写人与写事作文的异同

叙事记叙文与写人记叙文的区别

叙事记叙文与写人记叙文的区别一、“写人记叙文”的结构：1、开头：①点题[点题目或暗示文章主题（中心）：要写的人物的性格和品质]；②最好点出你写的是什么人，与“我”有什么关系？如：魏巍《我的老师》的开头：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

”2、正文：围绕中心写人叙事[根据题目和中心的需要确定是写这个人一件事还是几件事]。

（1）所写人物的外貌描写：（要写出他或她长相或穿着与众不同的地方，最好对他或她要有长相或穿着方面的细节描写，来突出他或她的个性，从而给读者留下一个初步印象，为下文写他或她所写事作铺垫。

）如：魏巍《我的老师》中对蔡老师的外貌描写：“现在回想起来，她那时有是十八九岁。

右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。

在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

”（2）写人叙事：￥叙述“我”与这个人之间发生的一件事：A、事件起因；（略）B、事件经过；（详）[也就是围绕中心完整、具体的记叙所写人物做的事件的过程；要有对所写之人的细节描写来突出他或她的性格或品质；为了突出中心，还要写出事件中“我”的心理描写。

]C、事件结果。

（略）￥叙述“我”与这个人之间发生的几件事：A、略写这个人做的第一件事，也可写片段；如：魏巍《我的老师》中对蔡老师的两个片段描写：①在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景；②在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。

在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时侯，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

B、过渡段；（过渡词，承上启下：如“不但”----“而且”----）（过渡句，引出下文：如“有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。

”）C、详写这个人做的第一件事。

[注：详写的这件事，最好用“总——分——总”的结构去写：即此段开头先用简洁的议论引出下文（略）；然后中间具体写人叙事（详）；最后围绕上文所写人做的事发表评论，也可用“我”的心理描写谈谈对此人的看法，并适当抒发“我”对此人的抒情。

爽爽文档汇编之写人的作文与写事的作文区别

写人的作文与写事的作文区别在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。

但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。

写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。

简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。

如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。

课文《再见了，亲人》，便属于写事记叙文。

文章记叙了志愿军战士离朝回国时，在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。

写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮水给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。

写和小金花话别，叙述了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区，老王被救出来了，妈妈却牺牲了。

写和大嫂话别，也讲了一件事：大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿阵地上最危险的地方挖，结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。

文中虽然写到了好几个人物，但文章的写作对象是事而不是人。

阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表，文章正是通过写她们的这些具体事例，表现了朝鲜人民对志愿军的情谊，歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊。

课文《小珊迪》，则是写人记叙文了。

文章写了一个靠卖火柴生活的男孩，不幸被马车轧断双腿，悲惨地死去的故事。

小珊迪是故事的中心人物。

文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱，以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等细节，表现了他诚实、善良的品质。

如何区分写人记叙文和记事记叙文

如何区分写人记叙文和记事记叙文记叙文是以写人、叙事为主的一种文体。

我们小学生写记叙文常会出现这样问题，不知道怎样区别写人和叙事，处好文章里写人和叙事的关系。

确实，这二者有着千丝万缕的联系。

因为人和事是不能分离的，写人离不开记事，记事离不开写人。

人物性格品质通过事才能体现，离开了事，人物就是空的；而事情的发生、发展又是和人的活动紧密联系的，离开了人，也就没有了事。

那么如何区分这两者呢？首先，要明确，这两种类型的作文的侧重点是不一样的，这是它们的本质区别。

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点。

这里的事例是为人而选，为写人服务的。

写人类记叙文重点在于人，而非事，最终由事及人，旨在揭示人物的思想、性格、品质等特点。

以记事为主的记叙文主要是通过对事情的描写，来揭示事情的实质及其对人、对社会所具有的意义。

着力于从这件事情中得到的经验或者教训、启发或者感受。

叙述事情一般要点明事情的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果，并且特别强调把事件的过程具体地表现出来。

在这个过程中不可避免地写到人，因为要把事情的经过写好也必须借助人物，只有通过人物的神态、语言、动作、心理等的细致描述才能把事情的整个经过表达好，从中传达出中心意旨来。

但人物描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。

记事类记叙文侧重点在于事，而非人，由人及事，旨在揭示事情的思想意义。

我们来看几个结尾，这是学生习作，我们来判断一下这篇文章是写人的还是写事的。

例一：啊，擦皮鞋的小女孩，你的精神永远感染着我，我永远忘不了你。

愿你的妈妈早日康复，愿你早日返回校园。

例二：呼啦圈真是一个奇妙的健身器，它带给了我们全家无尽的乐趣。

例三：这场拔河比赛让我懂得了：在拔河比赛中，胜负不仅仅取决于双方力量的大小，还取决于人们的技巧。

拔河不能仅靠力胜，还要靠智取。

例四：秦伯伯就是这样一个人，天生一副热心肠！大家一看就明白了这几个结尾段谁是写人的文章的结尾，谁是写事的文章结尾。

写人的作文与写事的作文区别

写人的作文与写事的作文区别公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-写人的作文与写事的作文区别在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。

但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。

写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。

简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。

如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。

课文《再见了，亲人》，便属于写事记叙文。

文章记叙了志愿军战士离朝回国时，在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。

写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮水给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。

写和小金花话别，叙述了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区，老王被救出来了，妈妈却牺牲了。

写和大嫂话别，也讲了一件事：大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿阵地上最危险的地方挖，结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。

文中虽然写到了好几个人物，但文章的写作对象是事而不是人。

阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表，文章正是通过写她们的这些具体事例，表现了朝鲜人民对志愿军的情谊，歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊。

课文《小珊迪》，则是写人记叙文了。

文章写了一个靠卖火柴生活的男孩，不幸被马车轧断双腿，悲惨地死去的故事。

写人的作文与写事的作文区别

写人的作文与写事的作文区别在记叙文中,写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物.但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文,还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。

写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象,以表现人物的品质特点为目的的。

简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品.如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。

课文《再见了，亲人》,便属于写事记叙文.文章记叙了志愿军战士离朝回国时,在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。

写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中,冒着炮水给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时,为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。

写和小金花话别，叙述了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区，老王被救出来了，妈妈却牺牲了.写和大嫂话别，也讲了一件事:大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了,又跑到前沿阵地上最危险的地方挖,结果被敌人的炮弹炸伤成了残废.文中虽然写到了好几个人物，但文章的写作对象是事而不是人.阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表，文章正是通过写她们的这些具体事例，表现了朝鲜人民对志愿军的情谊,歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊。

课文《小珊迪》,则是写人记叙文了。

文章写了一个靠卖火柴生活的男孩，不幸被马车轧断双腿，悲惨地死去的故事。

小珊迪是故事的中心人物。

文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱，以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照顾等细节，表现了他诚实、善良的品质。

例谈小学生叙事作文与写人作文的异同

例谈小学生叙事作文与写人作文的异同摘要叙事类作文和写人类作文是小学作文中十分重要的内容，在教学中，我们时常发现，很多学生对两类作文的方法并没有完全掌握，导致学生作文写作在侧重点方面出现偏差。

其实，不管是叙事作文还是写人作文，只要掌握必要的方法，就能够很好地表现主题。

在教学中，如果教师能将两类作文联系起来讲解，使学生能清楚地知道两类作文之间的细微区别和写法上的文笔侧重，那学生写作起来将会得心应手。

关键词叙事作文写人作文写法比较小学生作文中，叙事和写人是两项非常重要的内容。

我们的教材中也多次让学生去写、去练这一内容，但总是会有学生将写事与写人混为一谈，叙事作文写成写人作文，或将写人作文写成叙事作文。

因为没有很好地区分，所以也就不能成功地写作。

但如果教师能将两类作文联系起来讲解，使学生能清楚地知道两类作文之间的细微区别和写法上的文笔侧重，那学生写作起来将会得心应手。

以下是笔者在作文教学中的点滴体会，希望能对大家的作文教学有一点帮助。

细心的教师一定会发现，小学生作文叙事与写人总是不能很好的区分。

例如，让学生去写“我的好朋友”和“我难忘的一件事”两篇作文，看似并无难度的作文，在学生的笔下却是如出一辙。

举一个简单的例子，如下为某学生的作文片段：……记得有一次数学考试，老师将试卷发了下来，我和大家一样飞快地答起来。

很快，我就做到了最后一道应用题。

某厂运来煤5吨，计划要烧10天，但实际烧完10天后还剩1吨……看到这道题，我顿时傻眼了，我平时最不喜欢应用问题了，这可怎么办，眼看到手的高分就要泡汤了！我苦苦思考了好一阵，还是想不出来，心想，如果这次考不好，眼看着五一长假一定又得补课。

于是，我偷偷看了一眼坐在我旁边的好朋友小华。

还好，他做出来了。

于是，我轻轻碰了一下他，暗示他给我这道题的答案。

但小华却故意装作不明白我的意思，回过头继续答自己的卷子。

我非常生气，心想：还是好朋友，连这点忙都帮不了……下了考场，我匆匆离开教室，故意装作没有听见他在叫我，一个人向家里跑去。

写人的作文与写事的作文区别

写人的作文与写事的作文区别文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]写人的作文与写事的作文区别在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。

但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。

写事文章是以事件为记叙描写的对象，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章则以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。

简单地说，如果文章的中心思想着重表现事件的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。

如果文章的中心思想着重表现主人公的思想品德，则可以说它是以写人为主的作品。

课文《再见了，亲人》，便属于写事记叙文。

文章记叙了志愿军战士离朝回国时，在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。

写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮水给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救护在她家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。

写和小金花话别，叙述了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花随着妈妈冒着危险混进了敌占区，老王被救出来了，妈妈却牺牲了。

写和大嫂话别，也讲了一件事：大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿阵地上最危险的地方挖，结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。

文中虽然写到了好几个人物，但文章的写作对象是事而不是人。

阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表，文章正是通过写她们的这些具体事例，表现了朝鲜人民对志愿军的情谊，歌颂了中朝两国人民血肉凝成的伟大友谊。

课文《小珊迪》，则是写人记叙文了。

文章写了一个靠卖火柴生活的男孩，不幸被马车轧断双腿，悲惨地死去的故事。

如何区别写人与记事的文章

如何区别写‎人与记事的‎文章在记叙文中‎，写人、写事是最主‎要的，一般地讲，写人离不开‎写事，因为思想品‎德不是架空‎的，一定要通过‎写出主人公‎的具体事情‎来表现；写事也离不‎开写人，因为事情的‎发生、发展和人的‎活动是紧密‎联系的，事情是人做‎的，写事就不能‎不写到有关‎的人物。

但就一篇文‎章来说，它是属于写‎事的记叙文‎，还是属于写‎人的记叙文‎，若从写作对‎象和写作目‎的的角度来‎衡量，还是可以区‎别开来的。

写事文章是‎以事件为记‎叙描写的对‎象，以揭示事件‎的实质及其‎对人、对社会所具‎有的意义为‎目的的；写人文章则‎以人为写作‎对象，以表现人物‎的品质特点‎为目的的。

简单地说，如果文章的‎中心思想着‎重表现事件‎的思想意义‎，可以说它是‎以写事为主‎的作品。

如果文章的‎中心思想着‎重表现主人‎公的思想品‎德，则可以说它‎是以写人为‎主的作品。

记事的文章‎要写人，写人的文章‎要记事，这是写人与‎记事的联系‎。

但写人与记‎事之间是有‎区别的。

1.侧重点不同‎写人的文章‎以人为写作‎对象，以写人物的‎外貌、语言、神态、动作、心理活动为‎重点；记事的文章‎以事为写作‎对象，以写事倩的‎经过为重点‎。

例如《我的战友邱‎少云》以写邱少云‎为重点，具体记叙邱‎少云在烈火‎焚烧时的动‎作、神态、外表；《雕凤凰》则以木匠雕‎刻凤凰这件‎事为记叙重‎点，具体记叙了‎雕凤凰的起‎因、经过和结果‎。

由于记叙的‎侧重点不同‎，记人的文章‎，给人的印象‎最深的是人‎物本身；记事的文章‎给人的印象‎最深的是事‎件本身。

也正因为如‎此，写人文的记‎事应该服从‎于写人的需‎要；记事文应服‎从于记事的‎需要。

课文《小珊迪》，则是写人记‎叙文了。

文章写了一‎个靠卖火柴‎生活的男孩‎，不幸被马车‎轧断双腿，悲惨地死去‎的故事。

小珊迪是故‎事的中心人‎物。

文章通过写‎他受了重伤‎躺在病床上‎还派弟弟小‎利比给“我”送找回的零‎钱，以及临死前‎还挂念弟弟‎今后生活无‎人照顾等细‎节，表现了他诚‎实、善良的品质‎。

写人和写事之间区别在哪里的作文

写人和写事之间区别在哪里的作文
《说说写人和写事的那些事儿》
哎呀呀，咱今天就来唠唠写人和写事到底有啥区别呗。

你看哈，写人呢，就是专门盯着一个人，把他的模样啊、性格啊、所作所为啊都给细细道来。

就好比我认识一个特有意思的大叔，这大叔啊，长得高高瘦瘦的，头发有点稀稀拉拉的，但眼睛特别有神。

他平时最爱嘻嘻哈哈的，跟谁都能搭上话，而且一聊起来就没完没了，那嘴就跟机关枪似的，哒哒哒个不停，可逗了。

而写事呢，就是讲一件事的来龙去脉，前前后后都得交代清楚。

就说有一次我去菜市场买菜吧，碰到一件特别好玩的事儿。

我正在那挑西红柿呢，突然听到那边一阵争吵声，扭头一看，原来是一个卖鱼的和一个顾客吵起来了。

那卖鱼的大声嚷着说顾客挑三拣四的，顾客也不甘示弱，说鱼不新鲜啥的。

哎呀，那场面，真是热闹极了，周围好多人都围过去看热闹呢。

这么一对比，你看出来写人和写事的区别了不？写人的重点在人身上，得把那个人的特点啥的展现出来；写事呢就是要把事情的整个过程叙述明白啦。

嘿嘿，咋样，我讲得够明白吧！其实这就跟咱平时过日子一样，人和事都是交织在一起的，但是咱得知道怎么去区分它们，这样才能把作文写得有意思呀，对吧！。

写事和写人的作文

写事和写人的作文
写事和写人是作文的两种主要类型，它们分别从不同的角度展现了作者对事物和人物的观察和思考。

在写事和写人的作文中，作者可以通过生动的语言和具体的事例来展现自己的观点和情感，让读者对所描述的事物和人物有更深刻的理解和感受。

写事的作文是以客观的角度来描述事物，主要通过对事物的外在特征和内在含义的描绘来展现作者的观点。

在写事的作文中，作者可以通过对事物的形态、颜色、声音、气味等方面的描绘来使读者对事物有直观的感受，从而引发读者的共鸣和思考。

例如，作者可以通过对一朵鲜花的描绘来展现花的美丽和芬芳，从而引发读者对美的追求和赞美之情。

写人的作文则是以主观的角度来描述人物，主要通过对人物的外貌、性格、行为和言语等方面的描绘来展现作者对人物的观察和思考。

在写人的作文中，作者可以通过对人物的举止、表情、语言和行为的描绘来展现人物的性格和内心世界，从而使读者对人物有更深刻的了解和感受。

例如，作者可以通过对一个善良、乐观的人物的描绘来展现他的独特魅力和正能量，从而让读者对这样的人物产生敬佩和赞美之情。

写事和写人的作文在表现形式上有所不同，但它们都是通过对事物和人物的描绘来展现作者的情感和思想，让读者对所描述的事物和人物有更深刻的理解和感受。

在写事和写人的作文中，作者可以通过生动的语言和具体的事例来展现自己的观点和情感，从而引发读者的共鸣和思考。

因此，写事和写人的作文都是具有重要意义的文学形式，它们可以让读者在阅读中获得愉悦和启发，从而提高自身的审美情趣和人文素养。

写人与记事有什么区别

写人与记事有什么区别记事的文章要写人，写人的文章要记事，这是写人与记事的联系。

但写人与记事之间是有区别的。

1.侧重点不同。

写人的文章以人为写作对象，以写人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动为重点；记事的文章以事为写作对象，以写事倩的经过为重点。

例如《我的战友邱少云》以写邱少云为重点，具体记叙邱少云在烈火焚烧时的动作、神态、外表；《雕凤凰》则以木匠雕刻凤凰这件事为记叙重点，具体记叙了雕凤凰的起因、经过和结果。

由于记叙的侧重点不同，记人的文章，给人的印象最深的是人物本身；记事的文章给人的印象最深的是事件本身。

也正因为如此，写人文的记事应该服从于写人的需要；记事文应服从于记事的需要。

2.写作目的不同。

写人的文章以表现人物的某种品质特点为目的；写事的文章以揭示事情的本质特征和对社会具有的普遍意义为目的。

例如《一夜的工作》是一篇写人的文章，它集中地体现了周总理艰苦朴素、勤奋工作的品质；《难忘的一课》是一篇记事的文章，反映了台湾人民的爱国之情。

3.标题有所不同。

一般来说，以人物的名字命题的，是写人的文章。

如《罗盛教》、《西门豹》、《詹天佑》等。

也有用与人物密切相关的事物来命题的，如《穆老师的眼睛》、《手》等，这些标题所涉及的事物与人物的品质密切相关，所以也是写人的：而写事的文章往往是以事情的名称来命名的。

如《登山》、《抢险》等。

请看下面一篇写人的文章：小翠暑假期间，乡下的表姐小翠来我家做客。

小翠长着一张圆圆的脸，一双睫毛长长的、黑黑的大眼睛，妩媚动人。

她脸色微黑，神态里带着一种乡里姑娘的野气和稚气。

小翠虽然是我的表姐，但个头却比我矮一头，因此，我也随着大人管她叫小翠。

小翠来到的第二天，妈妈便吩咐我带小翠去市场逛逛，并给了我二元钱买零食，我立即应允了。

到了市场，小翠东张西望，瞧瞧这，望望那，仿佛是一只刚从笼子里放出来的小鸟，对一切都感到新鲜，一副十足的山里气。

小翠向我提出了许多古怪的问题，有好些我也说不出，只好胡编了几句回答她。

写人和记事作文区别对

• 交出来吧，我都看到了。”田磊一紧张，哆嗦地说：“我……我藏什……什么了？” 高雅突然来了个“海底捞月”以迅雷不及眼耳之势，从田磊的书包里拿出了本子，翻开一看，果然没做完，她叫田磊赶快做完，然后交给了贺老师。等高雅做完这一切，我才发现我全身冒汗，脸一阵一阵的泛红。高雅的认真是我远不及的，我特别佩服她。这就是我的同学――高雅，我的好朋友！
• 迅速翻开书，做孜孜状。说实在的，自从和他同桌，我们不知上
• 雅那天收本子到6点，还主动教别人做题。我的脸一下子红了起来。
• 还有一次，我们一起收作业本，一直到快放学时才收齐，我数了数本子，一共55 本，还差一本，到底是谁呢？我们俩问了每列的组长，他们都说交齐了。我心理烦死了，高雅安慰我“黄心宇，咱们在找找吧，一定能找到的，不要灰心。”我不耐烦地说：“找什么找，肯定找不到。万一那个儿单独交给老师，没跟我们说：或是就算那个人没交，我们一个个问时，他说交了呢？我们是找不到的，交给贺老师处理
写人作文的基本写法
• 1、①介绍人物及人物外貌。 • ②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。 • 2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情
中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。） • 3、①总结全文，点明人物品质。 • ②照应开头，自我勉励。 • （说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相对应。下同。）
• 同桌关系却在美味中走向和谐。多数时候我们吵闹的前提是完成了作业，
这是老师没有把我们分开的原因。有了作业双方争先恐后，全力以赴。也是“将遇良才，棋逢对手”，每次几乎都是同时抬起头来，相视一笑，OK！他友好地给我讲个故事，我则眯了眼歪了头，摆出一幅准备听《一千零一夜》长篇的样子。他说故事的主人公有个挺厉害的名字叫老虎，我就知道上当了，赏他一顿暴风骤雨般的拳头。当我提出要给他讲故事时，他立刻提

写人与记事作文区别对

他的语言幽默，却不妨碍他做事的严谨。
1
在语文学习方面，罗老师对我们有很多要求。字要写得端正，笔画必须横平竖直。他总是和我们说，规规矩矩写字，就是踏踏实实做人。如果哪一天班里的哪个“坏小子”犯了懒，把语文作业写得偷工减料，那一定会得到重做的“嘉奖”。每一天作业有错的地方，罗老师都会用笔圈出来，而第二天在改对的地方，你就会看见他用红笔画出的小笑脸。
他是一个
1、文章写了那些事？表现了人物什么特点？ 2、文章结构有什么特点：
有个性
的人
见识了他的“讲究”，再说说他的幽默。
一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的《破阵子》中，不料一位迟到的同学进门时一声“报告”惊掉了他手上的粉笔。同学们都担心起来：怎么这么不识趣？偏偏在他情趣如此高涨的时候闯进来？罗老师回头过去，竟没有生气，只问了声：“什么重要的事，让你误了和我们一起‘梦回吹角连营’？下次不许。”引得全班一片哄然。有了罗老师，语文课就有了笑声。
主体
勇敢
胆小
哄女儿睡觉的人
女儿夹了手
体贴
女儿失败伤心时体贴安慰
疼爱
本文总分总的结构 3件事并列
三文章语言罗丹自己端详一阵，却皱起眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…… 《全神贯注》
2
罗老师就是这样一个有个性的人。时间长了，我们慢慢开始了解，这些“个性”其实就是他对生活的态度。他对生活的讲究，他语言的幽默、做事的严谨，也在潜移默化中影响着我们。我想，这也正是不高不矮，不胖不瘦的他受大家喜欢的原因吧！

写人记事习作的联系和区别

注
意
一滴水可以反映整个太阳！无论是
写人还是记事，都要有细节描写，情节是骨架，细节则是血肉，对于刻画人物，表现主题有非常重要的作写作目的不相同
A写人是为了表现人物的优秀品德； B记事则是为了表现某一个特定的主题（道理、哲理、经验、教训）。
主要区别
写人文章关键要表现人物的品德、精神、情操：（1）要通过一二件事写人；（2）要写人的肖像、语言、行动、表情、环境来塑造人的性格特点，特有的品质；
首尾的区别
开头：在我的心里，父亲永远是我生命中给我点拨，替我指引正确航向的一盏明灯。我的父亲管教我很严，很严很严。当我上一年级的时候，早有赖在床上不起来的毛病。写 (第2——3段) 我的父亲也很疼我。还记得有一次我因为想人逃学被父亲狠狠地打了一顿后，我连饭都没有顾得吃就赶去学校了。（第4——5段）结尾：父亲在我心中永远是那一盏最亮的明灯，在父亲的引领下，我将勇往直前，走得更好更远。
写人与记
事
区别和联系
写人和记事的记叙文

实际上作文不可硬性分为写人文章与写事文章，因为写人离不开写事，写事又离不开写人。写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。
（3）开头结尾都要围绕人来写。
写事文章关键是反映一种现象、一个道理、一点感受
（1）一般只写一件事；
（2）要写清楚事情的6要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
相关的人语言、动作、神态、心理、环境，把事情经过写具体、生动。
（3）开头结尾都要围绕事来写；

写人和写事作文的区别

写人和写事作文的区别写人和写事作文的区别写人写事作文是小学生常用的作文素材。

小编收集分享的写人和写事作文的区别，希望大家喜欢，仅供参考哦!写人和写事作文的区别11写人的作文侧重于对人性格特点的描写，通过一个人的言谈举止，为人处事，内心思维活动等等的描写来表现。

写人的文章中出现写事时必须是特定人才能做出的特定的事，能表现出一定的内涵。

所以选材时，不能所有的事情都一股脑的安排上去，应该经过加工挑选，使其符合你所要表达的中心思想，符合主人公的性格特征。

写事的作文侧重于对于事情的描写，包括起因，经过，发展，结局等等。

可以有叙述法，倒叙，插叙各种写作手法。

可以通过各种手段描写渲染环境从正面侧面宏观微观来表现你的.目的。

可以是某个人的事，也可以是某群人的事情，对人的描述可以少些，但应该侧重于揭露中心思想，使别人认识到这件事的与众不同，使之与文章产生共鸣。

总而言之，就是，侧重点的不同。

因此选材时应该围绕着题材中心慎重选择，写人时就摘选能统一于一种特质的某些具体事件;写事时就专门围绕这件事写人对它的反应和思想活动，以期通过人物的描写使人们意识到事情的本质与中心。

写人和写事作文的区别21、写人的作文侧重于对人性格特点的描写，通过一个人的言谈举止，为人处事，内心思维活动等等的描写来表现。

写人的文章中出现写事时必须是特定人才能做出的特定的事，能表现出这个人的优秀品质和性格特点。

所以选材时，要经过加工挑选，使你的作文符合你所要表达的中心思想，符合主人公的性格特征。

写人文章关键要塑造好人物形象，要通过一二件事写人，要写他人的肖像、语言、行动来塑造人，开头结尾都要围绕人来写;首先，写人类文章应交代清楚主人公是怎样的人，如年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。

也就是写出人的形象，使读者如见其人如闻其声。

其次，要写出人物的个性特点。

所谓的个性特点，就是一个人性格上与别人区别的地方。

人的个性特点是很多的，如：热情、冷漠、怕羞、大方、懒惰、勤劳、对工作负责、爱护公物、自私、助人为乐、诚实、活泼、暴躁、文静、迟钝、好动、孤独、自卑、自尊心特强、兴趣广泛、易冲动、胆小怕事、稳重、固执、开朗、好问、朴实、善良、正直、勇敢、坚强、任性、骄傲、深沉、亲切、残忍、妒忌、机灵、说谎、幽默、两面派，等等。