时分秒的认识整理与复习复习进程
三年级上册数学教案 1.时、分、秒整理和复习示范教学方案 人教版
人教版三年级上册数学教案——时、分、秒整理和复习示范教学方案课时：2课时教学目标：1. 让学生理解和掌握时、分、秒的概念，知道1时=60分，1分=60秒。
2. 培养学生运用时、分、秒进行时间计算的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
教学内容：1. 时间的概念：时、分、秒的认识。
2. 时间的计算：时、分、秒之间的换算。
3. 时间的运用：学会看钟表，合理安排时间。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一个钟表，引导学生观察钟表的时针、分针、秒针。
2. 学生分享自己对时、分、秒的认识。
二、探究1. 学生分组讨论：时、分、秒之间的关系。
2. 各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。
三、讲解1. 老师讲解时、分、秒的概念及换算方法。
2. 学生跟随老师一起进行时、分、秒的换算练习。
四、练习1. 学生独立完成练习题：时、分、秒的换算。
2. 老师针对学生的错误进行讲解和指导。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时：一、复习1. 老师出示一个钟表，引导学生复习时、分、秒的概念及换算方法。
2. 学生分享自己在生活中运用时、分、秒的经验。
二、探究1. 学生分组讨论：如何合理安排时间。
2. 各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。
三、讲解1. 老师讲解合理安排时间的方法和技巧。
2. 学生跟随老师一起进行时间规划练习。
四、练习1. 学生独立完成练习题：时间规划。
2. 老师针对学生的错误进行讲解和指导。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生能熟练掌握时、分、秒的概念及换算方法。
2. 学生能运用所学知识进行时间计算和时间规划。
3. 学生能珍惜时间、合理利用时间。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握知识。
此外，还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
1.时、分、秒 整理与复习(教案)- 三年级数学上册 人教版
1.时、分、秒整理与复习（教案）- 三年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握时、分、秒的概念，能正确区分和运用。
2. 培养学生运用时、分、秒进行时间计算的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 时钟的认识和使用。
3. 时间计算的方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及换算关系，时间计算的方法。
2. 教学难点：时间计算的方法，特别是分钟和秒的换算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生回顾时、分、秒的概念，如：我们每天上学的时间、一节课的时间等。
2. 讲解：讲解时、分、秒的概念，及其换算关系。
让学生明白1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 演示：通过实物或图片，展示时钟的构造和使用方法，让学生学会看时钟。
4. 练习：进行时间计算练习，包括时与分、分与秒的换算，以及时间的加减计算。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调时间计算的方法和注意事项。
6. 作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生对时、分、秒的概念有了更深入的理解，并能熟练进行时间计算。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的时间观念，让他们明白珍惜时间、合理安排时间的重要性。
重点关注的细节是“教学过程”中的“练习”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生对时、分、秒概念理解和时间计算方法掌握程度的重要环节。
详细补充和说明：在“练习”环节中，教师需要设计一系列有针对性的练习题，这些练习题应该覆盖时、分、秒的换算关系以及时间加减计算。
练习题的设计应遵循由浅入深的原则，先从基本的换算开始，逐渐过渡到复杂的时间计算问题。
1. 时与分的换算练习：- 练习1：将给定的小时数转换为分钟数。
例如，3小时等于多少分钟？- 练习2：将给定的分钟数转换为小时数。
时分秒的认识整理与复习课件
秒针的含义
秒针指向哪个数字，就表示现 在是几秒。例如，指向12表示 现在是0秒，指向3表示现在是 3秒。
时针、分针和秒针的运动 规律
时针、分针和秒针按照顺时针 方向不断转动，表示时间的流 逝。具体来说，时针每小时转 动一格，分针每分钟转动一格， 秒针每秒钟转动一格。
03 难点知识解析
时间的读写方法
2. 在进行时间加减运算 时，要注意时针和分针 的变化规律，以及借一 当60的换算方法。
3. 针对不同年级的学生， 可以设置不同的时间计 算练习题，并逐渐增加 难度。
06 复习总结与展望
时分秒的认识复习总结
01
02
03
04
总结
时分秒是时间的基本单位，对 于时间的计算和管理至关重要。
重点
时分秒的定义和进率转换。
难点
时间单位之间的转换和计算。
解决方法
通过练习和实例来加深理解和 掌握。
时分秒的进率复习总结
总结
时分秒之间的进率转换是时间 单位计算的基础。
重点
时分秒之间的进率转换规则和 计算方法。
难点
不同时间单位之间的转换和计算。
解决方法
通过练习和实例来加深理解和 掌握。
与时间单位相关的常用词汇复习总结
总结
掌握与时间单位相关的常用词汇对于正确理 解和使用时间单位至关重要。
时分秒的认识整理与复习课 件
• 基础知识回顾 • 重点知识梳理 • 难点知识解析 • 易错知识辨析 • 综合练习题 • 复习总结与展望
01 基础知识回顾
时分秒的定义
01
02
03
小时(h)
是时间的基本单位，1小 时等于60分钟。
分钟(min)
时分秒的整理和复习
时分秒的整理和复习一：钟表的基本知识1：钟表上有12个数，每两个数中间有五个小格，钟面上一共有60个小格，，12大格，一大格里有5小格。
2：有3根指针，分别是时、分、秒，时针最短，秒针最长。
秒针走一小格是一秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，即1分钟=60秒；分针走一小格是一分，走一大格是5分钟，走一圈是60分，即1小时=60分钟；时针走一大格是1小时3：秒针走得最快，时针走得最慢二：时分秒的关系1小时=60分钟60分钟=1个小时半个小时=30分钟30分钟=半小时1分钟=60秒60秒=1分钟三、时间的认识顺口溜小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈，分针长，时针短，一个快来一个慢，分针跑完一大圈，时针刚跑一小段，时针走过数字几，表示时间几时多，要问多了几分钟，请你仔细看分针，分针走过几小格，就是多了多少分。
练习（）时（）分（）时（）分（）时（）分四：时间的计算1：时分秒的改写第一组3时=（）分6时=（）分180分=（）时4分=（）秒3分=（）秒120秒=（）分第二组3时40分=（）分2分45秒=（）秒80分=（）时（）分150秒=（）分（）秒2：经过时间的计算开始时间经过时间结束时间方法一：如果给出了钟表，可以看分针走过几大格经过时间=5×分针走过的格子数方法三：对开始时间与结束时间小时部分不同的话可以采用以整点为分段的计算方法，最后将各段的时间相加。
如上面表格中的第二题：第二题45分10分6：45 7：00 7：10经过时间=45+10=55分第三题30分1时1时1时1时20分4：30 5：00 6：00 7：00 8：00 9：00 9：20 经过时间=4时50分五、例题1、在（）里填上“〉”“<”或”“=”9分（）90秒3时（）100分5时（）500分150秒（）2分。
1.时、分、秒 整理与复习(教案)人教版三年级数学上册
时、分、秒整理与复习教学分析1.学生在一年级上册第七单元《认识钟表》初步认识了钟面上的时针和分针，会认、读、写整时；2.在二年级上册第七单元《认识时间》中认识了几时几分，知道了1时＝60分；3.本单元是在认识时、分这两个时间单位的基础上，进一步教学更小的时间单位“秒”，学生要知道1分=60秒，让学生体验时间的长短，学会有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生掌握起来有点困难。
因此，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，力求在实际情境中，将抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，帮助他们建立时间观念，体会时、分、秒的实际意义。
学情分析1.学生经过一段时间的学习，大部分学生对、分、秒的基础知识掌握的还不错，在计算经过的时间和时间单位换算上还有些难度，需要可行的方法来突破。
2.时间单位的进率比较特殊，如时与分、分与秒的进率是60，学生在解决时间问题时，常会受长度、人民币“十进制”“百进制”的干扰。
3.学生的时间概念模糊，需要进行多种实践活动，帮助他们建立时间观念。
教学目标1．复习钟面知识，秒的认识，巩固时分秒之间的进率，掌握简单的计算经过时间的方法。
2．培养学生良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用知识的方法，促进学生主动学习。
3.从身边的数学问题着手，培养学生灵活运用知识解决问题的能力，体会数学的实用价值，激发数学学习兴趣。
教学重难点1.巩固秒的认识、体验时间长短、掌握计算经过时间的方法。
2.让孩子们学会整理知识的方法，查漏补缺，并使本单元知识系统化。
教学过程一、情景导入师：在未来世界里，“时间大盗”趁着大家不注意时把时间偷走了，你们瞧！（课件出示：小偷图片+钟面各元素消失效果），狡猾的“时间大盗”躲在防守森严的城堡里，要想抓到他就要运用有关时、分、秒的知识，闯过3道关卡才行！你们有信心吗？二、知识梳理1.关卡一：认识钟面（1）回忆钟面特征，把钟面补充完整预设：钟面上共有12大格，每一大格中有5小格，所以钟面上共有60小格（根据学生回答，课件显示对应内容）预设：钟面上有3根针，分别是：时针、分针和秒针师：哪个是时针？哪个是秒针？分针呢？（学生汇报：它们是什么样子的？师及时补充）师：你们一下子就把钟面复原了，真不错！师：第一关还没结束，同学们请看到手中的任务卡，完成任务卡1（2）完成填空(任务卡1)时针走1大格是（）分针走1小格是（），走1大格是（）时针走1大格，分针正好走（），1时=（）分秒针走1小格是（），走1大格是（）分针走1小格，秒针正好走（），1分=（）秒生独立完成任务卡，再开火车汇报师：恭喜你们！获得了第一扇门的钥匙，我们再接再励继续前进吧！2.关卡二：认识时间单位（1）我们学过哪些时间单位？生：时、分、秒师：秒的位置在哪里？生：秒的位置在分的后面（因为秒是比分更小的时间单位）（2）它们之间有什么关系？生：1时=60分，1分=60秒（板书）时分秒60 60生：所以每相邻两个时间单位的进率都是60师：很好！下面就请同学们运用它们之间的关系来完成任务卡2吧！（3）单位换算2时=（）分 3分=（）秒80分=（）时（）分 75秒=（）分（）秒生独立完成，挑3题让学生说理由（4）时间之旅：①体验1分钟：拍多少下手?师：先估计一下你1分钟大约拍多少下？2名学生说师：好了！话不多说，我们抓紧时间来验证一下吧！师：请同学来说说你1分钟拍了多少下手？师：2位同学的次数为什么不同？预设：有的拍的快，有的拍的慢师：是的，因为同学们的拍手速度不同，所以相同时间里的拍手次数就不同。
第一单元时分秒的整理与复习教案
第一单元时分秒的整理与复习教案教案标题：第一单元时分秒的整理与复习教案教学目标：1. 理解时分秒的概念，能够正确地读写和转换时分秒。
2. 能够运用所学知识解决实际生活中与时分秒相关的问题。
3. 培养学生的观察力和计算能力，提高他们对时间的敏感度和应用能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板等教学工具。
2. 学生练习册或作业本。
3. 时钟或计时器。
教学过程：Step 1: 引入新知1. 利用图片或实物引入时分秒的概念，让学生观察并描述不同时间的表示方法。
2. 通过问答的方式引导学生思考，引出时分秒之间的转换关系。
Step 2: 时分秒的读写和转换1. 教师通过示范，教授时分秒的读写方法，并让学生跟读。
2. 利用教学课件或黑板、白板等工具，展示不同时间的表达方式，引导学生进行转换练习。
3. 分组活动：将学生分成小组，每组给出一个时间，其他组员需要快速转换成时分秒的形式，比赛哪个小组答对的最多。
Step 3: 实际应用1. 引导学生思考时分秒在日常生活中的应用场景，例如公交车到站时间、烹饪时间等。
2. 教师提供一系列与时分秒相关的问题，让学生利用所学知识解决，如：如果上学需要30分钟，那么7点半起床能否赶得上？3. 学生个人练习：教师布置一些练习题，要求学生独立完成，检查答案并互相讨论。
Step 4: 教学巩固1. 教师出示一些时钟或计时器，要求学生快速读出时间并进行转换。
2. 教师提问一些时间相关的问题，要求学生用时分秒的形式回答。
Step 5: 作业布置布置一些练习题作为课后作业，要求学生巩固所学知识。
教学延伸：1. 鼓励学生观察身边的时间变化，提高他们对时间的感知能力。
2. 引导学生自主探索更多与时分秒相关的问题，并进行讨论和分享。
3. 利用科技手段，引入一些有趣的时间学习软件或游戏，激发学生的学习兴趣。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。
2. 批改学生的作业，检查他们对时分秒的理解和运用能力。
三年级数学第五单元时、分、秒的整理和复习教案
三年级数学第五单元时、分、秒的整理和复习教案教学目标：1、是学生进一步掌握时间单位的进率、会正确地换算2、能正确地求出经过的时间。
3、培养学生的时间观念。
重点难点会灵活地计算经过的时间和时间单位的换算。
教具准备投影仪、自测题教学过程:(一)创设问题情境，导入复习师：前面我们学习了“时、分、秒”这一单元，大家了解了有关时间的哪些知识？谁愿意来说一说？(根据学生的汇报，有选择地进行板书)1小时=60分1分=60秒师：有关时间的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。
（二）回顾整理，建构网络1．回顾整理（学生自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理）2．交流展示：（1）同桌交流同桌交流讨论一下，说一说你是怎样整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流，讨论完善自己的作品（2）展示生1：1小时=60分1分=60秒60 60生2：小时分秒（3）优化再建，完善知识结构要求学生根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容，同时，教师完善自己的板书：时间单位：60 60小时分秒（三）重点复习，强化提高1、填一填4时＝（）分3分＝（）秒5时＝（）分8分＝（）秒15秒+40秒=（）秒50秒-18秒=（）秒通过本题加深学生对时、分、秒的认识，学生独立完成。
2、在（）里填上“＞、＜或＝”。
48秒（）1分1秒（）60分1时（）60秒1时（）55分3分（）3秒2分（）120秒3、吃一顿饭大约要用15（）。
爸爸每天工作8（）课间休息10（）上一节数学课40（）通过本题让学生体会到生活中处处有数学四、自主检评，完善提高1、自主检测通过今天的复习，相信大家对这一单元的知识又有了更新更深的认识，让我们来检测一下吧！自主检测题1、填一填。
（1）2时=（）分（2）60秒=（）分（3）66分=（）时（）分（4）钟面上时针走一圈是（）小时；分针走一圈是（）分，就是（）小时；秒针走一圈是（）秒，秒针从2走到5是（）秒。
（5）时针与分针重合在一起时是（）时整，时针与分针组成一条线时是（）时整，时针与分针成直角时是（）时整。
(时分秒)整理和复习教案
《时、分、秒》整理和复习教学设计教学内容：人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》整理与复习教学目标：1、在回顾时、分、秒的过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及的学习情感与态度。
2、发展学生的时间观念，体验数学与生活的联系养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：教学难点：利用时分秒的知识，解决生活中的实际问题。
教学准备：课件练习卡教学过程：一、引出课题今天我们来复习一下第一单元《时分秒》，请同学们回想一下，在第一单元，你学会了哪些知识？同桌交流一下。
板书课题二、梳理知识，形成网络1、全班交流（1）钟面（2）时分秒的关系1时=60分1分=60秒（3）解决问题2、在这单元里，你认为最会错的题有哪些？举例说明。
三、分层练习，提高能力同学们学会了这么多有关时分秒的知识，下面老师要考考大家，能不能应用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？1、我会回答3分=（）秒4时=（）分120分=（）时2分40秒=（）秒195分（）时（）分3分-30秒=（）秒2时-10分=（）时（）分=（)分2、你来我往。
现在，我们来玩一个游戏，我拨时间，谁能最快回答出来。
3、有错必纠小佳有坚持写日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，他写了一篇数学日记，我们一起来看看吧！我的一天我每天都是早早起床，把语文独20小时才吃早餐，妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐迟到干干净净才上学。
我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用3小时边走边说来到了学校。
上午的体育课上，我跑50米用了12分，全班第一名。
为了下午上课有精神，我总会睡30秒的午觉。
放学后，我回到家便抓紧时间做作业，一般20秒钟就能完成。
晚上，我经常陪妈妈看30秒钟的新闻联播。
有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。
（1）怎么，这篇日记有问题吗？哪个同学来帮小佳改正一下。
（2）改正4、我会解决（1）亮亮早上上课时间是8:00,他7:00起床，穿衣洗漱用时15分钟，吃早餐需要10分钟，从家到学校的路上需要30分钟，你认为亮亮到校会迟到吗？（2）李叔叔坐地铁从文化馆站到运动公园站一共9站路，地铁从上一站路到达下一站路需要3分钟，到达每个站点后停留1分钟再开往下一站。
时分秒的复习教案
时分秒的复习教案时分秒是数学中一个重要的知识点，对于学生来说，掌握好时分秒的计算方法不仅能够提高他们的数字计算能力，还有助于他们在日常生活中更加灵活地应用时间。
一、复习时分秒的概念时、分和秒是国际通用的时间单位，我们常用12小时制或者24小时制来表示时间。
在12小时制中，一天被分成上午和下午两个时间段，分别为AM和PM。
而在24小时制中，一天则被分成24个小时，从00:00:00开始到23:59:59结束。
那么，时分秒分别代表了时间中的不同部分：- 时表示小时，用数字1到12或者00到23来表示。
- 分表示分钟，每个小时包含60分钟，用数字00到59来表示。
- 秒表示秒钟，每分钟包含60秒钟，同样用数字00到59来表示。
二、加减时分秒的方法1. 加法运算当我们需要两个时间段相加时，需要先将分钟和秒钟分别相加，然后再将小时相加。
如果分钟相加超过60，就需要进位到小时。
如果秒钟相加超过60，就需要进位到分钟。
例如，我们要计算12:45:30 + 03:20:40:- 首先，将分钟相加，45 + 20 = 65。
将进位的小时记为1，余下的分钟为5。
- 再将秒钟相加，30 + 40 + 1（进位的1）= 71。
将进位的分钟记为1，余下的秒钟为11。
- 最后，将小时相加，12 + 3 + 1（进位的1）= 16。
所以，12:45:30 + 03:20:40 = 16:05:11。
2. 减法运算计算两个时间段的差时，我们需要先计算出分钟和秒钟的差值，然后再计算小时的差值。
如果计算分钟或者秒钟的差值小于0，需要借位。
如果计算小时的差值小于0，说明第一个时间段在第二个时间段之后，需要借位。
例如，我们要计算17:30:50 - 08:20:15:- 首先，计算秒钟的差值，50 - 15 = 35。
- 然后，计算分钟的差值，30 - 20 = 10。
由于秒钟差值大于0，所以不需要借位。
- 最后，计算小时的差值，17 - 8 = 9。
《时分秒》的复习(教学设计)
最后，我要关注学生在课堂上的反馈，及时了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。通过课后辅导、小组互助等方式，帮助学生克服难点，提高他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们回顾了时分秒的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时分秒的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在复习《时分秒》这一章节时，我发现学生们对时钟的认识和时分换算掌握得还不错，但在时间加减运算和实际应用方面，部分学生仍然存在一些困难。在今后的教学中，我需要针对这些情况进行调整和改进。
首先，我意识到在讲解时间加减运算时，需要更加注重引导学生运用数学思维解决问题。举例来说，我可以设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生通过计算得出答案，从而加深他们对时间加减运算的理解。
《时分秒》的复习（教学设计）
一、教学内容
《时分秒》的复习（教学设计）
本章节内容基于人教版小学数学三年级下册第八单元《时分秒》进行复习。主要内容包括：
1.时钟的认识：了解时钟的三个指针及其作用，学会读取时钟上的时、分、秒。
2.时分的换算：掌握时与分之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3.时钟的书写：学会用数字和冒号表示时间，如2:30、8:45等。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论时，有的小组讨论氛围热烈，有的小组则稍显沉闷。为了提高讨论效果，我计划在下次课中，更加关注每个小组的讨论进度，适时给予引导和鼓励，让每个学生都能积极参与进来。
时分秒整理复习(教案)青岛版三年级上册数学
时分秒整理复习（教案）青岛版三年级上册数学
一、教学目标
1.能够正确理解时分秒的概念。
2.能够正确用时分秒表示时间。
3.能够正确计算时间差。
二、教学重点
1.时分秒的概念。
2.用时分秒表示时间的方法。
3.时间差的计算方法。
三、教学难点
1.时间差的计算方法。
四、教学方法
1.课前导入法
2.教师讲解法
3.学生练习法
4.小组合作法
五、教学准备
1.教材：青岛版三年级上册数学
2.手机、计算器。
3.ppt幻灯片。
六、教学过程
环节内容
第一
课前导入
环节
时间5分钟
内容 1.请学生看看手表并报告现在的时间；2.老师拿着手机问学生现在是几点钟，并告诉他们手机上显示的是用时分秒表示的时间
第二教师讲解
环节
时间10分钟
内容 1.讲解清楚时分秒的概念；2.讲解如何用时分秒表示时间；3.如何比较时间的长短
第三
进行练习
环节
时间15分钟
内容 1.在班里随机问学生问题，让他们回答用时分秒表示的时间；2.出4个学生，两两进行比较时间长短
第四
小组合作
环节
时间20分钟
内容 1.学生自己组成小组；2.考试前两周的每一天晚上，他们都要计算他们花在看书上的时间并记录在学习手册上；3.小组内互相比较时间差
七、教学总结
根据本课教学内容，我们讲解了时分秒的概念和表示方法，并通过例题的方式让学生掌握了时间差的计算方法。
在课后，学生将展开小组合作，并记录自己学习的时间。
这样能够让学生在平时注意时间管理，从而提高他们的学习效果。
(完整版)苏教版二年级下认识时分秒整理与复习
(完整版)苏教版二年级下认识时分秒整理与复习－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《时、分、秒整理复习》教学设计教学目标：1、进一步认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分，1分＝60秒，能正确读写出钟面上的时刻。
2、感受并体验1时、1分、1秒的持续时间，会合理选择时间单位填空。
3、在复习中进一步增强与同伴合作解决问题的意识，能主动克服学习过程中遇到的困难，体验成功的乐趣。
教学重点：进一步认识时间单位，以及相邻间时间单位的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。
教学难点：初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。
教学过程：一、情境导入1、（出示闹钟6:30 铃响）谈话：早上，闹钟响了，在催小明起床呢？几点了？小明起床，刷牙，吃好早饭，该准备上学了，（出示电子表7:25:30）现在是几点啦？2、小朋友们真不简单，还记得这两个时刻的读法。
时间与我们的生活密切联系，这节课我们就来复习时、分、秒。
【设计说明：从学生熟悉的生活情境引入，让学生说出两个简单的时刻，唤醒学生关于时分秒的认知，激发学生复习的兴趣。
】二、整理复习1、粗看钟面。
①出示钟面引导：谁能介绍一下钟面上有些什么？结合学生介绍，在黑板上事先画的钟面上标上数字和时、分、秒针（数字仅标出12、6、3、9。
）②谁能完整地说一说钟面上都有些什么？同桌先相互说说看。
（板书时针、分针、秒针）□全班交流。
（板书时针、分针、秒针的特征）2.细看钟面谈话：说一说，钟面上有多少个大格？多少个小格？启发：钟面上时针、分针和秒针都在不停地走动着，大家看(演示钟面)。
想一想：时针走1大格是几小时？分针走1小格是几分钟？秒针走1小格是几秒？(同桌相互说一说，然后交流)（板书1大格1小时1小格1分1小格1秒）3.体验1秒、1分、1时。
谈话：1秒的时间是非常短的，点一下头，眨一下眼，一秒钟就过去了，想想看，1秒钟，我们能做些什么事儿？引导：1秒的时间的确很短，那1分钟我们能做些什么呢？我们来个1分钟的口算吧，看看1分钟我们能做几道口算题。
《时分秒》整理与复习教案
《时分秒》整理与复习教案教学目标：1.理解时分秒的概念，能够将时间按照时分秒的形式表示。
2.掌握时分秒相互转换的方法。
3.能够进行时分秒的加减运算。
4.能够解决实际问题中的时分秒计算题目。
教学重点：1.时分秒的概念和相互转换方法的掌握。
2.时分秒的加减运算。
教学难点：1.解决实际问题中的时分秒计算题目。
2.加减运算的灵活运用。
教学准备：1.时钟、秒表等时间工具。
2.目标课文《时分秒》的复习材料。
教学过程：Step 1 引入教师出示一张时钟图片，向学生介绍时钟的表示方法，并引导学生说出小时和分钟的概念。
然后教师问学生：“你们知道秒钟吗？它是用来表示什么的？”引导学生思考秒钟的概念。
Step 2 学习教师向学生介绍秒钟的概念，然后与学生一起复习小时和分钟的表示方法。
接着，教师向学生讲解时分秒的相互转换方法，并用例题进行说明。
在讲解的过程中，教师要引导学生注意时分秒的关系，培养学生从整体上思考问题的能力。
Step 3 操练教师出示一个时分秒的数值，要求学生将其转换为只有分钟和秒钟的形式。
然后，教师出示一个只有分钟和秒钟的数值，要求学生将其转换为时分秒的形式。
在这个过程中，教师可以选择一些学生展示自己的答案，并对其进行指导和点评。
Step 4 引出加减运算教师出示一组时分秒的数值，要求学生将其转换为只有秒钟的形式，并将其相加。
然后，教师向学生引出时分秒的加法运算，并讲解加法运算的步骤和方法。
Step 5 练习教师出示一些时分秒的加法计算题目，要求学生用加法运算的方法进行计算，并在规定的时间内完成。
然后，教师选一些学生上台展示自己的答案，并与学生一起检查答案。
若有错误的地方，则让学生找出错误的原因并进行改正。
Step 6 引出减法运算教师出示一组时分秒的数值，要求学生将其转换为只有秒钟的形式，并将其相减。
然后，教师向学生引出时分秒的减法运算，并讲解减法运算的步骤和方法。
Step 7 练习教师出示一些时分秒的减法计算题目，要求学生用减法运算的方法进行计算，并在规定的时间内完成。
时分秒复习教案
时分秒复习教案教案标题：时分秒复习教案教学目标：1. 理解和掌握时分秒的概念和计算方法。
2. 能够准确地将时间以时分秒的形式表示出来。
3. 运用所学知识解决与时分秒相关的问题。
教学内容：1. 时分秒的概念介绍和定义。
2. 时分秒的换算方法。
3. 时分秒的加减运算。
4. 时分秒的应用实例。
教学准备：1. 教师准备：时钟、计时器、教学投影仪、教学PPT等。
2. 学生准备：练习册、铅笔、橡皮等。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师出示一张时钟图片，引导学生回顾时钟上的时、分、秒指针，并提问学生如何用时分秒的形式表示现在的时间。
步骤二：概念介绍（10分钟）教师通过PPT或黑板，向学生介绍时分秒的定义和概念，并给出一些实际生活中的例子进行说明。
步骤三：换算方法（15分钟）教师通过PPT或黑板，详细介绍时分秒之间的换算方法，包括将小时转换为分钟和秒数，将分钟转换为小时和秒数，将秒数转换为小时和分钟等。
步骤四：加减运算（15分钟）教师通过PPT或黑板，向学生展示时分秒的加减运算方法，并通过一些实际的例子进行练习和讲解。
步骤五：应用实例（15分钟）教师出示一些与时分秒相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，并进行讨论和总结。
步骤六：巩固练习（10分钟）教师发放练习册，让学生在规定的时间内完成相关练习，然后进行批改和讲解。
步骤七：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点，解答学生的问题。
教学延伸：学生可在课后通过阅读相关教材或上网查找更多与时分秒相关的知识，并进行拓展学习和实践。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的回答和练习情况，评估其对时分秒的理解和掌握程度。
2. 教师布置相关的作业，检验学生对时分秒的应用能力。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和理解程度，适时调整教学方法和内容，提供更多的练习和巩固机会，确保学生能够真正掌握时分秒的知识和技能。
《时分秒》整理与复习教案
《时分秒》整理与复习
教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
4. 短跑比赛
下面是三(1)班同学进行100米赛跑的成绩。
姓名 时间 红红 21秒 华华 20秒 亮亮 18秒 芳芳 22秒 军军
17秒
三、小结
师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容
三、板书设计
时分秒的整理 秒的认识 1分=60秒 1时=60分
和复习 时间的计算 时间的应用（比较大小及解决应用题） 经过的时间=结束的时间——开始的时间 开始的时间=结束的时间——经过的时间 结束的时间=开始的时间+经过的时间
1.( )跑得最快,( )跑得最慢。
2.军军比红红少用( )秒。
3.你还能提出其他数学问题并解答吗?
时间的应用。
1.时、分、秒整理与复习(教案)-三年级数学上册人教版
1.时、分、秒整理与复习（教案）三年级数学上册人教版在今天的数学课上，我们将继续深入学习和掌握时间单位——时、分、秒的概念，并进行相关知识的整理与复习。
这节课是三年级数学上册的一部分，人教版教材为我们提供了丰富的学习资源。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材第十章“时间”中的“时、分、秒”一节。
我们将回顾和巩固小时、分钟和秒钟的概念，学习如何通过钟表和计时器来测量时间，以及如何进行时间换算。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够：1. 熟练掌握时、分、秒三个时间单位之间的换算关系；2. 能够正确读写和识别各种时间格式，如12小时制和24小时制；3. 能够在实际情境中运用时间知识，如计时和计算时间差。
三、教学难点与重点本节课的重点是时、分、秒之间的换算，以及如何在实际情境中应用这些知识。
难点则在于理解和掌握不同时间格式之间的转换。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的谜语来引入本节课的主题：“什么东西，一天24小时，却永远用不完？”让学生们猜测，并引导他们思考时间的相关概念。
3. 实践：我会让学生们使用计时器，进行一些实际的时间测量和计算，如测量跑100米需要的时间，然后计算出每分钟可以跑多少米。
4. 复习：在课程的我会带领学生们复习本节课所学的内容，并通过一些随堂练习，如“请将下午5点30分转换为24小时制的时间。
”来检验他们的学习效果。
六、板书设计板书设计将包括时、分、秒的定义，以及它们之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对时间知识的理解和掌握程度，并针对存在的问题进行改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行相关的拓展延伸，如观察和记录自己一天中花费时间最多的事情，并思考如何合理安排时间。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的确立3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的运用5. 教学过程的设计6. 板书设计的巧妙7. 作业设计的合理性重点和难点解析1：教学内容的选取与安排在教学内容的选取与安排上，我选择了人教版三年级数学上册第十章“时间”中的“时、分、秒”一节。
《时分秒》整理与复习教案
看图，写出钟面时间。指明汇报，小结认识时间的方法。
5、画出时针和分针。
学生自做，抽答，集体订正。
6、比较大小。
学生独立完成，集体订正。小结比较大小的方法。
拓展延学，生发问题
四 、巩固练习
1、完成88页的2题。
（1）抽生认出左右两边的时间。
（2）计算跨了整时的经过时间。
（3）抽生汇报
2、完成89页的6题。
师Hale Waihona Puke 活动自主调控区自主预学，提出问题
一、引入
教师：在这单元中，我们都学到了哪些知识？学会了哪些方法？
合作共学，解决问题
二、整理知识
1、学生看书，整理知识。再小组交流。
2、指明汇报，师板书。
三、基础练习。
1、说说是什么时刻。
出示图片，学生观察，说说是什么时刻。教育学生热爱祖国，防震减灾。
3、填一填。
学生自做，抽答。
（1）让学生独立完成。
（2）集体讲评。
板书设计
教学反思
单元
六单元
主备人
教学课题
整理与复习
教 学 时 间
第 课时
年 月 日
总 节
教学
目标
1、借助钟面模型，复习时间单位时、分、秒及进率。能正确换算时间单位和比较大小。
2、能正确解决与时间有关的数学问题。
重点
掌握时间单位时、分、秒及进率。能正确换算时间单位和比较大小。
难点
能正确解决问题
教具
钟面模型
课件
教学环节
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8时 18秒 1Байду номын сангаас时30分 3时30分
时
在 里填上“＞”“＜”或 “＝”。
间
9分 ＞ 90
小
秒
4时 ＞ 24分
精
5时 ＜ 500
灵
分
140秒 ＞ 2
分
小明从家到学校用了（ 15 ）分钟
分针从6走到9，走了3大格，所以是15分钟。 45－30＝15，所以是15分钟。
你能告诉她， 还要等多久吗？ 说说你是怎样 算的。
从8：40到9：00，时钟表 上要走4大格，所以是20分钟。
9：00就是8：00过去60分钟， 60－40＝20，所以是20分钟。
【当堂检测】
1、3时＝（180）分 4时＝（240）分 5时＝（300）分
4分＝（240）秒 3分＝（ 180）秒 8分＝（480）秒
【拓展延伸】 2、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小 力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？
1、小红每天晚上9（ 时 ）睡觉。 2、用高压锅做一顿饭一般要用20（分 ）。 3、运动会上，小光跑50米所用的时间是 12（ 秒）。 4、同学们在课间可以玩耍10（ 分）。 5、小明每天中午睡30（ 分）。
想一想，连一连。 学生上午在学校时间 吃中午饭时间 工人一天上班时间 跑100米大约所需时间
时分秒的认识整理与复习
钟表上分针指着12，时针指着数字几，这时 的时刻就是几时。
1时 1 ：00
4时 4：00
钟表上时针刚走过数字几，分针从12起 走了多少个小格，这时的时刻就是几时几分。
10时15分 10 ：15
8时55分 8：5 5
6时零5分 6：0 5
选择合适的单位填在下面的括号里。
54-48=6（秒）
3、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要 在7：35分到学校， 应该在几时几分前从家出
发？ 35-15=20（分）
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