卖火柴的小女孩 (1)
14 卖火柴的小女孩(1)-要点梳理
14 卖火柴的小女孩(1)
【基础须知】
一、我会解词语
乖巧(guāi qiǎo)：合人心意；讨人喜欢。
摇篮(yáo lán)：可摇动的婴儿卧具。
围裙(wéi qún)：围在身前用以保护衣服或身体的裙状物。
冻僵(dòng jiāng)：肢体因受冻而僵硬。
奇异(qí yì)：奇特，惊异，不平常。
精致(jīng zhì)：精巧细致。
闪烁(shǎn shuò)：发出光亮，看起来忽明忽暗，动摇不定。
慈爱(cí ài)：多形容长辈对晚辈的仁慈、关心、爱护。
暖烘烘(nuǎn hōng hōng)：形容温暖宜人。
摇摇摆摆(yáo yáo bǎi bǎi)：行走不稳的样子。
二、近义词
可怜——怜悯温和—温顺美丽—漂亮暖烘烘—暖融融
乖巧—灵巧慈爱—慈祥精致—精细
三、反义词
精致—粗糙高大—矮小奇异—普通强烈—微弱暖烘烘—冷飕飕。
《卖火柴的小女孩》(完美课件(1)
《卖火柴的小女孩》(完美课件一、教学内容本课内容选自语文教材第八册第四章《卖火柴的小女孩》。
文章通过描绘一个穷困小女孩在寒冷的除夕夜，为了生存而卖火柴，在寒冷中孤独死去的悲惨故事，反映出社会底层人民的艰苦生活。
详细内容包括：故事背景介绍、文本细读、人物分析、主题探讨等。
二、教学目标1. 让学生了解安徒生的生平及其作品特点，提高文学素养。
2. 通过对文本的深入解读，使学生理解故事情节，感受故事中小女孩的悲惨命运，培养学生的同情心。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧，学会运用文本分析方法。
三、教学难点与重点重点：分析故事中的人物形象，理解故事主题。
难点：如何引导学生从故事中提炼出深层次的社会意义，培养学生的批判性思维。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组火柴的图片，引导学生思考火柴在日常生活中的作用，进而引入课文。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，教师巡回指导。
3. 细读课文：教师带领学生分析小女孩的形象，探讨作者如何通过细腻的描绘表现小女孩的内心世界。
4. 例题讲解：分析课文中的一句精彩句子，讲解其修辞手法及表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，仿写一个句子。
6. 主题探讨：引导学生从故事中看到社会现象，思考如何关爱弱势群体。
7. 小组讨论：分组讨论故事中的人物形象、情节安排等，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 《卖火柴的小女孩》2. 主要人物：小女孩、奶奶3. 故事情节：卖火柴、幻想、死亡4. 主题：关爱弱势群体七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感。
2. 拓展延伸：阅读安徒生的其他作品，了解其创作风格，提高文学素养。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《卖火柴的小女孩》，使学生了解了安徒生的作品特点，提高了阅读理解能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的写作进行指导和点评，以提高学生的写作水平。
卖火柴的小女孩(共10篇)
卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩（一）天堂的路笔直而又简单，可走起却又那样漫长，一个简单的向往，却成了奢侈的向往，一声稚嫩的祷告，是否拨动了上帝的心弦。
划过一根小小地火柴，温暖这漫长的冬夜，她徘徊在无人的街头，幻想着：温暖的火炉，香喷喷的烤鹅，美丽的圣诞树，那慈祥的奶奶。
在那个飘舞着大雪的平安夜，她轻轻的睡了，脸上带着那幸福的微笑，她没有来得及看一眼，东风乍起的下一个春天，随着一颗星，损落在深处的心灵，飞向那幸福的天堂。
卖火柴的小女孩（二）卖火柴的小女孩：“她从一大把火柴里抽出一小根，在墙上擦燃了。
小女孩发现自己坐在学校食堂。
喷香的大排，美味的石锅拌饭。
所有的菜都只要两块钱。
她又擦着了一根火柴。
这一回，她坐在温暖的经济适用房里面。
房租每个月居然只要77块钱。
XX坐在她身边，亲切地和她促膝长谈。
“77块的房租，你们能承受么？”“能！能！”小姑娘眼中噙着泪水，几乎泣不成声。
她在墙上又擦着了一根火柴。
这一回，火柴把周围全照亮了。
新。
闻。
联。
播主持郭志坚出现在亮光里，是那么温和，那么帅气。
“叔叔！”小女孩扑到了他的怀里，“啊！请把我带走吧！我知道，七点半一到，您就会不见的，像那学校食堂两块钱的饭，77块一个月的经济适用房一个样，就会不见的！”她赶紧擦着了一大把火柴，要把叔叔留住。
一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮！郭志坚从来没有像现在这样高大，这样帅气。
他把小女孩抱起来，搂在怀里。
他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的新。
闻。
联。
播里去了。
四年级:尹媛媛卖火柴的小女孩（三）“天冷极了，下着雪，又快天黑了，这是一年的最后一天——大年夜。
”我坐在窗前，深情地朗读着丹麦十九世纪着名作家安徒生最出色的作品《卖火柴的小女孩》。
这篇着作向磁铁一般，深深地吸引着我，使我忘记了自我忘记了周围的一切。
我贪婪地看了一遍又一遍。
看着，看着，我仿佛走进了一个神奇的世界。
在阴暗的墙角边，我遇到了卖火柴的小女孩，她含泪向我倾诉她的痛苦和不幸，我告诉他，我会使她重获幸福。
《卖火柴的小女孩》课文1
《卖火柴的小女孩》课文天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天—大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋—那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜—她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
三年级安徒生童话阅读测试题及答案
三年级安徒生童话阅读测试题及答案一、《卖火柴的小女孩》（1）小女孩为什么卖火柴？她的家庭条件是怎样的？（2）最后小女孩为什么死了？答案（1）小女孩卖火柴是因为她贫穷，家庭条件很差。
她的父母已经去世了，她住在一个破旧的小屋中，没有温暖的衣物，也没有足够的食物。
（2）最后小女孩死了是因为她在寒冷的冬夜里没有找到温暖的地方避寒，冻死在了雪地中。
二、《丑小鸭》（1）为什么丑小鸭在众多鸭子中显得与众不同？（2）最后丑小鸭变成了什么？答案（1）丑小鸭在众多鸭子中显得与众不同是因为它长得又大又灰，相比之下，其他小鸭子都鲜艳漂亮。
（2）最后丑小鸭变成了美丽的天鹅。
三、《小人鱼》（1）为了与王子在一起，小人鱼付出了什么？（2）小人鱼最终选择了什么？答案（1）为了与王子在一起，小人鱼付出了她的美丽尾巴和美丽的声音。
她还冒着生命危险赴陆地寻找王子并放弃了她的仙女身份。
（2）最终小人鱼选择了牺牲自己，变成了海中的泡沫，因为王子选择了另外一个人类公主而不是她。
四、《长腿跳进坛子里的蛙》（1）为什么长腿跳进坛子里的蛙变成了水里的蛙？（2）最后长腿跳进坛子里的蛙学到了什么？答案（1）长腿跳进坛子里的蛙变成了水里的蛙是因为坛子里蛙的眼睛只能看到水的高度，所以它以为水就是整个世界。
（2）最后长腿跳进坛子里的蛙学到了一个重要的道理：看问题要站在更高的角度，以便拓宽视野。
五、《皇帝的新装》（1）为什么人人都称赞皇帝的新装？（2）最后皇帝发现了什么？答案（1）人人都称赞皇帝的新装是因为皇帝的新装是一件“神奇”的服装，只有聪明和有地位的人才能看见，而愚蠢和低劣的人是看不到的。
所以大家为了不显得愚蠢和低劣都争相称赞。
（2）最后皇帝发现了他被骗了，因为他自己并没有穿上衣服，只是被人诓骗。
卖火柴的小女孩故事（课文原文）
卖⽕柴的⼩⼥孩故事（课⽂原⽂）这是⼀年的最后⼀天--除⼣，正在下雪，天⽓冷得可怕，卖⽕柴的⼩⼥孩故事（课⽂原⽂）[智库|专题]。
⼀个卖⽕柴的⼩⼥孩在街上⾛着，她的⾐服⼜旧⼜破，脚上穿着⼀双妈妈的⼤拖鞋。
她的⼝袋⾥装着许多盒⽕柴，⼀路上不住⼝地叫着：“卖⽕柴呀，卖⽕柴呀!”⼈们都在买节⽇的⾷品和礼物，有谁会理她呢?中午了，她⼀根⽕柴也没卖掉，谁也没有给她⼀个铜板。
她⾛着⾛着，在⼀幢楼房的窗前停下了，室内的情景吸引住了她。
哟，屋⾥的圣诞树多美呀，那两个孩⼦⼿⾥的糖果纸真漂亮。
看着⼈家幸福的情景，⼩⼥孩想到了⽣病的妈妈和死去的奶奶，伤⼼地哭了。
哭有什么⽤呢?⼩⼥孩擦⼲眼泪，继续向前⾛去。
“卖⽕柴呀，卖⽕柴呀!叔叔，阿姨，买⼀些⽕柴吧!”可是，⼈们买完节⽇礼物，都匆匆地回家去，谁也没有听到她的叫卖声。
雪花落在她⾦黄⾊的长头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她。
⼩⼥孩⾛着⾛着，⼀辆马车飞奔过来，她吓得赶快逃开，⼤拖鞋跑掉了。
马车过去后，她赶紧找鞋。
那是妈妈的拖鞋呀，妈妈还躺在床上呢。
可是，⼀只找不到了，另⼀只⼜被⼀个男孩当⾜球踢⾛了。
⼩⼥孩只好光着脚⾛路，寒冷的雪将她的⼩脚冻得⼜红⼜肿。
天渐渐⿊了，街上的⾏⼈越来越少，最后只剩下⼩⼥孩⼀个⼈了，故事⼤全《卖⽕柴的⼩⼥孩故事（课⽂原⽂）》(https://)。
街边的房⼦⾥都亮起了灯光，窗⼦⾥还传出了笑声。
⾷品铺⾥飘出了烤鹅的⾹味，⼩⼥孩饿得肚⼦咕咕直叫。
⼩⼥孩好想回家，可是没卖掉⼀根⽕柴，她那什么钱去给妈妈买药呢?雪越下越⼤，街上像铺了⼀层厚厚的⽩地毯。
⼩⼥孩⼀整天没吃没喝，实在⾛不动了，她在⼀个墙⾓⾥坐下来。
她⽤⼩⼿搓着⼜红⼜肿的⼩脚，⼀会⼉，⼩⼿也冻僵了。
真冷啊，要是点燃⼀根⼩⼩的⽕柴，也可以暖暖⾝⼦呀。
她终于抽出了⼀根⽕柴，在墙上⼀擦，哧!⼩⼩的⽕苗冒了出来。
⼩⼥孩把⼿放在⽕苗上⾯，⼩⼩的⽕光多么美丽，多么温暖呀!她仿佛觉得⾃⼰坐在⽕炉旁，那⾥⾯⽕烧得多旺埃⼩⼥孩刚想伸出脚暖和⼀下，⽕苗熄灭了，⽕炉不见了，只剩下烧过的⽕柴梗。
卖火柴的小女孩(1)概要
小女孩没注意的是她美丽的金发，她 忘不了的是大年夜。美丽的金发上落着 洁白的雪花，确实很美，但她顾不了这 些，因为饥饿寒冷缠绕着她，她更需要 的是温暖与食物，尤其是大年夜，这是 人们盼望的一年中最欢乐最美好的日子。 这样对比着写可以看出小女孩对美好生 活的渴望，突出了小女孩的冷、饿、生 活的悲惨，说明那个社会多么的不合理。
3、“谁也不知道她曾经看 到过多么美丽的东西，她曾 经多么幸福，跟着她奶奶一 起走向新年的幸福中去。” 这句话中的两个“曾经”的 含义相同吗？为什么？把他 放在全文结尾有什么意思？）
这句话中，两个“曾经”表明 小女孩是怀着多么美好的愿望 死去的。而这样美好的愿望又 是谁也不知道的。说明谁也不 关心她。这些愿望与谁也不知 道形成了鲜明的对比，更加突 出了小女孩悲惨的命运。
5、“她们俩在光明和 快乐中飞走了，越飞越 高，飞到那没有寒冷， 没有饥饿，也没有痛苦 的地方去了。”
这只是小女孩的幻想和愿望。 只有真正推翻了人剥削人的社 会，小女孩和像她一样的穷人， 才有可能过上没有寒冷、饥饿、 痛苦的生活。小女孩就是怀着 这样的一种美好的幻想，被寒 冷、饥饿和痛苦折磨死了。
这句话中的两个“幸福”的含义 不同：第一个“幸福”的含义是 小女孩临死时是在种种美妙的幻 觉中度过的，是幸福的；第二个 “幸福”意思是小女孩死了就摆 脱了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底 幸福了。我们感受到作者对穷苦 人民的深切同情和对贫富悬殊社 会现实的强烈不满。
两个“幸福”的实际 意义就是受罪和死亡。
2、第二天清晨，这个小女孩 坐在墙角里，两腮通红，嘴上 带着微笑。她死了，在旧年的 大年夜冻死了。”（小女孩既 然冻死的，为什么还“两腮通 红，嘴上带着微笑”？）
这是因为小女孩曾在幻 想中感到自己的灵魂飞到 了“没有寒冷，没有饥饿， 也没有痛苦”的天国去了。 她就是在这样美好的幻想 中死去的，所以“两腮通 红，嘴角带着微笑”。
卖火柴的小女孩故事(课文原文)
卖火柴的小女孩故事(课文原文)一个可怜的小女孩拿着一把小小的盒子，衣衫褴褛，步履艰难地走在街上，把手中的火柴卖给行人：“三毛钱一支火柴，三毛钱一支火柴……”很快，她便走过了一条街，但只卖出了几根火柴，看来她要靠卖火柴来养家糊口是不太可能的。
于是她拿出另一只小盒子，把两只小盒子叠在一起，扛在肩上，重新走在大街上，低声叫卖：“三毛钱一支火柴，三毛钱一支火柴……”就这样，日复一日，一夜复一夜。
一年，两年，三年过去了，可怜的小女孩每天仍带着小盒子在街上叫卖，只有在冬天炎热的夏天之初，常伴着她丈夫，把火柴卖得更好，只是常常跟人吵架，总让人看着不顺眼。
有时候，只要放下火柴包，便休息一下，双腿一弯就睡着了，等醒来时，再把盒子重新提起来，继续叫卖火柴。
几年后，可怜的小女孩感到越发艰难，但她此时已也不可能改变事实——她的全部希望都只放在这个小小的盒子里，每当这时，她会跪下来，把脚跟着盒子，说：“至少，你能陪着我，我也还有能力走路。
”有一天，这可怜的小女孩碰到了一位老太太，老太太一看小女孩穷困，便取出一面大镜子给她，说：“这镜子不贵，三块钱足够了。
你拿着它到处去卖，卖的多了，你就可以买些吃的了！”原来，这位老太太是小女孩的祖母。
小女孩满心欣喜，痴痴地望着老太太，把盒子里的火柴全部送给老太太，然后拿着大镜子出发了。
走到一村，想到应该有不少买镜子的，于是把镜子挂在树上，喊起来：“三毛钱看一次！三毛钱看一次！”不一会儿，就有村民来看，有的觉得适合，就买走了，到处卖去，不久就卖得差不多，小女孩竟然赚了一大笔钱！小女孩立刻就把钱拿到商店，想买些食物来丰衣足食，但刚走进店，店主就大声朝她吆喝：“看你那副破衣烂衫！还有那大把火柴！拿着钱就想从我这里偷东西！”说完，店主便拉住小女孩，上了警报器，呼叫警察。
小女孩全然不知，几乎要哭出来，吓得脸色苍白，周围的人惊愕了，有的觉得不对劲，便告诉警察是小女孩正当交易。
警察查看后，感动地说：“这个可怜的小女孩，虽然没有学位，但也有勤劳和节俭的优点！”于是交给小女孩买回家的东西，又给她几个钱，帮助她过上好日子！从此，那可怜的小女孩不再叫卖火柴，学会了做手工艺，橱窗里摆满她的艺术品，而且每天都有很多人在排队买！。
卖火柴的小女孩安徒生童话故事
卖火柴的小女孩安徒生童话故事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、合同协议、条据文书、规章制度、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work plans, work reports, contract agreements, legal documents, rules and regulations, planning plans, insights, speeches, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!卖火柴的小女孩安徒生童话故事卖火柴的小女孩安徒生童话故事《卖火柴的小女孩》是丹麦童话故事作家安徒生创作的童话故事，发表于1846年。
卖火柴的小女孩的课文（通用8篇）
卖火柴的小女孩的课文（通用8篇）卖火柴的小女孩的课文（通用8篇）《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话故事作家安徒生的一篇著名的童话故事，发表于1846年。
下面就是小编整理的卖火柴的小女孩课文，一起来看一下吧。
卖火柴的小女孩的课文篇1《卖火柴的小女孩》是由金质“服务勋章”、文学勋章、骑士勋章、十字勋章、国旗勋章等荣誉的获得者——汉斯克里斯蒂安安徒生，他是19世纪著名的童话作家，世界文学童话的创始人。
《卖火柴的小女孩》让人感动，我想她和我们的差距实在太大了，我们在放炮，而她在卖火柴，我们在房子里，而她在外面，我们在玩电脑，而她在冻着，我们在高大的房子里，而她在简陋的房子里，我们在穿着厚厚的衣服在外面时，而她在穿着薄薄的衣服在外面……小女孩的生活是多么的艰苦，但在这安居乐业、经济发达、兴国安邦的社会里没有艰苦，她只想有一个完整的家，充满爱的家，如果是我们，我们必须要丰衣足食、能够学习，能够玩耍，而小姑娘要的只是一个完整的家，小女孩虽然贫困，可是他有一颗善良的心，俗说：“好人有好报。
”小女孩上了天堂在也没有痛苦和寒冷，她在那里会更加善良，小女孩以后不用在劳累了，因为已经没有辛苦了，他能够在那里安居乐业、经济发达、兴国安邦的他那里将充满安宁。
卖火柴的小女孩的课文篇2《卖火柴的小女孩》这篇课文是“世界童话之王”安徒生的杰作之一。
作者通过这个童话故事，表达了他对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
课文的重点是讲这个小女孩在又冷又饿的情况下，为了暖和暖和快要冻僵的身体，擦燃了一根根火柴，并从火柴的亮光中看到了种种幻象。
而这些幻象又恰恰与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。
为了能够让这些在幸福中生长的孩子们领悟到作者这种基于现实合理想象的表达方法，我实施了这样的教学方案：让学生抓住重点，读议结合，落实目标。
我先是让学生精读小女孩第一次擦燃火柴的这一自然段，了解作者在这一段中的写法以及小女孩的心理变化，读出感情来，并让学生提出自己的疑问进行相互交流。
卖火柴的小女孩1
女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对 美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。所 以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿， 也没有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了 现实的残酷。
她曾经多么幸福，跟着她奶 奶一起走向新年的幸福中去。
拓展延伸
1．读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜 的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌 《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。
妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下了一个。 你别问，这是为了什么? 爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么? 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为了什么? 晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么? 我要把蛋糕送她吃， 把棉衣给她去挡风雪。 在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁吗? 请问问安徒生爷爷—— 她就是卖火柴的那位小姐姐。
总结写法与读法
• 1．在同学们深情的朗读中，我们与作者和 小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我 们是如何走进这个童话世界的。
•（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。）
• 2．这篇童话为什么让我们如此感动？
对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们 对女孩悲惨的命运有了深切的同情； 详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜； 合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可 望而不可及；悲剧的结局。
这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越 升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗 星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
《卖火柴的小女孩》童话故事
《卖火柴的小女孩》童话故事《卖火柴的小女孩》童话故事（精选10篇）《卖火柴的小女孩》童话故事篇1“天冷极了，下着雪，又快天黑了，这是一年的最后一天——大年夜。
”我坐在窗前，深情地朗读着丹麦十九世纪著名作家安徒生最出色的作品《卖火柴的小女孩》。
这篇著作向磁铁一般，深深地吸引着我，使我忘记了自我忘记了周围的一切。
“在这又冷又黑的晚上，一个光头赤脚的小女孩在街上走着。
”我继续朗读着，“那是一个大雪纷飞的夜晚周围死一般的宁静。
一个小女孩披散着一头卷曲的＇美丽的金发，她衣衫简陋，争着一双惊恐的眼睛，脸和嘴唇冻得发紫冻僵的小手攥着一束火柴，嘴里不断喊着：’谁要火柴。
’回答他的只是风雪的呼啸声。
看到这里，我的心也凉透了，怎么整个城市会像漫天飞舞的雪花一样，冷酷无情呢？“她赤着脚在雪中行走，终于找到一个角落坐下来。
她不能回家，因为她没赚到一个钱。
最后，他嘴角带着微笑，无声无息地冻死了。
”“她们俩在光明和快乐中飞走了。
”读到这里，我的眼眶湿润了，这既是悲伤的泪，又是欢欣的泪。
这个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。
在她有生之年，她只能拥有美丽的梦，但梦终究是梦，永远不会成为现实。
我心中不禁对小女孩充满了深切的同情，也为她摆脱这种黑暗的生活高兴。
读着，读着，去年大年夜的一幕幕历历再现。
去年大年夜的晚饭前，我也在读这篇着作。
突然，一股烤鸡的香气扑鼻而来，难道安徒生今天也过圣诞节？“书呆子！”爸爸笑着说，“看你，书可以当饭吃？看书看的连年也不要过了？！”他推了我一把，这时我才恍然大悟：今天是年三十了，那香气不正是从饭桌上飘来的吗？那里已经摆上了香喷喷的五香鸭，鲜美可口的西湖醋鱼，还有蛋饺、鱼丸，爸爸还正在做拔丝苹果呢！“快来试试新衣服！”妈妈喊。
我试着新衣，望着明亮的灯光，想：这不是那个小女孩所向往的天堂吗？我恨不得立刻插上双翅，一下子飞到她的身边，把她领到我家来，让她和我一起分享这快乐，那时她会感到有多么幸福。
《卖火柴的小女孩》课文
《卖火柴的小女孩》课文（实用版）目录1.课文概述2.课文主题3.课文情节4.课文人物5.课文启示正文《卖火柴的小女孩》是一篇脍炙人口的童话故事，作者是丹麦著名作家安徒生。
这篇故事通过描绘一个寒冷的除夕夜晚，一个衣衫褴褛、受尽折磨的小女孩为了生存而努力卖火柴的过程，展现了社会的冷漠和人性的残酷。
然而，在故事的最后，小女孩在梦中找到了温暖和幸福，这也给读者留下了一丝希望。
课文的主题是关注社会底层人民的生存状态和呼吁人们关爱这些弱势群体。
在故事中，小女孩的生活环境、遭遇以及她身边人的态度都反映出了当时社会的问题。
这种对社会现实的揭示和批判，让读者深刻地意识到了社会的不公和人性的丑恶。
故事情节围绕小女孩卖火柴展开。
在寒冷的除夕夜，小女孩为了生存而冒着严寒卖火柴。
然而，她并没有卖出一根火柴，为了取暖，她只能一个一个地点燃火柴。
在火光中，她看到了美好的景象，如丰盛的食物、温暖的壁炉和她已故的奶奶。
然而，当火柴熄灭时，一切又都消失了。
最后，小女孩在梦中离世，嘴角带着微笑。
课文中的人物主要有小女孩和周围的市民。
小女孩是故事的主人公，她的悲惨遭遇和坚韧不拔的精神让读者深感同情。
而周围的市民则代表了当时社会的冷漠和残酷。
他们对小女孩的遭遇熟视无睹，没有给予她关爱和帮助。
通过这个故事，我们可以得到很多启示。
首先，我们应该关注社会底层人民的生活，尽力帮助他们改善生活条件。
其次，我们要学会关爱他人，给他人带来温暖和希望。
最后，我们要珍惜眼前的幸福生活，不要忘记那些曾经为我们付出过的人。
总之，《卖火柴的小女孩》这篇课文通过一个寓意深刻的故事，教育我们要关注社会、关爱他人，珍惜眼前的幸福生活。
1.3卖火柴的小女孩1
练习七• 1.小女孩擦源自了一根火柴。 小女孩把一根火柴擦燃了。 “把”字句： 一根火柴被小女孩擦燃了。 “被”字句： • 2.火焰温暖明亮。 感叹句：火焰多么温暖多么明亮啊！ 反问句： 难道火焰不温暖明亮吗？ 火焰怎么不温暖明亮呢？
28
假如卖火柴的小女 孩来到我们中间，你会 说些什么呢？
29
拓展练习:
第四次
奶奶
第五次
奶奶抱着 她飞走了
看到的东西 大火炉
原因
寒冷，渴望 温暖
饥饿，渴 望食物
孤独，渴 望欢乐
痛苦，渴 望疼爱
不愿离开 奶奶
12
重点句子理解
这是一年中的最后一天——大年夜 句中用了一个破折号“——”，从表 面看是解释上文“最后一天”的，实际 起了强调的作用：“这是大年夜”。紧 接着下文中一个又冷又饿的卖火柴的可 怜小女孩儿出现了。对这样的穷苦人来 说，过年不是意味着欢乐和幸福，而是 饥饿、寒冷和痛苦。
7
练习一
Kǎo é huǒ yàn （ 烤鹅 ） （ 火焰 ） hōng gān wéi qún （ 烘干 ） （ 围裙 ） cíài （ 慈爱 ） duōsuō （ 哆嗦 ）
8
练习二
比一比，再组词。 烘（ 烘烤 ） 拱（ 拱手 ） 蜷（ 蜷腿 ） 倦（ 厌倦 ） 梗（火柴梗 ） 硬（ 坚硬 ） 裙（ 围裙 ） 君（ 君子 ）
（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛
苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。 ）
22
比较句子：
1、谁也不知道她曾经看到过多么 美丽的东西，她曾经多么幸福， 跟着她奶奶一起走向新年的幸福 中去。
2、谁也不知道她曾经多么痛苦， 她是在除夕夜里被活活冻死了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
卖火柴的小女孩
【教学目标】
1、品读课文，体会小女孩五次擦燃火柴所见到的景象。
2、领悟并学习作者虚实结合的表达方法。
【教学过程】
一、创设情境，温情导入
1、给同学们推荐首老师特别喜欢的歌曲——（播放歌曲《火柴天堂》及《卖火柴的小女孩》动画），顺势导语：一首悲情的《火柴天堂》，把我们带到一个冰天雪地、寒风刺骨的大年夜，来到一个可怜的
卖火柴的小女孩身边，她的命运将何去何从？下面让我们走进童话的世界，品味幸福，收获感动。
2、《卖火柴的小女孩》—板书，作者是—安徒生（板书）----可上课前写上
过度：昨天让同学们预习了，下面我们展示下预习的情况
二、检查预习情况（课件）
1、字音-生读，师点评，齐读。
2、复述故事情节。
三、不幸
接着生复述故事，引导学生细化对课本的了解：（学生一般回答的很简练）“一个卖火柴的小女孩冻死在大年夜的故事.”—点拨：时间、地点、人物、事件（结果、原因）
同学们概括的很好，很简练，但你是否对文章有过深入的思考？你读的仔细不仔细？下面老师来考考大家：（课件）
1、怎样的一个小女孩？-乖巧、赤着脚、又冷又饿、美丽、贫穷…--可怜
2、这么美丽的小女孩，她在干什么？
3、为什么卖火柴？而且在大年夜，她为什么不回家？为什么不敢回家？
四、幸福
过度：美丽的小女孩，赤着脚，在寒冷的大街上，祈求卖出哪怕一根火柴。
可现实很残酷，她有没有卖出去？她一根也没卖出去。
在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。
好可怜啊！
但安徒生爷爷却说小女孩是在“幸福”中死去的，是不是？在哪段写到了？-------齐读后两段
美丽的小女孩，嘴上带着微笑，死了，为什么带着微笑?......其实，作者告诉我们了：她看到了很多美丽的东西，她曾经很幸福！什么幸福？她怎么获得的幸福？--------下面我们重点感受下小女孩的幸福
----这一部分是同学们疑问最多的，我整理在了大屏幕上，下面我们分小组来讨论下这些问题,
看看你能不能帮助其他人解答？时间5分钟，各个小组推举一名发言人和一名朗读者。
（最好站起来，课前分好组，选好组长）----3分钟即可
过度：卖火柴的小女孩是怎么获得幸福的？---划火柴
一共几次擦然火柴啊？---5次。
好，我们试着用这样的句式来总结她的每次幸福：
第----次擦亮火柴，小女孩看到了----，不再---，小女孩此刻是幸福的，因为她得到了----
1、我们先看第一次，
第--次擦亮火柴，小女孩看到了大火炉，不再寒冷，小女孩此刻是幸福的，因为她得到了温暖。
火柴对于小女孩来说是很珍贵的，哪怕一根，可小女孩敢擦然一根，为什么？---冷“她的一双小手几乎冻僵了”，不是冷，是很冷！有一个字和一个词表现了他是鼓足了很大勇气和激烈的思想斗争才划亮了第一根火柴,那个字和词？------敢和终于，这两个字词要重读。
为什么擦燃火柴时她首先想到大火炉？为什么一根小火柴渺小的光芒在小女孩那却变成了熊熊火苗？---太冷
谁能读出她的冷？---生读。
师指导：幻想读的越温暖，越能表现寒冷。
另外注意感叹词和标点，揣摩语气来读。
2、过度:可是她刚把脚伸出去，火炉不见了，火柴灭了。
于是她又擦亮了---第二根，小女孩看到了烤鹅，不再饥饿，小女孩此刻是幸福的，因为她得到了食物。
---生齐答
在第二根火柴光里，发生了奇妙的一幕，发生了什么？谁来读读？“更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
”
（一系列的滑稽动作）好可爱的鹅啊！好饿的小女孩啊！但是会有主动送上嘴的烤鹅吗？--不会（生），这样的事只能发生在--幻想中…
3、火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
于是，她又划亮了第三根火柴，小女孩看到了圣诞树，不再痛苦，小女孩此刻是幸福的，因为她得到了快乐。
但快乐是短暂的，火柴很快灭了，
4、她又擦然了第四根火柴，看到了最爱她的奶奶，不再孤独，小女孩此刻最是幸福的，因为她得到了关爱。
见到奶奶，小女孩心情怎样？--内心非常的激动、高兴、不舍！谁来读读？
“这一回，火柴把周围全照亮了。
奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”
5、第四根还没灭，小女孩就赶紧擦着了一大把火柴，为什么？留住奶奶，为了火炉，烤鹅，圣诞树，她只划了一根火柴；而为了奶奶，小女孩擦然了所有，看来此时此刻的小女孩最需要的是---奶奶是—爱！是啊，爱是不幸的人最渴求的，爱是最温暖人心的！
苦难的生活，人心的冷漠，给予了小女孩的只有难以承受的饥饿、寒冷与痛苦。
从此她解脱了，不用再承受这些了，让我们齐读这一段，为小女孩找到幸福而高兴！
总结：刚才我们一起走进了课文，寻找“幸福”，一起体验了小女孩无比快乐与幸福的幻境。
童话大师是最高明的，他一方面直接写出小女孩的可怜，一方面却用一次次幻想来描写小女孩生前曾经得到的幸福，这种写法我们把它叫做虚实结合。
卖火柴的小女孩在这个世界上只有寒冷、饥饿、孤单伴随着她，没人愿意和她玩，没人疼她，就连她唯一的爸爸都只把她当成挣钱的工具，没卖掉火柴、挣到钱就不许回家。
现实中只能这样痛苦的活着，只有在火柴光里才能获得片刻的幸福，在幻想中微笑。
这更令我们感慨卖火柴的小女孩的不幸，社会的冷酷，这就是虚实结合的艺术感染力。
五、写出你的感受---随笔练笔
过度：品味幸福收获感动。
凄美的故事有没有触动你，撩拨你的心弦，如果有，拿起笔，写出你的感受、心情……或祝福、或感动、或控诉、或呼吁、或一句话、或一封信、或一首诗、背景音乐放大，3分钟（看情况而定）交代好此起彼伏、紧凑。
六、结束语：同学们，卖火柴的小女孩爱一定是幸福的，因为那是温暖花开的天堂！
一根火柴，一个梦想，每次点燃，微微光芒，看到希望，看到梦想。
记着同学们，不管在什么时候，不要害怕，不要慌张，都要保留一根火柴的希望！
参考：
点燃火柴幻境说明小女孩-现实她渴望
第一次火炉寒冷（温暖）
第二次烤鹅饥饿（食物）
第三次圣诞树痛苦（快乐）
第四次奶奶孤独（关爱）
第五次和奶奶飞走（幸福）。