部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》张乐课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
小学音乐四年级上册第二单元《老鼠和大象》教学设计
第二单元音乐中的故事歌表演《老鼠和大象》教学设计一、教学内容分析：《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。
歌曲运用行进的节奏、流畅的旋律以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠在广场相遇的情景，表现了大象的硕大、老鼠的渺小，以及老鼠不自量力的下场。
歌曲诙谐、幽默，极具儿童特点。
歌曲为两个乐段的结构，表现形式多样。
第一、三段歌词是演唱，第二段歌词以按节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默感。
二．学情分析四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价.学生对于歌曲中的音乐形象比较熟悉，能够准确说出其形象特征，但如何准确用音乐的手段表现音乐形象还有待引导和学习。
其次，对于弱起的十六分节奏的掌握比较困难，本歌曲又将其放置于歌曲的开始部分，更加大了难度，如何引导和采用辅助措施使学生掌握是教学设计中需要考虑的主要问题。
三．教学目标1、学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲，明白待人友善，脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。
2、通过学习歌曲掌握连续的前八后十六弱起节奏型并能将一字多音的乐句唱准确。
3、通过拓展欣赏《哪吒再生》引导学生体会音色、节奏、力度、速度的变化所营造的不同效果，感受音乐的艺术魅力。
四．教学重点难点1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。
2、教学难点：前八后十六弱起节奏的掌握，以及一字多音的演唱。
五．教学准备音乐课件、动物头饰、电子琴六．教学活动导入：出示老鼠和大象的图片，引出今天故事的主人公，顺势引出课题《老鼠和大象》。
1、初听：师：欢迎大家走进今天的音乐殿堂，同学们你们喜欢听故事吗，今天老师给大家带来一个音乐中的故事，我们一起来听听。
（初听歌曲）师：老鼠和大象之间发生了什么？？从他们身上你能看到些什么呢？（生：大象驮着糖果和鲜花，老鼠嘲笑他）一段短小的音乐故事向我们揭示了老鼠的渺小，以及他自不量力的下场，而大象善良乐观的生活态度，更让我们看到了一个阳光的使者，正能量的化身。
部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》王相翼课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《老鼠和大象》教学设计一、教学目标1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。
2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。
二、教学重、难点1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。
2.能够有感情地进行表演唱。
三、教材分析这是一首儿童叙事体歌曲。
歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。
音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。
经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。
紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。
音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。
歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。
四、教学过程（一）导入新课师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。
欣赏《小老鼠上灯台》动画。
生：跟随动画的歌谣一起朗读。
（二）节奏练习教师出示大象和老鼠节奏。
1.学生模仿大象走路声音读节奏。
2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。
3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。
（三）《老鼠和大象》歌曲学习。
师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在它们之间到底发生了什么事情呢？1.学唱第一段。
（1）初听第一段。
师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么呢？生：听到了大象驮着货物走过来。
部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》鞠瞳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
歌表演
同学们能为这首歌曲创编一段表演吗？请分组讨论。
歌表演
同学们分成表演组和演唱组（设计多种演唱形式：领 唱、齐唱等），随音乐共同表演“老鼠和大象”的故 事。
演唱第三段歌词
请同学们完整演唱第三段歌词，注意词曲对位准确。
完整演唱歌曲
请同学们随钢琴伴奏完整演唱歌曲，第一、三段演唱 歌词，第二段念白。
完整演唱歌曲
请同学们想一想：应该用怎样的情绪来演唱歌曲？
完整演唱歌曲
请同学们随伴奏用欢快的心情、有弹性的声音演唱歌 曲。
说唱艺术
• 说唱艺术是用来讲唱历史、传说叙事及文 学作品的一种艺术体裁，是音乐、文学和 表演相结合的综合艺术形式。其音乐以叙 述功能为主.兼有抒情功能。
学唱歌曲——第二乐段
请同学们唱一唱第三、四乐句的歌词，是不是也与第 一乐段第二、三乐句的歌词一致？
完整演唱歌曲第一段歌词
请同学们完整演唱第一段歌词。
第二段念白
请同学们看第二段歌词。
一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场， 刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋。 这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样， 夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖……
2
老鼠和大象
小老鼠 上灯台
• 小老鼠 上灯台 • 偷油吃 下不来 • 叫妈妈呀 妈妈不在 • 骨碌骨碌滚下来 呦呦 • 骨碌骨碌滚下来 呦
聆听歌曲
请同学们听一听，这首歌曲中唱了什么？
学唱歌曲——第一乐段
请同学们跟琴演唱第一乐段第一段歌词。
学唱歌——第二乐段
请同学们视唱第一、二乐句的高声部歌谱，注意六度、 八度大跳的音准和长音的时值。
创编童谣
• 小组合作创编童谣，并展示。
一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场， 刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋。 这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样， 夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖……
四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版（精选五篇）
四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版（精选五篇）第一篇：四年级音乐上册第二单元《老鼠和大象》教案新人教版《老鼠与大象》教学目标：1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。
2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。
3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。
教学过程：（一）说儿歌，讲故事1、听《小老鼠》歌曲进入教室师：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？生：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，淅沥咕噜滚下来。
师：你们说，老鼠是我们的朋友？还是？生：它不是好动物，他给我们带来危害……。
师：是呀，老鼠给我们带来得危害真的是很大了，而今天他却出现在了我们的课堂上。
2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词（二）说歌谣，模仿唱1、学生有感情地读歌词第二段。
2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。
3、师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。
师：让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。
A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声音）。
B、先分声部练习，再两声部合。
（三）做模仿，拓知识1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。
2、师：同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？生：是偷东西，搞破坏……。
师：那你知道老鼠都有什么危害呢？生：……。
师：1、在人居住的环境里，常见的有褐家鼠、小家鼠、黑家鼠等；在野外生活，有时进入住宅的有黑线姬鼠、田鼠等。
家鼠多在仓库、厨1 房、鸡舍、猪圈、下水道、地板下掘洞栖息。
鼠的食性杂，对环境适应性强，繁殖力高。
雌雄鼠交配后，经过三周就可繁殖一代。
每次产仔鼠4－8只，多时12－17只。
仔鼠一般两个月成熟，即可交配繁殖。
一对老鼠一年内能繁殖2－8次，可繁殖成百上千只老鼠。
《老鼠和大象》教学设计
《老鼠和大象》教案（原设计）2014年月曰1能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐的演唱合唱部分。
2能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白讲述老鼠和大师生共同表演，用歌声和带节奏的念白讲述 《老鼠和大课型新授课时----- k歌表演《老鼠和大象》分析 象》的故事。
教学 教师活动学生活动 查遗补漏过程 、故事导入、直入主题:根据学生爱教学 课题教学时间教学 象的故事。
目标 3知道《老鼠和大象》的寓意。
教学 重点 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
教学 难点 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学 准备钢琴、教学光盘、碟片机。
学情I（课前让学生演唱两首叙事性 歌曲《老爷爷赶鹅》《蜗牛与黄 鹂鸟》，）师：同学们，刚刚我们演唱了 歌曲《老爷爷赶鹅》和《蜗牛 与黄鹂鸟》，这两首歌曲都有一 个共同的特点，谁知道是什 么？师：是的，这两首歌曲都 讲述了一段故事，通常我们把 这样的歌曲称之为叙事性歌 曲，你们喜欢这样的歌曲吗? 今天老师又给同学们带来一个 生动而有趣的音乐故事，故事 中讲的是谁，发生了什么事情 呢?请同学们认真的听一听 二、节奏游戏:2/4大象：（板书大象的节奏X X|X X|X X )咚咚I 咚咚 咚咚I 咚咚I 咚0 I 小老鼠：（板书老鼠的节奏: OXX I XX XXX I XX )兴趣。
读节奏。
听故事的天 性，抓住学生 的注意力，引 起对歌曲的 听后师生交学生模仿大 象走路声音 学生模仿小0 0吱吱I吱吱吱吱吱I吱吱吱吱I吱吱吱吱吱I吱吱0 II(将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。
三、学习歌曲：(以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。
) 师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。
不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。
让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。
出示谱例，介绍拍1学唱第二段歌词:(1)由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。
人教版四年级上册音乐《歌表演 老鼠和大象》教学设计 (3)
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计 (3)一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了老鼠和大象的对话，第二乐段则表现了它们相互认识和友谊的过程。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力，培养学生之间的合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在学习过程中充满好奇心，喜欢通过实践来感受音乐的魅力。
同时，他们也具备了一定的合作意识和团队精神，能够积极参与集体活动。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《老鼠和大象》，理解歌曲的故事情节，体验音乐带来的乐趣。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐表现力。
3.通过合作演唱、表演等活动，培养学生之间的团队精神和友谊。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音符和节奏的掌握。
2.理解歌曲的故事情节，感受音乐的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和表演，为学生提供示范，帮助学生理解和掌握歌曲。
2.互动法：教师引导学生进行集体演唱、表演等活动，培养学生之间的合作精神。
3.启发法：教师通过提问、引导等方式，激发学生思考，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、表演舞台等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《老鼠和大象》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后，教师向学生介绍歌曲的故事情节，引导学生理解歌曲的内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音符和节奏。
在演唱过程中，教师可以邀请一些学生进行表演，增强学生的参与感。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，让学生在实践中巩固所学。
部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》张滨课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
课题：第六单元音乐中的故事授课教师：张冰人教版四年级上册一、教学内容：歌曲《老鼠和大象》。
二、教学目标：1、学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。
2、完成“老鼠和大象”节奏游戏。
三、教学重难点：1、完成“老鼠和大象”节奏游戏。
2、能在演唱中形象的演唱《老鼠和大象》。
四、课前准备：电子琴，多媒体资料五、教学设计：一、常规练习1、师生问好。
2、听音模唱，音阶练习。
3、用歌曲《布娃娃》进行发声练习。
二、新课学习1、师：今天老师给同学们带来一个新的练习曲，请你听音乐的旋律用“呜、哩、啊”音哼唱。
变调练习。
2、老师带同学们区参加动物狂欢节，遇到了难题，共同解决。
出示节奏练习。
完成“老鼠和大象”节奏游戏。
3、在动物狂欢节上老鼠、大象和花猫之间发生了什么故事？三、歌曲学习1、出示课题，介绍曲作家潘振声。
2、初听歌曲《老鼠和大象》，思考：歌曲讲了一个什么故事？那一部分的歌词不是唱出来的？3、学习歌曲第二段“一只很小很小的老鼠.....”注意朗读的音量和语气。
4、学习歌曲第一段和第三段。
5、学生完整演唱《老鼠和大象》。
6、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。
7、在歌曲演唱中要求学生注意人物形象的特点，并用节奏为歌曲伴奏。
也可以分角色演唱歌曲。
四、拓展1、了解叙事歌曲的特点。
2、听两首儿童叙事歌曲,《一分钱》《蜗牛与黄鹂鸟》五、总结。
小学小学四年级音乐《老鼠及大象》学习教案
鲁教版小学四年级音乐《老鼠和大象》教课设计课题：老鼠和大象教课内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》教课目的：学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。
指引学生踊跃思虑如何运用不一样的力度、演唱方法表达歌曲感情，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。
教课重难点：指引学生有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。
鼓舞学生踊跃思虑如何运用不一样的力度、演唱方法表达歌曲感情，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。
指引学生发挥音乐想象力时，注意鼓舞学生个人独立的感觉和理解。
指引学生有表情演唱歌曲时，要适量而不夸张。
教课准备：钢琴录音机录音带头饰教课时数：1教课过程：一、律动表演、激趣导入：学生比较老鼠和大象（播放老鼠和大象的课件）二、节奏游戏：（播放大象和老鼠节奏的课件）2/4大象：咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||小老鼠：00吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0||（1）学生模拟大象走路声音读节奏。
（2）学生模拟小老鼠喊声，拍手读：“0吱吱吱吱”（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。
三、学习歌曲：师：方才大家的配合特别默契，但是在我们今日的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。
在他们之间究竟发生了什么事情呢？你听！、学唱第一段词：1）倾听音乐：[播放歌曲的第一段：大象的歌的课件]师：在方才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。
）由此你又想到了什么？这段音乐让我们看到了一只勤奋庄重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芬芳送到各个地方。
想不想唱唱大象的歌？（2）再次倾听、轻声哼唱。
[播放谱例课件]师：在方才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原由是什么呢？由于歌曲一字多音的状况比许多，此刻请大家跟着录音张口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱能否是一致的。
准备好了吗？（3）随音乐张口默唱。
部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》周媛课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
学校：春德小学姓名：周媛一、教学内容：人教版(简谱)小学音乐四年级上册第二单元音乐中的故事(歌表演)《老鼠和大象》二、教材分析：这是一首儿童叙事体歌曲。
歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。
叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场音乐开始，弱起的十六分节奏，第一小节第三个八分音符和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的进行动机，紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情和语气词富于歌唱性，在平稳中显出开阔和高远的意境。
三、学情分析：这是是一首寓言歌曲，它的内涵可由学生来探讨、说明。
第二段歌词用带节奏的念白对于学生来说是比较难得，没有现成的节奏可以套用，可参考第一乐句的节奏，要求学生发挥创造性。
演唱时速度一定不能快，要突出“稳健”二字，二部合唱部分为了不打破第一课时的完整性，在第二课时完成。
“老鼠与大象”的节奏游戏，难点在老鼠的“吱吱”声，而这也正是歌曲的难点之一。
“老鼠”这一节奏正好与第一、二乐句的节奏完全相同。
四、教学目标：（一）情感态度价值观：通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。
（二）过程与方法：通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。
（三）知识与技能：学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“0嗒嗒”的节奏型。
五、教学重点：用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
六、教学难点：歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
七、教学关键：通过正确的指导，歌曲准确的演唱后，进行歌表演。
八、教学准备：多媒体课件、口风琴九、教学过程：(一)导入1、师：同学们，你们好，在黑板上有两条旋律，听听我吹得是哪一条？A：15｜15｜15｜1—｜B：1111｜3333｜5555｜3—｜师：这两旋律你认为可以来表现哪些小动物？可以口风琴一起来吹奏吗？两条旋律一起来试试吧！（设计意图：用口风琴来吹奏乐器，来引导学生进行想象与联系，有双声部的概念，为本课的学习进行铺垫）(二)音乐聆听1、师：今天老师带来一个音乐故事，听听故事中主角是谁呢？又讲了一个什么故事？想听吗？我们一起来听一下！（播放音乐，初听）生：答2、师：歌曲的歌词写得非常有意思，主人公是谁？生：有三个，主角是大象，最后猫把老鼠给吃掉了，这首歌曲分为几个段落？生：三段这三段有一个的明显的特点，第二段歌词是什么样的？生：说的，朗诵的。
人教版四年级上册音乐《歌表演 老鼠和大象》教案 (3)
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教案 (3)一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解大小不同的动物，感受音乐带来的快乐。
歌曲中的角色老鼠和大象，形象鲜明，充满趣味，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够跟着音乐节奏进行演唱。
对于歌曲中的老鼠和大象角色，学生应该能够轻松地把握住它们的特点。
但在音乐表现力和团队合作方面，学生还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《歌表演老鼠和大象》这首歌曲，并把握住老鼠和大象的角色特点。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.培养学生团队合作精神，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的老鼠和大象角色的把握。
2.音乐表现力和团队合作的培养。
五. 教学方法采用趣味教学法、情景教学法和分组合作教学法，引导学生积极参与，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《歌表演老鼠和大象》的音频和视频资料。
2.准备老鼠和大象的图片或道具，以便于学生更好地理解角色。
3.准备音乐乐器，如钢琴、吉他等，以便于教学过程中的音乐伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《歌表演老鼠和大象》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
然后展示老鼠和大象的图片或道具，引导学生关注这两个角色。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，边唱边表演老鼠和大象的动作，让学生直观地了解角色特点。
随后邀请学生一起模仿，感受音乐的快乐。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组员进行歌曲演唱和角色表演。
教师巡回指导，纠正学生的动作，引导学生掌握角色特点。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并评价。
教师根据学生的表现，给予肯定和鼓励，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的歌词和动作，展示老鼠和大象的其他趣味形象。
人教版四年级上册音乐《歌表演 老鼠和大象》教学设计(2)
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计 (2)一. 教材分析《老鼠和大象》是人教版四年级上册音乐课程的一部分，旨在通过歌曲和表演的方式，让学生感受音乐的韵律和节奏，同时培养他们的合作意识和创造力。
这首歌曲以生动的故事情节和形象的比喻，展现了老鼠和大象两种截然不同的形象，为学生提供了丰富的想象空间和表演机会。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们善于模仿和创造，喜欢通过表演展示自己的才华。
在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.通过歌曲和表演，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队协作精神。
4.增进学生对动物的了解，培养关爱动物的意识。
四. 教学重难点1.歌曲《老鼠和大象》的旋律和歌词的掌握。
2.表演过程中的协调性和表现力。
3.培养学生合作意识和团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱和表演，为学生提供模仿的对象。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成表演任务。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《老鼠和大象》的课件和音乐资料。
2.准备表演道具：老鼠和大象的头饰、尾巴等。
3.划分表演区域，准备背景道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于老鼠和大象的故事，引发学生的兴趣。
然后播放歌曲《老鼠和大象》，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲中的难点，如音高、节奏等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠或大象），进行歌曲演唱和表演。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高表演质量。
人教版四年级上册音乐《歌表演 老鼠和大象》教学设计
人教版四年级上册音乐《歌表演老鼠和大象》教学设计一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是人教版四年级上册音乐教材的一首歌曲。
歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌词幽默有趣，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表现力，同时增强团队合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们善于模仿，喜欢通过歌曲和动作来表达自己的情感。
在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鼠和大象》的歌词和旋律。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和表现力。
3.引导学生体验团队合作学习的乐趣，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.学生学会用正确的音色和表情演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入学习情境。
六. 教学准备1.准备歌曲《老鼠和大象》的音频、视频资料。
2.准备歌词和旋律的简谱。
3.准备教学道具，如老鼠和大象的图片、头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料播放歌曲《老鼠和大象》，引导学生关注歌曲的主题。
同时，展示老鼠和大象的图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化和音高关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠或大象）进行歌曲表演。
要求学生在演唱过程中，用动作表现出角色的特点。
教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音。
4.巩固（10分钟）学生再次分组，进行角色扮演，演唱歌曲。
鼓励学生发挥创意，用生动的表情和动作表现歌曲情节。
教师点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）学生自由组合，创作关于老鼠和大象的其他歌曲或故事。
鲁教版(五四制)音乐四上《歌表演 老鼠和大象》老鼠和大象教学设计1
鲁教版（五四制）音乐四上《歌表演老鼠和大象》老鼠和大象教学设计1一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是一首生动有趣的歌舞剧，通过描述老鼠和大象的对话，展现了老鼠机智、勇敢的一面和大象憨厚、善良的一面。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
本课旨在通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，体验合作与交流的乐趣，同时培养他们的音乐审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌舞剧有较高的兴趣。
他们善于观察、模仿，具备一定的合作意识和团队精神。
但在音乐表现力和创造力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，充分发挥想象力和创造力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《歌表演老鼠和大象》这首歌曲，感受歌曲的节奏和旋律特点。
2.能够理解歌曲的故事情节，体验合作与交流的乐趣。
3.培养学生的音乐审美能力和创造力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律特点。
2.歌曲中老鼠和大象的角色塑造及音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在角色扮演中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互合作、交流，培养团队精神和创造力。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高演唱技巧。
4.视听教学法：利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、文字等元素的课件。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏音乐。
3.道具：准备老鼠和大象的头饰、道具等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示老鼠和大象的图片，引导学生谈论它们的特点和习性。
然后播放《歌表演老鼠和大象》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）教师完整演唱歌曲，学生跟随节奏拍手。
结束后，教师简要讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生关注老鼠和大象的角色塑造。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（老鼠或大象）进行歌曲演唱。
人教版(2024) 四年级上册 音乐 2.2 歌表演 老鼠和大象 教案.doc
《老鼠和大象》一、课时：1课时二、教材分析本课属于人教版四年级上册音乐课程中的歌表演单元。
歌曲《老鼠和大象》是一首生动有趣的儿歌,通过描述老鼠和大象之间的对比,传达了友谊、谦逊等正能量。
歌词富有童趣,旋律优美悦耳,适合小学四年级学生的审美特点和表演能力。
通过学习这首歌曲,学生不仅能进一步培养音乐表现力,还能在角色体验中感悟友善和包容的重要性。
三、学情分析本班四年级学生音乐基础较好,能熟练运用基本的音乐元素进行简单的歌曲演唱。
他们富有好奇心和参与热情,喜欢通过生动有趣的方式学习新知识。
学生对戏剧性的表演形式也很感兴趣,能够主动发挥创意,尝试诠释不同角色。
因此,本课适合采用角色扮演的互动教学方式,充分调动学生的积极性和想象力。
四、教学目标1．审美感知:（1）能够欣赏歌曲的音乐特点,感受歌声的优美动听。
（2）能体会歌曲中老鼠和大象形象的鲜明对比,产生审美体验。
2．艺术表现:（1）能够准确演唱歌曲,表达歌词内容。
（2）能根据歌曲内容出色诠释角色,展现出色的表演技巧。
3．创意实践:（1）能主动探究歌曲背后的创作意图,发挥想象力。
（2）能创造性地塑造角色形象,展现个性化的表演风格。
4．文化理解:（1）能够理解歌曲所传达的友善、谦逊等正面价值观。
（2）能在角色体验中感悟友谊的重要性,培养良好品德。
五、教学重点和难点1．教学重点:（1）准确理解歌词内容,感受歌曲的音乐特点。
（2）运用恰当的表演技巧,出色诠释角色性格。
2．教学难点:（1）引导学生深入理解歌曲隐喻的道德意义。
（2）培养学生创造性地塑造角色形象的能力。
六、教学方法1．讨论法:通过师生互动,引导学生主动思考歌曲内容和音乐特点。
2．示范法:老师示范表演,为学生提供正确的表演范本。
3．角色扮演法:组织学生分饰角色,体验歌曲中人物的心理活动。
4．合作探究法:鼓励学生小组合作,共同探究歌曲的创作背景和寓意。
七、教具准备1．多媒体设备:播放歌曲录音和相关视频资料。
鲁教版(五四制)音乐四上《歌表演 老鼠和大象》教学设计
鲁教版（五四制）音乐四上《歌表演老鼠和大象》教学设计一. 教材分析《歌表演老鼠和大象》是鲁教版（五四制）音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了老鼠和大象的对话，歌词幽默风趣，旋律简单易学。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，提高音乐素养，同时培养学生的合作意识和团队精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但在歌曲表演方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老鼠和大象》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的歌曲表演能力。
4.引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《老鼠和大象》的旋律和歌词的掌握。
2.歌曲表演的协调性和表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随学习。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
4.鼓励法：注重激励学生，提高学生的自信心和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《老鼠和大象》的音频、视频资料，以及相关的图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
4.学生分组：根据学生的特长和兴趣，合理分组，以便进行歌曲表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《老鼠和大象》的音频或视频资料，引导学生初步感受歌曲的魅力。
同时，向学生介绍歌曲的背景和故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《老鼠和大象》的旋律和歌词。
首先，教师示范演唱，让学生跟随学唱。
其次，教师针对学生的演唱进行指导，纠正发音和音准问题。
最后，全体学生共同演唱，熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲表演的练习。
部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》郑涛课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
一、游戏导入本环节的安排，是根据四年级学生的身心特点，以生动活泼的教学形式吸引学生，激发学生的学习兴趣。
课件分别出示大象和老鼠的图片，先让学生模仿大象走路的节奏，XXXX,又跑来一只调皮的小老鼠，再让模仿小老鼠的叫声oxxxxoxxxx.1、男生活泼好动，让男同学模仿大象走路的动作和声音。
2、女生身材娇小，声音尖细，所以让女同学模仿老鼠的声音。
老鼠和大象的图片交替出现，男女生不同的节奏型也交替出现。
等熟练掌握后，再把两种节奏合起来，通过男女生合作，更好的掌握这一节奏。
这里老师可以领着学生跟着音乐一起做。
（随音乐做简短的节奏练习。
）这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的兴趣，增进了师生之间的友谊。
通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。
让学生在节奏游戏中，多次感受和练习这种前八后十六的弱起。
从而解决了歌曲中的这一难点。
二、学唱新歌：1、聆听音乐，感受体验音乐是听觉艺术，聆听音乐是整个音乐学习活动的基础，是培养音乐学习审美能力的有效途径。
本环节安排从听入手，获得音乐形象，并感知音乐。
本环节主要以示范法教学为主，如教师范唱，多媒体课件范唱等形式聆听音乐。
学生在听的过程中，发现歌曲和我们以往学过的歌曲有所不同。
那么，这种说唱结合的艺术形式，就是我们今天这节课，要学生掌握的另一个知识点。
由学生发现和老师讲授结合，了解说唱这种艺术形式。
2、突出重点、突破难点这首歌曲，有一定难度，而歌曲中间部分出现了二声部合唱。
那么我在第一课时教学中，为了不破坏歌曲艺术形象的完整性，以学唱一声部为主，把二声部合唱放在第二课时进行解决。
歌曲中多次出现的前八后十六的弱起节奏。
在节奏游戏这一环节中，我们已经对这一难点，进行了有意识的训练。
在学唱过程中，再进一步的对这一难点进行巩固和强调。
这里设计一个问题：怎样说，才能整齐一致？最后老师和同学总结出：要想说的整齐，必须根据歌曲的节奏来。
第二单元音乐中的故事歌表演 老鼠和大象(教案)
4.通过பைடு நூலகம்表演，培养学生的合作意识和表现力。
本节课将紧密结合教材内容，引导学生体验音乐中的故事，激发他们对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、核心素养目标
1.提高学生的音乐感知能力，通过学唱《老鼠和大象》，使学生能够自主分析歌曲的旋律、节奏及调式特点，培养音乐鉴赏能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《老鼠和大象》的基本概念。这首歌通过简单的旋律和有趣的歌词，讲述了一个深刻的道理。它是音乐与故事相结合的典型例子，展示了音乐传递情感和故事的能力。
2.案例分析：接下来，我们通过分析歌曲《老鼠和大象》的旋律、节奏和歌词，来看它在实际中的应用，以及如何通过音乐表达故事情节。
2.增强学生的音乐表现力，通过歌表演活动，让学生运用身体语言和表情展现故事情节，提升舞台表现力。
3.培养学生的团队协作精神，在分组表演过程中，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
4.激发学生的创新思维，鼓励他们为歌曲创编动作和表情，培养创造力。
5.培养学生的文化理解，了解《老鼠和大象》歌曲背后的寓意，增强对音乐文化的认识。
第二单元音乐中的故事歌表演 老鼠和大象（教案）
一、教学内容
本节课选自《音乐课程标准》第二单元“音乐中的故事”中的歌表演《老鼠和大象》。主要内容为通过学习歌曲《老鼠和大象》，让学生了解和掌握歌曲的旋律、节奏、歌词及其表达的故事情节。具体内容包括：
1.学唱歌曲《老鼠和大象》，理解歌曲中表达的故事情节。
2.认识并掌握歌曲中的四分音符、八分音符及简单的连音节奏。
本节课将围绕核心素养目标，结合教材内容，全面提升学生的音乐素养和综合素质。
三、教学难点与重点
部编小学音乐四年级《歌表演 老鼠和大象》张晶PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
它驮着甜美的春光。
送往各个地方，
要跨到大象背上吃糖。
送往各个地方。
同学们，今天我们通过学习这 首《老鼠与大象》之后，在这两个 动物之间你更喜欢谁呢？为什么？ 是啊，我们在平时的生活中要学习 大象的勤劳、稳重、谦虚，千万不能向 小老鼠那样骄傲自大、自不量力。
歌谣：小老鼠 上灯台 偷油吃 下不来 喵喵喵 猫来了 吓得老鼠 叽里咕噜滚下来
游戏
大象：咚 咚 │ 咚 咚 │ 咚 咚 │ 咚 0 │ 老鼠： 0 0吱吱│吱吱 0吱吱│吱吱 0吱吱│吱吱 0
这首歌曲是几拍子的？ 2/4
强弱规律是？
强弱
大象的歌 一只很大很大的大象， 一步一步走过广场。 它驮着糖果和鲜花， 送往各个地方， 送往各个地方。 啊......啊....... 它驮着糖果盒鲜花， 送往各个地方， 送往各个地方。
刚刚偷吃了蛋糕，
鼠。
一步一步走过广场。 正在得意洋洋。
那稳步走着的大象，
它驮着糖果和鲜花， 刚刚偷吃了蛋糕洋洋。
送往各个地方。
这时老鼠遇见了大象，
啊......啊.......
它嘲笑大象的笨样。
它驮着糖果盒鲜花， 夸耀自己的灵巧，
啊......啊.......
一字多音：
弱起： 连音线：圆滑、连贯
突然一只花猫跑来， 很快一口吃掉了老鼠。 那稳步走着的大象，
它驮着甜美的春光。 啊......啊.......
那稳步走着的大象，
它驮着甜美的春光。
一字多音：
一只很小很小的老鼠， 突然一只花猫跑来，
一只很大很大的大 出溜出溜跑过广场。 很快一口吃掉了老
象，
小学音乐《老鼠与大象》的说课学习的教案学习的学习的教案稿文本范文模板.doc
小学音乐《老鼠和大象》说课稿范文—、说教材(一) 地位和作用：本单元是一组由叙事歌曲乐曲组成的单元本课是一首儿童叙事歌曲歌曲运用行进的节奏朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式拓宽了学生的思路发挥了学生的想像整首歌曲有张有弛收放适当适于四年级学生的身心特点(二) 目标确定及分析：根据新课标和我对教材的理解结合学生的实际水平从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发我将本课的目标定为以下三个：1、认知目标：学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式幽默、形象的表现歌曲2、能力目标：学生能用有节奏的声音表现音乐形象初步感受“0 嗒嗒”的节奏型通过有有表情的演唱说唱利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动激发学生的音乐兴趣增强音乐感受力鉴赏力及表现力3、情感目标：通过学唱歌曲理解大象脚踏实地勤劳工作的优良品质和老鼠骄傲自大、偷偷摸摸的形象并学习大象脚踏实地勤劳工作的精神(三) 重难点确定及分析：1、教学重点：音乐教学的过程应该是在教师指导下学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程为此我将本课的教学重点确定为引导学生用幽默形象的声音表现歌曲并能有表情的表演2、教学难点：教学难点则是对歌曲的表现及说唱和音乐伴奏的配合说唱是地一次接触的歌唱形式在学习过程中采用多种教学策略充分挖掘渲染语言文字的感染力拨动学生情弦唤起学生学习的热情二、课前准备及对象分析：(一) 课前准备：(1)制作教学课件和节奏卡片范唱磁带打击乐器、头饰(二) 对象分析：根据四年级知识能力的积累我安排了自学、合作、探究、讨论相结合的学习方法采用歌唱、表演、课件、评价想结合的综合手段进行教学三、教育理念为了让学生得到生动活泼的发展我遵循音乐教学的基本理念精心组织开放而有活力的课堂教学努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会我的基本策略是以“唱”为本尊重学生的独特的情感与创造体验将现代信息技术和学科教学有机结合起来同时将充分发挥评价的积极作用努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力这将体现在我教学的每一个环节师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间四：教学过程一、节奏游戏本环节根据四年级学生的身心特点以生动活泼的教学形式吸引学生为说唱歌曲打基础并通过节奏的训练培养学生节奏感和乐感1、辩听音乐提出问题：不同的音乐带给我们不同的感受展开你想像的翅膀你从音乐中听出了种动物形象?2、随音乐做动作用自己的肢体语言跟音乐表现动物形象(这里预测课堂情境可能会出现乱的情况巧妙的设计一个问题引导学生思考达到知识于技能的训练目的)师：怎样才能走的整齐 ?生：要跟着音乐的节奏走课件出示节奏咚咚 | 咚咚 | 咚咚 | 咚咚 | 咚 0|0吱吱 | 吱吱吱吱吱 | 吱吱 0 吱吱 | 吱吱吱吱吱 | 吱吱 0||(1)学生模仿大象走路声音读节奏(2)学生模仿小老鼠叫声拍手读：“ 0 吱吱吱吱”(3)男女生做老鼠和大象配合读的游戏二、学唱过程：本环节的安排突出音乐学科特点从听觉入手通过听获得音乐形象感知音乐1、感受与鉴赏：(1)聆听范唱让学生从反厂中听出说唱的表现形式老师简介说唱艺术形式说唱又叫唱独白饶舌以很轻的底音配以有意思的RUP(压韵轻快有音乐感 )(2)再听范唱在这首歌曲中说唱这种艺术表现形式给我们带来了什么样的感受?(让学生自由的说出自己感受以鼓励表扬为主)2、学唱过程(1)出示课件跟课件范唱学唱歌曲(2)纠正辅导重难点： ( 由于这首歌曲有一定难度而歌曲中间还有二声部合唱所以在第一课时为了不破坏歌曲艺术形象的完整性以学唱一声部为主二声部合唱在第二课时进行解决 )说唱部分的节奏不好掌握所以这里设计一个问题：怎样说才能整齐一致 ?总结：要想说整齐必须根据歌曲的节奏来这里跟老师的琴声单独练习几遍(3)弹琴分句矫正突破难点强调：重复句子的旋律也相同找出自己演唱困难的句子难点突破：唱“啊”的口型开头的后半拍起唱 011(4)随伴奏演唱一遍(5)处理与表现：唱会歌曲很容易但唱好并不容易通过艺术的手段表现歌曲这也是我们唱歌教学的目的用讨论的方法让学生分别从力度、表情、状态及朗诵的声音位置和语气上进行处理歌曲以表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果问：设计演唱形式你怎样来做?引导：男生的音色很浑厚用他来表现.女生的音色比较尖细用他来表现.用不同的音色表现歌曲会使歌曲形象更生动师生共同练习(4)师：老师这里有两样打击乐器 ( 师出示碰铃与响板 )让你为歌曲伴奏你会选用个乐器为大象伴奏?样为老鼠伴奏 ?师请两生上台演示其余生演唱。
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老鼠和大象
年
月
日
学
科
音乐
单元
二单元
课
题
老鼠和大象
年
级
四年
教
者
张乐
课
型
综合课
课时
1课时
教
学
目
标
1、初步学唱歌曲，积极参与音乐表现：并体验歌曲中说唱音乐的美。
2、通过体验、模仿、自学、编创等方式学习音乐，培养学生的音乐感知力、模仿力及编创能力，逐步培养学生良好的
唱歌习惯。
3、通过歌曲的学习，培养学生对生活的积极乐观态度。
教学重点
学唱歌曲
教学难点
歌曲第二部分的准确说唱
教学准备
钢琴、多媒体课件、头饰
教学过程
学
生
活
动
教
师
活
动
组织教学
激趣导入
歌曲教学
1、随音乐律动进教室
2、向老师问好
听歌曲范唱，初步了解歌曲内容
说好弱起节奏，并分别随音乐节奏模仿大象、老鼠、猫的动作。
再听范唱，对说唱音乐有初步的认识
自由编创说唱部分
1、律动进教室
2、师生问好
1、导言：同学们你们听过故事吗？今天老师给大家唱一个故事。
2、教师有表情地范唱
1、感受歌曲，引导学生说出大象、
老鼠和猫的特点，并用肢体语言随
音乐有节奏地模仿动物的特点。
2、学习歌曲第二部分：说唱（1）“听一听，除了歌唱之外，还有什么特别的地方？”为学生简单介绍说唱音乐的特点。
（2）编创歌曲第二段，“请用自己的节奏，试着说一说这段音乐。
”
教学过程
学
生
活
动
教
师
活
动
编创表演
总结
学习歌曲中的说唱部分
听出力度变化，并体验其变化。
按节奏读词
填唱歌词
改正错误
完整演唱
自学第三段
学生完整演唱
个别学生表演、其他学生伴唱
互评
听音乐出教室
（3）放范唱，引导学生学习说唱部分。
（4）引导学生进行力度处理并说唱体验。
（5）引导学生准确接唱。
3、学习歌曲第一段（1）引导学生按节奏读词。
（2）弹琴，引导学生填唱歌词。
（3）纠正指导。
（4）放音乐，学生完整演唱
4、学习歌曲第三段（1）引导学生自学。
（2）教师巡回指导。
（3）集体演唱第三段并纠错。
5、完整演唱全曲
1、引导学生表演歌曲并提出表演要求。
2、师生互评
在我们的生活中，有很多象大象一样勤勤恳恳、无私奉献的人，也有象小老鼠这样的人总是嘲笑别人缺点的人，希望我们每一个人，都能为别人多做一点有意义的事，让大象的歌声伴着我们结束今天的音乐故事吧！
板
书
设
计
老鼠和大象
（多媒体课件）公园一校教导处制。