达格妮激动不已，让他感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好，世界的美好。
本文的语句流畅优美，采用顺叙与插叙交错的写作特点，读来生动形象。
二、学生分析传奇故事对学生有一定的吸引力。
流利优美的语言能激发学生的阅读兴趣，达尼的情绪变化能引起学生的共鸣。
只要引导他们进入问题情境，仔细阅读并积极探索，他们就不难意识到世俗的礼物是宝贵的，正直是无价的。
3、设计理念以学生发展为本,精心设置问题情境,教学环节的设计切合学生实际,让他们有足够的个性发展空间.教学过程中随时捕捉教学信息,充分利用生成资源,及时调整教学内容。
四、教学目标1、教学重点⑴ 深刻理解达尼收到礼物前后的心情，感受她内心的变化，唤起她对生活的热爱。
我知道这是一份珍贵的礼物，很难买到。
⑵了解课文运用插叙的方法,将现实与回忆交错描写的特点。
⑶圈划、品读重点词句,感悟世俗的礼物有价而诚信无价，从而感受挪威音乐大师爱德华格里格信守诺言的美德。
（4）理解关键句子的内容，引导学生带着情感阅读课文。
2.教学困难⑴通过圈划、品读重点词句,知道这是最好的礼物，感悟世俗的礼物有价而诚信无价。
⑵在理解课文的基础上，体会人与人之间诚信的重要性。
3、情感态度目标⑴ 在多元化的学习过程中，自主学习。
⑵通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、团队精神，进而促使他们形成良好的心理素质。
（3）通过本文的教学，引导学生认识到人与人之间诚信的重要性。
5、教学过程（一）复习导入，温故知新。
①教师行为1.上节课，我们先读第17课的课文。
今天，我们继续学习第17课（黑板写作主题——一起阅读）。
五年级上册语文说课课件-课文17 十年后的礼物｜语文S版(共16张PPT)
• 2.新课标强调阅读教学要尊重学生 的个体差异，要珍视学生独特的感受， 采用自主合作、探究学习的方法。独 立或合作解决问题，即达到本课教学 目标，又实现学习方法的自主建构。
谢谢大家
谢谢大家
• 2、抓住重点，解决难点。
达格尼听完乐曲后的激动心情作为教学的 重点来提出，此环节的设计是要引出达格妮激 动的原因，进而引出本文的最终落脚点——她 收到了一件最好的礼物。通过“我明白了……” 这样一个设计环节让学生自由表达，感受到爱 德华的信守诺言，他送礼的方式奇妙。又通过 引入原文中的一段话，帮助学生理解爱德华还 在乐曲中倾注了对达格妮的祝福。这样层层递 进，进而让学生领悟这是最好的礼物，所以达 格妮才会如此激动。
• 教学目标任务
• 针对课文特点，在第一课时初 步疏通课文，了解全文基本内 容的基础上，结合五年级学生 的认知水平和新课要求，我把 本课的第二课时的教学目标定 为：
• 知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，
朗读感悟短文的内容。
• 过程与方法：研读文中心里描写的句子，
体会达格妮的心里变化，懂得描写的烘托 作用。
• 设计理念:
以学生发展为本,精心设置 问题情境,教学环节的设计切合 学生实际,让他们有足够的个性 发展空间.教学过程中随时捕捉 教学信息,充分利用生成资源,及 时调整教学内容.
• 三、说教法
• 1、以读促情，读中感悟。
我主要采用以读为主，以读代讲的方法，让学 生在读中领悟，读中感悟，读中理解音乐大师信守 了十年前的诺言，是以一种奇妙的方式，把无比珍 贵的礼物送给了女孩。这份礼物让达格妮感受到了 人与人之间的真诚，感受到了生活的美好。教学中， 抓住达格妮收到礼物后心情变化的句子，通过多种 形式的朗读理清了达格妮复杂的心情变化及原因， 如男女生合作读，一强一弱的对比，感受到她由激 动变成陶醉；通过小组有感情地合作读，让学生感 受到她由期待到失望的变化。最后反复读“生活啊， 我爱你——”，目的是让学生感悟到十年后的礼物 使达格妮对生活充满爱！引读、指名读、自由读等 多种朗读形式穿插于课堂中，充分让学生在读中感 悟。
《十年后的礼物》课件(语文S版五年级语文上册课件)
设疑初探（师生共设，学生 初探） 1，读准生字哦。 2，写准生字哦。 3，词语花篮。 4，分析课文结构。 5,18岁的达格妮收到了什么 礼物？ 6，她收到后心情如何？什 么原因？ 7，你从文中体会到什么？
解疑合探（生生，师生，合作探讨） 1，桦，喧，咆，哮，颊，曙。
爱德华· 葛利格是 挪威的一位著名的作 曲家，他把挪威的民 间歌曲和舞曲融汇于 自己的作品中，创作 了大量的不同体裁的 作品，很受人们的推 崇。
7，要信守诺言。
_________________________
质疑再探（课外探究），编制习题
。
8，
你知道什么是插叙吗？在文 中哪里？
8，第二部分是插叙。
9，你能信守诺言吗？
再见！！！
诚谢谢！！！ 信
2，喧，哗，咆，哮，糟，颊， 曙。
3，陶醉，沉浸，期待。
4， 1（1-3）听到音乐，想起往事。 2（4-5）森林相遇，承诺送礼。 3（6-8）音乐大师，奇妙送礼。
5，音乐大师10年前答应的礼物：一首乐 曲。 _______________________
6，她非常高兴，想面对大海高声说：“生 活啊，我爱你！” 这是诚信带给她的快乐。
五上语文YW 版(教学反思参考3) 十年后的礼物公开课教案课件
（教学反思参考3）十年后的礼物在教学时，我主要做到以下几点：一、激趣导入，首尾呼应。
在本课的导入环节，我询问了同学们收到礼物时的心情，再拿出一份神秘的礼物，礼物的内容先不告诉同学们，在课文上完后再请一位同学生上来拆开，礼物打开后是一句话：“遵守承诺就向保卫你的荣誉一样”充分呼应本课的主题：诚信。
这样设计既在课前设置了悬念激发了学生的兴趣，更是起到了升华主题的作用。
二、大胆运用多媒体，成功的吸引住了学生的注意力。
对于我班的学生来说，这是她们第一次接触到多媒体教学，可以说，学生们的兴趣是十分浓厚的，在设计本课课件时，我紧紧围绕课文内容，抓住重点的句子，让学生去体会，尤其在训练朗读时，学生可以对着大屏幕齐读，方便了老师的指导，在感受乐曲所展现的美景时，通过欣赏图片，让学生有身临其境的感觉。
再配上动听的音乐，让你给学生在视、听双重感受上去体会文章内容，朗读也变得更加有感情了。
三、以读为主，以读代讲。
让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解音乐大师信守了十年前的诺言，是以一种奇妙的方式，把无比珍贵的礼物送给了女孩。
这份礼物让达格妮感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好。
教学中，抓住达格妮收到礼物后心情变化的句子，通过多种形式的朗读理清了达格妮复杂的心情变化及原因，感受到她由激动变成陶醉；通过抽读、齐读，让学生感受到她由期待到失望的变化。
最后反复读：“生活啊，我爱你——”，目的是让学生感悟到十年后的礼物使达格妮对生活充满爱！引读、指名读、自由读等多种朗读形式穿插于课堂中，充分让学生在读中感悟。
四、抓住重点，解决难点。
教学设计时，我根据文章的结构安排，情节描述理出一条教学主线——以达格妮心理变化为线索贯穿全文，以此帮助学生理清文章思路。
教学中，我紧扣文中表达达格妮心情的句子来组织教学，请学生找出描写达格妮收到礼物时心情变化的句子；期待礼物过程中的心情变化的句子；以及达格尼听完乐曲后的心情的句子，通过品读感悟达格尼初收礼物时的惊讶之情，期待礼物过程中的愉快、怀疑、失望之情，以及听完乐曲后激动心情。
五级上册语文课件十后的礼物ppt(精选文档)
说说课文讲了一件什么事。 曙光：破晓时的阳光，比喻已经在望的光明前景。
达格妮对这件礼物有什么看法？ 风吹过林海，树叶间发出阵阵声响，这声音与闹市的喧（桦 哗）是截然不同的。
新课导入
你收到过什么礼物？你收到礼物时是什 么心情？
你可能已经收到过很多礼物，但是过了 十年的礼物你肯定没收到过吧。今天就让我 们一起学习《十年后的礼物》，去感受一份 在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。
第一课时
初读感知
自由读课文，四人小组交流自己对课文 中词语的理解及自己喜欢的句段。
初读感知
第二部分（4-5）：写十年前的一次相遇。 双颊、陶醉、沉浸、期待
达格妮收到的礼物是什么？她的心情怎样？她仿佛从音乐中听到了什么？ 第一部分（1-3）：写十八岁的达格妮在一个音乐会上，听到挪威音乐大师爱德华·格里格写给她的一支乐曲，使她想起十年前的事。
第三部分（6-8）：写音乐会结束后，达格 十年前挪威音乐大师爱德华·格里格答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达
1．兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白（桦 哗）为裙，还穿着绣花鞋。
1．兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白 他这种信守诺言的高尚品格，值得我们每个人认真学习。
你可能已经收到过很多礼物，但是过了十年的礼物你肯定没收到过吧。 2．老虎、狮子一类的动物叫声常用咆（哮 啸）来形容。
（桦 哗）为裙，还穿着绣花鞋。风吹过林海，树 小女孩想起了十年前的一件什么事？
语文五上《十年后的礼物》(1)PPT课件
惊讶
幸福
激动!幸福!
比一比
想一想
说一说
送 诚实守信
谢谢
再见
谢谢大家，再பைடு நூலகம்！
语文S版 五年级 语文 上册 第四单元
PPT教学课件
谁送谁礼物?
一首乐曲
送
动动脑筋
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PPT图表：./tubiao/
PPT下载：./xiazai/
PPT教程： ./powerpoint/
资料下载：./ziliao/
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
态度.心情如何？
动动脑筋
心情?
期待
愉快
失望
思考
心情?
范文下载：./fanwen/
试卷下载：./shiti/
教案下载：./jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：./kejian/
语文课件：./kejian/yuwen/ 数学课件：./kejian/shuxue/
英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/
十年后的礼物公开课教案
十年后的礼物公开课教案同学们，今天我们要研究的是《十年后的礼物》这篇文章。
在这篇文章中，我们看到了一个小姑娘XXX和音乐大师XXX的故事。
XXX答应要送给小姑娘XXX一件很好的礼物，但是这份礼物不是现在马上送出，而是在十年以后。
这让人期待不已。
在第四自然段中，我们看到了十年前发生的一件事情。
一个叫XXX的小女孩到森林里捡野果，遇到了一个和气的城里人，他答应十年后送她一件很好的礼物。
这个城里人就是音乐大师XXX，而小姑娘就是XXX。
在第五自然段中，我们看到了小姑娘在期待礼物的过程中心情发生的变化。
她开始是怀着期待的心情等待这份礼物的，但是随着时间的推移，她开始感到失望和不安。
她甚至开始怀疑XXX是否会履行他的承诺。
通过这篇文章，我们可以深入理解礼物背后的真正意义。
礼物不仅仅是物质的东西，更是一种情感的表达和传递。
在等待礼物的过程中，我们应该学会珍惜时间和珍惜那些与我们有关的人和事。
导语：小姑娘长大了，但是她始终没有收到那份期待已久的礼物。
她曾经期待、怀疑、失望，但是时间过去了十年，她已经淡忘了这件事情。
直到有一天，她在一场音乐会上听到了报幕员的报告，这个报告让她惊喜万分，让我们一起来看看她的心情变化。
想象练：老师说：“小姑娘期待礼物的心情，让我们一起来想象一下。
” 学生们自由发挥，想象小姑娘期待着礼物的情景。
怀疑的心情：老师出示了一句话：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件礼物，在十年以后！”并解释了感叹号的作用，让学生们能够读出小姑娘的怀疑。
学生们有感情地读出了这句话。
研究1-3自然段：老师让学生们快速地阅读课文的1-3自然段，并用“----”划出描写XXX心情变化的句子。
学生们很快完成了任务，并在旁边写下了自己的感受。
当XXX听到报幕员的报告时，她非常意外，几乎不敢相信自己的耳朵。
老师：非常好。
那么，当XXX知道这位著名音乐家知道她的名字，并且为她创作了一支乐曲时，她的内心是怎样的呢？能否找出心理描写的句子呢？（展示幻灯片9）学生：她可能感到非常激动和震惊。
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一、解析家
1.看了题目后，你曾猜想到哪些礼物？
礼物是为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。
一份花了十年准备的礼物肯定是特别贵重的，是黄金珠宝还是名车大屋，不管是什么，肯定是一个大大的惊喜。
2.你想对这份十年后的礼物发出怎样的感叹？
对达格妮来说，这是一份最美妙的礼物，它倾注了音乐家十年的心血，捎来了音乐家用乐曲表达的祝福，是份千金难买的礼物，是体现了信守承诺的高贵品质的礼物，是一份流芳百世的尊贵的礼物，使人们更加热爱生活的礼物。
这份礼物时我深深地体会到：信守诺言比金钱更重要。
二、欣赏家
文中哪些内容给予了音乐家爱德华．葛利格创作的灵感。
请摘录下来，并作一个说明。
“秋天，在林间小道上，8岁的金发小姑娘，带着篮子到森林中去捡野果。
”“森林被风吹动时的喧哗声，海的咆哮声，小鸟的鸣叫声，牧童的笛声……”
挪威音乐家爱德华·葛利格的作品，多以北欧风俗生活或自然景物为题材，可爱的金发女孩和森林中的声音，都给了音乐家无穷的创作灵感。
乐曲让达格妮和所有听众仿佛回到了挪威西部的大森林，眼前又再现了大森林的风光，激发起人们对生活的热爱之情。
三、万花筒
选择一段家喻户晓的名曲，仔细欣赏之后，把你联想到的写下来。
曲名：《四季》
创作者：意大利的安东尼奥.维瓦尔蒂（antonio vivaldi）
随感：因为妈妈喜欢《四季》，所以我耳濡目染也喜欢上了它，其中，我最喜欢的乐章是《冬》。
你听：北风凛冽，白雪皑皑，冰天雪地，战栗不止，顿足奔跑路途艰难，牙齿咯咯直打战；冰上溜，慢慢行，谨防滑倒要小心，忽然急转而摔倒，爬起身来又急跑，不料滑到冰窟边；熊熊炉火暖身心，室外雨雪下不停。
作曲家配上了充满生活的情趣的文字，起到“画外音”、“解说词”的作用。
精致、优雅的旋律恬静优美，犹如在冬季的寒风中走进温暖的室内，坐在火炉旁静
曲家喻户晓的小提琴名曲。
一、解析家
1.看了题目后，你曾猜想到哪些礼物？
礼物是为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。
一份花了十年准备的礼物肯定是特别贵重的，是黄金珠宝还是名车大屋，不管是什么，肯定是一个大大的惊喜。
2.你想对这份十年后的礼物发出怎样的感叹？
对达格妮来说，这是一份最美妙的礼物，它倾注了音乐家十年的心血，捎来了音乐家用乐曲表达的祝福，是份千金难买的礼物，是体现了信守承诺的高贵品质的礼物，是一份流芳百世的尊贵的礼物，使人们更加热爱生活的礼物。
这份礼物时我深深地体会到：信守诺言比金钱更重要。
二、欣赏家
文中哪些内容给予了音乐家爱德华．葛利格创作的灵感。
请摘录下来，并作一个说明。
“秋天，在林间小道上，8岁的金发小姑娘，带着篮子到森林中去捡野果。
”“森林被风吹动时的喧哗声，海的咆哮声，小鸟的鸣叫声，牧童的笛声……”
挪威音乐家爱德华·葛利格的作品，多以北欧风俗生活或自然景物为题材，可爱的金发女孩和森林中的声音，都给了音乐家无穷的创作灵感。
乐曲让达格妮和所有听众仿佛回到了挪威西部的大森林，眼前又再现了大森林的风光，激发起人们对生活的热爱之情。
三、万花筒
选择一段家喻户晓的名曲，仔细欣赏之后，把你联想到的写下来。
曲名：《四季》
创作者：意大利的安东尼奥.维瓦尔蒂（antonio vivaldi）
随感：因为妈妈喜欢《四季》，所以我耳濡目染也喜欢上了它，其中，我最喜欢的乐章是《冬》。
你听：北风凛冽，白雪皑皑，冰天雪地，战栗不止，顿足奔跑路途艰难，牙齿咯咯直打战；冰上溜，慢慢行，谨防滑倒要小心，忽然急转而摔倒，爬起身来又急跑，不料滑到冰窟边；熊熊炉火暖身心，室外雨雪下不停。
作曲家配上了充满生活的情趣的文字，起到“画外音”、“解说词”的作用。
精致、优雅的旋律恬静优美，犹如在冬季的寒风中走进温暖的室内，坐在火炉旁静
曲家喻户晓的小提琴名曲。