加点新意——幼儿园点名游戏,让孩子们兴致勃勃

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幼儿园：享受点名的快乐

享受点名的快乐幼儿园里小朋友点名是每天必不可少的工作之一，最常用的点名方式就是你“点”他“到”。

这样的一点一答很是枯燥，久而久之小朋友便觉得没意思，以至于每次点名时都交头接耳、互相打闹，对老师的点名毫不在乎。

总结多年的幼教经验，我发现点名不仅仅是老师检查幼儿出勤情况的一种形式，在点名的过程中还蕴藏着许多有意义的教育价值。

怎样能让点名成为孩子专心倾听并能在点别人的名字时也能耐心等待呢？传统的点名方法已经不吸引孩子了，为了让孩子在每天的点名环节中不觉得没劲，能够享受到点名过程中的快乐，我在平时组织孩子点名时作了一些尝试，改变幼儿在点名过程中的被动地位，让幼儿做点名的主人，调动幼儿自己点名的积极性、主动性，使点名这项活动变得丰富、有趣，孩子们的积极性也大大提高。

如同以往，早饭后又开始点名。

在点名之前，我问孩子：“小朋友你们觉得自己聪明吗？”孩子们都异口同声的回答：“聪明”。

我继续说：“那今天就要考考你们，看谁的反应能力强。

老师不会像以前一样点你的全名，会怎样点呢，大家要仔细听，认真思考。

你们有信心挑战吗？”孩子们的兴趣一下子被调动起来，个个跃跃欲试。

我告诉小朋友今天点名与以往不同，我只说名字中的一个或两个字，小朋友要自己来猜猜这个名字是谁？刚开始时难度小一些，比如：（幼儿名字）刘俊凯，我只说：刘俊×，小朋友补充：刘俊凯。

小朋友熟悉之后难度慢慢增加。

老师说名字中间的字或最后一个字让小朋友猜名字，例如：（幼儿名字）鲍建宜，我只说：这个小朋友名字中间的字是“建”，她是谁？（幼儿名字）马恒旭，这个小朋友名字最后的字是“旭”，他是谁？姓氏特殊的幼儿可以通过说姓来猜名字。

除此以外，在幼儿非常专注的时候，还可以让幼儿看老师的嘴型猜名字，老师用眼睛盯着被点名的幼儿，被注视的幼儿自己主动站起来报出自己的姓名等等。

经常更换点名的方式，可以让幼儿对点名常常保持新鲜感和参与的积极性。

这些看似简单的小形式，让孩子喜欢上了“点名”这个环节，所有孩子的情绪都被调动起来。

幼儿园教育笔记点名的乐趣

幼儿园教育笔记点名的乐趣作为一名对幼儿园教育满怀热情的老师，笔记点名对我来说是一件非常享受的事情。

在幼儿园课堂上，孩子的名字是老师最特殊和最近距离的称呼方式，而笔记点名让我能时刻了解孩子的身体状况、成长情况和学习动态。

以下是我认为幼儿园教育笔记点名的乐趣。

第一、笔记点名可以增进师生之间的感情笔记点名不仅可以提供实时的健康信息，更可以增进教师和孩子之间的感情。

在点名的过程中，我会给每一个孩子一个温暖的微笑，这可以传递出我的关怀和爱护。

孩子们在感受到老师的关心和支持后，会更加融入园中大家庭，自信自豪地与其他小朋友相处。

第二、笔记点名可以让孩子变得更加积极向上笔记点名可以让孩子感受到来自老师的关注和教育。

每一次点名的过程中，我都会把孩子的名字念得响亮、清晰。

孩子们会听到自己的名字被重视和关注，感受到自己的存在被肯定和尊重。

这样的感受会让孩子们变得更加积极向上，更加努力地学习和成长。

第三、笔记点名可以促进家长与幼儿园之间的交流笔记点名也是家长与幼儿园之间交流的一个重要方式。

每当我发现孩子有生病或者有其他的情况，我都会向孩子的家长进行通报，让家长及时了解孩子的情况并采取相应措施。

同时，家长也可以向我反馈孩子在家的情况，让我更好地把握每一个孩子的成长情况。

第四、笔记点名可以帮助老师更好地安排课堂笔记点名是教育工作的基础之一，也是教师工作中的重要环节。

通过笔记点名，我不仅可以了解每一个孩子的身体和情况，还可以了解他们的学习情况，以便更好地安排课堂。

同时，更加充分地了解每一个孩子的学习动态，这样我便能更好地为每一个孩子定制个性化教育方案。

总之，笔记点名是幼儿园教育工作中不可或缺的一部分，也是一件非常有乐趣的事情。

笔记点名可以提供学生健康信息，增进师生之间的感情，促进家长与幼儿园之间的交流，帮助老师更好地安排课堂。

在这些点名的过程中，我感受到了孩子们向往知识的渴望，也体现出了教育的意义。

相信在不远的将来，这些孩子们必将成为国家建设的栋梁。

幼儿园点名字律动教案中班

幼儿园点名字律动教案中班教案标题：幼儿园点名字律动教案（中班）教学目标：1. 帮助幼儿认识自己的名字，并能够正确说出自己的名字。

2. 培养幼儿的听觉、语言和动作协调能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和自信心。

教学准备：1. 幼儿的名字卡片（每个幼儿一张）。

2. 音乐播放设备。

3. 教室内的活动空间。

教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 教师播放欢快的音乐，引导幼儿进行简单的身体活动，如摇头、摆手、踢腿等，以活跃气氛。

- 提醒幼儿今天将要进行点名字律动的活动。

2. 名字认知（10分钟）：- 教师分发幼儿的名字卡片，让幼儿仔细观察自己的名字，并鼓励他们说出自己的名字。

- 教师可逐个点名，让幼儿依次说出自己的名字，并给予肯定和鼓励。

3. 律动活动（15分钟）：- 教师播放适合幼儿喜欢的音乐。

- 教师引导幼儿根据自己的名字进行动作律动，例如：如果名字中有“小”，幼儿可以蹲下来；如果名字中有“大”，幼儿可以伸展双臂。

- 教师可以先示范，然后让幼儿跟随进行动作律动。

4. 团队合作（10分钟）：- 教师将幼儿分成小组，每个小组有两到三个幼儿。

- 教师提醒幼儿，每次播放音乐时，他们需要一起完成自己名字的动作律动。

- 教师播放音乐，让幼儿进行团队合作，一起完成动作律动。

5. 结束活动（5分钟）：- 教师停止音乐，让幼儿停下动作。

- 教师与幼儿一起回顾今天的活动，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。

- 教师收集幼儿的名字卡片。

教学延伸：1. 在日常活动中，教师可以经常使用幼儿的名字，让幼儿感受到名字的重要性。

2. 可以在其他律动活动中，引导幼儿根据自己的名字进行相关动作，加深对名字的认知和记忆。

3. 可以邀请家长参与，让家长帮助幼儿制作个性化的名字卡片，增加亲子互动。

幼儿园大班教师教育随笔有趣的点名活动

幼儿园大班教师教育随笔有趣的点名活动随笔：幼儿园大班教师教育有趣的点名活动在幼儿园大班教育中，点名是非常基础性的教育活动，不仅能够有序管理班级，还能够培养孩子们的自我管理意识和自信心等。

然而，对于幼儿来说，单调的点名方式往往无法激发他们的兴趣。

在我的教学实践中，我发现将点名活动变得有趣和富有创意，不仅可以让孩子们更加投入，还能够帮助他们更好地理解和记忆所学的知识。

接下来，我将分享一些我在点名活动中尝试过的有趣创意。

1. 彩票点名法这是一种非常有趣的点名方式。

首先，我会在班级里发给每一个孩子几张印有自己名字的小纸条，并告诉他们这就像是一张幸运彩票，凭借这张彩票就可以参加我们的点名活动。

在开始点名时，我会在黑板上写下一些有趣的话题或问题，例如“你最喜欢吃什么食物？”或“你最想参加什么活动？”，并让孩子们一起讨论。

然后，我会抽取纸条，获得彩票的孩子将会回答这个问题。

这不仅可以让孩子们更加投入，还可以加强他们的口头表达和沟通能力。

2. 模仿动物点名法这是一种比较另类的点名方式。

在开始点名前，我会让孩子们分别选择一个自己喜欢的动物，并模仿这个动物的叫声或动作。

然后，我会叫出每一个孩子选择的动物名字，并让他们喊出自己的名字。

这样，既能让孩子们感到有趣，又能够锻炼他们的语音和表达能力。

3. 数字点名法这是一种非常简单但实用的点名方式。

在开始点名前，我会让孩子们背诵和学习数字，然后通过点名的方式进行巩固。

另外，在进行数字点名时，我也会用生动的语言和有趣的场景来帮助孩子们更好地理解和记忆数字，例如“小狗有一只耳朵，我们要把它变成数字1”，或者“两只小猫和一只小狗一起玩，这里一共有三个数字”。

4. 快乐的歌曲点名法这是一种让孩子们感到轻松有趣的点名方式。

在开始点名前，我会选择一些孩子比较喜欢的歌曲，例如《小兔子乖乖》或者《小星星》，并在这些歌曲中加入一些名字和数字。

然后，我会放歌曲播放，同时点名，孩子们需要听到自己的名字或者数字时，就要站起来或者做出相应的动作。

托班亲子活动《点名》教案

托班亲子活动《点名》教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识并记住自己的名字，提高幼儿的自我认知能力。

2. 通过点名活动，培养幼儿的倾听和反应能力。

3. 增进亲子关系，促进家长与幼儿的互动。

二、活动准备：1. 准备一张幼儿照片，照片上需要有幼儿的名字。

2. 准备一张白纸和一支彩色笔，用于记录幼儿的名字。

3. 准备一首简单的儿歌或歌曲，用于活动中的节奏感。

三、活动过程：1. 开场：欢迎家长和幼儿参加本次活动，介绍活动的目的和内容。

2. 游戏一：认识名字b. 邀请幼儿和家长一起在白纸上写下幼儿的名字，并画上一个简单的图案。

c. 引导幼儿找到自己的名字，并念一念。

3. 游戏二：点名游戏a. 邀请一名家长扮演老师，其他家长和幼儿围成一个大圈。

b. 老师开始点名，点到哪个幼儿，该幼儿就要回答“到”。

c. 点到幼儿的名字后，该幼儿要走到圈子中央，做一个简单的自我介绍。

4. 游戏三：名字接龙a. 家长和幼儿围成一个大圈，按顺时针方向走动。

b. 第一个家长说出一个幼儿的名字，下一个家长要说出一个以前一个家长提到的幼儿的名字，以此类推。

c. 如果某个家长忘记了名字，可以大家一起帮忙提醒。

5. 结束：总结本次活动，感谢家长和幼儿的参与，合影留念。

四、活动注意事项：1. 在活动过程中，要注意观察幼儿的情绪和反应，确保活动顺利进行。

2. 对于年龄较小的幼儿，可以适当简化游戏规则，确保他们能够参与并理解活动。

3. 鼓励家长积极参与活动，与幼儿互动，增进亲子关系。

五、活动延伸：1. 家长可以在家中与幼儿进行类似的游戏，帮助幼儿巩固对名字的认识。

2. 家长可以鼓励幼儿在学校或幼儿园中主动介绍自己，提高幼儿的社交能力。

3. 教师可以在课堂上运用点名游戏，活跃课堂气氛，提高学生的注意力。

六、活动材料：1. 彩纸2. 颜料3. 画笔4. 剪刀5. 胶水七、活动过程：1. 开场：教师向家长和幼儿介绍本次活动的目的和内容，强调活动的亲子互动性质。

幼儿园围圈点名互动教案

幼儿园围圈点名互动教案教案标题：幼儿园围圈点名互动教案教学目标：1. 通过围圈点名的互动活动，培养幼儿的自信心和团队合作意识。

2. 帮助幼儿熟悉自己的名字和其他同学的名字。

3. 提高幼儿的注意力和集中力。

教学准备：1. 幼儿围圈点名卡片（每张卡片上写有一个幼儿的名字）。

2. 幼儿围圈区域的标记（可以用彩色圈圈或其他形状的标记，每个标记上写有一个幼儿的名字）。

3. 音乐播放设备。

4. 记分板或奖励系统（可选）。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿坐成一个大圈圈，可以用彩色标记标出围圈区域。

- 与幼儿一起回顾围圈点名的规则，例如：当老师点到某个幼儿的名字时，该幼儿需要站起来并回答“在！”。

- 询问幼儿是否准备好参与这个有趣的互动活动。

2. 实施围圈点名互动活动（15分钟）：- 播放欢快的音乐，让幼儿围圈内转动，同时老师随机点名一个幼儿的名字。

- 当幼儿听到自己的名字被点到时，他们需要迅速站起来并回答“在！”。

- 点名的幼儿可以得到一份奖励或在记分板上获得一分（可选）。

- 活动结束后，让幼儿回到自己的座位。

3. 总结（5分钟）：- 与幼儿一起回顾整个围圈点名的互动活动。

- 鼓励幼儿分享他们在活动中的经历和感受。

- 强调团队合作的重要性，并表扬幼儿们在活动中展现出的自信和合作精神。

教学延伸：1. 可以逐渐增加围圈点名的速度，以提高幼儿的反应能力。

2. 引入其他互动元素，例如：当幼儿站起来回答“在！”后，他们可以选择一个动作或表情来展示给全班同学。

3. 针对幼儿的认知水平和兴趣，可以在围圈点名的过程中加入一些问题，例如：点名的幼儿需要回答一个简单的问题或说出一个与自己名字相关的词语。

教学评估：1. 观察幼儿在围圈点名活动中的参与程度和表现。

2. 与幼儿进行简短的问答，了解他们是否熟悉自己和其他同学的名字。

3. 可以记录幼儿在围圈点名活动中的表现，例如：准确率、反应速度等。

教学反思：1. 根据幼儿的表现和反馈，调整围圈点名的难度和速度。

幼儿园托班亲子活动：点名

幼儿园托班亲子活动：点名
适合年龄：1岁至1.5岁
活动目标：听到自己的名字后能大胆举手示意。

活动准备：小猴子手偶一个。

活动过程：
1、教师边摇铃鼓边唱《坐好歌》，保持与宝宝平等的体位，身体随音乐节拍自然摆动，家长听到教师的歌声后，和宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在教师的对面，呈半圆形或扇形，准备开始点名游戏；
2、教师出示小猴子，引起宝宝的兴趣，教师点名请宝宝举起小手向小朋友打招呼，宝宝做完这些事情后让小猴子亲亲宝宝，表示鼓励；活动指导：对于胆小、怕生的宝宝，家长不要着急，要用亲切的语言鼓励宝宝站起来并举手示意。

编辑：cicy。

幼儿园托班活动：点名

幼儿园托班活动：点名
一、目的
让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字
二、活动准备
幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。

提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。

三、活动过程
1、幼儿做律动准备点名。

2、老师点名：小朋友。

幼儿：到。

然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。

如果幼儿反过来的是自己的照片，老师应该及时给于肯定及表扬。

小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。

3、老师逐一点名。

4、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。

老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。

教育反思：这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。

在活动中幼儿表现出非常浓厚的兴趣。

不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。

在欢快的氛围内完成每天的点名。

这是2-3岁幼儿所学到的。

作为老师我很高兴，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。

活泼有趣的点名方式,增加幼儿学习乐趣

活泼有趣的点名方式，增加幼儿学习乐趣开学了，点名是每个学期最为惨痛的经历之一。

对于幼儿园的小朋友来说，不仅是一种痛苦，更是一种挑战。

所以，如何让点名过程变得有趣又不失严肃，就成了每个幼儿教育者需要面对的问题。

下面，我们就来介绍一些活泼有趣的点名方式，为小朋友增加学习乐趣。

一、随机点名法随机点名法是最常用且受欢迎的点名方式之一。

这种方式可以让每个小朋友都有机会被点到，增加公平性。

同时，它执行简单，只需将小朋友的名字写在抽奖盒中，由老师随机抽取。

小朋友也可以轮流担任抽奖员，增加他们的参与感。

二、动作点名法动作点名法可以让点名过程变得有趣而不失严肃。

这种方式可以让小朋友在等待点名时进行有趣的动作练习，从而促进身体发展。

例如，老师可以喊出“跳跳跳”，小朋友们就要跳起来，等到他们停下来后，老师再进行点名。

这样，小朋友们的心情就可以保持愉悦，也可以促进他们的身体健康。

三、图画点名法图画点名法可以让点名过程变得更加有趣。

这种方式可以让小朋友们在等待点名的同时欣赏美好的画面，增加他们的艺术欣赏能力。

老师可以事先制作好一些有趣的图画，将小朋友们的名字隐藏在其中。

在点名时，老师可以逐一展示图画，小朋友们就要找到自己的名字所在的位置并喊出声来。

四、音乐点名法音乐点名法可以让点名过程变得更具活力。

这种方式可以让小朋友们在等待点名的过程中听到欢快的音乐，在点名时也可以配合音乐跳舞或唱歌。

老师可以选择一些小朋友喜爱的歌曲或音乐作为点名时的背景音乐，让大家都能感到快乐。

五、故事点名法故事点名法可以让点名过程变得更具有趣味性。

这种方式可以让小朋友们在等待点名时听故事，在点名时也可以根据故事中的情节来做出相应的反应。

老师可以事先准备好一些有趣的故事，进行讲述，并在其中逐一点名小朋友，让大家都感到期待。

总结：在幼儿教育中，点名不仅是一项任务，更是一种机遇。

通过采用不同的点名方式可以为幼儿增加学习的乐趣，提高他们的参与度和积极性。

因此，我们应该不断探索并改进点名方式，让幼儿在充满挑战和适度竞争的环境中成长。

小班亲子教案：点名游戏

小班亲子教案：点名游戏（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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点名活动幼儿园教案

点名活动幼儿园教案教学目标1.帮助幼儿熟悉自己和同伴的名字。

2.培养幼儿的聆听和记忆能力。

3.增强幼儿的自我认知和自我意识。

教学内容1. 自我介绍在活动开始前，老师可以为幼儿做一个简单的自我介绍。

介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等等，让幼儿了解老师。

同时，老师也可以点名幼儿，让幼儿一个一个上来介绍自己，这样幼儿们不仅能认识老师，也能认识同伴的名字。

2. 点名游戏•游戏1：老师在幼儿园里随机找一个地方蹲下，然后称呼一个幼儿的名字，该幼儿就要站起来回答“在这里”，其他幼儿一起鼓掌欢呼。

•游戏2：老师把所有幼儿的名字写在小纸条上放到盒子里，让每个幼儿依次从盒子里抽取一个纸条，说出被点到的名字，并且要用手指指向该幼儿，让其他幼儿都能认识这个幼儿的名字。

•游戏3：幼儿分成几组，每组一个代表，代表要把自己组内的幼儿名字全部说出来，不能重复，最后说不出来的组就输了。

3. 学习歌曲老师可以选择一首简单易学的歌曲，教给幼儿唱，在唱歌的时候可以点名幼儿，让幼儿站起来跟着唱。

这样一边唱歌一边点名，既能让幼儿学习新歌曲，也能让幼儿们熟悉彼此的名字。

4. 制作名字卡片在活动结束时，给每个幼儿发放一张卡片，让他们用颜色笔写上自己的名字，并用相关图案进行装饰。

然后把卡片收集起来，下次活动时妥善保管好，让幼儿们迎来更多有趣的点名活动。

教学方法•游戏教学法：通过游戏的方式让幼儿轻松地记忆和熟悉他人的名字。

•演唱教学法：通过歌曲学唱，帮助幼儿记忆。

•创造性思维方法：让幼儿参与到卡片的制作中，培养他们的创造力和注意力。

教学流程1.老师做自我介绍，并点名幼儿介绍自己。

2.开始点名游戏。

3.选择一首简单易唱的歌曲，让幼儿跟着唱。

4.制作名字卡片。

5.活动结束，妥善保管好名字卡片。

教学评估通过观察和回答问题来评估幼儿的学习效果和参与度。

学生评价策略让幼儿对活动做一个简短的评价，包括自己喜欢活动的哪些部分，对所学到知识的总结等。

教学扩展可以让幼儿们自己编写名字形式的谜语或者玩游戏，让其他幼儿来猜测自己的名字，这样不仅能增强幼儿的记忆能力，还能培养其创造力和逻辑思维能力。

幼儿园业务培训——让点名活动成为幼儿的趣事

让点名活动成为幼儿的趣事幼儿园中点名活动是一日活动中必不可少的环节，传统的点名方式往往只起到统计幼儿人数的作用，却没有其他意义，还会让幼儿觉得无聊，不感兴趣，甚至点名时班级乱哄哄的，幼儿安静不下来，那么如何改变以往一成不变、简单、单调的点名形式。

让点名活动变得丰富、有趣、更有意义，今天向大家介绍一些有趣的点名方式，让幼儿在点名活动也能获得快乐，学习与发展。

一、根据幼儿年龄特点及现有知识水平制定点名内容根据不同年龄段的幼儿可以开展语言回应类的点名，如小班幼儿，刚入园，为了师幼、幼幼之间更快的熟悉彼此，了解彼此，在点名环节可以请幼儿说一说自我介绍、我喜欢的玩具、我喜欢的水果、模仿小动物的叫声等。

到了中班可以说一说我喜欢的植物、我喜欢的数字、我喜欢的人、说一句有礼貌的话等（举例）。

大班的孩子可以根据现阶段语言发展水平，如为了丰富幼儿对四字成语的了解（举例）、巩固复习10以内的加减等。

同时大班孩子在点完名字以后可以让孩子们进行一个统计。

二、根据周、日计划围绕主题进行点名比如本周有主题“三八节”的主题活动，那么老师三八节当天在点名环节可以开展“赞妈妈”，就是说一句赞美我妈妈的话，我的妈妈最漂亮、我的妈妈照顾我很辛苦，我爱我的妈妈等等，这些话不仅围绕三八节活动进行，同时丰富幼儿的语言表达能力。

再比如，本周学习有关认识左右方位的数学活动，那么在点名环节，就可以让孩子说一说：我的左边是谁，我的右边是谁。

再例如，本周有打击乐活动，活动中某种节奏型是打击活动的重点，那么在点名环节则可以让孩子通过打击节奏型来回应点名，不仅提前练习了活动中的节奏型，还增加了点名趣味性。

三、根据安全常识开展点名幼儿园每月会有围绕主题安全开展的安全活动，这些安全活动主要是让孩子了解到身边有哪些安全事故需要我们注意并且有哪些可以自救的方法，因此可以围绕安全主题活动进行点名，比如可以让孩子说一说“我不做什么”围绕我不做什么这句话，我不玩火、我不跟陌生人走、我不在河边玩耍、我不爬阳台等。

关于幼儿园一日活动——点名

关于幼儿园一日活动——点名在幼儿园一日生活环节中，点名是一日活动中必不可少的一个环节。

别看它在一日活动只占了那么几分钟时间，但它的有着特有的作用：一、“点名”环节的意义1．可以让幼儿在不知不觉中认识自己的名字和同伴的名字。

对老师来说每天哪个（生病或缺席）孩子一目了然，能及时做好记录，同时也能让幼儿学着去关注自己的同伴，关注身边的人，培养幼儿的观察能力和关爱之心。

2．合理利用点名环节锻炼孩子的语言表达能力，提高倾听能力和注意力。

二、自己在“点名”环节存在的问题在幼儿园这么多的一日生活环节中，可以说每个主题教育活动时教师都能想出各种好办法去吸引孩子，而在我看来，集体教学活动前的点名环节却显得略失意义，除了让老师和幼儿知道今天谁没来之外，其他的教育作用可谓是不太突显。

点名是幼儿园一日活动中必不可少的一个环节。

早操结束后，我如往常一样，拿起幼儿考勤表开始点名，即喊到哪个小朋友的名字，小朋友就答:“到”。

我想个各位老师都身有感触，在平凡的点名中发现，刚开始教室里还很安静，可慢慢地小朋友开始在座位上动了起来，还和旁边的小朋友说起了悄悄话。

那么如何让点名更具意义呢？三、对“点名”环节的改进措施1．让孩子的说新鲜事物点名激趣。

就在上学期的后半阶段我发现孩子们在课间、区域活动时都会谈论一些自己喜欢的动物，显然他们对动物产生了兴趣，于是我突发奇想让孩子在点名时说的“到”改成自己喜欢的或认识的动物名，当我提出这样的要求时，孩子们有些诧异，但很快就接受了这样的点名方式，那单调的“到”孩子们每次都说得有气无力，而自从改成动物名后，孩子不仅说的大声而且从他们的声音中我都能感觉到有那么一丝的自豪，因为有些孩子说的动物名很特别，是其他孩子都不知道的。

这样的点名激起了孩子的兴趣，有些好强的孩子每天都会让家长在网络上查动物名，希望自己的与众不同。

点名环节变得活跃了，不再像以前那样无精打采。

三周来下，孩子们对动物的认识程度增长了不少。

幼儿园中班老师教育随笔换个花样来点名

幼儿园中班老师教育随笔换个花样来点名幼儿园中班老师教育随笔换个花样来点名在幼儿园教育中，点名是老师和学生们每天必须进行的一项工作。

除了可以帮助老师掌握班级出勤情况之外，更有利于培养幼儿的自我意识和责任心。

但是，在实际点名过程中，过于单调的点名方式会降低幼儿的兴趣和参与度，缩短他们的注意力时长。

为了让点名这项工作更加生动有趣，我尝试了以下几种新颖的点名方式，收到良好的效果，现在分享给大家。

一、用颜色点名这种点名方式让我意外地发现了幼儿对颜色的敏感度。

我为每个学生准备了一张卡片，上面都标注了不同的颜色，如红色、绿色、蓝色等等。

在点名时，我会拿出一只颜色笔，根据当天选择的颜色，念出背后带有该颜色的学生名字。

幼儿们听到自己的名字后，就会翻开自己的卡片，大声说出自己的颜色。

这种点名方式不仅能够培养幼儿的色彩感知能力，还能让他们在玩乐中感知到语言的魅力。

二、用情感点名除了颜色点名，给幼儿用情感点名也是一个很不错的尝试。

比如我会在每个学生的桌子上放一张卡片，上面写着各种情感词语，如开心、难过、激动、想家等等。

在点名时，我会从卡片中随机抽取一张，读出对应的情感词，并宣布哪个学生可以观察到自己卡片上带有这个情感词。

然后，学生需要呼吸并尝试在自己的生活中寻找这种情感，并在下一节课前“分享”自己的感受。

通过这种点名方式，幼儿们能够更好地理解自己的感情变化，积极主动地表达和解决问题。

三、用数字点名数字点名是我觉得最实用的一种点名方式。

每个学生有一个对应的号码，我们将学生编号贴在他们的背上，或者将编号写在名字的旁边。

在点名时，我会随机选择一个数字，并清楚宣布对应的学生。

这种点名方式最大的好处在于，可以让学生更好地记住自己的编号，便于老师快速找到特定学生，而且可以有效减少点名时间，给更多时间进行下一步教学。

总结:点名虽然是一件小事，但它对于幼儿的教育是非常重要的。

通过创新点名方式，可以激发幼儿的兴趣和参与度，更好地帮助他们建立自我意识和责任感，培养用心去观察、思考及表达的习惯。

幼儿园托班活动教案：点名(3)

幼儿园托班活动教案：点名(3)活动目的本次活动的目的是让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习点名操作，培养孩子们的团队意识和合作精神，同时锻炼他们的口齿表达能力和自信心。

活动准备1.点名单：老师准备一张点名单，上面罗列每个孩子的姓名以及一个代号，如A、B、C。

2.小黑板和粉笔。

3.幼儿园统一的点名方式和规则：在点名前先向孩子们介绍点名的规则和流程，让每个孩子都了解如何回答点名和要注意什么。

活动流程1.介绍点名规则：老师先向孩子们介绍点名的规则和流程，让每个孩子都了解如何回答点名和要注意什么。

2.点名操作：老师开始点名，每叫一个孩子的名字，该孩子就要站起来回答“到！”并用手比划自己的代号。

3.点名结束：点完所有孩子之后，再检查一遍名单，看看是否漏掉了哪个孩子。

4.回顾总结：活动结束后，老师要与孩子们一起回顾本次活动，说出活动中表现优秀的孩子，同时展示每个孩子的代号，并让孩子们互相猜测对方的代号。

活动要点1.点名时要用平稳、清晰的语调，每个孩子都要听到自己的名字。

2.孩子回答点名时要有自信心，用力比划自己的代号。

3.在点名前必须先向孩子们介绍点名的规则和流程。

4.老师要注重对孩子的奖励和鼓励，让他们在活动中体验成功的喜悦。

活动后思考1.这次活动中表现最好的孩子是谁？他们有哪些表现让您印象深刻？2.在活动中，有没有孩子不愿意回答点名？您是如何引导他们的？3.如果重新设计本次活动，您会做哪些改变？总结点名是幼儿教育中一项简单而重要的环节，通过点名活动可以提高孩子的协作能力、口齿表达能力和自信心，同时也有助于增强孩子对规则的意识和遵守能力。

在此过程中，老师需要注重孩子的感受和需求，让他们在轻松、愉快的氛围中学习成长。

幼儿园点名游戏大全

幼儿园点名游戏大全今天作者给大家分享的是幼儿园游戏活动《幼儿园点名游戏大全》，当班级里幼儿不能安静听老师点名时，合理运用点名游戏，能使纪律井然有序。

提高上课技巧最快的方法是参考别人的示范课，长期收录获奖优质课，微课，公开课课件，优秀教案资源！幼儿园点名游戏大全点名是幼儿园一日生活中最常见的环节，但在点名活动中，时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象，弄得班级乱哄哄的，很多幼师为此伤透了脑筋。

其实，合理运用幼儿园点名游戏，能让点名纪律井然有序。

幼儿园每天晨检要点名，检查班级幼儿的出勤率要点名，活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了，单一的点名会使幼儿失去兴趣，每到点名时间就变得有点不耐烦，经常是点名不过半，班里是“蛙”声一片，使点名活动弄得一团糟，怎么办？一、幼儿回应方式1、语言回应：教师喊幼儿的名字，幼儿用自己喜欢吃的水果来回答，如老师：**，孩子：苹果。

生活中，孩子都有自己喜欢吃的某一样水果，当听到老师的要求时，他们觉得很新奇，自然而然的关注起老师的点名，而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。

这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力，不但倾听老师，同时会倾听同伴的回应。

1）介绍玩具：老师点到一位孩子的名字，这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具，然后让每个孩子抱一抱。

2）问候大家：老师点到一位幼儿的名字，并向幼儿问候，要求幼儿向老师、同伴、家长问好。

3）介绍爱好：老师点到一位孩子的名字，要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。

4）自我介绍：老师拿出一位孩子的名字，这位孩子就立马站起来说，“我是xxx,很高兴认识大家，希望大家喜欢我”。

5）模仿动物叫声：点名之前，老师带上鸭妈妈的头饰，告诉老师是鸭妈妈，他们都是鸭宝宝。

当老师点到谁的名字，谁就叫一声：“嘎”。

2、节奏回应：在幼儿有了一定的节奏经验后，就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应，如老师：**，孩子用××或者×××的节奏型来表示。