看组合体视图的方法.
[重点]CAD教程第13章-读组合体三视图的方法
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CAD教程第13章-读组合体三视图的方法.txt铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。
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CAD 教程第 13 章-读组合体三视图的方法读组合体三视图的方法读组合体三视图的方法画图，是运用正投影原理将物体画成视图来表达物体形状的过程；看图，是根据已给的视图，经过投影分析，想象物体形状的过程。
一、读组合体三视图的注意事项读图就是根据组合体的视图想像出它的空间形状。
读图是画图的逆过程。
因此，读图时必须以画图的投影理论为指导。
基本的投影理论有； (1)三视图的形成及其投影规律—长对正、高平齐、宽相等． (2)各种位置直线和平面的投影特性。
(3)常见基本几何体的投影特点。
(4)常见回转体的截交线和相贯线的投影特点。
在熟悉上述投影理论的基础上，还要注意有关视图必须联系起来看，由于一个视图不能确定立体的空间形状和相对位置，因此必须将几个视图联系起来看．例如图 6-2 所示的三个立体，其主视图是相同。
又如图6-3 所示，主、俯视图都一样，左视图不同代表不同的三种立体。
因此，读图时要根据投影规律、视图间的投影关系，对已给出的各个视图互相对照着分析、联系起来看，才能想像出物体的正确形状和了解图中每条线、每个线框的确切意义。
二、读图的基本方法1、形体分析法。
1)按线框、分部分、找投影。
图 6—4(a) 所示，先在主视图中按封闭线框 I、II、Ⅲ将它划分为三个部分，然后，根据各视图间的投影关系并借助三角板、分规等，分别找出各部分在俯、左视图中相应的投影，如图 6—4(b)、(c)、 (d)、所示三视图中用粗实线画出的线框，即各个部分的三视图。
看组合体视图的方法
由俯、左视图，画主视图。
III I
II
三、看图的方法和步骤
1．形体分析法 2．线面分析法
1.形体分析法
形体分析法就是在看图时通过形体分析，将物体分解成 几个简单部分，再经过投影分析，想象出物体每部分形状，并 确定其相对位置、组合形式和表面连接关系，最后经过归纳、 综合得出物体的完整形状。
看图一般步骤如下： （1）抓住特征分部分 从物体的形状特征视图和位置特 征视图入手，将物体分解成几个组成部分。 （2）旋转归位想形状 将物体分解为几个组成部分之后 ，就应从体现每部分特征的视图出发，依据三等关系，在其它 视图中找出对应投影，经过分析，想象出每部分的形状。 （3）综合起来想整体 想象出每部分的形状之后，再根 据三视图搞清楚形体间的相对位置、组合形式和表面连接关系 等，综合想出物体的完整形状。
1．补画视图：补画视图实质是看图与画图的综合训练，一般可 分两步进行：首先根据已给出的两视图，利用形体分析法及线面分析 法想象出物体的形状，然后在看懂图的基础上补画第三视图。作图时， 可根据投影规律，按照物体的组成部分逐个作出第三投影。可先补画 主要部分，后补画次要部分，每部分先画外形，再画细节，从而完成 整个物体的第三视图。
2．补画漏线：补画漏线时，视图虽然缺线，但表达的物体通常 是确定的，因此，补画漏线通常也分两步进行：首先，根据视图当中 的已知图线，利用上述的看图方法想象出物体的形状，找出漏线的视 图；然后，在看懂图的基础上，依据投影规律，从视图中的特征明显 之处出发，在另外两个视图中，分别找出对应投影，缺一处补一处。 注意分析相邻两部分之间交线的投影。
看图步骤：首先对物体进行形体分析然后进行综合，才能想象 出物体的正确形状。
（1）抓住特征分清面。 （2）旋转归位想形状 对于特殊位平面，可以从投影具有积 聚性的视图入手，利用三等关系，在其它视图中找出对应的投影， 想象出被切平面的几可形状。而一般位置平面，可进行点、线的 投影分析。 （3）综合起来想整体 搞清楚各面的空间位置及几何形状之 后，还应通过三视图对面与面之间的相对位置及其它细节作进一 步的和积聚性
组合体的读图方法(精)
组合体读图练习 例4：通过面形分析法分析，切割型组合体由三部分 组成。
组合体读图练习
例5：通过面形分析法分析，切割型组合体是四棱柱切去三部分 组成
Hale Waihona Puke 【例6】如图所示主、俯视图，补画其左视图
具体作图步骤
（a）补画半圆筒左视图
（b）补画竖板左视图
例7：读懂如图所示的鞍式支座主、俯视图，并补 画出其左视图。
【资源库】“补画鞍式支座左视图”动画演示
画图步骤
（a）
（b）
（c）
（ d）
（a）
（b)
①分析视图，划分线框。从反映组合体形状特征的主视图入手，将 主视图划分为图（b）所示的四个封闭线框。 ②对照投影，想出形体。线框Ⅰ为部分空心圆柱（鞍形板），线框 Ⅱ为矩形板，线框Ⅲ为连接Ⅰ、Ⅱ结构的支撑板，线框Ⅳ主视图中 有两条短粗实线，所以为梯形板。
例8：读懂如图所示的鞍式支座主、俯视图，并补 画出其左视图。 ③确定位置，想出整体。读懂各基本体的形状后， 再分析它们的相对位置及其表面连接关系，综合 想象出组合体的形状，如图（a）所示。 ④补画左视图。读懂了组合体视图并构想出其结构 形状后，按照组合体视图的画图方法，一个基本 体一个基本体地补画出左视图。
职业教育应用化工技术专业教学资源库《化工设备认知与制图》课程
组合体的读图方法
吉林工业职业技术学院
组合体的读图
（1）组合体的读图要领 组合体读图时要将各个视图联系起来看，明确图 中图线和线框的含义。 ①视图中的图线可表示：面与面交线的投影；平 面或柱面的积聚投影；曲面轮廓素线的投影。 ②视图中封闭的的线框可表示：体的投影；孔洞 的投影；面的投影。面可能是平面、曲面，也可 能是平曲组合体。 ③两线框如有公共线，则两个面一定是相交或错 开。线框中套线框，不是凸出就是凹入。
§6-5看组合体视图的基本方法.
§6-5 看组合体视图的基本方法一、看组合体视图的基本知识（一）图线、图框的投影含义组合体三视图中的图线主要有粗实线、虚线和细点画线。
看图时应根据投影原理和三视图投影关系，正确分析视图中的每条图线、每个线框所表示的投影含义。
（1）视图中的粗实线（或虚线），包括直线或曲线可以表示（图6-31）：①表面与表面（两平面、或两曲面、或一平面和一曲面）的交线的投影。
②曲面转向轮廓线在某方向上的投影。
③具有积聚性的面（平面或柱面）的投影。
（2）视图中的细点画线可以表示（图6-31）：①对称平面积聚的投影。
②回转体轴线的投影。
③圆的对称中心线（确定圆心的位置）。
（3）视图中的封闭线框可以表示（图6-32）：①一个面（平面或曲面）的投影。
②曲面及其相切面（平面或曲面）的投影。
③凹坑、或圆柱通孔积聚的投影。
（二）看图注意要点1.三个视图联系在一般情况下，一个视图是不能完全确定物体的形状的，如图6-33所示的四组视图，其形状各异，但它们的主观图完全不同。
有时，两个视图也不能完全确定物体的形状的，图6-33中a和b及c和d的左视图完全相同，但由于俯视图不同，所以，这四组三视图表达了四个不同的形体。
由此可见，看图时必须把所给出的几个视图联系起来看，才能准确地想象出物体的形状。
2.形体特征要先从反映形体特征明显的视图（通常为主视图）看起，再与其他视图联系起来，形体的形状才能识别出来。
所谓反映形体特征是指反映形体的形状特征和位置特征较明显，但只看图6-34a的主视图，物体上的I 和II两部分哪个凸出，哪能个凹进，无法确定，从俯视图上也法确定，可能是图6-34b或6-34c所示的形状，而左视图就明显反映了位置特征，将主、左两个视图联系起来看，就可惟一判定是图6-34c所示的形状。
3、要分析、认清表面间的相对位置（1）当相连两线框表示不共面、不相切的两不同位置表面时，其两线框的分界线可以表示具有积聚性的第三表面积聚成的线（直、曲）、或两表面（平平、曲曲、平曲）的交线，如图6-35所示。
组合体视图的读图方法
03
形体分析法在读图中的应用
形体分析法原理及步骤
分离出基本形体
从组合体中分离出基本形体，并 分析其形状特征。
分析组合方式
分析各基本形体之间的组合方式 ，如叠加、挖切等。
01
原理
形体分析法是将组合体分解为若 干个基本形体，分析各基本形体 的形状、相对位置及组合方式， 从而读懂组合体视图的方法。
02
03
04
确定相对位置
确定各基本形体之间的相对位置 关系。
典型形体结构特征识别
长方体
六个矩形面，三组平行 且相等的棱。
圆柱体
一个圆形底面和一个侧 面，侧面为矩形或平行
四边形。
圆锥体
一个圆形底面和一个侧 面，侧面为三角形或扇
形。
球体
一个连续曲面的立体图 形，任意截面均为圆。
复杂结构形体简化处理
忽略细节特征
关键线条
关键线条是指能够反映组合体形状和结构特征的主要线条，如轮廓线、轴线、对 称线等。识别关键线条有助于快速准确地理解视图所表达的信息。
轮廓线识别
轮廓线是组合体在投影面上的外缘轮廓，它反映了组合体的整体形状和大小。在 读图时，应注意识别轮廓线的形状、走向和转折点，以便正确想象出组合体的外 形。
辅助线在解题过程中作用
虚实线是表达组合体各部分相互位置关系的 重要手段，应注意区分。
注意视图中的对应关系
在分析视图时，应遵循投影规律，避免出现 形状和结构上的误解。
注意视图中的投影规律
在分析视图时，应注意各部分之间的对应关 系，避免出现错误判断。
避免忽略细节信息
在读图过程中，应注意观察和分析视图中的 细节信息，避免忽略重要信息导致判断错误 。
利用已知条件进行推理判断
读图的基本方法
读图的基本方法
2）对投影想形状、
定位置。
根据“长对正、宽相 等、高平齐”的投影 关系，用丁字尺、分 规分别找出每一个线 框的在其他投影面上 的投影，再根据每一 线框的多面投影，构 想它所表示的基本体 的形状和各基本体之 间的相对位置。
例 读组合体的三视图
读图的基本方法
2）对投影想形状、
定位置。
根据“长对正、宽相 等、高平齐”的投影 关系，用丁字尺、分 规分别找出每一个线 框的在其他投影面上 的投影，再根据每一 线框的多面投影，构 想它所表示的基本体 的形状和各基本体之 间的相对位置。
a’ b’
正垂面与圆 柱体A的交线
正垂面与圆 柱体B的交线
A圆柱体的上端面为平面， 下端有一正垂面P，正垂 正垂面P
面与圆柱体A、B的交线
A
均为椭圆；
正垂面P
a
b
B
柱体。
R
Q AP
读图的基本方法
3）分析面与面的交线
当物体的局部结构复杂时，应分析面与面的交线。平面与平面相交，交线 为直线；平面与曲面相交，交线为平面曲线；曲面与曲面相交，交线一般 为空间曲面。交线的性质不同，其作图方法也不相同。
图示的组合体，主视图上有 两个粗实线线框，对应俯视 图为两个圆，所以该组合体 的外形是：A为半个小圆柱 体，B为大圆柱体。
读图的基本方法
读组合体视图的基本方法有形体分析法和线面分析法。
对于堆积式组合体，一般用形体分析法读图；对于切割式 组合体，一般先用形体分析法判断其原形，再用线面分析 法进一步确定每一个面的位置和形状。
1 形体分析法读图
形体分析法读图的步骤一般是先分析视图，明确投影关系。 以主视图为中心，结合其它视图，用形体分析法把组合体分 解成若干个组成部分；再根据投影联系，从主要部分入手， 逐个分析各个基本体的形状及其相对位置；最后综合各组成 部分的形状和位置想象组合体的整体结构。
形体分析法形体分析法是看组合体视图的基本方法
四、课堂练习：
（1） 根据已知的视图补画第三视图
（1） 根据已知的视图补画第三视图
六：课后作业与提示
立体图展示
对照立体结构，补画三视图
(3)． 要弄清视图中“线框”的含义
锥面
内、外柱面 平、曲面组合
柱、球面 锥面 圆平面
锥面
平面
圆柱孔
(4)．要判断出相邻表面间的相对位置。
前、中、后面 左、右面
相交面
左、右面
上、下面
1、主视图反映前、中、后的位置关系 2、俯视图反映上、中、下的位置关系 3、左视图反映左、中、右的位置关系Βιβλιοθήκη 三、课堂小节：看图的步骤：
教 学 目 标 ：1.促进学生思维从两维到三维
的转变 2. 理解组合体读图的方法 3.提高学生读图技巧
教 学 重 点 ：理解组合体读图步骤
教 学 难 点 ：根据已知视图想组合体形状，
并补画视图
一、引入新课：
二、讲授新课：看图的方法和步骤
形体分析法
看图的方法
线面分析法
1．形体分析法
形体分析法是看组合体视图的基本方法。它是指把比较 复杂的视图，按线框分成几个部分，运用三视图的投影规律， 分别想出各部分所表示形体的形状及其组合方式和相邻表面 间的相互连接关系，最后综合起来想出整体。
一个视图不能唯一确定物体的形状 知识点：几个视图要联系起来看。
2、读图时注意： (1)要找出特征视图
最能反 映物体 形状特 征的那 个视图。
最能反 映物体 位置特 征的那 个视图
主视图为物体的形状特征视图 左视图为物体的位置特征视图
(2)、要弄清视图中“图线”的含义
曲面轮廓素线 轴线
面面交线 面的积聚性投影
机械制图 填空题 答案
1.工程常用的投影法分为两类(中心投影法)和(平行投影法)，其中正投影法属于(平行投影法)。
2.在工程技术中为了准确地表达机械、仪器、建筑物等物的形状、结构和大小，根据投影原理标准或有关规定画出的图形，叫做(视图)。
3.在图纸上必须用(粗实线)画出图框，标题栏一般应位于图纸的(右下)方位。
4.图样中，机件的可见轮廓线用(粗实线)画出，不可见轮廓线用(虚线)画出，尺寸线和尺寸界限用(细实线)画出，对称中心线和轴线用(细点划线)画出。
5.比例是(图形)与(实物)相应要素的线性尺寸比，在画图时应尽量采用(原值)的比例，须要时也可采用放大或缩小的比例，其中1：2为(缩小)比例，2：1为(放大)比例。
无论采用哪种比例，图样上标注的应是机件的(实际)尺寸。
6.机件的真实大小以图样上所标注的尺寸数值为依据与(比例)及(视图大小)无关。
7.标注尺寸的三要素(尺寸数字)、(尺寸线)和(尺寸界线)。
8.尺寸标注中的符号：R表示(半径)，Φ表示(直径)。
9.标注水平尺寸时，尺寸数字的字头方向应(向上)；标注垂直尺寸时，尺寸数字的字头方向应(向左)。
角度的尺寸数字一律按(水平)位置书写。
当任何图线穿过尺寸数字时都必须(断开)。
10.平面图形中的线段有(已知线段) 、(中间线段)和(连接线段)三种。
11.绘图板是用来固定(图纸)，丁字尺是用来画(水平线)。
12.在机械制图中选用规定的线型，虚线是用于(不可见轮廓)线，中心线、对称线就用(细点划)线。
13.标注圆的直径尺寸时，应在数字前加注符号(Φ)，标注球的直径符号为(SΦ)。
14.图样上的尺寸，由(尺寸线)、( 尺寸界线)、尺寸数字和尺寸起止符号组成。
15.图样上的书写的汉字采用(长仿宋)体，其字的宽度应为高度的。
16.三视图的投影规律(长对正，高平齐，宽相等)。
17.读简单零件图的步骤(抓住特征分部分)、(旋转归位想形状)、(综合起来想整体)。
18.图纸的幅面分为(基本)幅面和(加长)幅面两类，基本幅面按尺寸大小可分为(5)种，其代号分别为( A0、A1、A2、A3、A4)。
组合体视图_看组合体三视图
2)形体Ⅱ
3)形体Ⅲ
4)形体Ⅳ
例1 看支架的三视图，想象出它的形状
2.分析投影、分部分、想形状 根据主视图的图形特点及其与俯视图、左视图的投影关系，
将支架分为五部分。根据各部分的三投影，想形状。
1)形体Ⅰ
2)形体Ⅱ
3)形体Ⅲ
4)形体Ⅳ
5)形体Ⅴ
例1 看支架的三视图，想象出它的形状
2.分析投影、分部分、想形状 根据主视图的图形特点及其与俯视图、左视图的投影关系，
将支架分为五部分。根据各部分的三投影，想形状。
1)形体Ⅰ
2)形体Ⅱ
3)形体Ⅲ
例1 看支架的三视图，想象出它的形状
2.分析投影、分部分、想形状 根据主视图的图形特点及其与俯视图、左视图的投影关系，
将支架分为五部分。根据各部分的三投影，想形状。
1)形体Ⅰ
2)形体Ⅱ
3)形体Ⅲ
例1 看支架的三视图，想象出它的形状
将支架分为五部分。根据各部分的三投影，想形状。
1)形体Ⅰ
2)形体Ⅱ
3)形体Ⅲ
4)形体Ⅳ
5)形体Ⅴ
例1 看支架的三视图，想象出它的形状
2.分析投影、分部分、想形状
Ⅰ
无粗实线 表示相切
Ⅳ Ⅱ
Ⅰ
Ⅲ Ⅲ
Ⅴ
Ⅳ
Ⅱ Ⅴ
例1 看支架的三视图，想象出它的形状
3.综合归纳想整体
例1 看支架的三视图，想象出它的形状
例 看形体三视图，想象出它们的形状
例1 看支架的三视图，想象出它的形状
1.分析视图
横向并列的是主视图和左视图，纵向排列的主视图和俯视 图；主视图表达出各部分的相互位置关系，俯、左视图表达出 支架的对称性。
例1 看支架的三视图，想象出它的形状
(完整版)《机械制图》公开课教案——看组合体视图
《机械制图》公开课教案课题名称：看组合体视图教学目标：一、知识目标１、会运用形体分析法识读组合体视图；２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；二、能力目标利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。
三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣教学重点：１、应用形体分析法，读组合体视图。
２、能正确补画出第三视图。
教学难点：应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。
教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发教学环境：多媒体教室教学资源：１、用Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。
２、自制两个组合体模型３、三角板、圆规、彩色粉笔。
教学过程：１、复习提问１分钟２、引入新课２分钟讲解分析17分钟３、讲解新课38分钟４、归纳总结３分钟读图举例21分钟５、布置作业１分钟课时：１课时重点难点2、讲解分析（17分钟）设问：得出结论，如何运用呢？现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图的方法和步骤。
步骤：⑴划线框，分形体提问：从哪个视图入手，分成几个线框。
⑵对投影，想形状提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅰ的三视图及轴测图提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅱ的三视图及轴测图用多媒体课件展现三视图教学过程中，结合多媒体动画，将形体分析法中如何分，如何合的过程动态的联系起来，从而让学生掌握这种读图方法。
伴随学生的回答，由多媒体课件展现。
提问：Ⅲ、Ⅳ的其它两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅲ、Ⅳ的三视图及轴测图⑶分析相对位置和表面连接关系 看主视图可知：Ⅰ在最下面，Ⅱ在Ⅰ的上面居中，Ⅲ在Ⅰ的上方、Ⅱ的左方，Ⅳ在Ⅰ的上方、Ⅱ的右方，Ⅲ、Ⅳ和Ⅰ的左右平齐。
看俯视图可知：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与Ⅰ的后面平齐，Ⅱ与Ⅲ、Ⅳ的宽度不等。
提问：四个部分的表面连接关系？⑷合起来，想整体注意事项： 在读图过程中，要突出两个字：分——分解形体要分得合理、清晰，便于想象物体形状。
《机械制图》公开课教案看组合体视图
《机械制图》公开课教案-看组合体视图一、教学目标：1. 让学生理解组合体的概念，掌握组合体的视图表达方法。
2. 培养学生阅读组合体视图的能力，提高空间想象力。
3. 引导学生运用制图知识，解决实际问题，培养学生的动手能力。
二、教学内容：1. 组合体的概念及分类2. 组合体的视图表达方法3. 组合体视图的阅读与分析4. 组合体视图的绘制与标注5. 组合体视图在实际工程中的应用案例三、教学重点与难点：1. 教学重点：组合体的概念，组合体的视图表达方法，组合体视图的阅读与分析。
2. 教学难点：组合体视图的绘制与标注，组合体视图在实际工程中的应用。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法相结合。
2. 教学手段：利用多媒体课件、模型、图纸等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示实际工程中的组合体零件，引导学生思考组合体的概念及在工程中的应用。
2. 知识讲解：讲解组合体的概念、分类，重点讲解组合体的视图表达方法。
3. 实践操作：学生分组进行组合体模型搭建，锻炼空间想象力，体会组合体视图的表达方法。
4. 案例分析：分析实际工程中的组合体视图，培养学生阅读组合体视图的能力。
6. 课堂总结：总结本节课所学内容，强调组合体视图在工程中的重要性。
7. 课后作业：布置有关组合体视图的练习题，巩固所学知识。
8. 教学反思：根据学生的反馈，调整教学方法与手段，提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生能准确理解组合体的概念，并能熟练运用视图表达方法。
2. 学生能够阅读和分析组合体视图，理解其含义。
3. 学生能独立完成组合体视图的绘制和标注，并正确应用到实际问题中。
七、教学拓展：1. 探讨组合体视图在现代制造业中的应用和发展趋势。
2. 介绍计算机辅助设计（CAD）在机械制图中的应用，让学生了解现代制图技术。
八、教学资源：1. 多媒体课件：包含组合体视图的讲解、实例分析等内容。
2. 模型：实体模型或3D打印模型，用于学生实践操作和理解。
应用形体分析法和线面分析法读组合体的三视图
5.4 组合体读图
图5-19 轴承座的读图步骤
5.4 组合体读图
【例2】 读懂图5-20中的主、俯视图，补画视图
5.4 组合体读图
此类问题的解题步骤是: （1）根据主视图和俯视图，将组合体分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个部分，如图5-20 （a）所示。依照两面投影的对应关系，可判别Ⅰ、Ⅱ部分为四棱柱，Ⅲ部分为U 形柱。Ⅱ、Ⅲ相贴，开了一个小圆孔立在Ⅰ的中间;Ⅱ与Ⅰ的后面平齐，并且靠 后面开了一个方槽，形体左右对称，最后综合起来想象出的整体形状如图5-20 （f）所示。 （2）根据1和1′对应的投影关系，画出长方体Ⅰ的左视图，如图5-20（a） 所示。 （3）根据2和2′对应的投影关系，画出长方体Ⅱ的左视图，如图5-20（b） 所示。 （4）根据3和3′对应的投影关系，画出U形柱Ⅲ的左视图，如图5-20（c）所 示。 （5）画出小孔和凹槽的左视图，如图5-20（d）所示。 （6）核对并加深轮廓线，如图5-20（e）所示。
5.4 组合体读图
（2）从俯视图中的“四边形”线框cdef出发，按投影规律，在主、左视图中 找出其对应的投影c′d′e′f′和c″d″e″f″，由于它们都积聚成直线，故可 判定四边形CDEF是水平面，它在俯视图中反映实形，弧线DE是该平面与圆柱的交 线，如图5-22（c）所示。 （3）从主视图左端的L形线框b′c′f′g′i′j′出发，按投影规律，在俯 视图中找出其对应的投影bcfhij积聚成斜线，在左视图中找出其对应的投影为类 似形b″c″f″g″i″j″。因此，可判定L形线框BCFGIJ 为一铅垂面，它在主、 左视图中的投影均为类似形，如图5-22（d）所示。 （4）从主视图中的矩形线框e′f′g′h′出发，按投影规律，在俯、左视图 中，找出其对应的投影efgh和e″f″g″h″，它们均积聚成直线，故可判定矩形 EFGH为正平面，它在主视图中反映实形，直线EH是该平面与圆柱的交线，是铅垂 线，如图5-22（e）所示。通过上述分析，可以想象出底板Ⅱ的形状及其与空心 圆柱 I 相交的情况，进而可以全面细致地想象出支座的整体结构形状 ，如图 5-22（f）所示。 综上所述，可以看出，在读图的过程中，形体分析法多用于叠加类组合体， 线面分析法多用于切割类组合体。看图时，常常是以形体分析法看主体，以线面 分析法看细节，两种方法配合使用。当组合体形体较复杂时，可用形体分析法分 部分后再识别组成的各部分，而各形体具体形状和细节，则需用线面分析法才能 分析清楚。读图是一个分析、想象和判断，再分析、想象和判断的过程。
中职机械制图教案：读组合体视图的方法与步骤
中等专业学校203-2024-1教案
教
学内容但实际上是四种不同形状物体的俯视图。
所以，只有把俯视图与主视图联系起来识读，才能判断它的形状。
由此可见，读图时必须将给出的全部视图联系起来，才能想象出物体的形状。
2.明确视图中线框和图线的含义
（1）视图上的每个封闭线框通常表示物体上一个表面（平面或曲面）投影。
如图所示的主视图中有四个封闭线框，对照俯视图可知，线框a’、b’、c’分别是六棱柱前三个棱面的投影，线框d’则是前圆柱面的投影。
（2）相邻两线框中有小线框，则表示物体不同位置的两个平面。
（3）视图中的每条图线可能是立体表面具有积聚性的投影。
读组合体视图的基本方法
读组合体视图的基本方法
组合体视图通常用于呈现三维物体的各个角度和部分，其基本方法包括以下步骤：
1. 理清楚要呈现的物体的结构和部件关系。
确定好各个部分的位置和大小。
2. 选择合适的观察视角，将物体放置于3D坐标系中，并确定好视口（窗口）的大小和位置。
3. 通过数学计算，将物体的各个部分投影到二维平面上，生成组合体视图。
4. 根据需要，对生成的组合体视图进行标注，如添加尺寸、文字、符号等，以便进行准确的制造和装配。
5. 根据实际需要，通过不同的视图组合方式，呈现方位图、剖面图、经济性等不同的信息。
6. 最后进行组合体视图的审查和修改，保证其准确性和可读性。
总的来说，组合体视图的基本方法包括物体结构分析、视角选择、投影计算、标注、组合和审查等步骤。
通过这些方法，可以呈现出准确、清晰、易读的组合体视图，方便进行物体制造和装配。
2-6 读组合体视图的方法
2-6 读组合体视图的方法一、形体分析法任何复杂的物体，都可以看成是若干个基本体组合而成。
因此，画、看组合体视图时，可以想象着把组合体分解成若干个基本几何体，然后按其相对位置和组合形式逐个画出或是想象出组合体的各个组成部分，再整合起来，就画出或是想象出整个组合体。
这种为方便画、看组合体视图，将组合体“先分后合”的分析方法，称为形体分析法。
二、线框的含义1、视图中的每个封闭线框，都表示物体上的一个表面（平面、曲面）或一个基本体，如图2-54所示。
2、视图中相邻的两个封闭线框，都表示物体上位置不同的两个表面，如上下、左右、前后、相交等，如图2-54所示。
（a）（b）（c）（d）图2-54 线框的含义3、视图中，在一个大的封闭线框内包含若干个小线框，则表示在一个大平面体（或曲面体）上凸出或凹下若干个小的平面体（或曲面体），如图2-55所示。
图2-55 “大框套小框”的含义三、读图的基本原则形体分析法是识读组合体视图的基本方法。
除此以外，读组合体视图还要注意以下几点：1、要把几个视图联系起来识读在三视图中，仅由一个或两个视图往往不能唯一地确定物体的形状。
如图2-56中的俯视图和图2-57中的主、俯视图。
图2-56 一面视图不能唯一确定物体形状图2-57 二面视图不能唯一确定物体形状2、确定视图中线框的含义（a）（b）（c）（d）（e）图2-58 分线框读视图看图时可先假定特征视图中的某个线框就是一个几何体或是几何体上的一个表面，然后对应其他视图中该线框的投影，想象出该几何体的立体形状或是该面的空间位置。
注意的是，线框的分法应根据视图形状而定，线框分块可大可小，一个线框可作为一块，几个相连的线框也可作为一块，只要与其他视图相对照，看懂该部分形体的形状就可以了。
如图2-58所示。
3、要从反映物体的形状特征和位置特征的视图入手形状特征视图：能清楚表达物体形状特征的视图。
如图2-59中的俯视图。
图2-59 形状特征视图位置特征视图：能清楚表达物体位置特征的视图。
读组合体视图的方法和步骤教案
读组合体视图的方法和步骤教案教案标题：读组合体视图的方法和步骤教案教学目标：1. 理解什么是组合体视图，并能够解释其作用和重要性。
2. 学会使用适当的方法和步骤读取组合体视图。
3. 能够应用所学的知识读取和理解给定的组合体视图。
教学准备：1. 教师：准备一份包含组合体视图的范例，并提前阅读和理解其内容。
2. 学生：纸和笔。
教学过程：引入：1. 向学生解释什么是组合体视图，并强调其在理解和分析复杂问题中的重要性。
2. 提问学生是否有过读取组合体视图的经验，并鼓励他们分享。
探究：1. 教师展示一份包含组合体视图的范例，并解释其结构和内容。
2. 教师引导学生一起分析范例中的组合体视图，解释每个部分的含义和关系。
3. 教师介绍读取组合体视图的方法和步骤，并与学生一起讨论。
方法和步骤：1. 阅读标题和图例：学生应该首先阅读组合体视图的标题和图例，以了解其主题和解释。
2. 观察整体结构：学生应该观察组合体视图的整体结构，包括各个部分的布局和排列方式。
3. 分析细节内容：学生应该仔细分析组合体视图中的细节内容，包括文字、符号和图形等。
4. 理解关系和连接：学生应该理解组合体视图中各个部分之间的关系和连接，以及它们对整体的影响。
5. 提出问题和猜测：学生可以根据所观察和分析的内容提出问题和猜测，以进一步深入理解组合体视图。
6. 寻找相关信息：学生可以根据自己的问题和猜测，寻找相关的信息来验证或修正自己的理解。
7. 总结和归纳：学生应该总结和归纳组合体视图中的重要信息和关键点，以确保对其内容的全面理解。
应用：1. 学生分组或个人练习：教师提供一些包含组合体视图的练习题，让学生应用所学的方法和步骤进行阅读和理解。
2. 学生展示和讨论：学生可以展示他们的阅读结果，并与同伴进行讨论和交流，以促进彼此的学习和理解。
总结：1. 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在读取组合体视图时应注意的要点。
2. 鼓励学生在日常生活和学习中积极应用所学的方法和步骤，以提高他们的阅读和理解能力。
组合体视图读图的基本方法
似性)分析组合体各部分的形状和相对位置，从而想
象出组合体的整体形状。
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一般情况下，叠加型组合体，采用形体分析法 读图。但对于一些较复杂的、特别是切割型组合体， 需在形体分析法的基础上，采用线面分析法读图。
形体分析法读图的步骤：
1.看视图抓特征
以主视图为主，配合其它视图,进行初步的空 间分析和投影分析,在较短的时间里，对物体有个 大概的了解。
3.综合起来想整体
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小结
组合体视加型组合体，一般采用形体分析法读图。但对于较复
杂的切割型组合体，需在形体分析法的基础上，采用线面分
析法读图。
形体分析法读图步骤：
1.看视图抓特征； 2.分解形体，对投影，想象各部分的空间形状；
3.由xx组x合工方业式大和相学对机位械置，工综程合学起来院想制整图体。教研室
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2.分解形体,对投影
• 分解形体—参照特征视图，将视图划分为不同
的封闭线框，分解形体;
• 对投影—利用“三等”关系，找出每个线框对
应的三个投影，想象出它们的形状。
3.综合起来想整体
在看懂每个组成部分形状的基础上，进一步分 析它们之间的组合方式和相对位置关系，从而想象 出整体的形状。
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例题1：
1.看视图抓特征
2.分解形体 3.对投影，想象各
部分的空间形状
4.由组合方式和相 对位置想整体
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例2：
1.看视图抓特征
xxx工业大学机械工程学院制图教研室
2.分解形体对投影，想象各部分的空间形状
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7
（一）、以叠加为主的组合体视图的阅读
挂图、模型、 实物进行分 析、讲解
讲述 结合挂图分 析
轴承座的读图方法 1．认识视图抓特征 2．对照投影分形体 3．综合起来想形体 用 Pro/e 结合挂图分析，一步一步分析并演示出组 合体的形状，让学生更易了解看图的方法和步骤。
讲述 用 Pro/e 结 合挂图分析 演示
布置任务 （5 分钟）
五、布置任务 任务一： 根据一以叠加方式组合的组合体的三视图，想
象出空间形体。 任务二： 根据一以切割体为主的组合体的三视图，想象
出空间形体。
讲述
任务要求： 1、按座位分 4 个小组，每组选一个组长，集体参
与讨论，协商完成任务。 2、每组派一名代表上讲台讲述讨论结果。 3、通过对视图的分析，掌握看图的方法领域
机械制图
学习 单元
看组合体视图的方法
授课时间
授课教师
授课 班级
课 型 理论 课 时
4
本节
掌握看组合体视图的方法和步骤
目标
教学重
点、难点 教学重点：组合体看图的基本方法；难点：形体分析法、线面分析法
目标 群体
xxx 班全体学生，以前从未接触过制图知识，基础较差
教学 环境
分析，找出正确答案。
讲述 巡视、答疑 演示 鼓励评议
课堂小结 （10 分钟）
七、课堂小结 对本次课进行回顾总结，回顾所讲的内容，讲
明要掌握的重点及要求。总结学生展示的结果，对 于成绩给予肯定，对于存在的的问题提出要求。
分析 讲述
6
布置作业 八、布置作业
（3 分钟）
机械制图习题集 P98-P110
讲述
4
（二）、以切割为主的组合体视图的阅读 此类组合体视图的阅读主要采用线面分析法，
通过抓特征、分清面，分析出各表面的形状和相对 位置，然后综合起来想出组合体的整体形状。
以切割为主的压块的读图方法
用 Pro/e 结 合挂图分析 演示
5
读图应注意以下几点： 1．读图时要把所给的全部视图联系起来分析，切 忌只看一个或两个视图就作结论。 2．注意视图中反映形体之间的过渡关系的图线。 读图中，对一时读不懂的部分可暂时放下，将能读 懂的形体和线面先读，逐步缩小范围。
任
任
务
务
评
展
价
示
进行新课 布置任务
实
挂
理
物
图
论
演
分
讲
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析
授
任
任
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务
一
二
任务展开
疑
教
分
难
师
组
解
引
讨
答
导
论
教学重点
课堂小结
回顾总结
布置作业
结束 3
组织教学 一、组织教学：
（2 分钟）
清点人数，填写《教学日志》，检查仪容仪表。
复 习 二、复习：
（5 分钟）
复习组合体的组合形式（有几种，哪几种？）。 讲述、提问
xxx 教学楼 xx 多媒体教室、挂图、多媒体电教设备
专业能力
空间想象能力、识图、绘图能力
培养 目标
社会能力
沟通能力、语言表达能力、合作能力
方法能力
分析能力、解决问题的能力
教学 方法
理论讲授法、演示法、分组讨论法
教学 回顾
1
2
课堂设计流程图
组织教学
上节课内容
复习
提问
任务导入
内
内
容
容
一
二
任 务 要 求
画组合体的方法步骤。
任务导入 （5 分钟）
三、任务导入： 画图，是运用正投影法，将物体画成若干个视 讲述
图来表达物体形状的过程，看图，是根据视图来想 象物体的空间形状的过程，看图是画图的逆过程。 只有看懂图，才能根据图纸加工出合格的零件，学 会看图非常重要。
进行新课 四、进行新课
（60 分钟）
看组合体视图的方法
任务展开 （90 分钟）
六、任务展开 1、学生进行分组讨论，教师进行引导，对学生提
出的疑难问题进行解答。 2、各组学生代表上讲台讲解讨论结果，教师根据
讲述用 Pro/E 画出形体，并给予鼓励。 3、学生相互之间进行评议，找出问题及不足。评
选出最佳展示小组。 4、教师根据出现的错误及问题，与学生共同进行