人教版小学四年级英语上册第五单元Unit Five
人教版PEP四年级英语上册《unit5 第五单元测试卷》(附答案)
人教版PEP四年级英语上册Unit 5测试卷（满分：100分）一、听录音，选出你听到的单词。
每小题听一遍。
（10分）（）1. A. kitchen B. chicken C. chopsticks（）2. A. fork B. four C. five（）3. A. knife B. fridge C. beef（）4. A. he B. she C. we（）5. A. bed B. let C. red二、听录音，判断下列图片与所听内容是（√）否（×）相符。
每小题听两遍。
（10分）（）1. （）2. （）3.（）4. （）5.三、听录音，选出正确的选项补全句子。
每小题听两遍。
（10分）（）1. I’d like some _________.A. fish and riceB. rice and juiceC. noodles and rice （）2. It’s _________ yuan.A. fourB. fiveC. nine（）3. Would you like some _________?A. beef and fishB. vegetables and milkC. chicken and soup （）4. _________ is ready.A. BreakfastB. LunchC. Dinner（）5. I can use _________.A. chopsticks and the forkB. chopsticks and the spoonC. the knife and fork四、听录音，根据喜欢的食物在相应的人物下方打“√”。
每小题听两遍。
（10分）Name Tim Tomfishricebeefsoupmilk五、选出每组单词中画线部分发音不同的一项。
（5分）（）1. A. he B. she C. five（）2. A. pen B. meet C. ten（）3. A. get B. let C. we（）4. A. yes B. pen C. be（）5. A. me B. bed C. beef六、看图选单词。
人教Pep版2019年秋四年级英语上册Unit 5 单元教案 4-精品
Unit 5一、教学内容1. 掌握A B 部分Read and write 的单词和句子2、听、说、认读A B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do Let’s chant等部分的内容。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，其中难点在于A部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn.四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时课题：Unit 5What would you like?重点：句型：Can I have som e …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1. 教师准备有关食物、饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A］3. 单词卡教学过程：(一)热身／复习(Warm-up/Revision)1. Sing a song教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”.2. Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
(二)呈现新课(Presentation)1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2. 导入新单词。
教师与学生进行会话：T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?S: I like …教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用．上述句型进行对话。
四年级上册英语优质教案-Unit5 Dinner's ready-2-人教(PEP)
Unit Five Dinner’s ready!Pep人教版小学四年级英语上册Unit5Dinner’s ready Let’s talk教学设计：课题 Unit 5 Dinner’s ready课型 New教学内容A Let’s talk教学目标：1．能听懂、会说What would you like ? I'd like some...,please.2．能运用句型What would you like? I'd like some...进行相互调查。
教学重点：What would you like? I'd like some…教学难点：What would you like? I'd like some…教学准备：录音机单词卡多媒体课件教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）1. 让学生听录音，说唱歌谣“What would you like to eat today?”2. 复习已学食物单词,看图片快速说单词：milk, bread, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, bread.2.看单词卡，齐读单词。
二、呈现新课（Presentation）1. 教师指着钟表的图片，再看一看手表说：Wow! It’s 6 o’clock . It’s time for dinner. I’m hungry! 教师做饿肚子的动作，并说What would you like ?引出重点句型。
2.让学生跟着老师说出句型What would you like ?，并多读几遍，全班读，小组读，男女生读。
同时呈现图片，小丸子回答I’d like some vegetables, please.呈现句子及它的读音。
让学生跟读小丸子的回答，熟悉句型：I’d like…。
呈现卡片I’d like…，让学生问：What would you like?教师做示范回答。
新人教PEP版四年级上册英语Unit 5第五单元全单元课课练课时练习含答案6课时
Unit 5 Part A 第一课时一、听录音，给下列图片排序。
二、听录音，选出你所听到的句子。
1. A. What’s for dinner? B. What’s for lunch? C. What’s for breakfast?2. A. —What would you like for dinner? —I’d like some fish and rice.B. —What would you like for dinner? —I’d like some juice and cake.C. —What would you like for dinner? —I’d like some fish and vegetables.3. A. What would you like?B. What would Amy like?C. What would Mike like?4. A. What would you like for breakfast?B. What would you like for lunch?C. What would you like for dinner?5. A. I’d like some milk and bread, please.B. I’d like some rice and juice, please.C. I’d like some eggs and juice, please.三、听录音，补全对话。
Mike: Mum, I’m 1 . What’s for 2 ?Mum: What 3 you 4 ?Mike: I’d like some 5 and 6 , please.Mum: What 7 you 8 ?Dad: Some 9 and 10 , please.Mum: Dinner’s ready!Mike & Dad: Thanks!四、连连看。
人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit5单元教案完整内容
Unit 5 Dinner’s ready第一课时一、教学内容Part A Let’s talk & Let’s survey二、教学目标1. 能听懂、会说：What’s for dinner? What would you like for dinner? I’d like some …, please. Dinner’s ready.2. 能运用句型：What would you like for dinner? I’d like some …询问他人的饮食习惯。
三、教学重难点1. 能听懂、会说Let’s talk中的对话。
2. 句型What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.的灵活运用。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡片五、教学过程Step 1 Warming-up游戏：Do you like …?将本课时有关食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。
将这个帽子或盒子放在讲台上。
教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。
这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。
然后，将卡片放在讲台内。
让其他学生问：Do you like…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。
如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes.I like juice.并出示刚才抽出的卡片。
猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk(1)教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner?(2)一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…(3)教师通过图片导入课文并提问：Look at these pictures. Who are in these pictures? What are they talking about?(4)教师让学生看教学挂图。
四年级英语上册Unit5课文知识点
四年级英语上册Unit5课文知识点“给人以鱼，一日食鱼;授人予渔，终身得鱼。
”下面是小偏整理的四年级英语上册Unit5课文知识点，感谢您的每一次阅读。
四年级英语上册Unit5课文知识点一、e_字母发音(熟背)：e[i:]me我he他she她we我们bebe动词e[e]bed床red红色pencil铅笔get得到let让二、单词(熟记)：beef牛肉chicken鸡肉noodles面条(复数)soup汤vegetables 蔬菜(复数)chopsticksbowl碗fork叉子knife刀spoon勺子dinner 正餐ready准备好helpyourself请自便,随便吃pass给，递try尝试三、句型(熟记)：What’sfordinner?晚餐吃什么?Whatwouldyoulike?你想吃什么?I’dlikesomesoupandbread,please.我想喝汤，吃面包。
Wouldyoulikeaknifeandfork?你想要刀叉吗?No,thanks.不用，谢谢Wouldyoulikesomesoup?你想要一些汤吗?Yes,please.是的，请(给我一些)。
四、重难点：Whatwouldyoulike?I’dlikesomesoupandbread,please.Soup和bread都是不可数名词，所以，虽然前面有表示一些的单词some，后面不需要加s。
但是如果是可数名词，就需要用复数形式：I’dlikesomeeggs/tomatoes/vegetables.做题的时候需要细心对待。
Unit6Meetmyfamily一、单词(熟记)：family家庭parentscousin，堂兄弟姐妹uncleauntbabybrotherdoctorcookdriverfarmernursepeoplebutlittlepuppyfootballplayerjobbasketballparents父母cousin表兄弟姐妹uncle叔伯舅姑姨父aunt姑姑;婶;姨babybrother婴儿小弟弟doctor医生cook厨师driver司机farmer农民nurse护士people人们but但是little小的puppy小狗footballplayer足球运动员job工作basketball篮球二、句型(熟记)：Howmanypeoplearethereinyourfamily?你家有几口人?Three.三个Myfamilyhassixpeople.我家有六口人Howmanyapplesarethereonthetree?树上有多少苹果?Isthisyouruncle?Yes,itis.这是你叔叔吗?是的，他是Isthisyouraunt?No,itisn’t.这是你阿姨吗?不，她不是What’syouraunt’sjob?She’sanurse.你婶婶做什么工作的?她是一位护士。
人教版(PEP)四年级英语上册PEP四上Unit 5-课件
name fish vegeta- rice bread juice soup bles
Mike
√
√
others
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Let’s spell
/ i: /
me
he
she
we
发音要领：
e在此处发长元音/ i: /。发音时嘴唇微微张开，舌尖抵下齿， 嘴角向两边张开，流露出微笑的表情，与字母e的发音相同。
Unit Five
Dinner’s ready
Part A Let’s learn Let’s play Let’s talk Let’s survey Let’s spell
Part B Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Read and write Let’s check Let’s sing
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跟我学
在以前的学习中我们了解到字母e发短元音 / e /的情况，现在我们一起来总结一下e的 发音。
字母 e
发音 / i: /
/e/
例词
be me
egg bed
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Read, listen and chant. Read, circle and tick(√).
pencil me
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Pass me the knife.
Cut the vegetables.
Use the spoon.
Use the fork.
Now let’s try it!
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大饱眼福
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Let’s talk
A:Dinner’s ready! Help yourself. B&C:Thanks. B:Would you like a knife and fork? C:No, thanks. I can use chopsticks. A:Would you like some soup? B&C:Yes, please!
人教PEP版四年级英语上册 第5单元unit 5 part A1 精品教学课件
What would you like for dinner? 晚餐你想吃什么?
Some fish and vegetables, please. 一些鱼和蔬菜。
Dinner’s ready! 晚餐准备好了!
Thanks! 谢谢!
倍速学习法 学习好方法
Listen and imitate
点击此处，听原文
4. We are _____B____ ready for dinner.
A. get B. getting C. geting
倍速学习法 学习好方法
课堂练习 二.[来、源阅:Z读xxk理.C解om，] 判断对错。对T，错F
A: Good morning, Mom. B: Good morning, Mary.
C: Thanks.
A: Thank you, Mum.
倍速学习法 学习好方法
课文讲解
Let’s survey
What would you like for dinner?晚餐你想吃什么?
I’d like some rice and vegetables. 我想要米饭和蔬菜。
倍速学习法 学习好方法
Mike: Mum, I’m hungry. What’s for dinner?
Mike’s Mum: What would you like?
Mike: I’d like some soup and bread, please.
Mike’s Mum: What would you like for dinner?
倍速学习法 学习好方法
语法讲解 — What would you like?你想吃什么?
句型结构: What would you like (+for+其他)? 回答: I’d like+名词. 此句用来询问他人想要什么、想吃/喝什么,I’d like是I would like的缩写形式,意为“我想要”,后 面接名词。
人教PEP版四年级英语上册 第5单元unit 5 part B2 精品教学课件
What would you like? What would you like? What would you like? I’d like some fish. I’d like some fish. I’d like some beef. I’d like some beef. Put it on my dish. Put it on my dish.
复数: spoons
例句:That is a spoon. 那是一个勺子。
倍速学习法 学习好方法
Practice
Match
bowl spoon fork knife chopsticks
倍速学习法 学习好方法
Games
Flashing cards
倍速学习法 学习好方法
Game
Guessing game
Pass me the bowl. 把碗递给我。
Pass me the knife. 把刀递给我。
倍速学习法 学习好方法
课文讲解
Let’s do How to make a salad?
Cut the vegetables. 切蔬菜。
Use the spoon. 用勺子。
倍速学习法 学习好方法
课文讲解
倍速学习法 学习好方法
课堂练习 一、判断下面中文与单词是否一致，用√或×表示。
1. fork 2.soup 3.spoon 4.chopsticks 5.plate
刀子 叉子
勺子
筷子
盘子
（×） （× ） （ √ ） （ √ ）
（√ ）
6.noodles 7.soup 8.juice 9.vegetable 10.rice
(PEP)人教版四年级上册英语Unit Five Dinner's ready单元整体分析1-4
Unit Five Dinner’s ready单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第五单元。
单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了）。
主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。
引出句式: What’s for dinner? What would you like? I’d like some.... Dinner’s ready等。
并在对话中熟悉单词dinner, ready, soup，并复习一些食物名称。
Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk, bread. 以及询问他人用餐意愿的句子：What would you like? 及其回答。
之后的Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/i:/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...? 及其回答：NO, thanks. Yes, please. 之后的Let’s play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。
第二课时以John和妈妈的对话来学习新的词汇：chopsticks, fork, knife, bowl, spoon, 之后通过一个活动Let’s do来进一步熟悉新授词汇。
最新人教版PEP小学四年级上册英语精品教案Unit 5 Dinner's ready-单元概述与课时安排
Unit Five Dinner’s ready单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第五单元。
单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了）。
主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Mike 和妈妈在进行有关用餐的交流。
引出句式: What’s for dinner? What would you like? I’d like some.... Dinner’s ready等。
并在对话中熟悉单词dinner, ready, soup，并复习一些食物名称。
Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk, bread. 以及询问他人用餐意愿的句子：What would you like? 及其回答。
之后的Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/i:/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike 到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...? 及其回答：NO, thanks. Yes, please. 之后的Let’s play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。
第二课时以John和妈妈的对话来学习新的词汇：chopsticks, fork, knife, bowl, spoon, 之后通过一个活动Let’s do来进一步熟悉新授词汇。
四年级上册英语优质教案-Unit5 Dinner's ready-6-人教(PEP)
Unit Five Dinner’s ready!人教版（三年级起点）四年级上册Unit 5 Dinner’s ready.Part B Let’s learn＆Let’s do教学设计教学目标1、能够理解对话大意，能用正确的语音、语调朗读对话。
2、能够在情景中恰当运用句型Would you like…? No,thanks .I can use...提出餐具使用建议并做出正确反应，能在情景中运用相应功能句型 Help yourself.3、能够在语境中理解新词knife , fork , chopsticks的意思，并能够正确发音。
4、能够听、说、认读chopsticks ,bowl ,fork ,knife ,spoon。
5、能能够运用句型Pass me the knife and fork , please.熟练地表达就餐时需要的餐具。
6、能够听懂Let’s do指令，并根据指令做出正确的动作。
教学重点难点句型Would you like some（a）…?No，thanks./Yes，please.教学准备单词卡多媒体课件制作沙拉的材料的餐具教学过程Step 1 Warm-up预习展示：听Let’s talk录音两遍，请学生试着说出本节对话的核心句型是哪一句，学生通过预习可以回答：Would you like a knife and fork?No ,thanks .I can use chopsticks./Would you like some soup?Yes ,please.教师板书句子，并请学生根据预习说一说这段对话的意义。
同时请学生将不会读的单词拼读出来，教师板书在黑板上以便教读。
Step 2 Presentation and practiceLet’s learn＆Let’s do1、教师呈现John在吴一凡家做客用餐的情境图，说：Look！Where is John? 引导学生回答：He’s at Wu Yifan’s home.2、请学生看图，教师说：What would Wu Yifan’s mum say to John?引导学生回答：John ,would you like some beef? 教师扮演John 回答学生: Yes, please, and pass me the knife and fork ,please.做出从学生处拿刀叉状，边说Thanks.边模拟用刀叉吃肉的动作。
人教PEP四年级英语上册Unit5教案
教学内容A. Let’s learn Let’s play Let’s talk Let’s survey Let’s spell教学目标人教PEP 四年级英语上册Unit5教案【能力目标】能用英语说点餐用语；能掌握字母e 的发音。
【情感目标】让学生感受英语与日常生活的联系，培养学生养成良好的饮食习惯。
教学重点 掌握有关食物的词汇和句型。
教学难点 句型“What would you like for …？”的运用。
教学准备单词卡片、教学课件、录音等。
课时安排3课时。
人教PEP 四年级英语上册Unit5教案教学过程批注一、Warm-up and Revision日常口语对话。
Part ADinner ’s ready第二课时第三课时5.老师播放教学录音，让学生跟读两遍。
然后让学生自己总结字母“e”在这些单词的发音规律。
最后老师再向大家总结。
6.在黑板上板书“bed, red, pencil, get, let”,请一位学生读，老师带领学生拼读，再请一位学生带领全班拼读。
7.让学生判断两组单词中“e”的发音是否相同。
老师再来说明“e”在两组单词中的发音。
8.老师带领学生将单词全部拼读一遍，然后老师读单词，学生来拼读单词。
9.玩游戏。
仿照萝卜蹲游戏，请六人一组到讲台站成一排，每人代表一个单词，例如：bed蹲bed蹲，bed蹲完me来蹲。
me来蹲me来蹲，me蹲完she来蹲。
……10.请学生朗读“Read, listen and tick（√）.”单词。
老师播放录音，师生共同答题。
11.展示“Listen, circle and write.”部分挂图，先让学生观察做题。
老师播放录音，师生共同答题。
学生总结存在困难，老师可带领学生拼读。
让学生拼读单词，掌握发音规律，对日后记单词有很大的帮助。
作业设计1.拼读本课单词。
2.用me, he, she, we造句，每个单词造两个句子。
板书设计eweshe hemt e lt e gncile pd e rd e b在这几次课的教学中，我们运用了问答法、情境法、演示法等来引入新知识，目的是让学生更深刻理解所学内容。
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_5_单元教案_4【精品】
Unit 5一、教学内容1. 掌握A B 部分Read and write 的单词和句子2、听、说、认读A B部分Let’s learn和Let’s tal中的单词和句子。
3、理解Let’s do Let’s chant等部分的内容。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，其中难点在于A部分的Let’s tal 和B部分的Let’s learn.四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时课题：Unit 5 What would you lie?重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1. 教师准备有关食物、饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A］3. 单词卡教学过程：(一)热身／复习(Warm-up/Revision)1. Sing a song教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”.2. Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
(二)呈现新课(Presentation)1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2. 导入新单词。
教师与学生进行会话：T So many foods and drins. I lie hamburger. Do you lie it?S Yes, I do./No, I don’t.T What do you lie?S I lie …教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you lie soup/vegetable?让学生两人一组用．上述句型进行对话。
【精品】【人教Pep版】2019年秋四年级英语上册Unit 5 单元教案 4.doc
Unit 5一、教学内容1. 掌握A B 部分Read and write 的单词和句子2、听、说、认读A B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do Let’s chant等部分的内容。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，其中难点在于A部分的Let’s talk 和B部分的Let’s learn.四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时课题：Unit 5What would you like?重点：句型：Can I have som e …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1. 教师准备有关食物、饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A］3. 单词卡教学过程：(一)热身／复习(Warm-up/Revision)1. Sing a song教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”.2. Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
(二)呈现新课(Presentation)1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2. 导入新单词。
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PEP小学英语四年级上册第五单元教案
四上Unit Five What would you like？
教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日
常我的设计
生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。
一、单元教学目标：
1.能力目标：
⑴能够询问一日三餐的食物及饮料。
⑵会使用用餐时的基本用语，如：What would you like for ……?Help yourself 等。
⑶能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate,
please .Use the chopsticks.
2.知识目标：
⑴掌握A、B两部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼写。
⑵认读A、B两部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。
(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。
⑷了解story time, Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
⑴情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
⑵学习策略：注重合作学习。
⑶文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。
二、教学重、难点分析：
1.本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。
2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，引入新课时，适当复习句型Can I have a/some…？Do you like…？等，同时利用新的句型，如：What would you like for …？等滚动复习所学知识，新旧联系。
交替复现。
三、课时分配：
第一课时：A Let’s learn Let’s play C. Let’s draw
第二课时：A Let’s talk Make a survey.
第三课时：A Read and write C story time
第四课时：B Let’s learn L et’s do C Good to know.
第五课时：B Let’s talk Let’s chant.
第六课时：B Read and write C Let’s check.
四上 U5A1(词汇课)
教学内容：A. Let’s learn Let’s play C. Let’s
draw 我的设计
教学目标：
1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? I′d like some…
2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。
(2).学习策略：注重合作学习。
教学重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.
教学难点：能够正确读单词vegetable.
教学准备：1、教师准备食物、饮料的图片和一顶纸帽。
2、学生准备本课六个生词词卡。
教学过程：
Step1 Preparation
1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。
2.Free talk.
:①T：(出示苹果图片)Do you like apples?
②T：(把图片给学生)I like apples, Can I have some apples?
Ss: Sure. Here you are.
③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的方式。
④用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。
Step 2 Presentation
1、单词导呈
⑴教学单词 rice
T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。
指出“I”发字母读音「ａi」“e” 不发音，渗透音标教学。
齐读说:rice rice I like rice (集体→个别)
T: What do you like ? Ss: I like rice.
What would you like for dinner? 帮助学生回答：I’d like rice.
⑵同样方法教学soup, fish, beef.
⑶教学Noodles
(教师做饥饿状)
T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at breakfa st. Guess , what did I have?
T：(动作演示)They’re long,
S：Noodles, T: 板书：hungry ,noodles,教读
B :Let’s sing and act.
唱歌曲：Noodle Noodle Dumpling. 配以动作。
⑷ 教学 Vegetable,
T:I like noodles very much.. Guess ,
What else do I like?
Ss: Fish/…？
T：No ,I like vegetables.
T(拿出各种蔬菜实物图片)
Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable.
T把图片发给学生，
T：I like vegetables, Can I have some vegetables?
S1：Sure, Here you are.
S1→S2→S3……
2、听读正音。
放录音，生指单词跟读。
2、合作学习。
（1）全班齐读，小组齐读、个别读。
（2）小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。
Step3 Practice
(1 )听音，找图片。
(2) 看口型猜单词。
Step4 Production.
Let’s play.
(1) 教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员，师生之间练习对话：Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan 。
付钱时可象征性地拍一下对方的手。
(2) 同桌表演
(3) 个别展示。
Step5 Progress
一、配套练习P33
1、listen and number.
2、read and choose.
3、配套练习Read and answer.
二、Draw your own menu.
三、Homework：用“what do you like?”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。