《汽化和液化》(第1课时)导学案
《汽化与液化导学案》
《汽化与液化》导学案一、导学目标：1. 了解汽化与液化的基本观点和特点；2. 掌握汽化与液化的过程和条件；3. 能够运用所学知识解决相关问题。
二、导学内容：1. 汽化与液化的定义；2. 汽化与液化的特点；3. 汽化与液化的过程；4. 汽化与液化的条件。
三、导学步骤：1. 导入：通过提问引导学生回顾固液相变和液固相变的过程及条件，引出汽化与液化的观点。
2. 观点诠释：讲解汽化与液化的定义，明确二者在物质的状态变化中的作用。
3. 特点分析：分析汽化与液化的特点，包括温度、压力等因素对其影响的讨论。
4. 过程讲解：详细介绍汽化与液化的过程，以水的汽化与液化为例，引导学生理解其中的物理原理。
5. 条件探究：讨论汽化与液化发生的条件，包括温度、压力、物质的性质等因素的影响。
6. 案例分析：通过实际案例，让学生应用所学知识解决相关问题，加深对汽化与液化的理解。
7. 总结提升：对汽化与液化的观点、特点、过程和条件进行总结，引导学生反思进修收获。
四、导学作业：1. 完成相关知识点的课后习题，稳固所学知识；2. 思考汽化与液化在平时生活中的应用途景，并写一篇小结。
五、拓展延伸：1. 了解其他物质的汽化与液化过程，比如液氮的液化过程；2. 探究汽化与液化在工业生产中的应用，如液化天然气的制备过程。
六、教学反思：通过本节课的导学案设计，学生能够全面了解汽化与液化的观点、特点、过程和条件，培养了他们对物质状态变化的理解和应用能力，同时也引导他们关注物质状态变化在平时生活和工业生产中的实际应用，提高了学生的进修兴趣和实践能力。
在今后的教学中，可以结合更多案例和实验，进一步拓展学生的知识面，培养他们的实验操作和问题解决能力。
汽化和液化导学案第1课时
2.2汽化和液化——第1课时【自主学习】第一个物态变化——汽化1、物质由变为叫做。
2、汽化的两种方式: 和；蒸发1、皮肤上的花露水一会儿干了，说明花露水发生了。
皮肤感觉很凉，说明酒精蒸发需要热量。
2、从酒精中拿出温度计后，温度计示数，说明要。
等酒精蒸发完，温度计的示数将会。
所以，拿出温度计后示数。
3、蒸发的特点①蒸发只在液体发生。
②蒸发在温度下都能发生。
③蒸发是一种的汽化现象。
④液体蒸发要，有作用。
4、探究液体蒸发快慢的影响因素①温度越高，蒸发。
②越大，蒸发越快。
③越快，蒸发越快。
5、坎儿井可以减少水的和。
【学以致用】1、吹电风扇为何感觉凉？增大了，加快了汗水的。
2、游泳或洗完澡出来，被风一吹，为何感觉特别冷？增大了，加快了水的。
3、夏天，洒水车在路面洒水有什么作用？液体蒸发要，有作用。
沸腾【实验探究】观察水的沸腾一、实验设计器材：、、、、、；观察：的变化和的变化记录：；器材安装：二、实验现象及规律1、水中气泡在沸腾前由变。
水中气泡在沸腾时由变。
2、沸腾前声音较，沸腾时声音较。
3、沸腾前，对水加热，水的温度；沸腾时，继续对水加热，水的温度 .三、数据记录及处理四、停止加热撤去酒精灯，水持续沸腾。
说明沸腾时吸收热量。
五、沸腾的特点1、沸腾是液体和同时进行的现象。
2、沸腾只能在的温度下发生。
3、沸腾是的汽化现象。
4、液体沸腾时需要，温度。
六、沸点1、液体时的温度叫做沸点。
2、3、吸放热的条件：要有。
4、沸点表一：①标准大气压下，水的沸点是 .②相同条件下，同种液体的沸点是一值。
③不同液体的沸点一般是的。
思考：为什么前面实验中测到的水的沸点不是100℃？思考：能否用酒精温度计测沸水温度？，因为；方法：测高温，要用沸点的液体温度计。
七、实验评价：本实验省时节能的措施1、用代替冷水；2、给烧杯；3、适当水量。
《汽化和液化》导学案
《汽化和液化》导学案《汽化和液化》导学案一、学习目标1、了解汽化和液化的定义和意义。
2、掌握汽化和液化的原理和过程。
3、理解温度、压力和汽化/液化气体压力等概念及其之间的关系。
4、能够解释汽化和液化在生活和工作中的应用及影响。
二、知识要点1、汽化（1）定义：物质从液态变为气态的过程。
（2）分类：蒸发和沸腾。
（3）影响因素：温度、压力和表面积。
（4）沸点：液体达到特定温度时，其蒸汽压力等于环境压力，该温度即为沸点。
（5）吸热温度：汽化过程中，物质吸收外界热量的温度。
2、液化（1）定义：物质从气态变为液态的过程。
（2）分类：加压、降温、压缩。
（3）影响因素：压力和温度。
（4）蒸发：气体分子脱离物质表面，变成自由状态的过程。
（5）沸腾：液体内部产生大量气泡，形成剧烈的沸腾现象。
3、汽化和液化的应用（1）汽化在生活和工作中的应用：晾晒衣物、皮肤表面水分蒸发等。
（2）液化在生活和工作中的应用：气体打火机、液化石油气等。
三、学习活动1、阅读课文，理解汽化和液化的定义和过程，并思考下列问题：（1）汽化和液化的区别是什么？（2）什么是沸点？什么是吸热温度？它们之间有什么关系？（3）什么是蒸发？什么是沸腾？它们之间有什么关系？（4）汽化和液化的影响因素有哪些？它们是如何影响的？2、完成下列问题，检验自己对汽化和液化的理解：（1）为什么我们在煮开水时可以听到气泡声？这是哪种物态变化的过程？（2）为什么夏季游泳后刚从水中出来会感到冷？（3）为什么可以通过加压的方法将常温下的气体液化成液态？3、通过实验或观察生活实例，理解汽化和液化的原理和过程，并回答下列问题：（1）列举生活中常见的汽化和液化现象各两个，并说明是哪种物态变化过程。
（2）在沸腾过程中，物质需要吸收热量，但温度却保持不变，这是为什么？（3）在液化过程中，气体需要降低温度或减小压力，这是为什么？4、小组讨论，共同探讨汽化和液化在生活和工作中的应用及影响：（1）汽化和液化在生产和生活中有哪些应用？举例说明。
汽化和液化导学案
第一章物态及其变化第三节汽化和液化（第1课时）导学案设计者：八年级物理备课组班级：姓名：教学目标：1、了解汽化的两种方式、液化的两种方法2、知道蒸发和沸腾的异同，知道影响液体蒸发快慢的因素；3、了解水沸腾时的现象，会画液体沸腾图象。
重、难点：1、影响蒸发快慢的三个因素2、用影响蒸发快慢的因素与沸腾的条件解释日常生活中的现象。
【自主预习】1、汽化：；2、汽化的两种方式：和；3、蒸发：在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。
4、沸腾：在液体的和同时发生的的汽化现象；5、沸点：各种液体的温度，一个标准大气压下，水的沸点是，水银的沸点是，酒精的沸点是。
【合作探究】1、汽化：物质由态变为态，汽化的两种方式是2、思考：今天是周日，你把校服洗了，明天周一升旗仪式要穿，你一定要确保校服晾干，请问你打算采取什么措施？3、合作讨论：影响液体蒸发快慢的因素影响蒸发快慢的因素有：（1）（2）（3）讨论：为什么蒸发能够致冷？结论：蒸发是在都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。
4、探究水沸腾时温度的变化规律实验需要记录的数据：（1）水中气泡在沸腾前，数目____（多/少），上升过程中体积变____（大/小）；沸腾时，数目_____（多/少），上升过程中体积变小）。
水的声音在沸腾前较_____（大/小），沸腾时较____（大/（2）停止加热，水_____（能/不能）继续沸腾。
【课堂小结】这节课我有什么收获？【课堂检测】1、夏天扇扇子人感到凉快，主要是因为扇来的风( )A 、降低了周围的温度B 、降低了人的温度C 、加快了人身上的汗水的蒸发D 、赶走了人周围的热气2、关于蒸发和沸腾，下列说法中不正确的是( )A.蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行B.蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热C.蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾是在液体内部进行的汽化现象D.蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾剧烈的汽化现象4、夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为 ( )A. 水的温度高，空气的温度低B. 空气比水容易传导热量C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量D. 以上都不对6、下列措施中为了加快蒸发的是( )A 、酒精灯不用时盖上灯帽B 、植树时剪除大量枝叶C 、用保鲜袋装蔬菜放入冰箱D 、将衣服晾在向阳、通风处7、如图，两只相同的温度计，其中包有湿棉球的示数较低，原因是( )A 、水蒸发放热B 、水蒸发吸热C 、水凝固放热D 、水凝固吸热（3）作出对应的温度—时间图像即T-t 图（见右图） 作完图提问：沸腾前，对水加热，水的温度_______（不断上升/保持不变/不断下降）；沸腾时，继续对 水加热，水的温度____________（不断上升/保持不变/不断下降）。
第三章第三节汽化和液化第一课时导学案人教版物理八年级上册
§3.3《汽化和液化》第1课时【学习目标】1、知道什么是汽化、液化。
2、了解沸腾现像，知道什么是沸点。
【学习重点】通过探究活动了解液体沸腾时的特征。
【学习过程】预习案（自学课本第三章第三节汽化和液化，完成下列空白）1、汽化：物质从态变成态的过程叫做汽化；液化：物质从态变成态的过程叫做液化。
2、汽化有和两种方式，它们都要热。
3、液体沸腾时要达到，且不断热，沸腾时温度。
探究案探究活动一：认识汽化和液化一、汽化和液化概念物质从态变成态的过程叫汽化；物质从态变到态的过程叫液化。
“烧开的”和“晾衣服”在这两种情况下，水在物态变化上有什么相同点？有什么不同点？相同点：不同点：汽化有和两种方式探究活动二：探究水的沸腾1．实验目的：观察沸腾前后水中气泡的变化情况和温度的变化规律。
2．实验器材：铁架台、、石棉网、、装有适量水的烧杯和杯盖等。
3．观察现象并记录在表格中注意观察沸腾前和沸腾时气泡产生的部位以及运动过程中大小的变化，观察水温度的变化，并做好记录。
（从90℃开始计时）4．分析数据和图像得出探究结论（1）温度变化规律：（2）液体沸腾的条件：。
归纳：沸腾特点：在一定温度下，液体的和同时发生的的汽化现象。
沸腾时温度变化：温度。
沸腾的条件：达到，且不断。
沸腾的现象：沸点：液体沸腾时的具体温度叫作沸点。
不同液体的沸点不同。
知识拓展：关于沸点，你还知道哪些知识？液体的沸点与有关系，一切液体的沸点都是随气压增大而，气压减小而。
思考：酒精的沸点是多少？能否用酒精温度计测量开水的温度？想想做做：纸锅烧水时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 。
温度/℃90水中气泡情况沸腾前：沸腾时：小结一、汽化和液化概念物质从变为的过程叫汽化。
物质从变为的过程叫液化。
二、汽化的方式三、沸腾的特点：沸腾的条件：达到且不断沸腾时温度的变化：温度沸腾时气泡变化特点：沸腾时的现象：沸点与气压的关系：气压，液体的沸点课堂检测1.下列各种现象属于哪种物态变化？（1）把废铁炼成铁水。
《汽化和液化》导学案(共2课时)
第三章 第3节《汽化和液化》（第一课时）导学案课型：新授课 主备人：梅云波 肖慧【学习目标】1.知道什么是汽化.2.了解沸腾现象，知道什么是沸点.3.知道蒸发可以致冷.【能力目标】1.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力.2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力.【学习方法】【学习内容】一、体验：看课本P58的“想想做做”。
将滴了酒精排尽空气的塑料袋扎紧袋口，放入热水中，可以观察到的现象是：干瘪的塑料袋慢慢鼓胀起来，说明——塑料袋中的 态酒精受热后变成了 态酒精；然后将鼓胀的塑料袋从热水中拿出来，可以观察到的现象是：鼓胀的塑料袋慢慢干瘪了，说明——降温后 态酒精又变成了 态酒精。
结论：1、汽化：物质从 态变为 态的过程；2、液化：物质从 态变为 态的过程。
先学习汽化的两种方式： ① 沸腾 ② 蒸发【学点一】 沸腾①观察实验:（课本P59的实验：“探究水沸腾时温度变化的特点“）1.沸腾时，气泡上升时大小的变化情况？答： ；2.沸腾前与沸腾后，温度计读数的变化情况怎样？答：沸腾前温度 ，沸腾后温度 ；3.沸腾时，移去酒精灯，水还能继续沸腾吗？答： ； ②探究：水的沸腾o b 、描出水沸腾时，温度和时间关系的图像。
【结论】 ①沸腾的概念：在 温度下、在液体 和 同时发生的剧烈 的 现象②沸点：液体 沸腾 时的温度。
★ ③液体沸腾的特点：沸腾时要 热，但温度保持 。
★ ④液体沸腾必须满足：①温度必须达到_______；②要继续_________热。
【学点二】蒸发体验：1、用棉花蘸酒精涂在桌面上，过一段时间，有什么现象?2、用棉花蘸酒精涂在手背上，有什么感觉？【结论】①蒸发的概念：在 温度下都能发生、并且只在液体发生的 缓慢 的 现象。
★②蒸发要 热，有 作用。
简答题：医生抢救高烧病人时，往病人身上涂抹酒精，为什么？【学点三】影响蒸发快慢的三个因素生活体验：怎样让洗湿的裤子干得快些呢？【结论】影响蒸发快慢的三个因素：1、液体 的大小；（液体的表面积越大，蒸发得越快）；2、液体 的高低；（液体的温度越高，蒸发得越快）；3、液体表面的 快慢；（液体表面的空气流动越快，蒸发得越快）。
汽化与液化 第1课时(32页教案学案）
4.6汽化与液化第1课时导学案思考讨论4：扇扇子为什么会使人感到凉快？用电风扇对着干燥的温度计扇，温度计的读数会不会降低？为什么？【课堂总结】这节课你学到了什么1. 物质从液态变为气态的过程叫做汽化；物质从气态变为液态的过程叫做液化。
2. 这种在任何温度下都能进行的汽化现象叫做蒸发。
3.蒸发的特征：（1）温度：在任何温度下都会发生；（2）部位：在液体的表面；（3）程度：缓慢汽化4. 同种液体，表面积越大，温度越高，液体表面空气流动越快，液体蒸发就越快。
5. 液体蒸发时，温度要降低要从周围环境吸收热量，蒸发有致冷作用【课堂练习】1．湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的______过程，它是物态变化中的______现象的一种，它可以在______温度下进行。
2. 下列做法能够减慢蒸发的是()A. 把积水向周围扫开B. 把湿衣服晾在通风处C. 把蔬菜装入保鲜袋D. 把粮食晒在阳光下3.在两块相同的玻璃片上,小明同学分别滴质量相同的水滴,如图所示。
观察图中情景可知,他主要研究蒸发快慢是否与()A. 水的温度有关B. 水的表面积有关C. 水上方空气的流速有关D. 水的质量有关4.如图所示,在探究蒸发快慢与哪些因素有关的实验中,主要用来探究()A. 蒸发的快慢与液体的温度的关系B. 蒸发的快慢与气压的关系C. 蒸发的快慢与液体表面积的关系D. 蒸发的快慢与空气流动的关系5.两只外行不同的容器，如图：原来里面盛有相同质量的水，经过一段较长的时间之后，容器内水的多少情况是（）甲乙A.甲容器内水比较多B.乙容器内比较多C.两容器内水一样多D.少条件不好判断6.住在非洲沙漠内部的居民，由于没有电，夏天无法用电冰箱保鲜食物，当地人发明了一种简易“沙漠冰箱”，如图所示.它由内罐和外罐组成，两罐之间填满潮湿的沙子.使用时将食物放在内罐，罐口盖上湿布，放在干燥、通风的地方，并经常向内罐和外罐之间的沙子上洒些水，这样对内罐中的食物可以起到一定的保鲜作用.根据上文，请回答：(1)将它放在干燥、通风的地方，目的是_____.(2)经常向两罐之间的沙子上洒些水，目的是_____.参考答案课前预习1. 液态; 气态; 气态;液态2. 任何温度; 汽化; 液体的表面积、液体的温度、液体上方空气流速3. 降低; 吸收; 降低合作探究：一、汽化与液化1. 吸热2. 放热3. 蒸发; 沸腾二、蒸发1. 任何温度2. 表面; 缓慢3. （1）温度：在任何温度下都会发生；（2）部位：在液体的表面（3）程度：缓慢汽化4. 以分子运动的观点看，组成液体的大量分子总在不停地运动着，其中有些分子运动的速度较大。
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《汽化和液化》（第1课时）导学案第1课时
1.列举汽化现象,比较沸腾和蒸发的异同。
2.重点:依照探究活动了解液体沸腾的过程,记录数据,描画图像,总结液体沸腾的特点和条件。
3.通过对观看到的现象进行分析、概括,培养分析概括能力和语言表达能力。
一、汽化和液化
阅读课本P58,回答下列问题。
1.在白色透亮塑料袋中,滴入几滴酒精,排尽空气后扎紧袋口,并将其放入热水中,观看塑料袋的变化,你观看到的现象是塑料袋鼓起来了,从热水中拿出塑料袋,过一会儿,你观看到的现象是塑料袋变瘪。
2.物质从液态变为气态的过程叫汽化,物质从气态变成
液态的过程,叫液化。
二、沸腾
阅读课本P58~60,回答下列问题。
3.沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。
4.观看图3.3-2,说出完成水的沸腾实验所需的实验器材有铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、温度计、中间有孔的硬纸板,另外还需要火柴和秒表。
5.该实验的目的是观看水沸腾时的温度变化和水沸腾时所发生的现象。
6.请你用简洁的语言描述水沸腾时的情形以及水沸腾时温度的变化规律。
答:有大量气泡上升,气泡体积不断变大,到水面破裂,里面的水蒸气散发到空气中。
沸腾时,水连续吸热,但温度保持不变。
7.各种液体沸腾时都有确定的温度,那个温度叫做沸点,一标准大气压下水的沸点是100 ℃。
8.液体沸腾的条件:(1)温度达到沸点;(2)连续吸热。
三、蒸发
阅读课本P60~61,回答下列问题。
9.在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发,它只发生在液体的表面。
10.体验活动1:用棉球在手背上涂些酒精,观看酒精的变化。
摸索:手上有何感受?为何有这种感受呢?
答案手感受凉,这是因为酒精蒸发需要吸热,从手上带走了一部分热量。
体验活动2:把酒精涂在温度计的玻璃泡上,观看温度计示数的变化。
摸索:温度计的示数如何变化?什么缘故会如此变化?
答案温度计示数下降,这是因为酒精蒸发吸热,从玻璃泡上带走了一部分热量。
由上可见,蒸发有致冷的作用。
11.*假现在天是周日,母亲把你的校服洗了,但是改日周一你在升旗仪式上要穿它,因此你一定要确保校服晾干,请问你打算采取什么措施?
答案将衣服摊开在通风且有阳光的地点晾晒。
总结:阻碍蒸发快慢的因素有(1)液体的表面积;(2)液体的温度;
(3) 液体表面空气流淌的快慢。
1.探究活动:按课本所示的实验装置,探究观看水的沸腾实验,将实验数据填在课本P59的表格中,并在课本P59图3.3-3中描画出水沸腾时温度变化图像。
摸索并回答以下几个问题。
(1)水沸腾前和沸腾时温度是如何变化的?
答:沸腾前温度不断升高,沸腾时温度保持不变。
(2)水沸腾前和沸腾时的声音有何不同?
答:沸腾前声音较大,沸腾时声音较小。
(3)水沸腾前和沸腾时水中的气泡如何变化?
答:沸腾前气泡由大变小,沸腾时气泡由小变大。
(4)水沸腾时移开酒精灯,停止加热,水是否连续沸腾?这说明了什么问题?
答案水停止沸腾,这说明水沸腾时仍需不断地吸取热量。
2.在做“观看水沸腾”实验时,甲、乙两组同学选用的实验装置相同,但水开始沸腾的时刻不同,他们绘制的沸腾图像如图所示,得到a、b两种不同图像的缘故是水的质量不同,你还能从图像中猎取哪些信息?
(1)水的初始温度相同;
(2)水的沸点为100 ℃,沸腾时温度保持不变;
(3)实验环境为一标准大气压。
3.体验活动:在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水,进行如图所示的实验探究,得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流淌快慢有关的结论。
(1)通过A、B两图的对比,蒸发较快的是B,能够得出水蒸发快慢与水的表面积有关。
(2)通过A、C两图的对比,蒸发较快的是C,能够得出水蒸发快慢与水的温度有关。
(3)通过A、D两图的对比,蒸发较快的是D,能够得出水蒸发快慢与表面空气流淌快慢有关。
4.住在非洲沙漠的居民,由于没有电,夏天无法用电冰箱保鲜食物,当地人发明了一种简易“沙漠冰箱”,如图所示。
它由内罐和外罐组成,两罐之间填满潮湿的沙子。
使用时将食物放在内罐,罐口盖上湿布,放在干燥、通风的地点,并经常向内罐和外罐之间的沙子上洒些水,如此对内罐中的食物能够起到一定的保鲜作用。
依照上文,请回答:
(1)它放在干燥、通风的地点,目的是加快水分的蒸发,从而吸取更多的热,使食物温度不致过高,起到保鲜作用;
(2)常向两罐之间的沙子上洒些水,目的是有利于保持沙子的潮湿,使蒸发连续进行。
5.*蒸发和沸腾均属于汽化现象,它们有什么区别和联系呢?请同学们交流讨论。
蒸发沸腾
不同点发生部位在液体表面汽化液体表面和内部同时汽化
温度 在任何温度下 在一定温度下(沸点) 剧烈程度
缓慢 剧烈 阻碍因素 液体的温度、液体的表面积、液体表面空气流淌的快慢 液体环境气压的大小阻碍沸点。
一切液体的沸点差不多上在气压减小时降低,在气压增大时升高 共同点 差不多上由液态变为气态,属于汽化现象;都需要吸热 见《导学测评》P15。