部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》王相翼课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》王慧课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《老鼠和大象》教学设计教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲，激发学生对真善美的热爱和追求，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。
2、知识目标：让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式，并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六“0嗒嗒”弱起节奏型。
3、能力目标：学习歌曲《老鼠和大象》，并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。
教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学准备：多媒体课件、电子琴等教学过程：一、激趣导入：师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。
你们听，谁来了？（师模仿老鼠动作读节奏，学生猜。
）（提示空拍）二、节奏游戏：（课件出示节奏）（1）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱”（2）学生模仿大象走路声音读节奏。
（3）男女生或分组做老鼠和大象配合读的游戏。
三、学习歌曲：师：刚才大家配合的非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在他们之间到底发生了什么事情呢？我们先来听听这一段！（一）学习第二段说唱部分（课件出示）1、（出示第二段前部分词）师：小老鼠来到了广场，它干什么呢？（1）听录音（2）跟录音有节奏的练习（3）教师指导正确说唱2、（出示后部分词）师：小老鼠在广场上遇到了谁？（1）听录音（2）跟着录音练习3、（出示第二段词）听录音后跟着录音说唱（二）学唱第一段：下面我们一起来听听“大象的歌”1、初听在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？大象心情怎么样？2、跟琴学唱歌谱3、复听，用“咚”模唱4、跟琴填入歌词唱难点突破：A、唱“啊”的口型B、开头的后半拍起唱11C、歌曲中一字多音的地方及开头的弱起5、随伴奏演唱一遍。
（三）自学第三段：1、初听师：正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了。
你听！（播放第三段音乐）2、自学第三段四、巩固歌曲1、跟琴完整的演唱歌曲2、设计自己喜欢的动作跟录音表演唱五、小结：师：同学们唱的真好。
小学音乐四年级上册第二单元《老鼠和大象》教学设计
第二单元音乐中的故事歌表演《老鼠和大象》教学设计一、教学内容分析：《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。
歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。
歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。
歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。
第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。
二．学情分析四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。
其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。
三．教学目标1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。
2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。
3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。
四．教学重点难点1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。
2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。
五．教学准备音乐课件、动物头饰、电子琴六．教学活动导入：出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。
1、初听：师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。
（初听歌曲）师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。
老鼠和大象音乐教案
老鼠和大象音乐教案一、教学目标1、让学生通过欣赏音乐和参与活动，感受音乐中所描绘的老鼠和大象的形象和特点。
2、培养学生的音乐感知能力、节奏感和表现力。
3、引导学生理解音乐中的对比元素，如强弱、快慢等。
4、激发学生对音乐的兴趣和创造力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生准确感受音乐中老鼠和大象的不同形象和情绪。
（2）帮助学生理解并表现音乐中的节奏、速度和力度变化。
2、教学难点（1）如何让学生通过音乐表现出老鼠的机灵和大象的笨重。
（2）培养学生对音乐中对比元素的敏锐感知和准确表达。
三、教学方法1、聆听法：让学生通过多次聆听音乐，熟悉音乐旋律和节奏。
2、演示法：教师通过肢体动作、表情等演示，帮助学生理解音乐形象。
3、模仿法：学生模仿老鼠和大象的动作、声音，增强对音乐的体验。
4、合作法：学生分组进行表演和创作，培养合作能力和创造力。
四、教学准备1、多媒体设备，用于播放音乐和展示相关图片、视频。
2、老鼠和大象的头饰或道具。
五、教学过程1、导入（1）播放一段欢快的音乐，让学生自由地随着音乐舞动，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）提问学生：“在动物世界里，有两种动物体型差异很大，一种很小很灵活，一种很大很笨重，你们能猜到是哪两种动物吗？”引出老鼠和大象。
2、初听音乐（1）播放《老鼠和大象》的音乐，让学生安静聆听。
（2）提问学生：“在音乐中，你听到了什么？感受到了什么样的情绪？”3、分段欣赏（1）播放音乐的第一段，让学生感受老鼠的形象。
提问：“这段音乐让你联想到老鼠在做什么？它的心情是怎样的？”引导学生用轻快、灵活的动作表现老鼠。
（2）播放音乐的第二段，让学生感受大象的形象。
提问：“这段音乐又让你想到了大象的什么样子？它的心情和老鼠一样吗？”引导学生用缓慢、沉重的动作表现大象。
4、对比分析（1）再次播放两段音乐，让学生对比两段音乐在节奏、速度、力度上的不同。
节奏：老鼠的音乐节奏短促、密集；大象的音乐节奏宽广、缓慢。
部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》张乐课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
老鼠和大象年月日学科音乐单元二单元课题老鼠和大象年级四年教者张乐课型综合课课时1课时教学目标1、初步学唱歌曲，积极参与音乐表现：并体验歌曲中说唱音乐的美。
2、通过体验、模仿、自学、编创等方式学习音乐，培养学生的音乐感知力、模仿力及编创能力，逐步培养学生良好的唱歌习惯。
3、通过歌曲的学习，培养学生对生活的积极乐观态度。
教学重点学唱歌曲教学难点歌曲第二部分的准确说唱教学准备钢琴、多媒体课件、头饰教学过程学生活动教师活动组织教学激趣导入歌曲教学1、随音乐律动进教室2、向老师问好听歌曲范唱，初步了解歌曲内容说好弱起节奏，并分别随音乐节奏模仿大象、老鼠、猫的动作。
再听范唱，对说唱音乐有初步的认识自由编创说唱部分1、律动进教室2、师生问好1、导言：同学们你们听过故事吗？今天老师给大家唱一个故事。
2、教师有表情地范唱1、感受歌曲，引导学生说出大象、老鼠和猫的特点，并用肢体语言随音乐有节奏地模仿动物的特点。
2、学习歌曲第二部分：说唱（1）“听一听，除了歌唱之外，还有什么特别的地方？”为学生简单介绍说唱音乐的特点。
（2）编创歌曲第二段，“请用自己的节奏，试着说一说这段音乐。
”教学过程学生活动教师活动编创表演总结学习歌曲中的说唱部分听出力度变化，并体验其变化。
按节奏读词填唱歌词改正错误完整演唱自学第三段学生完整演唱个别学生表演、其他学生伴唱互评听音乐出教室（3）放范唱，引导学生学习说唱部分。
（4）引导学生进行力度处理并说唱体验。
（5）引导学生准确接唱。
3、学习歌曲第一段（1）引导学生按节奏读词。
（2）弹琴，引导学生填唱歌词。
（3）纠正指导。
（4）放音乐，学生完整演唱4、学习歌曲第三段（1）引导学生自学。
（2）教师巡回指导。
（3）集体演唱第三段并纠错。
5、完整演唱全曲1、引导学生表演歌曲并提出表演要求。
2、师生互评在我们的生活中，有很多象大象一样勤勤恳恳、无私奉献的人，也有象小老鼠这样的人总是嘲笑别人缺点的人，希望我们每一个人，都能为别人多做一点有意义的事，让大象的歌声伴着我们结束今天的音乐故事吧！板书设计老鼠和大象（多媒体课件）公园一校教导处制。
部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》鞠瞳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
歌表演
同学们能为这首歌曲创编一段表演吗？请分组讨论。
歌表演
同学们分成表演组和演唱组（设计多种演唱形式：领 唱、齐唱等），随音乐共同表演“老鼠和大象”的故 事。
演唱第三段歌词
请同学们完整演唱第三段歌词，注意词曲对位准确。
完整演唱歌曲
请同学们随钢琴伴奏完整演唱歌曲，第一、三段演唱 歌词，第二段念白。
完整演唱歌曲
请同学们想一想：应该用怎样的情绪来演唱歌曲？
完整演唱歌曲
请同学们随伴奏用欢快的心情、有弹性的声音演唱歌 曲。
说唱艺术
• 说唱艺术是用来讲唱历史、传说叙事及文 学作品的一种艺术体裁，是音乐、文学和 表演相结合的综合艺术形式。其音乐以叙 述功能为主.兼有抒情功能。
学唱歌曲——第二乐段
请同学们唱一唱第三、四乐句的歌词，是不是也与第 一乐段第二、三乐句的歌词一致？
完整演唱歌曲第一段歌词
请同学们完整演唱第一段歌词。
第二段念白
请同学们看第二段歌词。
一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场， 刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋。 这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样， 夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖……
2
老鼠和大象
小老鼠 上灯台
• 小老鼠 上灯台 • 偷油吃 下不来 • 叫妈妈呀 妈妈不在 • 骨碌骨碌滚下来 呦呦 • 骨碌骨碌滚下来 呦
聆听歌曲
请同学们听一听，这首歌曲中唱了什么？
学唱歌曲——第一乐段
请同学们跟琴演唱第一乐段第一段歌词。
学唱歌——第二乐段
请同学们视唱第一、二乐句的高声部歌谱，注意六度、 八度大跳的音准和长音的时值。
创编童谣
• 小组合作创编童谣，并展示。
一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场， 刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋。 这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样， 夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖……
四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版（精选五篇）
四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版（精选五篇）第一篇：四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版《老鼠与大象》教学目标：1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。
2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。
3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。
教学过程：（一）说儿歌，讲故事1、听《小老鼠》歌曲进入教室师：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，淅沥咕噜滚下来。
师：你们说，老鼠是我们的朋友？还是？生：它不是好动物，他给我们带来危害……。
师：是呀，老鼠给我们带来得危害真的是很大了，而今天他却出现在了我们的课堂上。
2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词（二）说歌谣，模仿唱1、学生有感情地读歌词第二段。
2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。
3、师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。
师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。
A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声音）。
B、先分声部练习，再两声部合。
（三）做模仿，拓知识1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。
2、师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？生：是偷东西，搞破坏……。
师：那你知道老鼠都有什么危害呢？生：……。
师：1、在人居住的环境里，常见的有褐家鼠、小家鼠、黑家鼠等；在野外生活，有时进入住宅的有黑线姬鼠、田鼠等。
家鼠多在仓库、厨1 房、鸡舍、猪圈、下水道、地板下掘洞栖息。
鼠的食性杂，对环境适应性强，繁殖力高。
雌雄鼠交配后，经过三周就可繁殖一代。
每次产仔鼠4－8只，多时12－17只。
仔鼠一般两个月成熟，即可交配繁殖。
一对老鼠一年内能繁殖2－8次，可繁殖成百上千只老鼠。
《老鼠和大象》教学设计
《老鼠和大象》教案（原设计）2014年月曰1能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐的演唱合唱部分。
2能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白讲述老鼠和大师生共同表演，用歌声和带节奏的念白讲述 《老鼠和大课型新授课时----- k歌表演《老鼠和大象》分析 象》的故事。
教学 教师活动学生活动 查遗补漏过程 、故事导入、直入主题:根据学生爱教学 课题教学时间教学 象的故事。
目标 3知道《老鼠和大象》的寓意。
教学 重点 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
教学 难点 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学 准备钢琴、教学光盘、碟片机。
学情I（课前让学生演唱两首叙事性 歌曲《老爷爷赶鹅》《蜗牛与黄 鹂鸟》，）师：同学们，刚刚我们演唱了 歌曲《老爷爷赶鹅》和《蜗牛 与黄鹂鸟》，这两首歌曲都有一 个共同的特点，谁知道是什 么？师：是的，这两首歌曲都 讲述了一段故事，通常我们把 这样的歌曲称之为叙事性歌 曲，你们喜欢这样的歌曲吗? 今天老师又给同学们带来一个 生动而有趣的音乐故事，故事 中讲的是谁，发生了什么事情 呢?请同学们认真的听一听 二、节奏游戏:2/4大象：（板书大象的节奏X X|X X|X X )咚咚I 咚咚 咚咚I 咚咚I 咚0 I 小老鼠：（板书老鼠的节奏: OXX I XX XXX I XX )兴趣。
读节奏。
听故事的天 性，抓住学生 的注意力，引 起对歌曲的 听后师生交学生模仿大 象走路声音 学生模仿小0 0吱吱I吱吱吱吱吱I吱吱吱吱I吱吱吱吱吱I吱吱0 II(将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。
三、学习歌曲：(以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。
) 师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。
不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。
让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。
出示谱例，介绍拍1学唱第二段歌词:(1)由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。
人教版四年级上册音乐《歌表演 老鼠和大象》教学设计 (3)
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计 (3)一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了老鼠和大象的对话，第二乐段则表现了它们相互认识和友谊的过程。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力，培养学生之间的合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在学习过程中充满好奇心，喜欢通过实践来感受音乐的魅力。
同时，他们也具备了一定的合作意识和团队精神，能够积极参与集体活动。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《老鼠和大象》，理解歌曲的故事情节，体验音乐带来的乐趣。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐表现力。
3.通过合作演唱、表演等活动，培养学生之间的团队精神和友谊。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音符和节奏的掌握。
2.理解歌曲的故事情节，感受音乐的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和表演，为学生提供示范，帮助学生理解和掌握歌曲。
2.互动法：教师引导学生进行集体演唱、表演等活动，培养学生之间的合作精神。
3.启发法：教师通过提问、引导等方式，激发学生思考，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、表演舞台等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《老鼠和大象》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后，教师向学生介绍歌曲的故事情节，引导学生理解歌曲的内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音符和节奏。
在演唱过程中，教师可以邀请一些学生进行表演，增强学生的参与感。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，让学生在实践中巩固所学。
部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》卫萌课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《老鼠和大象》教案一、游戏导入师:今天,老师要给大家讲一个音乐中的故事。
同学们一起来猜一猜故事的主人公到底有哪些?你们听,谁来了?(师模仿大象、老鼠走路节奏,学生猜。
)二、节奏游戏:同学们猜的非常正确，今天我们要学习的这首歌曲就叫《老鼠和大象》。
刚才你们是通过老师发出的声音和动作来猜出老师模仿的是哪种动物，那你们有没有发现老师刚才发出的声音是带有节奏的呢?有没有哪位同学能模仿出老师刚才的节奏?2/4大象:咚咚咚咚咚咚咚咚咚小老鼠:0吱吱吱吱0吱吱吱吱0吱吱吱吱0吱吱吱吱(1)学生模仿大象走路声音读节奏。
(2)学生模仿小老鼠叫声,拍手读: “0吱吱吱吱”(3)男女生做老鼠和大象配合读的游戏。
三、学习歌曲:1、初听歌曲：师:刚才大家的配合非常默契,可是在我们今天的故事中,大象和小老鼠可没有这么默契。
在他们之间到底发生了什么事情呢?你听!（学生复述歌词内容）按照歌曲的结构将歌曲分为两个部分，1、学唱第一段词:（1）按节奏朗读歌词（2）老师教唱乐谱（3）场第二部分乐谱（难点是八度音程）（4）加歌词演唱声音连贯，优美（口型圆圆的，用小手画彩虹，轻声高位）（5）用自信、稳健的情绪演唱第一段歌词师:你们真的很棒,这么快就把大象的歌唱下来了,老师也和大家一样很喜欢这只大象,它走起路来虽然有些笨重,但却很勤劳可爱,可小老鼠却不这么想,它呀,只看到了大象的短处,而根本没有看到人家的美好品质,你看!2、学唱第二段歌词：（1）聆听第二段歌词的范唱：和第一段歌词相比，第二段发生了哪些变化?师:演唱方式变为说唱，情绪变得活泼、滑稽（2）按节奏朗读歌词鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化，表现老鼠的得意洋洋。
3、自学第三段:(1)师:正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候,在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞,这个时候它干了一件什么事呢?请看第三段(2)师:这段的旋律和第一段是一样的,你能自己试着唱一唱吗?给你们2分钟自由演唱。
询问演唱中遇到的问题4、跟着录音伴奏完整演唱歌曲，每一段根据动物的特点表达出不同的情绪。
部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》王茜课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《老鼠和大象》教案岗集第二小学王茜教学目标：1、学生在会唱歌曲《老鼠和大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。
2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。
3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。
教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学准备：多媒体课件、动物头饰等教学过程：一、进教室跟音乐做律动（课件：《一只小老鼠》音乐）导语：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？（老鼠）那老鼠是我们的朋友吗？你能说说原因吗？师：同学们说的有可爱的小老鼠，还有专做坏事的小老鼠，而今天它却出现在了我们的课堂上。
让我们来看一看，这是一只怎样的小老鼠？（课件：出示第二段词）二、教学第二段歌词1、读歌词。
你们读一读。
谁来说一说这是一只怎样的小老鼠？2、师范读。
师：你们想不想听老师来读一下。
老师读得怎么样啊？掌声鼓励一下。
那么我读的和你们读的有什么不一样呢？是的，我是按照一定的节奏来读的，你们也跟老师来学一学。
3教读歌词第二段。
（1）教读前两句师：我们来看前两句，注意看老师的手势，我是在下去的时候开始的，还是在抬起的时候开始的。
看着老师的手势，你们来试一下。
像这样的，我们叫它弱起节奏，也叫弱起拍。
在这段词中还有几处也是这种弱起拍，我们来看一下。
（课件出示标弱起的词）（2）教最后四句师：听老师读一次。
“这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖??”你们看着老师的手势来读一次。
★我们在“笨样”后面加一个“空”，老师读一次。
你来读一次。
我们一起来读一次，注意最后一句，先跟老师来读一次。
（3）完整地读我们完整地来读一次。
（4）听范读，老师加上示范表演。
师：同学们读得真不错，接下来请你听听录音里的小朋友是怎么读的，老师又做了些什么？（课件播放第二段）她读得非常有感情，那么我们怎样读也就能像她那样好听了呢？（分析强弱对比）那么老师又做了些什么呢？那你也学着老师的样子跟录音里的小朋友我们一起来一次。
小学小学四年级音乐《老鼠及大象》学习教案
鲁教版小学四年级音乐《老鼠和大象》教课设计课题：老鼠和大象教课内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》教课目的：学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。
指引学生踊跃思虑如何运用不一样的力度、演唱方法表达歌曲感情，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。
教课重难点：指引学生有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。
鼓舞学生踊跃思虑如何运用不一样的力度、演唱方法表达歌曲感情，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。
指引学生发挥音乐想象力时，注意鼓舞学生个人独立的感觉和理解。
指引学生有表情演唱歌曲时，要适量而不夸张。
教课准备：钢琴录音机录音带头饰教课时数：1教课过程：一、律动表演、激趣导入：学生比较老鼠和大象（播放老鼠和大象的课件）二、节奏游戏：（播放大象和老鼠节奏的课件）2/4大象：咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||小老鼠：00吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0||（1）学生模拟大象走路声音读节奏。
（2）学生模拟小老鼠喊声，拍手读：“0吱吱吱吱”（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。
三、学习歌曲：师：方才大家的配合特别默契，但是在我们今日的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在他们之间究竟发生了什么事情呢？你听！、学唱第一段词：1）倾听音乐：[播放歌曲的第一段：大象的歌的课件]师：在方才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。
）由此你又想到了什么？这段音乐让我们看到了一只勤奋庄重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芬芳送到各个地方。
想不想唱唱大象的歌？（2）再次倾听、轻声哼唱。
[播放谱例课件]师：在方才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原由是什么呢？由于歌曲一字多音的状况比许多，此刻请大家跟着录音张口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱能否是一致的。
准备好了吗？（3）随音乐张口默唱。
部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》周媛课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
学校：春德小学姓名：周媛一、教学内容：人教版(简谱)小学音乐四年级上册第二单元音乐中的故事(歌表演)《老鼠和大象》二、教材分析：这是一首儿童叙事体歌曲。
歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。
叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场音乐开始，弱起的十六分节奏，第一小节第三个八分音符和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的进行动机，紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情和语气词富于歌唱性，在平稳中显出开阔和高远的意境。
三、学情分析：这是是一首寓言歌曲，它的内涵可由学生来探讨、说明。
第二段歌词用带节奏的念白对于学生来说是比较难得，没有现成的节奏可以套用，可参考第一乐句的节奏，要求学生发挥创造性。
演唱时速度一定不能快，要突出“稳健”二字，二部合唱部分为了不打破第一课时的完整性，在第二课时完成。
“老鼠与大象”的节奏游戏，难点在老鼠的“吱吱”声，而这也正是歌曲的难点之一。
“老鼠”这一节奏正好与第一、二乐句的节奏完全相同。
四、教学目标：（一）情感态度价值观：通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。
（二）过程与方法：通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。
（三）知识与技能：学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。
五、教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
六、教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
七、教学关键：通过正确的指导，歌曲准确的演唱后，进行歌表演。
八、教学准备：多媒体课件、口风琴九、教学过程：(一)导入1、师：同学们，你们好，在黑板上有两条旋律，听听我吹得是哪一条？A：15｜15｜15｜1—｜B：1111｜3333｜5555｜3—｜师：这两旋律你认为可以来表现哪些小动物？可以口风琴一起来吹奏吗？两条旋律一起来试试吧！（设计意图：用口风琴来吹奏乐器，来引导学生进行想象与联系，有双声部的概念，为本课的学习进行铺垫）(二)音乐聆听1、师：今天老师带来一个音乐故事，听听故事中主角是谁呢？又讲了一个什么故事？想听吗？我们一起来听一下！（播放音乐，初听）生：答2、师：歌曲的歌词写得非常有意思，主人公是谁？生：有三个，主角是大象，最后猫把老鼠给吃掉了，这首歌曲分为几个段落？生：三段这三段有一个的明显的特点，第二段歌词是什么样的？生：说的，朗诵的。
第二单元音乐中的故事歌表演 老鼠和大象(教案)
（3）歌表演合作：在集体歌表演过程中，如何协调团队成员，实现默契配合，是学生需要克服的难点。
解决方法：教师提前分组，让学生在小组内进行多次练习，培养团队协作能力。
（4）音乐知识拓展：学生对于音乐背景、相关文化知识的了解可能有限。
解决方法：教师通过PPT、视频等教学资源，为学生提供丰富的音乐背景知识，提高其音乐素养。
举例：通过反复听唱、教师示范、学生跟唱等形式，确保学生掌握歌曲旋律和节奏。
（2）音乐符号识别：学生能够认识并理解歌曲中出现的简单音乐符号，如全音符、二分音符等。
举例：通过PPT展示、教师讲解、学生实践等环节，让学生熟练掌握音乐符号。
（3）歌表演：学生能够通过歌表演，展示歌曲中的故事情节，提高音乐表现力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌表演练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过歌表演展现故事情节”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏、旋律和情感表达这两个重点。对于难点部分，如节奏掌握和情感表达，我会通过举例和示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐故事相关的实际问题。
2.歌表演练习：为了加深理解，我们将进行歌表演练习。这个练习将帮助我们掌握歌曲的节奏、旋律和情感表达。
4.增进文化理解：了解歌曲背景，使学生尊重多元文化，提高音乐素养。
人教版四年级上册音乐《歌表演 老鼠和大象》教案 (3)
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教案 (3)一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解大小不同的动物，感受音乐带来的快乐。
歌曲中的角色老鼠和大象，形象鲜明，充满趣味，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够跟着音乐节奏进行演唱。
对于歌曲中的老鼠和大象角色，学生应该能够轻松地把握住它们的特点。
但在音乐表现力和团队合作方面，学生还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《歌表演老鼠和大象》这首歌曲，并把握住老鼠和大象的角色特点。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.培养学生团队合作精神，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的老鼠和大象角色的把握。
2.音乐表现力和团队合作的培养。
五. 教学方法采用趣味教学法、情景教学法和分组合作教学法，引导学生积极参与，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《歌表演老鼠和大象》的音频和视频资料。
2.准备老鼠和大象的图片或道具，以便于学生更好地理解角色。
3.准备音乐乐器，如钢琴、吉他等，以便于教学过程中的音乐伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《歌表演老鼠和大象》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
然后展示老鼠和大象的图片或道具，引导学生关注这两个角色。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，边唱边表演老鼠和大象的动作，让学生直观地了解角色特点。
随后邀请学生一起模仿，感受音乐的快乐。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组员进行歌曲演唱和角色表演。
教师巡回指导，纠正学生的动作，引导学生掌握角色特点。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并评价。
教师根据学生的表现，给予肯定和鼓励，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的歌词和动作，展示老鼠和大象的其他趣味形象。
人教版四年级上册音乐《歌表演 老鼠和大象》教学设计
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册音乐教材的一首歌曲。
歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌词幽默有趣，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表现力，同时增强团队合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们善于模仿，喜欢通过歌曲和动作来表达自己的情感。
在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和表现力。
3.引导学生体验团队合作学习的乐趣，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.学生学会用正确的音色和表情演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入学习情境。
六. 教学准备1.准备歌曲《老鼠和大象》的音频、视频资料。
2.准备歌词和旋律的简谱。
3.准备教学道具，如老鼠和大象的图片、头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料播放歌曲《老鼠和大象》，引导学生关注歌曲的主题。
同时，展示老鼠和大象的图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化和音高关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠或大象）进行歌曲表演。
要求学生在演唱过程中，用动作表现出角色的特点。
教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音。
4.巩固（10分钟）学生再次分组，进行角色扮演，演唱歌曲。
鼓励学生发挥创意，用生动的表情和动作表现歌曲情节。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生自由组合，创作关于老鼠和大象的其他歌曲或故事。
人教版四年级上册音乐《歌表演 老鼠和大象》教学设计(2)
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计 (2)一. 教材分析《老鼠和大象》是人教版四年级上册音乐课程的一部分，旨在通过歌曲和表演的方式，让学生感受音乐的韵律和节奏，同时培养他们的合作意识和创造力。
这首歌曲以生动的故事情节和形象的比喻，展现了老鼠和大象两种截然不同的形象，为学生提供了丰富的想象空间和表演机会。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们善于模仿和创造，喜欢通过表演展示自己的才华。
在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.通过歌曲和表演，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队协作精神。
4.增进学生对动物的了解，培养关爱动物的意识。
四. 教学重难点1.歌曲《老鼠和大象》的旋律和歌词的掌握。
2.表演过程中的协调性和表现力。
3.培养学生合作意识和团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱和表演，为学生提供模仿的对象。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成表演任务。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《老鼠和大象》的课件和音乐资料。
2.准备表演道具：老鼠和大象的头饰、尾巴等。
3.划分表演区域，准备背景道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于老鼠和大象的故事，引发学生的兴趣。
然后播放歌曲《老鼠和大象》，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲中的难点，如音高、节奏等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠或大象），进行歌曲演唱和表演。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高表演质量。
演唱《老鼠和大象》(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解《老鼠和大象》这首歌的基本概念。这首歌是一首富有童趣的动物主题歌曲，它通过生动的歌词和旋律，展示了小老鼠和大象的故事。这首歌是培养我们音乐素养和合唱能力的好素材。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏这首歌曲，看看它是如何将动物角色和故事情节融入音乐中的。
3.加强课堂总结与回顾，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如八分音符和附点音符，我会通过举例和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何准确地演唱旋律和节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示合唱的基本原理和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在合唱中表达情感和角色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《老鼠和大象》这首歌的旋律、节奏和合唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：如歌曲中的八分音符、附点音符等节奏型，以及旋律的起伏变化。
人教版(2024) 四年级上册 音乐 2.2 歌表演 老鼠和大象 教案.doc
《老鼠和大象》一、课时：1课时二、教材分析本课属于人教版四年级上册音乐课程中的歌表演单元。
歌曲《老鼠和大象》是一首生动有趣的儿歌,通过描述老鼠和大象之间的对比,传达了友谊、谦逊等正能量。
歌词富有童趣,旋律优美悦耳,适合小学四年级学生的审美特点和表演能力。
通过学习这首歌曲,学生不仅能进一步培养音乐表现力,还能在角色体验中感悟友善和包容的重要性。
三、学情分析本班四年级学生音乐基础较好,能熟练运用基本的音乐元素进行简单的歌曲演唱。
他们富有好奇心和参与热情,喜欢通过生动有趣的方式学习新知识。
学生对戏剧性的表演形式也很感兴趣,能够主动发挥创意,尝试诠释不同角色。
因此,本课适合采用角色扮演的互动教学方式,充分调动学生的积极性和想象力。
四、教学目标1．审美感知:（1）能够欣赏歌曲的音乐特点,感受歌声的优美动听。
（2）能体会歌曲中老鼠和大象形象的鲜明对比,产生审美体验。
2．艺术表现:（1）能够准确演唱歌曲,表达歌词内容。
（2）能根据歌曲内容出色诠释角色,展现出色的表演技巧。
3．创意实践:（1）能主动探究歌曲背后的创作意图,发挥想象力。
（2）能创造性地塑造角色形象,展现个性化的表演风格。
4．文化理解:（1）能够理解歌曲所传达的友善、谦逊等正面价值观。
（2）能在角色体验中感悟友谊的重要性,培养良好品德。
五、教学重点和难点1．教学重点:（1）准确理解歌词内容,感受歌曲的音乐特点。
（2）运用恰当的表演技巧,出色诠释角色性格。
2．教学难点:（1）引导学生深入理解歌曲隐喻的道德意义。
（2）培养学生创造性地塑造角色形象的能力。
六、教学方法1．讨论法:通过师生互动,引导学生主动思考歌曲内容和音乐特点。
2．示范法:老师示范表演,为学生提供正确的表演范本。
3．角色扮演法:组织学生分饰角色,体验歌曲中人物的心理活动。
4．合作探究法:鼓励学生小组合作,共同探究歌曲的创作背景和寓意。
七、教具准备1．多媒体设备:播放歌曲录音和相关视频资料。
鲁教版(五四制)音乐四上《歌表演 老鼠和大象》教学设计
鲁教版（五四制）音乐四上《歌表演老鼠和大象》教学设计一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是鲁教版（五四制）音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌词幽默风趣，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，提高音乐素养，同时培养学生的合作意识和团队精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但在歌曲表演方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鼠和大象》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的歌曲表演能力。
4.引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《老鼠和大象》的旋律和歌词的掌握。
2.歌曲表演的协调性和表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随学习。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
4.鼓励法：注重激励学生，提高学生的自信心和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《老鼠和大象》的音频、视频资料，以及相关的图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
4.学生分组：根据学生的特长和兴趣，合理分组，以便进行歌曲表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《老鼠和大象》的音频或视频资料，引导学生初步感受歌曲的魅力。
同时，向学生介绍歌曲的背景和故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《老鼠和大象》的旋律和歌词。
首先，教师示范演唱，让学生跟随学唱。
其次，教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和音准问题。
最后，全体学生共同演唱，熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲表演的练习。
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《老鼠和大象》教学设计
一、教学目标
1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。
2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。
二、教学重、难点
1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。
2.能够有感情地进行表演唱。
三、教材分析
这是一首儿童叙事体歌曲。
歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。
音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。
经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。
紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。
音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。
歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促
而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。
四、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。
欣赏《小老鼠上灯台》动画。
生：跟随动画的歌谣一起朗读。
（二）节奏练习
教师出示大象和老鼠节奏。
1.学生模仿大象走路声音读节奏。
2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。
3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。
（三）《老鼠和大象》歌曲学习。
师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在它们之间到底发生了什么事情呢？
1.学唱第一段。
（1）初听第一段。
师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么呢？生：听到了大象驮着货物走过来。
这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。
（2）学唱第一段。
师：我们再来听听这一段，如果你能够跟着音乐哼唱就轻轻地演唱旋律。
生：跟音乐演唱旋律。
师：在刚才的演唱中，老师发现有的同学演唱节奏时不太准确，在一字多音的地方，大家要唱准。
教师指导：指导学生演唱，唱准十六分音符的时值和大跳音程。
学生如果唱不准就先请学生读节奏。
师：随歌曲第一段音乐。
同学们跟着音乐做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一样？
生：随音乐张口默唱。
师：歌曲中有没有重复的句子？重复句子的旋律一样吗？哪不一样？
生：有重复句子，旋律不同，后半部分不一样。
教师指导：指导学生演唱最后的两句旋律。
2.学唱合唱部分。
师：用琴带学生先演唱高声部的旋律。
重点练习八度音程的
音准和六度音程的音准。
生：跟琴练唱。
师：用琴带学生演唱低声部旋律。
生：跟琴练唱。
师：指导学生进行合唱，注意指导声部间的均衡，指导学生的音准。
唱“啊”的时候要告诉学生口型要张圆，口腔打开，喉头放松，声音不要白。
3.学习第二段歌词。
师：出示第二段歌词。
大象给大家带来了礼物和鲜花，它虽然走起路来很笨重，但是非常的可爱，这时候老鼠来了。
教师操作：一边敲响板一边按节奏读歌词。
生：请一名同学按节奏朗读歌词，教师进行指导。
师：指导全体同学一起朗读歌词。
教师用响板打恒拍伴奏，引导学生最后一句的力度从弱到强。
4.学习第三段歌词。
师：指导学生跟琴演唱歌曲的第三段。
5.随歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。
师：教师伴奏，让学生完整地演唱歌曲。
6.歌曲处理。
师：指导学生体会大象把糖果和鲜花送给大家的幸福和自豪，用歌声表现出来。
大家朗读第二段的时候，体会老鼠偷偷摸摸的样子，用稍弱的力度来朗读，第三段再把大象幸福和自
豪的感觉演唱出来。
生：欣赏《老鼠和大象》动画并有感情地演唱。
四、歌表演
师：我们现在分成几个小组，每个小组设计不同的演唱形式进行歌表演吧。
1.分角色进行歌表演。
同学分别扮演大象、老鼠、猫、路上的行人等进行表演。
如果让你为歌曲设计演唱形式，你怎样来做？
2.分男女生进行歌表演。
男生的音色很浑厚，表现大象。
女生的音色比尖细，表现老鼠。
3.全班的同学共同进行歌表演。
五、课堂小结
大象把幸福和鲜花送给了路上的每一个朋友，同时也得到了朋友们的祝福，你们也要像大象一样，关心和热爱自己的朋友们。