现在进行时优秀教学设计
现在进行时优秀教案
现在进行时优秀教案### 教案#### 教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 学生能够通过听力和阅读材料识别现在进行时。
4. 学生能够在口语和写作中灵活运用现在进行时。
#### 教学重点：- 现在进行时的构成：be动词+动词的现在分词形式。
- 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。
#### 教学难点：- 区分现在进行时和其他时态。
- 现在分词的不规则变化。
#### 教学准备：- 多媒体课件，包含图片、视频和音频材料。
- 黑板和粉笔。
- 学生活动卡片。
#### 教学过程：##### 导入（5分钟）1. 通过播放一段视频，展示人们正在进行的活动（如跑步、画画、读书等），激发学生兴趣。
2. 提问学生：“他们在做什么？”引导学生用中文回答，然后引出英文表达。
##### 新课呈现（15分钟）1. 讲解现在进行时的定义和构成，通过例句展示其用法。
2. 展示不同情境下的图片，让学生用现在进行时描述图片中的动作。
3. 通过填空练习，巩固学生对现在进行时的理解和应用。
##### 听力练习（10分钟）1. 播放一段录音，内容为描述人们正在进行的活动。
2. 学生听录音，完成填空题，填写正确的现在进行时动词形式。
##### 口语练习（15分钟）1. 分组进行角色扮演，每组学生模拟一个场景，如在公园、在图书馆等，用现在进行时描述场景中的人物动作。
2. 每组表演结束后，其他学生提问，加深理解和应用。
##### 写作练习（10分钟）1. 学生写一篇短文，描述自己或家人正在进行的活动，使用现在进行时。
2. 教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
##### 总结（5分钟）1. 快速回顾现在进行时的构成和用法。
2. 强调现在进行时与其他时态的区别。
#### 作业：- 完成一份练习题，包括填空、改错和写作，巩固现在进行时的用法。
- 准备一个简短的口头报告，描述自己一天中的活动，使用现在进行时。
小学英语现在进行时教案
小学英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 现在进行时的结构。
2. 现在进行时的用法。
3. 相关词汇和短语。
三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：动词ing形式的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中掌握现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：以一幅图片引入，展示正在进行的动作，引导学生思考正在发生的事情。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构，并通过例句展示其用法。
3. 词汇学习：教授相关词汇和短语，让学生理解并能够运用。
4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生练习现在进行时的句子。
5. 小组活动：让学生分组，进行角色扮演，运用现在进行时进行交流。
6. 游戏环节：设计一个趣味游戏，让学生在游戏中巩固现在进行时的知识。
7. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学。
8. 课后反思：对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和团队协作能力。
2. 练习题评估：检查学生完成的练习题，了解他们对现在进行时的掌握程度。
3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，关注他们运用现在进行时的准确性。
七、教学拓展1. 举办一个“正在进行时”的主题活动，让学生在日常生活中运用现在进行时。
2. 设计一份现在进行时的手工作业，让学生动手操作，巩固所学知识。
八、教学资源1. 图片：用于导入和新课讲解，激发学生的学习兴趣。
2. 练习题：用于巩固所学知识，检测学生的掌握程度。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计第一章：现在进行时的概念与用法1.1 教学目标了解现在进行时的定义和构成掌握现在进行时的基本用法和句型结构能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态1.2 教学内容现在进行时的定义和构成现在进行时的基本用法和句型结构现在进行时在实际语境中的应用示例1.3 教学活动通过图片和情境引入现在进行时的概念讲解现在进行时的构成和用法练习现在进行时的句型结构第二章：现在进行时的动词变化2.1 教学目标掌握现在进行时动词的变化规则能够正确运用不规则动词的现在进行时形式能够辨别和运用动词的现在进行时形式2.2 教学内容现在进行时动词的变化规则不规则动词的现在进行时形式动词的现在进行时在句子中的位置和用法2.3 教学活动讲解现在进行时动词的变化规则举例说明不规则动词的现在进行时形式练习动词的现在进行时形式和用法第三章：现在进行时的疑问句和否定句3.1 教学目标掌握现在进行时疑问句和否定句的构成和用法能够正确运用现在进行时疑问句和否定句进行提问和回答能够辨别和运用现在进行时疑问句和否定句3.2 教学内容现在进行时疑问句的构成和用法现在进行时否定句的构成和用法现在进行时疑问句和否定句在实际语境中的应用示例3.3 教学活动讲解现在进行时疑问句和否定句的构成和用法练习现在进行时疑问句和否定句的提问和回答通过情境模拟和角色扮演运用现在进行时疑问句和否定句第四章：现在进行时的情景交际4.1 教学目标掌握现在进行时在情景交际中的运用能够运用现在进行时进行日常交流和表达能够运用现在进行时描述正在进行的动作或状态4.2 教学内容现在进行时在情景交际中的应用场景现在进行时的日常交流和表达方式现在进行时描述正在进行的动作或状态的用法4.3 教学活动讲解现在进行时在情景交际中的应用场景练习现在进行时的日常交流和表达通过情境模拟和角色扮演运用现在进行时描述正在进行的动作或状态第五章：现在进行时的综合练习5.1 教学目标巩固和加深对现在进行时的理解和运用提高学生的语言表达能力和交际能力培养学生的语法意识和语言运用能力5.2 教学内容现在进行时的综合练习题和练习材料现在进行时在实际语境中的应用示例现在进行时的语言运用技巧和注意事项5.3 教学活动提供现在进行时的综合练习题和练习材料分析和讲解练习题和练习材料的正确答案通过实际语境和情境模拟运用现在进行时进行语言表达和交际练习第六章：现在进行时的听力理解6.1 教学目标提高学生对现在进行时句子的听力理解能力能够理解日常对话中现在进行时的运用能够从听力材料中识别和理解现在进行时的句子6.2 教学内容现在进行时在听力材料中的常见用法现在进行时句子的特征和标志性词汇听力练习题和实际语境中的现在进行时句子6.3 教学活动播放听力材料，让学生注意现在进行时的句子讨论和分析听力材料中现在进行时的用法练习听力题，提高学生对现在进行时句子的识别和理解能力第七章：现在进行时的阅读理解7.1 教学目标提高学生对现在进行时句子的阅读理解能力能够理解文章中现在进行时的运用能够从阅读材料中识别和理解现在进行时的句子7.2 教学内容现在进行时在阅读材料中的常见用法现在进行时句子的特征和标志性词汇阅读练习题和实际语境中的现在进行时句子7.3 教学活动分配阅读材料，让学生注意现在进行时的句子讨论和分析阅读材料中现在进行时的用法练习阅读题，提高学生对现在进行时句子的识别和理解能力第八章：现在进行时的写作练习8.1 教学目标提高学生运用现在进行时进行写作的能力能够正确使用现在进行时描述动作或状态8.2 教学内容现在进行时在写作中的运用和注意事项现在进行时的写作素材和参考例句写作练习题和实际语境中的现在进行时句子8.3 教学活动提供现在进行时的写作素材和参考例句指导学生进行现在进行时的写作练习批改和评价学生的写作作品，提供反馈和建议第九章：现在进行时的评估和测试9.1 教学目标评估学生对现在进行时的掌握程度检测学生运用现在进行时的语言能力分析学生的错误类型和提高学习效果9.2 教学内容现在进行时的评估标准和评分方法设计现在进行时的测试题目和测试材料分析学生测试结果和学习进步9.3 教学活动设计和实施现在进行时的评估测试让学生完成测试题目，并收集测试答案分析学生测试结果，提供反馈和进一步指导第十章：现在进行时的复习和巩固10.1 教学目标复习和巩固学生对现在进行时的理解和运用强化学生对现在进行时句型的记忆和熟练度提高学生对现在进行时的语言表达自信心10.2 教学内容现在进行时的重点复习和关键点梳理现在进行时的句型练习和口语表达练习现在进行时的综合运用和实际语境练习10.3 教学活动复习现在进行时的重点知识和关键点进行现在进行时的句型练习和口语表达练习提供实际语境和情境模拟，让学生运用现在进行时进行语言表达和交际练习重点和难点解析一、现在进行时的概念与用法：理解现在进行时的定义和构成，以及现在进行时的基本用法和句型结构。
现在进行时教案
现在进行时-教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及意义。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确构成。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、黑板、实物等。
2. 教学工具：投影仪、计算机等。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考正在发生的动作，如“你现在在做什么？”引出现在进行时。
2. 新课讲解：a. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
b. 讲解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
c. 举例说明现在进行时的用法。
3. 互动环节：a. 学生分组，进行现在进行时的句子接龙游戏。
b. 学生角色扮演，用现在进行时进行对话。
4. 练习环节：a. 完成教材中的练习题。
b. 教师出示实物，学生用现在进行时描述。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构及意义。
五、课后作业1. 抄写教材中的例句，加强记忆。
2. 运用现在进行时编写一段对话，与同学互相练习。
3. 观察周围的人和事，用现在进行时进行描述，体会现在进行时的用法。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、互动环节、练习完成情况。
2. 评价内容：现在进行时的结构、意义及运用。
3. 评价标准：能正确运用现在进行时进行交流、能用现在进行时描述实物和动作。
七、拓展活动1. 主题：用现在进行时进行场景描述。
2. 活动方式：学生分组，每组选择一个场景，用现在进行时进行描述。
3. 活动目的：提高学生运用现在进行时的能力，增强口语表达能力。
八、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生的掌握程度、教学目标的达成情况。
2. 反思方式：教师自我评价、学生反馈、同行评价。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法，加强现在进行时的练习。
六年级英语现在进行时教案
六年级英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。
2. 能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说读写能力，增强英语语言实践。
二、教学内容1. 现在进行时的构成：be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, right now 等。
三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时的构成和用法。
2. 难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、任务完成的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中运用现在进行时。
3. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和口语表达能力。
五、教学准备1. 教学PPT：包含现在进行时的知识点、例句、练习等。
2. 教学素材：图片、视频、故事等。
3. 练习题：针对现在进行时的语法和用法进行练习。
您可以根据这个教案框架，逐步完善每个章节的具体内容，例如：第六章：现在进行时的基本结构第七章：现在进行时的用法举例第八章：现在进行时的常见时间状语第九章：现在进行时的听力练习第十章：现在进行时的口语表达练习六、现在进行时的基本结构1. 讲解现在进行时的构成：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 通过示例展示现在进行时的基本结构。
3. 练习：让学生用现在进行时造句，并互评。
七、现在进行时的用法举例1. 通过日常生活场景的图片或视频，展示现在进行时的用法。
2. 分析例句，让学生理解现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 练习：让学生用现在进行时描述正在进行的动作，并互评。
八、现在进行时的常见时间状语1. 讲解现在进行时常见的时间状语：now, at the moment, at this time, right now等。
六年级英语现在进行时教案
六年级英语现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们用英语进行日常交流的习惯。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 常用现在进行时的动词。
3. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：现在进行时动词的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的实践能力。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾一般现在时的用法，为新课学习打下基础。
2. 讲解现在进行时的结构及用法，让学生理解并掌握。
3. 举例说明常用现在进行时的动词，让学生进行识记。
4. 创设情境，让学生在实际语境中运用现在进行时进行交流。
5. 小组合作任务：设计一个情境，用现在进行时进行描述，并进行展示。
6. 游戏环节：通过现在进行时问答游戏，巩固所学知识。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业，要求学生运用现在进行时进行写作。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥以及任务完成情况。
2. 小组合作评价：评价学生在小组合作任务中的表现，包括交流、合作、创新等方面。
3. 游戏环节评价：评估学生在游戏中的反应速度、准确性以及语言运用能力。
七、课后作业：1. 作业内容：要求学生运用现在进行时写一篇小作文，描述一个正在进行的场景。
2. 作业要求：语句通顺，用词准确，能够体现现在进行时的特点。
3. 作业反馈：及时批改学生作业，给予鼓励和指导，指出需要改进的地方。
八、拓展活动：1. 活动内容：举办一个“现在进行时主题”的口语角，让学生们自由交流。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。
2. 培养学生正确运用现在进行时进行描述和交流的能力。
3. 提高学生听说读写四项基本技能，特别是听力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词(am/is/are) + 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态；描述现阶段的习惯或经常发生的事情。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at the present time, currently等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其用法。
2. 教学难点：be动词的用法及其在不同主语后的变化。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务活动，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2. 交际式教学法：利用问答、讨论等互动形式，提高学生的听说能力。
3. 情境教学法：创设各种真实情境，让学生在特定语境中学习现在进行时。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情境引入现在进行时，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现在进行时的结构、用法及时间状语。
3. 练习：进行不同类型的练习，如填空、选择、翻译等，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行任务活动，如讨论、角色扮演等，运用现在进行时进行交流。
5. 展示：各小组展示活动成果，其他学生进行评价、反馈。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调现在进行时的关键点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：对课堂教学效果进行评估，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对现在进行时的理解和运用能力。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，关注他们在实际交流中使用现在进行时的准确性。
现在进行时教学设计（一）[共五篇]
![现在进行时教学设计（一）[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e8454e109a1284ac850ad02de80d4d8d15a0128.png)
现在进行时教学设计（一）[共五篇]第一篇：现在进行时教学设计(一)现在进行时教学设计（一）一、教学目标1、让学生学会正确地使用现在进行时2、能综合的应用现在进行时完成任务3、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点1、掌握现在进行时的概念和构成2、了解现在进行时的几种句型3、初步感受、运用一些简单的现在进行时态4、了解现在进行时和一般现在时的区别三、教学难点现在进行时的构成，能灵活的运用一些简单的现在进行时态四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程1、现在进行时的概念现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，或现阶段一直进行的动作2、现在进行时的结构现在进行时的结构是：be(am, is, are)+动词的分词形式3、现在进行时的几种句型（1）陈述句(肯定句)主语＋be(am, is, are)+现在分词，如：→I am reading English.我正在读英语。
→He is writing.他正在写字。
→You are running.你正在跑步。
（2）一般疑问句Be(Am, Is, Are)+主语＋现在分词，如：①.-Are you singing?你正在唱歌吗？-Yes, I am.是的，我在唱歌。
(No, I'm not.不，我不在唱歌。
)②.-Is he(she)listening to music?他(她)在听音乐吗？-Yes, he(she)is.是的，他(她)在听音乐。
[No, he(she)isn't.不，他(她)不在听音乐。
]（3）特殊疑问句疑问词＋be(am, is, are)＋主语＋现在分词，如：①.-What are you doing?你正在做什么？-I am doing my homework.我正在做作业。
②.-What is he(she)doing?他(她)正在做什么？-He(She)is riding a bike.他(她)正在骑自行车。
初中英语现在进行时教案
初中英语现在进行时-教案第一章：现在进行时的概念与用法1.1 引入：通过日常生活场景，引导学生理解现在进行时的含义。
1.2 讲解：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
1.3 练习：用现在进行时造句，并进行小组讨论。
第二章：现在进行时的构成2.1 引入：通过例句展示现在进行时的构成。
2.2 讲解：现在进行时由“be动词+动词ing形式”构成。
2.3 练习：填空练习，用正确的现在进行时形式完成句子。
第三章：现在进行时的否定句与疑问句3.1 引入：通过例句展示现在进行时的否定句与疑问句。
3.2 讲解：现在进行时的否定句在be动词后加not，疑问句将be 动词提前。
3.3 练习：用现在进行时造否定句与疑问句，并进行小组讨论。
第四章：现在进行时的时间状语4.1 引入：通过例句展示现在进行时的时间状语。
4.2 讲解：现在进行时常用的时间状语有：now, at the moment, right now等。
4.3 练习：用现在进行时的时间状语完成句子。
第五章：现在进行时的实际应用5.1 引入：通过情景剧展示现在进行时的实际应用。
5.2 讲解：现在进行时用于描述正在发生的动作或存在的状态。
5.3 练习：创设情景，用现在进行时进行角色扮演。
第六章：现在进行时的常用动词6.1 引入：通过例句展示现在进行时常用动词。
6.2 讲解：动词+ing形式表示正在进行的动作。
6.3 练习：用现在进行时常用动词完成句子。
第七章：现在进行时的注意事项7.1 引入：通过例句展示现在进行时的注意事项。
7.2 讲解：注意动词+ing形式的拼写规则，及与动词原形的区别。
7.3 练习：找出错误并改正句子中的现在进行时形式。
第八章：现在进行时与过去进行时的区别8.1 引入：通过例句展示现在进行时与过去进行时的区别。
8.2 讲解：现在进行时表示正在进行的动作，过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作。
8.3 练习：用现在进行时和过去进行时完成句子，并进行小组讨论。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构及用法。
2. 常用现在进行时的动词。
3. 现在进行时在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：现在进行时在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固现在进行时的用法。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生关注正在进行的活动，激发学生学习现在进行时的兴趣。
2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例讲解，让学生明确现在进行时的表达方式。
3. 列举常用现在进行时的动词，让学生进行识记和练习。
4. 创设生活情境，让学生运用现在进行时进行角色扮演，巩固所学知识。
5. 设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中运用现在进行时，增加学习的趣味性。
6. 总结本节课所学内容，布置作业，让学生课后巩固现在进行时的用法。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。
2. 任务完成情况：评估学生在完成任务时的表现，检查他们是否能正确运用现在进行时。
3. 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的现在进行时口语表达能力和流利度。
4. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用情况，纠正错误并给予反馈。
七、作业设计：1. 练习题：设计一些练习题，让学生填写适当的现在进行时句子。
2. 观察日记：要求学生观察周围的人或物，用现在进行时记录正在进行的动作或状态。
3. 情境对话：编写一段对话，要求学生用现在进行时完成，并与其他同学进行交流。
五年级现在进行时教案
一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 常用现在进行时的动词。
3. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其运用。
2. 教学难点：现在进行时动词ing形式的正确运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用现在进行时。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实的环境中练习现在进行时。
3. 互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入新课（10分钟）教师向学生介绍现在进行时的结构，并通过示例让学生理解现在进行时的用法。
3. 课堂活动（15分钟）教师创设各种情景，让学生运用现在进行时进行描述。
如：教师扮演一名正在画画的学生，让学生用现在进行时描述教师的行为。
4. 小组活动（10分钟）学生分小组，互相练习使用现在进行时进行描述。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 听力练习（10分钟）教师播放一段录音，让学生听录音并回答问题。
问题涉及现在进行时的用法。
6. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业：用现在进行时写一篇小作文，描述正在进行的动作。
7. 课堂反馈（课后）教师收集学生的作业，对学生的掌握情况进行评价，为下一步的教学提供参考。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性以及语法正确性。
2. 作业评价：检查学生作业中现在进行时的运用情况，包括语法、词汇和句型的准确性。
3. 小组活动评价：评估学生在小组活动中的合作精神和交流能力，以及他们使用现在进行时的自然程度。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。
三、教学准备1. 教师准备PPT，包含现在进行时的结构、例句及练习题。
2. 准备一些图片或实物，用于创设情景。
3. 准备录音机或播放器，用于播放情景交际对话。
四、教学过程1. 导入：利用图片或实物引出现在进行时，激发学生兴趣。
2. 讲解现在进行时的结构，让学生跟读，加深印象。
3. 举例说明现在进行时的用法，让学生理解并模仿。
4. 练习：分组进行练习，让学生互相纠正、互相模仿。
5. 情景交际：创设情景，让学生运用现在进行时进行对话。
五、作业布置1. 抄写今天学习的现在进行时结构及相关例句。
2. 运用现在进行时写一段话，描述自己正在做的事情。
3. 预习下节课内容，了解一般过去时的结构及用法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及发音准确性。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的情况，纠正错误并给予反馈。
3. 情景交际评价：评估学生在情景交际中的表现，关注语法正确性和沟通流畅性。
七、拓展活动1. 小组游戏：设计一个游戏，让学生在游戏中运用现在进行时进行问答。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下使用现在进行时的情景。
3. 听力练习：播放一段听力材料，要求学生用现在进行时回答相关问题。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结现在进行时的结构和使用场景。
2. 强调学生在日常交流中运用现在进行时的重要性。
3. 提醒学生注意现在进行时与一般现在时的区别。
九、课后反思1. 分析课堂教学效果，总结成功之处和改进空间。
2. 思考如何针对不同学生的学习程度进行更有效的教学。
《现在进行时》 教学设计
《现在进行时》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解现在进行时的构成和用法。
能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
2、能力目标通过听说读写的训练，提高学生运用现在进行时的能力。
培养学生观察和分析语言现象的能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点现在进行时的构成：be ＋动词的现在分词。
现在进行时的用法：表示正在进行的动作。
2、教学难点现在分词的构成规则。
动词 be 与主语的正确搭配。
三、教学方法情景教学法、任务驱动法、互动教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段包含各种正在进行动作的视频，如人们在跑步、跳舞、唱歌等，引导学生观察并说出他们所看到的动作，从而引出现在进行时的概念。
2、讲解（15 分钟）（1）展示现在进行时的构成公式：be ＋动词的现在分词。
解释 be 动词要根据主语的人称和数进行变化，如I am，You are，He/She/It is，We/You/They are。
（2）讲解现在分词的构成规则：一般在动词词尾直接加 ing，如 play playing。
以不发音的 e 结尾的动词，去掉 e 再加 ing，如 write writing。
重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾的辅音字母再加 ing，如 run running。
3、练习（15 分钟）（1）给出一些动词，让学生写出它们的现在分词形式，进行巩固练习。
（2）展示一些句子，让学生判断是否为现在进行时，如果是，指出句子中的 be 动词和现在分词。
4、情景创设（10 分钟）创设几个不同的情景，如在公园、在学校、在超市等，让学生分组讨论并运用现在进行时描述情景中的动作。
5、小组展示（10 分钟）每个小组派代表上台展示他们的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
6、总结（5 分钟）回顾现在进行时的构成和用法，强调重点和难点，解答学生的疑问。
7、作业布置（5 分钟）（1）让学生用现在进行时写一篇短文，描述自己或家人正在做的事情。
现在进行时教案稿
现在进行时教案稿一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学重难点：1. 现在进行时的结构。
2. 正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
三、教学准备：1. 图片素材。
2. 实物道具。
3. 活动场地。
四、教学过程：1. 导入：利用图片素材和实物道具，引导学生观察并描述正在进行的动作。
例如：展示一张图片，图片中有一只猫在吃鱼，让学生用现在进行时描述这幅画面。
2. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
讲解例句：I am eating fish. He is reading a book. 让学生跟读并模仿。
3. 练习：分组进行角色扮演，让学生运用现在进行时进行情景交际。
例如：A组同学扮演在图书馆读书的学生，B组同学扮演在公园散步的人，互相描述正在进行的动作。
4. 游戏：进行“现在进行时猜猜看”的游戏。
教师说出一个现在进行时的句子，学生需要用手势表示这个动作。
例如：教师说“I am running”，学生用手势表示跑步的动作。
五、作业布置：1. 抄写今天学习的现在进行时句子，每个句子写五遍。
2. 运用现在进行时写一段话，描述自己正在做的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极参与讨论和练习。
2. 口语表达：评估学生在情景交际中的口语表达能力，是否能正确使用现在进行时。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够熟练运用现在进行时进行书写。
七、拓展活动：1. 让学生分组，每组设计一个场景，使用现在进行时进行角色扮演。
2. 邀请学生上台展示他们的角色扮演，并给予评价和鼓励。
八、教学反思：1. 课后反思教学过程中的有效性和学生的掌握情况。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 计划下一节课的内容，确保教学内容的连贯性和深入性。
现在进行时教案稿
一、教案基本信息教案名称：现在进行时教案稿课时安排：40分钟教学对象：小学英语水平学生教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在进行时进行句子表达。
3. 学生能够在日常生活中运用现在进行时进行交流。
教学重点与难点：重点：现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
难点：现在进行时的用法和语境。
教学方法：情境教学法、任务型教学法、互动式教学法二、教学步骤Step 1: 引入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考正在进行的动作。
2. 学生分享自己的答案，教师总结并引入现在进行时的概念。
Step 2: 讲解现在进行时（10分钟）1. 教师通过示例和讲解现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 学生跟随教师一起练习现在进行时的句子构造。
Step 3: 互动练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相练习使用现在进行时进行句子表达。
2. 教师选取小组代表进行展示，并给予评价和指导。
Step 4: 应用拓展（5分钟）1. 教师创设情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
2. 学生进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
Step 5: 总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的用法和语境。
2. 布置作业：要求学生运用现在进行时进行句子表达，并写在日记中记录一天中的正在进行的事情。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。
2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作能力和运用现在进行时的准确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的运用是否准确，句子表达是否清晰。
四、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学方法和策略，以提高学生对现在进行时的理解和运用能力。
五、教学资源1. PPT课件：展示现在进行时的示例和练习题。
2. 角色扮演卡片：用于创设情境和进行角色扮演活动。
初中英语现在进行时教案
初中英语现在进行时-教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 常见的现在进行时态的疑问句和否定句结构。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其应用。
2. 教学难点：现在进行时疑问句和否定句的结构及用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的实际运用能力。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中感知和运用现在进行时。
3. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 引入：通过提问引导学生思考正在发生的动作或状态，如：“Whatare you doing now?”，让学生初步感知现在进行时。
2. 讲解：讲解现在进行时的结构，并通过示例进行说明，如：“I am reading a book.”。
3. 练习：让学生进行现在进行时的句子练习，如：“He is watching TV.”、“She is cooking dinner.”等。
4. 疑问句和否定句练习：讲解现在进行时疑问句和否定句的结构，如：“Are you doing anything tomorrow?”、“He isn't playing basketball now.”，并让学生进行练习。
5. 情境交际：创设生活情境，如：教室、公园、家中等，让学生运用现在进行时进行角色扮演和小组讨论。
6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。
附：课后作业1. 请用现在进行时描述正在发生的动作或状态，并写在日记本上。
2. 请用现在进行时编写一个短文，描述一个人的日常活动。
初中英语现在进行时教案
初中英语现在进行时-教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：am/is/are + 动词ing。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, at the present time等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：现在进行时的时间状语的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用现在进行时。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示正在进行的动作，引导学生说出相应的句子，如：“The girl is dancing.”。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构及用法，举例说明。
3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用现在进行时进行回答。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，用现在进行时描述组内成员正在进行的动作。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
6. 任务完成：设计相关任务，如：写一篇小短文，描述现在正在发生的场景。
7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的表现进行评价和反馈。
六、教学拓展：1. 现在进行时的其他用法：a. 表示正在进行的动作，但不一定强调时间，如：“She is reading a book.”b. 表示现阶段正在进行的动作或状态，如：“I am living in Beijing now.”c. 表示突然发生的动作，如：“Look! A dog is running towards us.”2. 对比过去进行时：过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作，如：“She was reading a book when I called her.”七、课堂活动：1. 游戏：快速反应游戏，教师说出一个动作，学生要用现在进行时快速回答，如：“Teacher: The boy is ___. Student: jumping.”2. 竞赛：小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用现在进行时造句最多。
现在进行时优秀教案
现在进行时优秀教案一、教学目标1. 学生能正确理解现在进行时的用法和意义。
2. 学生能够正确运用现在进行时表达正在进行的动作或状态。
3. 学生能够对现在进行时进行简单的问答练习。
4. 学生能够通过口语练习提高运用现在进行时的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的用法和意义。
2. 教学难点：现在进行时的肯定、否定句和一般疑问句的构成及回答。
三、教学过程Step 1 导入新课1. GreetingT: Good morning/afternoon, class! How are you today?Ss: Good morning/afternoon, teacher! I'm fine, thank you.2. ReviewT: Last time, we learned how to use present simple to talk about our daily routines. Can anyone give an example?S1: I usually get up at 7 o'clock in the morning.T: Great job! Today, we will learn a new tense called present continuous. Can you guess what it means?S2: Is it about something happening right now?T: Yes, you are absolutely correct. Present continuous is used to talk about actions or states happening at the moment of speaking.Step 2 新概念呈现1. PresentationT: Now, let's look at the examples. (Write the following sentences on the board)- I am eating breakfast.- She is reading a book.- They are playing soccer.T: Can you tell me what tense is used in these sentences?Ss: Present continuous!T: Very good. Now, let's analyze the sentences. What do you notice about the verb form?S3: The verbs have "-ing" at the end.T: Correct. In present continuous, we use "be" (am, is, are) + verb + ing. Now, let's practice. (Ask some students to make their own sentences using present continuous)S4: I am watching TV.S5: He is doing his homework.2. Concept CheckT: Good job, everyone. Now, I am going to show you some pictures. Please tell me what these people are doing in the pictures. (Show pictures with different activities, such as swimming, dancing, reading, etc.)S6: They are swimming.S7: She is dancing.T: Excellent.Step 3 练习1. Practice 1: Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets.- I _________ (play) basketball now.- They ___________ (have) dinner at a restaurant.- We _________ (listen) to music.2. Practice 2: Conversation practiceT: Now I will pair you up and you can ask each other questions about what you or your partner is doing at the moment. Use the structure "What are you doing?"S8: What are you doing?S9: I am reading a book.Step 4 小结归纳T: So, in present continuous, we use "be" (am, is, are) + verb + ing to talk about actions or states happening at the moment.Step 5 作业布置1. Workbook exercises 1 and2.2. Write a short paragraph about what you are doing at a specific time, e.g., "At 8 o'clock in the evening, I am studying English."Step 6 课堂总结T: Great job today, class! You all did so well in learning present continuous. Remember to use it in your daily conversations and continue practicing. See you next time!四、教学反思本节课主要围绕现在进行时的用法和句型展开，通过导入新课、概念呈现、练习和小结归纳等环节，旨在让学生理解现在进行时的基本用法和构成，并能正确运用于实际交流中。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生能够在适当的情境中运用现在进行时进行交流。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at the same time, right now等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其用法。
2. 教学难点：be动词的用法及动词ing形式的转换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中感知和运用现在进行时。
3. 交际法：引导学生进行师生互动、生生互动，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《The wheels on the bus》引入现在进行时概念。
2. 呈现：通过图片、情境等展示现在进行时的用法。
3. 讲解：讲解现在进行时的结构及be动词的用法。
4. 练习：分组练习，用现在进行时描述正在进行的动作。
5. 应用：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调现在进行时的用法。
7. 作业：布置作业，要求学生用现在进行时写一段话。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动练习。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演等活动中运用现在进行时的准确性及流畅度。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用是否正确，语法是否规范。
4. 小组合作：评价学生在小组讨论、合作中的表现，是否能够相互帮助、共同进步。
七、教学拓展：1. 对比过去进行时：引导学生了解过去进行时与现在进行时的区别，并进行相关练习。
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人教版新目标英语七年级下册Unit6 I’m watching TV.现在进行时教学设计【教材分析】人教版新目标英语七年级下册第5单元 I’m watching TV围绕描述人现在的活动这个话题展开，让学生学会谈论自己和他人正在做什么。
本课时主要围绕“What are you doing？”这有主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句及答语和否定句等语言功能，本课时旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
并让学生在“做中学”通过有限的课堂实践活动注意观察别人的行动，能正确地用英语来表达。
【教学目标】1）、知识目标：①、掌握一些描述人物活动的动词和动词短语。
②、学会询问对方或他人正在做什么并熟练描述自己或他人正在做什么。
③、掌握现在进行时的构成和现在分词的变化规则。
2）、能力目标：①、学会运用现在进行时谈论自己和他人正在做什么。
②、通过学生听、说、读、写、做、唱综合训练，使他们能够在生活当中使用目标词汇和语言进行交流。
3）、情感和态度目标：①、通过各种形式的任务活动，引导学生在体验、参与、合作与交流中增加了解、增进友谊。
②、在课堂活动中体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
【教学重点、难点】1）、教学重点：①、掌握一些描述人物活动的动词和动词短语，新单词（clean, read, soup),短语(watching TV, doing homework, eating dinner, talking on the phone)。
②、掌握并运用简单的英语交际句型：—What are you doing? —I’m ...—What is he/she doing? —He/She is ...—What are they doing? —They’re ...2）教学难点：①、现在进行时不同人称的运用。
②、现在分词的变化规则。
重难点突破：利用班班通，采用多种练习，综合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言手段。
【教学方法】悟学式教学法新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐，因此我采用“任务—探究—创新”型教学法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人才。
【课前准备】班班通系统、课件、动态图片，视频等。
【教学过程】根据对课标、教材、学情的分析，我是这样设计我的教学过程的：Step1：Warm-up1、Play the video “what’re you doing”?并提出问题What are they doing?设计理念： “良好的开端是成功的一半”，播放video，我认为是以一种新颖的引课方式进入一节课，能唤起学生的兴趣，使学生立刻投入到课堂氛围中来，让学生感知这节课所学的内容，为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。
）2、出示答案。
（学生回答，屏幕显示）设计意图：学生带着问题观看视频，不是为看而看，更有利于调动学生的积极性，同时回顾旧知识，引出本课学习内容—--现在进行时3、We are having an English class now. What are we doing now? (Help the students to answer: We're having an English class now.)接下来教师要求几个学生做一些动作，让其他学生用英语来猜测。
（目的是为本节课的现在进行时作好铺垫）Step2：Presentation (现在分词的学习)(Section A 1a.)现在分词是本课的学习重难点，我使用多媒体动画来展示的，利用三个电影场景切换的方式分别展示：场景一：出示一张爷爷在读报纸的图片，随后出示动词read，再从上面掉下ing与read组成reading，并教读。
场景二：出示一张游泳的动画图片，同时出现单词swim，ing从右边慢慢向swim移动，最后组成swiming，就在这时m突然掉下来挤入swim与ing之间，形成swimming，同样的方式学习sit单词的现在分词sitting，教师并教读。
场景三；出示一个写信的动画图片，同时出现单词write，ing从左边慢慢向write移动，当组合在一起时字母“e”下沉，形成单词“writing”用同样的方式教make 的现在分词。
设计意图：通过动画图片加深学生对现在分词的构成的印象，如果用传统的方式直接告诉学生，时间一长学生就忘记了。
Step3：Practice1）出示幻灯片，（幻灯片上显示一系列的动词的ing形式，让学生观察，得出结论，现在分词的构成一般有几种情况？）如reading using sitting speaking writing running beginning making washing……（学生讨论，并给出答案）S1:分三种情况：直接加ing，去e加ing，双写末尾字母加ingT：Well done！设计意图：通过观察，学以致用，深入浅出，循序渐进，让学生感到学习很轻松，而且掌握也好。
2）practice看看这些动词的现在分词你会吗？（给出动词原形，让学生自己思考变现在分词------学以致用）sing---- watch---- play--- drink--- eat---- take---- wake---- cut--- …..Step 3 Introduction of the Present Progressive Tense.介绍现在进行时态。
1）、T sing a song.说：“I can sing. Now I’m singing. ” 然后，做一些动作说：“I am walking. I am playing basketball. I am talking on the phone. ”让学生跟着老师做这些动作。
问：What are you doing?教学生回答： I am walking. I am playing basketball.. I am talking on the phone. 让学生与同桌进行问答练习。
设计意图：a，感知现在进行时，教师做动作并展示句型: I’m ...b，学生跟着做动作, 学习目标语言。
c，做中学。
先由教师示范动作，引起学生的注意，并展示句子：I am walking. I am ...继而过渡到学生跟着一起做动作，教师导出句子“What are you doing?”学生在做动作的同时，learn to say：“We are singing/running/swimming.”“ I am watching TV/singing.”接着让学生用What are you doing?来询问他周围的同学。
T：通过上面的学习什么是现在进行时，它的结构是什么？S：现在进行时：就是说话人正在进行的动作。
结构是：主语+be+doing（先让学生自己总结，教师再补充总结，效果更好）2）Play guess game教师先叫一个学生背向全班同学做动作，让其他学生猜他或她在干什么？，问：What is he/she doing?Is he /she swimming?答：Yes,he/she is.No,he/she isn’t.He/She is reading.直到猜对为止，然后让学生练习。
设计意图：复习巩固前面的句型What is he/she doing?引导学生会现在进行时的一般疑问句及肯定否定回答。
学生练习采用小组比赛，猜对的小组用加分制奖励，比哪组的得分多。
这个活动活跃了课堂气氛，在课堂活动中进行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。
Step3：Summary本课主要学习了现在分词的构成和现在进行时的基本结构和它的一般疑问句及肯定否定回答，小结方式：用砸金蛋的游戏。
（出示6个金蛋，每个金蛋里的分值不同。
这样就把课堂气氛推向了高潮，学生各个精神抖擞，积极投入到活动中来。
）金蛋里的题型包括： a, 根据所列单词总结现在分词的构成8分b，现在进行时的句型转换和结构填空 6分c，let us dance 5分（播放一段vedio视频What are you doing？让学生边唱边跳）d，Good luck！4分（不用做什么就能得分）e, 看图编对话6分，如：A：What is he doing ?B:He is……Frank Bobf，写出下列单词的现在分词7分sitStep4：板书设计：Unit 5 I’m watching TV.The present continuous tense1.重点句型— What are they doing?— They’re talking on the phone/V-ing...---What is he/she doing?----He/she is cleaning2.现在进行时构成：be (am, is are) + V-ing V-ing的变化规则:1、一般在动词原形末加-ing2、以不发音字母e结尾的动词先去掉e，在加-ing。
3、以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，应双写这个字母，再加-ing .设计意图：小结本节课所学知识，帮助学生梳理知识 .Step5:Homework1. 熟记本课的单词，句型。
2. 晚上，观察家人9点钟正在做什么，用现在进行时写3个句子。
设计意图：训练学生的观察能力，通过笔头练习巩固新知识教学反思：现在进行时是学生刚接触的一种新的时态，本单元的话题与学生的实际生活密切相关。
课堂上，我设计以学生为主体，任务活动为载体。
教学过程自然，流畅，多媒体在教学中巧妙地把教学难点化解，教学环节的设计充分发挥了学生的主体作用，让学生自己通过学习观察句子和单词的共同点归纳出现在进行时态的结构、用法和现在分词的变化规则，并且“做中学”，这是本课的亮点，学生在合作中愉快的学习，采用了多种练习，尤其是总结部分，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
通过任务型活动，提高了他们的观察能力和判断能力，在接近生活交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
最后通过别具一格的小结考查学生们对知识的掌握情况，可以看出学生能很熟练地运用现在进行时态。