七年级语文上册 第六单元 第30课《寓言四则塞翁失马》

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人教版七年级语文上册《六单元 阅读 30 寓言四则 塞翁失马》优质课教案_8

人教版七年级语文上册《六单元  阅读  30 寓言四则  塞翁失马》优质课教案_8

《塞翁失马》教学设计【教材分析】《塞翁失马》是六年级上册的一篇古代寓言。

这则寓言阐释了“祸兮福所倚,福兮祸所伏”这句话,说明了祸与福的对立统一关系。

文章比较短小,语言比较浅显,但情节一波三折,生动有趣,蕴含的道理发人深省,能够引起初一学生的学习兴趣。

学生由于生活经验所限,辩证思维能力较差,通过这篇寓言的学习,使学生初步具有辩证思维的意识,认识到事物的两面性.【学情分析】初中阶段是学习文言文的起始阶段,特别是初一学生接触文言文较少,缺乏阅读文言文的能力,因此兴趣和信心在很大程度上是学好文言文的重要因素。

初一学生喜欢表现自己,敢于发表自己的观点,好争辩。

如果采用传统的文言文讲析方法,势必会磨灭他们初步学习文言文的兴趣,达不到学习的效果。

因此,把自主、合作、探究作为主要的学习方式,降低难度,多与前面学习过的文言文知识相联系,教给学生掌握学习古诗文的一些方法,激发学生学习文言文的兴趣,减轻学生学习文言文的畏难心理,双向互动地学习课文,提高自主学习的能力,调动学习兴趣。

【教学目标】知识目标:1.了解有关寓言知识。

2. 积累掌握重点实词虚语:亡、居、善、将、吊、遽、富、故、之、以、为、十九。

能力目标:1.翻译课文,掌握翻译文言文的基本方法。

2.学会分析故事所蕴涵的辨证思想,培养学生探究问题的能力。

情感、态度与价值观目标:领会寓言所揭示的深刻道理,在生活中积累智慧。

【教学重点】积累重点实词虚语,掌握翻译文言文的基本方法。

【教学方法】诵读法、讨论式、探究式【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课1.同学们从小到大读了很多书,也一定积累了很多成语,下面我们来一个成语抢答——请同学们看图说成语,看谁反应快,积累多!出示课件一:(出示井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢的图片)2.刚才同学们看图抢答的这些成语,都来自于中国古代的寓言故事。

出示课件二:所谓寓言,通常采用借此喻彼的手法,通过假托的故事,寄寓意味深长的道理,给人以启示。

七年级语文上册《第六单元 第30课寓言四则-智子疑邻 塞翁失马》课件(共26张PPT)

七年级语文上册《第六单元 第30课寓言四则-智子疑邻 塞翁失马》课件(共26张PPT)


(2)马无故亡而入胡(

将 (1)必将有盗(

(2)其马将胡骏马而归(

(1)马无故亡而入胡(

而 (2)其马将胡骏马而归(

(3)而疑邻人之父(

清风满袖
一词多义 词类活用 古今异义
B.古今异义 居 古义:_____
今义:_____
十九 古义:_____ 今义:_____
C.词类活用 智子疑邻 形容词用作动词 天雨墙坏 名词用作动词
清风满袖
自学反馈
10、人皆吊之 学科网
11、此何遽不为福乎? 12、居数月,其马将胡骏马而归。 13、家富良马,其子好骑,堕而折其髀。 14、居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而 战。 15、近塞之人,死者十九。 16、此独以跛之故,父子相保。
清风满袖
一词多义 词类活用 古今异义
A.一词多义
亡 (1)暮而果大亡其才(
清风满袖
合作探究
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》寓 意分别是什么?
《蚊子和狮子》 骄傲是没有好下场的,有些人虽击 败过必自己强大的人,也会被自己 弱小的人打败。
清风满袖
推测祸福,预知。
此何遽不为福乎?
清风满袖
合作探究
2、《塞翁失马》讲了什么道理?可用老 子的哪句名言概括?
(1)塞翁是怎样一个人?从文中哪些句子可以 看出?
胡兵大入塞 战争频发,人们性命朝不保夕
洞察敏锐,智慧
清风满袖
合作探究
2、《塞翁失马》讲了什么道理?可用老 子的哪句名言概括?
(1)塞翁是怎样一个人?从文中哪些句子可以 看出?
清风满袖
合作探究
1、《智子疑邻》告诉了我们一个什么道 理?

人教版语文七年级上册第6单元第30课《寓言四则-塞翁失马》教学课件2

人教版语文七年级上册第6单元第30课《寓言四则-塞翁失马》教学课件2
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居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。 近塞 之人,死者十九。
Page 19
此 独 以 跛 之 故 , 父 子 相 保 。
Page 20
多义字,列举原句
父:1、老人 2、父亲
其:1、那、那些
之:1、的 2、他
2、他的
而:1、表转折的连词 2、表承接的连词
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21
11
近塞之人,有善术者,马无故亡而入胡。
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人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”
Page 13
居数月,其马将胡骏马能为祸乎?”
Page 15
家富良马,其子好骑,
Page 16
堕而折其髀。
Page 17
人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”
劝谕人们应该全面地、发展地看问题。
Page 8
你的生活中是否有过 “塞翁失马”?你有听说 这样的事情吗?
张海迪、海伦· 凯勒、霍金
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9
各抒己见,畅所欲言
这 则 寓 言 还 能 给 你 什 么 启 示 ?
Page
疑学 惑了 ?本 篇 课 文 你 是 否 还 心 存
10
你能背出来吗?
Page
带领 月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰: 指长城一带 精通术数的人 逃跑
“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,
堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不
跌断 大腿 壮年男子 拉开弓弦 大举进攻 为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦 原因 十分之九,意指绝大部分 这个人 因为 而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之故, 保全 父子相保。
瘸腿的原因。 父子相保:父亲和儿子相 互保全了性命。

人教版七年级语文上册《六单元 阅读 30 寓言四则 塞翁失马》优质课课件_0

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独近入为吊好为之将不皆者

近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。人皆吊
之,其父曰:“此何遽不为福乎?”// 居数月,其
马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰 :“此何遽不
能为祸乎?”// 家富良马,其子好骑,堕而折其髀
。人皆吊之,其父曰:“ 此何遽不为福乎?” //
居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近塞之人, 死者十九。此独以跛之故,父子相保。
故事发生在哪里? 故事的主人公是谁? 发生了哪些变故? 左邻右舍有什么反应? 主人公怎么说?
仔细听译文

其:指示代词,这 父:对老年男子的尊称 居: 经过 富: 多 髀: 大腿 十九:十分之九,意为绝大部分 以:因为

• 请任选一句,联系上下文,进行合理想象,在横线上填入一个恰当的词语。
其父 ____曰:“此何遽不为福乎?”
以此为证,万事均有利与不利,若不利,莫悲莫恼!若利,切忌“ 乐极生悲!”
一切皆天命,遇则从之,则安之,快乐俄而及至!
——1504 李溢洋
1 2 4
3
《淮南子》,又名《淮南鸿 烈》、《刘安子》,西汉皇 族淮南王刘安及其门客集体 编写的一部汉族哲学著作, 道家作品。著录内二十一篇 ,外三十三篇

父者弦胡何人其不贺马不吊马近
子十而人遽皆子能之将为之无塞
相九战大不吊好为,胡福,故上
保。。入为之骑祸其骏乎其亡之
。此近塞福,,乎父马?父而人
独塞,乎其堕?曰而居曰入有
其父 ____曰:“此何遽不能为祸乎?”
其父 ____曰:“此何遽不为福乎?”
祸福
兮兮

,, 福祸 之之
所所
倚伏
启示:塞翁目光长远、能用辩证的眼光来看待事物、懂 得祸福相依的道理,因此他能淡定从容地面对一切

人教版七年级语文上册《六单元 阅读 30 寓言四则 塞翁失马》优质课教案_6

人教版七年级语文上册《六单元  阅读  30 寓言四则  塞翁失马》优质课教案_6

《塞翁失马》教案教学目标:1.朗读并背诵课文,注意字音与停顿。

2.了解文学常识,积累文言字词。

3.理解寓意并运用于实际生活中。

教学重点:1.朗读并背诵课文,注意字音与停顿。

2.了解文学常识,积累文言字词。

教学难点:理解寓意并运用于实际生活中。

课时安排:1课时教学过程:一、导入新课由《伊索寓言》导入到中国的传统寓言故事二、介绍相关文学常识三、检查预习情况朗读的字音和停顿四、学生根据课文注释翻译全文,老师适时点拨重难点字词近塞上之.人有善.术者,马无故亡.而入胡。

人皆吊之..不为.福乎.?”..,其父..曰:“此何遽居.数月,其.马将.胡骏马而.归。

家富.良马,其.子好骑,堕而.折其髀。

居一年,胡人大.入塞,丁壮者...引弦而.战。

近塞之人,死者十九..。

此独以.跛之故,父子相保.。

五、概括故事情节,分析寓意故事情节:失马——得马——折髀——相保寓意:祸福得失,相互转化六、合作研讨1.面对“失马”“得马”“折髀”等一系列事情,众人又是“吊”,又是“贺”,但“塞翁”能够心平气和地对待,可以看出“塞翁”是个什么样的人?2.你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?请你联系自己的学习体验,谈谈这则寓言可以给我们哪些启示。

七、总结全文很多成语就出自寓言故事,同学们根据寓意,能想到哪些成语?因祸得福祸福相倚塞翁失马,焉知非福。

祸兮,福之所倚,福兮,祸之所伏——老子意思是祸与福互相依存,可以互相转化。

八、布置作业1.背诵《塞翁失马》2.识记文中重点字词含义3.积累相关成语和语句板书设计:①失马——坏事——好事②得马——好事——坏事③失髀——坏事——好事④相保——好事——?教学反思:1.《塞翁失马》是一篇寓言故事,同时又是一篇文言文,所以在设计教学目标时,两者兼顾2.上课整体环环相扣,内容逐层加深,师生配合较好3.比较遗憾的是:合作探究部分因为时间有限,所以学生们探讨的比较浅,没有较深入的加入自己的理解。

寓言四则主要内容

寓言四则主要内容

寓言四则主要内容
《寓言四则》是苏教版语文七年级上册第六单元中的一则寓言故事,包括四则内容:《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》、《智子疑邻》、《塞翁失马》。

1. 《赫尔墨斯和雕像者》:这则寓言通过赫尔墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

2. 《蚊子和狮子》:这则寓言通过蚊子战胜狮子却被蜘蛛吃掉的故事,讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形的人,说明了骄兵必败的道理。

3. 《智子疑邻》:这则寓言通过讲述一个富人因其子和邻人对他家的墙是否被雨水毁坏而提出不同看法,就认为其子聪明而邻人可疑的故事,告诫人们不能凭感情经验亲疏判断是非,要从实际出发。

4. 《塞翁失马》:这则寓言通过讲述近塞上之人因祸福得福的故事,说明了福祸相依的道理,教育人们要善于用辩证的眼光看问题。

这四则寓言故事都蕴含着深刻的哲理,通过简单易懂的故事,向人们传递了智慧和教诲,引导人们思考生活中的道理。

人教版语文七年级上册 第30课《寓言四则》——《智子疑邻》《塞翁失马》

人教版语文七年级上册  第30课《寓言四则》——《智子疑邻》《塞翁失马》

30、寓言四则——《智子疑邻》《塞翁失马》课型:文言文讲读教学目标:知识与能力:①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》,积累文言词语。

②分析故事情节。

③学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。

过程与方法:用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。

情感与价值观:结合生活体验深刻理解寓意。

教学重点:①分析故事情节。

②多角度概括寓意。

教学难点:①结合注释试着翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》。

②意动用法、文言中分数的表示方法教学方法:朗诵;自主、合作、探究教学媒体:多媒体课时:1课时教学过程:一、导入课文1、导语:在文学宝库里,有一种诙谐幽默的文章??寓言,能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?2、介绍寓言3、作家作品介绍《韩非子》《淮南子》二、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》①全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。

②在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子,其他学生补充修改,个别问题老师解释。

③全班再集体朗读一遍这两则寓言,然后教师投影出示句子,全班齐读句子并解释加点的词。

联系上下文,解释加点的词。

宋有富人,天雨.墙坏.不筑.,必将有盗.暮而果大亡.其财其家甚智.其子者近塞.上之人有善术..马无故亡.而入胡不为.福乎?”其父曰:“此何遽..居.数月其马将.胡骏马而归马家富良..其子好骑..堕.而折其髀.胡人大.入塞死者十九..此独以.跛之故.落实:这些加点词语中有的属于古今异义,有的属于一词多义,有的属于词类活用,不需要给学生分类,但一定要求学生结合上下文把意思讲对,这也是为了帮助学生积累文言词语,为以后学习文言文打基础。

④复述课文大意,背诵课文让学生熟悉故事情节,能够不看课本把这两个寓言故事讲出来,可以多找几个学生复述,这样学生差不多就背下来了。

3、讨论①联系自己的生活经验,概括这两则寓言大意。

先由学生四人小组讨论,尽可能每个人都说,然后再转入全班性的讨论。

②结合生活体验进一步深刻理解寓意。

七年级语文上册第六单元第30课《寓言四则 (1)

七年级语文上册第六单元第30课《寓言四则 (1)

第30课《寓言四则<塞翁失马>》同步练习一、基础知识1、解释加点的字。

近塞上.. ___________ 善术者:___________...塞上..之人有善术者马无故亡..而入胡故:___________ 亡:___________人皆吊.之吊: ___________此何遽..不为福乎何遽:___________居.数月,其马将.胡骏马而归。

居: ___________将:___________家富.良马,其子好.骑富:___________ 好:___________胡人大.入塞,丁壮者引.弦而战。

大:___________ 引:___________近塞之人,死者十九..。

十九:___________此.独以跛..之故,父子相保.。

此:___________ 以:___________ 跛. ___________ 保:___________答案:塞上:这里指长城一带|善术者:精通术数的人|故:缘故,原因;亡:逃跑;吊:对其不幸表示安慰|何遽:怎么就,表示反问|居:经过|将:带领|富:多|好:喜欢|大:大举|引:拉,拉开|十九:十分之九,意思是绝大部分|此:此人,这个人|以:因为|跛:瘸腿|保:保全解析:学生在翻译的时候要注意古今异义,如“亡”古意是逃跑,“十九”在这里是十分之久的意思。

2.翻译下列句子。

近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。

_________________________此何遽不为福乎?_________________________近塞之人,死者十九。

_________________________此独以跛之故,父子相保。

________________________答案:靠近长城一带的人们中,有一个精通术数的人。

(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了。

|这难道不是福气吗?(这怎么就不能成为福气呢)|靠近长城一带的人,绝大多数都战死沙场。

|他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗),父子得以保全生命。

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第30课《寓言四则<塞翁失马>》同步练习
一、基础知识
1、解释加点的字。

近塞上
.. ___________ 善术者:___________
...塞上
..之人有善术者
马无故亡
..而入胡故:___________ 亡:___________
人皆吊.之吊: ___________
此何遽
..不为福乎何遽:___________
居.数月,其马将.胡骏马而归。

居: ___________将:___________
家富.良马,其子好.骑富:___________ 好:___________
胡人大.入塞,丁壮者引.弦而战。

大:___________ 引:___________
近塞之人,死者十九
..。

十九:___________
此.独以跛
..之故,父子相保.。

此:___________ 以:___________ 跛. ___________ 保:___________
答案:塞上:这里指长城一带|善术者:精通术数的人|故:缘故,原因;亡:逃跑;吊:对其不幸表示安慰|何遽:怎么就,表示反问|居:经过|将:带领|富:多|好:喜欢|大:大举|引:拉,拉开|十九:十分之九,意思是绝大部分|此:此人,这个人|以:因为|跛:瘸腿|保:保全
解析:学生在翻译的时候要注意古今异义,如“亡”古意是逃跑,“十九”在这里是十分之久的意思。

2.翻译下列句子。

近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。

_________________________
此何遽不为福乎?
_________________________
近塞之人,死者十九。

_________________________
此独以跛之故,父子相保。

________________________
答案:靠近长城一带的人们中,有一个精通术数的人。

(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了。

|这难道不是福气吗?(这怎么就不能成为福气呢)|靠近长城一带的人,绝大多数都战死沙场。

|他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗),父子得以保全生命。

解析:理解语句中重点词语的含义,注意补出省略句中省略的内容,按照现代汉语语言规则恰当表述即可。

二、内容理解
3.解释下列加点词语。

①居数月居:_________________________
②其马将胡骏马而归将:_________________________
③唐自捐弃弃:_________________________
④以手自打以:_________________________
答案:经过|带领|浪费|用
解析:要注重平时的积累,注意在具体的语境中“居”的意思如“经过”或“居住”。

4.请用现代汉语写出下面句子的意思。

①近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。

____________________________
②设知半饼能充足者,应先食之。

____________________________
答案:靠近长城一带的人们中,有一个精通术数的人。

(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了。

|如果早知道吃了这半个饼能吃饱,就应该先吃的它。

解析:理解语句中重点词语的含义,注意指示代词“之”的内容,古今异义字“亡”是逃跑的意思。

按照现代汉语语言规则恰当表达。

5.有这样一句话:"如果你掉进了一个池塘,不要难过。

也许当你站起来的时候,
你的口袋里会兜上几条鱼呢。

"请联系[甲]文内容,结合自己的生活体验,谈谈你对这句话的认识。

答案:示例:在现实生活中,祸与福,得与失往往都是可以转化的。

如我们平时考试的一次失利,如果能够分析失败的原因,总结经验,奋起直追,就好转败为胜。

(意对即可)
解析:把握文章主旨,认识到得与失是可以相互转化的的道理,再结合文章的内容,得到生活的启示。

6.解释下列句中加点的词语。

人皆吊之____________ 其马将胡骏马而归____________
亡一羊____________ 多歧路____________
答案:对其不幸表示安慰|带着|丢失|分岔
解析:结合语句理解重点文言词语的含义,丰富自己的文言词汇。

注意古今含义的不同。

7.翻译下列语句。

①此何遽不为福乎?
__________________
②歧路之中又有歧焉,吾不知所之,所以反也。

__________________
答案:这怎么就不能变成一件好事呢?岔路里面还有岔路,我们不知道羊在哪条路上,所以就回来了。

解析:理解语句中重点词语的含义,注意通假字遽:通"讵",岂的意思,同时理解虚词“之”的用法,按现代汉语语言规则恰当表述即可。

8.与“此独以跛之故,父子相保”中“之”字用法相同的一句是:()
A. 人皆贺之
B. 杨子之邻人亡羊
C. 吾不知所之
D. 何追者之众
答案:B
解析:原句中的之是助动词:“的”的意思
A.是代词,指塞翁。

B.是助动词,的。

C.往D.无实意
9.解释下列句子中加点的字。

①天雨墙坏()②家富良马()
③其家甚智其子()④居一年,胡人大入塞()
答案:雨:下雨|富:多|智:以……为聪明|居:经过
解析:注意名词作动词,雨:下雨;同时要注重平时的积累,注意在具体的语境中去判断词语的意思如“居”是经过的意思。

10.翻译下面的句子。

①暮而果大亡其财
②马无故亡入胡
答案:晚上果然丢失了大量财物。

|他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了。

解析:理解语句中重点词语的含义,注意指示代词“其”的内容,古今异义字“亡”的意思。

按照现代汉语语言规则恰当表达。

11.《智子疑邻》、《塞翁失马》各告诉了我们一个什么道理?
答案:正确对待别人提出的意见或建议,对人不能持偏见;任何事物都具有两面性,祸福在一定条件下可以相互转换。

解析:这是两则寓言故事,所包含的道理可以通过通读文章之后得出。

同一件事说的人不同,对不同的人产生了不同的看法。

说明要正确对待别人提出的意见或建议,对人不能持偏见。

塞翁因马的得失而发生了因祸得福和因福得祸的事。

说明任何事物都具有两面性,祸福在一定条件下可以相互转换。

12.《智子疑邻》中的“家人”和《塞翁失马》中的“父亲”对各自的家事为什么一个是非不分,而一个却头脑清醒,原因是什么?
答案:原因是一个把人的亲疏关系当成了判断是非的标准,一个则撇开自我的利益,看到了事物的两面性。

解析:从两个“父亲”思考问题的角度出发,从看待问题单一和全面角度考虑作答。

13.《智子疑邻》中的“邻人之父”多言而遭疑,《塞翁失马》中的乡人“吊”“贺”却不能改变塞翁的看法。

我们可以从中得到什么启示?
答案:别人对事物的看法只能作为我们分析、判断的参考,遇事应该有自己的主见。

解析:把握文章主旨,懂得不能因人而改变对事物的看法;认识到得与失是可以相互转化的的道理,再结合文章的内容,得到生活的启示。

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