如何抓住课堂四十分钟

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向课堂40分钟要效率

向课堂40分钟要效率
要在课堂40分钟内达到高效的学习效果，可以采取以下一些措施：
1. 提前预习课程内容：在课前预习可以帮助你对即将学习的知识有一定的了解，提前掌握关键概念和基本知识，这样在课堂上就能更好地理解老师的讲解。

2. 准备好学习工具：在上课前准备好所需的学习工具，如笔记本、笔、教材、作业本等，以免浪费时间去找这些物品。

3. 专注于课堂内容：在课堂上要全神贯注地听老师的讲解，尽量不分心。

可以通过主动提问、积极参与讨论等方式来加深对知识的理解。

4. 做好课堂笔记：在老师讲解的过程中，可以记下重点内容、关键概念或难点，尽量以简洁的方式记录，方便之后温习和复习。

5. 及时解决疑问：如果在课堂上有任何疑问或不理解的地方，可以及时向老师请教或与同学们进行交流和讨论，以便更好地消化和理解知识点。

6. 创造性地参与互动：积极参与课堂互动，例如回答老师提出的问题、与同学合作解决问题、发表自己的观点等，可以帮助你更深入地理解和记忆课堂内容。

7. 充分利用课堂时间：在40分钟的课堂时间里，要充分利用好每一分钟，不要浪费时间。

可以事先安排好自己的学习计划和目标，合理安排时间，避免拖延和分心。

8. 总结和复习：课堂结束后，可以进行一次简单的总结，回顾和强化刚才学习的内容。

并在之后的时间里，进行更系统的复习和巩固知识，以加深理解和提高记忆效果。

要在40分钟的课堂时间内达到高效的学习效果，关键是要提前准备、专注听讲、积极互动，合理安排时间并及时复习巩固。

向课堂40分钟要效率

向课堂40分钟要效率在40分钟的课堂时间里，要提高效率需要注意以下几个方面：1. 提前准备：在课堂之前，对相关知识进行预习，了解基本概念和背景知识，这样可以更好地跟上老师的讲解。

2. 做好记录：带上笔记本或者电子设备，在课堂上做好记录。

可以将重点内容、案例分析、关键词等整理起来，方便后期复习和巩固。

3. 集中精力：在课堂上要保持专注，避免分心和走神。

可以通过积极参与互动讨论，提问问题，和老师、同学进行交流，加深对知识的理解，并且能够更好地记忆和消化。

4. 整理思路：课堂结束后，花一些时间整理思路，回顾一下这节课学到的内容，整理出一份自己的笔记。

这样，可以更好地巩固学习成果，加深印象。

5. 及时复习：在下一节课开始之前，花一点时间复习上一节课的内容，尤其是那些比较难记住的知识点。

这样可以避免遗忘，并为下一节课的学习做好铺垫。

6. 制定计划：在40分钟的课堂结束后，制定一个复习和巩固知识的计划。

可以将重要的知识点、难点和需要进一步加强的内容列出来，然后分配时间进行复习和思考。

8. 合理安排时间：合理分配40分钟的学习时间，根据课堂内容的难易程度和重要性，安排学习的顺序。

首先学习最重要、最难的部分，然后再集中精力学习其他内容。

9. 利用辅助工具：可以利用各种辅助工具来提高学习效率，如录音笔、学习软件、在线学习平台等。

通过这些工具，可以更好地听讲、记录和复习知识。

10. 养成良好的学习习惯：在日常学习中，养成良好的学习习惯，如每天定时学习、规律作息、健康饮食等。

这样可以提高学习效率，保持良好的学习状态。

如何有效把握课堂40分钟

06 课后反思与改进
及时总结教学经验和教训
回顾教学过程
在课后第一时间回顾整个教学过程，包括教学目标、教学内容、教学方法、学生反应等方面，以便及时发现问题和不足。
分析教学效果
根据学生的学习情况和作业反馈，分析教学效果，找出成功和失败的原因，为今后的教学提供借鉴。
总结教学经验
将本次教学的经验和教训进行归纳和总结，形成文字材料或电子笔记，以便今后参考和借鉴。
动性。
分组合作
组织学生进行分组合作，共同完成任务或项目，培养学生的
团队合作精神。
课堂展示
让学生展示自己的学习成果或作品，增强学生的自信心和表
达能力。
及时反馈
对学生的表现给予及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的
学习状况和改进方向。
05 课堂管理与纪律
建立良好的课堂纪律和规范
明确课堂规则和纪律要求
笔、投影仪等。
确保多媒体资源可用并熟悉其操作，如课件、视频、音频等。
检查教学用具和多媒体资源的完好性和可用性，以免在教学过程
中出现意外情况。
03 课堂导入
激发学生的学习兴趣和动机
创设情境
通过生动的故事、有趣的游戏或引人入胜的演示，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
展示学习目标
明确告知学生本节课的学习目标和任务，让他们明确自己需要达到的水平，从而增强学习动力。
提高学生专注度
通过合理的教学设计和引导，使学生在课堂时间内保持高度专注，有利于知识的深入理解和记忆。
培养良好学习习惯
有效把握课堂时间有助于培养学生良好的学习习惯，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
02 课前准备
熟悉教材和教案

向课堂40分钟要效率

向课堂40分钟要效率
如何在课堂上保持高效率是很多同学关注的议题。

以下是一些建议，可以帮助你在40分钟的课堂时间内保持高效率。

提前预习课程内容。

在上课之前，花一些时间预习即将学习的内容。

这样你就能对课
程有一个基本的了解，更容易跟上老师的讲解，提出问题，参与讨论。

做好备课。

在上课之前，整理一些问题和疑惑。

这样当老师开展讲解时，你可以有针
对性地关注和记录。

准备一些笔记本和笔，将课堂笔记进行分门别类地记下来，方便复习
和理解。

积极参与课堂。

课堂上要积极发言，尽量多与老师和同学互动。

通过提问和回答问题，你可以更好地理解和掌握知识。

与同学们分享自己的观点和经验，可以扩展思维，促进学
习效果。

第四，利用好课堂时间。

课堂时间宝贵，要充分利用。

认真聆听老师的讲解，并做好
笔记。

遇到不懂的地方，可以及时提问，要保持思考和探索的态度。

尽量不要在课堂上做
与学习无关的事情，如玩手机、做其他作业等。

课堂后进行复习。

课后，要及时复习学过的内容，温故知新。

可以通过做笔记、整理
课堂知识点和练习题等方式来巩固和加深理解。

如果有疑问和困惑，要及时向老师请教。

通过这些方法，应该能够在课堂40分钟内保持高效率。

希望这些建议对你有所帮助，祝你在学习中取得好成绩！。

向课堂40分钟要效率

向课堂40分钟要效率
要在40分钟内提高课堂效率，需要遵循以下几个步骤：
1. 制定明确的课堂目标：在开课之前，教师应该明确目标和大纲，确保学生明白课程内容，并知道能够从中获得什么样的知识和技能。

2. 提供清晰的教学指导：教师需要提供清晰简明的教学指导，以帮助学生理解课程内容和学习重点。

这些指导可以包括讲解重点知识点、提供案例分析、进行实践操作等。

3. 创造互动机会：在课堂上，教师应该积极与学生互动，鼓励他们提问、讨论和分享自己的观点。

这样可以增加学生的参与度和兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。

4. 使用多种教学方法：教师可以运用多种教学方法，如讲述、演示、实践、小组讨论等，以便满足不同学生的学习需求和学习风格。

5. 定期检查学生学习情况：教师可以通过课堂测验、问答环节、小组讨论等方式，定期检查学生的学习情况，以确保他们对课程内容的掌握程度和学习进展。

6. 引导学生总结复习：在课堂结束前，教师应该引导学生对课程内容进行总结和复习。

这有助于巩固他们所学的知识，并帮助他们更好地准备考试或应用所学知识。

7. 给予及时反馈：教师应该及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习进展和不足之处。

这可以通过批改作业、回答问题、评估成绩等方式实现。

8. 充分利用课堂时间：教师应该合理安排课堂时间，确保每个部分都有充足的时间用于教学和学习。

要避免浪费时间在无关紧要的活动上。

通过以上措施，课堂40分钟的效率可以得到提高，学生能够更好地学习和掌握知识，教师也能更好地传授知识和指导学生。

如何向课堂40分钟要质量

如何向课堂40分钟要质量如何提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。

课堂教学是提高教学质量的主阵地，抓好课堂教学，无疑是提高教学质量的重要保证。

我们在课堂教学中经常出现满堂灌现象，甚至拖堂，一堂课下来教师讲的口干舌燥，学生听的摸不着头绪，效果不佳。

如何有效地利用好40分钟？我认为下面几点。

一、精讲多练入，集中时间和精力解决主要问题，培养学生在学习过程中善于抓住主要矛盾，解决问题的学习策略，从而把书本上知识转化为自己内部的知识结构和水平结构。

精讲多练要注意以下问题:1、备课要充分精讲多练要求教师在熟悉教材整体内容的前提下，对本节课的内容自己要深刻的掌握，熟练掌握这些知识所需要的策略；充分了解学生的实际，对学生原有的基础有比较准确的估计，即备课要充分。

课堂教学是完成教学任务的主要手段，教师必须把着眼点放在提高课堂教学的质量上，充分利用每节课的40分钟，使学生当堂消化、当堂巩固，既长知识，又长智慧，这就必须认真备课，向40分钟要质量。

如果备课不认真，支离破碎，考虑不周密，课堂教学效率就低。

我们能够算一笔帐:假如一节课浪费10分钟，时间不算多，但积累起来一学期就少上5周课（不要浪费这些时间，我们还需要给学生补课吗？），何况有的教师一节课往往不止浪费10分钟呢？这个损失是可怕的。

所以，要提高数学教学质量，关键在于提高课堂教学效率。

而备好课才是上好课的保证。

教师的备课不能只备教材，不备学生，从某种意义上讲不备学生的备课，不能称为真正的备课。

学生中有的长于形象思维，有的逻辑思维水平强，有的关于记忆，有的精于计算等等。

其实有人群的地方，就有差异的客观存有，何况学生？教师备课就必须清楚学生的差异，“顺乎其势，合乎其流”，因势利导，因材施教，教师备课要设身处地为差生和优生都想一想，如何突出重点、突破难点，既照顾优生，也不忘差生。

2、语言要简练，准确，抓住重点讲课时语言要简练，准确，讲解的时间要越少越好，以便让学生充分地发挥主体功能，充分地参与教学过程中去学生在参与的过程，老师就能够准确地确定学生的难点，从而适时地调整自己的教学计划。

向课堂40分钟要效率

向课堂40分钟要效率
在课堂中以最大效率利用40分钟的时间可以有以下几点建议：
1. 提前准备：在上课前，可以提前预习相关的课程内容，这样可以更好地跟上老师的讲解。

可以整理好笔记本和学习资料，使得课程中能够更快地记录重点知识点。

2. 主动参与：在课堂上积极参与讨论和互动，可以提问问题、发表自己的观点，与教师和同学们进行有效的学术交流。

这样不仅可以更好地理解课程内容，还可以加深对知识点的记忆和理解。

3. 注意力集中：在课堂上保持注意力集中，不被外界干扰所影响。

关闭手机或将其调至静音状态，避免分散注意力。

集中精力聆听教师的讲解，抓住重点内容，并及时做好笔记。

4. 合理安排时间：在课堂上，可以根据老师的讲解情况，合理分配时间进行学习和思考。

当遇到难点时，可以暂时停下来思考，然后等待老师讲解或课堂互动时提出问题。

将个人思考和课堂学习相结合，能够更好地理解和消化知识。

5. 多问问题：在课堂上，有问题及时向老师请教，不要害怕表达自己的疑惑。

通过问问题可以更好地理解并深入探讨课程内容。

也可以向同学们请教，互相提供帮助和支持。

6. 整理笔记：课堂结束后，及时整理和复习所做的笔记。

将重点知识点和关键概念进行总结和整理，可以更好地巩固学习效果。

也方便以后的复习和查阅。

课堂40分钟的时间虽然有限，但只要我们做好充分准备，集中注意力，积极参与，合理安排时间，主动提问题和及时复习，就能够在有限的时间内获得最大的学习效果。

怎样利用好课堂的四十分钟

怎样利用好课堂的四十分钟，提升课堂效率
作为教师都知道，课堂教学是教育教学的主阵地，我们要充分利用好课堂四十分钟，提升教学效率。

课堂是教师实现自我，体现自己的舞台，是学生持续成长的圣地，是师生共同努力的提升教学成果的主阵地，只要把这场仗打好了，教学效率和质量都有了。

学生主动参与的面广，课堂效率就高，教学效果就好。

那么，课堂上应在哪些方面下工夫呢？
1.上好每一节课，提升课堂效率
上好一节课并不难，但是上好每一节课不是那么容易的事情。

首先上好一节课要创造和谐、浓厚的学习气氛，还要怀着愉快的心情去面对学生，不要因为自己的心情去上课，让学生想学、乐学、课堂才会有效率。

还能够放手让学生去学习，自己学，自己提问，自己解决问题，老师不包办不帮忙，让他们去感受独立解决问题的自豪感、成功感。

激发学生的学习兴趣，充分调动学生主动参与的积极性，从而提升课堂教学效率。

2.适度评价，提升课堂效率
多表扬学生，让学生充分意识到自己的优点，同时要特别注意培养那些性格内向的学生、胆小的学生的自信心。

新课程强调对学生的尊重、赏识、提倡激励性评价。

所以我在课堂上经常使用“好样的”“你真棒”或“你真的很出色”的评价语；作业本上也有大量的五角星、小红花的奖励。

上课不举手时，就要多鼓励他们，比如今天谁是最勇敢的孩子，谁是最聪明的孩子等等调动他们的学习积极性。

对于学生出现的错误，一定要认真指出来，客观的评价才能使学生明确努力的方向，”鼓励、赞赏”必须建立在客观评价的基础上。

向课堂40分钟要效率

向课堂40分钟要效率在课堂中，40分钟的时间是非常有限的，学生们需要充分利用这段时间来获取知识和提高学习效率。

以下是一些建议，帮助学生在40分钟的课堂时间里取得高效率。

1. 提前预习：在上课前预习相关知识，了解主题和基本概念，可以帮助学生更好地理解老师的讲解。

预习可以让学生对课程内容有一个初步了解，并且在上课时更容易跟上进度。

2. 迅速做好准备：及时到达教室，提前整理好所需的课本、笔记本、笔等学习工具，确保无干扰的学习环境。

快速整理和准备让学生能够尽快进入学习状态。

3. 集中精力：在课堂时间内，学生需要全神贯注于老师的讲解和教学内容，避免分心和走神。

集中注意力可以提高学习效果和理解能力，确保真正吸收知识。

4. 提问与参与讨论：积极参与课堂讨论并提问问题，不仅能够加深对知识的理解，还可以激发思考和独立思维能力。

和老师和同学们进行良好的互动可以拓展知识视野和提高学习效果。

5. 做好笔记：在课堂上做好笔记是非常重要的步骤。

要抓住重点和关键内容，用简洁的语言记录下来。

这样可以帮助学生温故知新，并且在复习时能够更加方便快捷地回顾课程重点。

6. 整理笔记和复习：课堂结束后，可以花一些时间来整理和回顾刚刚上过的课程，加深对知识的理解并发现可能存在的问题。

及时复习可以巩固学习内容，并且为下一堂课做好准备。

7. 求助和讨论：如果遇到难点或不明白的地方，积极向老师和同学寻求帮助。

与同学一起讨论学习问题也可以加深对知识的理解和记忆。

8. 制定学习计划：在课堂结束后，根据所学内容制定一个学习计划，确定下一步的学习目标和计划。

有计划地学习可以更好地管理时间和提高学习效率。

40分钟的课堂时间虽然有限，但是学生们可以通过提前预习、集中精力、积极互动和及时复习等方法，使学习更加高效。

养成良好的学习习惯和制定学习计划也可以在有限的时间内取得更好的学习效果。

把握高效课堂40分钟的方法

把握高效课堂40分钟的方法一、课前三步走第一步：精心设计并讨论第一次备课。

第三步：课前的第二次备课有助教师取得更好的课堂效果。

我有习惯在每节课上课之前花上10—20分钟进行第二次备课，包括浏览教材，修改教案，看例题，确定本节课的重难点和关键，并根据学生的具体学情精选每个程序的练习，一定要做到整个教学流程熟于心中。

这样，在教学过程中，教师能做到胸有成竹，操作自如，轻车驾熟。

一、掌握深厚的知识底蕴与丰富的教学理论是高效课堂的前提二、以课标为依据，结合实际，精心设计教学方案是高效课堂的关键课程标准是教师开展学科教学的依据，教师应当细心研读课标，准确把握课标要求。

一节课要让学生学什么，学到什么程度，考点是什么，怎么考等等，教师必须做到胸中有数。

思品课，首先是门德育课，所以思品课教师首先应把对学生的情感、态度、价值观的培养放在首位。

其次，教学方案的设计往往也是决定一节课成败与否的关键，在备课时，教师要重点对教学过程进行设计，要充分考虑教情和学情，切不可死搬硬套教学用书，应依据实际情况(学生已有的知识基础、能力水平与思想水平)，联系生活，设计出符合本地、本校、本班实际的教学方案，这样的教学方案才具有可操作性，也才能起到事半功倍的效果。

随着课程改革广泛深入，呈现在我们面前的数学课堂变得更为丰富多彩。

但在一些“热闹”的课堂之后，静下心来思考，也难免产生疑问。

“热闹”的课堂上教师带给学生的究竟是什么?学生学到了多少?看似丰富多变的教学活动中蕴涵的教学有效性有多少?怎样做能使我们迷失的课堂回归本真，从而真正达到教学的有效性?下面我就“如何有效利用40分钟课堂教学时间”这一问题，谈谈自己的一些浅见。

一、认真分析教材和学情，做好课前准备工作。

新教材把数学置于生活实际中，学生的情感体验变得丰富了，文化视野也开拓了。

但在教学中，我们也发现了由于受所处地域上的限制和学生本身知识建构的限制，感觉教材有些内容离学生较遥远，并不为学生所熟悉、所了解。

浅谈如何向40分钟的课堂要质量

浅谈如何向40分钟的课堂要质量要想改变这一现状，必须从提高课堂效率入手，向课堂 分钟要质量。

现就围绕如何向课堂要质量谈几点粗浅的认识。

一、精心备课，为提高课堂教学效率做准备备课是提高课堂教学质量的关键性的一环。

课堂教学能否达到预定的目的要求，收到应有的效果，在很大程度上取决于课前的准备是否充分，是否切和学生的实际。

教师在备课时既要认真钻研教学大纲和教材，弄清教学的目的和具体章节的具体要求透彻了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，明确教什么、怎样教、怎么学等。

教师还应注重了解研究所教学生的特点，不仅要了解学生已有的知识，兴趣、需要、思想状况，智力发展水平及学习方法，学习习惯等，以便对教学中以及学生学习中可能遇到的困难和障碍，有个大致的估计，可以有针对性地组织课堂教学工作。

并在此基础上，设计出科学合理、针对性强的教学方案，使教学做到有的放矢，使短暂的课堂时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十分钟的教学效果。

总之，备好课是上好课的前提和保证，教师必须备好课再上课。

二、了解学生的学情是提高课堂效率的钥匙首先了解本班学生的学习情况，充分挖掘每一位学生的潜能，使学生的能力得到发挥。

对于优生，他们自认为聪明，往往上课时喜欢扰乱纪律，这时我们在设置问题与习题时要有一定的难度打击一下，让他们知道不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。

对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。

但他们思维迟钝，有时你把他叫起来，他根本不知道你讲哪啦。

他们思考问题只停留在表面，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。

例如讲解完一道习题后让他们参与小结，或站到讲台上讲解自己做的习题，在参与教学中获得提高。

而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。

比如简单的问题，可以让他们在教材中找到并读出来。

这样不止他们自己觉得有希望，更尝到成功的喜悦。

只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。

让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。

向课堂40分钟要效率

向课堂40分钟要效率
在40分钟的课堂时间里，如何提高效率是一个非常重要的问题。

要提高课堂效率，需要做好以下几点：
提前准备。

在上课之前，要对即将学习的内容做好充分的准备。

这包括预习相关的知识，了解课程大纲和教材内容等。

只有对要学习的知识有一定的了解，才能更好地理解老师的授课内容。

专心听讲。

在课堂上，要尽量专心听老师的讲解。

不要被其他事情分心，尽量避免在课堂上做与学习无关的事情，如玩手机、看书、睡觉等。

只有专心听讲，才能更好地理解和消化老师的讲解内容。

积极提问。

在课堂上，要勇于提问。

如果有不明白的地方，应该及时向老师提问。

通过提问，可以更好地理解知识点，也可以增强与老师的互动，让课堂更加生动有趣。

第四，做好笔记。

在课堂上，要认真做好笔记。

将老师讲解的重点内容记录下来，以便日后复习和总结。

做好笔记还可以帮助我们更好地理清知识点之间的逻辑关系，加深印象。

第五，积极参与。

在课堂上，要积极参与课堂活动。

可以通过回答问题、讨论等方式参与到课堂中来，这样不仅可以加深对知识点的理解，还可以培养自信心和思维能力。

要做好课后复习。

课后要及时复习所学知识，巩固学习成果，及时发现和弥补学习中存在的问题。

只有通过不断的复习，才能更好地掌握所学知识。

通过以上几点的努力，相信大家在40分钟的课堂时间里一定可以取得更高的效率，更好地掌握所学知识。

教师如何真正做到向课堂四十分钟要质量

教师如何真正做到向课堂四十分钟要质量对于想要取得好成绩的学生来说，一定要重视好课堂上的四十分钟听课效率，这样才能够保证我们在课后花费更少的时间去复习功课，下面店铺就来告诉大家课堂40分钟，希望大家喜欢。

高质量的课堂40分钟一、课堂上教师不能充分利用时间的不良表现：(1)算旧账、处理学生偶发现象：其一，教师讲课前过长时间讲评作业，算旧账，浪费时间;其二，抓住学生课堂上存在的问题不放，不但浪费时间，还打乱了学生的思路，破坏课堂和谐气氛。

我听过一些语文教师发牢骚，说教材上的课文枯燥乏味，学生没兴趣学。

其实这只是一小部分教师没有好好完成教学任务的一种借口。

韩愈的《师说》中就有这么一句话：师者，传道授业解惑也。

我们教师的基本责任之一，就是要把书上的知识传授给学生。

因此，在课堂上，教师就要运用多种方法，例如朗读、默读、口语交际，演讲，演课本剧等，引导学生品味课文里词句的优美的兴趣，从而让学生懂得何谓语文，自觉学习语文，并从中获取乐趣。

而且，教材后面的习题往往就是这节课的重点、难点，完成了它们也就完成了教学任务。

小学阶段正是学生打好基础的时候，而对于小学生来说课堂四十分钟的时间显得尤为重要。

因为在课堂上学生的精力才最集中，很多学生都会认真、专心地听老师讲课，通过课堂教学活动，学生从不懂到懂，从懂的少到懂的多，从不喜欢到喜欢这门课程，这都表示学业上有收获，有进步，这样的课堂教学就是有效的。

更进一步来说，无效低效也可以说是不需要教师教，学生也能理解。

每一堂课老师和学生都有各自的目标，对于老师一堂课的主要任务就是传道授业解惑，而学生的任务则是把老师讲授的知识吸收并消化。

所以无论是老师还是学生，都不能将四十分钟浪费掉。

[2]我们自己亲身经历过：在小学课堂上很多老师上课的第一件事不是进入新课，而是处理上节课中遗留的问题，比如在改作业时哪些学生书写不认真，哪些学生作业没完成等类似的问题，说完这些也许用3—4分钟，之后才开始讲课。

如何向课堂40分钟要效率

如何向课堂40分钟要效率一、认真备课要想给学生一滴水，老师需拥有源源不断的水源。

学生不一样，教学的方法更需要不断更新。

每次上课之前我都会认真翻阅教参，围绕每节课的教学目标设计科学有效的教学环节，我还借助网络上优秀的教学案例，将新颖的教学环节展示在自己的课堂上。

带两个班的数学课，由于学生的基础不一样，所以每个班的教学进度和环节都不是很一样。

要想打造高效课堂，必须精讲精练，让孩子们在有限的时间内达到最佳的效果。

二、组织学生课前预习预习是学习的重要前奏，我一般都将明天要讲的知识点先提前告知学生，学生回家进行有序预习工作。

学生提前看一下要学的知识点，就会有心理准备。

在课堂上学生会的我不讲，学生不会的我才讲。

这样就能使教学过程有的放矢，既提高了课堂学习的效率，又能调动学生的积极性。

三、培养学生的听课习惯好习惯有益于学习。

上课如果学生的小动作特别多，那注意力就不够集中，一走神这一节课就听不到多少知识。

所以我特别重视学生的听课习惯。

比如在我的数学课上我一般会在学生全部坐端正之后环顾一圈再开始讲课，这样学生的注意力会被我吸引过来。

在讲课的过程中学生的手是端正放在桌上的，不能在桌洞里面，减少小动作的发生，学生的注意力集中了，老师讲的知识点就会全吸收起来，提高了学习效率。

四、有效反思反思是一种复杂的内部认知过程。

作为老师，每一节课上完之后要勤于反思，看看这节课的亮点在哪里，也看看在哪个环节有哪些不足之处。

现在教学两个班，在一个班里上完课，若有新的想法就可以在另一个班付诸实际，提高教学效率。

五、培养兴趣，挖掘潜能兴趣是最好的老师。

其实很多学生学不好，是对老师不感兴趣，也对老师讲的课不感兴趣，我会积极培养学生对学习数学的兴趣。

比如在教学时我会带着孩子们一起画数学的思维导图，比如在数学实践课上我会带着孩子们一起分析果盘的不同摆法，孩子们的兴趣被调动起来了，我还会让他们知道自己必须付出努力才会获得好的成绩，促进孩子们积极学习。

小学课堂40分钟如何分配更好

小学课堂40分钟如何分配更好1、课前的充分准备。

课前准备充分与否，会直接导致课堂效率和教学的成功与否。

如果教师对教材理解不透彻，忽视了学生现有的知识结构，忽视了材料在建构课堂教学中的作用，将最终导致课堂教学低效的现象。

（1）备教材备课为上课服务。

备课，不是把教参上的目标进行简单的复制粘贴，深刻理解了教材的重点难点，才能促进课堂教学的有效实施。

新课标强调“用教材教”，而不是“教教材”。

因此教师在编写课堂活动方案时，要理解教材，要研究教材中每个内容的内涵，研究教材中每个探究性活动之间的结构及前后联系，才能构勒出一条清晰的符合教学探究规律的，基于课程标准要求的线索。

（2）备学生课堂教学有效性的体现在于学生。

课前准确了解学生现状，是实现教学有效性的关键。

一堂课学生要有所发展，首先要明白学生的起点在何处，有哪些已有的知识，有哪些已会的技能。

学生的知识基础是有差异的，忽视了学生的原有知识经验，无法使不同程度的学生在原有基础上有所收获和提高，课堂教学效率自然不高。

因此，教师要关注学生已有的认识基础，教师只有了解了学生的认知的起点，才能更有效地实施教学，才能为学生搭建合适的台阶，使学生在原有的认知基础上有所发展。

2、合理分配课堂教学时间一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右．这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因．因为，我们发现孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢？这20分钟是集中出现还是分散的呢？所以，我们要做的不是要100％地集中40分钟的注意力．而是，根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力．这和老师的教学安排有关．所以在设计教学预案时注意一些时间限制。

连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。

向课堂40分钟要效率

向课堂40分钟要效率要在课堂上高效利用40分钟的时间，可以采取以下策略和技巧：1. 提前准备：在课前预习教材内容，了解基本概念和知识点。

这样可以让你在上课时更容易理解老师的讲解，并能更深入地思考问题。

2. 专注集中：课堂上要保持专注，不要被外界的干扰分散注意力。

关闭手机或将其调为静音，避免在课堂上玩游戏或听音乐等不相关的事情。

3. 提问互动：积极参与课堂讨论和提问。

如果有疑问或不明白的地方，不要害羞，勇于向老师提问。

通过与老师和同学的互动，可以更好地理解知识点和解决困惑。

4. 做思维导图：在课堂上用思维导图的方式记录和整理课程内容。

这样可以帮助你更好地理清思路和关系，提高记忆效果。

思维导图也方便复习和总结课程内容。

5. 做笔记：课堂上适当地做笔记，将重要的知识点和关键信息记录下来。

不过要注意，不要一味地追求速度，而是要保持思考和整理的能力，在做笔记的同时理解和归纳内容。

6. 善用课后时间：利用课后时间复习和巩固课堂学习的内容。

及时复习有助于巩固记忆和弥补漏洞，还可以发现自己对知识掌握的不足之处，为下一次课堂学习做好准备。

7. 制定学习计划：根据教学进度和重要程度制定学习计划。

合理安排学习时间，将重点放在重要的知识点和难点上。

制定计划可以帮助你更好地管理时间，确保在40分钟的课堂时间内达到预期的学习目标。

8. 多维度学习：除了课堂上的学习，还可以通过阅读相关的书籍、文献或网上的资源进行拓展。

多维度的学习可以帮助你更深入地理解课程内容，并拓宽自己的知识面。

9. 积极参与实践：将课堂学习的知识运用到实践中。

通过实践，可以更好地理解和巩固所学知识，提高学习的实效性。

要在40分钟的课堂时间内提高学习效率，需要提前准备、专注集中、互动提问、做思维导图和笔记等，同时合理利用课后时间和制定学习计划。

通过多维度学习和积极参与实践，可以进一步提高学习效果和实效性。

教师如何利用好课堂的四十分钟

教师如何利用好课堂的四十分钟作者：孟庆媛来源：《教育周报·教研版》2016年第06期课堂的40分钟是教与学的传递时间，是老师发挥自己魅力的时间，是学生能否掌握知识的重要时刻。

因此，老师怎样利用好课堂的40分钟呢？一、备好课备好课是上好课的前提。

因此教师在备课过程中需要做到如下两点：（1）按新课程标准，备好教材。

教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。

更是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的中介。

充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。

（2）认真挖掘教材每一节课的资源。

新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。

因此，我们在备课时要认真挖掘教材每一节课的资源，力图呈现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生都留出一定的思维空间。

二、以学生发展为“本”“为了每一位学生的发展”，这是新课程改革的宗旨。

在这样的教育理念的指导下，迫切需要我们的教师随之改变以往的教育观念、教育行为。

课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。

备课要做到了解学生的龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。

通过分析学生的差异来进行分组，在组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识。

三、用有效的教学方法“教”教学方法本身既包括了教师的教学方法，也包括学生学习的方法。

教师一定要根据教材和学生的需要设计合适的教学方法，运用现代的教学手段，激发学生的学习兴趣，并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。

以学生的“自我尝试在先，教师的引导在后”为原则。

四、组织教学形式我们在组织教学形式时，要根据本节课的特点和学校硬件设施情况分配教师教学时间和学生练习时间，把教师教学和让学生进行分组合作自主讨论学习、学生巩固练习相结合。

“学会与人合作，并能与他人交流思维的过程”是课程标准的目标之一。

怎样在40分钟的课堂上进行有效教学？

怎样在40分钟的课堂上进行有效教学？一、保持课堂的愉悦氛围学生都喜欢愉悦的上课环境，这不仅需要老师保持亲和力，还要做到以下两点：1.保证良好的上课状态不管老师经历了什么事情，一旦进入教室，面对孩子，就必须保持一个亢奋的状态。

2.幽默风趣的课堂设计学生的注意力大多能持续20——40分钟。

天气炎热的暑假，如果课上老师一直讲个不停，孩子很容易注意力不集中，这就需要老师学会在课堂讲授中穿插小笑话、小故事，或小游戏，将孩子的注意力吸引回来。

二、尊重孩子与公立学校不同，在培训机构我们老师要做到尊重孩子的前提下和孩子打成一片，让每一个孩子感受到老师的温情对待。

那么，该怎么尊重孩子呢？1.记住每一个孩子的名字如果老师能在课堂中叫出每一个孩子的名字，甚至能说出他们的爱好或喜欢的东西，孩子一定会很开心的，他们会觉得自己受到了关注和尊重。

2.老师课前在教室门前迎接孩子们老师可以上午或下午第一次课的时候提前20分钟进班，除了准备课以外，可以站在门口微笑着和每一个孩子打声招呼。

3.常说谢谢每一个孩子都希望自己像大人一样得到尊重，如果老师在和孩子交流的时候常说谢谢，会让孩子感觉老师是平等地和他对话，也会大大增加孩子对老师的好感度。

三、赏识教育这个话题应该是老生常谈的，但是在培训机构确是很有用的一种教育方式，一旦做好了，会让孩子对老师的课堂产生依赖，提升成绩和续班就不会有很大的问题。

赏识教育的核心是发现孩子的闪光点，并及时表扬和反馈。

1.善于寻找孩子的闪光点作为老师，我们一定要利用平时的时间及时和孩子沟通交流，发现孩子的亮点，不光是成绩方面的，也可以是助人为乐，从不迟到，把垃圾带出班级，成绩一直在进步，上课时主动回答问题等等。

2.学会夸奖孩子当老师寻找到孩子的闪光点后，要做到及时夸奖孩子，让他感受到你对他们的赏识。

有时，为了让整个班级表现好，我们也可以集体夸奖整个班级的孩子。

3.及时反馈孩子在某项表现优异，老师一定要及时表扬，并在班级群里汇报@家长。