小学五年级主题班会《自由与约束的美好》课件
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自由与约束主题班会改好讲课文档
社会应该加强对青少年的心理健康教育，帮助青少年树立正确的价值观 和人生观，引导青少年在追求自由的同时，也要注重个人成长和社会责 任。
06 自由与约束的典型案例分析
CHAPTER
个人自由的典型案例
01
02
03
04
案例一
小明选择学习编程而不是被迫 选择学习钢琴。
案例二
小红在社交媒体上自由发表言 论，不受限制。
家长应该通过日常生活中的点滴细节，教育孩子在行使自由权利的同时，也要遵守 社会规则和道德规范。
家长应该鼓励孩子独立思考，培养其自主性和创造性，同时也要教育孩子尊重他人 的权利和自由。
学校教育的引导
学校应该通过课堂教育、校园文化活动 等多种形式，引导学生正确认识自由与
约束的关系。
学校应该教育学生遵守校规校纪，尊重 师长和同学，同时也要鼓励学生积极参 与校园活动，发挥自己的特长和兴趣。
促进法治建设
约束能够推动法治建设，培养人们 的法治意识和法律信仰。
维护社会稳定 约束能够减少违法犯罪行为的发生 ，维护社会稳定和公共安全。
04 如何在自由与约束中取得平衡
CHAPTER
尊重个人权利和他人权利
01
每个人都有自己的权利和尊严， 包括言论、信仰、隐私等。在行 使自己的权利时，应该尊重他人 的权利，避免侵犯他人权益。
02 自由的重要性
CHAPTER
个人发展的需要
自由是个人成长和发展的基础 ，它允许人们追求自己的兴趣 、梦想和目标。
在自由的环境中，人们能够充 分发挥自己的潜能，培养独立 思考和自主决策的能力。
自由激发创造力，使人们勇于 尝试新事物，不断突破自我， 实现个人价值的最大化。
社会进步的动力
自由是社会进步的源泉，它鼓励 人们追求更好的生活和更高的目
06 自由与约束的典型案例分析
CHAPTER
个人自由的典型案例
01
02
03
04
案例一
小明选择学习编程而不是被迫 选择学习钢琴。
案例二
小红在社交媒体上自由发表言 论，不受限制。
家长应该通过日常生活中的点滴细节，教育孩子在行使自由权利的同时，也要遵守 社会规则和道德规范。
家长应该鼓励孩子独立思考，培养其自主性和创造性，同时也要教育孩子尊重他人 的权利和自由。
学校教育的引导
学校应该通过课堂教育、校园文化活动 等多种形式，引导学生正确认识自由与
约束的关系。
学校应该教育学生遵守校规校纪，尊重 师长和同学，同时也要鼓励学生积极参 与校园活动，发挥自己的特长和兴趣。
促进法治建设
约束能够推动法治建设，培养人们 的法治意识和法律信仰。
维护社会稳定 约束能够减少违法犯罪行为的发生 ，维护社会稳定和公共安全。
04 如何在自由与约束中取得平衡
CHAPTER
尊重个人权利和他人权利
01
每个人都有自己的权利和尊严， 包括言论、信仰、隐私等。在行 使自己的权利时，应该尊重他人 的权利，避免侵犯他人权益。
02 自由的重要性
CHAPTER
个人发展的需要
自由是个人成长和发展的基础 ，它允许人们追求自己的兴趣 、梦想和目标。
在自由的环境中，人们能够充 分发挥自己的潜能，培养独立 思考和自主决策的能力。
自由激发创造力，使人们勇于 尝试新事物，不断突破自我， 实现个人价值的最大化。
社会进步的动力
自由是社会进步的源泉，它鼓励 人们追求更好的生活和更高的目
自由与约束主题班会改好讲课文档
自由与约束主题班会改好讲课 文档
汇报人：可编辑
2023-12-19
CONTENTS
• 引言 • 自由的概念与重要性 • 约束的必要性 • 自由与约束的关系 • 如何在日常生活中实践自由与
约束 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
自由与约束的概念
自由是指个体在不受限制和干扰的情况下，能够自主决定和行使自己的权利、行动等；约 束是指个体受到外界规则、制度、法律等限制和制约，必须遵守这些规定。
02
自由的概念与重要性
自由的定义
自由是一种基本权利
自由是每个人都应该享有 的基本权利，包括思想自 由、言论自由、信仰自由
等。
自由是一种社会状态
自由是指人们在一定的社 会条件下，能够按照自己 的意愿和选择进行活动的
状态。
自由是一种自我实现
自由是人们能够自我实现 、自我表达、自我创造的 一种状态，是个人成长和
自由与约束的内涵
自由和约束是相互依存、相互促 进的两个方面。自由是人们内心 精神的一种归属感，是个人权利 的体现；而约束则是为了保障自 由的实现，维护社会秩序和公共 利益。
自由与约束的关系
自由需要在法律和社会规范允许 的范围内行使，而约束则是为了 保障自由的合法性和公正性。在 行使自由时，必须遵守法律法规 ，尊重他人的权利和尊严，维护 社会稳定和公共利பைடு நூலகம்。
目的和意义
目的
通过本次班会，让学生了解自由与约束的概念、关系和平衡 ，引导学生思考如何在日常生活中实现自由与约束的平衡， 增强学生的自我约束能力和对自由的正确认识。
意义
通过本次班会，可以帮助学生更好地认识和理解自由与约束 的关系，提高学生的自我管理能力，增强学生的社会责任感 和公民意识，有助于培养学生的综合素质和能力。
汇报人：可编辑
2023-12-19
CONTENTS
• 引言 • 自由的概念与重要性 • 约束的必要性 • 自由与约束的关系 • 如何在日常生活中实践自由与
约束 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
自由与约束的概念
自由是指个体在不受限制和干扰的情况下，能够自主决定和行使自己的权利、行动等；约 束是指个体受到外界规则、制度、法律等限制和制约，必须遵守这些规定。
02
自由的概念与重要性
自由的定义
自由是一种基本权利
自由是每个人都应该享有 的基本权利，包括思想自 由、言论自由、信仰自由
等。
自由是一种社会状态
自由是指人们在一定的社 会条件下，能够按照自己 的意愿和选择进行活动的
状态。
自由是一种自我实现
自由是人们能够自我实现 、自我表达、自我创造的 一种状态，是个人成长和
自由与约束的内涵
自由和约束是相互依存、相互促 进的两个方面。自由是人们内心 精神的一种归属感，是个人权利 的体现；而约束则是为了保障自 由的实现，维护社会秩序和公共 利益。
自由与约束的关系
自由需要在法律和社会规范允许 的范围内行使，而约束则是为了 保障自由的合法性和公正性。在 行使自由时，必须遵守法律法规 ，尊重他人的权利和尊严，维护 社会稳定和公共利பைடு நூலகம்。
目的和意义
目的
通过本次班会，让学生了解自由与约束的概念、关系和平衡 ，引导学生思考如何在日常生活中实现自由与约束的平衡， 增强学生的自我约束能力和对自由的正确认识。
意义
通过本次班会，可以帮助学生更好地认识和理解自由与约束 的关系，提高学生的自我管理能力，增强学生的社会责任感 和公民意识，有助于培养学生的综合素质和能力。
自律给我自由 班会 课件(共15张PPT)
感谢您的观看与聆听
设定明确的目 坚持执行计划： 标：为自己设 按照计划执行， 定短期和长期 克服困难，逐 的目标，并制 步实现目标。 定相应的计划。
培养良好的生 活习惯：保持 规律的作息， 合理饮食，锻 炼身体，保持 良好的精神状
态。
学会自我激励： 建立良好的人 学会时间管理： 在遇到困难时， 际关系：与同 合理安排时间， 学会自我激励， 学、老师保持 避免拖延，提 保持积极的心 良好的沟通和 高学习效率。 态，相信自己 互动，互相帮 能够克服困难。 助，共同进步。
设定明确的目标：制定短期和长期目标，明确实现梦想的路径 制定计划：将目标分解成具体的计划，并设定时间表和完成标准 坚持执行：按照计划执行，克服困难，保持自律 自我激励：设定奖励机制，鼓励自己保持自律 反思与调整：定期检查自己的进度和效果，及时调整计划和策略 保持积极心态：相信自己，保持乐观，克服消极情绪
自律可以帮助我们 更好地管理时间和 精力，提高学习效 率。
自律可以帮助我们 养成良好的生活习 惯，保持健康的身 体和心态。
自律可以帮助我们 培养良好的品格和 素质，提高人际交 往能力。
自律可以帮助我们 更好地应对压力和 挑战，增强自信心 和抗挫能力。
Part Two
如何做到自律
制定计划并坚持执行
学会自我管理并克服拖延症
设定明确的目标：为自己设定短期和长期的目标，并制定 详细的计划。
制定时间表：将每天的任务和时间进行合理安排，确保按 时完成任务。
保持专注：在学习和工作时，尽量避免干扰，保持专注。
学会拒绝诱惑：抵制游戏、社交媒体等诱惑，专注于自己 的目标。
培养良好的生活习惯：保持规律的作息，保证充足的睡眠， 保持健康的饮食。
自律给我自由——初中班会课
主题班会行为篇《自由与规则》课件
教育意义
通过主题班会，引导学生 正确认识自由与规则的关 系，培养良好的行为习惯 和社会责任感。
主题意义
提高学生思想认识
帮助学生认识到自由与规 则的重要性，理解自由与 规则的关系。
培养良好行为习惯
通过主题班会，引导学生 自觉遵守规则，养成良好 的行为习惯。
增强社会责任感
教育学生不仅关注自身利 益，还要尊重他人权益， 维护社会秩序。
自由与规则的平衡
平衡的必要性
自由和规则之间需要达到平衡状态，以实现个人权利和社会秩序的和谐共存。过度的自由 会导致混乱和无序，而过多的规则则可能限制个人权利和创造力。
平衡的实现途径
为了实现自由与规则的平衡，需要建立健全的法律和制度体系，同时加强公民教育和道德 建设。通过合理的法律和制度安排，既能保障个人自由权利，又能维护社会秩序和公共利 益。
平衡的挑战与应对
在现实生活中，自由与规则的平衡常常面临挑战。例如网络空间的匿名性和开放性容易引 发侵权和不良信息的传播。应对这些挑战需要加强监管和技术手段的应用，同时提高公众 的法律意识和道德水平。
03 如何在生活中实 践自由与规则
在学校中的实践
遵守校规
学生应遵守学校的规章制度，尊 重师长，保持良好的课堂秩序。
自由的性质
自由是相对的，受到法律、道德和规 则的制约。在行使自由权利时，不能 侵犯他人的权利和利益，否则就违背 了自由的初衷。
规则的必要性
规则的定义
规则是规定人们行为准则的条文，是维护社会秩序和公平正 义的必要手段。规则可以是法律、道德、行业标准或团体规 定等。
规则的作用
规则能够规范人们的行为，减少冲突和矛盾，保障公共利益 和社会秩序。通过遵守规则，可以建立起一个公正、有序的 社会环境。
自律享自由主题班会(共22张PPT)
2、把自律的生活方式当成目标
• 向杰瑞·莱斯这类高度自律的成功人士学习， 你会发现自律不能只是偶尔为之，它必须成为 你的生活方式。培养自律最佳的方式是为自己 制定系统及常规，特别是在你视为重要的需要 长期的成长及追求成功的指标项目上。例如: 为了持续的写作及演讲，我每天固定将所读的 资料存档起来，以作为日后参考之用。再者， 我在1998年12月心脏病发作，之后就养成每天 早晨运动的习惯。这些都不是我做做停停的事，
我会在有生之年持续下去。
3、向你的借口挑战
• 如果想培养自律的生活方式，首要的功课之一就 是破除找借口的倾向。正如法国古典文学作家佛 朗哥所说:"我们所犯的过错，几乎都比用来掩饰 的方法，更值得原谅。"如果你有几个令你无法自 律的理由，那么，你要认清它们只不过是一堆借 口罢了。如果你想成为更有成效的领袖，就必须 向你的借口提出挑战。
• 纪律和规则是我们平时工作、学习和生活中不可缺少的。很多 事实都能说明这个道理，比如买票要排队;走在马路上要遵守交 通规则;甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，否 则任何事情都毫无秩序可言。而我们作为在校的学生，处在向 迈进社会过渡的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们， 告诉我们该怎么做不该怎么做。
具体要求
• 在配合现在正在实行的素质教育方面，我们要 提高自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律 意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任 感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际 关系和矛盾冲突。在学习方面，我们一要独立， 独立思考、独立解题、独立完成作业;二要自 觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习 复习工作、上课专心听讲和按时完成作业。在 行为上，我们应该以中学生日常行为守则来规 范自己的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物。 在外表上，我们应该以简单大方、干净整洁的 衣着表现出学生朴素的本质。
自由与约束
自由与约束自由与约束是人类社会中两个相互联系、相互制约的概念。
自由代表着个体的权利和自主性，而约束则代表着社会对个体的限制和规范。
在现代社会中，自由与约束之间的平衡是一项重要而复杂的任务。
本文将从不同角度探讨自由与约束的含义、作用以及如何在社会中实现平衡。
自由是每个人应该享有的权利。
自由意味着个体有权利做出自主决策、追求自身利益和追求个人价值。
它是现代社会的基石，也是人类进步和发展的源泉。
在自由的状态下，个体可以发展自己的才能、追求自己的梦想，并且对社会做出积极的贡献。
自由的实现需要有法律的保障，保护个体的权利和自主性，同时也需要有一定的社会环境和资源支持。
然而，自由并不是绝对的。
在社会中，个体的自由权利受到一定的限制和约束。
这是因为个体的行为和选择往往会对他人产生影响，而社会需要保护每个人的利益和公共利益。
约束的作用是确保个体的自由不会侵犯他人的权利，维护社会的秩序和稳定。
约束可以来自法律规定、道德准则、社会规范等多个方面。
它们起着引导个体行为、规范社会行为的作用。
自由与约束是相互联系、相互制约的。
没有自由的约束将导致混乱和无序，没有约束的自由将导致滥用和伤害。
为了实现自由与约束的平衡，需要社会各方面的努力。
首先，法律是约束的重要手段之一。
法律规定了公民的权利和义务，保护个体的自由，同时也限制个体的行为，维护社会的正常运转。
其次，道德和社会规范也是约束的重要来源。
道德准则和社会规范是社会共识的体现，它们约束个体的行为，促进社会的和谐发展。
此外，教育也是实现自由与约束平衡的重要途径。
教育可以培养个体的自主性和责任感，让人们明白自由的意义和约束的必要性。
尽管自由与约束的平衡是一个复杂的任务，但它是现代社会发展的基础。
在一个自由与约束平衡的社会中，个体可以充分发挥自己的才能和创造力，同时也要对自己的行为负责，尊重他人的权利和利益。
这样的社会才能实现和谐、稳定和可持续的发展。
自由与约束是人类社会中不可分割的两个概念。
“自由与约束”
“自由”与“约束”【班会目的】1、初步感知我们为什么从社会层面谈自由的原因和意义。
2、初步明确自由到底在哪里，我们应该向何处寻找自由。
3、借助故事，使同学们懂得每一个人只有遵守社会规则，才能追求属于自己的自由，享受和谐、团结的氛围。
【学生情况】当今社会人们都在追求自由，在所谓“尊重人权”的思想作用下成长起来的孩子都变得过度自我，只注重个人利益而忽视公共制度，甚至有人无视法律尊严，做出触犯法律的事情。
见于这种情况，针对小学高年级同学召开“自由与约束”主题班会，指导学生就“绝对自由”与“相对自由”展开讨论，使学生明白只有全社会的人都遵守规则、尊重法律才能达到实际意义上的“自由”。
【会教育重点、难点】【会前准备】1、《自由女神》画像视频电影准备故事准备名言，推荐学生观看自己喜欢的关于“自由”主题的影视作品。
2、制作PPT【班会流程】一、PPT出示《自由女神》画像主持人甲：同学们，谁知道这首的名称是什么？（对，是《自由女神》）自由是人类的天性，不分出身、种族、文化背景、信仰、贫富、性格、智力水平，是人全面发展的前提，也是人类创造幸福的基础和源泉。
主持人乙：人类追求自由，就像享受阳光、呼吸空气一样，与生俱来。
当人类走出原始森林，进入阶级社会，一些人沦为另一些人的奴隶和附庸，自由便有了新的含义——不受人支配，人人平等。
主持人甲：同学们，自由女神是法国大美术家Delacroix画的，描写在法国大革命的时候，有位女神正在向前走，引导这个革命的动向，那些士兵为争取自由，即使流血、牺牲、受伤、死亡都不畏惧、不退缩。
那个自由女神向前冲，把人类带到更自由的地步。
二、观看《开国大典》视频资料主持人乙：穿越历史的时空，无数革命先烈为自由而战，终于在1949年10月1日，从天安门城楼传来振奋人心的宣言：中华人民共和国成立了！人民自由了！如今，距离那个激动人心的时刻已有60多年了。
在中国共产党的领导下，我国正一步步走向繁荣，走向富强！三、听故事《蝴蝶的启示》主持人乙：“自由”是一个很好的词，对于我们大家也都是必要的，因为富有朝气，追求自由的我们都不希望自己做事有绳子捆住手脚，这是年轻人的天性，但是不是这种天性就可以不受任何束缚呢？请听故事《蝴蝶的启示》：一天，一个善良的人在草地上发现了一个蛹，他把蛹拣起来带回家，想看看蛹是怎样孵化为蝴蝶的。
“自由”与“约束”——主题班会ppt
法理第一。
风筝
送了回来)；开除他，是因为有校规。哈佛的 她不小的压力。她快速起身，重新加速，在顶着重重压力的情况下成功而顺利地完成了勾手四周。她用行动证实第一条的失误并没有
给她带来很大影响。 15岁的特鲁索娃在本赛季首次升入成年组，因在青年组中四周跳的超强能力受到了各方面的关注。因此首个四周跳摔倒可谓是带给了
理念是：让校规看守哈佛的一切比让道德看 她不小的压力。她快速起身，重新加速，在顶着重重压力的情况下成功而顺利地完成了勾手四周。她用行动证实第一条的失误并没有
寓言二
有一匹马总是为自己被缰绳牵制 着而闷闷不乐，有一天，它趁主人不 注意挣脱了缰绳。没有了缰绳的限制， 这匹马高兴得奋蹄狂奔……可惜，才
一会儿，它就摔下了悬崖。
思考?
“富有朝气，追求自由”，这是青年人的天 性。但是不是这种“天性”就可以凌驾于任何 纪律、制度之上呢？一所学校严谨的校风从何 而来？我们应如何处理“个人”与“集体”的 关系？当集体的利益与个人的利益发生冲突时， 我们应该怎么做？请同学们都来思考一下这个 问题，都反思一下自己的表现与学校的纪律、 制度之间还存在哪些差距。
当年，哈佛牧师立遗嘱时，把他的一块地 在《权力的游戏》原声曲目伴奏下，她缓缓起身。起身后的步伐优美而流畅，内外刃切换十分自如。她逐渐开始加速，外刃转向，再
奋力一跳。作为开场第一跳的后内结环四周并不成功，使特鲁索娃摔倒在地，
皮和250本书遗赠给了当地一所学院，这所学院 有一系列的步伐过后，她转外刃用力一点，腾空跃起，快速收手，用肩膀带动全身在空中旋转四周后平稳落地，再用力一点，又成功
然后下令把他开除出校，理由是，这名学 生违反了校规！
不开除这名学生行吗？也可以，不管怎么
说，毕竟是他使哈佛牧师的书总算留下了一
风筝
送了回来)；开除他，是因为有校规。哈佛的 她不小的压力。她快速起身，重新加速，在顶着重重压力的情况下成功而顺利地完成了勾手四周。她用行动证实第一条的失误并没有
给她带来很大影响。 15岁的特鲁索娃在本赛季首次升入成年组，因在青年组中四周跳的超强能力受到了各方面的关注。因此首个四周跳摔倒可谓是带给了
理念是：让校规看守哈佛的一切比让道德看 她不小的压力。她快速起身，重新加速，在顶着重重压力的情况下成功而顺利地完成了勾手四周。她用行动证实第一条的失误并没有
寓言二
有一匹马总是为自己被缰绳牵制 着而闷闷不乐，有一天，它趁主人不 注意挣脱了缰绳。没有了缰绳的限制， 这匹马高兴得奋蹄狂奔……可惜，才
一会儿，它就摔下了悬崖。
思考?
“富有朝气，追求自由”，这是青年人的天 性。但是不是这种“天性”就可以凌驾于任何 纪律、制度之上呢？一所学校严谨的校风从何 而来？我们应如何处理“个人”与“集体”的 关系？当集体的利益与个人的利益发生冲突时， 我们应该怎么做？请同学们都来思考一下这个 问题，都反思一下自己的表现与学校的纪律、 制度之间还存在哪些差距。
当年，哈佛牧师立遗嘱时，把他的一块地 在《权力的游戏》原声曲目伴奏下，她缓缓起身。起身后的步伐优美而流畅，内外刃切换十分自如。她逐渐开始加速，外刃转向，再
奋力一跳。作为开场第一跳的后内结环四周并不成功，使特鲁索娃摔倒在地，
皮和250本书遗赠给了当地一所学院，这所学院 有一系列的步伐过后，她转外刃用力一点，腾空跃起，快速收手，用肩膀带动全身在空中旋转四周后平稳落地，再用力一点，又成功
然后下令把他开除出校，理由是，这名学 生违反了校规！
不开除这名学生行吗？也可以，不管怎么
说，毕竟是他使哈佛牧师的书总算留下了一
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培养社会责任感
将个人的自由和社会责任相结合，以积极的态度参与社会事务，为 社会进步和发展做出贡献。
如何在自由与约束中实现个人成长
探索自我价值
在自由的环境下，积极探索自己 的兴趣、能力和潜力，找到自己
的价值和方向。
增强自我认同感
通过自己的努力和成就，增强个 人的自尊和自信，提高自我认同
感。
培养社 ]
对未来的展望
1 2
持续推动自由与约束的平衡发展
在未来的发展中，我们需要继续推动自由与约束 的平衡发展，以实现个人和社会的共同进步。
增强个人的自我约束能力
在未来的社会中，我们需要不断增强个人的自我 约束能力，以更好地适应社会的发展和变化。
3
探索新的自由与约束的实践方式
随着科技和社会的发展，我们需要不断探索新的 自由与约束的实践方式，以更好地满足人们的需 求和提高生活质量。
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2023-12-22
CONTENTS 目录
• 引言 • 自由的意义与价值 • 约束的作用与必要性 • 自由与约束的关系探讨 • 如何在日常生活中实践自由与约束 • 总结与展望
CHAPTER 01
引言
主题介绍
01
自由与约束的定义
自由是指个体在不受限制、不受干涉的情况下，能够自主决定和行使自
共利益。
在自由和约束的相互作用下，个 人的自由得到充分尊重和发挥， 同时也能保障社会的正常运转和
公共利益的实现。
如何在自由与约束中取得平衡
了解自由和约束的边界
了解自己行为的边界和约束的限制，不超越他人的权利和社会的 规范。
增强自我控制能力
在追求自由的同时，也要学会控制自己的行为，避免过度放纵自己 而损害他人的利益。
将个人的自由和社会责任相结合，以积极的态度参与社会事务，为 社会进步和发展做出贡献。
如何在自由与约束中实现个人成长
探索自我价值
在自由的环境下，积极探索自己 的兴趣、能力和潜力，找到自己
的价值和方向。
增强自我认同感
通过自己的努力和成就，增强个 人的自尊和自信，提高自我认同
感。
培养社 ]
对未来的展望
1 2
持续推动自由与约束的平衡发展
在未来的发展中，我们需要继续推动自由与约束 的平衡发展，以实现个人和社会的共同进步。
增强个人的自我约束能力
在未来的社会中，我们需要不断增强个人的自我 约束能力，以更好地适应社会的发展和变化。
3
探索新的自由与约束的实践方式
随着科技和社会的发展，我们需要不断探索新的 自由与约束的实践方式，以更好地满足人们的需 求和提高生活质量。
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2023-12-22
CONTENTS 目录
• 引言 • 自由的意义与价值 • 约束的作用与必要性 • 自由与约束的关系探讨 • 如何在日常生活中实践自由与约束 • 总结与展望
CHAPTER 01
引言
主题介绍
01
自由与约束的定义
自由是指个体在不受限制、不受干涉的情况下，能够自主决定和行使自
共利益。
在自由和约束的相互作用下，个 人的自由得到充分尊重和发挥， 同时也能保障社会的正常运转和
公共利益的实现。
如何在自由与约束中取得平衡
了解自由和约束的边界
了解自己行为的边界和约束的限制，不超越他人的权利和社会的 规范。
增强自我控制能力
在追求自由的同时，也要学会控制自己的行为，避免过度放纵自己 而损害他人的利益。
自由与约束主题班会共39页文档
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
谢谢你的阅读
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
谢谢你的阅读
自由与规则主题班会32页PPT
Байду номын сангаас
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
自由与规则主题班会
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
个人与集体 自由与约束主题班会 课件ppt 主题班会 获奖课件PPT
第二天他得知大火的消息，意识到自己从图书馆携 出的那本书，已是哈佛捐赠的250本书惟一存世的一 本了。经过一番思想斗争后，他找到当时的校长霍 里厄克，把书还给了学校。霍里厄克校长收下书， 感谢了他。然后下令把他开除出校，理由是，这名 学生违反了校规！ 不开除这名学生行吗？也可以，不管怎么说，毕 竟是他使哈佛牧师的书总算留下了一本——这可能 是我们的行事态度。但霍里厄克校长没有这么做。 他感谢那位同学，是因为那位同学诚实(把违反校规 带出馆外的书又送了回来)；开除他，是因为有校规。 哈佛的理念是：让校规看守哈佛的一切比让道德看 守哈佛更安全有效。这便是他们的行事态度：法理 第一。
法理第一 ——哈 佛 的 理 念
当年，哈佛牧师立遗嘱时，把他的一块地皮 和250本书遗赠给了当地一所学院，这所学院发 展成了现在的哈佛大学。 关于这250本书，有这样一个故事：哈佛学 院一直把哈佛牧师的这批书珍藏在哈佛楼里的 一个图书馆内，并规定学生只能在馆内阅读， 不能携出馆外。1764年的一天深夜，一场大火 烧毁了哈佛楼。在大火发生前，一名学生碰巧 把哈佛牧师捐赠的一册名为《基督教针对魔鬼、 世俗与肉欲的战争》的书带出了馆外，打算在 宿舍里优哉游哉地阅读。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
思 考
“富有朝气，追求自由”，这是青年 人的天性。但是不是这种“天性”就可以 凌驾于任何纪律、制度之上呢？一所学校 严谨的校风从何而来？我们应如何处理 “个人”与“集体”的关系？当集体的利 益与个人的利益发生冲突时，我们应该怎 么做？请同学们都来思考一下这个问题， 都反思一下自己的表现与学校的纪律、制 度之间还存在哪些差距。
自我约束制度,管理收获习惯 班会课件
自我约束 制度堂上思维可以放纵 纪律必须严明
身体坐直、双脚平放地面、双手背后、目视老师
一人回答问题时，其他同学必须认真听他回答的内容；小组交流时， 要求小组每个同学都要说出自己的想法，谁也不能旁观.和同桌,小组 讨论的,交流的.
“为什么？为什么？” 的代表
早自习认真读书的孩子们
四、培养良好习惯，形成良好班风
☉ 慎初
第一次教孩子上课怎么坐 第一次教孩子下课怎么走 第一次教他整理书包 第一次教他怎样举手 第一次教他摆放文具 第一次教他上间操怎么站队 第一次教他在饮水机前打水 第一次…… ……
☉ 班主任要做学生的引路人
帮助别人是最快乐的
爱提问的
二、完善班级制度体系
制度越细，事就越少
“狼来了”
其实班主任要做的就是班级的掌舵人。
三、明确分工、专人负责、 培养自主管理能力
“真正的教育是自我教育。”
高泓铭同学
眼操时
体委组织同学们齐步走
每周的一、三、五第五节课下的眼操做完，卫生小组长开始检查卫生，包括 桌面，地面，桌堂，手，脖子，组长拿个小本子记着，看我要拍照，把本子 藏起来了）
身体坐直、双脚平放地面、双手背后、目视老师
一人回答问题时，其他同学必须认真听他回答的内容；小组交流时， 要求小组每个同学都要说出自己的想法，谁也不能旁观.和同桌,小组 讨论的,交流的.
“为什么？为什么？” 的代表
早自习认真读书的孩子们
四、培养良好习惯，形成良好班风
☉ 慎初
第一次教孩子上课怎么坐 第一次教孩子下课怎么走 第一次教他整理书包 第一次教他怎样举手 第一次教他摆放文具 第一次教他上间操怎么站队 第一次教他在饮水机前打水 第一次…… ……
☉ 班主任要做学生的引路人
帮助别人是最快乐的
爱提问的
二、完善班级制度体系
制度越细，事就越少
“狼来了”
其实班主任要做的就是班级的掌舵人。
三、明确分工、专人负责、 培养自主管理能力
“真正的教育是自我教育。”
高泓铭同学
眼操时
体委组织同学们齐步走
每周的一、三、五第五节课下的眼操做完，卫生小组长开始检查卫生，包括 桌面，地面，桌堂，手，脖子，组长拿个小本子记着，看我要拍照，把本子 藏起来了）
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霍金英国著名物理学家和宇宙学家，是继牛顿和爱因斯坦之后最杰出的物理学家之一，被世人誉为“宇宙之 王”。
1963年，21岁的他不幸被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症即运动神经细胞病。当时，医生曾诊断身患绝症的 他只能活两年，可他一直坚强的活了下来。他被禁锢在轮椅上，只有三根手指和两只眼睛可以活动，疾病已经使 他的身体严重变形，头只能朝右边倾斜，肩膀左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两脚 则朝内扭曲着，嘴已经几乎歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“呲牙咧嘴”的样子。这已经成为他的标志 性形象。他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器。读活页文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上， 然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般的逐页阅读。他在手术过后的几天又写下了世界名著《时间简史》，奇迹般地活下来。 在往后数十年逐渐全身瘫痪并失去了说话能力。
自由与约束的美好
小学五年级主题班会——
我的畅想
我想去哪儿？ 邀请谁和我一起去？ 乘做什么交通工具？
一个人的绝对自由是疯狂，一个国家的绝对自由是混乱。 ——罗曼·罗兰
一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。 ——《法国国民公会宣言》
随心所欲椅上的天才——霍金
他禁锢在轮椅上达50年之久，却身残志坚，克服了残疾之患而成为国际物理界的超新星。他不能书写，甚至 口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”——无边界条件。尽管 他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却使人们遨游到广袤的时空，渐渐解开宇宙之谜。
我对理解的自由