小学四年级音乐《老鼠和大象》教案
四年级上册音乐教案第二单元歌表演老鼠和大象｜人教版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些关于合作的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
课堂上，我尝试通过提问和情境模拟来引导学生理解歌曲中合作与尊重的主题，从学生的反馈来看，这种方法还是挺有效的。他们能够结合自己的生活经验，讨论合作的重要性，这让我感到很欣慰。
不过，我也意识到在小组讨论环节，有些小组的讨论并没有深入到问题的核心。可能是我给的问题引导不够明确，或者是学生们的思考还不够深入。在今后的教学中，我需要针对这一点进行改进，提供更具启发性的问题和更具体的讨论指导。
2.教学难点
-音准控制：对于四年级学生来说，保持长时间的音准稳定性可能是一个挑战。
-肢体协调：在歌表演中，学生需要协调手、脚、身体和表情，这对于部分学生来说可能存在困难。
-情感表达：如何通过歌声和动作有效地传达歌曲的情感，特别是对于较为内敛的学生来说，是一个难点。
举例解释：
-在音准控制方面，学生可能会在跳跃音或长音上遇到困难，教师需通过反复练习和个别指导帮助学生提高音准控制能力。
-肢体协调方面，教师需要分解动作，逐步教学，并给予学生足够的练习时间，以帮助他们达到动作的流畅性和协调性。
-情感表达上，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生理解并表达歌曲中的情感，鼓励他们大胆表现，克服害羞和紧张情绪。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老鼠和大象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过小个子和大个子合作的情况？”比如在搬东西时，小个子可以帮忙拿轻的，大个子可以拿重的。这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣，让我们一起探索合作的重要性。
小学音乐四年级上册第二单元《老鼠和大象》教学设计
第二单元音乐中的故事歌表演《老鼠和大象》教学设计一、教学内容分析：《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。
歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。
歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。
歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。
第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。
二．学情分析四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。
其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。
三．教学目标1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。
2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。
3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。
四．教学重点难点1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。
2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。
五．教学准备音乐课件、动物头饰、电子琴六．教学活动导入：出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。
1、初听：师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。
（初听歌曲）师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。
老鼠和大象音乐教案
老鼠和大象音乐教案一、教学目标1、让学生通过欣赏音乐和参与活动，感受音乐中所描绘的老鼠和大象的形象和特点。
2、培养学生的音乐感知能力、节奏感和表现力。
3、引导学生理解音乐中的对比元素，如强弱、快慢等。
4、激发学生对音乐的兴趣和创造力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生准确感受音乐中老鼠和大象的不同形象和情绪。
（2）帮助学生理解并表现音乐中的节奏、速度和力度变化。
2、教学难点（1）如何让学生通过音乐表现出老鼠的机灵和大象的笨重。
（2）培养学生对音乐中对比元素的敏锐感知和准确表达。
三、教学方法1、聆听法：让学生通过多次聆听音乐，熟悉音乐旋律和节奏。
2、演示法：教师通过肢体动作、表情等演示，帮助学生理解音乐形象。
3、模仿法：学生模仿老鼠和大象的动作、声音，增强对音乐的体验。
4、合作法：学生分组进行表演和创作，培养合作能力和创造力。
四、教学准备1、多媒体设备，用于播放音乐和展示相关图片、视频。
2、老鼠和大象的头饰或道具。
五、教学过程1、导入（1）播放一段欢快的音乐，让学生自由地随着音乐舞动，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）提问学生：“在动物世界里，有两种动物体型差异很大，一种很小很灵活，一种很大很笨重，你们能猜到是哪两种动物吗？”引出老鼠和大象。
2、初听音乐（1）播放《老鼠和大象》的音乐，让学生安静聆听。
（2）提问学生：“在音乐中，你听到了什么？感受到了什么样的情绪？”3、分段欣赏（1）播放音乐的第一段，让学生感受老鼠的形象。
提问：“这段音乐让你联想到老鼠在做什么？它的心情是怎样的？”引导学生用轻快、灵活的动作表现老鼠。
（2）播放音乐的第二段，让学生感受大象的形象。
提问：“这段音乐又让你想到了大象的什么样子？它的心情和老鼠一样吗？”引导学生用缓慢、沉重的动作表现大象。
4、对比分析（1）再次播放两段音乐，让学生对比两段音乐在节奏、速度、力度上的不同。
节奏：老鼠的音乐节奏短促、密集；大象的音乐节奏宽广、缓慢。
四年级音乐上册老鼠和大象教案人教新课标版
四年级音乐上册老鼠和大象教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生通过歌曲《老鼠和大象》，了解和感受不同动物的特征和音乐风格。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
3. 引导学生运用想象和创造，发挥音乐的表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《老鼠和大象》的学习。
2. 音乐活动的设计：模仿老鼠和大象的动作和声音。
三、教学重点与难点：1. 学会歌曲《老鼠和大象》。
2. 运用动作和声音模仿老鼠和大象。
四、教学过程：1. 导入：通过图片展示老鼠和大象，引导学生谈论他们的特征和习性。
2. 学习歌曲《老鼠和大象》：教师范唱，学生跟唱，反复练习直至熟练。
3. 音乐活动：学生分组，一组模仿老鼠，一组模仿大象，通过动作和声音展现他们的特征。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《老鼠和大象》，并展示他们在音乐活动中的表现。
2. 家长协助孩子记录他们在家庭中的音乐表现，鼓励他们发挥创造力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、歌曲演唱和音乐活动参与度来评价学生的学习效果。
2. 观察学生在家庭作业中的完成情况，了解他们是否能在家中继续实践所学。
七、教学资源：1. 歌曲《老鼠和大象》的乐谱。
2. 老鼠和大象的图片或视频资料。
3. 录音机或音响设备，用于播放歌曲和录音。
八、教学步骤：1. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
2. 动作设计：教师示范老鼠和大象的动作，学生跟随模仿。
3. 声音模仿：教师示范老鼠和大象的声音，学生跟随模仿。
4. 组合表演：学生分组进行歌曲演唱和动作表演。
九、教学反思：1. 课后反思教学效果，考虑如何调整教学方法以提高学生的参与度。
2. 思考如何更好地结合学生的兴趣和实际生活，使音乐教学更生动有趣。
十、课程拓展：1. 邀请家长参与音乐会，让学生在家长面前展示他们的学习成果。
2. 组织学校音乐会，让学生有机会在更大的舞台上表演。
3. 引导学生参加音乐比赛或合唱团，进一步提升他们的音乐技能和表现力。
歌表演 老鼠和大象-人教版四年级音乐上册教案
歌表演老鼠和大象-人教版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.通过学习本节课歌曲《老鼠和大象》，提高学生的音乐欣赏能力。
2.学习歌曲的音调、唱法，掌握唱歌的技巧。
3.通过歌表演活动，提高学生的表现能力、团队协作能力。
二、教学重点和难点
重点
1.学习歌曲的音调、唱法。
2.歌表演的协作和表现。
难点
1.学生掌握歌曲的韵律，唱法。
2.各个小组的合作，协调。
三、教学过程
1.引入
老师播放音乐，学生们听歌曲一遍，感受歌曲的节奏、韵律，然后老师向学生们提问：
•这首歌的名字是什么？
•歌曲的内容是什么？
•歌曲的调调是什么样的？
2. 歌曲学习
•老师带领学生们一起学唱歌曲，注重唱法和韵律。
•整理学生的学唱情况，及时给予指导和纠正。
3. 编排舞蹈
学生分成几个小组，通过学习歌曲的韵律和节奏，自行编排歌曲的舞蹈，并在小组内训练舞蹈。
4. 歌表演
•小组之间相继进行表演，演员在表演中发挥自己的表现能力，表现出老鼠的机智和勇气，大象的幽默可爱。
同时，团队的协作也要求得起。
四、教学反思
通过学习《老鼠和大象》这首歌曲，学生们能够更加深入地了解和感受到音乐的魅力，同时也提高了学生们的表现能力和团队协作能力。
在教学过程中，小组之间协作得还不够默契，需要及时加强训练。
在后续的教学中，需要更好地发挥小组协作和个人表现的能力，提升学生的音乐和表现水平。
人教版四年级上册音乐《歌表演 老鼠和大象》教学设计
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册音乐教材的一首歌曲。
歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌词幽默有趣，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表现力，同时增强团队合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们善于模仿，喜欢通过歌曲和动作来表达自己的情感。
在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和表现力。
3.引导学生体验团队合作学习的乐趣，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.学生学会用正确的音色和表情演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入学习情境。
六. 教学准备1.准备歌曲《老鼠和大象》的音频、视频资料。
2.准备歌词和旋律的简谱。
3.准备教学道具，如老鼠和大象的图片、头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料播放歌曲《老鼠和大象》，引导学生关注歌曲的主题。
同时，展示老鼠和大象的图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化和音高关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠或大象）进行歌曲表演。
要求学生在演唱过程中，用动作表现出角色的特点。
教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音。
4.巩固（10分钟）学生再次分组，进行角色扮演，演唱歌曲。
鼓励学生发挥创意，用生动的表情和动作表现歌曲情节。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生自由组合，创作关于老鼠和大象的其他歌曲或故事。
老鼠和大象教案
2.学习歌曲第二段前，出示节奏训练（师先带唱）！
3.小组当堂训练。
4.听第二段音乐提问第二段和第一段有什么不一样？）（以下几点根据时间安排，如果时间不够充足，可做为课后练习。）
5.师示范念一遍。
6.师带生念唱。
7.生自己来念唱（按照自己喜欢的方式）。
8．最后完整听一遍歌曲。
在这一部分，进行一个当堂训练，根据学生们自己的喜好，让他们把第二段歌词进行编排，念唱。
一课时
学习过程
学习过程
学案
导案
导入
新课导入
1.出示一段旋律，学生在老师的带领下进行声音练习。
2.请2-4位同学唱着节奏型进教室提问（头带老鼠、大象图）同学们，你们认识这些动物吗？
3.根据学生的表演提问及学生的回答引出课题。（师板书课题《老鼠和大象》）
4.多媒体出示歌曲谱子。
根据学生的表演，同学们的回答，引出课题
点拨自学
教学过程
一、学习歌曲第一段
1.出示歌曲音乐。
2.学习歌曲第一段。
3.播放音乐，感受弱起小节。
4.师带唱歌曲，难唱的部分可多教几遍。
5.学生跟着音乐唱两遍。
6.再次听音乐，感受歌曲内容。
1.出示音频资料，学生聆听，熟悉歌曲旋律。
2.根据游戏环节，重点训练歌曲里的一些前八后十六分音符。
二、学习歌曲第二段
同步练习
1.节奏练习。
2.小组合作练习。
小组比赛汇报
课堂小结
通过学习歌曲，你们心目中老鼠和大象的形象是怎么样的？
代喜欢的方式念出第二段歌词。
2、自己学唱第三段歌曲。
人教版小学音乐四年级上册第二单元
《老鼠和大象》第一课时导学案
《老鼠和大象》教学设计三篇
《老鼠和大象》教学设计三篇《老鼠和大象》教学设计三篇篇一：《老鼠和大象》教学设计教学目标1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。
2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。
教学重、难点1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。
2.能够有感情地进行表演唱。
教材分析这是一首儿童叙事体歌曲。
歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。
音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。
经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。
紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。
音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。
歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。
欣赏《小老鼠上灯台》动画。
生：跟随动画的歌谣一起朗读。
二、节奏练习教师出示大象和老鼠节奏。
1.学生模仿大象走路声音读节奏。
2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。
3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。
三、《老鼠和大象》歌曲学习。
师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在它们之间到底发生了什么事情呢？1.学唱第一段。
（1）初听第一段。
四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版（精选五篇）
四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版（精选五篇）第一篇：四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版《老鼠与大象》教学目标：1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。
2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。
3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。
教学过程：（一）说儿歌，讲故事1、听《小老鼠》歌曲进入教室师：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，淅沥咕噜滚下来。
师：你们说，老鼠是我们的朋友？还是？生：它不是好动物，他给我们带来危害……。
师：是呀，老鼠给我们带来得危害真的是很大了，而今天他却出现在了我们的课堂上。
2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词（二）说歌谣，模仿唱1、学生有感情地读歌词第二段。
2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。
3、师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。
师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。
A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声音）。
B、先分声部练习，再两声部合。
（三）做模仿，拓知识1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。
2、师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？生：是偷东西，搞破坏……。
师：那你知道老鼠都有什么危害呢？生：……。
师：1、在人居住的环境里，常见的有褐家鼠、小家鼠、黑家鼠等；在野外生活，有时进入住宅的有黑线姬鼠、田鼠等。
家鼠多在仓库、厨1 房、鸡舍、猪圈、下水道、地板下掘洞栖息。
鼠的食性杂，对环境适应性强，繁殖力高。
雌雄鼠交配后，经过三周就可繁殖一代。
每次产仔鼠4－8只，多时12－17只。
仔鼠一般两个月成熟，即可交配繁殖。
一对老鼠一年内能繁殖2－8次，可繁殖成百上千只老鼠。
人教版四年级上册音乐《歌表演 老鼠和大象》教学设计 (3)
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计 (3)一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了老鼠和大象的对话，第二乐段则表现了它们相互认识和友谊的过程。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力，培养学生之间的合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在学习过程中充满好奇心，喜欢通过实践来感受音乐的魅力。
同时，他们也具备了一定的合作意识和团队精神，能够积极参与集体活动。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《老鼠和大象》，理解歌曲的故事情节，体验音乐带来的乐趣。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐表现力。
3.通过合作演唱、表演等活动，培养学生之间的团队精神和友谊。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音符和节奏的掌握。
2.理解歌曲的故事情节，感受音乐的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和表演，为学生提供示范，帮助学生理解和掌握歌曲。
2.互动法：教师引导学生进行集体演唱、表演等活动，培养学生之间的合作精神。
3.启发法：教师通过提问、引导等方式，激发学生思考，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、表演舞台等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《老鼠和大象》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后，教师向学生介绍歌曲的故事情节，引导学生理解歌曲的内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音符和节奏。
在演唱过程中，教师可以邀请一些学生进行表演，增强学生的参与感。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，让学生在实践中巩固所学。
老鼠和大象音乐教案
老鼠和大象音乐教案教案：老鼠和大象的音乐之旅一、教学目标：1. 使学生们通过音乐欣赏活动，培养对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 通过游戏和动作，让学生们体验音乐的节奏和动感；3. 培养学生们的团队合作精神和集体意识。
二、教学重点：1. 能够欣赏音乐，感受音乐的节奏和情感；2. 能够通过动作和歌曲表达音乐的意义；3. 能够与同伴合作，共同完成音乐游戏。
三、教学准备：1. 老鼠和大象的图片或玩具模型；2. 音乐播放设备；3. 音乐CD或mp3文件。
四、教学过程：1. 引入活动：教师拿出老鼠和大象的图片或玩具模型，向学生们介绍老鼠和大象，并问他们这两个动物各自的特点和形象是怎样的。
2. 欣赏音乐：教师播放一首充满活力和节奏感的音乐，让学生们闭上眼睛，专心欣赏。
然后，让学生们表达他们所感受到的音乐情感和形象。
3. 音乐游戏：将学生们分成两个小组，一组扮演老鼠，一组扮演大象。
老鼠们用小步子轻巧地跑动，大象们用大步子沉稳地行走。
教师随着音乐节奏带领学生们做相应的动作，并加入一些指令，如“老鼠们，快点跑！大象们，慢一点！”等。
通过游戏，让学生们感受音乐的节奏和动感，并培养他们的动作协调能力和团队合作精神。
4. 创作音乐：将学生们分成小组，让他们分别选择一种乐器音色或身体发声，编创一小段简短的“老鼠和大象”的音乐。
学生们可以尝试用乐器发出老鼠悄悄走动的声音，或用声音模仿大象的震天行走。
然后，让每个小组依次表演自己创作的音乐片段。
教师鼓励学生们发挥想象力和创造力，展示自己的音乐才华。
5. 总结活动：教师与学生们一起回顾整个音乐之旅，让学生们分享自己的体会和感受。
鼓励学生们对音乐保持热爱和积极的参与度，培养他们的音乐素养和表达能力。
五、教学延伸：教师可以带领学生们学唱一首以老鼠和大象为主题的歌曲，让学生们在音乐中感受动物的趣味和音乐的魅力。
此外，教师还可以引导学生们在音乐欣赏中，发现和认识更多的动物形象和音乐风格，进一步拓展他们的音乐视野。
人教版 四年级上册音乐教案 第二单元 歌表演 老鼠和大象
《老鼠和大象》教学年级：四年级教学内容：学唱歌曲《老鼠和大象》教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《老鼠和大象》，感受到大象脚踏实地，勤劳工作的优良品质和老鼠骄傲自大、偷偷摸摸的音乐形象，学习大象的精神。
2、能力目标：能用有节奏的声音表现音乐形象。
3、认知目标：通过有表情地歌唱、说唱等一系列音乐活动，提高音乐感受力、鉴赏力及表现力。
教学重点：1、学唱歌曲《老鼠和大象》2、用幽默形象的声音和生动的表情表现歌曲教学难点： 1、弱拍0XX的节奏学习2。
教学用具：音乐书、多媒体、电子琴、动物头饰教学过程：一、导入：（师）同学们好！上课之前来看段动画视频吧（播放《猫和老鼠》）知道这是什么动画片吗？大家喜欢看吗？可今天我们这节课上不止有它们两个，还多加了一个体形庞大的动物来到我们的课堂，它到底是谁呢？它们三个动物之间到底又发生了什么样的故事呢？大家想听吗？下面就让我们一起到音乐中来听一听吧！（播放音乐，揭示课题《老鼠和大象》）二、节奏游戏师：那个庞大的动物是谁啊？（大象）还有哪些动物呢？生：老鼠和猫（师）它们各自都在干什么呢？（大象驮着货物走过..老鼠偷吃蛋糕..）师：老鼠和大象各自都会发出怎样的声音呢？（学生初步感受节奏）（师）下面就让我们一起来模仿一下这两个可爱的小动物吧！2/4 大象：咚咚│咚咚│咚咚│咚咚│咚 0│老鼠：0 0吱吱│吱吱吱吱吱│吱吱 0吱吱│吱吱吱吱吱│吱吱0│（1）学生跺脚模仿模仿大象走路声音读节奏（2）学生拍手模仿老鼠叫声（3）男女生或者分组配合读节奏游戏三、学习歌曲（师）刚才大家配合的非常默契，但是今天在我们的故事中，老鼠和大象可没那么默契，他们之间到底发生了什么事情呢？下面就让我们一起来唱唱大象吧！(1)学唱第一段大象的歌词（教唱——演唱——边唱边表演）重点学习：1、0 XX（指出有弱拍起唱的四个地方）半拍休止提示学2、两个乐句“啊”的学唱，注意音高和情绪（2）学唱第二段老鼠的歌词（按节奏有感情的朗读）老师很喜欢这只勤劳的大象，可小老鼠却不这样想，大家想知道老鼠是怎么看待大象的吗？让我们一起来听一听吧！（聆听老鼠的歌词）（师）老鼠是怎样想的？(嘲笑大象的笨样...)第二段是用说唱的形式要来表现，下面就按节奏有感情的朗读一下1、展示节奏，师生一起学习第二段（师引导学生体会歌词中的情绪和语气）2、完整地朗读第二段（强调语气和表情并加入自己的动作表演）（4）自学第三段歌词老鼠太嚣张了，大家想知道结果怎么样了吗？下面一起来学习第三段1、学生自学演唱第三段的歌词（师伴奏、指点出没有唱对的地方）（师让学生回答）站在一旁的大花猫实在是听不下老鼠骄傲的言辞了，扑过去一口就把小老鼠吃掉了2、边表演边唱（跟伴奏，师在旁表演动作引导）四、课堂小结我们的故事讲完了，现在大家知道故事中的主角是谁了吗？大家觉得小老鼠和大象的差别在哪儿呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重）今天，我们通过学习这首《老鼠和大象》之后，你觉得这个音乐故事告诉了我们一个怎样的道理呢？是啊！我们在平时的学习生活中要做一个谦虚、勤劳的好孩子，千万不能像小老鼠那样骄傲自大，不自量力取笑别人，只看见别人的缺点，其实我们每个人都有缺点，但是，老师希望我们好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快，你们说是吗？五、拓展学习、小组合作表演唱下面就让我们一起来表演一下音乐故事中的这三个动物吧（分组讨论动物的动作、表情和神态）（1）老师指导学生创编舞蹈动作（2）发头饰，引导学生分角色扮演音乐故事（3）小组分角色演唱和表演师生互评，今天我们的音乐课就上到这儿吧，下课！。
老鼠和大象教案--苏慧5篇
老鼠和大象教案--苏慧5篇第一篇：老鼠和大象教案--苏慧四年级音乐课《老鼠和大象》教案教学内容：学唱歌曲《老鼠和大象》教学目标：1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。
2、通过有表情地歌唱、说唱、利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。
3、培养学生良好的发声习惯。
教学重难点：1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学准备：录音机、电子琴教学时数：1课时教学过程：一、律动表演、激趣导入：听音乐师生一起做律动。
师：同学们好！在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们，有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚，你们会说吗？（师生拍手说童谣。
）（小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！）师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。
你们听，谁来了？（师模仿大象走路节奏，学生猜。
）二、节奏游戏： 2/4 大象： XX | XX | XX| XX | X 0 || 小老鼠： 0 XX | XX OX | XX 0X | XX 0X |XX 0 ||（1）学生模仿大象走路声音读节奏。
（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“ 0吱吱吱吱”（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。
三、学习歌曲：师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！1、学唱第一段词：（1）聆听音乐：师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。
）由此你又想到了什么？这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。
想不想唱唱大象的歌？（2）再次聆听、轻声哼唱。
师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。
演唱 老鼠和大象-人音版四年级音乐下册教案
演唱老鼠和大象-人音版四年级音乐下册教案
课程目标
1.让学生了解并掌握《老鼠和大象》这首儿歌的歌词和旋律；
2.培养学生的音乐欣赏能力和唱歌表演能力；
3.培养学生的合作精神和团队意识。
教学难点
学生在唱歌时需要注意力的集中和音乐节奏的把握，同时要注意和其他同学的协调和配合。
教学重点
学生在学唱这首歌曲时，需要注意发音准确和歌唱技巧的掌握，达到良好的演唱效果。
教学步骤
第一步：导入新知
1.让学生听一听《老鼠和大象》这首歌的原唱版；
2.引导学生通过听唱和识别来了解这首歌的歌词和旋律。
第二步：分组合唱
1.将学生分成若干个小组，每组5-6人；
2.老师根据学生的声音分组，确保每个小组中都有偏高音、偏低音、偏甜美的声音；
3.每个小组先进行内部表演练习，然后各小组表演并互相欣赏。
第三步：整合合唱
1.让各小组代表进行整合表演；
2.老师进行集体点评和指导，让学生提高表演的水平。
第四步：评价
1.鼓励学生彼此学习，相互分享；
2.对于表现比较好的小组，可以给予表扬和奖励；
3.对于表现不理想的小组，进行耐心扶持和指导，鼓励他们继续加油。
总结
通过本节课的学习，学生对《老鼠和大象》这首儿歌的歌词和旋律有了更深入的认识和了解；同时学生也通过分组合唱的方式培养了团队协作精神和表演能力。
本课程旨在让学生在音乐欣赏和表演方面不断提高，帮助他们更好地感受音乐艺术的魅力和力量。
演唱《老鼠和大象》(教案)
2.了解歌曲中的角色分配，如老鼠和大象的音色特点；
3.学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符；
4.培养学生的团队协作能力和表演能力，通过分组表演的形式展示歌曲；
5.鼓励学生发挥创意，为歌曲创编动作和表情。
二、核心素养目标
1.情感态度：培养学生对音乐的热爱，激发他们对动物主题歌曲的兴趣，通过歌曲感受动物世界的生动与和谐。
2.过程与方法：训练学生准确把握音乐节奏和旋律，提高音乐表现力；通过分组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.知识与技能：使学生掌握歌曲《老鼠和大象》的歌词、旋律和基本音乐符号，提高音乐审美和鉴赏能力。
本节课注重学生在音乐学习中的全面发展，将学科核心素养融入教学过程，旨在提升学生在音乐领域的综合素质。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，自己的思考不够深入。为了培养学生的独立思考能力，我将在下一步教学中，加强对学生的引导，鼓励他们提出自己的观点，勇于表达。
在课堂总结环节，学生们对于今天学习的知识点掌握得较好，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如节奏感培养和音准把握，我会通过举例和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物特点相关的音乐问题，如“如何通过音乐表现老鼠和大象的体型差异？”
老鼠和大象教案
教学内容：歌曲《老鼠和大象》节奏游戏教学目标：1、学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。
2、完成“老鼠和大象”节奏游戏。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
重点、难点：学唱歌曲并表演歌曲教具准备：课件教学过程：一、导入新课：“大苹果，小苹果”的游戏方法：老师来说大苹果、小苹果，让学生利用上肢动作大小表现出来，还可以与老师“反着做”，比如：师说“大苹果”生就用“小苹果”的手势表现出来。
谈话：这节课，老师也带来了一大一小两个动物朋友，它们是谁呢？它们会发生什么样的故事呢？让我们赶快来学习这首音乐故事《老鼠与大象》(板书课题)二、学习新课：1、出示歌谱，聆听第一遍。
问：故事中有几种小动物？发生了什么事？（生来回答）2、聆听第二遍张口模唱，感受情绪，师做形象表演。
（生说情绪）问：你最喜欢那一段？(念白)我们一起来吧念白部分读一读，在读之前，老师要出示几个节奏来考一考你。
板书节奏型xxx xxxx节奏型大家读得很顺利，那把这两个节奏型加在念白里你能读好吗？我们来试试。
（生第一遍念白）大家基本上读对了，这一遍由老师来读，你在看到四分休止符时加拍手（师读第二遍念白）同学们配合的真棒，让我们一起再来把念白部分一起读一遍，特别是里面的重点字词要突出出来(打声势谱，读念白第三遍)请学生把念白里的老鼠“出溜出溜跑过广场”“得意洋洋”“嘲笑大象的笨样”用动作和表情表现出来，体会老鼠角色。
（生模仿）3、学唱第一段歌词。
在学生模仿老鼠的基础上模仿大象，师做范唱，生来模仿大象走路。
A、师弹琴生跟琴哼唱B、加衬词唱讲解：圆滑线和延音线的区别，提醒学生演唱时注意表现出来。
完整演唱第一段歌词。
4、节奏游戏(出示谱例)这个节奏游戏主要是来让学生模仿大象走路的声音和小老鼠叫的声音。
A、老师在琴上范奏两遍B、分组来唱，师来指挥注意：让学生突出强弱拍5、学习第三段歌词通过让学生学猫叫的方式让学生在老师的范唱中体会猫这一角色。
完整演唱第三段歌词。
人教版四年级上册音乐《歌表演 老鼠和大象》教学设计(2)
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计 (2)一. 教材分析《老鼠和大象》是人教版四年级上册音乐课程的一部分，旨在通过歌曲和表演的方式，让学生感受音乐的韵律和节奏，同时培养他们的合作意识和创造力。
这首歌曲以生动的故事情节和形象的比喻，展现了老鼠和大象两种截然不同的形象，为学生提供了丰富的想象空间和表演机会。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们善于模仿和创造，喜欢通过表演展示自己的才华。
在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.通过歌曲和表演，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队协作精神。
4.增进学生对动物的了解，培养关爱动物的意识。
四. 教学重难点1.歌曲《老鼠和大象》的旋律和歌词的掌握。
2.表演过程中的协调性和表现力。
3.培养学生合作意识和团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱和表演，为学生提供模仿的对象。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成表演任务。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《老鼠和大象》的课件和音乐资料。
2.准备表演道具：老鼠和大象的头饰、尾巴等。
3.划分表演区域，准备背景道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于老鼠和大象的故事，引发学生的兴趣。
然后播放歌曲《老鼠和大象》，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲中的难点，如音高、节奏等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠或大象），进行歌曲演唱和表演。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高表演质量。
老鼠和大象音乐教案
老鼠和大象音乐教案教案目标：1. 让学生了解老鼠和大象的特点和不同之处；2. 培养学生欣赏音乐的能力，理解音符的基本概念；3. 提升学生的团队合作能力和表达能力。
教学准备：1. 老鼠和大象的图片或卡片；2. 记号牌（代表不同音符，如圆圈代表全音符，空心圆圈代表二分音符等）；3. 音乐欣赏材料（包括古典音乐、流行音乐和民族音乐）；4. 学生们自带的乐器或身体乐器（如拍手、跺脚等）。
教学步骤：引入活动：1. 展示老鼠和大象的图片或卡片，引导学生观察并描述它们的特点和不同之处。
例如，老鼠小而灵活，大象大而笨重。
音乐欣赏：2. 听古典音乐《小夜曲》（Mozart）和民族音乐《大象之舞》（非洲音乐），让学生从音乐中感受小动物和大动物的特点。
引导学生描述音乐中的乐器和音调。
音符认识：3. 准备记号牌，向学生介绍不同的音符和音符的持续时间。
通过示范和练习，让学生掌握圆圈（全音符）、空心圆圈（二分音符）、竖线（四分音符）等基本音符。
创作音乐：4. 分小组，每个小组选择一个动物（老鼠或大象）作为音乐主题。
让学生使用乐器或身体乐器模仿动物的声音并创作一段短曲。
表演和欣赏：5. 让每个小组依次表演自己创作的音乐片段，其他学生进行欣赏并评价。
学生可以根据音乐的表达、节奏、和谐度等方面进行评价。
反思总结：6. 引导学生回顾整个活动，总结他们学到的知识和经验。
提问学生如何用音乐表达动物的特点，他们在创作音乐中遇到的困难和解决方法。
拓展延伸：- 学生可以尝试用不同的乐器演奏同一段音乐，体验乐器对音乐的影响。
- 学生可以自己编写曲谱，把创作的音乐写下来，以便他人演奏和欣赏。
教学点拨：- 强调多样性：鼓励学生在创作过程中发挥想象和创造力，表达出不同的音乐风格和主题。
- 学生参与度：确保每个学生都能积极参与活动，给予所有学生充分的表达机会。
评估方法：- 观察学生在活动中的参与度和表现；- 听学生的表演和评价性意见。
调整建议：- 对于音符难度较大的学生，可以提供额外的练习或给予更多指导；- 对于创作能力较弱的学生，可以提供一些音乐素材供他们选择并组合。
人教版(2024) 四年级上册 音乐 2.2 歌表演 老鼠和大象 教案.doc
《老鼠和大象》一、课时：1课时二、教材分析本课属于人教版四年级上册音乐课程中的歌表演单元。
歌曲《老鼠和大象》是一首生动有趣的儿歌,通过描述老鼠和大象之间的对比,传达了友谊、谦逊等正能量。
歌词富有童趣,旋律优美悦耳,适合小学四年级学生的审美特点和表演能力。
通过学习这首歌曲,学生不仅能进一步培养音乐表现力,还能在角色体验中感悟友善和包容的重要性。
三、学情分析本班四年级学生音乐基础较好,能熟练运用基本的音乐元素进行简单的歌曲演唱。
他们富有好奇心和参与热情,喜欢通过生动有趣的方式学习新知识。
学生对戏剧性的表演形式也很感兴趣,能够主动发挥创意,尝试诠释不同角色。
因此,本课适合采用角色扮演的互动教学方式,充分调动学生的积极性和想象力。
四、教学目标1．审美感知:（1）能够欣赏歌曲的音乐特点,感受歌声的优美动听。
（2）能体会歌曲中老鼠和大象形象的鲜明对比,产生审美体验。
2．艺术表现:（1）能够准确演唱歌曲,表达歌词内容。
（2）能根据歌曲内容出色诠释角色,展现出色的表演技巧。
3．创意实践:（1）能主动探究歌曲背后的创作意图,发挥想象力。
（2）能创造性地塑造角色形象,展现个性化的表演风格。
4．文化理解:（1）能够理解歌曲所传达的友善、谦逊等正面价值观。
（2）能在角色体验中感悟友谊的重要性,培养良好品德。
五、教学重点和难点1．教学重点:（1）准确理解歌词内容,感受歌曲的音乐特点。
（2）运用恰当的表演技巧,出色诠释角色性格。
2．教学难点:（1）引导学生深入理解歌曲隐喻的道德意义。
（2）培养学生创造性地塑造角色形象的能力。
六、教学方法1．讨论法:通过师生互动,引导学生主动思考歌曲内容和音乐特点。
2．示范法:老师示范表演,为学生提供正确的表演范本。
3．角色扮演法:组织学生分饰角色,体验歌曲中人物的心理活动。
4．合作探究法:鼓励学生小组合作,共同探究歌曲的创作背景和寓意。
七、教具准备1．多媒体设备:播放歌曲录音和相关视频资料。
《老鼠和大象》名师教案
《老鼠和大象》教学设计教学目标：1、通过聆听认识音色并学会听辨音色。
2、掌握歌曲旋律，用不同的音色表现歌中不同的角色。
教学重点：学唱歌曲教学难点：体会并运用不同音色表现不同角色。
教学准备：课件、电钢琴教学过程：一、导入师：同学们好，大家喜欢看动画片吗？那你们能通过配音，听辨出动画片中的人物吗？回答这么肯定，请你们轻轻地闭上眼睛，听听这是谁？大家的耳朵真灵，一下子就知道了是葫芦娃，对了，还有蛇精。
师：为什么，你们能用耳朵听辨出葫芦娃和蛇精的声音，谁能说一说？这位同学说得很正确，因为他们的声音都有各自的特点。
葫芦娃的声音比较清脆、明亮，而蛇精的声音尖刻、刺耳，这样不同的声音特点，我们叫它“音色”。
二、音色练习师：你们继续听……如果让你们用这两种声音来表现老鼠和大象，你会怎样选择？好，你来回答……能说出你这样选择的理由吗？师总结：嗯，因为第一种声音比较浑厚，能表现出大象稳重的步伐，第二种声音比较尖细，适合表现小老鼠出溜出溜乱窜的形象，你的回答很生动。
师：下面，让我们用嗓音来模仿这两种声音，看谁能把不同的音色惟妙惟肖地唱出来。
先听老师把这条节奏练习弹奏一遍，（出示节奏）听的过程注意节奏和休止符。
(弹)一起来唱一唱。
老师觉得，大象的声音再厚实通畅一些，小老鼠的声音再尖细一些，音色对比就会更明显了。
按这种方法再来唱一遍。
（唱）大家模仿地越来越棒。
你们能把这种声音带到歌曲的演唱中吗？这么自信！三、复习第一段师：好，让我们迈着“大象的脚步”用“大象的声音”来复习歌曲《老鼠和大象》的第一段。
大家的声音真好听，如果在唱“啊”的时候能像老师这样把嘴张大，嘴角微微上翘（边说边作），这样就更好了。
大家带着这个方法再来一遍。
四、学唱第二段师：听着大家的脚步声和歌声，感觉真像有一只憨厚的大象走了过来，这时，出现了一只活蹦乱跳的小老鼠，听，它想干什么？（听范唱）谁来说一说？师：你听得很认真！原来它在嘲笑大象笨重的模样，想要跨到大象的背上吃糖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鲁教版小学四年级音乐《老鼠和大象》教案
课题：老鼠和大象
教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》
教学目标：
1. 学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。
2. 引导学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。
教学重难点：
1.引导学生有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。
2.鼓励学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。
3.引导学生发挥音乐想象力时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。
4.引导学生有表情演唱歌曲时，要适度而不夸张。
教学准备：钢琴录音机录音带头饰
教学时数： 1
教学过程：
一、律动表演、激趣导入：
学生比较老鼠和大象（播放老鼠和大象的课件）
二、节奏游戏：（播放大象和老鼠节奏的课件）
2/4
大象：咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚 0||
小老鼠： 0 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0||
（1）学生模仿大象走路声音读节奏。
（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱”
（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。
三、学习歌曲：
师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！
1、学唱第一段词：
（1）聆听音乐：[播放歌曲的第一段：大象的歌的课件]
师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。
）由此你又想到了什么？
这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。
想不想唱唱大象的歌？
（2）再次聆听、轻声哼唱。
[播放谱例课件]
师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。
准备好了吗？（3）随音乐开口默唱。
[播放谱例课件]
师：现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感受：歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。
）这些重复句子的旋律是否也是一样的呢？
（4）师弹琴分句矫正，突破难点。
强调：重复句子的旋律也相同。
找出自己演唱困难的句子。
难点突破：唱“啊”的口型开头的后半拍起唱0 11
（5）随伴奏演唱一遍。
师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家一样很喜欢这只大象，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到人家的美好品质，你看！
2、有节奏地朗读第二段词。
[课件出示第二段歌词]
“一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，
刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，
刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，
这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，
夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖……”
（1）指名朗读第二段词
师：这位同学朗读得很有节奏感。
我们的音乐故事为这段话也编配上了节奏，你想听吗？[播放课件小老鼠的录音]
师：在我们听的流行歌曲里是不是也有很多这种说唱形式？想不想用这种方式表演一下？
（2）小组分句创编节奏，用带节奏的念白朗读。
鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。
3、自学第三段：
（1）师：正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了。
你听！
[播放第三段音乐]
（2）师：这段的旋律和第一段是一样的，你能自己试着唱一唱吗？
小组自学第三段。
师：刚才在练习中有没有唱不太准的地方？我们再仔细聆听一下录音，跟着唱起来！
四、巩固歌曲、小组合作分角色表演：
师：我们的故事讲完了，现在你知道故事中的主角都是谁了吗？小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。
）
1、选择自己最喜欢的方式表演。
（学生可自己设计表演动作。
）
2、指名独唱，其他同学评议。
学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。
（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。
）
3、分组展示。
学生评议。
五、拓展延伸、课堂小结：
师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。
然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。
希望我们每一个，都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？
六、听音乐出教室：。