第十五课大森林的故事
童话故事：大森林的故事
童话故事：大森林的故事
从前，在一个大森林里，有数万棵树。
它们有大有小、有高有矮。
还有许多小动物：小兔子、小山羊、小鹿、小狐狸、小猴、小松鼠、小熊猫、小猫、小狗、小刺猬、小老虎、小狮子、小狼、小猪、小熊、小鸟、小蜜蜂、小马、小老鼠、小牛、小蛇、小鸡。
它们都是好伙伴。
有一天，一群人来到森林，准备砍树盖房子。
几天后，树木都没有了，人们住在那里。
没过几天，就刮起了一阵巨大的沙尘暴。
狂风怒吼着，好像在说：“这就是砍树的代价！”由于没有树木，小动物们没有藏起来的地方，可怜的哭起来。
人们的房子被狂风吹倒了，他们后悔把树木砍光，又把整个森林都植满了树，小动物们都高兴得跳起了舞。
大森里的故事
童话大森林的故事
大森林里住着一群动物。
小猪前几天得过非典型性肺炎，曾经被隔离过。
小猴悄悄地说：“非典型性肺炎是一种可怕的病，会传染的，我们必须带上口罩。
”胆小的小鸭说：“可是我们没有口罩啊！”这时小猪走来了，“不用过来！”小动物们异口同声地说。
小猪说：“我都已经好了呀！”可是他们不相信，小猪伤心的离开，看着他远去的背影，白天鹅有点心软了。
大象医生走了过来说：“小猪已经康复了，如果是你们生病好了，伙伴们都嘲笑你，你会开心吗？”小动物们听了很惭愧，来到小猪面前道歉说：“对不起，我们不该嘲笑你，躲着你。
我们再做回原来的好朋友好吗？”小猪高兴地点点头。
从此，森林里更加美好！。
大森林的故事(集合6篇)
大森林的故事(集合6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大森林的故事
大森林的故事在这片神奇的森林中，住着一群可爱的小动物。
它们生活在一起，互相帮助，共同享受着森林的美好。
其中，有一只叫做小兔子的动物，它非常喜欢探险。
每天，小兔子都会带着它的朋友们去探索森林的奥秘。
一天，小兔子带着它的朋友们来到了森林的深处。
他们发现了一座神秘的古老城堡。
城堡的外表布满了青苔，显得非常陈旧。
小兔子和它的朋友们决定进去看看。
他们小心翼翼地穿过城堡的大门，发现里面一片漆黑。
在城堡里摸索着前行的过程中，小兔子们突然听到了一阵阵奇怪的声音。
他们跟随着声音，走到了城堡的深处。
在一间宽敞的大厅里，他们看到了一只古老的猫头鹰。
猫头鹰告诉他们，这座城堡曾经是一位巫师的住所，而巫师在很久以前就离开了这里。
猫头鹰还告诉小兔子和它的朋友们，城堡里隐藏着许多宝藏，但是要找到宝藏并不容易。
小兔子和它的朋友们决定留下来，帮助猫头鹰寻找宝藏。
经过了一番艰苦的探索，他们终于找到了宝藏的所在地。
宝藏散发着耀眼的光芒，让小兔子和它的朋友们都感到非常兴奋。
在返回的路上，小兔子和它的朋友们决定把宝藏分享给森林里的其他动物。
他们希望每个动物都能分享到这份宝藏带来的快乐和幸福。
于是，他们把宝藏分给了每一个动物，让整个森林充满了欢乐和幸福的气息。
这就是大森林的故事，一个充满了友爱、勇气和奇迹的故事。
在这片神奇的森林里，每一个动物都能找到属于自己的幸福，因为他们懂得了分享和帮助。
愿这份友爱和幸福永远伴随着他们，也愿这份美好的故事能够感染更多的人，让世界充满爱与温暖。
小学美术《大森林的故事》教案
-情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护森林资源的情感，增强环保意识。
举例：在创作过程中，教师应重点引导学生观察树木的枝干结构、树叶的形状和颜色变化，以及动物的生活习性等，帮助学生将这些元素融入画作中，展现森林的生机与活力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对大森林的主题非常感兴趣，他们在课堂上积极发言，分享自己对于森林的观察和感受。这让我感到很欣慰，因为兴趣是学习最好的老师。在讲授理论知识时，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释，让孩子们能够更容易理解和记忆。
课堂上，我通过示范和步骤讲解水彩画技法，观察到孩子们在绘画实践中的表现。有的孩子能够很快掌握色彩的运用，而有的则在构图和层次感上遇到一些困难。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地给予指导和鼓励。
小学美术《大森林的故事》教案
一、教学内容
小学美术《大森林的故事》教案，本节课选自人教版小学美术三年级上册第六单元《多彩的森林》。教学内容主要包括：
1.引导学生观察森林的美丽景色，了解森林中树木、花草、动物等元素的特点。
2.通过图片、视频等素材，让学生了解我国森林资源的丰富及保护森林的重要性。
3.学习运用水彩画的表现手法，创作一幅以大森林为主题的画作。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大森林相关的实际问题，如森林保护的意义、森林资源的合理利用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验操作。这个操作将演示如何使用水彩画表现森林的色彩和光影。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
大森林里的故事
在一个偏僻的村庄里。
有一片鸟语花香，枝繁叶茂的大森林，森林为村民们挡住了山洪的袭击，村民为森林生下了许多的小宝宝。
可好景不长，一天，随着汽车的轰鸣，一辆宝马车里下来两位伐木工，伐木工每天来森林里砍树。
村民们只能干瞪眼，束手无策。
今天他们依旧拿着斧头来到森林中，他们挥舞着大斧头，狠狠地向树砍去，嘴边还不住地念叨着：一二三呀，一二三呀他们越砍越来劲，狠不得把所有的树都砍光。
树疼得嗷嗷直叫，小鸟在空中飞着边飞边向人们哭诉：我们在这里待不下去了，不得不离开我们的家园，离开我们的朋友树了。
村民们很想去阻止，却又不敢。
正当村民们无可奈何时，一只可爱的啄木鸟飞来了，它看到了这一幕，立刻站在了那个伐木工的肩上，狠狠地啄着他的脑袋，不断地说：这段木头里一定有虫！这句话使伐木工幡然醒悟了，他脸红了，立刻用赚来的钱买了数不清的小树苗，栽在森林，让森林恢复了年轻的容貌，唱起了歌。
家园只有一个，地球不能克隆。
大森林的故事
大森林的故事
从前有一个巨大而神奇的森林，里面有茂密的树林、清澈的溪流和各
种各样的动物。
这个森林有一个名字叫做“大森林”。
大森林里最大的树是一棵古老的橡树，它已经存在了几百年了。
它的
树冠高高地挂在天空中，令所有来到它附近的人都感到敬畏。
每天早晨，
小鸟们会在树冠上唱歌，它们的歌声传遍了整个森林。
每个季节，大森林都有不同的面貌。
春天，新的树苗从地上冒出来；
夏季，树枝之间的叶子很浓密，给草地和森林中的动物提供遮阳的栖息地；秋天，树叶渐渐变黄并落下，给地上的生物提供了一个秋天的床铺；冬天，白雪覆盖了整个森林，这里就变成了一个神奇的冰雪世界。
在这个森林中，有很多可爱的动物。
小兔子们在草地上跳跃着玩耍；
小松鼠们在树上收集松果和坚果；小蜜蜂们飞来飞去，采集花蜜；小鸟们
在树枝之间跳舞，唱出优美的旋律。
在大森林中，动物们和自然环境和谐共处。
他们相互依存，共同生存。
他们的生活虽然简单，但是充满了快乐和和谐。
这就是大森林的故事，一个神奇的、生动的、鲜活的世界。
大森林的故事_小学五年级作文300字
大森林的故事
大森林的故事
李安琪
从前，有一个森林里住着许多小动物。
有个猎人，他每天都要捕捉动物，有一天，猎人又拿着猎枪来捕捉小动物了。
这一天，小动物们知道猎人会来，就都躲了起来。
这时，猎人来了，看见了森林一个动物也没有，忽然，后面来了一只狮子在猎人的背上打了一巴掌，猎人的手枪和电锯都落到了地上。
这时来了很多小动物，大象说：“你已经被包围。
”又有一只猴子说：“你逃不了了，你看我的头部被你打破了，我的朋友都被你打伤了，有的还被打死了，如果没有你，它们就没有这样的伤害，我一定要打死你。
”猎人说：“你们不要打我了，求求你们，我以后不做这样的事了。
”大家一致说：“我们不会原谅你的。
”说完，就把猎人打了一顿，猎人在心里想：“早知今日，何必当初呢！”
中学生作文。
大班优秀音乐教案《森林的故事》
大班优秀音乐教案《森林的故事》一、教学目标1. 通过欣赏音乐，培养幼儿的音乐欣赏能力和情感体验能力。
2. 培养幼儿的集体意识和合作精神。
3. 启发幼儿的创造力和表现力。
二、教学内容1. 欣赏音乐《森林的故事》。
2. 利用乐器和身体动作表演音乐。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的情感体验能力。
三、教学准备1. 录制好《森林的故事》音乐。
2. 打印好歌曲歌词。
3. 准备乐器，如木鱼、铃鼓等。
4. 准备一些与森林有关的图片和素材。
五、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 引导幼儿回忆森林的样子，提问：“森林中有哪些动物？森林中有哪些植物？”2. 展示森林的图片，让幼儿观察和描述图片中的内容。
步骤二：欣赏音乐（10分钟）1. 播放音乐《森林的故事》，让幼儿听音乐的同时，仔细观察和感受音乐所表达的情感。
2. 引导幼儿讨论音乐中的节奏、旋律、节拍等要素。
3. 引导幼儿用简单的词语描述他们听到的音乐，如“欢快”、“轻快”等。
步骤三：身体感受（15分钟）1. 安排幼儿按照音乐的节奏做身体动作，如上下摆动、旋转等，让他们用身体感受音乐的节奏。
2. 引导幼儿根据音乐的变化调整动作的速度和力度。
步骤四：乐器演奏（15分钟）1. 准备好木鱼、铃鼓等乐器，让幼儿自由玩乐器，感受乐器演奏出的声音。
2. 指导幼儿按照音乐的节奏和速度演奏乐器，让他们感受乐器与音乐的融合。
步骤五：声音表达（15分钟）1. 让幼儿根据音乐的情感表达自己的感受，可以通过声音、语言、肢体动作等多种方式表达。
2. 安排幼儿进行小组表演，让每个小组选择一种方式来表达他们对音乐的理解和感受。
步骤六：总结（5分钟）1. 请幼儿分享他们对《森林的故事》音乐的感受和理解。
2. 引导幼儿总结今天的音乐活动，提问：“今天我们都做了什么？你们最喜欢哪个环节？为什么？”六、教学扩展1. 继续进行其他音乐活动，如唱歌、舞蹈等，让幼儿进一步锻炼音乐表达能力和创造力。
2. 鼓励幼儿自由创造音乐，可以让他们制作简单的乐器，或者用身体发出声音。
幼儿园中班《大森林》故事：活动体验与情感交流
1. 序在幼儿园中班阶段，孩子们正处于身心快速发展的关键时期。
在这个阶段，老师们通过各种教育活动来促进孩子们的全面成长，培养他们的情感交流能力和团队合作精神。
《大森林》故事活动作为一种丰富多彩的体验活动，给孩子们带来了丰富的情感交流和成长经历。
接下来，我们将从多个方面来探讨幼儿园中班《大森林》故事活动的活动体验与情感交流。
2. 活动体验2.1 游戏在《大森林》故事活动中，游戏是孩子们的主要活动之一。
通过模拟大自然的环境和角色扮演的方式，孩子们能够充分体验到大自然的美好和生态环境的重要性。
他们可以自由探索、发挥想象力，同时也学会了在游戏中与他人互动合作。
2.2 探索在《大森林》故事活动中，孩子们还可以通过观察、探索大自然的方式来丰富自己的知识和体验。
他们可以发现各种昆虫、动植物，了解它们的生长规律和生存技能，增强了对大自然的敬畏和热爱。
3. 情感交流3.1 情感表达在活动中，孩子们可以通过模拟动物的叫声和行动，来表达自己的情感和愿望。
这种情感表达的方式不仅激发了孩子们的想象力，也促进了他们在沉浸式体验中的情感交流。
3.2 情感沟通在角色扮演的过程中，孩子们需要相互合作，通过言语和行动来传达信息和表达情感。
这种情感沟通不仅增进了孩子们之间的情感交流，也培养了他们的团队合作意识。
4. 总结与回顾通过幼儿园中班《大森林》故事活动，孩子们能够在体验中体会大自然的美好，培养自然的情感交流能力和团队合作精神。
活动中，他们可以通过游戏、探索等方式来感受大自然的神奇，同时也在与他人的互动中学会了情感表达和情感沟通。
5. 个人观点在我看来，幼儿园中班《大森林》故事活动是一种非常有益的教育活动。
通过模拟大自然和角色扮演的方式，不仅增强了孩子们对自然的敬畏和热爱，也培养了他们的情感交流和团队合作意识。
这种活动不仅可以促进孩子们的身心发展，也为他们的未来成长奠定了坚实的基础。
6. 结语在幼儿园中班阶段，《大森林》故事活动为孩子们带来了丰富多彩的体验和情感交流。
第三册第15课《大树的故事》
第三册第15课《大树的故事》沂南三小2022-2022学年度第一学期二年级美术学科“先学后导，自主发展”导学案设计课题15大树的故事课型造型表现主备人陈京坤1.知识目标：通过回忆、观察、了解大树的基本结构（根、干、学习目标枝、杈叶等），培养学生的想象能力，儿童画创作能力，培养表达能力。
2.技能目标：了解大树的基本结构（根、干、枝、杈叶等）。
3.情感目标：引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
学习重点学习难点围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
画面构思和组织。
导学过程个性备课一．板书课题教师讲一个故事：兔子种了一棵苹果树。
狐狸欺侮兔子：“这树是我的！”兔子向松鼠诉苦，松鼠说：“我有办法。
”苹果树结了好多好多青苹果。
夜里，狐狸睡着了，松鼠在苹果上洒了辣椒水。
再涂上红颜色。
早上，狐狸醒来见苹果红了，高兴得跳起舞来：“好吃苹果啦！”它摘了一篮子苹果，“啊呜，啊呜”吃起来。
“呸，呸！又酸又辣的苹果，真不好吃！”以后，，狐狸再也不要这苹果树啦。
师：这个故事说明了什么道理？（狐狸狡猾，想霸占别人的劳动成果，松鼠用智慧打败了狐狸。
我们要学习松鼠的聪明，小兔的勤劳等。
）这个故事发生在什么地方？（一棵苹果树）今天我们就来讲一讲大树的故事。
（板书课题）二．出示学习目标请看我们本节课的学习目标。
（白板出示）三．学习目标了解大树的基本结构（根、干、枝、杈叶等），围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
四．出示自学指导思考一下几个问题：1.你知道哪些大树的种类？2.他们都生长在什么地方？（森林、公园、校园、马路旁）3.你知道大树是由哪几部分组成的吗？（树根树干树枝树叶等）小组讨论，五分钟之后，比一比谁能准确回答以上几个问题。
五．检测自学学生回答上述问题六．后教整体来说，本节课课堂气氛比较活跃，学生的积极性较高，完成作业教后反思的情况也比较另人满意。
在课堂上，我通过引导观察，欣赏大树，同学们对大树所带来的好处、作用、美观与故事有了很好的认识。
大森林的故事
大森林的故事在大森林中，生活着各种各样的动植物，它们构成了这片森林独特的生态系统。
每一个角落都充满了生机和活力，让人感受到大自然的奇妙和神秘。
森林深处的树木高大茂密，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成了斑驳的光影。
在这片森林中，树木们相互依偎着，守护着彼此，它们的树干上长满了青苔和藤蔓，仿佛是大自然的画家在上面涂抹着颜料，给森林增添了一份神秘和美丽。
在这片森林中，有许多小动物在忙碌着自己的生活。
松鼠在树枝间跳跃，捕捉着松果和坚果；小鸟在枝头歌唱，展示着它们优美的羽毛和优美的歌声；野兔在草丛中穿梭，寻找着自己的食物。
它们各自扮演着森林中不可或缺的角色，构成了这片森林丰富多彩的生态系统。
除了这些可爱的小动物，森林中还有许多奇特的植物。
有的植物在树上生长，有的植物在地上蔓延，它们各自展示着大自然的鬼斧神工。
在这片森林中，每一棵树、每一株植物都有着它独特的故事，它们与这片土地紧密相连，共同谱写着大森林的壮丽篇章。
在大森林的深处，隐藏着许多未被发现的秘密。
有一条清澈见底的小溪，水草丰茂，小鱼儿在水中欢快地嬉戏；有一片幽静的草地，野花盛开，蝴蝶在花间翩翩起舞。
这些美丽的景象让人心旷神怡，仿佛置身于一个童话般的世界。
大森林的故事永远不会停止，它会随着季节的更替而不断变化。
春天，万物复苏，树木吐翠，鸟语花香；夏天，草木葱茏，虫鸣鸟叫，生机盎然；秋天，树叶斑斓，果实累累，丰收的季节；冬天，白雪皑皑，一片银装素裹，安静而祥和。
大森林的故事，就是大自然的故事，它让我们感受到生命的力量和美好。
在这片森林中，我们可以找到内心的宁静，感受到与大自然的和谐共处。
让我们一起走进大森林的故事，去探寻那些美丽而神奇的奥秘，感受大自然的魅力，感受生命的奇迹。
有关大森林的故事二年级三十字以内的
有关大森林的故事二年级三十字以内的在一个小小村庄的边缘，有一片神秘而葱郁的大森林。
这片森林被高耸的树木环绕，里面生活着各种各样的动物和鸟类。
小明是一个好奇心旺盛的二年级学生，他经常听到有关大森林的故事，充满了好奇心和探索的欲望。
有一天，小明决定探险进入大森林，亲眼目睹并体验这片神奇的地方。
他穿过高大的树木，跳过小溪，继续往前走。
突然，一只小松鼠从树上跳了下来，好奇地向他打招呼。
小明笑着向小松鼠问道：“你住在这里吗？这个森林有什么有趣的事情吗？”小松鼠开心地回答：“是的，我住在这里。
这个森林里有很多有趣的事情，比如你看那边，那是一座巨大的鸟巢！还有各种各样的鸟儿，它们会展示美丽的羽毛和动听的歌声。
”小明听了非常兴奋，继续前行。
他走过了一片茂密的灌木丛，突然听到了咕咕的叫声。
他寻找声音的来源，发现一只可爱的猫头鹰正坐在一棵古老的树上，它的眼睛闪烁着智慧的光芒。
小明好奇地问：“你是一只猫头鹰吗？你在这里做什么？”猫头鹰回答：“是的，我是一只猫头鹰。
我在这里守护森林，保护其他动物和鸟类的安全。
我有非常敏锐的听力和视力，能够发现森林中的危险。
”小明被猫头鹰的聪明和责任感所打动。
他继续向前，穿过一片开满鲜花的草地，眼前出现了一片茂密的林地。
小明迫不及待地走进去，发现了一群狐狸在玩耍。
他靠近它们，小心地观察它们的动作。
狐狸们体态优雅，玩得非常开心。
小明向它们问道：“你们是兄弟姐妹吗？你们在这里做什么？”一只狐狸回答：“是的，我们是兄弟姐妹。
我们在这里生活，玩耍和寻找食物。
我们也会照顾彼此，互相保护。
”通过与大森林中的动物们的交流，小明发现这片森林不仅是一个神奇的地方，也是一个充满友爱和互助的地方。
他从中学到了许多关于自然和团结的重要性的教训，也明白了保护环境和尊重动物的重要性。
小明的探险之旅结束后，他回到村庄，将这些故事和所学的知识与他的同学和老师分享。
他们被他的经历和发现所鼓舞，并决定一起保护大森林，让它永远充满活力和美丽。
森林的故事_小学生
森林的故事
茂盛的森林里生活着一群快乐的小伙伴，它们互相关爱，互相帮助，也在一起做游戏……
有一天，森林里有一位新成员小树生病了，森林所有的小动物都来帮小树治病。
小鸟把小树叶子上的小虫吃光了；啄木鸟医生把小树树干和树枝里的虫子吃光了；小兔把小树土里的野草全都拔光了，小熊提来一桶水，浇在小树边的土里……可小树的病只好一点点。
这下可把大家急坏了，小动物们在小树下纷纷议论，这时，小树无精打采地说“我生病是因为我脚下的土太硬了，要是有谁能帮我松松土，我的病就会好了。
”小树话一说完，土里钻出一只蚯蚓，它说：“我来帮你松土吧！”说完，便开始松起土来，不一会儿，土就松好了。
小树的病慢慢好了。
小动物们高兴极了，就在树底下举行庆祝晚会，他们唱歌，跳舞，只听它们快乐的唱着：“多么美丽的森林啊，多么幸福的生活啊，小树的病已经好了，森林里又多了一位新成员，啦……啦……”
1
——文章来源网络，仅供参考。
大森林里的故事_初中生
大森林里的故事夕阳似乎喝醉了，将它那圆圆而火红的脍懶洋洋地靠在让颠之上。
天边几缕彩葰在瓦蓝瓦蓝的苍穹中轻柔地飘动，远处连绵起伏的群山，在夕阳的照耀下，像蟒蛇微微在蠘动。
“叽、叽喳。
”森林里偶尔有几声鸟鸣，那是忙碌的鸟儿们回家时在相互呼唤。
除了这些，森林里显得格外宁静。
微风轻拂着树枝，阳光透过参差不齐的树叶，傢一支支金色妁彩笳射在地上，斑驳陆离。
“扑腾腾。
”一阵阵振动树枝的声音蓦地由远而近传来，打破了这里的宁諍。
接着，一只小麻雀忽高忽低地飞落在地上，它就是老舍笔下的小麻雀。
它的左翅几根长翎依然拧在一起，斑斑血迹还残留在胸脯和细小的腿上。
它用小黑豆似的眼睛惊恐地朝这陌生的地方望了望，想寻我一个安全的属于它的世界。
那边的一棵棵松树，苍老粗大，浓密的树叶就像一把把大伞。
“这里真是一个好地方。
”它一边自言自语地说，一边竭尽全力舞动右翅膀，使劲地用右腿艰难地跳向树底下，然后颓然地坐在轻柔的落叶里。
它2经支持不住丁，得好好休息一下，佴先前的打击实在太大了，它的心依然惴惴不安。
它恐惧地环视丫一下四周，真害怕又出现‘一个危及它生命的凶手。
当它确信四周没有什么危险的时候丨才闭上眼睛。
可眼前总出现那一系列令它心惊胆跳的遒遇-顽皮的小孩将它的左翅膀毫不留愔地拧伤，当它九死一生逃脔险境之后，谁知又落入虎口;凶狠的小猫用尖利的牙齿将它右腿咬坏，几乎丢了性命，幸亏一位好心人救了它。
然而这些遭遇已经使它害怕得不敢想象，所以它不得不再次述走：小麻雀长长地叹丁一口气，想到那-幕幕都那么可怕，自已又那样怯懦，真不知下一步该怎么办才好。
想着想着，心中—阵酸痛，只觉得眼前朦胧一片……不知什么对候，一阵异常的响声惊动了小麻雀，它的心像弓弦一样绷紧了。
睁眼一看：“天啊丨”原来远处有一双绿幽幽的眼睛正贪婪地盯着它。
这是」只凶狠的黑猫，它就是郑振铎笔下那只偷吃黄鸟的黑猫。
当它偷吃黄鸟时，被李嫂发观沿拿着木棒追打它，吓得它赶紧逃之夭夭。
黑猫没命地逃进大森林里，将黄鸟大口大口吃掉之后，打着嗝，腆着肚子，回味着黄鸟肉的滋味，心满意足地哼着怪调在森林里溜达。
小学美术冀美版二年级下册12.大森林的故事 课件PPTA016
类型：获奖课件PPT
期 待 你
物 们 快
物 模 特
里 举 办
国 王 要
告 示
们 的 参 与
来 参 加 吧
秀 ， 小 动
盛 大 的 动
在 大 森 林
：
狮 子
。，
☺选一个你喜欢的动物 ☺画出动物轮廓 ☺涂色 ☺剪下来 ☺贴在头围上
春天在哪里呀? 春天在哪里呀? 春天在那青翠的山林里
这里有红花呀,这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里
春天在哪里呀? 春天在那湖水的倒影里
映出红的花呀,映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩
春天在湖水的倒影里, 还有那会唱歌的小黄鹂
三年级上册信息技术教案-第五单元 第十五课 “大森林”的故事∣龙教版
教师可以指导学生怎样选择保存位置、怎样输入文件名，强调如果文件没有名字就不能保存在电脑中，引入文件名的学习，然后布置学生为自己的文件起个名字后保存。
2.文件的命名
教学过程
备注
一、创设情境、出示任务
同学们，你们喜欢大森林吗那里有许多高大茂密的树，每棵树都是由树根、树枝、树叶组成的。电脑也好比树一样，它是以“树”的开关向下分支，今天就让管家领着我们到电脑这个“大森林”里走一走！
出示本课任务
二、自主探索，协作学习
1.生成与保存文件的方法
可以先让学生按照书中的操作步骤自己试着进行文件保存，并要求学生记住rd的文件菜单。
板书：
第十五课“大森林”的故事
任务一：生成与保存文件
任务二：文件的命名
任务三：了解什么是文件夹
任务四：如何创建文件夹
任务五：文件夹的命名和重命名
课后反思：
在学生自主学习的过程中，教师要注意组织协作学习。
5.文件夹的命名与重命名。
文件夹的命名规则与文件的命名规则是完全相同的。
文件和文件夹都可以改名，而且方法也都一样。
做一做：将名字为“新建文件夹”的文件夹改名为“我的作文”。
三、汇报交流
学生汇报本节课学会的知识并互相交流
一、总结
同学们，“大森林”的故事真是动听极了，也让我们学会了很多，并且拥有了自己的“果实”，让我们继续努力吧！
教师简介文件名的组成。
根据学生在给文件取名时出现的问题，教师强调文件的命名规则。
3、文件夹
教师介绍文件夹。强调：文件夹是存放文件的地方，它的里面还可以有文件夹（该文件夹的子文件夹）。
〖2021年整理〗《“大森林”的故事》参考优秀教案
“大森林”的故事一、教学目标1知识与技能（1）掌握创建文件与保存文件的方法。
（2）学会创建文件夹。
（3）掌握命名与重命名文件与文件夹的方法。
2过程与方法通过自主探索与合作学习，培养学生主动发现问题和用多种办法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观通过学习，培养学生严谨务实的作风，激发学生探索知识的兴趣。
二、教学重点与难点重点：掌握创建与命名文件及文件夹的方法。
难点：培养学生主动发现问题和用多种办法解决问题的能力。
三、教学准备计算机工作正常、多媒体演示课件四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（展示课件：蓝精灵去森林里历险，看到了森林里有许多珍奇的生物，蓝精灵想把它记录下来，带回蘑菇屋，可是它们没有带笔和纸）同学们，上节课我们初步学习了生成文件与保存文件的方法，你们还记得吗？你们想用你们学到的本领，帮帮蓝精灵吗？（二）师生互动，搭建框架同学们，你们“写”好了吗？可不要忘了保存啊。
（展示课件：蓝精灵说我们要把这个文件命名为“蓝精灵的故事”，这样它们才能找到）可是我们该怎么命名呢？同学们，浏览课本67和68页找找看吧！有哪位同学知道了？生：老师，我在弹出的另存为对话框文件名文本框中直接输入“蓝精灵的故事”，然后就保存成功了。
真厉害，同学们，你们记住了吗？以后我们就可以用这种方法给文件命名了！其实老师这还有一个方法：你们找到你们刚才保存的文件，单击鼠标右键，在弹出的菜单中单击重命名就可以啦！（教师示范并讲解）同学们，我们已经保存了，可是那么多文件，蓝精灵怎么找到呢？（三）拓展迁移，开阔眼界文件名有主文件名和扩展名两部分组成，中间有分隔符“”连接。
主文件名可以由字母、汉字、数字等组成，最多不超过255个字，扩展名表示文件的类型，一般不超过3个字，同学们，你们知道文件都是有哪些类型吗？随机抽取三位同学回答，教师根据回答情况进行总结，评价。
（四）讲练结合，合作学习同学们，你们知道电脑中有多少文件吗？那这么多文件我们该怎么找到我们想要的呢？我们能不能找到一个类似书包、铅笔盒的东西，把文件整理整理呢？（学生自由回答）没错，就是文件夹！（教师讲授文件夹的概念，图标）那我们该怎样创建文件夹呢？教师将全班分为不同的小组，小组学生讨论解决问题，并派一位学生分享经验，学生，教师评价并总结。
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《第十五课大森林的故事》教学设计学习任务：学会如何保存文件；创建文件夹；学会更改文件的名字。
教材分析：主要学习任务是介绍文件和文件夹的相关知识，教会学生如何创建、命名和重命名文件及文件夹，目的是让学生了解文件名和扩展名的作用。
同时，让学生知道在使用计算机时应有的良好习惯。
其实文件夹的整理就如同我们平时整理房间，学生整理书包，道理是一样的，只有存放安排有序的文件，才能更有效的运用计算机为我们的生活服务。
所以除了操作上的学习任务之外，本节课学生良好的文件整理习惯的形成是情感目标的重点。
学生分析：学生好奇心强，但抽象的知识让学生难以理解。
应该从实用角度出发，根据一些形象生动的例子，帮助学生理解文件和文件夹的含义，可以通过已经学习过的写字板、画图等软件，知识迁移到文件的创建和保存。
教法学法：第一课时一、教学目标[一]知识储备点:1.了解文件、文件名的概念； 2.了解计算机中文件的存放方式；[二]能力培养点:通过学生的上机操作练习，培养学生自己动手的操作能力；[三]情感体验点:培养学生热爱科学、勇于探索二、教学重难点1.重点：文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放；2.难点：文件、文件名及文件夹概念的理解；三、教学准备教学课件四、教学流程（一）复习导入1.打开“写字板”，输入古诗《咏鹅》；2.保存“写字板”文档。
设计意图：文件的保存操作在《汉字输入》一课中已经初步的涉及了，设计复习形式的导入，可以帮助学生通过回忆旧知，引入新知的学习，帮助学生形成知识之间的联系。
这也是一种学习能力的培养。
（二）探究新授1．整体感知：所有的信息都是保存在存储介质上的，并且由“我的电脑”进行管理。
[课件展示] 文件和文件夹——文件的概念；明确：文件是计算机系统中信息存储的基本单元，是关于某个主题的信息的集合。
而这些信息可以是一张图形、一幅图像、一系列数据、一段文字、一段声音等等。
2．教师展示五个文件：“咏鹅.rtf”“小学生网络安全知识.doc”、“迷宫游戏.bmp”、“喜洋洋.mp3”、“端午节.ppt”。
学生一边观看，一边总结相同与不同的地方。
设计意图：展示的文件多数都是在前面的课程中接触过的，这样学生会更容易理解。
[课件展示] 文件名的组成迷宫游戏. bmp主文件名小圆点扩展名/后辍名明确：主文件名和扩展名之间用小圆点“.”隔开，给文件命名时，一般是用文件的主题内容作为该文件的主文件名，以便查找和区别文件；文件的扩展名用来表示文件的类型。
[课件展示] 在同一磁盘的同一个文件夹中，不能有两个主文件名和扩展名都相同的文件。
（三）巩固拓展1.常见的文件扩展名2.拓展知识标点符号中一些特殊符号不能在文件名中出现；文件名中英文字母大小写的作用是一样的，例如abc.doc ABC.DOC两个文件是一样的；文件的扩展名是自动生成的，不需要我们在保存的时候输入，通过不同的图标可以分辨不同的文件，拓展名如果不小心被删除，这个文件打不开。
（四）评价总结总结文件名的组成。
第二课时一、教学目标1 了解文件夹的概念，学会在建立文件夹。
2 掌握给文件夹命名、重命名的方法。
3 培养学生的自信心和动手能力。
二、教学重难点1.重点：学会建立文件夹；2.难点：给文件夹重命名的方法。
三、教学准备教学课件四、教学流程（一）激趣导入1.出示书包的图片师：同学们，你们的书包的作用是什么？我们的电脑里也有很多书包，你们知道吗？2.引题：文件夹（二）探究新授1.认识文件夹将文件夹与学生用的书包对比，直观了解文件夹的作用。
引导学生思考：计算机中的文件有很多种，怎样进行管理呢？（你是怎么样整理你的书包的：同一类书的放在一起）明确：为了便于管理和查找，可以将文件分门别类地存放。
而文件夹就是把文件进行分类存放的一种工具。
文件夹中还可以再建立子文件夹，相当于你的书包中还有卷子夹，将所有卷子都放在一起……2.创建文件夹建立文件夹有两种常见的方法方法一：菜单法步骤：打开指定的盘│“文件”│“新建”│“文件夹”│出现一个名为“新建军文件夹的文件夹方法二：快捷菜单法步骤：在窗口空白处，单击鼠标右键│出现快捷菜单│“新建”│“文件夹”│出现新文件夹请学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一个文件夹3播放教学课件，总结新建文件夹的几种方法。
（三）巩固拓展1.给文件夹更名如何给文件夹更名？步骤：单击文件夹图标│单击文件夹名字│输入新文件名│回车思考：还有其他更改文件名的方法吗？设计意图：培养学生自主学习的意识，尤其是计算机的学习更需要寻找多种方法的能力。
2练习：把刚才新建的文件夹都改为自己的名字。
3、再请同学讲述更名的操作过程，巩固操作。
（四）评价总结1、小结本课内容：2、请学生简略陈述本课的几个操作的步骤3.在电脑中建立以自己的“班级”“姓名”命名的文件夹。
《第十五课大森林的故事》教学反思一、教学目标完成情况学会如何保存文件；创建文件夹；学会更改文件的名字。
“文件和文件夹”是信息技术中重要的概念，让学生“了解文件、文件名及文件夹的概念”还远远不够，还应让学生“了解计算机中文件的存放方式”，即：在计算机中文件的组织形式，这一点也是至关重要的。
二、教学设计亮点将文件夹与学生书包进行对比教学。
为了让学生们更直观地了解文件及文件夹的概念，将学生的书包与文件夹联系起来，学生从认识上明白：文件夹的设计的目的是为了让电脑里的文件更有序。
三、有待改进之处“评价总结”这个环节应当如何设计？“课堂练习”应当如何实施？这二者在新课程中都是不可忽略的重要环节，因为它关系到学习的评价。
管理原因编辑成堆的有用无用的纸、杂乱无章的书籍和办公用品散落在各处，这就是我们办公桌上的一般情形。
在电脑的内部，在电脑的桌面上，在“资源管理器”中，也同样充斥着无序与混乱。
这种虚拟的混乱极大地影响了电脑的性能和我们办公的效率，当许多人面临这个问题时，认为硬盘空间又不够了，电脑性能又不跟不上了，需要再换一台新的电脑了。
事实上，我们真正需要的是坐下来，好好花时间将电脑里的文件真正管理起来，会为自己日后省下更多的时间。
文件管理的真谛在于方便保存和迅速提取，所有的文件将通过文件夹分类被很好地组织起来，放在你最能方便找到的地方。
解决这个问题目前最理想的方法就是分类管理，从硬盘分区开始到每一个文件夹的建立，我们都要按照自己的工作和生活需要，分为大大小小、多个层级的文件夹，建立合理的文件保存架构。
此外所有的文件、文件夹，都要规范化地命名，并放入最合适的文件夹中。
这样，当我们需要什么文件时，就知道到哪里去寻找。
这种方法，对于相当数量的人来说，并不是一件轻松的事，因为他们习惯了随手存放文件和辛苦、茫无头绪地查找文件。
下面，我们将帮你制订一套分类管理的原则，并敦促您养成好的文件管理习惯。
以下是我们总结出的一些基本技巧，这些技巧并不是教条，可能并不适合你，但无论如何你必须要有自己的规则，并坚持下来，形成习惯。
2管理方法编辑第一招有很多理由让我们好好地利用“我的文档”，它能方便地在桌面上、开始菜单、资源管理器、保存/打开窗口中找到，有利于我们方便而快捷地打开、保存文件。
我们可以利用“我的文档”中已有的目录，也可以创建自己的目录，将经常需要访问的文件存储在这里。
至于“我的文档”存储在C盘，在重装系统时可能会误删除的问题，可以在非系统盘建立一个目录，然后右击桌面上的“我的文档”，选择“属性”。
在弹出的“我的文档属性”窗口中，单击目标文件夹下的“移动”按钮，然后在新的窗口中指定我们刚创建的文件夹。
重装系统后再次执行以上操作，再重新指向此文件夹即可，即安全又便捷。
小提示如果你使用Windows 2000/XP，则移动“我的文档”文件夹时，其下的所有文件会自动移过去，但如果你使用Windows 9x，则需要手工将C:\My Documents下的所有文件手工移到新指定的文件夹中，否则可能会丢失数据。
第二招文件夹是文件管理系统的骨架，对文件管理来说至关重要。
建立适合自己的文件夹结构，需要首先对自己接触到的各种信息、工作和生活内容进行归纳分析。
每个人的工作和生活有所不同，接受的信息也会有很大差异，因此分析自己的信息类别是建立结构的前提。
比如，有相当多的IT自由撰稿人和编辑就是以软件、硬件的类别建立文件夹;而很多老师，就是以自己的工作内容比如教学工作、班主任工作建立文件夹。
同类的文件名字可用相同字母前缀的文件来命名，同类的文件最好存储在同一目录，如图片目录用image，多媒体目录用media，文档用doc等等，简洁易懂，一目了然，而且方便用一个软件打开。
这样，当我们想要找到一个文件时，能立刻想到它可能保存的地方。
第三招文件夹里的数目不应当过多，一个文件夹里面有50个以内的文件数是比较容易浏览和检索的。
如果超过100个文件，浏览和打开的速度就会变慢且不方便查看了。
这种情况下，就得考虑存档、删除一些文件，或将此文件夹分为几个文件或建立一些子文件夹。
另一方面，如果有文件夹的文件数目长期只有少得可怜的几个文件，也建议将此文件夹合并到其他文件夹中。
第四招分类的细化必然带来结构级别的增多，级数越多，检索和浏览的效率就会越低，建议整个结构最好控制在二、三级。
另外，级别最好与自己经常处理的信息相结合。
越常用的类别，级别就越高，比如负责多媒体栏目的编辑，那多媒体这个文件夹就应当是一级文件夹，老师本学期所教授的课程、所管理班级的资料文件夹，也应当是一级文件夹。
文件夹的数目，文件夹里文件的数目以及文件夹的层级，往往不能两全，我们只能找一个最佳的结合点。
第五招为文件和文件夹取一个好名字至关重要，但什么是好名字，却没有固定的含义，以最短的词句描述此文件夹类别和作用，能让你自己不需要打开就能记起文件的大概内容，能就是好的名称。
要为电脑中所有的文件和文件夹使用统一的命名规则，这些规则需要我们自己来制订。
最开始使用这些规则时，肯定不会像往常一样随便输入几个字那样轻松，但一旦你体会到了规则命名方便查看和检索的好处时，相信你会坚持不懈地执行下去。
另外，从排序的角度上来说，我们常用的文件夹或文件在起名时，可以加一些特殊的标示符，让他们排在前面。
比如当某一个文件夹或文件相比于同一级别的来说，要访问次数多得多时，笔者就会在此名字前加上一个“1”或“★”，这可以使这些文件和文件夹排列在同目录下所有文件的最前面，而相对次要但也经常访问的，就可以加上“2”或“★★”，以此类推。
此外，文件名要力求简短，虽然Windows已经支持长文件名了，但长文件名也会给我们的识别、浏览带来混乱。
第六招如果一年前的文件还和你现在正要处理的文件摆在一起，如果几个月前的邮件还和新邮件放在一块，那你将会很难一眼找到你想要的东西。
及时地处理过期的文件，备份该备份的，删除不需要的，是一个良好的习惯。