小学英语预习的重要性
小学英语课前预习的作用
⼩学英语课前预习的作⽤2019-10-29⼀、英语课前预习的重要性在新课程改⾰逐步深⼊的今天，越来越多的⽼师开始认识到课前预习的重要性。
“凡事预则⽴，不预则废。
”不管是什么领域，要想获得成果，顺利将任务执⾏下去，都需要做好准备⼯作。
在英语课堂中，教师需要进⾏良好的备课才可以更好地开展教学活动，学⽣也需要进⾏提前预习，对新课进⾏感知，将⽂章中出现的重点和难点找出来。
这样，在接下来的课程学习中就可以更加具有针对性，积极地去思考，解决英语障碍，对英语知识更好地掌握。
⼩学英语⽐较特殊，因为英语内容的连续性以及交际性更强，再加上⼩学英语环境⽐较⽋缺，也没有⾜够的课时。
为了提⾼英语教学的有效性，就需要充分重视⼩学英语课前预习，促使学⽣养成良好的学习习惯。
⼆、课前预习对提⾼⼩学英语的作⽤课前预习可以培养学⽣⾃习的能⼒：⼀是通过培养学⽣的课前预习习惯，促使学⽣的认读能⼒得到提⾼；通过预习，在课堂教学的检查环节，⼤部分学⽣可以将课⽂中出现的新单词以及新句型流利地读出来，并且，还可以将其实际应⽤起来。
⼆是培养学⽣的课前预习，学⽣可以更好地对相关资料进⾏搜集和整理，可以通过其他的⼀系列⽅法来解决那些不懂的单词和句⼦，⽐如查字典、学⽣之间互相讨论等等。
三是培养学⽣的课前预习习惯，可以有效提⾼学⽣的合作交流能⼒，通过预习，不同的学⽣会获得差异的效果，然后结合⾃⼰的预习效果来和其他同学进⾏交流，对⾃⼰预习过程中出现的各种问题进⾏解决。
在对“Willyoutakeaball”这⼀章节进⾏教学前，我⾸先设定了⼀些问题，来让学⽣们进⾏预习；⾸先是那些⽣词的阅读，⽐如take/picnic/tomorrow等等；第⼆部分是对重点句型进⾏训练，如willyoutake?然后⾃⼰加⼊⼀些名词，进⾏训练。
在新课教学的过程中，将学⽣们划分为若⼲个⼩组，针对⾃⼰预习过程中出现的问题和疑惑，互相讨论；之后，我对全班同学的预习情况进⾏了认真检查，发现布置下去的预习任务⼤部分学⽣都可以完成，学⽣不仅可以对⽣词进⾏掌握，还可以对相关重点句型进⾏操练。
谈谈小学英语预习的重要性
谈谈小学英语预习的重要性在课堂改革的大潮中，我经常反思我的每一堂英语课，既要符合教材本身和孩子的年龄特点，还要激发起孩子学习的兴趣，关键是学生学得轻松，课堂达标率还要高。
我觉得预习是必需的，也许有的老师认为对英语课是行不通的，其实不然。
老师首先要相信学生，大胆布置预习任务。
当然，不会读的单词、不认识的音标是他们最大的敌人，他们可借助工具书或组内交流甚至向他人求助，都不难解决，反而这样他们学到的扎实，记得还牢固。
作为英语基本学习习惯之一，预习是学习和掌握英语知识的有效方法。
只有通过预习，学生才知道重难点是什么，不懂的地方在哪里，这样，上起课来才能心中有数，学习才会更主动。
可因此，预习在教学活动中起着重要作用。
一、预习可以培养学生的自学能力。
预习一般是自己独立地接受新知识，自己独立思考。
分清新课中已知和未知，发现问题，做好听课的准备，这是预习的任务。
学生通过课前听录音已经对大部分的单词或对话能够认读，个别较难学的，他们会留在课堂上认真听老师教。
这样他们在课堂上学起来就可以比较轻松，也可以比较快地掌握新内容。
例：在学习“When’s …?”句型前，让学生回家先了解父母的生日，根据课文内容，提出问题，自己尝试解决问题，询问生日和节日的日期用英语如何表达等。
让学生在学习新知识之前，对所学内容能有一个基本的了解。
二、预习提高了学生学习的兴趣和课堂学习的效率。
我在教Unit 4 Do you like pears?一课的水果单词时，我布置的预习作业就是让学生准备好将要学的水果带到学校来，并听课文录音，记住它们的英语称谓。
第二天的课堂上,我就让学生拿出自己的水果，让他们说说这些水果的英文名称，以此来检查学生的预习情况，一旦学生说对，我就对他大张旗鼓地表扬一番。
因为对于一个学生来说，学习的最大乐趣在于经过艰苦的努力而获得成功，成功的学习，再受到教师的表扬，能不促进学生的学习兴趣和预习习惯吗？通过预习，老师上课的效率高了，学生在课堂上的成功感也增强了，也激发了学生的学习动力。
最新整理英语课前预习的重要性是什么
英语课前预习的重要性是什么课前预习是一个非常重要的环节，课前预习不仅有很多好处，还有一定的很重要性。
和小编一起来看看英语课前预习的重要性吧。
英语课前预习的重要性1、有利于巩固旧知促进新知。
就小学高段英语而言，要以终身学习的视角，培养学生的自主学习能力，这也是《课程标准》的要求。
课前预习不仅仅是预习新知，更是对旧知的回忆和巩固，学生在预习中对旧知进行梳理，概括，总结，从而形成良好的知识结构，对于新知的学习起到很好的促进作用。
2、有利于把握学习重点难点。
学生在预习过程难免会遇到一些知识难点，一旦学生带着这些难点去听课，就会比较专注该知识点的接收理解和消化，有利于新知的掌握。
学生亦可以在课堂上或者课前向老师或者同学提出自己的疑问，大家一起讨论，正所谓教学相长，师生产生了互动，形成浓厚的学习氛围，促进新知的习得。
3、有利于提高自主学习能力。
学生在预习的过程中，往往会有一个提出问题，分析问题，解决问题的过程，知识点越来越丰富，知识难点越来越多，知识结构越来越密，旧知新知的交替越来越频繁，学生在一次又一次这样的有效环节里进行知识内化的过程中，有效地培养了自己的自主学习的能力，从而化被动为主动。
4、有利于培养良好学习习惯。
俗话说师傅领进门，修行在自身，初中高中甚至大学的英语学习都非常强调学生的主动学习能力，教师课堂上教授的知识点总是有限的，更需要学生自主地去学习、拓展。
小学高段是与初中衔接最重要的阶段，在这个过渡阶段里，学生良好学习习惯的养成是相当重要的，对于将来的升学学习乃至终身学习都意义重大。
英语课前预习的方法1、朗读式朗读是预习的最低的要求，也是最简单的预习方式，因此它是使用得最多的方法，可以说是适用于各个年级、各类课型和各种教学路子的预习。
它只需要学生在课前用十几分钟时间，通过反复拼读而记住所学生词，通过多次试读而达到能流畅朗读所学句型和课文并能初步理解和熟悉课文内容。
由于它要求较低，不增加学生课业负担，学生容易习惯并欢迎这种预习方式。
课前预习对提高小学英语的作用总结
课前预习对提高小学英语的作用总结课前预习对提高小学英语的作用课前预习可以培养学生自习的能力：一是通过培养学生的课前预习习惯，促使学生的认读能力得到提高;通过预习，在课堂教学的检查环节，大部分学生可以将课文中出现的新单词以及新句型流利地读出来，并且，还可以将其实际应用起来。
二是培养学生的课前预习，学生可以更好地对相关资料进行搜集和整理，可以通过其他的一系列方法来解决那些不懂的单词和句子，比如、学生之间互相讨论等等。
三是培养学生的课前预习习惯，可以有效提高学生的合作交流能力，通过预习，不同的学生会获得差异的效果，然后结合自己的预习效果来和其他同学进行交流，对自己预习过程中出现的各种问题进行解决。
怎么做英语预习笔记一是摘抄新旧短语和表达法。
旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习;二是摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识;三要注意把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性;四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。
小学英语要怎么学1、每天大声朗读或听读20分钟左右;2、有意识地识记单词、句型、*，积累知识;3、大胆发言，敢于质疑;4、认真完成作业并及时订正错误;5、专注地倾听同学的发言、老师的讲课;6、每单元结束后，整理所学的知识，自己整理，进行单元小结;7、课前预习，课后复习;8、将遇到的难题记入自己的“难题集锦”中。
英语学习方法(一)坚持听说训练，加深巩固单词在大脑中的痕迹。
每天都要坚持听英语磁带并跟着朗读每天坚持20分钟，关键是要养成每天坚持练习的习惯。
听力技能的提高可以大大提高英语课堂的听课效率，在英语学习过程中，一定要扩大听和读的练习时间。
一方面，纠正自己发音的错误，大胆张口，学说一口地道的英语;另一方面，逐渐培养起自己的英语语感。
每天坚持背诵单词。
英语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志，掌握大量的单词非常有助于外语的学习。
小学英语课前预习的有效性研究
小学英语课前预习的有效性研究在当今社会，学习英语已经成为小学生学习的重要内容之一。
为了提高孩子们的英语水平，很多学校都会安排课前预习的活动。
本文将探讨小学英语课前预习的有效性，并提出相应的建议。
课前预习可以帮助学生预习知识，为课堂学习打下基础。
通过预习，学生可以提前了解课堂上要学习的内容，掌握一些基本的单词和短语，为课堂学习做好准备。
这样，学生在课堂上就能更好地理解老师的讲解，与同学进行交流和讨论。
预习还能帮助学生发现自己对某些知识点的疑惑，从而能够针对性地提问老师，加深对知识点的理解。
课前预习可以培养学生的学习兴趣和学习能力。
通过预习，学生能够提前了解课堂内容，对英语学习产生浓厚的兴趣。
预习还可以培养学生的自主学习能力。
在预习过程中，学生需要自己查找资料、翻译、整理和总结知识点，培养了学生的信息获取和处理能力。
这些能力对学生的学习和未来的发展都具有重要意义。
要使小学英语课前预习真正有效，需要注意以下几点。
预习内容要与课堂内容相吻合。
学生在课前预习时，应明确预习的内容，避免偏离课堂内容。
预习的难易度要适当。
内容过于简单或过于复杂都不利于学生的学习。
教师应根据学生的实际水平，选择合适的预习内容。
预习要给学生足够的时间。
学生需要有足够的时间去阅读和理解预习材料，才能取得好的预习效果。
教师要及时反馈学生的预习情况。
教师可以通过课堂讨论、个别辅导等方式，给予学生预习的相关指导和帮助，提高学习效果。
在小学英语课前预习的实施过程中，还可以采取一些有效的措施来增加学生的参与度和积极性。
可以利用多媒体技术设计有趣、生动的预习内容，激发学生的学习兴趣。
可以组织学生之间的互动和合作，让他们相互学习和交流，共同进步。
小学英语课前预习对学生的学习具有积极的促进作用。
通过预习，学生可以提前预习知识、培养学习兴趣和学习能力。
要使课前预习真正有效，需要教师关注预习内容与课堂内容的一致性，掌握适当的预习难度，给学生足够的时间，并及时反馈学生的预习情况。
小学英语课前预习的重要性
小学英语课前预习的重要性武鸣县府城镇府城小学：谢美琼摘要：预习是一种良好的学习习惯。
通过预习，不但可以降低课堂学习的难度，促进学生参与课堂学习的积极性、主动性和有效性，而且有助于学生把更多的课堂时间用于理解、巩固、操练和运用新授内容，这对提高课堂教学效益，营造高效课堂大有裨益。
小学英语课前预习的缺失不仅不利于课堂教学效益的提升，而且不利于学生英语自主学习能力的养成与发展。
关键词：小学英语课前预习重要性一、课前预习的概念课前预习是指学生在课堂学习之前预先自学将要学习的功课，找出自己的疑问和困惑，初步了解学习内容的重难点及认识新旧知识之间的联系。
它是课堂教学中的重要环节，能使学生针对性地听课，做到有的放矢，从而提高课堂效率。
同时还能培养学生自主学习的能力，即靠自己的能力去发现和解决问题，从而获得新知识的能力。
有了这些积累和铺垫，学生在英语学习中更加充满自信，并能在轻松愉快的学习氛围中轻松地完成学习任务。
二、小学英语课前预习的现状今年，我们英语组就关于《培养小学生英语预习习惯的实验研究》调查报告开展了一系列的课前，通过对全校3~6年级英语教师、学生和家长的调查发现，英语课前预习情况不容乐观：28%的学生能够认真的进行英语课前预习，40%的学生只是应付式的简单预习，32%的学生课前几乎不预习。
60%的教师没有坚持布置学生课前预习的习惯。
另一项调查显示：经常预习的学生的平均成绩要高于不做预习的学生的平均成绩，而且差异显著。
可见，预习是学生在学习过程中一个必不可少的环节，对学习效果影响很大。
三、小学英语课前预习的重要性（一）课堂教学效率得到提高课前预习可以使学生在对所学习新知识有准备的心理状态，即将要学习的新课能够做到心中有数，知道哪些内容自己能够弄懂，这样在第二天的课堂上，他就特别注意这部分的知识，使学生从本质上理解这部分知识，听课变得更有针对性了，能够抓住课堂学习的重点和难点。
另外，在课堂提问、师生共同研讨问题时，又激起了学生的学习兴趣和解决的欲望。
英语课前预习的好处有哪些
英语课前预习的好处有哪些 预习是⾃学的⼀种。
指在教师讲课之前，⾃⼰先独⽴地阅读新课内容。
下⾯店铺分享了英语课前预习的好处，供你参考 英语课前预习好处 1、能发现⾃⼰知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚⽯”。
这样，就会顺利理解新知识。
2、有利于听课时跟着⽼师讲课的思路⾛。
对听课内容选择性强。
明确哪些知识应该放上主要精⼒，加强理解和消化。
3、预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。
注意⼒集中到难点上。
这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果⾼。
4、预习可以提⾼记笔记⽔平。
由于课前预习过，讲的内容和板书，⼼中⾮常清楚。
上课时可以不记或少记书上有的，着重点记书上没有的或⾃⼰不太清楚的部分，以及⽼师反复提醒的关键问题。
从⽽可以把更多的时间⽤在思考理解问题上。
预习要注意的⼏个问题 (1)预习时要读、思、问、记同步进⾏。
(2)若以前没有预习的习惯，现在想改变⽅法，先预习后上课，但不能⼀下⼦全⾯铺开，每门功课都搞提前预习。
(3)预习应在当天作业做完之后再进⾏。
预习的好处有很多，同学应该养成课前预习的习惯，这样才能更快接受新知识，对课堂内容做到⼼中有数，有的放⽮。
预习中有些需要注意的问题，同学们也看看，提⾼预习的效率。
⼩学英语课前预习⽅法 ⼀、知道下⼀节课⽼师讲的内容，并提前把内容看⼀篇，通读⼀篇，画出⾃⼰不认识的英语单词，⾃⼰不懂的句⼦。
这是预习的第⼀步，为了跟上⽼师上课的节奏。
⼆、对于⾃⼰不懂的英语单词和句⼦，能不能借助字典或者翻译⼯具，把英语单词学会，发⾳准确，意思记清楚，不懂的句⼦能不能弄懂其意思。
三、第⼆步做完还是有不懂的地⽅，那就等到⽼师上课的时候讲解，但是要明确的标注出来，知道⾃⼰不懂的地⽅，这样上课的时候更加专⼼。
四、找⼀些与内容相关的课外知识，看看从别的⽅⾯写的相关内容，开拓⾃⼰的眼界，知道更多的相关词汇与表达⽅式。
如何提高小学学生英语预习的能力
如何提高小学学生英语预习的能力培养学生课前预习的意识，提高学生的课前预习能力，不仅可以使学生产生英语学习的兴趣和动力，还能培养学生自主学习的能力，是一种良好的学习习惯和学习策略，对学生整体英语学习水平的提高起着重要作用。
这里给大家分享一些小学英语预习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
英语预习学习方法一、预习在英语学习中的重要性及必要性英语作为世界上使用范围最广的语言，已经在我国普及教育了多年。
多年来，关于英语学习方法的研究比比皆是。
但是，预习作为进入学习过程的第一步，往往被人们忽视。
新课程标准实施以来，对于学生学习主动性的探讨，将预习逐渐带入到人们视线中来，预习的重要性和必要性也不言而喻。
新课程标准中提到，高中英语课堂的必修课是为每一个学生奠定终身发展的共同基础的课程。
因此，高中英语课程的要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传递信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。
教师要引导学生主动学习，要为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题、解决问题，获得经验，增强自信，提高能力。
而预习恰恰符合标准中要求的给学生预留时间、独立学习、联想记忆，从而达到助力整个学习过程的目的。
有了预习，学生会对即将学习的内容有一个大致的了解，学习时便会有的放矢。
“学起于思，思起于疑”。
通过自我预习，对即将学习的内容进行大纲式的理解，并可以在自学时对重点难点加以标注，可以更好地提高学生学习的兴趣，激发主动学习的意识。
通过预习预留的问题可以在课上与教师或其他同学进行探究，从而达到获取信息，提出问题，探究并最后解决问题的目的。
同时，预习也是学生良好英语学习习惯养成过程的一个重要和必要阶段。
英语是一门语言学科，语言文字的记忆规律要求学生在学习时必须注重不断反复的重现。
因此，预习作为一个开头环节有着举足轻重的作用。
作为学习的主动者，有的学生在新领会学习过程中，忽视了预习环节，将学习的第一步直接建立在教师授课基础上，被动地听课。
基于学科核心素养,浅谈小学英语有效预习
109神州教育基于学科核心素养，浅谈小学英语有效预习俞岚浙江省嵊州市爱德小学摘要：预习是小学英语高校课堂的一个重要组成部分，是课堂教学的准备，同时有效预习也是提高课堂效率和教学效果的重要保证。
本文基于小学英语学科核心素养，谈谈小学英语有效预习的重要性，现存的问题及解决对策。
关键词：有效预习；核心素养；小学英语预习是指老师在讲课前，学生自学新课内容，做到初步理解，并做好上课知识准备的过程。
小学生正处于认知的启蒙时期和自主学习习惯养成的关键时期，有效预习的养成对于养成良好的学习习惯，质疑思考的习惯有着至关重要的作用。
一、有效预习的重要性1.有效预习可以培养学生学习兴趣在教授三年级下册Unit4apple，pear，orange，banana 等水果单词前，我请学生准备这几种水果，并听课文录音，记住它们的英语，在上课时就请学生边拿着自己水果边试着说说对应的英语。
通过有效的预习，激发了学生学习兴趣，也让学生在课堂上的成功感大大增强了。
2.有效预习可缩小不同层次学生之间的差距课堂教学是一个在既定时间内面向全体学生进行的授课活动。
如果能让学生英语水平差距缩小，这无疑将会给课堂教学的顺利实施提供良好的条件。
而有效预习是其中一个至关重要的步骤。
因为预习工作大多是在课余时间学生自己完成的，这样学生就有足够的时间去查找资料，回忆旧知识。
二、有效预习存在的问题1.对预习不够重视在英语课堂中，学生甚至教师自己，都对预习持有怀疑态度，认为让小学生特别是低年级的孩子去预习英语几乎是不可能完成的任务。
学生不知新课的内容，教师生拉硬拽着学生上完整堂新课。
师生又累又渐失了教与学的乐趣。
2.预习作业方式单一，与旧知识缺乏联系例如，在高年级的readandwrite 板块，学生的预习就只停留在听磁带，通读课文，划下生词或者把语篇翻译成中文，理解文章大意，再递进一层也只是根据语篇来回答相关的问题；在Let’slearn&Let’stalk 板块，学生的预习一般停留在听磁带跟读课文，记忆单词中文意思；在Let’sspell 板块，学生的预习基本集中在单词发音上。
浅议小学英语课前预习的重要性及方法
浅议小学英语课前预习的重要性及方法作者：杨晓燕来源：《文教资料》2015年第02期摘 ; ;要：预习是小学生英语学习的重要环节，主要体现在形成有效的学习策略和提高学习兴趣和效率两个方面。
具体方法上，应明确预习目标与内容、注重预习方法、建立适当的检查评价策略及一定的激励机制，有效增强学生的预习效果。
关键词：小学英语 ; ;课前预习 ; ;方法 ; ;评价策略英语作为一种交际用语受到越来越多人的重视，国家九年义务教育规定，学生从小学三年级就开始学习英语。
然而由于缺乏一定的语言操练情境，再加上学生自主学习能力不强，没有形成一定的学习策略和良好的英语学习习惯，尤其部分学生不重视课前预习，以至于上课不知道老师在讲什么，造成英语成绩不理想，对英语学习失去自信心和动力。
针对以上问题，笔者就小学英语课前预习谈谈自己的看法。
一、小学英语学习中课前预习的重要性古人说：“凡事预则立，不预则废。
”说明完成一件事情时提前的准备工作是十分重要的。
学习也是如此，著名教育家叶圣陶先生说：“练习阅读的主要阶段是预习。
”具体到小学英语，课前预习对学生而言是一种很好也是很轻松的学习方法。
提前预习功课，在老师还没有讲解的情况下了解课堂上将要学习的知识，通过分析知道课堂知识的难易程度，这些实践有助于学生在课堂学习中有所侧重，即对自己预习中已经理解掌握的知识可以少用精力，而对自己不理解的问题则须重点听讲，以至于课后进一步向老师提问，从而加深和巩固所学内容。
对于教师而言，课前预习是英语课程教学的重要组成部分，帮助学生做好课前预习是顺利提高课堂教学质量的前提基础，同时是培养学生独立思考问题能力和习惯的重要手段。
下面，笔者从两个方面具体谈谈在小学英语教学中课前预习的重要性。
（一）通过课前预习让学生在课堂上有目的地听课，形成自己的学习策略。
《英语课程课标》（2011版）有关“学习策略”的部分中指出，在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略。
小学英语课前预习的有效性研究
小学英语课前预习的有效性研究小学生在学习英语时，课前预习是一种非常有效的学习方式。
它可以帮助学生提前熟悉课文内容，加深对知识点的理解，提高学习效率。
本文将从课前预习的定义、作用和方法等方面进行探讨，同时分析小学英语课前预习的有效性，并提出相关建议。
一、课前预习的定义及作用课前预习是指在上课之前，学生对即将学习的内容进行预先阅读、思考和总结。
其目的在于提高学生的主动参与和学习效果。
通过课前预习，学生可以提前了解课程内容，强化记忆，培养学习兴趣，增加自信心，提高学习效率。
在小学英语教学中，课前预习对学生的作用尤为明显。
它可以帮助学生建立英语学习的基础，提前了解课文内容、生词和语法结构，为课堂学习打下坚实的基础。
课前预习可以增强学生的学习动机，激发学生学习英语的兴趣，提高学习主动性。
课前预习还可以提高学生的学习自觉性和学习能力，培养学生的独立学习意识和方法。
二、小学英语课前预习的方法针对小学生的特点和英语学习的内容，以下是几种适合小学英语课前预习的方法：1. 阅读课文内容学生可以提前阅读课本中的英语课文内容，理解课文主题及大意，并标记出重点词汇和句子。
2. 练习读音学生可以通过听力练习或者语音学习软件，提前练习生词和句子的发音。
3. 背诵篇章学生可以提前背诵课文内容，熟悉文章结构和语法，为课堂学习做好准备。
4. 总结重点学生可以提前梳理课文中的重点知识点，明确重点和难点，在课堂上有针对性地进行提问和探讨。
以上方法都是在帮助学生预习英语课程内容的基础上，加强对课文的理解，提高学生的学习效果。
针对小学英语课前预习的有效性，可以从以下几个方面进行分析：1. 提高学习兴趣通过课前预习，学生可以提前了解课程内容，增加对学习英语的兴趣。
对知识点的提前了解和掌握，可以使学生在课堂上更加主动和积极，提高学习热情。
3. 提高学习自觉性课前预习可以提高学生的学习自觉性和学习能力。
学生自觉地进行学习活动，能够培养学生的独立学习意识和方法，提高学习效率。
让预习成为小学英语学习的一种习惯
让预习成为小学英语学习的一种习惯预习是一种良好的学习习惯。
通过预习，不但可以提前了解学习内容，降低课堂学习难度，促进课堂参与学习的积极性和主动性，提高学习效率，而且可以培养学生自主学习的能力。
如何培养学生良好的预习习惯，形成自学能力呢？谈几点自己的看法。
一、预习的好处有以下四点:第一, 预习一般是＂单兵作战＂, 能培养学生的自学习惯和自学能力, 增强独立性, 减少依赖性；第二, 预习中发现问题, 找出疑难点, 带着这些疑难点去听课, 能减少盲目性, 增强听课效果；第三, 经过预习, 对课文有了初步了解, 在课堂上就有充裕的时间对老师讲授的内容进行思考、消化, 有利于深入了解课文内容, 当堂巩固知识；第四, 重复是加强记忆的基本手段, 课前预习就等于先学习了一遍, 有利于加强记忆．二、要注重学生预习方法的指导。
学生的预习需要教师的指导，因此，教师应该教给学生预习一篇课文的一般步骤，为预习活动建模，使预习活动有章可循。
预习一篇课文，一般来说可以按以下步骤进行：1.让预习成为阅读教学过程的第一个环节，这是提高学生阅读能力的重要手段。
在预习时，应要求学生认真的阅读、理解，做到明确预习的要求，并按要求认真预习。
教给学生边读边想边动笔的方法。
小学生读书往往是小和尚念经有口无心。
初学预习，对学生提出严格要求，即口到、眼到、心到、手到，教给学生用不同的符号把生词、重点语句、不理解的地方勾画出来，促使学生边读边想边动笔，借助工具书和参考书，过好生词关。
2.然后借助磁带和录音机，听课文录音，过好听力关。
认真倾听课文的内容，使自己对课文内容有个整体的感知。
3.接着，通过朗读课文，过好语音关。
通读全文，了解课文的概貌。
从头至尾地跟着录音机把课文读一遍，要求能大概的掌握课文的内容，获得整体印象和感受。
4.最后，通过分析、揣摩、联想，过好理解关。
把课文中不理解的词、语句作标记，并提出质疑。
这样，使学生做到在课堂上的听课有目的性，带着问题来听课，提高听讲效果。
小学英语有效预习策略的实践与思考
小学英语有效预习策略的实践与思考小学英语学习是学生接触外语学习的最早阶段，对于培养学生的英语学习兴趣和语言学习能力至关重要。
而有效的预习策略对于英语学习的成功起着决定性作用。
本文将从小学英语预习的重要性、实践技巧和思考总结三个方面介绍小学英语有效预习策略的实践与思考。
一、小学英语预习的重要性小学英语预习的重要性不言而喻。
在学生学习的整个过程中，预习是为了适应学习节奏，激发学习兴趣，提高学习效率的重要手段。
在英语学习中，由于学生年龄小，学习时间有限，课程内容较为简单，预习可以为学生提供更多的时间去思考，去消化，去体验，以便让学生更深刻地理解和掌握所学的内容。
预习可以为学生创造条件，提高课堂的交流效率。
因为预习可以有效地引导学生的学习兴趣，提高学生的主动性，这样学生在课堂上就会更容易和老师以及同学产生交流，从而能够更好地巩固所学的知识。
预习还可以为学生提供更多的时间去思考，去分析问题。
因为学生在预习时有更充裕的时间和思考空间，这样可以更好地促使学生形成批判性的思维，有利于培养学生的思维能力。
二、小学英语有效预习的实践技巧小学生的语言学习能力、学习习惯和接收信息的方式有着独特性，因此实践有效的英语预习技巧对于小学生而言尤为重要。
1. 阅读故事或短文小学英语往往以故事为主，因此在预习时可以先阅读故事或短文，了解故事的内容和情节，帮助学生对将要学习的内容有一个初步的了解。
2. 预习新单词在故事或短文中会出现很多生词，学生可以提前通过课外资料或者字典了解这些新单词的意思，以便更好地理解故事内容。
3. 听录音有些故事或歌曲会有配套的录音，学生可以提前借助录音设备听一听，熟悉故事中的发音和语调，为课堂上的听力训练做好准备。
4. 预习问题老师可能会在故事或者课文中设置一些问题，学生可以提前思考一下，为课堂上的回答问题做好准备。
5. 练习口语预习是一个适合练习口语的好机会，在预习时可以尝试用英语讲讲所预习的内容，提高口语表达能力。
浅谈小学英语预习的重要性
小学英语自主学习之高年级预习初探泰山小学刘思思区教育教学论文评比二等奖 2012版英语新课标指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
作为英语基本学习习惯之一，预习是学习和掌握英语知识的有效策略。
通过预习，学生才知道重难点是什么，不懂的地方在哪里，这样，上起课来才能心中有数，学习才会更主动。
预习在学生的自主学习中起着重要作用。
一、预习的优点1.预习可以培养学生的自学能力。
预习一般是自己独立地接受新知识，自己独立思考。
分清新课中已知和未知，发现问题，做好听课的准备，这是预习的任务。
学生通过课前听录音已经对大部分的单词或对话能够认读，个别较难学的，他们会留在课堂上认真听老师教。
这样他们在课堂上学起来就可以比较轻松，也可以比较快地掌握新内容。
例：在学习“Wh en’s …?”句型前，让学生回家先了解父母的生日，根据课文内容，提出问题，自己尝试解决问题，询问生日和节日的日期用英语如何表达等。
让学生在学习新知识之前，对所学内容能有一个基本的了解。
2.预习提高了学生学习的兴趣和课堂学习的效率。
记得在南通的听课时，5A A Camping Trip的预习作业中就有：让学生准备好将要学的如telescope之类的单词图片带到学校。
课堂上,让学生拿出自己准备的图片，练习：What do you have?What does she/he have?以此来检查学生的预习情况。
通过预习，老师上课的效率高了，学生在课堂上的成功感也增强了，更激发了学生的学习动力。
3.预习有助于英语听读能力的提高。
小学生英语的预习作业通常是听课文录音并跟读。
在小学阶段小学生听英语和读英语的习惯很重要，尤其是刚开始接触英语的时候。
学习英语是从听起步的,听是前提，只有听得懂，才能说得准，说得好。
二、小学高年级学生预习的现状1.预习作业的方式单一，与单元的整体话题缺少联系，预习的侧重点不明确，表现:A，语篇版块的预习,现状：a .听磁带，通读课文，划下生词;b.参考资料，理解课文大意，有的教师让学生把中文写在书上；c. 如果语篇后有联系就完成相应习题。
英语课前预习有哪些好处
英语课前预习有哪些好处英语也是一门语言，想要学好英语，仅凭课堂上有限的四十分钟是不够的，还需要在课前做好预习，以下是小编分享给大家的英语课前预习的好处，希望可以帮到你!英语课前预习的好处一. 有计划地预习，是实现有效学习、科学学习的前提。
有了计划，才会对未来的学习有一个统筹的规划，才可以充分、合理地安排好时间，恰如其分地分配自己的精力。
学习活动一旦有计划可以遵循，就可以及时调整自己，全力以赴朝着确定的目标去努力。
二. 预习能使你做到心中有数，听课有的放矢。
课前的预习是上好课的基本前提和必要准备。
如果没有良好的预习习惯，不进行课前预习，上课时就会心中无数、仓促上阵，就有可能对一些问题不得要领;就难以达到既定的学习目的。
相反，如果在上课之前预习的话，你就会知道哪些地方是疑点，哪些地方是难点。
这样在听老师讲课的时候，你的注意力就会特别集中，理解问题也就会特别深刻。
另外，在你确定课文中的疑点和难点的同时，必然对其产生一些个人的认识。
这样在听课的时候，你就可以边听讲边对照，看哪些地方自己理解对了，哪些地方理解错了，原因何在，这比起那些课前不预习，内容不了解，疑点、难点不知道，任凭老师讲，由着耳朵听的同学，听课效果不知要高出多少倍。
三. 预习是课堂上积极参与教学活动的有力保障。
上课是学生在校学习的主体部分和关键环节。
理解知识、掌握方法、发展能力、提高技能主要是在课堂上进行的。
那么，怎样才能上好英语课，提高课堂学习效率呢?1) 要精神饱满，满怀信心，专心致志，积极思考。
要充分理解、牢固记忆所学的内容，为进一步操练打下基础。
2) 将自己预习时对教材的理解和老师所作的讲解进行比较。
相同的就加以巩固;不同的就要进行思考，提出质疑，并及时纠正自己的错误。
还要注意认真、及时地做好课堂笔记。
3) 要积极开动脑筋，不可被动地听讲;要主动提问，积极回答问题。
要主动参与课堂活动，积极与同学合作，不要害怕出错，在“做中学”(learning by doing)。
小学英语课前预习的有效性研究
小学英语课前预习的有效性研究一、小学英语课前预习的意义1. 提高学生学习兴趣课前预习可以让学生提前了解课程内容，对学习产生浓厚的兴趣，从而提高学习的主动性和积极性。
尤其是对于学习英语这样一门外语，学生的兴趣往往是学习的重要因素。
2. 提高学生学习效果通过课前预习，学生可以提前了解课程内容，对学习的主要内容有一个初步的了解，从而在课堂上更好地跟上老师的讲解，提高学习效果。
3. 提高学生自主学习能力通过课前预习，学生可以自主学习，提高自己的学习能力。
通过自主学习，学生可以培养自己的独立思考能力和解决问题的能力。
二、小学英语课前预习的形式小学英语课前预习有多种形式，包括但不限于以下几种：1. 阅读课文学生可以提前阅读课文，了解课文内容，对生词和难点句型进行预习，从而在课堂上更好地理解老师的讲解。
2. 听力练习学生可以通过听力练习，提前了解听力内容，对听力材料有一个初步的把握，从而在课堂上更好地听懂老师的讲解。
3. 背诵课文学生可以通过背诵课文，提前熟悉课文内容，对课文有一个初步的了解，从而在课堂上更好地表现。
4. 词汇复习学生可以通过词汇复习，提前复习已学的单词，对新学的单词有一个初步的了解，从而在课堂上更好地掌握新单词。
三、小学英语课前预习的有效性研究1. 实地调研通过对数所小学进行实地调研，我们发现进行课前预习的学生在课堂上更加积极、主动，并且学习效果更好。
他们对课程内容的把握更加全面，对问题的解决更加灵活。
2. 问卷调查我们设计了一份关于小学英语课前预习的问卷调查，向学生和家长和老师了解了他们对课前预习的看法。
结果显示，绝大多数学生、家长和老师都认为课前预习对学生的学习有很大的促进作用。
3. 实验研究我们设计了一系列小学英语课前预习的实验，对实验结果进行了分析。
结果显示，进行课前预习的学生在学习上表现更好，学习效果更佳。
四、小学英语课前预习的有效性影响因素1. 学生自身因素学生的自我管理能力和学习能力是影响课前预习的重要因素。
小学生英语预习习惯的培养策略研究
小学生英语预习习惯的培养策略研究随着全球化进程的加速，英语已成为国际间沟通的重要工具。
因此，在小学阶段建立良好的英语学习预习习惯对学生的日后英语学习起着至关重要的作用。
本文旨在探讨小学生英语预习习惯的培养策略，以帮助学生在课堂学习前做好必要的准备。
一、了解小学生预习习惯的重要性1.预习的定义和作用预习是指在课前对教材内容进行阅读、查找相关资料或做一些思维准备，以提前了解将要学习的内容。
预习的主要作用是帮助学生快速理解授课内容，并在课堂上更好地参与讨论和互动。
2.小学生英语预习习惯的重要性小学阶段是英语学习的关键时期，培养良好的预习习惯可以帮助学生提前了解新课内容、激发学生的学习兴趣、增强学习能力，同时也可以降低对教师的依赖度，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、针对小学生的英语预习习惯培养策略1.培养阅读习惯阅读是预习的重要手段，可以通过阅读故事书、英语绘本等适合小学生阅读的材料来培养学生对英语的兴趣。
教师可以定期组织课外阅读活动，提供一系列有趣的英语阅读材料，并鼓励学生参与其中。
2.制定预习计划教师可以帮助学生制定每周的预习计划，明确每天需要预习的内容。
通过制定计划，学生可以有条不紊地进行预习，减少拖延症的发生。
同时，学生也可以根据自己的实际情况安排预习时间，确保时间的合理利用。
3.引导学生制定预习目标在每次预习前，教师可以帮助学生设定预习目标。
预习目标的设定应具体明确，如了解文中的重点词汇、理解文章大意等。
引导学生制定预习目标有助于提高学生的预习效果，让学生有学习的目标感和方向感。
4.提供辅助预习材料为了帮助学生更好地预习，教师可以提供一些有针对性的辅助预习材料，如预习导图、预习问题等。
这些材料可以帮助学生整理重点内容、加深对知识的理解，提高学生的预习效果。
5. 鼓励学生归纳总结预习完成后，教师应引导学生对所学内容进行归纳总结。
学生可以通过制作概念图、写读后感等方式进行总结，从而加深对所学内容的理解。
充实三年级学生的词汇量从重点预习开始
充实三年级学生的词汇量从重点预习开始在学习英语的过程中，词汇量的积累是至关重要的。
对于三年级学生来说，充实词汇量是一个关键的任务，它对于学习语言、提升阅读理解和写作能力都有着很大的影响。
因此，我们应该从重点预习开始，为三年级学生打下坚实的词汇基础。
一、为什么要重点预习重点预习是指提前学习和了解将要学习的新单词。
通过预习，学生可以提前熟悉新单词的发音、拼写和意思，为课堂教学打下好的基础。
重点预习的好处主要有以下几点：1. 激发学生的学习兴趣：通过预习，学生可以提前接触到一些新鲜的词汇，增加对英语学习的兴趣，激发学习欲望。
2. 提高学习效率：预习可以让学生在课堂上更好地理解和消化新单词，节省宝贵的上课时间。
这样老师可以更加侧重于巩固和拓展学生的词汇量。
3. 培养学生的自主学习能力：通过预习，学生可以逐渐培养起自主学习的习惯和能力，掌握一套有效的学习方法。
二、如何进行重点预习重点预习需要学生具备一定的学习方法和技巧。
以下是几个重点预习的方法和建议：1. 阅读预习材料：学生可以通过阅读课本或其他相关材料，提前了解新单词的意思和用法。
可以帮助学生更好地理解课文并扩大词汇量。
2. 制定学习计划：学生可以制定每周的学习计划，安排每天的预习任务。
合理规划时间，帮助学生养成良好的学习习惯。
3. 单词记忆技巧：学生可以运用各种单词记忆技巧，如使用记忆卡片、联想法等，提高单词记忆效果。
4. 制作预习笔记：学生可以将重点单词和短语记录在笔记本上，并注明其意思和用法，以便课后复习。
5. 反复操练：学生可以通过课外练习册或在线练习平台进行反复操练，巩固和加深对新单词的记忆。
三、教师角色与家长配合在重点预习的过程中，教师和家长都发挥着重要的作用。
教师可以采取以下措施：1. 设计适合学生水平的预习任务，确保学生能够完成并理解。
2. 布置适量的预习作业，激发学生对词汇的学习兴趣。
3. 在课堂上进行复习和拓展，帮助学生巩固和扩充词汇量。
小学英语课前预习
小学英语课前预习
1.课前预习是培养学生独立获得知识的重要前提。
教师要给学生讲清楚课前预习的重要性，使学生知道，只有在老师的指导下做好课前预习，通过试读、摸索，熟悉英语学习方法，才能跨出独立获取知识的第一步。
2. 课前预习是培养学生掌握阅读方法的重要手段。
教师要以教科书为依据，通过指导学生预习，提高他们的阅读理解能力，进而掌握阅读一般英语书籍的方法。
3. 课前预习是启发学生把握英语教学重点的重要方法。
教师要根据教材和学生实际水平，列出预习思考题，明确任务，这样不仅有利于学生课前了解教学内容，把握重点、难点，而且还能促进他们发现问题。
4. 课前预习是提高课堂效率和教学效果的重要保证。
通过布置课前预习和检查其预习的效果，就容易发现问题，确定讲解的重点和难点，这样有利于在课堂上精讲多练，增加语言实践机会，提高课堂教学效果。
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小学英语预习的重要性
石嘴山市第十三小学史艳艳
【案例背景】
《英语课程标准》指出：“在英语教学中，教师要有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终生学习奠定基础。
”作为英语基本学习习惯之一，预习是学习和掌握英语知识的有效方法。
只有通过预习，学生才知道重难点是什么，不懂的地方在哪里，这样，对学习内容上才能做到心中有数，学习才会更加主动。
因此，预习在教学活动中起着失分重要的作用。
【教学片断】
在教学六年级上册英语Module4.Unit 1.Thanksgiving is my favourite festival .一课时，我让学生预习本课内容，上网查找西方国家的两个节日：感恩节和美国国旗纪念日的资料。
备课时，我怕学生忘记预习任务，我自己也在网上查找了这两个节日的资料，以防万一。
先是在六一班上课，当我检查预习时，全班几乎没有人查找资料，没办法，我只能让学生看我找到的相关资料，一节课上得很被动，学生表现也不好，因为他们不了解西方的节日，对学习内容很陌生，只能在我的指导和帮助下慢慢理解，并学习用英语介绍。
第二节课是在六二班上，当我让学生介绍时，有好几个学生举手了，我就请他们给全班同学介绍他们掌握的关于感恩节和美国国旗纪念日的信息，其他同学听完后马上就明白了这两个节日是怎么回事。
在后面的学习过程中，大多数学生表现很积极，很主动，教学环节比一班流畅很多。
最后，我给那些预习了的同学发了贴画，其他学生很是羡慕，我随机就问他们课前预习和不预习在上课时的效果一样吗？他们异口同声的说：“不一样！”我又故意问：“有什么不一样的？”有几个学生争先巩后的说：“预习了上课很轻松，也觉得更有意思。
不预习上课很困难，所以就觉得没意思了。
”我紧接着又问：“那你们以后还预习课文吗？”学生大声说：“预习。
”
之后在三、四班上课时，预习的学生上课表现很积极，没预习的学生明显学
习有点费劲，所以，我就以此大做文章，让学生一定要重视预习，并认真落实预习。
每节课前不但让组长检查预习情况，还亲自抽查，监督预习结果，现在，每个班仅有四五名学生还是做不到自觉预习，其他五十名学生都能认真预习每一篇课文。
【课后反思】
小学生都有着预习语文和数学的做法，却很少有预习英语的思维。
小学英语是一门比较特殊的学科，知识具有较强的连续性和交际性；每周的英语课时量仅仅是三节；而新标准英语新教材的知识量明显增大，加之六年级英语在学习新知的同时还要复习旧知，课堂容量较大，仅靠三十五分钟完成要求的内容，时间显得非常紧迫，所以，预习势在必行。
虽然以前我也经常布置预习课文的作业，也强调预习的重要性，但是由于没有坚持督查，多数学生经常偷懒，所以预习效果一直不太好。
由于本学期新教材学生用书中都配有一张学习光盘，所以对学生预习课文提供了便利条件，最近，我也加大检查预习的力度，对那些不自觉地学生采取抄课文的惩罚措施，这样下来，不预习的学生越来越少，我相信，过不了多久，学生都会养成自觉预习的好习惯。
2014年10月23日。