《语文课程与教学论》学习指南

学习指南

一、明确本课程的学习目标

以语文教材教法为核心的语文课程与教学论是高等师范院校汉语言文学专业的主干课程，也是汉语言文学教育专业（师范类）的基础必修课程。通过对本课程的学习，了解中小学语文教学的现状，熟悉语文课程标准，掌握常见语文教材的基本结构，比较系统地掌握语文教学的基本理论，形成语文教学的基本理念，通过理论学习和教学技能训练，培养语文教学能力，增强从事语文教学的信心与决心。

作为一门理论与实践相结合的课程，本课程从语文教学的现状出发，通过研究语文教学的成功经验与失败教训，在正误对照和诊治教病中学习语文教育专业知识，从而把握语文教学的基本规律，树立先进的语文教育理念，在微格训练和模拟教学中形成一定的语文教学能力。本门课程基于授课对象的不同，主要培养三个方面的人才：

第一，应用型人才。这一类培养目标主要针对高等学校的语文师范生。通过系统的理论学习和教学实训，使语文师范类学生在语文课程与教学论领域掌握完善的教学理论和系统的专业知识，形成较强的语文教学能力。

第二，研究型人才。主要针对学习本门课程的人员。为他们提供语文教育学领域的专业知识，提升其语文教育理念水平，为他们进行语文教学的研究提供理论支持，培养其具有独立从事语文教育教学研究的能力。

第三，反思型人才。主要针对语文教育领域的一线教师。通过本门课程的学习，将自己的教学经验和反思结合，教学与研究结合，提高教学工作的自主性和创造性，提升自己的精神品质。

二、了解本课程的教学方法

（一）理论学习

熟悉课程内容，对本课程相关内容进行深入学习，掌握语文课程与教学论方面的基本理论。主要包括以下内容：

学习语文课程与教学论相关知识，了解与语文学科相联系的其他学科的相关知识，如心理学、社会学等社会科学知识。

学习与语文学科紧密联系的教育学理论，了解教育学理论的相关内容。

学习语文课程与教学论的理论知识，认识语文课程与教学论的理论体系，理解语文课程与教学论的基本原理。

学习语文课程与教学论的课程内容，掌握本课程内容的理论基础。

第五、学习与语文课程与教学论相关的中文专业书籍，如文学、语言学等方面的知识，以丰富师范生的学科知识储备。

（二）实践学习

了解课程内容，熟练掌握语文师范生实践教学技能，并能够合理、运用到实际的教学情境中。主要包括以下内容：

学习本课程语文师范生技能方面相关知识内容，理解课程中语文教师技能方面的相关内容，熟练掌握语文教师所需的具体技能。

对语文教师所需的相关内容进行操作，在创设或现实环境中进行具体训练，在课程训练的过程中掌握相关教师技能。

在课堂或课外进行相关语文教师技能训练，在实践过程中，合理并熟练运用语文师范生相关教师技能。

课外积极参与语文教师技能方面的相关实践活动，在相关活动中对语文师范生的相关技能进行深化与再认。

本课程具体的教学方法主要有：

课堂讲授：讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。

专题讨论：倡导研究性学习，研究性学习就是在自学的基础上，按照规定的教学目标、教学范围、教学重点、围绕特定的主题来进行组织教学。通过进行深刻的思考，在较短的时间内学习到较深层次的知识。

案例研习：研究教学案例，既要研究成功的，也研究失败的，从而加深对理论的理解，增强运用理论的能力。

微格训练：运用所学理论进行教学设计与实施的模拟教学实践活动。将学生划分为学习小组，从备课、上课再到评课，以小组的活动方式进行。通过对教学结构分解，进行单项的授课训练从而提高自身的教学技能。

三、了解本课程的教学内容与体系

了解本课程教学内容与结构体系，这个体系包括各章的教学目标、教学方法与手段、教学内容等等。

第一章绪论

【教学目标】

了解“语文课程与教学论”的性质、基本内容、学习任务和基本学习方法。掌握“语文课程与教学论”课程的基本结构框架。

【教学方法】

讲授法、讨论法

【教学内容】

《语文课程与教学论》是高等师范院校汉语言文学专业教学必修课，这门课是在教育学、心理学、汉语言文学以及其它相关理论的基础上，根据中小学语文课程设置的目的、内容和特点建立起来的，它是课程论与教学论在中小学语文教学中的具体化。它主要揭示中小学语文教学活动过程的特点和方法。本章主要介绍了语文课程与教学论的性质、任务、学习方法等，旨在让学生对这门课程的基本概念、基本特征以及学习方法有了初步的认识。本章的主要教学内容有四个方面：

第一，了解“语文课程与教学论”课程的基本性质。

第二，了解“语文课程与教学论”课程的基本内容。

第三，明确学习“语文课程与教学论”课程的基本任务。

第四，了解学习“语文课程与教学论”课程的基本方法。

第二章语文课程的性质、功能与目标

【教学目标】

了解语文课程的性质、功能、目标；理解“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”掌握语文课程的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。

【教学方法】

讲授法、讨论法

【教学内容】

一、了解语文课程的性质：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

“工具性和人文性统一”是《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》中的一个核心概念。虽然这一表述存在很大争议，但它已经从较深层次触及到了教育与人的发展之间的关系。“工具性”与“人文性”既是相互对立，又是相互依存的，具有内在的一致性。从语言的性质来看，语言是形式与内容的统一，语言所承载的思想、情感与语言的形式是一个统一体，两者不可分割，语言的内容总要通过语言的形式表现出来。所以在语文教学过程中，要把语言形式的教学与语言内容的教学有机结合起来，工具性与人文性统一起来，既要坚持培养学生的语文能力，又要关注学生的精神成长。对这一部分的理解是本章的难点。