2021年苏少版七年级美术教案第7课 物品上的花廊
关于物品上的花廊的美术教案
关于物品上的花廊的美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握物品上花廊的基本概念、特点和创作方法。
1.2 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对物品上花廊的审美能力和创作能力。
1.3 情感、态度和价值观：激发学生对物品上花廊艺术的兴趣，培养学生热爱生活、关注传统文化的态度。
第二章：教学内容2.1 物品上花廊的定义与特点解释物品上花廊的概念，阐述其独特的美学特征，如寓意、线条、色彩等。
2.2 物品上花廊的创作方法介绍常见的物品上花廊创作技巧，如描绘、剪纸、刺绣等，并展示实例。
第三章：教学过程3.1 观察与分析组织学生观察不同类型的物品上花廊，分析其特点和创作手法。
3.2 实践与创作引导学生动手实践，尝试创作简单的物品上花廊作品，如剪纸、描绘等。
第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的作品进行自我评价，总结创作经验和不足。
4.2 同伴互评组织学生互相评价，培养学生的批判性思维和审美能力。
4.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的创作过程和成果，给予鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 教材与参考书推荐相关的教材和参考书，供学生深入学习物品上花廊知识。
5.2 网络资源提供相关的网络资源，如图片、视频等，方便学生查阅和了解物品上花廊。
5.3 实物资源准备一些物品上花廊的实物作品，供学生观察和参考。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备收集各种物品上花廊的实物或图片作为教学展示。
准备创作所需的材料，如画纸、颜料、剪刀、针线等。
6.2 课堂活动引入新课：通过展示实物或图片，引导学生关注物品上的花廊艺术。
讲解与示范：教师或学生代表演示简单的花廊创作过程。
学生创作：学生在教师的指导下，进行自己的花廊创作。
展示与交流：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师点评。
6.3 课后作业学生回家后，完成一项花廊创作，可以是对课堂上学习的技术的应用，也可以是自己的创新尝试。
第七章：安全与卫生教育7.1 安全教育强调使用剪刀、针线等工具时的安全注意事项。
美术13册第七课物品上的花廊教案
物品上的花廊——美术教学设计教学过程一活动导入：1、课前播放学生绘制的单独纹样图片；2、利用ppt的动画效果，播放三组不同的图片，让学生比较有花卉装饰和无花卉装饰物品的不同点，感受花卉装饰对物品产生的美感。
师：同学们，刚才我们观赏了三组不同的图片，下面请同学们谈谈自己的感受。
生：经过装饰的物品看上去更好看了……师：在日常生活中，人们不仅种花、养花、赏花、咏花，而且还把花的美丽铭刻在物品上，希望花永远的开放着。
一件物品有了花的装点，常常变得更加的亲切和可爱，它们是另一种铭刻在物品上的咏花诗，是物品上的花廊。
（板书）【设计意图】：课前我选了三张有代表性的图片，利用photoshop软件，把三张图片中的花纹抠掉，产生了三张没有任何装饰的物品图片，再利用ppt的淡入功能，让无装饰的物品在瞬间变为有装饰的物品，目的是让学生感受花卉装饰对物品产生的美感,效果明显。
二转入新课：通过欣赏图片，帮助学生了解用花卉装饰的物品早已渗透到人类衣食住行的各个领域。
从原始社会开始，人们就已经懂得用花卉组成的图案来装饰身边的物品，以此来抒发自己的感情，丰富人们的生活。
【设计意图】：在这一环节中，我选了古今中外有代表性的物品图片。
主要让学生了解花卉装饰在日常生活中的用途和意义，培养学生热爱生活的情趣，提高学生美术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
1、发现物品上图案的规律：师：今天看到的这些纹样和之前学习的单独纹样有什么不同之处？生：是连续的。
师：（出示图片）既然是连续排列的，那么它就应该有一个基本的单位纹样进行连续排列，（后请同学上台切分出其中的一个单位纹样）（如右图）。
生：上台进行切分练习。
师：二方连续纹样的各“单位纹样”图形一致，色彩相同，形状大小一致的原则。
引出二方连续的定义。
（在板书物品上的花廊后面书写板书：二方连续）【设计意图】：在这个环节中，教师利用学校的白板，将图片直接打在白板上，让学生上台进行切分练习，醒目又直接。
美术《物品上的花廊》教学设计
美术《物品上的花廊》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于美术《物品上的花廊》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
美术《物品上的花廊》教学设计要不是迎检，还真不会去好好考虑美术课的上法，本来向毕老师要了个课件，就打算课堂发挥了的。
上了一个班级，却发现不是个味儿。
周日在家琢磨，重新调整了各个环节的顺序，将看似简单的教学目标分解成几个步骤，分仿作、试做、试创作、创作几个小步子实施教学计划，删减了锦上添花的那些玩意儿，将每张课件都精心加了工。
今天上了这一课，才发现，我是在教图案画的制作了，学生也是在边学边做边提高了。
虽然检查组没有来听我的课，但也觉得这个自我提高的过程挺珍贵的。
初一美术物品上的花廊教学设计【教材分析】本课属于“设计.应用”学习领域。
它是学习工艺美术设计的基础，侧重于设计，也渗透着“造型.表现”的成分。
它不是单纯的技能技法课，而是以审美为主线，技能训练为基点，激发学生创造力的综合实践课。
本课与学生生活密切相关，是学生观察自然、亲近自然的一个窗口。
能使学生在生活中发现美，在学习中感悟美，在思想上追求美，在实践中创造美，让学生通过本节课的学习，更进一步理解“艺术来源于生活高于生活”的内涵。
【教学目标】情感目标：领略自然中的美的形状与色彩，培养学生热爱自然，美化生活的美好情感。
认知目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法技能目标：根据收集来的各种材料，通过手绘或其他的方法，设计制作一件单独纹样的图案，并能将它装饰需要美化的生活用品创造目标：能用自己喜欢的方式建一个花的家，美化物品（生活中的物品）【教学重点】：图案的变形手法【教学难点】：图案的构成方法【教学方法】：教学方法：讲授，比较，欣赏，示范，启发，引导，实践，展示学习方法：自主学习，探究学习【教学准备】：教师：教材，PPT教学课件，废旧的抽纸盒一个，一次性纸盘、一次性纸杯若干，金、银色油漆笔各一只学生：教材，鲜花或花的图片，废旧的生活用品，上色工具材料，剪刀，胶水，挂历纸等【教学内容及过程】：一、导入阶段1．问：同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？使学生从视觉，触觉，嗅觉，多方面感受花的美丽。
感受物品上的花廊色彩教案
感受物品上的花廊色彩教案。
“花廊色彩教案”是一种由色彩纸片组成的装置，可供学生们随意组合，使其呈现出各种花卉的颜色和形状，从而帮助他们更好地理解和运用色彩。
而我在教学中所采用的这个花廊色彩教案，不仅仅是一个简单的颜色装置，而是具备了及其他高科技技术的高度互动性和灵活性。
由于这个教案具备了智能的特性，一旦开启，便会自动显示出具有立体感和动态变化的花朵形态，同时还会给出各种色彩组合和对比的数据和图表，让孩子们更加直观地感受和理解色彩之美。
在我的课堂上，孩子们非常喜欢这个“花廊色彩教案”，因为它可以让他们轻松地探索和发现颜色之间的协调和对比，还可以通过简单的组合来创建自己独特的艺术品。
不仅如此，他们还能通过交互式的教学方式，了解更多关于色彩和花卉的知识，这对他们的美术素养和语言表达能力有很大的帮助。
在这个“花廊色彩教案”中，孩子们可以发现，不同的颜色组合可以产生不同的情感和效果，同时他们也了解到，在花卉的自然界中，颜色也有其固定的搭配规律。
这种教具不仅能激发孩子们探索和发现的兴趣，还能帮助他们更好地捕捉和表达自己的情感和想象力。
对于这个“花廊色彩教案”而言，它所具有的高科技属性，让它独具一格，而且也受到了广大新艺术家和设计师们的青睐。
虽然依旧是一项新技术，但已经被广泛地应用于各个领域，这也提醒我们，高科技与美术之间的结合，已经变得越来越紧密和必要了。
“花廊色彩教案”这个教具的出现，不仅丰富了孩子们的学习体验，也为教学和艺术教育带来了新的可能性和方式。
正如前人所言：“色彩之美，本源于生活，又高于生活。
它鲜艳、光彩和活力，流淌着艺术家的心血和智慧。
”在我们今天的教育中，我们应该更加注重孩子们的多元学习体验，为他们提供更加轻松和有趣的方式，让他们在学习中挖掘潜力，发现自我，从而更好地适应社会的未来。
因此，对于这个“花廊色彩教案”，我们应该把它当做一种宝贵的教育资源，让它帮助我们更好地展现色彩的魅力和美丽。
物品上的画廊
课题：物品上的花廊教科书：初中美术课本教学时间：一课时课型：设计〃应用教材分析：本课学习设计的基础知识，通过对花的重新设计，让学生观察自然，享受自然带给我们的美好生活。
选择描绘、剪贴等多种方式设计、制作花卉图案，使学生感受到生活中充满着艺术和趣味。
教学目标：情感：感悟花卉图案设计的艺术美，感受生活中的艺术趣味。
认知：通过欣赏，简单了解花卉图案设计的基础知识。
技能：尝试用喜爱的方式设计制作一幅花卉图案。
创造：培养学生的创新思维，拓展和提高学生的综合能力。
教学重点：变化是图案设计的灵魂。
教学难点：图案的形式美法则：对称、均衡。
教学方法：教学过程：一、组织教学按常规进行。
二、复习上节课的内容、导入课题上节课我们学习了《多变的颜色》，了解了色彩的基本构成以及不同的颜色对人们心理的影响，这节课我们来共同学习一下最漂亮的色彩——花卉，以及花卉对我们身边的物品的作用。
也就是《物品上的花廊》。
三、导入花的家在上课之前，我想问大家一个问题。
现在正是春天，大家都知道春天是百花齐放、鸟语花香的季节，那么通常我们在什么地方可以看到花呢？学生回答：………..大家都回答的很好！从同学们的回答中，我们可以看到书上所说的花的两个家：花的第一个家在——野地里花的第二个家在——公园里（同学们有没有发现书上的这种回答并不全面，花的家不仅只有着两个，还有很多地方，大家可以举一些例子，比如说在我们自己的家里、在会议室、在宾馆里等。
所以说我们也不可以一味的去相信书本，毕竟书也是人写的，是人就会犯错误。
）下面我们就来花在我们书本上所说的两个家里是怎样的存在的：（幻灯片欣赏）花的第一个家：仔细观察这张幻灯片，我们可以清楚的看到一写已经凋谢的花瓣或者是干枯了的叶子等。
而且我们还发现这么一个小小的地方有好几中花长在一起，色彩看起来比较丰富。
也就是说在花的第一个家里，花儿可以不受人们的约束，自由的生长，更加的贴近自然。
花的第二个家：在公园里（幻灯片）大家知道这些花叫什么名字吗？是郁金香。
六年级下美术教学设计-物品上的花廊-苏少版
教学设计教学目标1. 让学生了解物品上的花廊的构成元素，学会运用对称、重复、对比等设计原则，创作出具有美感的花廊作品。
2. 培养学生审美观念，提高学生的审美能力。
3. 培养学生创新精神和动手能力，激发学生对美术的热爱。
教学内容1. 欣赏物品上的花廊作品，分析其构成元素和设计原则。
2. 学习对称、重复、对比等设计原则，并进行实际操作。
3. 创作自己的花廊作品，展示并评价。
教学重点与难点重点：了解物品上的花廊的构成元素，学会运用对称、重复、对比等设计原则。
难点：创作具有美感的花廊作品。
教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、图片、视频、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带的物品（如衣物、书本、玩具等）、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 展示物品上的花廊作品，引导学生观察和欣赏。
2. 提问：你们注意到这些作品有什么共同的特点吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解物品上的花廊的构成元素，如花、叶、茎等。
2. 讲解设计原则，如对称、重复、对比等。
3. 示例操作，演示如何运用设计原则创作花廊作品。
三、学生创作（10分钟）1. 学生根据自己的喜好选择物品，进行观察和思考。
2. 学生运用对称、重复、对比等设计原则，进行花廊作品的创作。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，进行互相评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计物品上的花廊构成元素：花、叶、茎等设计原则：对称、重复、对比作业设计1. 完成一幅花廊作品，运用对称、重复、对比等设计原则。
2. 写一篇关于花廊创作的感想和体会。
课后反思本次教学设计通过欣赏、讲解、创作、展示和评价等环节，使学生了解了物品上的花廊的构成元素和设计原则，提高了学生的审美能力和创新精神。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对美术的热爱。
但在评价环节，可以更加注重学生的自我评价和互相评价，培养学生的批判性思维。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的设计原则，丰富学生的创作思路。
关于物品上的花廊的美术教案
关于物品上的花廊的美术教案一、教学目标1. 让学生了解和认识物品上的花廊艺术，培养学生对美术的欣赏能力。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生创作美术作品的能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 物品上的花廊的定义和特点2. 欣赏和分析经典的花廊作品3. 创作自己的花廊作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识物品上的花廊艺术，培养学生动手操作能力。
2. 教学难点：如何引导学生创作出具有个性和创意的花廊作品。
四、教学准备1. 教师准备花廊作品的图片或视频资料。
2. 学生准备绘画用品和手工制作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示花廊作品的图片或视频资料，引导学生关注和欣赏花廊艺术。
2. 讲解：教师讲解花廊的定义和特点，让学生了解花廊艺术的基本知识。
3. 欣赏与分析：教师组织学生欣赏经典的花廊作品，引导学生从色彩、形状、构图等方面进行分析，提高学生的审美能力。
4. 创作实践：教师引导学生分组进行创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的花廊作品。
5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，鼓励学生相互评价，提高学生的表达能力。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生课后继续练习花廊创作，提高自己的美术技能。
六、教学评价本节课结束后，教师应通过学生的作品展示、创作过程的观察以及学生的参与度等方面进行教学评价。
评价重点包括学生对花廊艺术的认识、创作技能的提升以及团队协作能力的增强。
教师应给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们在未来的学习中继续努力。
七、教学拓展为了加深学生对花廊艺术的理解，教师可以组织学生参观当地的美术馆或艺术展览，让他们亲眼欣赏真实的花廊作品，并与同学进行交流分享。
教师还可以邀请艺术家或设计师来校进行讲座，让学生了解更多关于花廊艺术的知识和创作技巧。
八、教学资源为了支持本节课的教学，教师可以利用网络资源，如艺术博客、视频教程等，为学生提供更多的学习资料和创作灵感。
7、物品上的花廊1MicrosoftWord文档
单独纹样图案范例，彩色笔、拷贝纸、实物用品。
预习设计
寻找身边的单独纹样的图案。学程Leabharlann 设导学策略调整与反思
一、导入
欣赏p28
教师提问，导入课题
二、画一画
三、比一比
小组讨论：
四、找一找
五、点拨知识点
展示单独纹样
六、做一做
花的第一个家在野地里，花的第二个家在花园里，花的第三个家在我们的艺术作品里。在第三个家里，花永远地开放着。
变形好的花一般用来装饰物品。
引导学生寻找身边的花卉图案。
图案的分类：
单独纹样（1、对称式2、均衡式）
连续纹样（1、二方连续2、四方连续）
设计一个单独纹样图案。
教师事先准备绘画好的图案图片。
比如周围墙壁上的，黑板报上的，地砖上的，同学衣服上的，等等。
重点学习（单独纹样）
1、单独图案
①、自由纹样
②、适合纹样
仔细观察花的轮廓，形状。
再美的花也有凋谢的一天，我们怎样把花的美丽永远地留下来？
生答：画下来或拍下来
让花卉装饰在物品上停留下来，那是最好的选择。
导出课题：物品上的花廊
选择自己喜欢的花卉把它画下来。
教师也把准备好的花卉图案展示出来。
生活中的花与绘画的花有什么不同？
绘画者对花进行了怎样的加工？
讨论结果：夸张、添加、漂亮、装饰等。
2、连续图案
①、二方连续
②、四方连续
其中，各图案形式的骨式又有对称和均衡之分。
作
业
设
计
做一做：设计一个单独纹样图案。
纹样只供参考，不能照抄。
“学程导航”课时教学计划
教学内容
7、物品上的花廊
苏少版七年级美术上册教案-第7课图案之美
《图案之美》教学案例设计[教材分析]：本课内容为苏少版初中美术七上第七课的教学内容，属于“设计·运用”模块，是《花的变化》一课的延续和发展。
教材首先对装饰图案的历史和分类进行了总结。
其次，重点介绍了图案的形式美法则，诸如：对称、均衡、对比、律动等，最后，通过鉴赏和体验让学生感受图案的创意和设计美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活。
[学情分析]：本课的教学对象为七年级学生，他们通过日常的学习和生活的接触已经具备了图案的一些基础知识，但是对图案的审美特性和审美创造了解较少。
七年级处于张扬个性的年龄阶段，会萌发许多奇思妙想并急于表达出来。
图案的设计和学习即联系学生的生活实际，又有很强的实际应用性，它能很好地激发学生的学习兴趣，激发他们为美化生活进行创新设计的愿望。
[教学目标]：1．知识目标：让学生了解装饰图案源远流长的历史。
2．技能目标：学习装饰图案的形式美法则，使学生了解装饰图案是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性的。
诸如：对称、均衡、对比、律动等等；3．情感目标：让学生感受图案的创意与设计美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人与物、人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化。
[教学重点和难点]：教学重点：了解装饰图案的分类及形式美法则。
教学难点：如何有效地运用图案的形式美法则，形成独特的设计创意。
[设计思路]：图案它广泛应用于人类的衣食住行等各个方面。
同学们的衣服上、鞋帽上以及身边的文具上随处可见，也许正因为如此，司空见惯的形象反而缺少了关注和好奇，而且大多数的图案的呈现是以平面为主，加之图案复杂的点、线、面关系对他们而言了也缺少了亲近。
针对这种情况，做了以下的教学安排：在课前，要求学生收集与查找身边的图案，可以帮助学生顺利进入课堂学习活动。
课堂教学中，用浮雕的形式把平面的图案变成立体的可视性的展示来导入教学，引发学生的好奇心，可以顺利的帮助他们解决本课的重难点。
而最后的讨论和作品的汇报展示也将是多彩纷呈的。
六年级下美术导学案-物品上的花廊-苏少版
六年级下美术导学案-物品上的花廊-苏少版课程简介本课程是针对六年级的美术课程设计，以物品上的花廊为主题，通过学习和练习，提高学生们的绘画能力和美术素养，培养学生对自然和人类文明的认识和理解。
教学目标1.学习和掌握物品上的花廊的特点和构造，提高学生们的观察能力和想象力；2.学习和掌握描绘花廊的基本技巧，包括线条、构图和色彩等方面；3.培养学生们的美术兴趣和创造力，鼓励他们自主探索和表达；4.培养学生们的团队合作和交流能力，分享彼此的美术经验和成果。
教学内容1. 物品上的花廊的特点和构造1.1 物品上的花廊的种类和功能； 1.2 物品上的花廊的基本构造，包括花廊的柱子、横梁、屋顶和花瓶等； 1.3 物品上的花廊的造型和风格，包括中式和西式等。
2. 描绘花廊的基本技巧2.1 线条的运用，包括线的粗细、弯曲和交叉等； 2.2 组合与构图，包括花廊的整体构图和细节的设计等； 2.3 色彩的运用，包括色彩的选择和运用等。
3. 自主创作和分享3.1 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们发挥个人特色和风格； 3.2 联合创作和交流，让学生们互相借鉴和交流美术经验； 3.3 展示和分享成果，激励学生创作的热情和信心。
教学过程第一课：物品上的花廊的特点和构造1.学习物品上的花廊的种类和功能，让学生们通过PPT或图片资料了解各种花廊的不同特点和构造。
2.分析物品上的花廊的基本构造，教导学生们花廊的柱子、横梁、屋顶和花瓶等的基本构造和特点。
3.通过模拟和练习，让学生自己尝试制作花廊的结构，检验他们的观察能力和动手能力。
第二课：描绘花廊的基本技巧1.介绍线条的运用技巧，让学生们了解线条的粗细、弯曲和交叉等的表现手法。
2.针对花廊的构图和组合要领，引导学生们掌握和运用构图的原则，如对称、平衡和突出等。
3.通过色彩的运用技巧的讲解，让学生了解色彩的选择和运用，提高他们的色彩搭配和表现能力。
第三课：自主创作和分享1.鼓励学生们参与自主创作，引导他们探索自己的美术特点和风格。
关于物品上的花廊的美术教案
关于物品上的花廊的美术教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和认识自然界中的花卉以及其在物品上的应用。
培养学生对美术创作的兴趣和能力，提升审美素养。
引导学生通过观察、思考、实践，探索花卉在物品上的花廊创作方法。
1.2 教学内容花卉的基本形态与特点花卉在物品上的花廊设计原则花廊创作方法和技巧第二章：花卉的基本形态与特点2.1 教学目标让学生了解花卉的基本形态，包括花蕊、花瓣、花托等。
培养学生对花卉特点的观察和描述能力。
2.2 教学内容花卉的结构和功能花卉的分类和特点观察和描述花卉的方法第三章：花卉在物品上的花廊设计原则3.1 教学目标让学生了解花卉在物品上的花廊设计原则，包括色彩、形状、布局等。
培养学生对花廊设计的审美能力和创新思维。
3.2 教学内容花廊设计的基本原则花廊设计的色彩搭配花廊设计的形状和布局第四章：花廊创作方法和技巧4.1 教学目标让学生掌握花廊创作的方法和技巧，包括绘画、剪纸、贴花等。
培养学生动手操作能力和创造力。
4.2 教学内容花廊创作的准备材料和工具绘画花廊的方法和技巧剪纸和贴花花廊的制作方法第五章：实践与创作5.1 教学目标让学生通过实践，运用所学的花廊创作方法和技巧，完成自己的花廊作品。
培养学生独立创作能力和审美判断力。
5.2 教学内容学生自主创作花廊的过程指导和评价学生展示和分享自己的花廊作品学生互评和自我评价第六章：欣赏与分析6.1 教学目标让学生学会欣赏不同的花卉花廊作品，理解其艺术价值。
培养学生分析和评价美术作品的能力。
6.2 教学内容欣赏历史上和当代知名的花卉花廊作品分析作品风格、色彩搭配和创作技巧学生参与讨论，表达自己对作品的看法和感受第七章：小组合作与讨论7.1 教学目标培养学生团队合作的能力和沟通技巧。
让学生在小组合作中共同创作花廊作品，提高创作能力。
7.2 教学内容小组合作的分工和协作小组共同创作花廊的过程小组成员之间的沟通和协作技巧第八章：创意与创新8.1 教学目标激发学生的创意思维，鼓励他们在花廊创作中尝试新的方法和材料。
苏少版美术七年级上册第7课《 图案之美》教案
图案之美教材分析本课属于“设计·应用”领域，是“花的变化”一课的延续和发展。
教材首先对装饰图案的历史和分类进行了简略的回顾和介绍，目的是让学生了解装饰图案源远流长的历史。
其次，学习装饰图案的形式美法则，使学生了解装饰图案是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称、均衡、对比、律动等等；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动。
最后，通过欣赏、讨论、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意与设计美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人与物、人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化。
一、教学路径1. 欣赏——欣赏装饰图案的美，了解美化生活的意义。
发现装饰图案表现题材与内容的丰富性，赏析不同类型的图案。
如：植物图案，人物图案，风景图案等。
感受图案的不同风格，如：传统风格，民间风格，现代风格等等。
2. 学习——学习图案形式美法则，认知对称、均衡、对比、律动等特征，学会运用图案的形式表现特性进行设计。
3. 体验——运用现代的图形设计概念与方法，做1～2个图形练习。
如对称的图形、对比的图形等，体验其过程。
4. 创作——依据装饰图案的形式法则，加以独特的创意，丰富的想象力，并运用多种方法，进行某一主题的设计创作。
二、课时建议本课课时建议为一课时。
通过对装饰图案的历史、分类、形式法则的学习，综合运用所学知识，设定某一设计主题，进行装饰图案的设计和应用实践，并进行集体讨论、展示交流。
教学内容一、教学目标认知目标：了解装饰图案的历史和分类，学习装饰图案的形式美法则。
技能目标：运用图案设计的方法和形式美法则，创意设计装饰图案。
情感目标：体验装饰图案独特的艺术美感，感受其人文精神和情感表达。
二、教学重点、难点教学重点：了解装饰图案的分类及形式美法则。
教学难点：如何有效地运用图案的形式美法则，形成独特的设计创意。
三、教学准备装饰图案的优秀范例、植物花卉、动物、风景的图片，纸张、颜料、画笔、多媒体课件。
关于物品上的花廊的美术教案
关于物品上的花廊的美术教案第一章：课程简介教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生了解和认识自然界中的花卉，培养学生对美的感知能力。
2. 培养学生运用彩绘的方式表现花廊的美丽，激发学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 让学生掌握花卉的基本画法。
2. 培养学生运用彩绘表现花廊的美丽。
教学难点：1. 让学生运用彩绘的方式表现花廊的立体感。
2. 培养学生对色彩的运用和搭配。
教学准备：1. 彩纸、水彩颜料、画笔、剪刀等绘画工具。
2. 各种花卉的图片或实物。
教学过程：1. 引导学生观察和欣赏花卉的图片或实物，让学生了解花卉的形态、结构和色彩。
2. 讲解和示范花卉的基本画法，引导学生动手实践，画出自己喜欢的花卉。
3. 讲解和示范如何运用彩绘表现花廊的美丽，引导学生动手实践，完成自己的花廊作品。
第二章：花的基本形态教学目标：1. 让学生了解和认识花卉的基本形态，培养学生对美的感知能力。
2. 培养学生运用彩绘的方式表现花卉的形态，激发学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 让学生掌握花卉的基本形态。
2. 培养学生运用彩绘表现花卉的形态。
教学难点：1. 让学生运用彩绘的方式表现花卉的立体感。
2. 培养学生对色彩的运用和搭配。
教学准备：1. 彩纸、水彩颜料、画笔、剪刀等绘画工具。
2. 各种花卉的图片或实物。
教学过程：1. 引导学生观察和欣赏花卉的图片或实物，让学生了解花卉的形态、结构和色彩。
2. 讲解和示范花卉的基本形态，如花蕊、花瓣、花托等，引导学生动手实践，画出自己喜欢的花卉形态。
3. 讲解和示范如何运用彩绘表现花卉的立体感，引导学生动手实践，完成自己的花卉作品。
第三章：花的色彩搭配教学目标：1. 让学生了解和认识花卉的色彩，培养学生对美的感知能力。
2. 培养学生运用彩绘的方式表现花卉的色彩，激发学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 让学生掌握花卉的色彩搭配。
2. 培养学生运用彩绘表现花卉的色彩。
教学难点：1. 让学生运用彩绘的方式表现花卉的立体感。
物品上的花廊
物品上的花廊——教学设计教材分析：图案是指有装饰意味的花纹、图形，是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，包括器形设计、色彩设计，纹样设计。
图案的总体特点是整齐、匀称、调和，具有很强的装饰性，图案设计的形式美法则有对比与和谐、对称与均衡本课物品上的花廊属于“设计应用”学习领域，是学习工艺美术设计的基础，它侧重于设计，但其中也渗透着“造型表现”的成分。
图案不是自然原型的再现，而是要经过提炼和概括，使之更具有装饰性，它源于生活但高于生活。
被人们广泛应用干衣、食、住、行、用等生活领域，经过设计和艺术加工并结合生产的美术。
教学目标：1、知识技能：领略自然中的美的形状与色彩，发现花朵外形的“轮廓美”，形与形的“组合美”，花、叶近乎对称的“形式美”，追求变化后“似与不似之间”的“变形美”。
培养学生热爱自然，美化生活的美好情感。
2、过程与方法：根据获得的知识，通过手绘方法，设计制作一件单独纹样图案。
3、情感态度与价值观：了解图案在日常生活中的用途和意义，培养学生热爱生活的情趣，发展感受与鉴赏能力、表现能力、创造能力，提高美术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
重点与难点：形式美的运用，设计并手绘一件单独纹样图案，加强学习活动的趣味性，激活创造欲望。
教学准备：师：多媒体课件、教师范例生：自己拍摄花卉图片、绘制的花卉作品一、导入新课:欣赏图片：图案作品（衣、食、住、行、用等生活中的运用图案）提出问题：物品中装饰的元素是什么？生：花卉······揭示课题：物品上的花廊二、欣赏同学们收集的花卉图片;物品上的花朵给物品带来了别样的风情，而大自然中的花朵在阳光、空气和雨露的滋润下徐徐的绽放了，它们有着五彩缤纷的颜色，沁人心脾的香味和婀娜多姿的形态。
三、由写实花卉转移到图案设计：1．展示花卉静物画；师提出问题：从表现技法，构图等方面谈一谈生：构图饱满、写实的手法2．放大局部：花、叶，小组交流，请同学们运用最简练的线条概括出花和叶子的特征。
苏科版七年级美术教案第7课 图案之美(第二课时)
（3）节奏是指有规律的重复，包括完全重复和渐变重复，产生秩序美感；律动是指有规律的运动，如有规律的重复与渐变。
2、构思创作
第7课图案之美（第二课时）
正阳中学七年级美术学科教案
课题
第7课图案之美（第二课时）
主备人
骆凤
教
学
目
标
知识与技能
1、学习装饰图案的形式美法则。
2、运用装饰图案设计的方法和形式美法则，创意设计装饰图案。
过程与方法
欣赏、讨论、体验、创作
情感·态度·价值观
体验装饰图案独特的艺术美感，感受其人文精神和情感表达。
在尝试中，要想设计一幅富有装饰趣味的图案，我们遇到的问题是什么？
问题一：选择什么题材来创作？
问题二：怎样使画面产生美感？
问题三：怎样处理画面才能既不呆板，也不凌乱；既具有丰富性也能够统一和谐？
讨论解惑
PPT图片展示：通过对图片的欣赏分析，设计图案必须依照某种基本的形式，并按照美的法则来构成形式的美感，如：对称与均衡、对比与和谐、节奏与律动。
选择“花好月圆”、“年年有余”、“春华秋实”等美好寓意的主题
将黑板分成不同主题的板块
评价主题、图案的形式美法则
课堂
小结
图案在我们的生活中无处不在，它用它独特的美装点着我们的生活，我们以后要用装饰艺术的眼光发现生活中的美，动手实践，美化自己的生活.
随堂
练习
图案的形式美法则
课后
作业
图案的形式美法则在生活中的运用
（1）分组讨论并介绍各自对三组法则的理解。
七年级美术《第7课 物品上的花廊》教学设计
教师：连续纹样的样式有折线式，波浪式。
（2）图案装饰的应用。
教师：生活中，你还知道哪些图案的应用？
学生：窗帘，课本，饮料瓶，剪纸。
欣赏：教师出示PPT图片（古代画像石，瓦当，瓷器上的纹样，服饰上的图案。）
(3)做一做：
（PPT展示一些同学装饰的瓶子，）
教师：你发现这些同学用了哪些制作方法？
学生：拓印，实物粘贴，彩纸剪贴，手绘。
教师：下面你们就以小组为单位，运用手中的材料装饰一个塑料瓶。
首先，小组讨论你们准备选用哪种方法制作。（小组代表回答）
下面开始动手做。（以小组竞赛的模式）评选出哪个小组装饰的最好。并予以奖励。
（4）小组互评：
小组之间相互展示作品，并进行评价。
（5）教师点评：总结各小组作品的形式美。
技能目标：通过手绘和其他方法进行图案制作与装饰。
情感目标：培养学生热爱自然，美化生活的情感。通过图案的制作来装饰盒子或瓶子。如何将图案与物品形成和谐统一的美感。
教学方法：引导法，多媒体情景教学法。
教学辅助手段：PPT多媒体合作探究性学习
学生情况分析：初一年级学生对学习美术的热情普遍较高。课堂气氛会很活跃，学习很积极。要善于利用学生的积极性。培养学生的艺术水平。
一．课前准备：
教具：多媒体课件，彩色笔
学具：纸盒子，塑料瓶，彩色纸，彩色笔，颜料，剪刀，胶水，树叶，水粉 笔。
二．教学思路：
1.导入新课：
教师：图案装饰可以 将原来很平凡的东西变成艺术品。赋予新的生命。我们今天就来做一名设计师，开始第7课的学习，进行图案的装饰。
2.教学活动：
PPT出示一张花卉的写生图和一张花形纹样图案。让学生比较它们的区别。
苏教七年级《图案之美》教案
苏少版美术七年级上册第7课《图案之美》滕州市木石中心中学陈晓梅七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段一．初步感受图案美1.导入展示各自课前收集的有装饰图案的图片或实物并交流讨论问题：学生展示水杯、文具盒上、衣服上的图案，还有奶奶的剪纸作品、、、、、、师：（1）你觉得最吸引你的是哪一件，为什么？(2)这些物品中的装饰图案都是以什么内容进行装饰的？生：积极回答。
学生积极展示纷纷大胆发言，用学生自己收集到的身边物品导入，让学生初步感受图案与生活息息相关。
师：今天我们就来了解有关装饰图案——《图案之美》（板书）导入课题2. 实践与讨论（1）按照图案表现的内容、题材可分为：动植物图案、人物图案、风景图案；动物图案植物图案联系身边的物品讨论回答图案在生活中的探究阶段风景图案人物图案（2）按照表现形式可分为：传统图案、民间图案、现代图案。
欣赏传统图案和民间图案及现代图案欣赏生活中的各种与动物有关的信息让学生初步感知生活中的动物图像无处不在。
）。
师：金沙遗址出土了一件震惊中外的文物——太阳神鸟金箔。
太阳神鸟呈圆形、极薄、镂空，分内外两层，内层为十二条旋转的齿状光芒，外层是四只逆时针飞行的太阳鸟。
四只三脚神鸟，引颈伸腿，在外沿逆向展翅飞翔，似象牙似漩涡，像云朵像光芒，如同一幅剪纸图案般对称和谐。
这是中国文化遗产的标志，但设计者却是数千年前的古蜀人。
继续加深了解人与动物的亲密关系发展阶段“太阳神鸟”金饰正式成为中国文化遗产标志。
师：这是我国原始社会的彩陶,上面一个罐的纹饰像花朵,它采用了二方连续的排列方法,围绕在陶罐四周,形成独特的彩陶纹样。
欣赏画家作品，初步感悟美术作品与照片上的不同点---美术作品更具感染力，提高审美能力。
感受画家对动物的关注与热爱。
学生从大师的作品中体会艺术作品的魅力，提高审美能力，激起学生表现的欲望。
启迪学生的情感----关爱动物。
师：这是敦煌石窟顶上的藻井图案，可以看出，它无论上下左右都是对称的。
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苏少版七年级美术教案第7课物品上的花廊
苏少版七年级美术教案第7课物品上的花廊 ___：xx-04-09 第7课物品上的花廊
一、教材分析
图案是指有装饰意味的花纹、图形，是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，包括器形设计、色彩设计，纹样设计。
图案的总体特点是整齐、匀称、调和，具有很强的装饰性，被人们广泛应用干服装、工艺美术品、建筑等各个领域。
图案设计的形式美法则有对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、变化与统一。
本课物品上的花廊属于“设计应用”学习领域，是学习工艺美术设计的基础，它侧重于设计，但其中也渗透着“造型表现”的成分。
图案有依物造型和依情造型两种途径，依情造型是指依照人的主观想象、联想而创造出的图案，如中国传统图案龙、凤。
依物造型是指先写生，然后经 ___变化而创造出来的图案。
图案不是自然原型的再现，而是要经过提炼和概括，使之更具有装饰性，它源于生活但高于生活。
本课与学生生活密切相关，是学生观察自然，亲近自然的一个窗口。
课前可以布置学生收集各式各样的花朵枝叶等，当学生漫步于七彩的阳光里， ___着花香鸟语，春色满园的美景时，心中自然会涌动着创造美的欲望，他们或写生、或采集、或拍摄。
自然唤起了学生对艺术的兴趣，从而达到发之潜能的目的。
青少年正处于富有幻想的年龄阶段，本课为学生提供了一个释放个性的空间，花的家可以幻想为“我”的家，学生的设计制作与自己的情感生活相沟通，在学习中交流情感，陶冶情操。
整个学习过程是艺术与情感的交融，艺术与生活的链接。
平面设计与立体制作相结合，让学生既学会用艺术的眼光观察生活，又学会用艺术的方式美化生活。
教学目标
①体验与发现：感悟春天的美，领略自然中的美的形状与色彩，发现花朵外形的“轮廓美”，形与形的“组合美”，花、叶近乎对称的“形式美”，追求变化后“似与不似之间”的“变形美”。
培养学生热爱自然，美化生活的美好情感。
②实践与创造：根据收集来的各种材料，通过手绘或其他方法，设计制作一件单独纹样图案和一件二方连续纹样图案。
收集各式各样废旧的纸盒、花瓶，准备各色彩纸和水粉颜料，尝试用你喜爱的方式建一个花的家，美化物品。
③欣赏与评价：学生展示课前收集到的材料，相互交流视觉 ___；对同学设计的图案进行合理的评价，能从老师和同学的合理评价中得到启发，逐步使自己的艺术学习活动成为生活的一部分。
教学内容
本课内容可分为三个部分：
第一部分：见课本28～29页。
(1)欣赏春天的美：叶绿花艳感悟花由田野走进艺术作品的变化过程，讨论花的家在乔迁中发生了什么变化。
(2)形式美的法则：形状的对称与均衡美，节奏与韵律美，色彩的对比与和谐美，整体的变化统一美。
第二部分：见课本30～3l页。
图案可分为单独式和连续式两大类。
单独纹样图案分自由式和适合式两种，它有对称和均衡两种骨式。
连续纹样图案分二方连续和四方连续。
二方连续的骨式有波浪式、折线式、散点式等。
图案的广泛应用：服饰、瓷器工艺品、建筑墙纸等。
第三部分：见课本32～33页。
(1)用彩纸折叠、粘贴、制作立体的花。
(2)用水粉在废旧纸盒上绘制四方连续纹样。
教学重点
(1)设计并手绘一件单独纹样图案。
(第l课时)
模板,内容仅供参考。