一模不一样-教案
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计1
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计1一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、比较和动手操作，学会用夸张、变形的手法表现物体的独特之处，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括：观察不同的物体，分析它们的相同点和不同点；通过夸张、变形的手法，将物体表现得更有趣、更独特；欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于生活中的事物有自己的认识和看法。
但学生在艺术表现方面，尤其是创新意识方面还有待提高。
学生在绘画技巧方面，如夸张、变形等手法还需要进一步学习和实践。
三. 教学目标1.让学生通过观察、比较和动手操作，学会用夸张、变形的手法表现物体的独特之处。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生的审美能力，学会欣赏和评价他人的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握夸张、变形的手法，能独立完成具有独特个性的作品。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的事物，发现它们的独特之处，并用夸张、变形的手法表现出来。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的物体，分析它们的相同点和不同点。
2.实践法：让学生动手操作，实践夸张、变形的手法。
3.欣赏法：欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.准备不同的物体图片，用于引导学生观察。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.准备学生作品，用于欣赏和评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同的物体图片，引导学生观察，发现它们的相同点和不同点。
教师通过提问，激发学生的思考，引出本课的主题《一模不一样》。
2.呈现（10分钟）教师展示一些具有夸张、变形手法的作品，让学生初步了解夸张、变形的手法，并引导学生思考如何将物体表现得更有趣、更独特。
3.操练（10分钟）教师指导学生动手操作，实践夸张、变形的手法。
学生可以选择一个物体，用夸张、变形的手法表现出它的独特之处。
一模不一样教案
一模不一样教案教案名称：探索松鼠的生活习性教学目标：1. 帮助学生了解松鼠的生活习性，如食物选择、活动范围和习性特点等。
2. 培养学生的观察能力和科学探索精神。
3. 提高学生对自然界动物的保护意识。
教学内容：1. 松鼠的分类和外貌特征介绍。
2. 松鼠的食物选择和储存习性说明。
3. 松鼠的活动范围和习性特点探索。
4. 松鼠与人类的关系和保护意义讨论。
教学过程：导入（10分钟）1. 引入松鼠的话题，询问学生是否见过松鼠并了解其生活习性。
2. 显示一张松鼠的图片，让学生观察并描述其外貌特征。
展示和讲解（15分钟）1. 通过图片或幻灯片向学生展示不同种类的松鼠，并简单介绍其分类和外貌特征。
2. 详细讲解松鼠的食物选择和储存习性，包括松鼠爱吃的食物和将多余的食物藏在哪些地方。
实地观察和记录（20分钟）1. 带领学生到校园或附近的公园进行实地观察松鼠的活动。
2. 学生分组，每组至少观察一只或一对松鼠的活动范围和习性特点，并用笔记本或手机记录下来。
3. 回到教室后，让每个小组依次分享观察结果。
讨论和总结（20分钟）1. 引导学生讨论松鼠与人类的关系，如松鼠如何帮助分散植物种子和控制害虫的数量。
2. 引导学生思考松鼠应该如何保护，提醒他们不要伤害和迫害松鼠。
3. 总结本堂课的内容和学习收获。
评价与反馈（15分钟）1. 针对学生的观察记录和活动参与程度进行评价，并给予适当的肯定和建议。
2. 提醒学生将观察记录整理归纳，可以制作海报或小册子展示给其他班级或学生。
教学延伸：1. 在学校附近设计一个松鼠保护区，鼓励学生积极参与松鼠保护的实践活动。
2. 在家庭作业或课外阅读中推荐相关的松鼠保护故事或自然保护主题的书籍。
教学资源：1. 松鼠的图片、幻灯片或视频资料。
2. 筆記本、手机等记录工具。
3. 有关松鼠保护的相关书籍或阅读材料。
教学反思：1. 由于时间的限制，实地观察的时间可能会紧凑，需要合理安排和组织。
2. 学生对松鼠的生活习性和保护意义可能存在一定的迷思，需要及时纠正和补充相关知识。
12. 一模不一样-湘美2011版四年级美术上册教案
一模不一样-湘美2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.让学生了解和掌握不同形态的图形元素。
2.培养学生的观察与思考能力。
3.培养学生的绘画技能，提高学生对美的欣赏和认识能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《一模不一样》。
三、教学过程1.导入老师可以给学生介绍一些有趣的画作，与学生讨论这些画作中的图形元素有哪些。
然后老师可以问学生，如果让你画一张自画像，你会用哪些图形元素呢？2.讲授老师根据教材内容给学生介绍图形元素的种类和使用方法，让学生多角度地审视周围的事物。
接着老师讲解本节课的主要内容——一模不一样。
让学生学会依据物体的各种不同形态去描绘，明确每一线条所表现的形态特征，并将其结合在一起。
3.实践操作接下来，老师给学生分发纸和彩笔，让学生试着画出课本所示的各种图形元素。
然后让学生试着将这些图形元素组合在一起，画出自己心目中的形态感强烈、富于内涵、美感统一的画作。
4.总结在学生完成画作后，老师可以要求学生相互交流并评价。
同时，老师可以总结本节课的内容，让学生更好地领会图形元素的使用方法。
四、教学评价1.通过本节课的教学活动，学生是否掌握了图形元素的种类和使用方法？2.学生是否能够以多角度去审视周围的事物，从而正确描绘出不同形态的物体？3.学生绘画作品是否具有内涵、美感统一？4.学生是否在实践操作中积极探索、勇于创新？五、教学反思通过本节课的教学，学生对图形元素的了解与掌握更加深入。
然而，课堂教学时间较短，很多学生对于不同形态的描绘还不够熟练，需要更多的实践机会。
因此，以后需要增加类似的实践性教学内容，让学生能够更好地消化掌握所学知识。
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计3
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计3一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握对称的概念及其在生活中的应用。
教材以生活中的对称现象为切入点，引导学生发现生活中的对称美，培养学生的审美能力和创新意识。
通过对称的手法，让学生在绘画创作中能够灵活运用，提高他们的绘画技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新能力，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现生活中的美。
但在绘画技能和对称概念的理解上还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握对称的概念，并能够运用到绘画创作中。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称的概念，认识到对称在生活中的应用。
2.培养学生的审美能力和创新意识，提高他们的绘画技能。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握对称的概念及其在绘画创作中的应用。
2.难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，并能够灵活运用到绘画创作中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的对称现象，培养学生的观察能力。
2.实践法：让学生亲自动手绘画，提高他们的绘画技能。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和工具。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些对称现象，如衣服、家具、建筑等，引导学生发现生活中的对称美。
让学生谈谈自己对对称的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解对称的概念，让学生了解对称的定义和特点。
通过示例，让学生明白对称在绘画创作中的重要性。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，让学生尝试运用对称的手法进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。
小学美术《一模不一样》教案
在今天的教学中，我发现学生们对线条变化的兴趣还是比较浓厚的。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了他们的好奇心，这对后续的教学起到了很好的铺垫作用。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释线条变化的概念，希望他们能够理解并掌握。
在新课讲授过程中，我注意观察学生的反应，发现他们在案例分析环节听得非常认真，这也说明了实例教学的重要性。在重点难点解析部分，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，从他们的反馈来看，这种方法还是有效的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的多样性及其在美术创作中的应用：引导学生掌握线条的粗细、曲直、长短等变化，并运用到作品中，体现线条的美感。
-观察与分析：培养学生观察生活中线条的能力，学会从生活中汲取创作灵感，提高美术创作水平。
-创作实践：指导学生运用线条变化创作一幅具有独特风格的作品，强调实践操作的重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一模不一样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，同一物体用不同线条描绘会有怎样的效果？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条变化的奥秘。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。比如，部分学生对线条变化的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中多加练习。另外，如何在有限的课堂时间内，让每个学生都能充分参与进来，也是我需要思考的问题。
针对教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
-通过示例分析，让学生了解线条变化在美术作品中的应用，提高他们的线条造型能力。
-引导学生从多角度观察生活中的线条，培养他们的观察力，为创作积累素材。
-鼓励学生勇于尝试，打破常规，激发他们的创新能力，创作出独具特色的作品。
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计2
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计2一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、比较、分析，发现生活中的物品虽然形状、颜色、大小等方面有所不同，但它们都有独特的特点和美感。
教材中提供了多个实例，让学生通过实际的操作，掌握用简单的线条和色彩表现物品的特点，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于观察和表现物品有一定的认识。
但是，他们在表现生活中的物品时，往往过于注重细节，而忽视了物品的整体特征。
此外，学生的创新意识和能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察生活中的物品，发现它们的特点，并用简单的线条和色彩表现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、比较、分析，培养学生的观察力和表现力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高他们的创新意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察生活中的物品，并用简单的线条和色彩表现出来。
2.难点：如何引导学生发现物品的独特特点，并创新性地表现出来。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的物品，发现它们的特点。
2.比较法：让学生比较不同物品的相同点和不同点。
3.实践法：让学生动手实践，用简单的线条和色彩表现物品的特点。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、色彩等。
2.学具：学生自带生活中的小物品，如餐具、玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的物品，如餐具、玩具等，引导学生观察这些物品的形状、颜色、大小等方面的特点。
2.呈现（10分钟）教师让学生将自己带来的生活中的小物品放在桌子上，让学生观察和比较这些物品的相同点和不同点。
3.操练（10分钟）教师引导学生用简单的线条和色彩表现自己带来的小物品的特点。
教师可以提供一些简单的绘画技巧，如如何表现物品的质感、如何运用色彩等。
4.巩固（5分钟）教师可以让学生将自己的作品贴在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
第12课一模不一样(教案)湘美版(2012)美术四年级上册
第12课一模不一样（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解和掌握“一模一样”的概念，理解事物之间的相似性和差异性。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高学生对美术作品的欣赏和评价能力。
3. 引导学生关注生活中的美术现象，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. “一模一样”的概念和特点。
2. 事物之间的相似性和差异性。
3. 观察和分析美术作品的方法。
4. 创作一幅“一模不一样”的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“一模一样”的概念，掌握观察和分析美术作品的方法，创作一幅“一模不一样”的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生发现事物之间的相似性和差异性，培养学生的创新能力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学图片、教学视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些“一模一样”的图片，引导学生发现事物之间的相似性和差异性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解“一模一样”的概念和特点，让学生了解和掌握观察和分析美术作品的方法。
3. 实践：让学生分组进行观察和分析，发现生活中的“一模一样”现象，并创作一幅“一模不一样”的美术作品。
4. 展示与评价：展示学生的作品，引导学生进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和创新意识。
六、板书设计1. 第12课一模不一样七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，发现身边的“一模一样”现象，并创作一幅“一模不一样”的美术作品。
2. 要求作品具有创意，能够体现事物之间的相似性和差异性。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导，提高教学效果。
2. 教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创新能力，培养学生的审美情趣和美术素养。
本节课通过让学生了解“一模一样”的概念，观察和分析美术作品，创作一幅“一模不一样”的美术作品，旨在培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高学生对美术作品的欣赏和评价能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计5
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计5一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握对称、不对称的审美特征，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括欣赏对称和不对称的图案，分析对称和不对称的特点，以及创作自己的对称或不规则作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于对称和不对称的概念可能有所了解，但可能缺乏深入的认识和理解。
此课需要引导学生通过观察、实践，深入理解对称和不对称的审美特征，并能够运用到自己的创作中。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称、不对称的审美特征。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生的审美素养，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握对称、不对称的审美特征，并能够运用到自己的创作中。
2.教学难点：如何引导学生深入理解对称和不对称的审美特征，并能够创新运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察欣赏对称和不对称的图案，分析其特点。
2.实践法：让学生动手创作，实践对称和不对称的审美特征。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备对称和不对称的图案素材，用于引导学生观察和分析。
2.教师准备绘画工具和材料，用于学生创作。
3.教师准备相关理论知识，用于引导学生深入理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些对称和不对称的图案，引导学生观察和欣赏，引发学生对对称和不对称的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的对称和不对称图案，引导学生分析其特点，让学生认识到对称和不对称的审美特征。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，尝试创作对称和不对称的图案。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相欣赏、交流，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考对称和不对称在生活中的应用，让学生尝试创新运用。
四年级上册美术教案-第十二课 一模不一样 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第十二课一模不一样︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握“一模不一样”的概念，提高学生对美术创作的兴趣和积极性。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生能够通过观察、思考和动手实践，创作出具有个性和创意的作品。
3. 引导学生欣赏和尊重他人的作品，培养学生的审美能力和团队协作精神。
二、教学内容1. “一模不一样”的概念和特点2. 观察和发现生活中的“一模不一样”3. 创作具有个性的作品三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解和掌握“一模不一样”的概念，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考和动手实践，创作出具有个性和创意的作品。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍“一模不一样”的概念，引导学生思考并举例说明。
2. 观察与发现- 组织学生观察周围的环境，发现生活中的“一模不一样”。
- 引导学生分享自己的发现，并讨论这些“一模不一样”的特点和美感。
3. 创作指导- 向学生讲解创作的方法和步骤，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
- 提供一些创作素材和工具，让学生自由选择并开始创作。
4. 创作实践- 学生根据教师的指导，进行创作实践。
- 教师巡回指导，及时解答学生的问题，给予建议和鼓励。
5. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得和体验。
- 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
6. 总结与反思- 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，强调“一模不一样”的重要性。
- 学生反思自己的创作过程和作品，提出改进的意见和建议。
五、教学延伸- 组织学生参观美术展览或美术馆，欣赏更多“一模不一样”的作品，拓宽学生的视野。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作，将“一模不一样”的理念融入到生活中。
六、教学反思- 教师应关注学生的学习过程和创作过程，及时发现和解决问题。
- 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
四年级上册美术教案-《12.一模不一样》湘美版
四年级上册美术教案-《12.一模不一样》湘美版教学目标1.能够感性地理解一模不一样的概念；2.理解名字的由来和命名的意义；3.提高学生的观察力和表现力。
教材分析本节课使用的是湘美版四年级上册的美术教材，教材的单元为第十二单元，题目为《一模不一样》。
本节课主要让学生能够通过观察、比较和感受，体验到一模不一样的意思，发现身边环境中的不同，以及了解名字的来源和命名的意义。
教学重点1.引导学生体验一模不一样的概念；2.让学生积极思考名字的来源和命名的意义；3.掌握基本的绘画技巧，如色彩、线条等。
教学难点如何让学生通过绘画来表达出一模不一样的概念，并体现出名字的来源和命名的意义。
教学准备1.教师准备照片和图片；2.准备绘画工具、彩色纸、剪刀和胶水；3.下载并打印相关PPT课件。
教学过程导入环节1.教师出示一些照片和图片，让学生观察，看有什么不同之处；2.学生回答出不同之处，教师引导学生感受一模不一样的概念，介绍这个词语的来源。
感性体验环节1.让学生举出自己身边的事物的名字，并说明这个名字的来源和意义；2.学生们将自己想到的名字和它们的意义用彩色纸、剪刀和胶水进行创作。
技能掌握环节1.引导学生学习如何使用线条和色彩来表现立体、形态和空间；2.让学生在课堂上结合自己的想法进行创作。
总结环节1.教师请学生展示自己的作品，让他们分享自己心得；2.回顾今天学习的内容，复习一模不一样的概念，并让学生对本节课的收获进行总结。
课后作业让学生写一篇关于自己所画内容的文章，并介绍其中名字的来源和含义。
教学评估1.通过课堂展示，评估学生对一模不一样概念的感性理解；2.通过学生的绘画作品，评估学生对于色彩、线条等绘画技巧的掌握程度。
参考资料湘美版四年级上册美术教材。
第12课一模不一样(教案)湘美版美术四年级上册
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 观察能力：通过观察物体，学生能敏锐捕捉形态、结构与光影变化，提升视觉信息处理与解读能力。
2. 创新思维：鼓励学生发挥想象，将观察到的不同角度与光线下的物体形态进行创意结合，激发创新意识。
3. 美术表现：指导学生运用绘画、剪纸等手法，表达对物体形态变化的理解，提高美术表现技巧。
- 设计有趣的互动环节，如“找不同”游戏，增强课堂趣味性。
- 创设情境，如模拟艺术家工作室，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 在板书设计中融入学生作品展示，让学生感受到自己的成果被重视，增强学习动力。
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 创新教学组织形式：通过分组合作学习，培养学生团队精神和合作能力，同时鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
七、板书设计
① 重点知识点：
- 物体形态变化
- 观察角度与光线
- 艺术创作表现
② 重点词句：
- “一模不一样”：强调观察与表现的重要性
- “光影魔术手”：形象描述光线对形态的影响
- “创意无限”：鼓励学生发挥想象，创作个性化作品
③ 艺术性与趣味性：
- 使用不同颜色粉笔，突出重点，区分知识点。
- 结合图形和简笔画，直观展示形态变化。
2. 美术博物馆或画廊：鼓励学生参观当地的美术博物馆或画廊，实地观察艺术作品中的形态变化，感受作品的真实魅力。
3. 美术专业书籍：推荐学生阅读一些关于美术基础知识和绘画技巧的书籍，特别是那些涉及观察、构图和光影处理的章节，以深化对形态变化的理解。
4. 自然环境和日常生活中的物体：引导学生留意周围环境中的物体，如建筑物、树木、水面等在不同时间和光线下的变化，从生活中汲取创作灵感。
一模不一样教案
一模不一样【教学目标】1、知识与技能通过图像识读，了解特异构成的组成要素，学习变异方法，尝试运用剪贴、绘画、印章、镂空刷底等自己喜欢的制作方法，创作一个特异构成的作品。
2、过程与方法学生在图片欣赏、分析、思考、交流、创意实践的活动中，通过自主探究，理解特异构成的定义和设计特异构成的具体方法。
3、情感、态度与价值观感受设计与绘画造型活动的区别，养成善于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯。
初步体会设计者的意图，体验创意实践活动的乐趣，在思想上引导学生做一模不一样的人。
【教学重难点】教学重点：通过图像识读，掌握特异构成的特点及变化规律。
教学难点：根据学到的知识，设计创作出新颖的特异构成作品。
【教学过程】一、设置情境，激发兴趣1、玩玩“找不同”小游戏。
出示两张差异图片找不同。
2、再出示两张相同图片。
板书：一模不一样【激发学生学习兴趣，培养图像识读能力，提高注意力和好奇心。
】二、互动新授，特异感知1、欣赏一组生活中的规律图片，让学生感受规律现象，说说感受。
2、欣赏一组特异图片，让学生感受生活中的特异现象，说说感受。
【通过欣赏生活中规律现象和特异现象，引导学生体会这两种现象带给人的不同感受，提升学生图像识读和审美判断的素养。
】三、分析探究，总结归纳1、欣赏图片，分析、归纳总结变异的方法。
板书：大小、颜色、方向、动作、种类、形状、形态【通过图像识读，启发学生探讨归纳出特异构成的变异方法，培养学生善于观察、敏于发现的行为习惯】2、介绍特异构成。
3、寻找特异构成的组成要素：基本形特异形骨式图【通过对特异构成作品的观察与分析，引导学生归纳出特异构成的组成要素，培养学生善于观察、敏于发现的行为习惯】4、带着前面学习的知识欣赏特异构成作品，并体会设计者的思想与情感。
5、归纳设计步骤：（1）设计基本形（2）设计特异形（3）在骨式图中完成特异练习。
6、探寻制作方法根据特异构成的规律和特点，师生一起寻找快速制作基本形的方法：画、印章、镂空刷底……【通过观察分析、师生共同探讨归纳出特异构成设计步骤及制作方法，培养学生严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯】四、创意实践，大胆设计1、设计要求用喜欢的方式完成一张特异构成的作品。
湘美版美术四年级上册第12课《一模不一样》教学设计
湘美版美术四年级上册第12课《一模不一样》教学设计一. 教材分析《一模不一样》是湘美版美术四年级上册第12课的内容。
本课主要是让学生通过观察、分析、实践，掌握对称、不对称和放射性图案的设计方法，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握知识点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础，对图案设计有一定的了解。
但他们对于对称、不对称和放射性图案的设计方法还不是很清楚，需要通过实践来加深理解。
此外，学生对于创新设计的意识和能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解对称、不对称和放射性图案的设计方法。
2.培养学生运用这些设计方法进行创新设计的能力。
3.提高学生的审美能力和观察能力。
四. 教学重难点1.教学重点：对称、不对称和放射性图案的设计方法。
2.教学难点：如何运用这些设计方法进行创新设计。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片，分析对称、不对称和放射性图案的设计方法。
2.实践法：让学生动手实践，运用设计方法进行创新设计。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术四年级上册第12课《一模不一样》。
2.图片：教材中的图片及额外对称、不对称和放射性图案的图片。
3.工具：画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的对称、不对称和放射性图案，引导学生关注这些图案的美感。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，让学生观察并分析这些图片中的对称、不对称和放射性图案的设计方法。
教师引导学生进行讨论，总结设计方法。
3.操练（10分钟）学生动手实践，运用教材中学习的设计方法进行创新设计。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。
教师针对学生的作品进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创意，尝试运用其他设计方法进行图案创新。
一模不一样美术教案
一模不一样美术教案教案一：线条艺术——以线描绘物体的特征教学目标：1. 了解线条在美术中的作用和表现方式；2. 学习使用线条描绘物体的特征；3. 发展学生的观察力和手眼协调能力。
教学准备：1. 显示屏或黑板；2. 纸张和铅笔。
教学过程：Step 1：引入1. 引导学生思考线条在美术中的作用，并提供一些线条的例子（如直线、曲线、划线等）。
2. 讨论学生观察到的线条在描绘物体时所起的作用，例如描绘物体的轮廓、纹理、运动等。
Step 2：示范1. 呈现一幅简单的物体图片，例如一个水杯。
2. 以黑板上的线条为示范，向学生展示如何使用线条描绘物体的特征，例如水杯的轮廓、纹理等。
Step 3：练习1. 让学生尝试使用铅笔在纸上描绘不同物体的特征，例如花朵、树枝等。
2. 鼓励学生观察物体的线条特征，并用线条准确地表现。
Step 4：分享和评价1. 让学生分享他们练习的作品，并互相评价。
2. 鼓励学生讨论描绘物体特征时遇到的困难和发现。
Step 5：延伸拓展1. 给学生展示一些著名艺术家使用线条描绘物体的作品，例如毕加索的线条画。
2. 鼓励学生尝试使用线条充分表现物体的特征。
教学辅助：- 显示屏或黑板- 纸张和铅笔教学评价：- 学生描绘物体特征的准确度- 学生对线条在美术中作用的理解- 学生对于线条描绘物体的能力备注：本教案主要围绕线条艺术展开，通过教学引导和实践练习，帮助学生理解线条在美术中的作用和表现方式，并提升他们使用线条描绘物体的能力。
同时还引入了著名艺术家的作品，拓展了学生对线条艺术的认识。
《一模不一样》教案
《一模不一样》教案
教学目标：
1、引导学生体验美术活动中的美感和快乐感。
2、了解重复构成与特异构成的定义与特点。
3、通过安排方向、大小、色彩的不同，合理搭配特异形，使图案具有美感。
教学重点与难点：
重点：让学生了解特异形。
难点：引导学生在重复形中合理搭配特异形。
课前准备：
教师准备：教学课件、相关图片、绘画作品等。
学生准备：画笔、纸等。
教学设计：
1、导入。
（1）欣赏重复形图片。
播放几幅重复形的图片，师：和谐统一是不是很美!
（2）欣赏特异形图片。
接着播放几幅特异形图片，师：在一模一样的图形中做一点点小小的变化是不是更有美感了呢！
（3）引入课题。
教师板书：一模不一样。
2、介绍知识点。
（1）教师讲授重复构成与特异构成。
（2）请同学们以前面的图片为例谈谈自己对重复构成与特异构成的理解。
3、欣赏生活中的特异构成图片。
（1）播放几张现实生活中特异构成的图片。
（2）引导学生自己观察身边的特异构成画面，以此创作作品。
4、学生创作。
（1）学生对构思好的画面进行绘画。
（2）教师巡视，进行指导。
5、赏评。
（1）教师选择几幅比较好的作品展示。
（2）请同学进行讨论评价。
（3）教师进行评价。
12. 一模不一样-湘美2011版四年级美术上册教案
12. 一模不一样-湘美2011版四年级美术上册教案教学内容教学目标1.让学生了解抽象表现的概念和特点；2.培养学生的创造力和表现力；3.通过创作活动，让学生了解不同形态的线条和色彩组合的表现力。
教学重点1.了解抽象表现的概念；2.掌握用线条、色彩表现主题的方法。
教学难点1.培养学生的创造力和表现力；2.带领学生理解抽象表现的概念。
教学准备1.教师备好黑板、彩笔、教材和作品；2.学生每人准备一张白纸，一支铅笔和一盒水彩笔。
教学过程1. 导入教师拿起一支铅笔，对着黑板画出一条曲线，然后让学生看一会儿，问他们：“你们觉得这条线代表什么？”让学生发表自己的看法，教师引导学生提出多种不同的看法。
2. 展示教师让学生看一幅抽象画，让学生自由评论，提问：“你们觉得这幅画想表达什么？这幅画用了什么样的线和颜色？怎么让你们感到一种情绪？”引导学生去审视作品，观察和分析作品中的构图、线条、颜色、表现的形态。
3. 辅导教师针对学生的创作提出意见和建议，对学生的思路进行引导和指导。
4. 创作学生准备好纸张和水彩笔，按照自己的想法进行创作。
让学生用自己的方式表达主题和情感。
5. 展示学生完成作品后，进行展示和点评。
教师对学生的作品进行个性化的分析和批评，让学生相互欣赏和评价。
教学延伸在此基础上，教师可以让学生尝试使用不同的材料和工具进行创作，并且引导学生思考，如何用不同的方式表现同一个主题。
总结通过本课的教学，学生了解到了抽象表现的概念和特点，理解了线条与颜色在表达情感和主题方面的表现效果，发扬了自己的想象力和创造力。
同时教师也通过对学生作品的点评指导，让学生更好的发挥自己的想象力和创造力，让他们对美术创作的理解更加深入。
一模不一样(泰禹版教案)
教学反思
(二)学习新课
1、今天，老师带来了几幅漂亮的画，请同学们先仔细观察画面,说说它们都有什么共同的特点?
生:图案是对称的。
2、了解一下什么是对称。读完以后，你知道什么是对称了吗？
对称分两种形式：一种是单形体的对称，另一种是两个或两个以上物体间的对称，就像双胞胎一样。这节课我们主要来学习两个物体间的对称，也就是双胞胎。
课题
第12课《一模不一样》
总课时
上课时间
月 日
学情分析
学生对重复的花边学习过后有一定的基础，本课是在重复中打破和改变个别形，使画面更有趣，从自然生活中去发现特异，从而增加了学生的学习兴趣。体验设计和创作的乐趣。
教学目标
1.让学生发现喝啊感受自然和生活中的特异现象，探究特异构成的组成要素和变化规律。
2.让学生掌握特异构成的形式原理。
3.体验特异的发现与创作设计的乐趣。
教学重点
特异构成的形式。
教学难点
特异形的设计。
教学准备
课件、范作、水彩笔、剪刀、彩纸
教学过程
(一)课前谈话,引入课题
同学们，当我们在大街上或校这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？
3、师生探究，揭示创作方法。
4、小组讨论:
前面，同学们已经搜集了许多生动有趣的双胞胎形象，你想表现一组双胞胎形象吗？
下面请前后四人学习小组讨论：你准备用什么方法来表现这些主题?
(三)学生创作，教师巡视指导。
好，大家的主意都很好，那么光说不练不是真本事。同学们现在就以学习小组为单位，试着用自己喜欢的方法表现一组双胞胎，他们可以是人物、动物或是一些活动场景，当然还可以画上背景，这背景可以对称也可以不一样。比一比，哪个小组的双胞胎最美？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一模不一样-教案
第12课《一模不一样》教案
教学目标:
1、掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
2、学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。
3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。
教学重难点：
掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。
教具准备:
课件、道具、画纸、彩笔、油画棒。
第一课时
教学过程:
一、特异感知
1．出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张照片有什么不同？分别带给你什么不同的感受？
小结：重复现象带来和谐、整齐之美，特异现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注意和重
视。
2．说一说自然界中还有哪些特异的现象？——出示更多的自然界中的特异现象的图片。
3．出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你又有什么感受？
小结：人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到了生活中，方便和美化了我们的生活。
4．揭题：一模不一样。
二、探究方法
1．寻找要素
根据特异构成的作品，请同学们观察并分析：特异构成有哪些要素构成？
总结：特异构成的组成要素——基本形和骨式。
2．认识基本形
①根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的基本形。
②基本形的特点——简洁。
③基本形的来源及分类。
3．了解骨式图
①根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的骨式图。
②如何用最快、最简单的方法制作出骨式图？——折纸，也可以用画的方法。
4．制作步骤
①设计重复基本形。
②设计骨式图。
③根据骨式图在相应的位置放置重复基本形。
④设计特异基本形。
5．游戏解难
①小训练——为没有完成的特异作品设计一个特异基本形，并说说你的想法。
②分析作品，解决难点：基本性可以使几何形、抽象形、具象性。
要求：想法特别，有趣味性，与整个画面有联系。
③欣赏图片，感受大小、方向、颜色特异构成，及更多的创作以作品。
④小结：同学们应根据自己的想法和意图设计特异基本形的形状、大小、位置等，来达到自己想要的效果。
6．不同的制作方法
出示不同媒材制作的特异作品，让学生感受并分析不同材料和方法产生的不同视觉较果。
三、自主表现
1．设计一个基本形，用画、剪贴、印章、镂空刷底方式做一个特异形的练习。
2．教师巡回指导。
四、展示交流
1．请同学上台呈现自己的作品，并说明创作的意图。
2．学生互评，你最喜欢哪一个作品，为什么？
板书设计： 12、一模不一样
特异特点：重复，有规律特异形
第二课时
教学过程:
一、情境设置
1．老师播放学校鼓对的视频，让学生感受特异场景。
2．老师提问：请说一说你看到了什么？感受到了什么？生活中还有这样的存在吗特异现象的场景吗？
3．同学回答、交流：阅兵式、舞蹈表演、家里摆放的植物等。
4．把你多收集的特异场景图片与大家分享。
二、提出问题，分析讨论
1．画家作品
①课件出示《胶东人家》、《神秘的路障》、《我们都是好孩子》、《照相本子》等几幅画。
画家们也是根据生活所观察到的或有趣、或深刻的场景将它描绘下来。
请同学们欣赏作品，并以下几方面思考、讨论：
⑴画面运用了什么素材来表现？
⑵你认为画家想突出什么样的主题？
⑶如果画面中只运用重复的表现手法，会是怎样的效果？
⑷画面运用特异的后发产生了什么样的画面效果？
②师生交流、小结。
教师引导、强化画面中运用特异手法的意义及作用，围绕特异形态在画面中的位置、特异形态与重复形态的关系，以及大小、构图等问题展开分析。
2．小训练
①位置的训练——以下图片里面有相同形态的小人，请你试着把这个不同形态的人物换道不同的位置试试，会有什么不同的视觉感受？
②设计形态的训练——根据自己的意图想象、创作一个不同的形态，可以是不同的大小、不同方向或者不同形态等、并跟大家说说你的想法。
③小结：我们可以寻找绘画、生活中的特异现象，也可以通过重复现象,也可以通过重复现象的场景改变、创作一幅特异形态与整个画面有联系。
三、自主表现
1．作业要求：发现、寻找、感受、记忆生活中特异现象的美，并将他描绘下来。
2．老师巡回指导。
四、交流评价
1．自评：将自己的作品展示在实物投影仪下，与同学相互
介绍自己的作品，并简短地评价作品。
2．欣赏、互评作品。
五、拓展延伸
欣赏、了解特异在海报、包装设计、绘画、舞蹈、现代史中的应用。
板书设计： 12、一模不一样
特异特点：重复，有规律特异形。