[教学设计]人音版小学音乐六年级下册《DoReMi》精品教案
DO RE MI-人音版六年级音乐下册教案
DO RE MI-人音版六年级音乐下册教案I. 教学目标1. 知识目标1.1 掌握简单的音乐理论知识，如DO、RE、MI等音名及其对应的唱名和发音。
1.2 理解音高、音长、节奏的概念和特点。
1.3 能够唱出简单的儿歌或歌曲。
2. 能力目标2.1 发展学生的音乐听力和节奏感。
2.2 培养师生合作精神，提高团队合作能力。
3. 情感目标3.1 增强学生对音乐的兴趣和热爱，体验音乐所带来的快乐和美的感觉。
II. 教学重难点1. 教学重点1.1 简单的音乐理论知识，如DO、RE、MI等音名及其对应的唱名和发音。
1.2 儿歌或歌曲的唱法和节奏。
2. 教学难点2.1 培养学生的音乐感知能力和听力。
2.2 让学生通过一些游戏或活动，体验音乐所带来的乐趣。
III. 教学过程时间环节教学内容5min 开始安排座位，介绍教学内容15min 游戏环节分组进行音乐表演，让学生表现自己的音乐才华20min 知识讲解介绍DO、RE、MI等音名及其对应的唱名和发音25min 练唱环节让学生跟随老师一起练习唱歌15min 儿歌唱法讲解儿歌的唱法和节奏10min 结束总结今天的教学内容，布置下节课内容IV. 教学评价1. 评价方式采用专家评价和学生自我评价相结合的方式进行教学评价。
2. 评价内容2.1 教学内容的掌握情况。
2.2 学生的音乐表现能力和乐器演奏水平。
2.3 学生的团队合作能力和自主学习能力。
V. 教学反思本节课主要针对音乐留声机六年级下册中的DO、RE、MI等音名及其对应的唱名和发音进行教学，通过一些游戏和活动的方式来增强学生对音乐的感知和理解。
同时，也让学生能够体验到音乐所带来的乐趣和快乐，提高学生对音乐的兴趣和热爱。
在教学过程中，我注意到学生在游戏环节和唱歌环节中都表现出自己的音乐才华和热情，这也为我增加了信心。
同时，也发现一些学生的听力和音乐感知能力比较薄弱，需要更多的练习和指导。
在下一节课中，我会更加注重对学生的音乐感知和听力进行培养和训练，让学生在学习中不断进步。
六年级下册音乐教案-DOREMI-人音版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音阶的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音阶的理解，学习了如何唱准音阶和使用五线谱。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用音乐知识。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音阶的基本概念。音阶是音乐中按顺序排列的一组音符，它是音乐的基础和核心。《DO RE MI》音阶是我们学习音乐的重要起点，它帮助我们理解和掌握音高关系。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《DO RE MI》来感受音阶在实际中的应用，看它是如何帮助我们唱准歌曲的。
-提供创作框架和示例，引导学生进行模仿和改编，逐步启发学生的创作思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《DO RE MI》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过唱歌时的音准和节奏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐音阶的奥秘。
在总结回顾环节，我要求学生提出疑问，但部分学生可能因为害羞或其他原因，没有及时提出问题。为了解决这个问题，我打算在课后设立一个“音乐小信箱”，鼓励学生将自己的疑问和想法写成小纸条投入信箱，我会定期查看并给予解答。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，课堂氛围较好。但我也注意到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，讨论一些与音阶无关的内容。为了提高课堂效率，我需要在今后的教学中加强对小组讨论的引导，确保讨论内容紧扣主题。
六年级下册音乐教案第3课doremi人音版
第3课do re mi一．教学目标知识与能力：能用明亮的声音背唱《DOREMI》，并自信地与同学分角色表演。
过程与方法：让学生在体验、合作，欣赏和演唱歌曲中的7个简单音符，引导学生从视觉、听觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系。
情感态度价值观：引导学生能以积极、愉快的情绪，参与到音乐活动中。
二．重点难点重点：在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点。
难点：学生升记号、降记号；运用口风琴自学自吹歌曲。
三．教学过程活动1【讲授】音乐之声《DOREMI》情景导入师：同学们我们课本学过很多的外国歌曲，你们还记忆犹新吗？你们的记忆力真好，让我们共同聆听一首美国影片《音乐之声》的插曲，听听这首歌曲带给我们怎样的心情？【播放电脑影片前半部】师：《音乐之声》这部影片获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳音乐等五项奖，当时主题歌和插曲非常流行，至今被全世界传唱。
【用暗示法听唱歌曲。
】引导掌握1吹一吹、说一说师：修女玛丽亚在教孩子们演唱什么内容？【鼓励学生视吹歌曲旋律，分组自学。
】师：这么有艺术性、又动听的歌曲就是我们今天学习的新歌《DOREMI》请同学自行吹奏歌曲旋律。
2认一认、学一学师：你遇到什么难题？用半分钟时间分小组讨论一下。
师：老师和你共同解决这个难题。
带有变化音的音，教师要多做示范。
（电脑）升4 升5 降7师：随着电脑吹奏有变化音的音。
随琴吹一吹带有变化音的乐句。
从La音开始吹奏。
【师弹琴、生吹奏曲谱。
】3听一听、读一读再次聆听《DOREMI》学生轻声接龙读词。
师：同学们的琴艺突飞猛进，让老师刮目相看，影片修女玛丽亚以童心对童心，用动人的歌声和各种有益的表演，让孩子们充分体验大自然的美景中，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。
让我们轻声高位置来读歌词。
【《DOREMI》学生轻声读词。
】4唱一唱、做一做师：怎样能把歌词记得又快又准？【同学一起站起来学习动作，让编动作的同学到前面领做】a聆听电脑模唱，适当填加动作表演唱。
人音版小学六年级音乐下册《哆来咪》教案
人音版小学六年级音乐下册Do Re Mi教案Do Re Mi学习内容：聆听、表演《Do Re Mi》学习目标1.学会演唱《哆来咪》2．通过欣赏电影《音乐之声》片段，感受歌曲的风格特点；3．创编动作分角色表演《哆来咪》教学重难点：1.学习并很好地感受七个音符2.学会演唱合唱《Do Re Mi》3.听赏电影插曲《哆来咪》，体会其情绪学法指导：欣赏法讲授法演示法律动教学法教学准备：电子琴多媒体课件学情分析：本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材，学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象减少了，但是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们渐渐的喜欢上欣赏课，但是有些复杂、很古典的乐曲，他们有时还是会奈不住性子。
学习过程：一、情境导入有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。
在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。
一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭教师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。
今天我们就来学习这部电影的一首著名插曲《Do Re Mi》二、学习新课1.欣赏美国影片《音乐之声》插曲——《Do Re Mi》片段2.请生说说听了歌曲后的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。
3.播放歌曲录音（中文版），请学生欣赏4.练习节拍5、教唱歌谱。
重点指导变化音2/4 ＃4＃5 6 7 ∣ⅰ- ‖2/4 ⅰ 7 b7∣6 4 ‖6、老师唱谱、学生填词。
7、学生齐唱8、跟录音伴奏演唱三、创作表现1、学生讨论演唱形式，2、分组表演唱，启发自由设计动作，表现歌曲的情绪和内容3、播放《Do Re Mi 》录音，鼓励学生用英语演唱。
人音版音乐六年级下册《DO RE MI》教案
人音版音乐六年级下册《DO RE MI》教案一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步巩固音乐基础知识，提高音乐审美能力，培养团结协作的精神。
歌曲中的歌词以数字来表示音名，有助于学生记忆音名和音高关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音名、音符等有了一定的了解。
但部分学生可能对音高关系和节奏感把握还不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.学会歌曲《DO RE MI》。
2.掌握数字表示音名的方法。
3.提高学生的音乐审美能力。
4.培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.音高关系的把握。
2.节奏感的培养。
3.歌曲中的数字音名表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固音乐知识。
4.视听教学法：结合视频、音频等多媒体资源，丰富学生的音乐感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《DO RE MI》的曲谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
3.数字卡片：用于游戏教学环节。
4.教学视频：用于视听教学环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示歌曲《DO RE MI》的图片，引导学生关注歌曲中的数字音名表示方法。
同时，播放歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《DO RE MI》，注意指导学生掌握音高关系和节奏感。
在教学过程中，可以使用数字卡片辅助学生记忆音名。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲操练，每组选出一个组长，负责组员进行合唱、独唱等形式的练习。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，纠正发音和节奏上的错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲比赛，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力。
人音版六年级下册《DOREMI》教学设计
人音版六年级下册《DOREMI》教学设计教学目标：1、明白音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而制造的；乐于通过识谱试着自己学音乐。
2、观赏并学唱歌曲《DO RE MI》，感受、体验歌曲的音乐情绪，寻求使用乐谱的欢乐。
3、学习五线谱的相关知识，能将五线谱上的C调单旋律译成简谱。
教学重、难点：1、学习五线谱相关知识。
2、了解记谱法，让学生乐于自己识谱学习音乐。
教学时刻：四课时教学过程：第一课时一、导入：1、同学们，今天老师要把你们带到一个音乐的世界里面，请你们先闭起眼睛听听下面这首乐曲，边听边想，你们听过吗？你明白关于它的什么小故事？（学生静听）2、指名说3、师简介创作背景二、学习歌曲《DO RE MI》1、学生再次听录音，摸索歌曲情绪。
2、自由跟琴演唱乐谱3、跟伴奏演唱歌曲4、老师指导演唱情绪5、学生四人小组练习演唱。
三、音乐活动——表演《DO RE MI》第二课时一、导入部分同学们，这一刻我们进入了精妙的音乐世界，音乐世界的丰富和多彩差不多上由七个可爱的音符1 2 3 4 5 6 7构成的，让我们用轻轻地、柔和的声音来唱一唱（唱唱音阶）所有的音乐都由这七个音符，结合它们不同的音高和节奏来构成旋律，可见它们七个是多么伟大又奇异的一个集体。
在我们的意识里DO确实是DO RE确实是RE依次而已，而有首歌却给予了他们新的意义，专门有味，想来听一听吗？（观赏《DO RE MI》）二、观赏《DO RE MI》1、同学们对这首歌的旋律依旧比较熟悉的，歌曲的名字叫做《DO RE MI》，第一告诉我，你觉得初听这首歌，它给你带来如何样的情绪感受（爽朗轻快）2、歌词里给予了1 2 3 4 5 6 7 新的意义，你听到了哪些吗？（同学回答）也许我们并不明白得什么缘故要如此说明这七个音符的概念，我们听到的是中文版本，事实上这首歌曲的原作是英文歌曲，从英文说明，同学们就能专门清晰地了解它的歌词含义了，请同学们通过课件自学歌词含义（课件展现说明歌词表现的内容，让学生通过多媒体进行自学活动）3、应该说这是首我们熟悉的曲子，有没有同学明白它的出处？（同学回答）这首歌来自美国影片《音乐之声》，请同学们利用课件了解影片，然后请同学当老师来介绍。
人音版小学音乐六年级下册《DoReMi》教学设计
人音版小学音乐六年级下册《DoReMi》教学设计《Do Re Mi》教学设计教学目标：1、知识与技能：能唱好歌曲《Do Re Mi》，知道各个音级的音名和唱名，通过音乐活动提高对音乐的表现、创造及感受能力。
2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，养成良好的学习习惯。
3、情感、态度、价值观：体验音乐do re mi等音符带来的乐趣，提高学生学习音乐的兴趣在音乐活动中陶冶情操。
教学重点：四分音符加八分音符的演唱，体验并表现学唱七个音符和歌曲的快乐。
教学难点：唱准简谱中有升号和降号的音。
教学准备：多媒体、课件、电子琴教学过程：导入：1、播放《孤独的牧羊人》片段。
师：同学们，你们喜欢看木偶表演吗？老师给大家准备了一段精彩的木偶表演视频，一起来欣赏一下。
（播放《孤独的牧羊人》片段）师：视频欣赏完了，这是一部外国电影的片段，你感觉它和我们平时看到的电影有什么不同啊？生：边唱歌边表演师：很好，影片里加入了歌唱表演，这是美国电影史上非常著名的一部音乐故事电影，名叫《音乐之声》。
(示剧照)2、简介《音乐之声》，引出课题。
师：它曾经获得过世界第38届奥斯卡金像奖的7项大奖，这部电影讲述的是在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌。
她被聘到一位退役的海军上校家里当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，每次家庭教师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌。
玛丽亚教会了孩子们许多歌曲，其中教唱的第一首歌曲是一首非常经典的歌曲，名叫《do re mi》,我们这节课要学唱的就是这首歌曲。
（出示课题）二、学唱歌曲1、欣赏电影片段中的《do re mi》,初步感受歌曲的音乐情绪。
师：首先我们来欣赏一下影片的中这首歌曲，请同学们在欣赏的过程中，注意体会歌曲的情绪是怎样呢？（播放影片片段）师：歌曲欣赏完了，你感觉这首歌曲音乐情绪是怎样的？生：歌曲的情绪是欢快的、活泼的师：这首歌曲听起来有一种跳跃的感觉，那歌曲的音乐情绪应该是欢快活泼的。
小学音乐人音课标版六年级下册第三课DoReMi-DoReMi教案
六年级音乐课《doremi》教案设计教学目标：1、知识与技能：引导学生学会演唱这首歌曲，把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的音乐记号，准确演唱长音。
2、情感态度与价值观：引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快活拨的情感。
3、过程与方法：通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。
教学重难点：1、引导学生通过感受、体验、思考和想象，用恰当的声音表达歌曲的情感。
2、引导学生积极参与听、看、想、说、动、创等音乐实践活动，丰富情感休验，启迪智慧，陶冶情操。
3教具：多媒体教学课件、电子琴，打击乐教学过程：一新课导入1课前播放音乐《we will rock you》2师生问好组织教学：孩子们好，老师您好！3 师：刚进教室听到的音乐给你们一种什么样的感受？生：·····师：音乐的魅力就在于没有国界民族之分，相同的音乐不同的人群都能引起共鸣，我们一起来拍一下刚听到的节奏。
师：二拍子节奏的对称性，方整性显得铿锵有力，借用刚才的音乐加上我们以前学过的柯尔文手势我们一起来做个热身练习。
二新课教学1师：我们刚复习了柯尔文手势，接下来老师就播放一个音乐电影片段，认真观察，仔细聆听，歌曲中又是怎样表现我们七个音名的呢？生······师：这首歌是美国电影《音乐之声》的插曲《DOREMI》。
简介故事：剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事，海军上校的七个孩子失去了妈妈，在父亲的严格管教下没有丝毫的快乐，调皮捣蛋，玛丽亚老师是给他们请来的第12个家庭教师，她以童心对童心，用动人的歌声和各种有益的游戏，让孩子们充分在大自然的美景中陶冶性情，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。
这部影片获得第38届奥斯卡金像最佳影片，最佳音乐等五个奖项，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。
师：刚我们通过欣赏，聪明的玛丽亚老师用自然音阶的七个唱名以及英语中与这些唱名发音接近词，巧妙地编在一起，使歌曲十分生动有趣，音乐学习变得轻松愉快。
教案 人音版 音乐 六年级 下册 《DO RE MI》
教案人音版音乐六年级下册《DO RE MI》一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言和优美的旋律，介绍了音阶的概念。
歌曲共四句歌词，分别用do re mi fa sol la si七个音编写。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固和掌握音阶知识，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的音阶知识，对音乐有较高的兴趣。
但部分学生对音阶的熟练程度不够，需要在教学中加以引导和练习。
此外，学生对歌曲的演唱技巧和情感表达也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生掌握音阶知识，能熟练演唱《DO RE MI》歌曲。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养良好的歌唱习惯。
四. 教学重难点1.音阶的熟练掌握和运用。
2.歌曲的节奏感和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，教师指导，学生互相纠正。
3.情感教学法：引导学生感受歌曲的情感，培养歌唱兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、音阶图示等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《DO RE MI》歌曲，引导学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍音阶知识，引导学生回顾已学的音阶知识。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生了解歌曲内容。
接着，教师用钢琴弹奏歌曲旋律，让学生跟随演唱。
注意指导学生掌握音阶和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生对音阶的掌握和演唱技巧。
每组练习结束后，教师邀请部分学生进行展示，给予表扬和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生在讲台上演唱歌曲，其他学生观看并模仿。
然后，教师学生进行音阶接龙游戏，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试用其他音阶演唱歌曲，如五声音阶、六声音阶等。
让学生体会不同音阶的特点，拓宽音乐视野。
人音版六年级下册第3课DOREMI教学设计
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
- 音乐理论资料：提供一些关于音乐理论的拓展资料，如音符、节奏、和弦等方面的知识，帮助学生更深入地理解音乐的基本元素。
- 音乐游戏和活动：推荐一些音乐游戏和活动，如音乐接龙、音乐猜谜等，让学生在游戏中锻炼音乐技能和团队协作能力。
- 音乐家故事：为学生讲述一些著名音乐家的故事，了解他们的生平事迹和对音乐事业的贡献，激发学生对音乐的热爱和追求。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备播放音乐作品、教学视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，提高学生的学习效果和兴趣。
2. 教学软件辅助：运用教学软件进行音乐教学，如音乐识谱软件、音乐创作软件等，帮助学生更好地学习和掌握音乐知识。
3. 实物教具：使用乐器、乐谱等实物教具，让学生亲身体验和操作，增强学生的实践能力和音乐感知能力。
4. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、协作等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“DO RE MI”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
人音版六年级下册(五线谱)第3课《DOREMI》教学设计
5. 请简要说明《DO RE MI》歌曲中的节奏和拍子的概念，以及它们在音乐中的作用。
答案：《DO RE MI》歌曲中的节奏是指音乐中音高的长短和强弱的变化，拍子是指音乐中节奏的规律性。在《DO RE MI》歌曲中，节奏和拍子的运用使音乐具有鲜明的节奏感和拍子感，使音乐更加生动和有感染力。
教学评价与反馈
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 采用讲授法、实践法和互动法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍《DO RE MI》歌曲的背景、旋律和歌词。然后，实践法让学生亲身参与演唱和演奏，增强对音乐的理解和感受。最后，通过互动法，如小组讨论、分享心得等，激发学生的思考和创造力。
3. 随堂测试：通过随堂测试，检验学生对《DO REMI》歌曲的旋律和歌词的掌握情况，以及对五线谱知识的了解。大多数学生能够准确回答问题，但仍有部分学生在五线谱知识方面存在不足。
4. 作业完成情况：学生对课后作业的完成情况总体较好，大多数学生能够按要求撰写关于五线谱的短文或报告。然而，部分学生在报告中对五线谱知识的理解和应用仍有待提高。
答案：在《DO RE MI》歌曲中，出现的音符包括：全音符、二分音符、四分音符和八分音符。休止符包括：全休止符、二分休止符和四分休止符。这些音符和休止符在五线谱中的位置和功能如下：
六年级下册音乐《DoReMi》教学设计教案
六年级下册音乐《DoReMi》教学设计教案•相关推荐六年级下册音乐《Do Re Mi 》教学设计教案教学内容：一、表演《DoReMi 》。
二、聆听美国影片《音乐之声》插曲。
三、编创与活动。
教学目标：一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。
二、欣赏并学唱歌曲《DoReMi 》，感受、体验歌曲的情绪。
三、学习五线谱的.相关知识。
教材分析：音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。
《DoReMi 》是该剧中著名唱段之一。
历史发展中的乐谱，人类记录音乐创造了多种多样的记普法。
力图准确地记录下来音乐的各种要素。
第一课时一、师生问好师弹琴向生问好生听向师问好情感交流准备上课二、聆听美国影片《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》1、师介绍影片《音乐之声》。
2、请生说说影片《音乐之声》的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。
3、播放《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》4、师弹琴，生唱。
1、听师介绍影片《音乐之声》的背景。
2、师生共同讨论交流。
3、聆听《音乐之声》插曲————《Do Re Mi 》4、生听琴哼唱。
音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。
《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。
三、下课师弹琴向生再见生听琴向师再见情感交流准备下课第二课时一、师生问好老师弹琴向学生问好学生听向老师问好情感交流准备上课二、学唱歌曲《Do Re Mi 》1、播放《Do Re Mi 》。
2、师弹琴。
3、师生同唱歌谱。
4、师弹琴。
5、播放歌曲录音伴奏。
1、聆听歌曲《Do Re Mi 》。
2、生听琴试唱歌谱。
3、师生同唱歌谱。
4、A唱中文。
B唱英文。
5、跟录音伴奏唱。
音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。
《Do Re Mi 》是该剧中著名唱段之一。
三、下课师弹琴向生再见生听琴向师再见情感交流准备下课。
(整理)人音版小学音乐六年级下册《DoReMi》教学设计.
六年级音乐下册《DOREMI》教学设计课题：《DO RE MI》课型：唱歌课教学内容：学唱歌曲《DO RE MI》教材分析：歌曲《DO RE MI》选自美国电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的单词，巧妙的编成了有趣的故事教给孩子，并从“do re mi”构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la si ”这个音阶深深地印在脑中。
教学目标：1、引导学生用明亮、自信的声音背唱歌曲《DO RE MI》，把握歌曲的总体力度变化并与同学分角色表演。
2、引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快活泼的情感，并且通过学唱歌曲《Do Re Mi》，让学生体验音乐所带来的快乐。
3、通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。
教学重、难点：1、引导学生通过感受、体验、思考和想像，用恰当的声音表达歌曲的情感。
2、引导学生积极参与听、唱、视、想、说、动、创等音乐实践活动，丰富情感体验，启迪智慧，陶冶情操。
3、音准的把握，气息的保持，音乐的完整性。
教具：多媒体教学课件、钢琴课时安排：1课时教学过程：课前教师播放视频《孤独的牧羊人》一、导入1、激趣导入（1）师：同学们，刚才在课前老师给同学们播放了一首优美动听的歌曲，哪位同学说一说这首歌曲的名字是什么？生：……（2）师：你对这首歌曲有什么了解呢？生：……（3）师：同学们说得真好，看来同学们对这首歌曲非常的熟悉和喜爱，老师听说咱们班的同学不但爱唱歌，音乐课学得好，而且英语也非常棒，老师出几个单词考考大家，同学们敢不敢迎接挑战？生：……（4）师出示单词，生回答。
2、复习旧知（1）师：这些单词看上去只是日常生活中很平常的事物，但是老师稍作改动，大家连起来读一读，看有什么有趣的变化？生：…….（2）课件出示简谱及唱名，唱音阶师：同学们，音乐世界的丰富和多彩都是由七个可爱的音符1 2 3 4 5 6 7构成的，让我们用轻轻地、柔和的声音来唱一唱（唱唱音阶）生：跟琴唱。
人音版(五线谱)音乐六下《DOREMI》教学设计
人音版（五线谱）音乐六下《DO RE MI》教学设计一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六下教材中的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲以Do Re Mi三个音为主题，通过变换节奏和音高，培养学生对音乐的感知和表现能力。
本节课旨在通过学习《DO RE MI》，使学生掌握五线谱的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有所了解，但部分学生可能对五线谱的读谱能力仍有待提高。
学生在学习过程中需要通过实践和反复练习，提高对五线谱的识谱能力。
此外，学生对音乐的兴趣和参与度也是影响教学效果的重要因素。
三. 教学目标1.掌握五线谱的基本知识，包括线谱、音高、节奏等。
2.能够独立演唱《DO RE MI》歌曲，并对歌曲进行简单的表演。
3.培养学生的音乐素养，提高对音乐的感知和表现能力。
4.激发学生对音乐的兴趣，增强学生参与音乐活动的积极性。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力，包括音高、节奏的识别。
2.歌曲中音高的转换，特别是半音和全音的识别。
3.歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏和音色的把握。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师现场演示，使学生直观地了解五线谱的基本知识。
2.分组练习法：将学生分成小组，进行集体练习，提高学生的合作能力和团队精神。
3.任务驱动法：设置具有一定难度的任务，激发学生的求知欲和挑战精神。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含五线谱、歌曲旋律、节奏等内容的教学课件。
2.乐器准备：准备吉他、钢琴等教学乐器，为学生提供实践操作的机会。
3.练习册：为学生准备《DO RE MI》歌曲的练习册，方便学生进行课后练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《DO RE MI》歌曲，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍五线谱的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
教学设计]人音版小学音乐六年级下册《DoReMi》精品教案
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教学设计]人音版小学音乐六年级下册
《DoReMi》精品教案
DO RE MI》
1）师：同学们，今天我们要学唱一首非常有趣的歌曲，
它的名字叫做《DO RE MI》，它是选自美国电影《音乐之声》的一首歌曲。
这首歌曲的作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的单词，巧妙的编成了一个有趣的故事，让我们一边唱一边听故事，一边研究唱歌，一边享受音乐带来的快乐吧！
2）师：现在，请大家跟着我一起唱这首歌曲，注意把握
歌曲的总体力度变化，并与同学分角色表演。
2、学唱歌曲《DO RE MI》
1）师：现在，请大家跟着我一起唱这首歌曲，注意把握
歌曲的总体力度变化，并与同学分角色表演。
2）师：同学们，我们来一起唱一遍这首歌曲，注意音准
的把握，气息的保持，音乐的完整性。
三、巩固提高
1、合唱
1）师：同学们，我们来一起合唱这首歌曲，让我们用明亮、自信的声音，把这首歌曲唱得更加动听、美妙。
2、创编
1）师：同学们，我们已经学会了这首歌曲，现在我们来
一起创编一个新的版本，让我们用自己的想象和创造力，把这首歌曲唱得更加有趣、生动。
2）师：同学们，我们还可以通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发自己的创造力和表现力，让音乐成为我们生活中不可或缺的一部分。
总结：
通过本节课的研究，同学们已经学会了唱歌曲《DO RE MI》，并且能够用明亮、自信的声音背唱歌曲，把握歌曲的
总体力度变化并与同学分角色表演。
同时，同学们也通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发了自己的创造力和表现力，让音乐成为了他们生活中不可或缺的一部分。
人音版音乐六年级下册第3课《DOREMI》教学设计
人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教学设计一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六年级下册第3课的一首歌曲，这首歌曲以生动活泼的旋律和富有诗意的歌词，介绍了音阶的概念。
歌曲共四句，旋律逐句提高，难度适中。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固和掌握音阶知识，培养音准感和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音阶概念有初步了解。
但部分学生可能对音阶的熟练运用和音乐表现力仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生熟练地演唱《DO RE MI》歌曲，掌握音阶知识。
2.培养学生的音准感和节奏感，提高音乐表现力。
3.引导学生感受音乐的美，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音阶的熟练运用。
2.歌曲中的音准和节奏把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，相互纠正，提高音准和节奏感。
3.情境教学法：设置音乐情境，让学生在情境中感受音乐的美。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《DO RE MI》的乐谱、音阶示意图等。
2.音响设备：播放歌曲和伴奏。
3.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.分组标志：如颜色不同的卡片或小旗子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《DO RE MI》歌曲，引导学生跟随节奏拍手。
歌曲结束后，询问学生对歌曲的感受，引入音阶主题。
2.呈现（10分钟）教师出示音阶示意图，向学生讲解音阶的构成，引导学生认识音阶的各个音级。
然后，教师演唱《DO RE MI》歌曲，学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个音阶进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。
练习过程中，教师可适时调整学生分组，使每个学生都有机会得到指导和锻炼。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并评价。
人音版小学音乐六年级下册《DoReMi》教学案例
人音版小学音乐六年级下册《DoReMi》教学案例人音版小学音乐六年级下册《Do Re Mi》教学案例年级：六年级课时安排：1课时教学内容：表演《Do Re Mi》教学理念：《音乐课程标准》提出了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生、注重个性发展等崭新的音乐教育理念，给音乐教学提出了新任务和新要求。
将新课标与“以人为本、以学定教”的教学理念相结合，突出培养学生自主学习，乐于实践等能力，将丰富的课堂教学渗透到新教材教法中，形成“创设生动活泼的音乐，让学生用自己的方式感受音乐”。
本课案例描述（内容分析）歌曲《Do Re Mi》是小学音乐六年级第十二册第三单元中的第一课的学唱歌曲。
在教学中学生不仅仅单纯的学唱好歌曲，而且还要通过聆听、感受音乐等过程，认识了解音符的奇妙乐趣；感受音乐带来的乐趣。
教学内容分析：歌曲《Do Re Mi》是美国影片《音乐之声》中的著名唱段之一。
该音乐剧通过描写一个当修女的姑娘应聘为一名家庭教师后教孩子们从学唱“Do Re Mi……”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙的音乐的魔力。
此歌曲巧妙的将七个音符的唱名编成孩子喜欢的事物，使学习者感到非常轻松、愉快。
教学目标：1、知识与技能：能学唱好歌曲《Do Re Mi》；初步知道各个基本音级的音名和唱名；通过活动提高对音乐的表现、创造及感受能力；2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并成良好的学习习惯；3、情感态度、价值观：体验音乐Do Re Mi 等音符带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
学生分析：现在大部分小学生比较喜欢音乐，特别是我所教的六年级的这两个班（这两个班是我从一年级开始就一路教下来的，我们的师生感情特别融洽），学生很活跃。
平时虽然很喜欢唱歌，但对基本的音乐常识了解甚少，且对音乐的认识还停留在单一的唱歌形式上；通过此次教学活动，让学生初步了解各个基本音级的音名和唱名；提高学生对表现、创造及感受音乐的能力是非常有意义的。
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六年级音乐下册《DOREMI》教学设计
课题：《DO RE MI》
课型：唱歌课
教学内容：学唱歌曲《DO RE MI》
教材分析：
歌曲《DO RE MI》选自美国电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的单词，巧妙的编成了有趣的故事教给孩子，并从“do re mi”构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la si ”这个音阶深深地印在脑中。
教学目标：
1、引导学生用明亮、自信的声音背唱歌曲《DO RE MI》，把握歌曲的总体力度变化并与同学分角色表演。
2、引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快活泼的情感，并且通过学唱歌曲《Do Re Mi》，让学生体验音乐所带来的快乐。
3、通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。
教学重、难点：
1、引导学生通过感受、体验、思考和想像，用恰当的声音表达歌曲的情感。
2、引导学生积极参与听、唱、视、想、说、动、创等音乐实践活动，丰富情感体验，启迪智慧，陶冶情操。
3、音准的把握，气息的保持，音乐的完整性。
教具：多媒体教学课件、钢琴
课时安排：1课时
教学过程：
课前教师播放视频《孤独的牧羊人》
一、导入
1、激趣导入
（1）师：同学们，刚才在课前老师给同学们播放了一首优美动听的歌曲，哪位同学说一说这首歌曲的名字是什么？
生：……
（2）师：你对这首歌曲有什么了解呢？
生：……
（3）师：同学们说得真好，看来同学们对这首歌曲非常的熟悉和喜爱，老师听说咱们班的同学不但爱唱歌，音乐课学得好，而且英语也非常棒，老师出几个单词考考大家，同学们敢不敢迎接挑战？
生：……
（4）师出示单词，生回答。
2、复习旧知
（1）师：这些单词看上去只是日常生活中很平常的事物，但是老师稍作改动，大家连起来读一读，看有什么有趣的变化？
生：…….
（2）课件出示简谱及唱名，唱音阶
师：同学们，音乐世界的丰富和多彩都是由七个可爱的音符 1 2 3 4 5 6 7构成的，让我们用轻轻地、柔和的声音来唱一唱（唱唱音阶）
生：跟琴唱。
（3）师做柯尔文手势，生边做边唱。
（4）师：生唱一句旋律，边唱边加入声势，教师做二声部合唱。
二、学习新课
1.学唱歌曲
（1）师：其实这些音符唱名和之前的英语单词有趣的发音相似并非巧合，而是一位聪明的老师想出来的，她利用这种方法使孩子们能够更简单愉快的学习音乐。
同学们一起来欣赏一下吧。
师播放视频《DO RE MI》
（2）师：请同学们说一说在影片中你看到了什么？听到了什么？
生：……
课件出示电影简介
（3）聆听歌曲《Do Re Mi》
师：请同学们再次聆听歌曲，边听边哼唱旋律。
并且思考一下这首歌曲的情绪是怎样的？
生：…….
（4）师：同学们，在我们的意识里，Do就是Do，Re就是Re，仅此而已，而这首歌却赋予了它们新的意义。
接下来让我们在游戏中来学唱这首欢快的《Do RE Mi》吧。
（5）师：游戏的名字叫接龙唱，规则是这样的，我唱一句歌谱，同学们接着唱出歌词来。
（6）讲解知识点：变化音，升降号，反复跳越记号，重音记号。
（7）引导学生边唱边用手画旋律线来找出后三句的规律，感知歌曲采用旋律模进上行的创作特点。
2.巩固练习
（1）歌曲处理。
玛丽亚老师用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，可谓妙趣横生。
师：“Doe是一只小母鹿”，想想小鹿是什么形象呢？
生：……
师：对啊，那么要唱出鹿的形象我们该用怎样的声音表达这句歌词呢？
生：用弹跳的声音、弱的力度表现小鹿的活泼可爱。
师：“R ay是金色阳光”，金灿灿的太阳光芒万丈，暖暖的照在我们身上，那么我们该用什么样的声音来演唱呢？（引导学生齐唱感受）生：运用连贯的温柔的声音来演唱。
师：“Me是我叫我自己”该用怎样的声音来演唱呢？
生：非常自豪的情绪，富有弹性的声音。
师：“Far是道路远方”，“Sew是穿针引线”，“La这音符紧跟Sol”，“Tea是饮料和茶点”，“然后我们再唱do—oh—oh—oh”该用怎样的声音演唱呢？（引导学生边唱边感受体验分辨用怎样的声音表达这几句歌词。
）生：用连贯的声音表达这几句歌词。
师：整首歌曲采用自然音阶的七个音上行的形式写成，给人以奋进向上的动力，所以力度应该越来越强还是越来越弱呢？
生：用渐强的力度演唱歌曲。
师：老师来考验一下同学们是不是能用最美的表情、恰当的声音和渐强的力度表现歌曲欢快活泼的情感。
（2）全班一起有感情的演唱，试着背唱歌曲。
三、拓展新知
1、师范唱英文歌词，生轻声跟唱。
2、小组之间练习英文唱词.
3、生完整唱（第一段中文，第二段英文）。
4、师：同学们唱得非常动听，在《音乐之声》这部影片中除了这首《Do Re Mi》,你还知道哪些闻名于世的歌曲？
生：…….
5、师：现在我们一起欣赏歌曲《孤独的牧羊人》
四、小结
师：同学们，生活中音乐无处不在，只要你留心观察，就会发
现音乐都是由这7个奇妙的音符构成的。
最后老师想引用电影中的一句歌词结束本节课程，when you know the notes to sing , you can sing most anything。
当你懂得了这些音符，你就可以尽情歌唱。
好，下课！。