实验：探究功与速度变化的关系教案
《实验：探究功与速度变化的关系》教案1
《实验：探究功与速度变化的关系》教案一、教学目标（一）知识与技能1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。
2、学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。
（二）过程与方法通过用纸带与打点计时器来探究功与速度的关系，体验知识的探究过程和物理学的研究方法。
（三）情感态度与价值观通过实验探究，体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学观。
二、教学重点学习探究功与速度变化关系的物理方法，并会利用图象法处理数据。
三、教学难点实验数据的处理方法――图象法。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：教师活动：前面几节课研究了重力做功与重力势能的关系，从而确立了重力势能的表达式。
探究了弹力做功与弹性势能的关系，从而确立了弹性势能的表达式。
这一节和下一节我们来探究功与物体动能的关系。
我们知道物体的动能和速度有关，我们还不能马上研究力对物体做的功和动能的关系，我们先来研究力对物体做的功和速度变化的关系。
新课讲解：一、探究实验教师活动：指导学生阅读教材“探究的思路”部分，投影问题：1、探究过程中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？是否需要测出各次小车速度的具体数值？可以怎么做？2、每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？为什么？3、小车获得的速度怎样计算？4、实验完毕后，我们用什么方法分析橡皮筋对小车作的功和小车速度的关系？学生活动：认真阅读教材，思考问题并回答。
教师活动：倾听学生回答，帮助学生解决疑难，回答学生可能提出的问题。
点评：培养学生在实验探究前要养成思考的习惯。
有了正确的探究思路，才会避免探究的盲目性。
教师活动：指导学生分组实验，并引导学生思考下面的问题：1、小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？2、纸带上的点距并不都是均匀的，应该采用那些点距来计算小车的速度？为什么？学生活动：分组实验（有条件的学校可以每两人一组，条件差的学校可以每四人一组）。
高中物理 7_6 实验：探究功与速度变化的关系教案2 新人教版必修2
7.6实验：探究功与速度变化的关系（2）
实验：探究功与速度变化的关系
车的速度？为什
．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值
所示的纸带，这条纸带上
图7－6－4
．电源的频率不稳定 B．木板倾斜程度太大
．对于橡皮筋做的功来说，直接测量是有困难
验时橡皮筋对小车做的功是第一次实验的多少倍，具体做法
3x……进行第
B
．选用同样的橡皮筋，在实验中每次
条……同样的橡皮筋进行第1
，便可以求出每次实验中力对小
)
通过打点计时器打下的纸带来测定小车加
最大速度
，能够匀速下滑即可
．放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可
板书设计。
教学设计7：7.6实验：探究功与速度变化的关系
7.6实验：探究功与速度变化的关系【学习目标】1．知识与技能：通过本节课的学习，学会探究功与物体速度变化关系的方法。
2．过程与方法：通过本节课的学习，学会通过建立坐标系、描点、连线寻找一些量之间的变化关系。
3．情感、态度与价值观：通过本节课的学习，感受探究过程中避繁就简的方法选择，培养学生的逻辑思维能力。
【重点】探究思路功与速度变化的关系【难点】图像法寻求功与速度变化的关系【课前复习】前面学习了两种功能关系:①重力做功引起重力势能的变化，并且确立了重力势能的表达式。
②弹簧弹力做功引起弹性势能的变化，并且确立了弹性势能的表达式。
本节我们研究另一种功能关系即合力做功与动能的关系。
【教学设计】一、新课引入问题一：动能的定义是什么？与什么物理量有关？(引导学生回答：物体由于运动而具有的能量叫做动能；速度、质量)问题二：什么是合力的功？如何求合力的功？(引导学生回答：物体所受合力做的功叫合力的功；若恒力做功用公式W=Fl cosα,若变力则不容易求)问题三：探究合力的功与速度变化的关系，需要测量哪些物理量？采用什么实验方法和器材？(引导学生回答：需要测量速度、合力的功；测速度可用打点计时器。
研究物理量之间的关系可以用半定量的方法，不需要测出具体值。
同时引导学生思考，如何改变合力的功)二、新课学习1．学生阅读教材，明确以下几个问题。
(1)小车运动过程中受几个力？为使橡皮筋的拉力充当合力，其他力应怎样处理？(重力、支持力、摩擦力、橡皮条的弹力；将其他力平衡掉。
引导学生思考平衡摩擦力的方法)(2)实验中，是什么力对小车做功？小车做什么性质的运动？初速度是多少，末速度如何求？(引导学生回答：橡皮条的弹力做功；现时加速度逐渐减小的加速运动，后做匀速运动；初速设为零，末速可通过处理纸带求得)(3)如何处理实验数据，得到合力的功与速度变化的关系？(引导学生回答：用图像法处理实验数据，通过图像可以直观的看出物理量之间的关系)2．探究过程(1)学生合作按教材将器材连接好。
实验：探究功与速度变化的关系教案
教案：实验：探究功与速度变化的关系一、教学目标1. 让学生通过实验探究功与速度变化的关系，理解动能定理。
2. 培养学生的实验操作能力、数据处理能力和问题解决能力。
3. 激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 动能定理的介绍2. 实验原理与方法3. 数据处理与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：动能定理的应用，实验数据的处理与分析。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲解、实验、讨论、写作。
2. 教学手段：多媒体课件、实验器材、数据处理软件。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子引入功与速度变化的关系，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍动能定理的基本原理，解释功与速度变化的关系。
3. 实验：学生分组进行实验，测量不同功作用下物体的速度变化。
4. 数据处理：学生使用数据处理软件对实验数据进行分析，得出功与速度变化的关系。
5. 讨论：学生分组讨论实验结果，解释功与速度变化的关系。
六、教学评价1. 通过实验操作、数据处理和讨论，评价学生对动能定理的理解程度。
2. 评估学生在实验报告中的写作能力，以及对实验结果的分析和解释能力。
3. 观察学生在团队合作中的表现，评价其沟通协作能力。
七、教学资源1. 实验器材：小车、滑轮、测力计、计时器等。
2. 数据处理软件：如Excel、Python等。
3. 参考资料：相关物理书籍、学术论文、网络资源等。
八、教学进度安排1. 导入与讲解：2课时2. 实验操作：3课时3. 数据处理与讨论：2课时九、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，指导学生正确进行实验操作和数据处理。
在实验报告中，教师应注重培养学生对实验结果的分析和解释能力，以及对物理概念的深入理解。
十、课后作业1. 复习动能定理的基本原理，加深对功与速度变化关系理解。
3. 拓展阅读相关物理书籍或学术论文，了解功与速度变化关系在实际应用中的例子。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：动能定理是物理学中的重要概念，理解功与速度变化的关系对于学生来说具有一定的难度。
探究功与速度变化的关系教案-物理-教学设计-人教版
探究功与速度变化的关系教案-物理-教学设计-人教版一、教学目标：1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 让学生了解速度的变化与功的关系，能够运用功的原理分析物体的运动。
3. 通过实验和观察，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 功的概念及其计算方法。
2. 速度的变化与功的关系。
3. 实验：探究功与速度变化的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：功的概念，功的计算方法，速度的变化与功的关系。
2. 教学难点：速度的变化与功的关系的实验探究。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解功的概念和计算方法。
2. 采用实验法，进行功与速度变化关系的探究。
3. 采用讨论法，引导学生分析实验结果，得出结论。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出功的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解功的概念和计算方法，让学生理解和掌握。
3. 实验：安排学生进行“探究功与速度变化的关系”的实验，引导学生动手操作，观察实验现象。
4. 分析：让学生根据实验结果，分析功与速度变化的关系，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 作业：布置有关功和速度变化的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解和实验操作，评价学生对功的概念和计算方法的掌握程度。
2. 通过学生的练习题和实验报告，评价学生对速度变化与功的关系的理解和应用能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的动手能力、观察能力和思维能力。
七、教学资源：1. 教材：人教版物理教材。
2. 实验器材：力学实验装置，如滑轮组、弹簧测力计、计时器等。
3. 多媒体教学设备：用于展示实验过程和讲解相关知识。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解功的概念和计算方法。
2. 第3-4课时：进行“探究功与速度变化的关系”的实验，分析实验结果。
3. 第5-6课时：讲解速度的变化与功的关系，进行相关练习。
九、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。
《探究功与速度变化的关系》教学设计
《探究功与速度变化的关系》教学设计教学设计：探究功与速度变化的关系一、教学目标1.知识与技能：了解功与速度变化的关系，掌握计算功的方法；掌握速度与运动的关系。
2.过程与方法：通过实验设计、观察和记录数据等方法，探究功与速度的变化规律。
3.情感态度与价值观：培养学生勇于探究、合作与分享的意识和能力。
二、教学重难点1.重点：探究功与速度的变化规律，培养学生的实验设计和数据处理能力。
2.难点：理解功的计算方法，应用速度与运动的关系。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一个小球在斜面上滚动的实验视频，引入问题：小球在斜面上滚动时产生的功与速度有什么关系？2.实验设计（10分钟）让学生分成小组，每组设计一个简单的实验方案，探究功与速度的变化规律。
提供一些参考方案，比如：斜面上滚动小球的实验、小车滑行的实验等。
3.实验操作（20分钟）学生按照小组设计的方案进行实验操作，记录实验数据和观察现象。
4.数据处理（15分钟）学生根据实验数据，计算出小球在滚动过程中做的功的大小，并分析功与速度的关系。
5.结果展示（10分钟）每组学生展示自己的实验结果和分析，互相交流讨论，总结功与速度的变化规律。
6.拓展与应用（15分钟）老师提出一个新问题：当小球滚动的速度不断增加时，做功的大小会怎么变化？让学生进行思考和讨论，提出自己的观点。
7.总结（5分钟）梳理本节课的重点内容，让学生自主总结功与速度的变化规律，并展示在生活中的应用。
8.作业布置布置作业：要求学生写一篇关于功与速度变化规律的文章，探讨在日常生活中遇到的速度与功的关系。
四、教学评价1.学生表现：通过观察学生的实验设计、数据处理和结果分析，评价学生的探究能力和专注度。
2.效果评估：通过学生的作业表现和课堂讨论，评价学生对功与速度变化规律的理解和应用能力。
五、教学反思本节课通过实验设计的方式，让学生亲自动手进行探究，培养了他们的观察、记录和分析能力。
但是，还需要在教学过程中更注重引导学生思考和讨论，激发他们对物理规律的兴趣和探索欲望。
高中物理第七章实验探究功与速度变化的关系教案新人教版必修
6．实验：探究功与速度变化的关系三维目标知识与技能1．会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度；2．学习利用物理图像探究功与物体速度变化的关系。
过程与方法通过用纸带与打点计时器来探究功与物体速度相关量变化的关系，体验知识的探究过程和物理学的研究方法。
情感态度与价值观1．体会学习的快乐，激发学习的兴趣；2．通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学理念。
教学重点学习探究功与物体速度变化的关系的物理方法──倍增法，并会利用图像法处理数据。
教学难点实验数据的处理方法──图像法。
思路方法1．在实验探究活动前，通过提出问题的方式，研究探索的思路，提出研究的方法；2．在实验探究活动中，要围绕分析论证实验预案、确定完善课本方案并在实验操作中改进实验、对实验数据进行分析处理得出结论这条主线进行；3．在实验探究活动后，要善于总结，理出方法；长期积累起来的科学的探究问题的方法，必将对今后的科学探究活动起到积极的指导作用。
教具准备①钉有2个长直铁钉的长木板（附木块）；②小车（300g）；③相同的熟胶橡皮筋6根（附：细线若干）；④J01207火花式打点计时器（附：220V交流电源、备用墨粉纸盘、平直纸带若干）；⑤计算机及投影设备。
［新课导入］从这节开始，我们讨论物体的动能。
通过做功来了解某种能量的变化，从而研究这种能量，这是我们一贯的思想。
前面已经研究了重力做的功与重力势能的关系，从而确立了重力势能的表达式。
我们也探究了弹力做的功与弹性势能的关系，并且能够由此确立弹性势能的表达式。
那么，力对物体做的功与物体的动能又有什么样的关系？这一节和下一节将探究这个问题。
大家知道，物体的动能与它的速度是密切相关的，而物体速度的变化又与它受的力有关，所以，这一节我们首先通过实验探究力对物体做的功与物体速度变化的关系。
［新课教学］一、探究的思路1．阅读教材，提出方法（1）实验装置如图所示，小车在橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行。
功与速度变化的关系教案
功与速度变化的关系教案一、教学目标：1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 让学生了解速度变化的原因，掌握速度变化的计算方法。
3. 引导学生探究功与速度变化的关系，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 功的概念及其计算方法2. 速度变化的原因及其计算方法3. 功与速度变化的关系三、教学重点与难点：1. 重点：功的概念及其计算方法，速度变化的原因及其计算方法。
2. 难点：功与速度变化的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究功与速度变化的关系。
2. 利用实例分析，帮助学生理解功和速度变化的实际意义。
3. 运用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实例，让学生初步了解功和速度变化的概念。
2. 讲解：详细讲解功的概念、计算方法，以及速度变化的原因和计算方法。
3. 探究：引导学生分组讨论，探究功与速度变化的关系。
5. 练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
6. 拓展：引导学生思考功与速度变化在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对功和速度变化概念的理解程度。
2. 练习题：布置针对性的练习题，评估学生对功的计算方法和速度变化计算方法的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及对功与速度变化关系的理解。
七、教学反馈与调整：1. 根据课堂问答和练习题的反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解。
2. 针对小组讨论的反馈，优化教学方法，提高学生参与度。
八、课后作业：1. 巩固功的概念和计算方法。
2. 巩固速度变化的原因和计算方法。
3. 深入思考功与速度变化在实际生活中的应用，准备下一节课的分享。
九、课后反思：2. 针对学生的反馈，调整教学计划，为下一节课做好准备。
十、拓展与延伸：1. 引导学生关注功与速度变化在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 推荐相关阅读材料，拓展学生知识面。
实验：探究功与速度变化的关系教案
实验：探究功与速度变化的关系教案一、教学目标：1. 让学生了解功和速度变化之间的关系，掌握动能定理。
2. 培养学生动手实验、观察分析、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高实验技能。
二、教学内容：1. 功的定义及计算公式。
2. 动能定理：物体所受外力做的功等于物体动能的变化。
3. 实验原理及方法。
4. 数据处理及分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动能定理的应用，实验数据的处理与分析。
2. 教学难点：实验过程中误差的减小，动能定理在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究功与速度变化的关系。
2. 利用实验现象，让学生直观地理解动能定理。
3. 以小组合作的形式进行实验，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾功的定义及计算公式。
2. 讲解：讲解动能定理，让学生理解功与速度变化的关系。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察实验现象，理解动能定理的应用。
4. 小组讨论：让学生以小组形式讨论实验过程中发现的问题，并提出解决方案。
5. 数据处理与分析：指导学生如何处理实验数据，分析功与速度变化的关系。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动能定理在实际问题中的应用。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、实验准备：1. 器材：弹簧测力计、细绳、小车、光滑水平面、计时器、刻度尺。
2. 步骤：a. 调节弹簧测力计，使其零点准确。
b. 将细绳穿过弹簧测力计，固定在小车上。
c. 将小车放在光滑水平面上，确保轨道平整。
d. 调试计时器，确保其正常工作。
e. 测量并记录光滑水平面的长度。
七、实验步骤：1. 学生分组，每组两人，合作完成实验。
2. 实验步骤：a. 一名学生用弹簧测力计拉着小车，另一名学生记录小车运动过程中的速度变化。
b. 逐渐增加拉力，使小车加速运动。
c. 记录不同拉力下小车的速度变化。
d. 重复实验，减小误差。
7.6实验：探究功与速度变化的关系 优秀教案优秀教学设计 高中物理必修2新课 第七章： (9)
7.6探究功与物体速度变化的关系教案
的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。
教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺
序不同，从而构建他们自己的知识框架。
（四）实例探究
☆ 体会图象法在物理解题中的应用
有一只小老鼠离开洞穴沿直线前进，它的速度与到洞穴的距离成反比，当它行进到离洞穴距离为d 1的甲处时速度为v 1，试求：
（1）老鼠行进到离洞穴距离为d 2的乙处时速度v 2多大？
（2）从甲处到乙处要用去多少时间？
解析：（1）由老鼠的速度与到洞穴的距离成反比，得v 2 d 2 = v 1d 1
所以老鼠行进到离洞穴距离为d 2的乙处时速度v 2 = d 1v 1/d 2
（2）由老鼠的速度与到洞穴的距离成反比，作出图象，如图所示
由图线下方的面积代表的物理意义可知，从d 1到d 2的“梯形面积”就等于从甲处到乙处所用的时间，易得 点评：用图象法解决物理问题，简便直观，往往会收到意想不到的效果。
v
d 1-)11)((211
221v v d d t -+=。
探究功及速度变化关系教学设计教案
探究功及速度变化关系教学设计教案课程目标：1.理解功的概念，能够计算功的大小；2.掌握力学中的能量和功的关系；3.理解速度对功的影响，能够分析速度变化对功的变化的影响；4.培养学生的观察能力和实验设计能力。
教学重点：1.功的概念和计算方法；2.速度对功的影响；3.实验的设计和结果分析。
教学难点：1.探究不同速度对功的影响；2.利用实验数据来分析速度和功的变化关系。
教学准备：1.实验用的小车和轨道；2.能够记录小车速度变化的仪器；3.计算功的公式和方法。
教学过程：Step 1：引入首先，教师可以通过问几个问题来引入本课的主题：我们知道在日常生活中，我们常常需要做力量的工作。
那么当我们用力推动一个物体时，我们都做了什么工作？你们是否知道这个工作的量可以用一个物理量来表示？请思考一下。
Step 2：接受实验任务通过以上引入，学生会意识到这个物理量就是"功"，教师将正式引入功的概念。
接下来，教师可以向学生提出一个实验任务：我们要研究当物体的速度变化时，功是如何变化的。
我们将通过实验来探究这一问题。
Step 3：实验设计教师介绍实验的设备和步骤：我们将使用一个小车和一条平直的轨道来进行实验。
我们要记录小车在轨道上的速度，并计算出小车在不同位置的功。
然后我们将改变小车的速度，再次计算出小车在轨道上的功。
这样，我们就可以比较不同速度下的功的大小了。
Step 4：实施实验学生分组进行实验，记录小车在轨道上的速度和位置信息，并计算出小车在不同位置的功。
学生可以自己设计实验过程，比如使用不同的推力、改变轨道的倾斜度等来改变小车的速度。
Step 5：数据分析学生收集实验数据后进行数据分析。
他们可以绘制速度和功的变化曲线，并分析曲线的特点，探究速度对功的影响。
Step 6：讨论和总结学生根据实验结果，进行讨论和总结。
他们可以回答以下问题：速度变化对功的大小有什么影响？速度越大，功是增大还是减小？为什么？Step 7：知识提取通过教师的引导，学生对这节课所学的内容进行概括和提取，总结功和速度变化的关系。
实验：探究功与速度变化的关系 说课稿 教案 教学设计
实验：探究功与速度变化的关系【知识与技能】（1）会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度；（2）学习利用物理图像探究功与物体速度变化的关系。
【过程与方法】通过用纸带与打点计时器来探究功与物体速度相关量变化的关系，体验知识的探究过程和物理学的研究方法。
【情感态度与价值观】体会学习的快乐，激发学习的兴趣；通过亲身实践，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学理念。
【教学重难点】（1）学习探究功与物体速度变化的关系的物理方法――倍增法，并会利用图像法处理数据。
(2)实验数据的处理方法――图像法。
【教学过程】1．按实验要求安装好实验仪器。
2．平衡摩擦力：将安装有打点计时器的长木板的一端垫起，纸带穿过打点计时器，不挂橡皮筋，闭合电源，轻推小车，打点计时器在纸带上打出间隔均匀的点。
3．第一次先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋弹力对小车做功为W，并将得到的数据记入表格。
4．换用2条、3条、4条……同样的橡皮筋做实验，并将橡皮筋拉伸的长度都和第一次相同，测出v2、v3、v4……，橡皮筋对小车做功分别为2W、3W、4W……将数据记入表格。
5．分析数据，尝试做W－v，W－v2等图象，探究W、v的关系。
★数据处理1．速度数值的获得：实验获得的是如图所示的纸带，为探究橡皮筋弹力做功与小车速度的关系，需要测量的是弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀速运动的速度。
所以，应该在纸带上测量的物理量是图中A1、A3间的距离x，小车此时速度的表达式为v＝x2T，其中T是打点计时器的打点周期。
即选择相邻距离基本相同的若干点A1、A2、A3…来计算小车匀速运动时的速度。
2．计算小车做的功分别为W、2W、3W…时对应的v、v2、v3、v…的数值，填入表格。
3．逐一与W的一组数值对照，判断W与v、v2、v3、v…的可能关系或尝试着分别画出W与v、W与v2、W与v3、W与v间关系的图象，找出哪一组的图象是直线，从而确定功与速度的正确关系。
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“实验：探究功与速度变化的关系”教案
新会陈经纶中学黄天平
1．教学内容
本节课是普通高中课程标准试验教科书《物理必2》（人民教育出版社出版）第7章第6节。
本节教材目的在于为下一节动能定理做准备的，精心探讨实验原理，教师指导演示，让学生边观察，边思考，理解实验原理后，再动手操作，培养学生探究精神和动手能力的同时，对作功与速度平方成正比的物理规律有明确的感性认识，从而为下节动能与动能定理的学习作好准备。
本节课在实验室进行。
2．学生分析
学生们日常生活经验告诉他们：对物体作功，会改变物体的速度，但是，怎样把力做功和做功引起的速度的变化定量联系起来是他们难以解决的问题，同学们在橡皮筋的弹力做功的处理和实验数据的处理上会感到迷茫。
通过课前讨论，学生们会得出以下共识：作功与物
...,
体速度的关系可能有以下几种情况：W∝V,W∝V2,W∝V3 或W
3．设计思想
教学理念：以学生为主体，强调互动的师生关系，课程进行中渗
透科学探究的思想，贴近生活实际，使学生探究自然规律的同时获得学习物理的乐趣，激发学生探究科学的热情。
注重教学过程的科学探究的质量，使学生在课程的学习中提高科学探究的能力。
教学原则：以学生为主体，师生合作互动。
，
教学方法：试验观察法＋合理推理＋试验验证＋归纳总结
4．教学目标
知识与技能
（1）巩固用打点计时器和纸带测量物体运动速度的方法。
（2）掌握为增强实验的可靠性对实验器材和方法实施控制的技能。
（3）掌握用图像法处理数据的技能。
（4）使用excel软件处理数据的技能。
过程与方法
（1）通过参与整个探究过程，体验科学研究的方法和艰辛历程。
（2）通过解决变力做功问题，体会科学方法的精妙。
#
（3）通过excel软件的使用，体会计算机技术在辅助实验方面的巨大作用。
情感态度与价值观
渗透研究自然规律的科学方法，培养学生对待科学实验严谨认真
的态度，实事求是，努力思索的科学探究精神以及实验过程中合作交流的团队精神。
5．教学的重点和难点
教学重点
领会探究功与速度变化的关系实验原理，对变力做功的巧妙处理和掌握实验结果的处理方法。
教学难点
实验方案的比较选择，理解橡皮筋做功（变力做功）的巧妙处理，实验的注意事项和实验数据的处理
6．教学过程
【
提出实验方案一07有人可以展示设计
方案吗（请同学甲
上讲台来展示小组
的设计方案，并解
释设计原理）同学甲通过实物投影
展示草图并讲解：利
用重物拉动小车前
进，通过打点计时器
测量小车的速度和拉
力做的功，得到功和
速度的数据，再进行
数据处理。
其余同学参与讨论
08<
提问：这个方案很
眼熟，我们用它进
行过验证牛顿第二
定律，大家认为这
个方案可行吗
思考并回答：这个方
案可行。
08这个方案里，小车
受到的只有拉力吗
如果还有别的力应
该怎么办呢
观察并回答：还有小
车与木板间的摩擦
力，还有打点计时器
对纸带的阻力。
应该
平衡这些阻力。
提出
疑问
~
激发
学习
兴趣
提出实验方案二09这样方案一就可行
了。
还有其它方案
吗（请同学乙上讲
台来展示小组的设
计方案，并解释设
计原理）
同学乙通过实物投影
展示草图并讲解：利
用重物做自由落体运
动，通过打点计时器
测量重物下落的高度
计算重力做的功，还
可以计算出重物下落
的速度，从而得到功
和速度的数据，再来
进行数据处理。
其余同学参与讨论
，
7.板书设计
1.试验目的：探究做功与物体速度变化的关系
2.试验方案：利用橡皮筋弹射小车来研究功和速度变化的关系。
3. 怎样解决橡皮筋这个变力做功问题，实验中对橡皮筋有什么要求。
4.数据处理(列表，图像法)
5.结论：
8．学习评价表
“探究功与速度变化的关系”学习情况评价表
班级 高一（ ）班 姓名
2v w
教学反思：
本次试验体现新课程强调的探究方法，师生互动良好，学生通过设计、展示自己的试验方案，去锻炼创新能力，发挥学习主动性，在探究自然规律的同时获得学习物理的乐趣，激发学生探究科学的热情。
试验中要求教师引导学生注重试验过程中的科学探究的质量，让他们动脑动手，去发现和解决试验中遇到的各种问题，从而使学生在课程的学习中找寻到物理规律，同时提高科学探究的能力。