五年级语文上册 7《金蝉脱壳》课课练 苏教版
五年级上册语文全能阅读7.金蝉脱壳∣苏教版
金蝉脱壳一、课内阅读。
开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地着，着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后去，又敏捷地向前来，再用前脚——住蝉壳用力，又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
1．在横线上填补原文，想象词语描写的情景。
2．用“”画出一个比喻句。
这里把比作。
这样写是为了突出的特点。
3．蝉虫身体出壳的顺序是：→→→。
其中最有趣的是出壳时的情景。
4．“金蝉脱壳”在古代军事中是一种计策，我还知道、等计策。
二、课外阅读。
高明的大自然大自然创造的每一个奇迹，提供的每一个榜样，都让人感到神奇高明。
[来源:学*科*网]提起鲍鱼、蚌等软体动物的外壳时，人们总是赞叹有加。
因为软体动物都是就地取材，利用最常见的碳酸钙原料，遵循高效无污染原则，营造了各种坚固耐用、千姿百态的贝壳式建筑。
在高倍数显微镜透视下，鲍鱼的外壳由一层一层的层状组织粘合而成，层状组织由厚约0．005mm的“碳酸钙砖块”堆砌起来，使用的“水泥浆”则是软体动物自身分泌出的有机糖蛋白胶。
在有机糖蛋白胶粘合下，软体动物的外壳不仅坚如磐石，而且还具有自我修复功能。
[来源:学.科.网Z.X.X.K]在昆虫世界里，蝴蝶显得分外妖娆。
它们翩翩起舞，能够飞越万水千山。
科学家研究发现，蝴蝶翅膀上下扇动时，形成了一个漏斗形状的喷气通道。
喷气通道的长度、进气口和出气口的大小、形状都按一定的规律变化。
蝴蝶飞行时，空气会沿着喷气通道从前向后喷出。
原来娇小可人的蝴蝶竟是利用喷气原理来飞行的。
光纤的发明，导致了通信传媒领域的革命，特别是在互联网上。
《金蝉脱壳》苏教版五年级语文上册课后练习题一课一练(有答案)
7、金蝉脱壳一、看拼音写词语。
sōu suǒpèi héhuīfù( ) ( )( )yán sèshìzi xiétiáo( ) ( ) ( )二、给加点字选择正确的读音。
kéqiào diào tiáo金蝉脱壳．（）地壳．（）小鸡出壳．（）贝壳．（）风调．雨顺（）协调．（）南腔北调．（）调．遣（）三、选字组词。
幕慕墓暮1.羡（）（）地（）色爱（）屏（）夜（）降临迹绩2.奇（）成（）痕（）四、在括号里填上合适的关联词语。
1.金蝉脱壳的情景( )神奇,( )有趣。
2.（）傍晚时下了一阵毛毛雨,（）雨过天晴后空气十分新鲜。
3.刚出壳的蝉儿折叠的翅膀( )只有一点点,( )很快就逐渐大了起来。
4.( )夜幕降临,蝉虫( )从土里钻出来,偷偷地爬到树干上。
五、根据要求写句子。
1.这是奇特动人的情景。
(改成感叹句)2.我决心揭开金蝉脱壳的秘密。
(缩句)3.头上的一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮。
(用“像……一样……”说一句话)六、写出下列句子所运用的修辞方法。
1.蝉偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。
（）2.前面一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮。
（）七、课外阅读。
蜘蛛是怎样结网的我家附近有一座小山,山上长满了杂草、灌木和高大的树木。
夏天的晚上,我和小伙伴们常到这里来玩“藏猫猫”。
那时我就发现,这里树与树之间常挂着一张张薄薄的、银白色的网。
有时一些小虫掉到网上,便被粘住,无论怎样挣扎,再也飞不了了!这时就有黑色的蜘蛛慢慢地爬过来,从容地把小虫吃掉。
这有趣的画面吸引了我,激起了我的好奇心。
我想:这网是怎么织成的呢?它又是用什么织的呢?长大以后,我仍常常想起小时候的疑问。
一天,我又到山上去,忽然,我看见一只蜘蛛正在两棵树间来回爬。
我急忙悄悄地拨开树丛,走过去,在离那两棵树不远的地方站住,静静地看着。
苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇.doc
苏教版小学五年级上册语文《金蝉脱壳》教案三篇篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重难点：1、感受金蝉脱壳的神奇。
2、激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备：幻灯，课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课：1、揭示l 第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
四、学习第一部分：1．指名读第1-2自然段。
2．出示：“这是多么神奇的事啊！”齐读。
3．哪件事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”（1）指名朗读。
（2）找出里面的动词。
（3）说说你的理解。
5．齐读第1-2自然段。
五、课堂练习1、抄写生词2、组词搜（）躲（）椒（）协（）艘（）投（）叔（）办（）3、照样子写词语依依不舍（）（）（）4、熟读课文第二课时课时目标：分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇，学习学习作者的观察方法。
教学过程：一、复习导入1、上节课我们一起来学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？2、除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？3、出示“这是多么奇特动人的情景啊！”指名读。
4、从这两个感叹句中找出两个词语来形容这件事，就是“神奇有趣、奇特动人”。
二、讲读课文第二段：1、自读思考：在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最“神奇有趣、奇特动人”？先将有关语句圈画出来读一读，再与同学交流感受。
2、学生自读、圈画。
3、集体交流：脱壳前：1)指名朗读有关语句。
2)出示“突然，我发现了……停在那里不动了。
”再请学生读，注意突出蝉的动作。
3)出示“夜幕降临，……偷偷地爬到树干上”对比两段话有什么不同？4)为什么会有这样的不同呢？（仔细观察）5)出示“我轻手轻脚……时刻的到来。
五年级上册语文全能阅读-7.金蝉脱壳∣苏教版 含答案
金蝉脱壳一、课内阅读。
开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地着，着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后去，又敏捷地向前来，再用前脚——住蝉壳用力，又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
1．在横线上填补原文，想象词语描写的情景。
2．用“”画出一个比喻句。
这里把比作。
这样写是为了突出的特点。
3．蝉虫身体出壳的顺序是：→→→。
其中最有趣的是出壳时的情景。
4．“金蝉脱壳”在古代军事中是一种计策，我还知道、等计策。
二、课外阅读。
高明的大自然大自然创造的每一个奇迹，提供的每一个榜样，都让人感到神奇高明。
提起鲍鱼、蚌等软体动物的外壳时，人们总是赞叹有加。
因为软体动物都是就地取材，利用最常见的碳酸钙原料，遵循高效无污染原则，营造了各种坚固耐用、千姿百态的贝壳式建筑。
在高倍数显微镜透视下，鲍鱼的外壳由一层一层的层状组织粘合而成，层状组织由厚约0．005mm的“碳酸钙砖块”堆砌起来，使用的“水泥浆”则是软体动物自身分泌出的有机糖蛋白胶。
在有机糖蛋白胶粘合下，软体动物的外壳不仅坚如磐石，而且还具有自我修复功能。
在昆虫世界里，蝴蝶显得分外妖娆。
它们翩翩起舞，能够飞越万水千山。
科学家研究发现，蝴蝶翅膀上下扇动时，形成了一个漏斗形状的喷气通道。
喷气通道的长度、进气口和出气口的大小、形状都按一定的规律变化。
蝴蝶飞行时，空气会沿着喷气通道从前向后喷出。
原来娇小可人的蝴蝶竟是利用喷气原理来飞行的。
光纤的发明，导致了通信传媒领域的革命，特别是在互联网上。
让人惊叹的是，在深邃的海洋底部生活的低等动物——海绵身上，早已武装了这项被人类视为高新科学技术的产品。
苏教版语文五年级上册第二单元第7课《金蝉脱壳》同步练习(小学语文-有答案)
苏教版语文五年级上册第二单元第7课《金蝉脱壳》同步练习填空题1. 按拼音写汉字2. 多音字组词调 tiáo________ diào________ 壳 qiào________ ké________3. 我是拼音小能手4. 写出近义词搜索—________ 精巧—________ 依依不舍—________ 敏捷—________5. 写出反义词华丽—________ 整齐—________ 敏捷—________ 精巧—________6. 形近字组词柿________ 搜________ 颜________协________沛________ 瘦________ 谚________ 胁________7. 字音辨析搜索（sōu shōu ）________ 协调（tiáo diào ）________抽搐（xù chù）________ 金蝉脱壳（ ké qiào）________8. 照样子写词语AABC型成语________________________9. 根据课文《金蝉脱壳》内容填空开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地________了几下，背上立刻________了一道口子，蝉背________出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
接着，头________出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地________着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后________去，又敏捷地向前________来，再用前脚抓住蝉壳用力一________ ，又10. 填字成词。
________________ 如生 ________________不舍 ________________会神枝________叶________ 夜________降临11. 写修辞方法。
7《金蝉脱壳》基础练习
小学语文苏教版5年级上册《金蝉脱壳》基础练习
一、单项选择。
1.“我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
”这句话中“壳”的正确读音是（）。
A.ké
B.qiào
2.“我无意中捡到了几个透明发亮的壳。
”这句话中“壳”的正确读音是（）。
A.ké
B.qiào
3.“最有趣的是蝉尾出壳的情景。
”这句话中“壳”的正确读音是（）。
A.ké
B.qiào
4.“脱壳的蝉儿静静地趴着。
”这句话中“壳”的正确读音是（）。
A.ké
B.qiào
5.“蝉偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
”这句话运用的修辞方法是（）。
A.拟人
B.比喻
6.“前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
”这句话运用的修辞方法是（）。
A.拟人
B.比喻
7.把下面词语补充完整。
（）井底之（）
A.蛙
B.鱼
C.牛
D.马
8.把下面词语补充完整。
（）（）死网破
A.蛙
B.鱼
C.牛
D.马
9.把下面词语补充完整。
（）多如（）毛
A.蛙
B.鱼
C.牛
D.马
10.把下面成语补充完整。
（）一（）当先。
苏教版五年级语文上册《文 7 金蝉脱壳》精品课课件_1
《金蝉脱壳》第一课时教学设计五、教学过程（一）、激情导课。
1、导入课题（1）出示蝉（图）：同学们，看这是什么？（齐：蝉）师补充：俗称（齐：知了）看到这蝉，我不禁想起了前几天刚学的一首古诗，我们一起来背一背，好吗？（齐：《所见》）（2）今天我们要一起走进大自然，一起去了解蝉的一个生活习性——揭题：金蝉脱壳（齐读课题，师补充：在这篇课文中，“壳”在这个成语中念qiào，在其他词语中都念ké）（4）“金蝉脱壳”爱好古代兵法的同学一定知道它也是三十六计中的一计，俗话说，“三十六计，走为上策”这“金蝉脱壳”则是走计中的上计，谁知道这个故事？（出示）师相机帮助理清人物关系。
（5）诸葛亮就是用上了“金蝉脱壳”之计使自己的部队安全退回汉中。
所以，我们现在用“金蝉脱壳”来比喻——（齐：用计逃脱而使对方不能及时发觉）生齐读课题。
师：读完课题，你们认为课文会写些什么内容？作者以成语为题点明文章所写的内容，这究竟是怎样一个过程呢？让我们读读课文。
2、交流自学成果，教师巡视指导。
（1）、读准字音。
（出示生字新词）柿子树搜索颜色趴下肚皮花椒籽配合协调恢复躲藏枝丫秘密抽搐颤动依依不舍聚精会神枝繁叶茂（2）、指名分小节读课文，师生正音1、任务二：再读课文，理清脉络（1）课文哪些自然段具体描写了金蝉脱壳的过程？（2）指导划分段落第一部分（1-2）：写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）：写金蝉脱壳的过程奇特动人。
（3脱壳前--4脱壳中--5脱壳后）第三部分（7）：写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
（3）请你用一句话来说说课文的主要内容。
（方法指导：抓课题、抓主要段落）交流：蝉虫脱壳的过程给你留下怎样的印象？读一读令自己印象深刻的语句。
自读、指名读、选读，教师相机评价，齐读。
（4）、这是一个什么样的过程？找相关语句。
这是（）！1、任务三：学习第一段.（1）轻声朗读课文1-2自然段，感受金蝉脱壳的神奇有趣。
苏教版小学五年级上册《金蝉脱壳》教案.doc
苏教版小学五年级上册:《金蝉脱壳》教案－4.出示: 夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。
ﻭﻪﻭﻪ①指名朗读。
ﻭﻪ②说说你的理解。
ﻭﻭ5．齐读第1－2自然段。
ﻭﻭﻪ四、布置作业。
ﻪﻪ1．搜集蝉的资料。
ﻭ2．有感情地朗读课文。
ﻭﻪﻭﻪ第二课时ﻭﻪ一、复习导入ﻪ１.上节课，我们学习了《７．金蝉脱壳》。
今天我们接着来学习。
ﻭﻪ2.交流蝉的资料。
ﻭﻪ二、学习第二部分ﻭﻪﻭ1.默读第３－6自然段。
想想：作者是按怎样的顺序来写的？ﻭﻪ脱壳前(3) 脱壳中（4) 脱壳后（5)ﻪﻭﻭﻪ２．出示：在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。
ﻭﻪﻭﻪ小组学习。
ﻪ3.全班交流。
ﻭﻭ⑴突然,我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里不动了。
ﻪﻭﻭﻪﻭ这是金蝉脱壳前的样子与第一段中夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树杆上相比较。
ﻭ⑵按背头脚尾的顺序,边读边想象金蝉脱壳的过程,说说阅读的感受。
ﻪﻭﻪﻭ抓住关键词语抽搐、裂开、极淡的绿色、深绿色、慢慢地活动、抖动、伸着、仰、扑、抓、抽等来体会。
ﻭﻪ⑶金蝉脱壳后又有哪些变化?最让你惊奇的是什么？ﻭﻪﻪ（翅膀只有一点点很快盖住身子,颜色每颤动一次,就由浅而深地变化一次。
)指导朗读，读出自己的感受。
ﻪ三、学习第三部分ﻪﻭﻪﻭ1．默读这一部分，想想我再一次仔细地看着蝉儿，看到了什么?2．指导朗读。
ﻭﻪﻪ３．总结全文:你看,作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。
ﻭﻪ学习本文,对于我们写作有什么启发？ﻪﻭﻭ四、布置作业ﻪﻭﻭﻭﻪﻭ小练笔:观察一种小动物,并写下来。
ﻭ苏教版小学五年级上册：《练习2》教案-(1)要求学生自读五个歇后语,让学生知道这种形式叫歇后语。
(本题中的歇后语前半部分是一个有趣的小故事，后半部分是这个故事要告诉人们的意思，而且往往还有深层次的意义)(2)让学生把课前通过查工具书和请教别人学会的歇后语小故事讲给同学们听。
五年级语文上册 第二单元 7 金蝉脱壳作业设计(无答案) 苏教版 试题
7 金蝉脱壳【课内训练】一、看拼音写汉字，并按要求完成练习。
shì zi sōu suǒ zhī yā yán sè huā jiāo zǐ zhī fán yè mào( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )pèi hé xié tiáo choū chù dù zi huī fù yī yī bùshě( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )1、用“○〞圈出整体认读音节。
2、把划线的音节的音序按字母表的顺序排列：二、用“√〞给带点字选择正确的读音。
脱壳．(ké qiào) 蝉壳．(ké qiào) 抽搐．(chù xù) 露．出(lù lòu)腾．空(tén téng)1、有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳．(ké qiào)。
叔叔们说，那是蝉脱的壳．(ké qiào)。
2、开场脱壳．(ké qiào)了！我决心要解开金蝉脱壳．(ké qiào)的秘密。
三、形近字组词。
籽( ) 柿( ) 协( ) 趴( ) 密仔( ) 肺( ) 胁( ) 扒( ) 蜜ké( ) tiáo( ) zuān( )壳调钻qiào( ) diào( ) zuàn( ) 四、加偏旁组成新字，再组词。
( ) ( ) ( ) 叟 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )五、查字典。
1、“搜〞字用部首查字法先查〔〕部，再查〔〕画；搜〞字的笔顺是【课堂拓展】六、写出以下词语的近、反义词。
近义：搜索( ) 配合( ) 颤抖( ) 新鲜( ) 依依不舍( )反义：折叠( ) 无意( ) 秘密( ) 整齐( ) 绘声绘色( )七、用关联词语填空。
苏教版五年级语文上册《文 7 金蝉脱壳》精品课课件_4
《金蝉脱壳》教案第二课时【教学设计】一、竞猜谜语,激趣导入1.猜有关昆虫的谜语。
2.齐读课文1、2自然段，师：上节课我们学习了《金蝉脱壳》这一课的第一部分，同学们有什么感受呢？（1）学生交流感受（2）自然过渡到学习第二部分。
3.师：现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一神奇的秘密的！二、合作探究，展开研读，学习第二部分。
（一）1.默读第3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写的？分别是哪几个自然段2.交流（师板书）板书：脱壳前（3）脱壳中（4）脱壳后（5）3.师：蝉脱壳前是什么样子呢？（1）指名朗读第3自然段，其他同学画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。
（2）指名答。
（3）齐读“突然┅┅不动了。
”（4）师：蝉虫停下来不动，它想干什么呢？指名读“夜幕降临┅┅换上华丽的新装。
”（二）理清顺序，掌握重点。
1.师：大家都很想去了解蝉是怎样脱衣的吧？让我们边读边想象金蝉脱壳的过程，感受这个过程的神奇所在吧！2.默读第4自然段，指名说从这段中你了解到哪些信息？3.金蝉脱壳的顺序是怎样的呢？指名答。
板书：背—→头—→脚—→尾4.师：蝉脱壳的过程中，你认为最有趣的是哪一部分呢？把相关语句画出来，然后给大家说说你的感受。
5.出示蝉尾出壳的内容。
（1）默读思考：这段围绕哪句话来写？请在书上用“____”标出来。
（2）这一段是怎样表现出蝉尾出壳过程的有趣？师指导学生抓住描写动作的词进行交流。
（3）师总结：这一情景描写生动，用词精确，和作者细致入微的观察是分不开的。
（4）作者用一连串的动词将这一过程刻画得处栩栩如生。
齐读，体会作者细致的观察力和用词精确。
6.师：第4自然段有顺序地描写了蝉背、头、脚、尾出壳的过程。
师引读第4自然段。
（三）小组交流。
1.各小组自由读第5自然段，讨论填写：金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？部位变化2.全班交流。
3.齐读第5自然段。
（四）感受过程。
.1.师：如果你亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样？学生谈感受。
小学五年级语文上册-7《金蝉脱壳》课课练-苏教版
7金蝉脱壳一、拼音小关卡。
拼音看仔细，字体更要写工整。
寒秋降至，我sōu xún（）着大自然里的yán sè（）变化。
没有红透的shìzi（）和红通通的làjiāo（），还有一片枯黄的玉米地，上下之间交叉，过渡得是那样xiétiáo （），看得我着了迷，不觉在田野间奔跑起来。
正是“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”。
二、按要求写词语。
（1）枝繁叶茂（含有一对近义词）（2）依依不舍（AABC式）（3）含有动物名称的词语三、句子训练营。
下列说法错误的是()。
A. “这是多么神奇有趣的事啊！”和“这是多么奇特动人的情景啊！”两句话都是感叹句，从中我们可以读出作者兴奋和惊喜的心情。
B. “蝉儿长久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯”，这句话运用了拟人的修辞手法。
C. “华丽的新装”“华丽的词语”“华丽的风景”这三组词语搭配得当。
D. “交通员李大叔使用金蝉脱壳之计成功地从敌人手中逃脱”，这句话中的“金蝉脱壳”使用正确。
四、课文拷贝室。
根据课文内容填空。
1. 《金蝉脱壳》按照”________→________→________”的顺序，生动地介绍金蝉脱壳的过程，展示了那____________的情景，启发人们________________。
脱壳时，蝉虫身体各部分出来的顺序是”________→________→________→________”，整个动作配合得___________，脱壳后变化最大的是________与________。
2. 最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾__________，________。
蝉儿把它___________，又____________，再用____________，__________。
整个动作配合得自然协调。
3. “金蝉脱壳”这个成语常用来比喻。
五、语段欣赏屋。
阅读课文片段，完成练习。
苏教版小学语文五年级上册金蝉脱壳课堂实录
《金蝉脱壳》课堂实录师：同窗们，咱们曾经学过清朝诗人袁枚的一首诗咱们先听一下诗的朗诵，一会大家背诵一下。
播放课件1生：背诵诗歌。
师：究竟是什么东西让本来还一路高歌的牧童突然闭口立的呢？生：蝉。
师：没想到那只蝉竟有如此大的吸引力！今天咱们要学习一篇课文你会发觉蝉何止是有吸引力！板书课题《金蝉脱壳》。
师:一、播放课件2，听课文朗诵。
找出描述金蝉脱壳进程的语句。
生：合作探讨，小组讨论，课文写作顺序。
课堂交流，教师总结。
板书：脱壳前脱壳中脱壳后师：蝉脱壳前是什么样子呢？（1）指名朗诵第3自然段，其他同窗画出第3自然段中描述蝉脱壳前样子的语句。
（2）指名答。
师：蝉虫停下来不动，它想干什么呢？指名读“夜幕降临┅┅换上富丽的新装。
”出示课件5。
师：那么，蝉虫究竟是如何脱壳的？此刻让咱们跟从小作者的目光感受“脱壳中”中的蝉虫，可万万不要放过任何一个出色的脱壳的细节哦。
请同窗们快速默读课文，完成这些问题。
出示课件6师：你发觉各部份出来的顺序了吗？生答。
师：出示课件7.学生齐读。
师问：想一想，若是小作者把各部份出壳的顺序打乱了写，好不好？为何？学生交流。
教师总结：如此是依照蝉各部位出来的前后顺序写的，遵循了事物发展的客观规律。
让人看了清楚明白。
师：小作者观察十分仔细，各部位出壳的描述是各不相同，妙趣横生。
咱们按顺序看一看金蝉脱壳的神奇。
出示课件8。
师问：蝉背是如何出壳的？指名说。
出示课件９。
学生朗诵。
师问：你感觉哪儿最有趣？学生交流。
师：点击课件9。
B．头又是如何出壳的？指名说。
点击课件10师读：“头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
”这句话用了打例如的方式生动形象地写出了蝉眼睛的特点。
感觉那个蝉很可爱。
生动的形象源自对蝉的喜爱之情。
可见，小作者又是带着情感来写的。
师：同窗们欣赏蝉背和头出壳的情景。
出示课件１１。
学生欣赏交流。
师：同窗们，咱们已经欣赏了蝉背和头出壳的神奇，最有趣的是蝉尾出壳的情景。
苏教版五年级上册语文《课课练》参考答案
苏教版五年级上册语文《课课练》参考答案1.师恩难忘开心词典：一、在歇脚的时候，念叨着姥姥家飘出来的炊烟，手牵手，感谢老师的滋润。
二、整合思路，主持会议。
三、百年树人，后人乘凉。
自己走出一条路，更进一步。
妙语连珠：四、示例：1.(1)老师要求同学们概括这篇课文的大意。
2）XXX一时疏忽，把家里的花瓶打碎了。
2.您是春风，温暖着我们的心房；您是阳光，照耀着我们的前方。
3.一天的教诲，终身的父爱。
元·XXX。
五、1.对XXX的故事产生了浓厚的兴趣。
生动有趣，引人入胜。
2.培育一颗小树需要很长的时间，培养一个人才则需要更多的时间，是个长远的计划，十分不容易。
XXX的故事让我对文学产生了浓厚的兴趣，并从此爱上文学。
感激、尊敬、爱戴。
3.用“我”对故事印象之深，凸显出XXX对“我”的影响之大。
博览精思：六、1.查颂印象。
2.（1）XXX假装用教鞭打我。
2）XXX教我们跳舞。
3）XXX带我们去她的家里和女朋友的家里，并让我们观察蜜蜂。
4）XXX用歌唱的音调教我们读诗。
3.提示：答案与理由相符。
2.XXX的演讲开心词典：一、锻炼是鞭策，执勤是源泉，泉水激励人们前行。
二、1.提出问题。
2.练锻炼。
3.历经厉行，励志前行。
三、1.坚如磐石的堡垒。
2.鞭策人们前进的动力。
3.造福人民的使命。
4.坚韧不拔的品质。
5.源泉，激励人们前行的力量。
6.否则，不然。
妙语连珠：四、1.示例：成长的路上，我们要勇往直前，即使遇到再大的困难，也要尽力克服。
2.示例：学问需要善学，也需要勤问。
五、“真人”指真诚、不虚伪的人。
既要讲“公德”，也要讲“私德”。
六、1.示例：教育是国家的根本。
2.示例：人生只有一次，要做一件大事。
博览精思：七、（一）1.喝。
2.打来打去，只是借别人的手打自己。
二）1.四块糖果。
2.查颂印象：疑虑、检查、欺压、满足。
3.“疑惑地接过糖果”“更惊异了，眼睛睁得的”“感动极了，他流着泪，后悔地说”。
4.第一次：XXX按时到校长室，没有迟到；第二次：XXX很尊重校长；第三次：XXX很正直；第四次：XXX正确认识错误。
精品苏教五年级上册语文二单元课课练7
苏教版五年级语文上册第二单元第7课金蝉脱壳一、拼音长廊。
读句子，看拼音，写词语。
1、shì zi（）和là jiāo（）的yán sâ（）都非常好看。
2、双人跳水时，两人密切的pâi hã（）,动作才会xiã tiáo （）一致。
二、火眼金睛。
比一比，组词。
柿（）搜（）椒（）协（）肺（）嫂（）淑（）办（）三、锦上添花。
在括号里填上适当的词语。
精巧的（）精密的（）精细的（）精湛的（）精致的（）四、成语天地。
根据意思写成语。
1、比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。
（）2、形容枝叶繁密茂盛。
（）3、形容注意力高度集中。
（）4、形容留恋，不忍离开。
（）五、对号入座。
给加点字选择正确的解释，填序号。
抽：A把夹在中间的东西取出B从中取出一部分C收缩D吸E打1、蝉虫整个身体回地抽．搐了几下（）2、妈妈用毛巾抽．打衣服上的灰尘。
（）3、这次抽．考我取得了不错的成绩。
（）4、我把书签抽．了出来。
（）5、爸爸坐在椅子上抽．烟。
（）六、句子练习。
按照要求改写句子。
1、金蝉脱壳是三十六计。
改病句：2、我捉到了那只肥肥的、通身发着金黄色亮光的金蝉。
改把字句：改被字句：3、我对妈妈说：“我在这儿，我捉到了那只肥肥的、通身发着金黄色亮光的金蝉。
”改转述句：4、今天晚上，我在小树林里捉到了那只肥肥的、通身发着金黄色亮光的金蝉。
缩句：5七、经典回放。
按课文内容填空。
1、未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后去，又敏捷地向前来，再用前脚住蝉壳用力一，又白又嫩的蝉尾就出来了。
2、蝉脱壳时，身体各部分出壳的顺序是、、、，最有趣的是出壳的情景。
八、精彩再现。
阅读课文片段，回答问题。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。
但是，很快就发生了奇迹般的变化。
又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。
五年级上册语文教案第7课 金蝉脱壳 l 苏教版
第7课《金蝉脱壳》1课时教学设计课题金蝉脱壳单元第二单元学科语文年级五年级学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
重点理解课文内容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。
难点让学生感受动物世界的奇妙有趣，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.猜谜语：课件出示谜语：一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。
（打一动物）引导学生猜出：蝉。
2.师介绍蝉的一生课件出示：蝉，俗称“知了”，一种昆虫。
最大的蝉体长4.8厘米，翅膀基部黑褐色。
夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。
蝉脱下的壳可以做药材。
从幼虫到成虫要通过五次蜕皮，其中四次在地下进行，最后一次是钻出土壤爬到树上蜕去干枯的浅黄色的壳才变成成虫。
由此可见，蝉是见不得天的昆虫，虽然寿命很长，但很少在阳光下生活，几乎一生都在黑暗底下度过。
3.观看视频课件播放金蝉脱壳的视频，让大家初步感受什么是金蝉脱壳。
动脑筋，猜谜语。
了解蝉。
生欣赏视频，感受金蝉脱壳引导学生感受今天的内容和蝉有关，并且初步了解蝉的特点。
让学生掌握蝉的相关知识，为下文学习蝉脱壳做铺垫。
引导学生通过观察视频，去体会解释课题：金蝉脱壳。
下面就请大家跟着老师一起走进课文，去看看蝉是如何脱壳的吧。
的过程。
动物的奇妙。
讲授新课一、学习生字小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示生词：柿子搜索颜色花椒配合协调趴下恢复树丫抽搐脱壳金蝉躲藏A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读学习多音字。
课件出示多音字：壳、露。
学生认读。
二、学习课文1.学生快速浏览课文，整体感知课文大意，理清段落层次。
师问：课文可以分成几部分？同桌讨论，概括段意。
师小结：第一部分是1、2自然段，写了观察金蝉脱壳的原因。
小学五语课课练——7金蝉脱壳
五语课课练——7金蝉脱壳五年级语文教案●一、找出下面的错字，把正确的写在括号里。
1．有一天，我无意中拣到了几个透明发亮的壳。
（）2．我绝心要揭开金蝉脱壳的秘蜜。
（）3．翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的班纹。
（）4．蝉儿常久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生崖。
（）●二、连线成对(把可以搭配的词语用直线连起来。
)精巧的空气揭开协调华丽的斑纹发生体力新鲜的眼睛恢复秘密透明的新装配合变化●三、阅读感悟1．“金蝉脱壳”这个词的意思是_________ 它也是“三十六计”中的一计，你还知道哪些计策?_________2．蝉脱壳时，首先是_________ 露出来；接着，_________ 钻出来；然后也出来了。
最有趣的是_________ 出壳的情况：未出壳的蝉尾_________ ，_________ 。
蝉儿把它已经出壳的上半身 _________，又_________ ，再用前脚_________ 蝉壳 _________，_________ 的蝉尾就出来了。
整个动作_________。
金蝉脱壳后变化最大的是_________ 与 _________，作者说它是发生了_________ 的变化。
●四、重新排队（）水鸟说：“今天不下雨，你这蚌就要死。
”（）忽然一只水鸟伸嘴去啄它的肉，于是河蚌紧闭蚌壳，夹住了水鸟的嘴。
（）双方互不放开，一个渔人看见了．便把它们一起捉去了。
（）河蚌也对水鸟说：“今天不出来，明天不出来，你这水鸟就要死。
”（）一只河蚌在河岸上晒太阳。
●五、阅读短文，完成练习。
旅行鸽和普通的鸽子非常相似。
不过。
它的后背是灰色的，似乎还有些发蓝，而胸前的颜色又是鲜红的，所以看上去是那么的绚丽多彩。
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7 金蝉脱壳
课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……
一、拼音小关卡。
拼音看仔细，字体更要写工整。
寒秋降至，我sōu xún（）着大自然里的yán sâ（）变化。
没有红透的shì zi（）和红通通的là jiāo（），还有一片枯黄的玉米地，上下之间交叉，过渡得是那样xiã tiáo（），看得我着了迷，不觉在田野间奔跑起来。
正是“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”。
二、词语游艺厅。
1. 按要求写词语。
（1）枝繁叶茂（含有一对近义词）
（2）依依不舍（AABC式）
（3）含有动物名称的词语
2. 根据图片上的情景，写出对应的四字词语。
三、句子训练营。
下列说法错误的是( )。
A. “这是多么神奇有趣的事啊！”和“这是多么奇特动人的情景啊！”两句话都是感叹句，从中我们可以读出作者兴奋和惊喜的心情。
B. “蝉儿长久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯”，这句话运用了拟人的修辞手法。
C. “华丽的新装”“华丽的词语”“华丽的风景”这三组词语搭配得当。
D. “交通员李大叔使用金蝉脱壳之计成功地从敌人手中逃脱”，这句话中的“金蝉脱壳”使用正确。
四、课文拷贝室。
根据课文内容填空。
1. 《金蝉脱壳》按照”________→________→________”的顺序，生动地介绍金蝉脱壳的过程，展示了那____________的情景，启发人们________________。
脱壳时，蝉虫身体各部分出来的顺序是”________→________→________→________”，整个动作配合得___________，脱壳后变化最大的是________与________。
2. 最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾__________，________。
蝉儿把它___________，又____________，再用____________，__________。
整个动作配合得自然协调。
3. “金蝉脱壳”这个成语常用来比喻。
五、语段欣赏屋。
阅读课文片段，完成练习。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。
但是，很快就发生了奇迹般的变化。
又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。
蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。
翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。
蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。
1. 片段中描写颜色的词语有：________、________、________。
2. 用””画出片段中的比喻句。
这句话把________比作________。
3. 片段中画线的句子起到了________的作用。
4. 这个片段描写了蝉出壳后奇迹般的变化，重点写了( )的变化。
(填序号)
①肚子②翅膀③触角
课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！
一、探究靓舞台。
运用你丰富的课外知识解答下列问题。
金蝉脱壳为成语。
字面意思是指蝉脱去外壳的蜕变。
比喻制造或利用假象脱身，使对方不能及时发觉（为“三十六计”中的一计）。
你知道多少三十六计？请写出8个其中的计策。
二、快乐阅读吧。
阅读短文，完成练习。
好斗的歌星－－蟋蟀
每个宁静的夏夜，草丛中便会传来阵阵清脆悦耳的鸣叫声。
听，蟋蟀们又在开演唱会了！蟋蟀优美动听的歌声并不是出自它的好嗓子，而是它的翅膀。
仔细观察，你会发现蟋蟀在不停地震动双翅，难道它是在振翅欲飞吗？当然不是了，翅膀就是它的发声器官。
因为在蟋蟀右边的翅膀上，有一个像锉样的短刺，左边的翅膀上，长有像刀一样的硬棘。
左右两翅一张一合，相互摩擦，振动翅膀就可以发出悦耳的声响了。
每到繁殖期，雄性蟋蟀会更加卖力地震动翅膀，用动听的歌声，寻找佳偶。
其中歌王当属长颚蟋蟀，体长可达20毫米左右，触角长约35毫米，因两颗大牙向前突出，故名长颚蟋蟀，俗称克斯。
除了善于歌唱，蟋蟀还十分好斗。
斗架是雄蟋蟀之间的较量。
蟋蟀相遇会用触角辨别对方，两雄相遇必然露出两颗大牙，一决高下。
而一雄一雌相遇则是另一番情景。
两只蟋蟀会柔情蜜意，互表仰慕之情。
古时娱乐性的斗蟋蟀，通常是在陶制的或瓷制的蛐蛐罐中进行。
两雄相遇，一场激战就开始了。
首先猛烈振翅鸣叫，一是给自己加油鼓劲，二是要灭灭对手的威风，然后才龇牙咧嘴地开始决斗。
头顶，脚踢，卷动着长长的触须，不停地旋转身体，寻找有利位置，勇敢扑杀。
几个回合之后，弱者垂头丧气，败下阵去，胜者仰头挺胸，趾高气扬，向主人邀功请赏。
最善斗的当属蟋蟀科的墨蛉，民间百姓称为黑头将军。
一只既能鸣又善斗的好蟋蟀，不但会成为斗蛐蛐者的荣耀，同样会成为蟋蟀王国中的王者。
但是，玩弄蟋蟀一定要注意不要玩物丧志。
1. 我来填一填。
(1)蟋蟀鸣叫声出自于它的________。
(2)蟋蟀好斗只在于________之间。
(3)文章主要介绍了蟋蟀的________、________等内容。
2. 我来画一画。
(1)文中哪些地方使用了数据进行说明，请用”____”画出来。
(2)蟋蟀为什么会唱歌呢？请用””画出有关语句。
3. 把描写蟋蟀斗架的语句多读一读，体会斗蟋蟀的场面气氛。
自主探究提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！
一、古诗百花园。
“蝉”是文学作品中的宠物之一，古往今来很多诗文中都有蝉的身影。
请你完成下列填空。
◎意欲捕鸣蝉，__________________。
◎居高声自远，__________________。
◎ __________________，新蝉第一声。
◎蝉噪林逾静，__________________。
◎，一蝉飞去一蝉吟。
二、妙言佳句坊。
你能填出下列十二生肖歇后语中的生肖吗？
( )进书箱－－咬文嚼字( )角上抹油－－又尖又滑
( )口拔牙－－胆子大( )的尾巴－－长不了
( )王爷跳海－－回老家( )吃黄鳝－－比长短
( )尾巴搓绳－－不合股( )伴虎睡－－靠不住
( )照镜子－－得意忘形( )蛋碰石头－－自不量力
( )掀门帘－－全凭一张嘴( )鼻上插葱－－装象
7 金蝉脱壳
课内基础提优
一、搜寻颜色柿子辣椒协调
二、2.枝繁叶茂依依不舍五彩缤纷
三、C
四、1. 脱壳前脱壳中脱壳后奇特动人留心观察事物背头脚尾自然协调
翅膀颜色
2. 使劲地抖动着伸着已经出壳的上半身腾空向后仰去敏捷地向前扑来前脚
抓住蝉壳用力一抽又白又嫩的蝉尾就出来了。
3. 用计脱逃而使对方不能及时发觉
五、 1. 灰白色深绿色棕黑色
2. 又小又嫩的翅膀……拖在身后。
翅膀扇子
3. 引起下文
4. ②
课外拓展提优
一、围魏救赵借刀杀人声东击西无中生有暗渡陈仓隔岸观火笑里藏刀顺手牵羊
二、1. (1)翅膀(2)雄蟋蟀(3)歌唱斗架
自主探究提优
一、忽然闭口立非是藉秋风微月初三夜鸟鸣山更幽半柳斜阳半柳阴
二、鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。