致青年教师_读书心得

一切只道是寻常

——《致青年教师》读书心得合：尊敬的领导、老师们，大家好！今天我们与大家分享的是《致青年教师》一书的读书心得。丹：本学期我们两个青年教师有幸成为搭档，站在一个新起点上，共同为四3班学生及家长服务。琳：幸运的是，我们生活在一个温暖的大家庭中，我们成长在一个和谐的年级组里。丹：老教师的耐心指导，同伴间的真诚互助，让我们的成长充满了动力。琳：尤其是开学初办公室老师向我们推荐了《致青年教师》一书，我们读了之后受益匪浅，今天我们就一起与大家分享一下心得体会。

琳：对于我而言，大学毕业走进小学来任教，紧张、惊讶、欣喜、惶恐……小学这个地方既陌生又熟悉：大学期间我接触的理论知识以及教育实习全部都是和中学相关的，所以小学的教学对我来说令人措手不及。当我面对这些天真可爱的小朋友的时候，开始时真的是感觉力不从心，缺乏自信心，不知道该怎么来带他们，更不知道该怎样能够让他们健康成长。彷徨过、无奈过、焦急过、害怕过……吴老师的《致青年教师》犹如黑暗中的一战明灯，为我指明了前进的方向。吴老师说胡思乱想是最大的魔鬼，不做永远都找不到解决的办法，冥想只是在给自己增添烦恼而已。于是我对自己说：“做吧，做了才知道行不行。”慢慢地开始带着学生们跟着感觉向前走，慢慢才发现用心做至少不会做错，慢慢地感觉到原来全班的孩子都在帮我，出现一个问题我没有解决好时，学生们会说：“老师，我觉得这样做会更好。

下次让他们这么做吧！”说句心里话，我其实特别感谢这些学生，让我觉得第一年的带班工作很快乐。

丹：吴非先生的《致青年教师》，我反复读了很多遍，每读一遍，我就反思自己的教师心态、教育行为，不由汗颜，尽管从事教学工作已经八年，但在很多地方，我都与吴非先生对青年教师的期待相距尚远。自进入本校以来，一直从事语文教学，本学期忽然转了数学，刚开始感觉极不适应。当看到同样的一句话，有孩子说上十几遍还是记不住时；当看到同样一道题，个别孩子讲上十几遍还是不会时，焦躁、恼怒便随之而来。有这样一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”,就因为这样，我们每天面对的是独特的生命个体，往往会绞尽脑汁，想方设法证明自己是可以很快转变他的，可是在尝试了多次之后却常常有心急的感觉。这时，我想起了吴老师的话“无论是对学生的教育还是自己的专业发展，好多事，都不要急。”读着书中的每一个字，好像面前不再是一本书，而是一位长者就坐在你的面前，他清楚的知道你内心的困惑，并告诉你应该怎么做。年轻真好，但是，无论如何不能以为这个年龄什么事都可以去做，也不要以为这些事只要靠精力足就能做成。为什么要这么急躁？教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。作为一名教师，我们应以“等待、耐心、从容、宽容、期待、悠闲、优雅”的心态去从事教育。对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。吴老师在书中多次提到渗透的“不要急”、“慢”或许就

是他从教30年的经验，潜移默化往往比拔苗助长带来更好的效果。我们无法期待学生即刻变成理想的样子，我们要有爱心和耐心，对我们的学生实施持之以恒的教育，我相信在不久的将来，我将收获每一个孩子带给我的不同惊喜。

琳：吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。他好像说出了我内心此刻正想的，书中通过一个个案例讲述了青年教师的很多困惑，并从一位经验丰富的老教师的角度提出很多好的建议，以及对教育的深层阐述。这本书好似一盏灯，照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。

丹：读吴非老师的文字，更多地是让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望，他如同一名智者，为迷茫的教育者们，自我反思却无所适从的年青人指明方向。同时他的智慧一定来自他对于教育的爱，对学生的爱。因为爱学生，所以总在思考怎么做才是正确的、对学生好的，所以总在思考怎么避免所见所闻的那些教育误区。

琳：与他相比，我觉得自己显得特别的惭愧。丹：我们所匮乏的东西太多了，琳：我们的智慧和我们的爱太微小了。丹：面对未来，我们要做的还有很多，我们也只有努力去做到更好！合：请相信：我们一直在努力！