我学写字儿童诗（样例5）
写字姿势儿歌（最终定稿）
写字姿势儿歌（最终定稿）第一篇：写字姿势儿歌写字姿势儿歌<二>学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。
眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。
大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。
写字姿势儿歌解释：1、写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。
2、食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着。
轻轻松松提起笔，平心静气来写字。
3、写字姿势很重要：头要正，肩要平，臂摆开，脚放平，一尺、一拳和一寸，牢记心头多自省。
4、写字时候要注意：身体坐直脚踩地，两脚分开头放正。
眼睛离开书本一尺远，胸口离开课桌一拳远，还有手指握笔要正确，离开笔尖一寸远。
5、写字姿势要注意,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离书本一尺远.头摆正,肩放平,两腿并排脚放平.看谁姿势最端正。
写字姿势儿歌<一>头正肩平背挺直：眼离桌子一尺远；胸离桌子一拳远；两腿放平不乱摇；写字姿势要正确；不和眼镜交朋友。
写字姿势儿歌解释：1、书写的姿势对于练习写字非常重要。
正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
因此，必须引起重视。
2、正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
二、执笔方法3、执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。
良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。
4、正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
写好中国字的儿歌
写好中国字的儿歌
《写字歌》
(诗歌一)
小朋友们快来瞧，拿起笔儿学写字，
横平竖直有规矩，点撇捺钩要记牢。
先写横再写竖，一笔一划用心描，
从上到下，从左到右，中国字儿真美妙。
(诗歌二)
小小铅笔手中握，汉字书写有节奏，
一撇一捺像人形，互相支撑不歪斜。
横折弯钩如流水，点提趯啄似飞鸟，
写好中国字，传承华夏魂，从小做起志气高。
(童谣版)
写字儿歌拍拍手，一二三四跟我走，
黑板白纸是我田，汉字种子种得巧。
头正肩平脚放稳，手腕灵活用力巧，
方块字里藏智慧，一笔一画都是宝。
(韵律操式)
握紧笔，坐端正，中国字儿要写好，
"大"字顶天立地站，"人"字两腿分两边。
"山"字巍峨入云端，"水"字流畅无边界，
写好中国字，骄傲我中华，小朋友我们一起来努力。
我学写字
4．我学写字备课思路：《我学写字》是一首充满想象力的儿童诗。
“写字”是每个小学生的必备功课，标题中的“学”字有两层含义。
一是点明主人公的身份。
从“学”字可以知道，“我”是一个刚刚上学的小学生。
二是引发读者的阅读兴趣。
诗歌中的“我”学写了哪些字呢？是怎样学写字的呢？这个“学”字给了读者想象的空间，能够激发大家的阅读期待。
全诗的用词富有变化，让相仿的结构变得活泼生动，不呆板。
如第一诗节中“……呀”的句式，既具体写了“我眼睛看到的一切”，又让“我”眼中所见的跃然纸上。
教学时对于较难理解的词语，可让学生先观察字形，猜猜“栅栏”可能是什么做的，是干什么用的，然后结合课文插图或简笔画理解。
“溅起”一词可以引导学生结合自己的生活经验，说说什么时候看到过水花或水花溅起。
课文朗读可采用横着读、竖着读、边读边想、猜读等方式将诗歌还原成一幅幅美丽的图画，一个个有趣的故事。
通过猜读，让学生张开想象的翅膀，领略想象的神奇与趣味。
在学生情趣盎然地读后，指导学生按书上的格式学做小诗人，还可以引导学生将自己的诗配画，形成作品。
教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
掌握新偏旁“页”（页字旁）。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的句子抄一抄。
3.理解课文内容，懂得学写字要与生活紧密相连，体会想象的乐趣。
教学重点、难点：懂得写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时﹝课时目标﹞1.正确、流利朗读课文，初步想象写字与生活的联系。
2.能认识9个生字，学会8个生字。
﹝教学过程﹞板块一、联系生活，谈话导入1.同学们，你们已经会写许多汉字了。
回顾一下，你们平时是怎么学写字的？2.有一个比利时的小朋友，他在学写字的时候，有一种特别好的方法。
你们想知道他用的是什么好方法吗？今天，就让我们一起学习第4课《我学写字》。
板书课题：我学写字。
齐读。
【设计意图：课堂伊始，联系生活经验和质疑的方式，激发学生的学习兴趣，引起阅读期待。
六一儿童节诗歌——《我学写字》
六一儿童节诗歌——《我学写字》
儿童节诗歌儿歌:我学写字
当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流”，写上我的小练习本，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地”，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，两只蝴蝶旋舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，我个儿最高，身体最棒，什么事我全能干得顶呱呱。
儿童节诗歌儿歌:善良
要是苹果只有一个，它准装不满大家的提篮。
要是苹果树只有一个，挂苹果的树杈也准覆不满一园。
然而一个人，要是他把心灵的善良分给大家，那就到处都会有明丽的光，就像甜甜的果儿挂满了果园儿童节诗歌儿歌:妈妈
我一定要说出来，说出你给我的一片感激之情。
你给我这么多我喜欢的树，你给我这么多我喜欢的鸟，你给我这么多张开花瓣的星星，你给我这么多写诗作歌用的词语，你给我这么多向我敞开的心灵，你给我这么多歌喉甜润的少女，你给我这么多供我紧握的亲善的手，还给了我这颗童稚的心——它对生活无所企求，就只希望有一阵阵风，把我理想的风筝送上蓝天。
一年级儿歌-学写字
一年级儿歌:学写字篇一：适合一年级的儿歌适合一年级的儿歌：“点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操；动动手，动动脚，我们来背声母表b、p、m……；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o、e……；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi……；专心听，勤动脑，学好拼音字母基础牢”。
如点点头，伸伸腰，我们来做休息操。
动动手，动动脚，扭扭脖子，扭扭腰，站要直，坐要正，专心听，勤动脑，我们都是好孩子。
互动操这里的互动更多的是指学生和学生之间的合作互动。
如：? “请你跟我这样做，我就跟你这样做”? “捏拢放开捏拢放开，小手拍一拍”? “你拍一我拍一”（学生可以自编歌诀）? 简单的全身操。
“拍拍手，一二\ 伸伸手,一二\打打肩,一二\弯弯腰,一二\跺跺脚,一二\点点头,一二\坐坐好,一二”爱学习铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净。
学写字学写字，要记住头要正，肩要平，身子坐直纸放正眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。
写字认真心要静。
十六点儿每天早晨起早点儿，黄帽领巾戴齐点儿。
见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。
楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿，发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿，帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿，接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。
益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。
爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。
眼儿看，口儿读，手儿指。
一起来，读一读我这也有一条律动儿歌:一二,点点头;三四,拍拍手;五六拍拍肩;七八,扭扭腰;九十,快坐好. 捏拢放开（这首是每天点名时候必唱的）捏拢放开，捏拢放开，小手拍一拍，捏拢放开，捏拢放开，小手放腿上，爬呀爬呀，爬到头顶上，这是眼睛这是鼻子这是小嘴巴。
上课教育儿歌10条1、认真倾听——会学习！（别人发言——认真听；这样才会——有收获！（这样才是——好习惯！）2、举手发言——有礼貌！3、老师讲话——不打岔，这样才是——有修养！4、有事——不兴奋（激动），冷静理智——利于行！5、上课不告状，一分一秒——要抓紧！！!6、别人闲事——不要管，管好自己——最重要！！！7、互帮互学——进步快！！！帮助别人——是美德！！！8、老师讲，认真听，听完要求——再行动，急急慌慌——要出错（不成事）！！！9、有困难——要克服，坚持到底——毅力娃！勤奋学习——有出息！！！10、老师提问——要思考，脑子越用——越灵活！上课不做——木头人！！！校园文明歌上课听讲要专心，完成作业要细心，课间玩耍要当心，遇到困难不灰心，学习知识有恒心。
童诗汉字日
1. 汉字之趣汉字古老又有趣，一笔一画皆有味。
横平竖直有规矩，组合成字多奇妙。
汉字表达丰富意，诗词歌赋尽涵盖。
历史人文在其中，方便快捷传信息。
学习汉字是乐趣，了解文化更深刻。
让我们一起爱汉字，传承中华文化美。
2. 汉字之美汉字是世界上最美的字，结构简洁又生动。
每一个字都有故事，让人感受到无限美好。
汉字笔画丰富多彩，每一个笔画都有自己的故事。
横平竖直有规矩，每一笔都代表着文化传承。
汉字之美在于表达，每一个字都能传递情感和思想。
诗词歌赋尽涵盖，让人感受到汉字的博大精深。
3. 汉字之韵汉字古老又有趣，一笔一画皆有味。
横平竖直有规矩，组合成字多奇妙。
汉字表达丰富多彩，每一个字都有自己的韵律。
诗词歌赋尽涵盖，让人感受到汉字的博大精深。
汉字之美在于表达，每一个字都能传递情感和思想。
诗词歌赋尽涵盖，让人感受到汉字的博大精深。
4. 汉字之趣汉字古老又有趣，一笔一画皆有味。
横平竖直有规矩，组合成字多奇妙。
汉字表达丰富多彩，每一个字都有自己的韵律。
诗词歌赋尽涵盖，让人感受到汉字的博大精深。
汉字之美在于表达，每一个字都能传递情感和思想。
诗词歌赋尽涵盖，让人感受到汉字的博大精深。
5. 汉字之韵汉字古老又有趣，一笔一画皆有味。
横平竖直有规矩，组合成字多奇妙。
汉字表达丰富多彩，每一个字都有自己的韵律。
诗词歌赋尽涵盖，让人感受到汉字的博大精深。
汉字之美在于表达，每一个字都能传递情感和思想诗词歌赋尽涵盖，让人感受到汉字的博大精深。
2018苏教版二年级上册4.我学写字
作者简介
莫利斯·卡列姆,比 利时法语诗人。一生出版了 50多部诗集，获得多种文学 奖，以其简单的写作风格以 及童诗创作闻名有着“诗坛 宗主”的称号。
自读课文
1.读准字音，读通句子。 2.边读边想：这首诗中小朋友学习了哪 些词语？
4.我学写字
1 当我学着写“小绵羊”，
3 当我的笔写好了“草地”，
要是我写上“我的爸爸”，
要是我学着写“学校”
要是我写上“我的妈妈”
一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，
凡是我眼睛看到的一切，
两只蝴蝶旋舞着，
就都弯卷起来，像羊毛一样。 我挥手就能把它们全兜进网中。
2 当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。
4 要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什么事我全能干得顶呱呱。
练习本 忙碌 蹦几下 栅栏 溅起 宫殿 挥手 凡是 一切 拿起 水底 爸爸 顶呱呱
当我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。
当我学着写“小绵羊”，
小组合作
1.小组成员一起朗读三、四、五小节。 看看小朋友又学习了哪些词语？
2.再读课文，小组交流：小作者又想到 了哪些事，如果是你，你还会”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。
当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本，
当我的笔写好了“草地”， 我就看见在花间忙碌的蜜蜂， 两只蝴蝶旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网中。
当我的笔写好了“草地”，
要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什么事我全能干得顶呱呱。
我学写字
4、我学写字教学目标：1.认识本课12个生字，会写6个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。
教学重点：1.认识本课12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1.会写6个字。
2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。
教学准备：教学时数：2课时。
教学过程：第一课时（一）谈话导入，激趣引欲。
1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？2.有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。
（二）自主读文，认读生字。
1.请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。
2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。
3.反馈生字的读音。
（①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读）当——当（“当”可以组什么词？）花间——间树叶呀，房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂一样——样最高——最（最高是多高？怎样读才是“最高”？你还会用“最”组个词吗？）拿笔——笔做事——事练习本——本干得——干4.游戏中巩固识字。
（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。
（2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。
（三）自主记忆生字。
1.认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。
2.同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。
3.说说你是怎么记住它们的。
4.把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。
（四）学习课文，读中感悟。
1.指导第1小节。
（1）小声读第一小节，想想小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？（2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？（3）哪位同学用自己的话回答：假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。
（4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。
《我学写字》仿写 诗歌150字 150字作文
《我学写字》仿写诗歌150字 150字作文当我的笔写好了春天，
我就看见柳树发了芽，
阳光照在我身上，
特别温暖。
当我学着写夏天，
我就看见夜晚的星空上，
有一轮明月冲我微笑，
还有数万颗星星向我眨眼睛。
当我拿笔把秋天写上我的小练习本，
我就看见满上遍野的枫叶，
像一只只蝴蝶，
随着秋风偏偏起舞。
要是我写上冬天，
我就看见雪花飞舞，
整个世界银装素裹，
分外美丽。
当我学着写海洋，
我就看见蓝蓝的海水，
鱼儿在海水里游泳，
海豚跃出了海面。
当我把宇宙
写上我的图画本，
我的眼前就出现了浩瀚的宇宙，
我多想乘着飞船去遨游。
当我写好了天空，
我仿佛看见太阳对我笑，
朵朵白云漂浮着，
几只可爱的小鸟在天空中飞来飞去。
要是我协商我的老师，
我立刻就会严肃起来，
我知识最多，学习最棒，
任何事我都能做得顶呱呱。
六上第六单元：我们学写儿童诗
风 风儿 微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶玩飞 镖游戏
风 风最讨厌了 每次都偷偷掀起我的 裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了
运用夸张：
交通警察
世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动不动了
运用假设：
如果我变成风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
15、图象诗-------借图增添趣味，加深印象 湖畔之梦 我是山 我才是山 你有我的倒影 你是我的倒影 绿树是我的秀发 绿树是我的罗裙
《萝卜》 萝卜妹妹， 你真粗心， 捉迷藏时把头发 留在外面。
写好儿童诗最主要的是要有 丰富而大胆的想象，现在老 师要考考你们的想象力，先 让我们来做个热身运动吧！
我们来创作诗歌吧！
同学们，今天我们学习了有趣的儿童诗， 愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们 的心田，希望同学们在童诗的天地里插上 想象的翅膀，自由自在地遨翔，最后成为 一个个童诗高手，不过，只有多看多想多 写，才是创作成功的秘诀哟！
我们的生活中并不缺少诗，每一个心动的 瞬间，每一个精彩的片断，都是精彩的诗 歌。相信我们班的同学都是生活中的有心 人，请同学们课后自由命题，创作一首有 趣的儿童诗。
这首诗有几节？ 每节的结构是什么？ 围绕什么主题？ 运用了什么修辞？
技法三：自由创作技巧
放学了 / 下雨了 / 校园里长出一朵朵蘑菇。 有只老母鸡在下蛋 / 一不小心 / 鸡蛋被石头磕破了 / 流出了一个金色的小 太阳。 联想法 下雨了，下雨了，小蜗牛说 / 我不怕, / 我不怕 / 我把房子带来了。 下雨了，下雨了，小荷叶说 / 我不怕, / 我不怕 / 我的雨伞备好了。 下雨了，下雨了，小树说 / 我不怕, / 我不怕 / 我的衣裳更绿了。 宇宙是摇篮 / 摇着地球小宝宝 / 银光微微照 / 地球宝宝睡着了 / 地球是摇篮 / 摇着山宝宝 / 球儿转悠悠 / 山宝宝睡着了 / 大树是摇篮 / 摇着果宝宝 / 叶儿轻轻扇 / 果宝宝睡着了 / 校园是摇篮 / 摇着小朋友 / 小朋友长大了 组合法
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==写字歌篇一：一年级写字歌一年级写字歌（汉字笔画与笔顺）写字歌（一）手离笔尖一寸高，胸离桌边一拳头，眼离书本一尺远。
写字歌（二）写好汉字并不难，课文楷书是典范。
下笔之前先分辨，笔笔字字按照练。
哪笔后，哪笔先；哪画长，哪画短；哪里斜，哪里弯；哪里窄，哪里宽。
连接之处别落缝，分开地方别相连。
横平竖直说得对，仔细分析也有变。
同体组字有大小，大小千万别写翻。
笔画多的要紧凑，笔画少的需松散。
偏旁一定单独练，事半功倍见效验。
要想把字写规范，结构位置是关键。
自查自纠进步快，互查互纠再完善。
一天练习几个字，时间不长成状元。
写字歌（三）一看间架与结构，字格利用要合理。
横中线，竖中线，上下左右像块田。
上留天，下留地，左右宽窄差不离。
二看笔顺不出错，写字笔顺有规律。
先上后下，先左后右，先中间后两边，先里后外再封口，一笔一画写整齐。
三看运笔讲艺术，横竖起笔要顿笔。
下笔用力运笔轻，收笔稍稍往回转，横折要有停顿笔，点要漂亮像水珠。
写字歌（四）写字时，心要静，人坐正，脚放平；仔细看，认真临，粗者重，细者轻；转折处，须慢行，勾有力，线条挺；竖要直，横要平，捺有脚，撇有锋；重心稳，点画匀，有节奏，求呼应；用笔美，讲造型，既悦目，又赏心。
写字歌（五）写字无诀窍，认真最重要。
方法细领会，恒心不动摇。
集中打基础，分散练提高。
运笔须讲究，点画莫潦草。
结构巧安排，布白费思考。
摹帖要专心，临帖须动脑。
读帖不可少，勤练熟生巧。
功到自然成，书法冶情操。
篇二：读书写字歌读书歌身要坐正，脚要放平。
翻开书本，左按右点。
手点哪儿，口读哪儿。
写字歌身要坐正，脚要放平。
一尺、一拳、一寸记在心。
篇三：写字歌写字歌（汉字笔画与笔顺）写字歌（一）手离笔尖一寸高，胸离桌边一拳头，眼离书本一尺远。
写字歌（二）写好汉字并不难，课文楷书是典范。
硬笔书法 古诗儿童
硬笔书法古诗儿童《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
衍生注释：- “咏”就是歌颂、赞美的意思。
- “曲项”呢，就是弯曲的脖子。
在这里说鹅弯着脖子朝着天空叫呢。
赏析：这首诗的主题特别单纯，就是描写鹅的外貌和动作。
情感上那是充满了童真童趣，感觉作者看到鹅就特别兴奋，然后把鹅那种高雅又活泼的样子特别生动地描绘出来了。
表现手法特别简单又厉害，就用简单的字词罗列，“白毛”对“红掌”，“浮绿水”对“拨清波”，读起来朗朗上口。
通过这样简洁的文字，就像一幅画一样，把白鹅在水上的样子清清楚楚摆在我们眼前了。
作者介绍：骆宾王，他可是个很厉害的人。
他和王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。
骆宾王小时候就很聪明伶俐，这首《咏鹅》相传就是他小时候写的嘞。
他长大后的诗和文章都超有才华，不过有时候这人脾气也倔强，在官场也经历了不少起起落落。
运用片段：例子一：小明和家人一起到农村去看望奶奶，奶奶家有个小池塘，里面养了一群鹅。
那些鹅在水里游来游去，有的还仰着脖子叫。
小明马上就想到了“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”他就大声地念了出来，一家人都笑着夸他念得好。
例子二：学校举办关于动物的诗歌朗诵会，小红选择了《咏鹅》这首诗。
当她朗诵的时候，配上她可爱的声音和肢体动作，好像把大家带到了那个有鹅的小池塘边。
台下的小朋友们都被她带入到诗歌的世界里啦，大家仿佛看到了那些洁白的鹅在绿水上滑动着红掌的情景。
例子三：在美术课上，老师让同学们画水上的动物。
小强画了一群鹅，可是他觉得画面上少了点什么。
突然他想起了《咏鹅》这首诗，就用特别可爱的字把这首诗写在了画纸上。
一下子，他的画就变得更有韵味了，老师还表扬他很有创意呢。
小儿学写字,小儿学写字古诗
小儿学写字,小儿学写字古诗这是小儿学写字,小儿学写字古诗，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
小儿学写字中的儿童指的是什么意思?儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢的意思是村里的孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，放起了风筝。
散学：放学。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
小儿，汉语词汇，拼音xiǎo ér，意思是小孩子；小儿子；谦称自己的儿子；蔑视称谓；泛称子侄；旧时指为皇家或军队服役的人；对人的蔑称；指疾病。
如下：小孩子。
”，意思是婴儿刚生下来，是赤色（红色）的，所以称为“赤子”，后来因为婴儿的心灵最纯洁，始终离不开父母，因此引申将品德高尚、对国家一片忠诚的人叫做“赤子”襁褓。
“襁褓”一词，指的是不满周岁的儿童。
国际《儿童权利公约》界定儿童指18岁以下的任何人。
襁褓：未满周岁的婴儿。
孩提：指初知发笑尚在襁褓中的幼儿。
也有写作“孩提包”或“提孩”的，韩愈诗中就有“两家各生子，提孩巧相如”句。
孩子练习写字的最佳年龄是什么时候?1、学书法的最佳年龄，对于孩子而言，应该在6岁左右，为什么呢？一是毛笔书法有着严格的笔法要求，孩子太小难以把握。
2、专家指出，儿童在5岁时最适合开始学写字。
5岁以前可以让孩子主要使用涂鸦来代表写字。
4岁左右，当他们可以尝试用点或线或数字进行书写时，他们会进入直线曲线期。
所以5岁是大多数孩子学习写字的最佳年龄。
3、从六岁起开始练习写字比较好，因为这个年龄段的孩子正在读大班，上幼儿园以后，孩子就会学习画画，经过两年多的握笔练习，孩子的控笔能力已经得到提升，此时练习写字的难度就会有所降低。
4、孩子在什么年龄学习写字是最佳时期6周岁以后的孩子适合学习写字，这是由孩子手部关节肌肉和神经发育所决定的。
5、小朋友如果生长发育正常，在5一6岁左右的时候开始握笔写字比较好。
5岁小孩通过什么方式认识汉字比较快?有什么办法?岁孩子学汉字，可以用识图的方法教他，也可以采用做游戏的方式，或者通过童谣和甲骨文来教他。
关于文具的儿童诗8首
关于文具的儿童诗8首关于文具的儿童诗8首《铅笔盒》（一）我有一个漂亮的铅笔盒，粉色的布料上印着可爱的卡通图案。
我有一个实用的铅笔盒，它帮我装文具，它让我学习好。
我有一个宽容的铅笔盒，他不在乎也不埋怨我写上去的笔道、我抹上去的灰尘。
我真开心！我有一个好伙伴——铅笔盒。
《文具盒里的精灵》（二）铅笔在本子上舞蹈，优美的舞姿加上轻盈的脚步，留下了一段美丽的脚印，当然，她也有跳错的时候，这个时候，橡皮就要开始拖地了，他跟在铅笔的后面跑啊跑，整整细了一圈。
小削笔刀是一个，专业的理发师，只要把铅笔放进去，转两三圈，铅笔的头发就剃好了。
尺子是一个追求，十全十美的'人，他要求画的线，一定不允许弯曲，他还是一个，高级的裁缝，沙的一声，一块布就被他裁得，整整齐齐的了。
《小书包》（三）妈妈送我个小书包，背在身上多神气。
打开心爱的小书包，一样一样看仔细：铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越欢喜。
《笔的歌》（四）钢笔写字先脱帽，铅笔写字先挨刀，毛笔写字先喝水，粉笔写字雪花飘。
《小尺子》（五）小尺子，细又长，测量东西本领强。
比一比，量一量，分清宽窄和短长。
《橡皮擦》（六）橡皮擦你真棒，错别字你来帮，把你身子全弄脏，下了澡堂还来帮。
《小铅笔》（七）小铅笔细又长，平时躺在文具盒，写作业它来帮，用完了盒里装。
《铅笔盒》（八）小小铅笔盒，用途可真大。
它教我们学文化，内装钢笔铅笔和油笔。
彩色的粉笔把画画，我要好好学习听妈话，好好珍惜爱护它。
二年级下册我学写字的那种古诗
二年级下册我学写字的那种古诗作者：贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
无人知晓细叶谁篇首，二月春风似剪刀。
注释1.碧玉：碧绿色的玉。
这里用来比喻春天的嫩绿的柳叶。
2.妆：装饰，打扮。
3.丝绦：丝线编制成的带子。
这里形容飘落倚的柳枝。
作者：杜甫岐王宅里奇怪见到，崔九堂前几度言。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
注解李龟年：唐代著名的音乐家，受唐玄宗赏识，后流落江南。
岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名为李隆范，以好学快乐才闻名，雅善音律。
寻常：经常。
崔九：崔涤，在兄弟中名列第九，中书令崔湜的弟弟。
玄宗时，曾任殿中监，进出东宫，得玄宗宠幸。
崔姓，就是当时一家大姓，以此说明李龟年原来受到器重。
江南：这里指今湖南省一带。
落花时节：暮春，通常指阴历三月。
落花的寓意很多，人新陈代谢飘零，社会的凋弊天下大乱都在其中。
君：指李龟年。
作者：刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日落西边雨，道就是并无云间除了云间。
注释1. 竹枝词：巴渝(今四川省重庆市)一带的民歌。
歌词杂咏当地风物和男女爱情，富于浓烈的生活气息。
这一迷人的民间文学形式，曾引发一些人嗜好并仿造。
刘禹锡传世之作的《竹枝词》现存十一首。
2. 晴：与“情”同音，诗人用谐音双关的手法，表面上说天气，实际上是说这歌声好像“无情”，又好像“有情”，难以捉摸。
作者：王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友例如辞行，一片冰心在玉壶。
注解1、芙蓉楼：原址在今江苏省镇江市西北。
2、楚山：古时吴、楚两地相接，镇江一带也称楚地，故其附近的山也可叫楚山。
作者：王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
自是更天下一杯酒，西出阳关无故人。
注释元二：作者的友人元常，在兄弟中名列老二，故名“元二”。
使：到某地;出使。
安西：指唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县附近。
渭城：秦时咸阳城，汉代改称渭城(《汉书·地理志》)，唐时属京兆府咸阳县辖区，在今西安市西北，渭水北岸。
浥：(yì)：湿润。
小学学写儿童诗
眼睛
▁▁▁是天空的眼睛， 露珠是▁▁▁的眼睛， 湖泊是▁▁▁的眼睛， 奶奶的眼睛看不清， ▁▁▁是奶奶的眼睛。
眼睛
星星是天空的眼睛， 露珠是花瓣的眼睛， 湖泊是大地的眼睛。 奶奶的眼睛看不清， 我是奶奶的眼睛， 讲最动听的故事给她听。
我要当诗人
如果我是一片雪花 如果我是一片雪花，
பைடு நூலகம்
如果我是一片雪花 我飘落到什么地方去呢
我飘落到什么地方去呢？ 飘到__________
飘到树叶上， 变成一滴雨， 给树浇水； 飘到大山上， 给山披上被子， 一起暖暖地等待春天； 我飘落到妈妈的脸上， 亲亲她，
______________
______________ 飘到__________
______________
______________ 我飘落到_______
悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养，
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
长啊，长——
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。长成一我座想绿把色眼的睛帐篷。
装在风筝上。
看白云多柔软，
江上
瞧太阳多明亮。 望啊，望——
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
山
很有风度 站得脚酸了 都不说一句话
池上
唐 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小儿垂钓
所见
宋 胡令能
清 袁枚
蓬头稚子学垂纶， 牧童骑黄牛，
侧坐莓苔草映身。 歌声振林樾。
路人借问遥招手， 意欲捕鸣蝉，
怕得鱼惊不应人。 忽然闭口立。
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我学写字儿童诗（样例5）第一篇：我学写字儿童诗我学写字当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流” 写到我的小练习本上，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地” 我就看见在花间忙碌的蜜蜂，两只蝴蝶飞舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱儿歌蹦几下，我个儿最高，身体最棒，什么事我都能干得顶呱呱。
我学写字当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流” 写到我的小练习本上，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地” 我就看见在花间忙碌的蜜蜂，两只蝴蝶飞舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱儿歌蹦几下，我个儿最高，身体最棒，什么事我都能干得顶呱呱。
我学写字当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流” 写到我的小练习本上，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地” 我就看见在花间忙碌的蜜蜂，两只蝴蝶飞舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱儿歌蹦几下，我个儿最高，身体最棒，什么事我都能干得顶呱呱。
我学写字当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流” 写到我的小练习本上，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地” 我就看见在花间忙碌的蜜蜂，两只蝴蝶飞舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱儿歌蹦几下，我个儿最高，身体最棒，什么事我都能干得顶呱呱。
第二篇：儿童诗《我想》我想中卫二小五（2）班王文杰指导老师常玉琴我想把眼睛装在森林中。
看着猴子们嬉戏，瞧着蚂蚁们储存冬粮，看啊，看——看出秋天的累累硕果。
我想把耳朵安在草原上。
聆听骏马嘚嘚的声响，细听溪水哗哗流淌的声音，听啊，听——听出草原的生机。
我想把鼻子留在树林旁。
闻着小花那扑鼻的芳香，闻着蜂蜜那诱人的甘甜，闻啊，闻——树林是我的天堂。
我想把我自己种在祖国的边疆。
变白杨，长的茁壮，变青松，绿的茂盛。
成为橡树和榆树，更是我最大的愿望。
我会长啊，长——长大守卫祖国的边疆。
第三篇：儿童诗我想儿童诗《我想》教学教学设计一、了解儿童诗，形象解读儿童诗意境的“意”和“境”1、同学们，你们读过儿童诗吗？你能根据自己的理解说说什么是儿童诗吗？2、对！成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗是儿童诗。
3、出示符号“0”，让学生根据“0”的形态特点观察、想象：“0”是什么？（数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳……）4、同学们，你们刚才的想象是一幅幅画面，就可以作为儿童诗的“境”，如果以此为题目在诗中进行无限的遐象抒发自己的感情和想法，就是“意”。
我们读儿童诗就要抓住诗中的“境”去体会诗中的“意”。
二、启发学生以“小手、桃树枝，眼睛、风筝，我、春天的土地”为依据，想象《我想》这首诗的意境，体会儿童奇特的想象。
●出示“小手﹢桃树枝”。
如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？此时的你长出来干什么？●出示“脚丫十柳树根”，如果把你的小手接在柳树根上，又会长出什么呢？此时的你会有些什么愿望？●出示“眼睛十风筝”，如果把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么？●出示“我+春天的土地”，如果把你种在春天的土地里，你会变成什么？有什么美好的愿望？三、指导学生正确、流利地朗读《我想》。
同学们的想象丰富、奇特，还有很多美好的愿望。
作者又是怎么想象的呢？1、请同学们打开书读读课文。
遇到生字、新词多读几遍，读到字正腔圆。
2、检查、教读，读到正确、流利，读出儿童诗的节奏、韵味。
特别注意“悠啊(wa)悠”、“长啊(nga)长”、“望啊(nga)望”、“飞啊(ya)飞”中的“啊”的变音指导。
四、启发学生把自己的想象与作者的诗作比较，体会《我想》在想象意境、语言、构思等方面的表达特点（一）、与作者想象、语言表达对比1、同学们请你把作者的诗与自己的想象和语言一节一节的对比对比，看看作者的想象和语言好在那里？默读诗，思考。
●指导第一节1、作者用了比喻和拟人进行想象。
2、这里的“牵”正好与小手相对，用得好。
3、“悠”用得好，好象有慢悠悠的意思。
它是如何悠出春天的赞歌的？(花香流水鸟鸣……)4、这就是诗的语言，有味道、有声音、有色彩，读起来还有音乐一样的节奏美。
下面请同学们读读这节诗，读出诗的节奏、韵味和美妙的想象。
●指导第二小节作者用“长成一座绿色的帐篷”概括了我们所有的想象。
这说明诗歌的语言十分精练，浓缩了很多的意义。
下面请同学们读读这节诗，体会诗的语言的节奏、韵味和美妙的想象。
●指导第三小节1、作者把蓝天比喻成课堂很美。
2、第三小节作者只写了天空的景象，没写天底下看到的情况，是不是作者的想象不够丰富？3、如果高洪波把想到的都写下来，课本装得下吗？在这里他是选取典型的画面“白云、太阳、天”表达儿童对蓝天的遐想和喜爱之情。
下面请同学们读读这节诗，体会诗的节奏、韵味和美妙想象中的无限遐想和喜爱之情。
●指导第四小节“飞”字用得好，写出了儿童对美好愿望的向往与追求。
下面请同学们读读这节诗，体会诗的节奏、韵味和美妙想象中儿童对美的无限追求与向往。
（二）、体会作者构思特点，模仿写诗1、这么美的诗，每一节在写法上有什么共同特点呢？★作者用了比喻、拟人等修辞手法。
★每一节都是先写我想怎么样，再想象长成什么、变成什么.2、你能模仿着写一写吗？我想我想变成一对翅膀让想飞的人们在天空中自由地飞翔尽情欣赏祖国的秀美风光我想变成一幅清亮的喉嗓让聋哑儿童拥有甜美的声音能够尽情歌唱我想变成一片花瓣悄悄地站在枝头眺望着春天那美丽的面庞我想变成一个西瓜躺在绿油油的田野里享受那夏日的艳阳我想变成一片雪花快乐地飘啊飘用我的粉妆玉砌装点祖国山河大江…………五、课堂总结同学们，我们读儿童诗就要抓住诗中的画面与精美语言中传神的重点词去体会诗的意境，体会诗的感情、道理、想法；我们写儿童诗就要用画面及凝练的诗化语言去创造优美的意境去表达我们的感情和想法。
第四篇：我想朗诵儿童诗我想/把/小手，安在/桃树枝上。
带着/一串花苞，牵着/万缕阳光，悠啊，悠——悠出/声声/春的歌唱。
我想/把/脚丫，接在/柳树根上。
伸进/湿软的土地，汲取/甜美的营养，长啊，长——长成/一座/绿色的蓬帐。
我想/把/眼睛，装在/风筝上。
看白云/多柔软，瞧太阳/多明亮，望啊，望——蓝天/是/我的课堂。
我想/把/我/自己，种在/春天的土地上。
变/小草，绿得生辉，变/小花，开的漂亮。
成为/柳絮/和蒲公英，更是/我/最大的愿望。
我会飞啊，飞——飞到/遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，要和/爸爸妈妈/商量商量……第五篇：儿童诗欣赏《我想》我想作者高洪波我想把小手安在桃树枝上。
带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠——悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长——长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望——蓝天是我的课堂。
我想把自己种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞呀，飞——飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。
有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。
散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。
评论集《说给缪斯的情话》。
诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
儿童诗是指适合儿童欣赏阅读的是诗歌作品，它既可以是成人写的，也可以是孩子自己写的。
儿童诗不同于儿歌，儿歌以记事、状物、逗乐为主要内容，主要供学龄前孩子吟唱，儿歌主要来源是民间传承。
儿童诗则主要是诗人创作，相对比较“雅致”。
诗歌具有音乐美感，儿童诗也不例外，甚至比成人诗更讲究押韵和节奏，因为儿童天生有对韵律和节奏的追求。
儿童诗中有丰富的想象，想象要奇特、新颖、有创意，才能吸引儿童。
两件看似不相关的事物，往往因为想象而造成传神的诗意，也常因此而激发儿童的想象。
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。
此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？（这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。
孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。
）⑵是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。
每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。
《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
)这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。
这是《我想》诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。
乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。
实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢？所以得和他们商量商量。
这更增加了诗的情趣。
对《我想》一诗的朗读，要读出幻想的意味，边读边想象，才能入境；可以写自己童年时的一些幻想，如幻想自己是个小勇士，去与恶魔战斗；幻想自己会魔法，变出好多好多的玩具、蛋糕；幻想自己有一双翅膀，想飞到哪里就飞到哪里……儿童诗欣赏《我想》续写我想把小手化作三秋桂子。
飘香宇宙，连嫦娥也频频回望。
画啊，画——画出原野丰收的金黄。
我想把脚丫化作潺潺流水。
让母亲河，永远载舟远航。
流啊，流——奔向浩瀚的海洋。
我想把眼睛化作中秋的月亮。
看天空的湛蓝，欣赏人间的团圆。