江苏省启东市天汾初级中学八年级语文上册20《蓝蓝的威尼斯》教案(新版)苏教版
八年级语文上册 蓝蓝的威尼斯教案教学设计 苏教版
八年级语文上册蓝蓝的威尼斯教案教学设计苏教版教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文《蓝蓝的威尼斯》，学生能够理解课文的基本内容，了解威尼斯的美丽景色和风土人情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对异国文化的兴趣和尊重，提高学生的人文素养。
教学重点：理解课文《蓝蓝的威尼斯》的基本内容，了解威尼斯的美丽景色和风土人情。
教学难点：如何通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
教学准备：课文《蓝蓝的威尼斯》，教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍威尼斯的历史、地理位置和风土人情。
2. 引导学生关注威尼斯的美丽景色，激发学生阅读课文的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《蓝蓝的威尼斯》。
2. 学生结合课下注释，理解课文中的生词和难点。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享各自对威尼斯的了解和感受。
2. 学生通过讨论，深入理解课文内容，感受威尼斯的美丽景色和风土人情。
四、合作探究（15分钟）1. 教师布置合作探究任务：以小组为单位，探讨威尼斯的景色、建筑、文化等特点。
2. 学生通过查阅资料、访问、讨论等方式，完成探究任务。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，巩固课文内容。
2. 学生分享自己的学习感受，提出改进学习方法的建议。
教学评价：1. 学生对课文《蓝蓝的威尼斯》的理解程度。
2. 学生在课堂讨论、合作探究中的表现。
3. 学生对威尼斯美丽景色和风土人情的认识和感受。
六、案例分析：威尼斯的水道与贡多拉教学目标：1. 知识与技能：通过案例分析，学生能够了解威尼斯独特的水道系统和贡多拉的历史背景。
2. 过程与方法：通过小组讨论和分析，培养学生对威尼斯特色交通工具的研究能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对威尼斯文化的兴趣，提高学生对文化遗产的保护意识。
八年级语文上册 20 蓝蓝的威尼斯教学案 苏教版
八年级语文上册 20 蓝蓝的威尼斯教学案苏教版八年级语文上册 20 蓝蓝的威尼斯教学案苏教版蓝蓝的威尼斯【三维目标】知识与能力了解威尼斯的绮丽风光和文化艺术。
过程与方法学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。
培养学生的自学能力、想像能力和语言表达能力。
情感、态度与价值观让学生感受江山美丽多娇，培养学生热爱世界、热爱祖国、热爱学校的情感。
【教学重难点】文章绚丽多彩，多用比喻。
自然景观和人文景观的和谐统一。
【教学法】自主学习、交流反馈、合作探究、摹仿写作相结合的课堂形式。
【课时】1课时【预习导学】1．导入新课认识威尼斯：伴随许志安的《威尼斯》的歌，欣赏两张图片，分别是“东方威尼斯”苏州和“北欧威尼斯”斯德哥富的艺术宝藏，使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。
威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船，更离不开富丽堂皇的古典建筑物。
站在圣马可广场向四周眺望，纵横的街道在这里化身成蜿蜒的运河；在普通城市街上通行无阻的车辆，在这里变成了小船。
这里的每一条小水道、小街、小教堂和小广场都是风景，也记录着水城灿烂的文化和历史。
三、漫游威尼斯１．教师导语：让我们一起去领略威尼斯碧海蓝天的水城魅力。
２．展示威尼斯的风光图片。
（背景配置音乐《蓝色天空》，幻灯片自动切换）。
按课文顺序，分别是俯瞰之景，水都夜景，运河，“街道”，李亚度桥，公朵拉，城徽，圣马可教堂，叹息桥。
３．在欣赏图片的时候，教师以导游的身份向同学们介绍图片．四、品位威尼斯１．思考：哪一副画面给你留下了最美好的印象？为什么？２．教师自己准备几个片段（１）．俯瞰之景：一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。
水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……（２）．水都夜景：入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨，像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。
（３）．深秋之景：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
八年级语文上册 第4单元 第20课《蓝蓝的威尼斯》教案 苏教版
《蓝蓝的威尼斯》教案学习目标1.了解威尼斯奇特、瑰丽的风光，感受威尼斯的美。
2.学习移步换景的写景方法，欣赏优美的语言教学重难点学习移步换景的写景方法，欣赏优美的语言教学流程一、导入新课有一个神秘的地方,那里空气充满宁静,雪白明月照亮大地,让你平静的心再起涟漪。
印象中好似有这么一幅无法抹去的图画:无处不在的水路,无往不去的小船,古老的大街小巷,绚丽的巨宅平方……意大利,一个具有西方文明的古国;威尼斯,一个令人心驰神往的水都,今天就让老师陪着你们,走近蓝蓝的威尼斯,跟随作者一起去揭开她神秘的面纱。
二、出示目标三、教学流程（一）读中领略美自由朗读课文，圈点关键词语，读后简单谈谈你对威尼斯的初读印象。
（提示：可以用“威尼斯真美啊，它美在—————”的句式。
）（二）游中欣赏美1、欣赏威尼斯风光图。
2、摘录文中表明作者行踪的词语或句子。
“离开罗马”“从舷窗向外眺望”“泛舟在亚得里亚海滨”“我们登上汽艇”“泛舟在大运河上”“穿过一座座桥梁”“到威尼斯市体育馆去看球赛”“到圣马可广场去散步”3、归纳写作方法移步换景不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来的写景方法。
注意（1）要把行踪交代清楚。
（2）要抓住景物的特征进行描写。
（三）改中鉴赏美1、请尝试为文章再拟一个题目，并说明你这样命题的原因。
温馨提示：a、可以用这样的形式“______威尼斯，因为____________。
”b、范例：“水都威尼斯，因为它有177条河道，401座桥梁，这是这座城市的特征。
”2、作者用“蓝蓝的威尼斯”作为本课的题目有什么特殊的含义吗？温馨提示，可以按这样的思路：表层含义： ___________________________深层含义：______________________(四)赏中品味美请大家带着欣赏的眼光再读课文，找出其中你喜欢的比喻句，并说说你喜欢的理由。
步骤提示：1、跳读画词句。
2、带感情读词句。
语文：第20课《蓝蓝的威尼斯》教案2(苏教版八年级上)
语文：第20课《蓝蓝的威尼斯》教案2（苏教版八年级上）教学目标：1、感受威尼斯的风光和文化艺术。
2、学习移步换景的手法。
3、注意比喻手法在课文中的应用。
教学重点：感受威尼斯的风光和文化艺术；学习移步换景的手法。
教学难点：注意比喻手法在课文中的应用。
教学方式：多媒体教学教学过程：1、多媒体出示一幅有关威尼斯的图片，对蓝蓝的威尼斯产生初步认识，引入课题。
2、出示学习目标：（1）感受威尼斯的风光和文化艺术。
（2）学习移步换景的手法。
（3）注意比喻手法在课文中的应用。
3、感受威尼斯：伴随许志安的《威尼斯》的歌，欣赏水城威尼斯的图片。
4、思考：作者为什么以《蓝蓝的威尼斯》为题？明确：以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。
蓝色不仅突出威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。
5、分析文章结构：本文可以分为三个部分，分别是：一（1-3）概括介绍威尼斯的面貌和历史。
二（4-6）展现威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
6、试着找出课文中都用了哪些比喻句。
例如：（1）水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落。
（2）188个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串联缀接而成的水都，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
7、如何概括本文的中心思想？本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
8、课外拓展：认识中国的威尼斯——苏州欣赏苏州的有关图片，课外搜集有关资料，比较威尼斯和苏州的异同。
八年级语文上册20《蓝蓝的威尼斯》教案苏教版
《蓝蓝的威尼斯》备课内容执教人备课【课题】《蓝蓝的威尼斯》【教学目标】1．理解文章基本内容，掌握运用比喻修辞格来描写景物的方法。
2．学习课文移步换景的写景方法，品味课文优美的语言。
3．欣赏威尼斯的独特风光和文化艺术，感受、了解威尼斯人民和中国人民的深厚友谊。
【重点难点】1．文章运用移步换景的写法，文色绚丽多彩，多用比喻。
2．自然景观和人文景观的和谐统一。
【教具准备】【教学过程】（分课时备课）第一课时时间：年月日课型：（一）创设情境，导入新课1、视觉欣赏：多媒体课件展示威尼斯动人的画面。
2、激情导语：同学们，你们知道这异域风光来自何处吗？（齐答：威尼斯）。
威尼斯是一座令人憧憬，充满魅力的城市，去过一次的人还想再去几次，没有去过的人则希望有生之年能去一次，今天，就让我们随着马信德一起去威尼斯看看吧。
（二）交流预习，展示成果1．走近威尼斯威尼斯素有“亚得里亚海明珠”之称，是世界上唯一的水上城市，是著名的旅游城市。
它位于威纳托省，四周环海，面积只有6．9平方公里。
威尼斯有一条长4公里、宽30～60米的主运河，与177条支流相通，全城由118个小岛组成，城市里共有2300多条水巷。
只有西北角有一条4公里长的长堤，是1846年建造的铁路桥，1932年又与之并列建造了公路桥，与大陆相通。
它的公共交通工具是公共汽船，而公朵拉则充当了自行车的地位。
威尼斯是一座文化艺术名城。
全城有教堂、钟楼、修道院、宫殿、博物馆等艺术及历史名胜450多处。
文艺复兴时期，威尼斯是继佛罗伦萨和罗马之后的第三个中心。
威尼斯画派作为后起之秀，在欧洲艺术中享有盛名，影响很大。
代表人物如：乔尔乔涅、提香、丁托列托等。
威尼斯在歌剧艺术上也做出过重要贡献，威尔第创作的《茶花女》等世界著名歌剧就是在这里首演并获得成功的。
1932年，威尼斯又创办了世界上第一个电影节——威尼斯国际电影节。
威尼斯是地中海的贸易中心，港口每年进出货船达万艘以上。
其经济以旅游和服装为基础，料器和花边是它的传统行业。
《蓝蓝的威尼斯》教案(苏教版八年级上册)
根据课后作文要求，完成一篇与课文内容相关的作文，锻炼写作 能力和表达能力。
08
教师自我反思
本节课的成功之处
教学目标明确
本节课的教学目标清晰明确，符合学生的实际情况和课程标准的要 求。
教学内容丰富
通过多媒体课件、实物展示等多种教学手段，让学生更加直观地了 解威尼斯的历史文化和自然风光。
学生参与度高
分组讨论并分享感受
组织学生分组讨论课文中的重点内容，并分享自己的感受和 体会，促进学生之间的交流与合作。
归纳小结
总结本课的主要内容和重点
对本课的主要内容和重点进行总结和归纳，帮助学生梳理所学知识，加深对课文的理解和记忆。
鼓励学生在生活中发现美、欣赏美
引导学生将所学知识应用到生活中，发现身边的美好事物，欣赏自然和人文景观的美丽之处，培养学生的审美情 趣和人文素养。
威尼斯的文化内涵
深入挖掘威尼斯的文化内涵和历史背 景，让学生了解威尼斯的文化底蕴和 艺术成就。
03
教具和多媒体资源准备
教具准备
地图
准备一张威尼斯的地图， 用于展示威尼斯的地理位 置和城市布局。
图片
收集一些威尼斯的风景、 建筑、文化等方面的图片 ，用于辅助讲解。
模型
准备一个威尼斯小艇的模 型，用于展示威尼斯独特 的交通工具。
情感共鸣
引导学生分享自己对于威尼斯的感受和期待，营造共同学习和探索的氛围。
教学方法
讲授法
通过教师的讲解，向学生传授关 于威尼斯的历史、文化、艺术等
方面的知识。
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨课 文中的主题和意义，培养学生的
批判性思维和合作精神。
直观演示法
利用图片、视频等多媒体手段， 展示威尼斯的风光和文化遗产，
第20课《蓝蓝的威尼斯》教案(苏教版初二上) (4)doc初中语文 (1)
第20课《蓝蓝的威尼斯》教案（苏教版初二上）(4)doc初中语文 (1)教学目标：1.了解威尼斯奇特、漂亮的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。
2.观赏课文优美的语言，学习并恰当使用修辞手法。
教学课时：一课时教具预备：多媒体课前学习：1、通读课文，结合课文注释积存本文中的生字词和优美语句2、查阅威尼斯的有关资料，了解威尼斯。
教学过程一、导入〔从课题〝蓝蓝〞二字导入，谈感想引申进入课文的学习〕同学们〝蓝蓝〞二字会让你们联想到什么？〔生：蓝蓝的天、蓝蓝的海……〕蓝色给我们带来什么样的感受？〔生：宁静、舒服、安详、平和、浪漫、愁闷……〕。
那么马信德笔下的蓝蓝的威尼斯又是如何样的呢？总结：〝蓝蓝〞不仅仅是一种景观颜色，它依旧宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。
二、朗读、感受威尼斯的美下面让我们跟从……同学的朗读，走进威尼斯，一起领会马信德笔下的蓝蓝的威尼斯的漂亮风光。
〔举手点名朗读，要求其余学生边听边体会文章为我们展现了威尼斯的哪些漂亮风光〕1、朗读〔配乐：萧邦小夜曲〕2、图片插入跟踪展现三、讨论、体会威尼斯的美1、文章向我们展现了威尼斯的哪些漂亮风光？你最喜爱哪一处？什么缘故？〔有选择性的将学生所谈及的景观放映出来〕——水都美、建筑美、秋色美——学生自由谈论，可结合所查阅到的有关威尼斯的资料进行扩展。
师：威尼斯是闻名世界的旅行胜地。
文章通过精心的选材，从不同方位视角，用一副副色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采——水都美、建筑美、秋色美展现出来，使人们如亲临其境，沉醉其中，享受无穷。
蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，漂亮的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。
四、品味语言美的威尼斯需要美的语言来描画，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。
请找出这些比喻句，细细体会。
〔找出的同时，教师指点领会文章的语言字词美，如〝珍宝〞〕威尼斯如此的美——和谐、漂亮、幸福，文章又以优美的语言为它披上一件蓝蓝的云裳，更显其专门魅力，令人心驰向往。
苏教版八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》教案
苏教版八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》教案苏教版八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》教案7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？8、威尼斯的护城神是谁？9、威尼斯的城徽是什么？二、创设情境借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片。
通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解，从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。
三、生字注音舷眺缀簇魅瑰鳞次栉比绚四、整体感知1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。
思考：作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？作者的漫游路线2.请学生概括作者的漫游路线及所写之景：飞机上俯瞰威尼斯概貌--一片蔚蓝色的世界。
夜里泛舟亚得里亚海--进入水晶宫般的人间奇景。
汽船上观赏运河两岸的建筑--像参观欧洲建筑艺术博览会。
散步时领略圣马可广场秋景--一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
3、从总体上看，本文采用“移步换景”的写法。
从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采展现出来，使人们如临其境，陶醉其中。
五、把握特色1、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？水都美桥梁精细优美蓝蓝的威尼斯建筑美游船造型别致秋色美广场绚丽多姿2、思考：从总体上看，本文虽然采用“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。
第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。
这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的瑰宝”的价值。
第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。
3、思考：作者为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？“蓝蓝”不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了总体印象。
“蓝蓝”还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。
六、品味语言1、出示《世界地理》对威尼斯的介绍威尼斯位于意大利东北部沿海,是通往亚得里亚海的主要港口. 城市建筑在100多个小岛上,是世界闻名的水上城市.（初中《世界地理》）请思考:（1）.这段文字采用的是什么表达方式?(说明)（2）.这段文字介绍了威尼斯哪些内容,最突出之处是什么? (地理位置、交通地位、形成特点，尤其突出介绍了闻名世界的原因----“水上城市”）总结：这段文字的语言很平实2、提问：本文的语言给你的感觉怎样？（生动，运用了比喻）美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的风光。
八年级语文上册 蓝蓝的威尼斯教案教学设计 苏教版
八年级语文上册蓝蓝的威尼斯教案教学设计苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蓝蓝的威尼斯》。
（2）掌握课文中的一些生词和短语。
（3）了解威尼斯的历史、文化和地理特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
（2）通过观察图片和视频，增强学生对威尼斯的直观感知。
（3）通过写作和表达，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对威尼斯的兴趣和好奇心，增强对意大利文化的认识和理解。
（2）培养学生对环境保护的关注和责任感。
二、教学内容1. 课文《蓝蓝的威尼斯》的阅读与理解。
2. 威尼斯的历史、文化和地理特点的学习。
3. 威尼斯环境保护的问题讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解课文《蓝蓝的威尼斯》。
（2）掌握课文中的一些生词和短语。
（3）了解威尼斯的历史、文化和地理特点。
2. 教学难点：（1）威尼斯的历史、文化和地理特点的理解。
（2）对威尼斯环境保护问题的思考和讨论。
四、教学准备1. 课文《蓝蓝的威尼斯》的文本。
2. 威尼斯的图片和视频资料。
3. 威尼斯的历史、文化和地理特点的资料。
4. 威尼斯环境保护的相关资料。
五、教学过程1. 导入：（1）播放威尼斯的图片和视频，引起学生对威尼斯的兴趣和好奇心。
（2）引导学生思考威尼斯的特点和魅力。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《蓝蓝的威尼斯》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）学生讨论，回答问题。
3. 词汇学习：（1）教师讲解课文中的一些生词和短语。
（2）学生跟读，巩固记忆。
4. 威尼斯的历史、文化和地理特点的学习：（1）教师介绍威尼斯的历史、文化和地理特点。
（2）学生听讲，做笔记。
5. 威尼斯环境保护问题讨论：（1）教师提出威尼斯环境保护的问题。
（2）学生分组讨论，提出解决方案。
（3）各组汇报讨论结果，进行交流和讨论。
6. 总结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容。
第20课《蓝蓝的威尼斯》教案(苏教版初二上)doc初中语文
第20课《蓝蓝的威尼斯》教案（苏教版初二上）doc初中语文教学目标：一、学习作者移写〞步换景的〝动点描法。
二、学习文章多用比喻的特点。
教学过程一、导入新课毛泽东主席在他的«沁园春、雪»一文中写道，〝江山如此多娇，引许多英雄竞折腰〞，本单元编者带领我们游玩了奇异秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，以及水清境幽的小石潭，积水空明的黄州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不让我们赏心悦目，让我们把目光伸得更远一点，世界闻名的水城威尼斯会是什么模样呢？板书课题：蓝蓝的威尼斯马信德二、出示目标：〔一〕学习作者移写〞步换景的〝动点描法。
〔二〕学习文章多用比喻的特点。
三、整体感知课文：出示幻灯片〔一〕学生带咨询题初读课文：〔1〕找出生字词〔２〕找出你喜爱的段落〔3〕划出表现作者行踪的词或句子。
学生读课文，讨论以上三个咨询题。
四、讲读课文〔一〕、学习生字词：出示幻灯片２给以下字注音并用词语造句：舷眺缀簇魅鳞次栉比绚〔二〕、找出表示行踪的词或句子学生讨论找出这些句子，先小组交流然生班级交流。
〝一到罗马〞〝我们登上汽艇〞〝泛舟在大运河上〞〝穿过一座座桥梁〞〝到威尼斯市体育馆去看球赛〞作者描写这些景物时是否随意写来？作者抓住什么特点来写的？学生讨论回答。
作者抓住〝蓝蓝的〞的特点写的。
从哪些词语能够看出呢？学生回答文章哪些地点能够看出〝蓝蓝的〞特点。
学生讲第一、二两段集中表达了这一点。
还有的学生讲第五六两段也可看出这一点，老师接着咨询：文章五六两段落要紧写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，看起来与蓝没有多大关系，你如何明白得？学生讨论回答。
蓝色不仅是指一种自然现彩，而且是一种人文景观，它是漂亮和谐和幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅漂亮和谐，幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特点。
〔出示广场一角图片，让学生进一步感受这种宁静与和谐〕小结：移步换景是一种〝动点描写〞法，确实是不断变换立足点和观看点，进行多方面的观看，然后再描画出一幅画卷，逐步展现它的全貌，这是游记常用的一种写法，期望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。
江苏省启东市天汾初级中学八年级语文上册20《蓝蓝的威尼斯》教案苏教版
第二十课《蓝蓝的威尼斯》学习目标1、学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。
2、领略威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。
学习重点文章绚丽多彩，多用比喻。
学习难点自然景观和人文景观的和谐统一。
教具学具小黑板预习作业（一）掌握生字词蔚蓝wèi瑰guī 宝（特别珍贵的东西）瑰guī 丽（异常美丽）穿梭suō （像织布的梭子来回活动，形容来往频繁）绚xuàn丽多姿（灿烂美丽）鳞次栉zhì比（像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集）别具一格（另有一种风格）搁gē 浅（船只进入水浅的地方，不能行驶）二．阅读每一自然段，概括内容。
①写机窗俯视眺望。
②概括介绍威尼斯的绮丽风光。
③简介威尼斯的悠久历史。
④写威尼斯是个水城。
⑤写由看排球赛引出圣马可广场的来历。
⑥重点介绍圣马可广场。
⑦赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
三．找出文中优美的语句，并进行赏析（语言）。
（最少三句）教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流一、导入新课威尼斯：既有世上独一无二的温柔，又不乏历史上地中海最强的高雅风景，东西方的桥梁。
这座建于公元5世纪的世界著名城市位于意大利东北部，座落在威尼斯湖约118个大大小小的岛屿上。
150多条运河和400座桥梁纵横交错，把这些岛屿联成一个城市整体。
威尼斯无可比拟的独特外貌和丰富的艺术宝藏，使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。
威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船，更离不开富丽堂皇的古典建筑物。
站在圣马可广场向四周眺望，纵横的街道在这里化身成蜿蜒的运河；在普通城市街上通行无阻的车辆，在这里变成了小船。
这里的每一条小水道、小街、小教堂和小广场都是风景，也记录着水城灿烂的文化和历史。
二、预习检测师导入课文后，进行预习评讲点名2个学生上黑板纠正后师统计正确率一．学生自由读课文，思考：同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么？（蓝蓝的天、蓝蓝的海……）蓝色给我们带来什么样的感觉？（静谧、舒适、安详、平和、浪漫、忧郁……）。
八年级语文上册 蓝蓝的威尼斯教案教学设计 苏教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《蓝蓝的威尼斯》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解威尼斯的历史、文化和地理特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对威尼斯的了解。
（2）通过课文阅读，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
（3）通过课内外资料的搜集和整理，提高学生的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对威尼斯的兴趣和热爱，增强对意大利文化的认识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高语文素养。
（3）培养学生保护环境和珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵课文《蓝蓝的威尼斯》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解威尼斯的历史、文化和地理特点。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的威尼斯历史、文化和地理知识的理解。
（2）对课文中有深意的句子的理解和解释。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《蓝蓝的威尼斯》的文本和相关的教学资料。
（2）威尼斯的历史、文化和地理知识的资料。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《蓝蓝的威尼斯》。
（2）搜集和整理关于威尼斯的资料，包括历史、文化和地理方面的信息。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放威尼斯的图片或者视频，引起学生对威尼斯的兴趣。
（2）引导学生回顾预习所了解的威尼斯的历史、文化和地理特点。
2. 朗读课文：（1）学生朗读课文《蓝蓝的威尼斯》。
（2）教师指导学生正确地朗读和背诵课文。
3. 理解课文：（1）学生自主学习课文，理解关键词语和句子的含义。
（2）教师引导学生讨论和分享对课文的理解和感悟。
4. 探究学习：（1）学生分组讨论，结合课内外资料，深入了解威尼斯的历史、文化和地理特点。
（2）各小组汇报学习成果，教师给予评价和指导。
五、作业布置：1. 完成课后练习，包括填空题、选择题和问答题。
八年级语文上册(蓝的威尼斯)教案 苏教版 教案
课题：20. 蓝蓝的威尼斯【教学目标】1、通过写话，概要解读文章。
2、运用摘录关键句的方法，解读水城威尼斯。
（重点）3、运用自己的语言，赞美水城威尼斯。
（难点）【教学过程】一、导入激趣二、预习点评三、感知引领1、请用一句话说说你读了这篇课文的感受。
2、请同学们写一段话，介绍《蓝蓝的威尼斯》。
文章的文体、主要内容、写作的顺序、语言的特点，要尽量考虑进去。
《蓝蓝的威尼斯》是一篇游记。
它主要记述了作者在水城威尼斯的所见所闻以及威尼斯几个的著名景点的由来。
作者运用了历史和传说，增加了威尼斯的神秘色彩，同时也介绍了威尼斯人民与中国人民的深厚友谊。
作者用游览的顺序描写刻画了威尼斯，语言生动形象、凝练优美，充分体现了威尼斯的特点——美丽。
注意：（1）文体的确定（2）写作顺序的确定教师小结：通过这样的写作训练，我们对课文的概要内容，它的风格有了一个初步的印象。
3、接下来我们来说一段话，请同学们介绍威尼斯的历史、城市特点、交通方式、主要建筑及夜景。
老师的要求是先摘录原文的关键句，然后组合成文。
比如说威尼斯的历史要到第几节去找？（第三节）对先找到的标上序号1，后找到的标上序号2，然后我们再来组合。
请大家自己先找，找到后在小组内交流你的发现。
小组成员交流后组合成文，并推选一名同学出来全班交流。
威尼斯这个城市已有1400多年的历史了，到了15世纪，威尼斯成为意大利最富强的“海上”某某国。
它是由118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”。
威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“开门见水”，这里没有汽车，大小船挤在大运河里，穿梭般地来往不绝。
圣马可广场和圣马可教堂是威尼斯最著名的名胜古迹，拿破仑把圣马可广场称之为世界上最美丽的广场。
在广场的一侧，有一座“叹息桥”，还有一座全由某某石建成的“李亚度桥”。
入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
蓝蓝的威尼斯(苏教版八年级教案设计)
蓝蓝的威尼斯(苏教版八年级教案设计) 教学目标：1.了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。
2.欣赏文章优美的语言和贴切生动的比喻。
3.学习移步换景和抓住景物特征的写法。
教学重点：欣赏文章优美的语言。
教学难点：学习移步换景和抓住景物特征的写景方法。
课时安排：一课时教具准备:多媒体课件教学过程：一、导入（初识威尼斯）（展示威尼斯的一些图片，背景音乐为意大利民歌）同学们能谈一谈看完这些图片后的感受吗？如果让你到图片所展示的城市去游玩你愿意吗？今天，我们将跟随马信德一起去一览威尼斯旖旎、秀丽的风光。
（板书课题、作者）二、漫游威尼斯在漫游威尼斯的过程中老师想进行一场比赛。
同学们愿意参加吗？老师将把同学们分为两组：一组为导游组，一组为观光组。
观光组的同学根据课文向导游组的同学提问，表明你最想了解的景物，导游组的同学根据课文回答观光组同学的问题。
我们比一比哪一组的表现最出色！1.阅读、准备。
2.同学们准备好了吗？（老师分组）比赛正式开始！请导游组的同学先提问。
3.教师小结。
4.这时老师不禁要问同学们作者在介绍这些景物时是按照什么顺序来写？三、品味威尼斯过渡语：文章除了运用移步换景的方法写游踪之外，在语言的描写上也颇下功夫。
1.请同学们以自己喜欢的方式阅读课文，划出课文中你觉得优美的语言，并在旁边作批注。
2.交流。
3.瑰丽绚烂的语言可以使文色浓艳，易于表达作者热烈的感情。
而贴切新鲜的比喻正如著名作家秦牧所说的那样：“可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记它一辈子。
平凡的事物，常常也在形容比喻之下变得瑰丽美妙起来了。
”让我们观看幻灯片，聆听作者优美的语言，感受威尼斯的独特魅力。
（教师配乐范读）4.我想此时同学们一定被作者的语言所感染了，让我们一起来读一读这些语句。
（出示幻灯片，学生配乐齐读）四、畅谈威尼斯过渡语：读你们的笑容，读你们的眼睛，老师知道你们也陶醉了，威尼斯如此的美，而作者又以优美的语言为她披上了一件云裳，更显其独特魅力。
八年级语文上册 蓝蓝的威尼斯教案教学设计 苏教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解威尼斯的历史、文化和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对威尼斯的热爱和向往，增强对祖国大好河山的感情。
（2）培养学生珍惜友谊，懂得关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，了解威尼斯的历史、文化和风土人情。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇的理解。
（2）威尼斯历史、文化和风土人情的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个充满想象力的威尼斯情境。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高解决问题的能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨威尼斯的文化特色，培养团队协作精神。
四、教学步骤1. 导入新课：展示威尼斯的图片和视频，引导学生进入课题。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导生字词的学习。
3. 学习生字词：学生自主学习生字词，教师进行讲解和示范。
4. 理解课文：学生合作探讨，深入理解课文内容。
教师进行讲解和引导。
5. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对威尼斯历史、文化和风土人情的了解程度。
4. 学生在合作探讨中的表现。
教学反思：六、教学内容与资源1. 教材内容：苏教版八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》。
2. 教学资源：课文原文、相关威尼斯的图片、视频、历史文化资料等。
七、教学过程设计1. 导入新课：通过展示威尼斯的美丽图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课题。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导生字词的学习。
3. 学习生字词：学生自主学习生字词，教师进行讲解和示范。
八年级语文上册 20《蓝蓝的威尼斯》学案(新版)苏教版
《蓝蓝的威尼斯》一、学习目标：1、领略威尼斯奇特、美丽的风光和文化，从而得到美的熏陶。
2、分析文章移步换景的结构和写作特点。
3、品味文章生动形象的语言。
二、教学重点、难点：1.分析文章移步换景的结构和写作特点。
2.品味文章生动形象的语言。
三、自学交流（一）自主学习1.用自己喜欢的方式读课文，给课文每个自然段标上序号,找出生字词。
→2.用一句话概括全文内容,用一个词概括威尼斯的特点。
→3.画出表现作者行踪的词或句子。
→（二）整体感知1、朗读课文，说说课文大意。
2、你能否用一个词语来形容威尼斯这座城市的特点。
3、作者运用移步换景法，从几个不同的角度描写威尼斯的奇特面貌。
请画出表现作者行踪的词或句子。
（三）合作探究1、作者在飞机上眺望威尼斯，看到的是怎样的情景？找出有关词语。
2.夜晚的威尼斯的景色又如何？研读赏析朗读第一、二自然段，完成下列问题。
⌝(1) 第一自然段作者的观察点在哪里？观察角度是什么？⌝(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？⌝3、“威尼斯是一个奇特的城市”，说说作者是从哪些方面来表现的？找出有关语句4.作者在介绍威尼斯的绮丽风光时用了一些生动贴切的比喻，找出来读一读，体会它的好处。
5. 课文第五、六自然段主要写圣马可广场的来历、建筑美、秋色美等，似乎与蓝没有多大关系，你如何了解？课文题目为何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“蓝蓝的威尼斯”。
6、课文最后提到意大利旅行家马可•波罗，是为了赞颂威尼斯人民和中国人民之间的。
（五）、拓展阅读，培养能力：1、看江南水乡的一组图画，模仿课文的写法，选取水乡某一方面的美，能运用恰当的比喻，试着写一段话。
四、展示点评五、达标测评：1.给加点字注音舷．窗（）瑰．宝（）搁．浅（）鳞次栉．比（）点缀．（）蔚．蓝（）穿梭．（）翘．尾巴（）2.解释下列句子中的词语：⑴其实，威尼斯是威尼斯，她有独特的瑰丽的形象。
瑰丽：______________________________________________________⑵十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿和贵族院落，鳞次栉比。
八年级语文上册 蓝蓝的威尼斯教案教学设计 苏教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的一些重点词语和句型的用法。
（3）了解威尼斯的基本情况和特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习课文，使学生对威尼斯产生兴趣，激发他们对外国文化的好奇心。
（2）培养学生对自然环境和人文景观的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 课文中的一些重点词语和句型的用法。
2. 威尼斯的基本情况和特点。
三、教学难点：1. 课文中的一些长句子和复杂句型的理解。
2. 对威尼斯历史和文化背景的理解。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示威尼斯的图片，引导学生谈论对威尼斯的印象。
（2）学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。
2. 新课导入：（1）教师引导学生整体阅读课文，了解课文的大意。
（2）学生自读课文，注意课文中的一些重点词语和句型的用法。
3. 课文讲解：（1）教师讲解课文中的一些重点词语和句型的用法。
（2）教师讲解威尼斯的基本情况和特点。
4. 课堂练习：（1）学生完成课后的练习题。
（2）教师检查学生的练习情况，并进行讲解和辅导。
5. 小组讨论：（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
6. 课堂小结：五、课后作业：1. 复习课文，熟记课文中的一些重点词语和句型的用法。
2. 收集有关威尼斯的资料，进行阅读和了解。
3. 写一篇关于威尼斯的短文，表达自己对威尼斯的感受和认识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评估：检查学生完成课后作业的情况，对学生的学习效果进行评价。
3. 阅读理解评估：通过课后练习题和写一篇关于威尼斯的短文，评估学生的阅读理解和写作能力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否能够引导学生积极参与课堂讨论和活动。
2. 教师是否能够及时解答学生的疑问，并进行有效的辅导。
苏教初中语文八上《20蓝蓝的威尼斯》word教案 (5)
20、蓝蓝的威尼斯教学重点：1、体会比喻修辞手法在文中的妙用。
2、学习作者移步换景的写作方法。
教学难点：学习作者移步换景的写作方法。
教学方法：自学、互动交流课时分配：一课时教学步骤：一、投影学习目标1、了解威尼斯的风光和文化艺术。
2、体会比喻修辞手法在文中的妙用。
3、学习作者移步换景的写作方法。
二、投影学习指导一朗读课文，要求：1、注意生字词的读音2、从文中划出作者行踪的句子。
舷(xián)窗眺(tiào)望海滨(bīn)瑰(guī)宝摇橹(lǔ)祈(qí)祷(dǎo) 鳞次栉(zhì)比三、图片展现——威尼斯美丽风景四、投影自学指导二快速浏览课文，并思考：威尼斯美在什么地方？水都美：“就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进入了水晶宫一般，真是人间奇景。
建筑美：泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。
秋色美：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。
穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
五、互动交流一作者为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？表层：突出了威尼斯的色彩,写出了作者俯视威尼斯的总体印象.。
深层内涵：它是美丽,和谐,幸福的象征。
六、互动交流二“贴切新鲜的比喻可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记住它一辈子。
平凡的事物，常常也在比喻之下变得瑰丽美妙起来.”请大家带着欣赏的眼光再读课文，找出其中你喜欢的比喻句，并说说你喜欢的理由。
1、仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落。
赏析：作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇的村落。
这个新鲜贴切的比喻，不仅扣住了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
2、就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
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第二十课《蓝蓝的威尼斯》
学习目标1、学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。
2、领略威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。
学习重点文章绚丽多彩，多用比喻。
学习难点自然景观和人文景观的和谐统一。
教具学具小黑板
预习作业（一）掌握生字词
蔚蓝wèi瑰guī 宝（特别珍贵的东西）瑰guī 丽（异常美丽）穿梭suō （像织布的梭子来回活动，形容来往频繁）绚xuàn丽多姿（灿烂美丽）
鳞次栉zhì比（像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集）
别具一格（另有一种风格）搁gē 浅（船只进入水浅的地方，不能行驶）
二．阅读每一自然段，概括内容。
①写机窗俯视眺望。
②概括介绍威尼斯的绮丽风光。
③简介威尼斯的悠久历史。
④写威尼斯是个水城。
⑤写由看排球赛引出圣马可广场的来历。
⑥重点介绍圣马可广场。
⑦赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
三．找出文中优美的语句，并进行赏析（语言）。
（最少三句）
教学设计：
教学环节
教学活动过程思考与调
整
活动内容师生行为
预习交流一、导入新课
威尼斯：既有世上独一无二的温柔，又不乏历史上地中海
最强的高雅风景，东西方的桥梁。
这座建于公元5世纪的世
界著名城市位于意大利东北部，座落在威尼斯湖约118个大
大小小的岛屿上。
150多条运河和400座桥梁纵横交错，把
这些岛屿联成一个城市整体。
威尼斯无可比拟的独特外貌和
丰富的艺术宝藏，使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。
威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船，更离不开富丽堂
皇的古典建筑物。
站在圣马可广场向四周眺望，纵横的街道
在这里化身成蜿蜒的运河；在普通城市街上通行无阻的车辆，
在这里变成了小船。
这里的每一条小水道、小街、小教堂和
小广场都是风景，也记录着水城灿烂的文化和历史。
二、预习检测
师导入课
文后，进行
预习评讲
点名2个学
生上黑板
纠正后师
统计正确
率
展示
探究
一．学生自由读课文，思考：
同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么？（蓝蓝的天、蓝
蓝的海……）蓝色给我们带来什么样的感觉？（静谧、舒适、
安详、平和、浪漫、忧郁……）。
那么马信德笔下的蓝蓝的
威尼斯又是怎样的呢？
总结：“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色，它还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景指名朗读小组交流
学生讨论交流，明确：本文文章绚丽多彩，多用
比喻。
观和人文景观的和谐统一。
二．阅读课文，整体感知理清文章思路
思考：1．威尼斯给你怎样的一个印象？学生交流，自由发言。
2．文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪
一处？为什么？（有选择性的将学生所谈及的景观放映出来）
——水都美、建筑美、秋色美
三．品味语言
美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形
象
生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。
请你摘抄
这些比喻句，体会它们的表达作用。
1．一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。
水天连
接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景
里点缀着一簇簇的村落……
明确：这段文字描绘了一个蓝色的世界。
作者把威尼
斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景
里点缀着”的一簇簇村落。
这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣
了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意
境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去
观赏个究竟的冲动。
2．118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各
样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀
起来的瑰宝。
入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚
得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
明确：这里运用了两个生动贴切的比喻。
前一个比喻
写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。
这两个
比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。
灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。
3．深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
明确：这段文字是圣马可广场的秋景。
有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。
文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。
检测反馈当堂检测题：课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？
明确：以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。
蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。
如果将题目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。
课堂评价小结本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
课后作业教后反思。