读组合体视图教案
组合体三视图的读识
课题组合体三视图的读识课时40分钟课型基础课授课人张晓骏授课班级卢湾高级中学高一（4）班教学设计本节课的主要教学任务是使学生读懂组合体三视图，即能够根据三视图想象实体模型以及根据实体模型对照三视图。
根据以往教学经验，学生不是很容易就能掌握读图技能，因为它不是一种定理、一种公式、一种模式，其难点是非常抽象的空间想象力。
所以本节课将注重学习过程，让学生在各种形式的实践过程中逐步领悟读图的技巧，提高读图的技能。
为了更好地突破三维模型的空间想象这一学习难点，本节课将用CAXA实体设计软件作为教学的辅助手段，将抽象的三视图，用实体模型进行即时演示，能够使学生在实践中快速形成思维模型，以便更好地内化读图技能。
将CAXA软件代替传统的木质模型作为教具引入到教学中一方面可用于示教、讲解，另一方面又可用于对学生实践结果的即时纠正和指导，具有真实、即时、灵活、高效的良好效果。
本节课的最后将通过对一个电脑台设计视图的改进性设计，一方面让学生意识到技术学习的真正目的是在生活实践中的应用；另一方面感受到技术的作用以及技术、科学和社会的紧密联系。
●知识与技能：⏹知道什么是组合体及其结构特征⏹进一步理解三视图的投影规律⏹学会读识组合体的三视图⏹初步学会在设计实例中对视图知识、技能的综合应用●过程与方法：⏹通过多种形式的实践操作，逐步领会用形体分析法读识组合体三视图⏹通过用虚拟三维模型（caxa软件）对照的方法辅助读识组合体三视图●情感态度和价值观：⏹在组合体三视图的学习中锻炼空间想象能力，培养严谨、细致的治学态度。
逐步形成用技术解决生活实际问题的意识。
教学重点三视图的形体分析和空间想象相结合的读图技能教学难点对三视图的空间想象教学用具PPT演示文稿、CAXA实体设计软件教学流程板书一、组合体的概念和特征二、组合体三视图的读识1、搞清表面连接关系2、抓住特征视图3、构思空间物体练习一：根据给定的两个视图，绘制可能的第三视图。
练习二：在电脑桌的三视图上添加打印机支架。
机械制图课件 读组合体的三视图
医学资料
• 仅供参考,用药方面谨遵医嘱
任务： 读组合体的三
视图
认识组合体的三视图 拆分分析组合体
分线框想形状
合起来想整体
教学过程之四：重点
结合形体分析法，
❖
正确读叠加式组合体的三视图。
❖ 难点：基本体连接处相对位置的判定
难点强调
❖ 如前后冲齐，则主视图无线。如前后不冲齐， 则主视图有线
教学过程之五 布置作业
机械制图课件 读组合体的三 视图
教学过程一 复习 基本体的实例
复习 基本体的实例
复习 基本体的实例
复习 基本体的实例
提问内容
❖ 1.组合体分为哪几种形式？ 切割型、叠加型、组合型
❖ 2.画三视图时按什么步骤/应按什么原则？ 先画特征视图再画其余视图 按投影规律：长对正、高平齐、宽相等的原则
提问内容
❖ 3.三视图分别表示什么方位和尺寸？ 主视图：长、高；俯视图：长、宽;左视图： 高、宽
❖ 4.轴测图有哪几种？ 正等测图、斜二测图
教学过程之二 新授内容
给出原题：读下列组合体的三视图
提出问题
❖ 首先提出本节课需要 着重掌握的方法，请 同学带着如下问题听 课：
❖ 1.按什么次序读组合 体的三视图？
❖ 2.如何利用三视图画 轴测图，帮助想象？
第一部分示范
❖ 分线框，想形状(中等难度，由B组完成）
第二部分示范
❖ 分线框，想形状（较难，由A组完成）
第三部分示范
❖ 分线框，想形状（较简单，由C组完成）
合起来想整体
❖ 按四部分的相对位置叠加
结论：
组合之后的图形
完成之后的效果图
读组合体视图教案文档
读组合体视图教案文档一、教学目标1. 让学生掌握组合体视图的基本概念和特点。
2. 培养学生阅读组合体视图的能力，提高空间想象力和思维能力。
3. 引导学生运用组合体视图解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 组合体视图的概念及其分类2. 组合体视图的绘制方法3. 组合体视图的阅读技巧4. 组合体视图在实际中的应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：组合体视图的基本概念、绘制方法和阅读技巧。
2. 教学难点：组合体视图的阅读和实际应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解组合体视图的基本概念、绘制方法和阅读技巧。
2. 采用案例分析法，分析组合体视图在实际中的应用案例。
3. 采用练习法，让学生通过阅读组合体视图，提高空间想象力和思维能力。
五、教学准备1. 准备组合体视图的相关教材和参考资料。
2. 准备组合体视图的实例图片和模型。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示实际生活中的组合体视图图片，引导学生关注组合体视图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解组合体视图的基本概念：介绍组合体视图的定义、特点和分类，让学生理解组合体视图的基本知识。
3. 讲解组合体视图的绘制方法：教授组合体视图的绘制步骤和方法，让学生学会如何绘制组合体视图。
4. 讲解组合体视图的阅读技巧：教授组合体视图的阅读方法，引导学生掌握组合体视图的观察和分析技巧。
5. 案例分析：通过分析组合体视图在实际中的应用案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
6. 课堂练习：布置组合体视图的阅读练习，让学生独立完成，提高空间想象力和思维能力。
7. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生发挥创新精神。
七、作业布置1. 绘制一组组合体视图，并标注名称。
2. 分析一组组合体视图，描述其特点和应用场景。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
课题二 读组合体的三视图
1、组合体的组合形式
组合体的组成方式有叠加式、切割式和综合式三种。
叠加型
切割型
2、组合体中相邻形体表面的连接关系
共面
共面
不共面
相切
相切
相交
相交 相交
（1）．共面
当两形体邻接表面共面时，在共面处不应有邻接表面 的分界线。 当两形体邻接表面不共面时，两形体的投影间题二 识读组合体的三视图
本课题要点及学习指导
本课题是学习机械制图的一座里程碑，它能够将前面的知识进行 梳理并综合运用。另外，组合体可以看成是省去工艺结构的零件， 学好本章的内容能为后续章节的学习打下坚实的基础。组合体视 图的画图、读图及尺寸注法是本章的重点，形体分析法是组合体 画图、读图和标注尺寸的主要方法。本章的难点是组合体读图， 难在同学们往往不能快速准确地想象出投影图所表示的空间形体 的形状。为此，应多画、多看、多注，并要由三维到二维和二维 到三维进行反复练习。
一 组合体的组合形式与表面连接关系
• 案例与分析 • 物体的形状是多种多样的，但从形体角度来看，都可以认 为由若干基本立体(如棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球、环)组 成。由两个或两个以上基本形体组合而成的物体，称为组 合体。工程上的各种机件的原形都可以看作是组合体。如 图所示，轴承座可分解为底板Ⅰ、支承板Ⅱ、肋板Ⅲ、空 心圆柱Ⅳ四个基本立体。
当两形体邻接表面相切时，由于相切是光滑过渡，所 以切线的投影不画。
正确
不正确
圆柱面与半球面相切，其表面应是光滑过渡，切线的 投影不画。 两个圆柱面相切，当圆柱面的公共切平面垂直于投影 面时，应画出两个圆柱面的分界线。
（3）．相交
两形体相交时，其相邻表面必产生交线，在相交处应 画出交线的投影。
读组合体视图教案文档
读组合体视图教案文档一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够识别和理解组合体的基本概念；（2）能够分析组合体的视图表达方法；（3）能够运用组合体的视图知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析组合体的三视图，培养空间想象能力；（2）通过实践操作，掌握组合体视图的绘制方法；（3）学会运用组合体视图的知识，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对机械制图的兴趣和热情；（2）培养学生团队合作精神，提高动手实践能力。
二、教学内容1. 组合体的基本概念及分类（1）组合体的定义；（2）组合体的分类：平面组合体、立体组合体。
2. 组合体的视图表达方法（1）三视图的概念及作用；（2）组合体视图的绘制原则；（3）组合体视图的绘制方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）组合体的基本概念及分类；（2）组合体的视图表达方法。
2. 教学难点：（1）组合体视图的绘制方法；（2）运用组合体视图解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾previous knowledge，提问：我们已经学过哪些制图知识？（2）通过展示组合体实例，引发学生对组合体视图的兴趣。
2. 教学新课：（1）讲解组合体的基本概念及分类；（2）讲解组合体的视图表达方法；（3）示例讲解组合体视图的绘制方法。
3. 课堂练习：（1）学生独立完成组合体视图的绘制；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结：五、课后作业1. 绘制给定组合体的三视图；2. 分析实际问题，运用组合体视图知识解决问题；3. 预习下一节课内容。
六、教学评价1. 评价方式：（1）课堂练习；（2）课后作业；（3）小组讨论；（4）期末考试。
2. 评价内容：（1）组合体视图的绘制能力；（2）组合体视图的应用能力；（3）团队合作精神；（4）空间想象力。
七、教学策略1. 授课方式：（1）采用讲解、示例相结合的方式；（2）运用多媒体课件辅助教学；（3）开展小组讨论，促进学生互动。
(完整版)《机械制图》公开课教案——看组合体视图
《机械制图》公开课教案课题名称：看组合体视图教学目标：一、知识目标１、会运用形体分析法识读组合体视图；２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；二、能力目标利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。
三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣教学重点：１、应用形体分析法，读组合体视图。
２、能正确补画出第三视图。
教学难点：应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。
教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发教学环境：多媒体教室教学资源：１、用Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。
２、自制两个组合体模型３、三角板、圆规、彩色粉笔。
教学过程：１、复习提问１分钟２、引入新课２分钟讲解分析17分钟３、讲解新课38分钟４、归纳总结３分钟读图举例21分钟５、布置作业１分钟课时：１课时重点难点2、讲解分析（17分钟）设问：得出结论，如何运用呢？现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图的方法和步骤。
步骤：⑴划线框，分形体提问：从哪个视图入手，分成几个线框。
⑵对投影，想形状提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅰ的三视图及轴测图提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅱ的三视图及轴测图用多媒体课件展现三视图教学过程中，结合多媒体动画，将形体分析法中如何分，如何合的过程动态的联系起来，从而让学生掌握这种读图方法。
伴随学生的回答，由多媒体课件展现。
提问：Ⅲ、Ⅳ的其它两面投影是什么图形，基本形状是什么？Ⅲ、Ⅳ的三视图及轴测图⑶分析相对位置和表面连接关系 看主视图可知：Ⅰ在最下面，Ⅱ在Ⅰ的上面居中，Ⅲ在Ⅰ的上方、Ⅱ的左方，Ⅳ在Ⅰ的上方、Ⅱ的右方，Ⅲ、Ⅳ和Ⅰ的左右平齐。
看俯视图可知：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与Ⅰ的后面平齐，Ⅱ与Ⅲ、Ⅳ的宽度不等。
提问：四个部分的表面连接关系？⑷合起来，想整体注意事项： 在读图过程中，要突出两个字：分——分解形体要分得合理、清晰，便于想象物体形状。
识读简单组合体的三视图
任务一
三视图的识读
三、画出组合体的三视图
1.三视图的作图方法与步骤 （1）分析形体的形状 （2）选择主视图
任务一
三视图的识读
三、画出组合体的三视图
1.三视图的作图方法与步骤 （3）作图 ①画作图基准线（如中心线、对称线及某些边线），如图1-9b 所示。
②画弯板的三视图时，可暂不考虑物体上的开槽与切角，而先 画出完整的底板和竖板，如图1-9c所示。。
二、组合体中各基本体表面的连接关系
1.平齐与不平齐 是指两基本几何体以平面的方 式相互接触。
任务二 泥切组合体的模型
二、组合体中各基本体表面的连接关系
2．相切 相切是指两基本几何体表面（平面与曲 面；曲面与曲面）光滑过渡。
任务二 泥切组合体的模型
二、组合体中各基本体表面的连接关系
3.相交 相交是指两基本体表面（平面与曲面）彼此 相交。
任务一
三视图的识读
三、画出组合体的三视图
1.三视图的作图方法与步骤 （3）作图 ③画左端方槽的三面投影（图1-9d）。④画右边两个 切角的三面投影（图1-9e）。⑤检查底稿，擦去多余 图线，按规定线型描深加粗，完成三视图（图1-9f）。
任务一 三视图的识读
三、课堂练习
课堂练习 根据下图的实物图，画出三视图，尺寸按图中量 取（取整）
任务一 三视图的识读
任务分析：汽车是由许多形状各异的零部件组成的， 而各个零部件结构形状的表达一般是采用正投影原理 绘制该零件的三视图，即用平面图形来表达实物的空 间形体。下面有一张组合体的三视图，能否想像出该 组合体的立体形状吗？
简述任务 通过对简单组合体的形体分析和三视图的绘制，
掌握三视图的投影规律，并能画出各种简单零件的三 视图。
《机械制图》公开课教案看组合体视图
《机械制图》公开课教案-看组合体视图一、教学目标：1. 让学生理解组合体的概念，掌握组合体的视图表达方法。
2. 培养学生阅读组合体视图的能力，提高空间想象力。
3. 引导学生运用制图知识，解决实际问题，培养学生的动手能力。
二、教学内容：1. 组合体的概念及分类2. 组合体的视图表达方法3. 组合体视图的阅读与分析4. 组合体视图的绘制与标注5. 组合体视图在实际工程中的应用案例三、教学重点与难点：1. 教学重点：组合体的概念，组合体的视图表达方法，组合体视图的阅读与分析。
2. 教学难点：组合体视图的绘制与标注，组合体视图在实际工程中的应用。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法相结合。
2. 教学手段：利用多媒体课件、模型、图纸等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示实际工程中的组合体零件，引导学生思考组合体的概念及在工程中的应用。
2. 知识讲解：讲解组合体的概念、分类，重点讲解组合体的视图表达方法。
3. 实践操作：学生分组进行组合体模型搭建，锻炼空间想象力，体会组合体视图的表达方法。
4. 案例分析：分析实际工程中的组合体视图，培养学生阅读组合体视图的能力。
6. 课堂总结：总结本节课所学内容，强调组合体视图在工程中的重要性。
7. 课后作业：布置有关组合体视图的练习题，巩固所学知识。
8. 教学反思：根据学生的反馈，调整教学方法与手段，提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生能准确理解组合体的概念，并能熟练运用视图表达方法。
2. 学生能够阅读和分析组合体视图，理解其含义。
3. 学生能独立完成组合体视图的绘制和标注，并正确应用到实际问题中。
七、教学拓展：1. 探讨组合体视图在现代制造业中的应用和发展趋势。
2. 介绍计算机辅助设计（CAD）在机械制图中的应用，让学生了解现代制图技术。
八、教学资源：1. 多媒体课件：包含组合体视图的讲解、实例分析等内容。
2. 模型：实体模型或3D打印模型，用于学生实践操作和理解。
组合体三视图阅读教学设计
组合体三视图阅读教学设计在设计教学活动时，组合体三视图阅读是非常重要的技能之一。
通过学习组合体的三视图，学生可以更好地理解和分析物体的形状、结构和尺寸。
本文将介绍一种组合体三视图阅读教学设计，旨在帮助学生提高他们的空间想象力和几何识别能力。
一、教学目标1. 能够理解组合体的概念，并能准确阅读和解释组合体的三视图。
2. 掌握绘制组合体三视图的基本方法和技巧。
3. 能够分析和解决与组合体三视图相关的问题。
二、教学准备1. 教师准备好一些实物组合体和它们的三视图图纸。
2. 准备计算器、直尺和尺子等绘图工具。
3. 教师设计好组合体三视图的练习题和案例。
三、教学过程1. 导入：教师介绍组合体的概念和应用领域，引发学生对组合体三视图的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：教师向学生介绍组合体的定义、特点和常见的组合体类型。
通过实物示范和图示讲解，帮助学生理解不同类型组合体的特征和形态。
3. 绘图技巧讲解：教师详细讲解绘制组合体三视图的基本方法和技巧。
包括正确使用比例和尺度、体会三维形体在二维图纸上的表现等。
4. 练习演示：教师向学生演示绘制不同类型组合体三视图的过程。
并通过示范，引导学生掌握正确的绘制步骤和技巧。
5. 案例分析：教师提供一些实际生活中的组合体案例，让学生根据给定的三视图和尺寸信息，绘制组合体的三维图形。
6. 小组合作：将学生分成小组，让他们自行选取一个组合体的案例，并共同合作进行三视图的绘制。
鼓励学生互相学习和交流，解决问题。
7. 讨论总结：教师组织学生展示自己绘制的组合体三视图，并对其进行讨论和评价。
并引导学生总结出绘制组合体三视图的经验和技巧。
8. 拓展应用：教师给学生提供更复杂的组合体案例，并设置一些挑战性问题，鼓励学生运用所学知识进行分析和解决。
四、教学评估1. 教师观察和记录学生在绘制组合体三视图过程中的表现和思考。
2. 对学生完成的绘图作品进行评分和评价，评估学生对组合体三视图的理解和运用能力。
第五节读组合体视图的方法和步骤ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
⒋ 注意图中虚实线变化，区分不同形体。
虽然三个视图基本相同，但由于主视图 中虚实线各异，而得出两种不同的形体。
例2：求作俯视图 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
体2 体1
体3
★ 分解形体，看懂形状。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
例6：
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
Ⅰ Ⅱ
Ⅲ
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
例2：
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
中职机械制图教案：读组合体视图的方法与步骤
中等专业学校203-2024-1教案
教
学内容但实际上是四种不同形状物体的俯视图。
所以，只有把俯视图与主视图联系起来识读，才能判断它的形状。
由此可见，读图时必须将给出的全部视图联系起来，才能想象出物体的形状。
2.明确视图中线框和图线的含义
（1）视图上的每个封闭线框通常表示物体上一个表面（平面或曲面）投影。
如图所示的主视图中有四个封闭线框，对照俯视图可知，线框a’、b’、c’分别是六棱柱前三个棱面的投影，线框d’则是前圆柱面的投影。
（2）相邻两线框中有小线框，则表示物体不同位置的两个平面。
（3）视图中的每条图线可能是立体表面具有积聚性的投影。
2024年度-组合体三视图的绘制学习教案
俯视图的形成
俯视图是将物体从上向下 正投影在H面上得到的视 图，反映了物体的长度和 宽度。
左视图的形成
左视图是将物体从左向右 正投影在W面上得到的视 图，反映了物体的高度和 宽度。
三视图的对应关系
主视图与俯视图长对正， 主视图与左视图高平齐， 俯视图与左视图宽相等。
13
三视图投影规律及特点
投影规律
6
02
组合体基本概念及分类
7
组合体定义及特点
01
定义
组合体是由两个或两个以上的基本几何体按一定 的方式组合而成的立体。
02
特点
具有复杂的外形结构，但其内部结构可以由基本 几何体推断得出。
8
组合体分类方法
按组合方式分类
叠加式组合体、切割式组合体、综合式组合体。
按表面连接关系分类
共面、相切、相交。
02 为后续课程打下基础
组合体三视图是机械制图、计算机辅助设计等课 程的基础，掌握好这部分内容有助于后续课程的 学习。
03 提高学生工程素养
通过学习和实践，学生可以了解工程制图的规范 和标准，提高工程素养和实践能力。
4
教学目标与要求
01 知识目标
掌握组合体三视图的基本概念和绘制方法，理解 视图之间的投影关系。
课程重点回顾与总结
掌握组合体的基本形体分
01 析及投影特性
理解三视图的形成原理及
03 投影规律
学会运用形体分析法和线
02
面分析法绘制组合体三视
图
掌握组合体尺寸标注的基
04
本要求和方法
25
学生自我评价报告
学生对组合体形体分 析及投影特性的理解
程度
学生运用形体分析法 和线面分析法绘制三
读组合体视图的方法和步骤教案
读组合体视图的方法和步骤教案教案标题：读组合体视图的方法和步骤教案教学目标：1. 理解什么是组合体视图，并能够解释其作用和重要性。
2. 学会使用适当的方法和步骤读取组合体视图。
3. 能够应用所学的知识读取和理解给定的组合体视图。
教学准备：1. 教师：准备一份包含组合体视图的范例，并提前阅读和理解其内容。
2. 学生：纸和笔。
教学过程：引入：1. 向学生解释什么是组合体视图，并强调其在理解和分析复杂问题中的重要性。
2. 提问学生是否有过读取组合体视图的经验，并鼓励他们分享。
探究：1. 教师展示一份包含组合体视图的范例，并解释其结构和内容。
2. 教师引导学生一起分析范例中的组合体视图，解释每个部分的含义和关系。
3. 教师介绍读取组合体视图的方法和步骤，并与学生一起讨论。
方法和步骤：1. 阅读标题和图例：学生应该首先阅读组合体视图的标题和图例，以了解其主题和解释。
2. 观察整体结构：学生应该观察组合体视图的整体结构，包括各个部分的布局和排列方式。
3. 分析细节内容：学生应该仔细分析组合体视图中的细节内容，包括文字、符号和图形等。
4. 理解关系和连接：学生应该理解组合体视图中各个部分之间的关系和连接，以及它们对整体的影响。
5. 提出问题和猜测：学生可以根据所观察和分析的内容提出问题和猜测，以进一步深入理解组合体视图。
6. 寻找相关信息：学生可以根据自己的问题和猜测，寻找相关的信息来验证或修正自己的理解。
7. 总结和归纳：学生应该总结和归纳组合体视图中的重要信息和关键点，以确保对其内容的全面理解。
应用：1. 学生分组或个人练习：教师提供一些包含组合体视图的练习题，让学生应用所学的方法和步骤进行阅读和理解。
2. 学生展示和讨论：学生可以展示他们的阅读结果，并与同伴进行讨论和交流，以促进彼此的学习和理解。
总结：1. 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在读取组合体视图时应注意的要点。
2. 鼓励学生在日常生活和学习中积极应用所学的方法和步骤，以提高他们的阅读和理解能力。
机械制图《识读叠加类组合体的三视图》电子教案
教学过程：引入：1.作业分析和表扬2.复习提问：结合零件说说标注支架组合体尺寸的步骤？讲授：任务4 识读叠加类组合体的三视图（1）——读图的基本要领画图和读图是学习本课程的两个重要环节，培养读图能力是本课程的基本任务之一。
画图是将实物或想象（创新设计）中的物体运用正投影法绘制成平面图形（视图）的过程，即从三维空间形体到二维平面图形的表达过程（画图是将空间的物体形状在平面上绘制成视图），而读图则是根据已知的平面图形（视图），运用投影规律，对物体空间形状进行分析、想象、判断，从而想象空间物体的结构形状的过程，即从二维平面图形到三维空间形体的理解过程（根据已画出的视图，运用投影规律，对物体空间形状进行分析、判断、想象的过程），读图是画图的逆过程。
1.读图的基本要领1）熟练掌握基本体的视图表达特征。
如图4-21是一些基本体的三视图，请在相应的三视图附近写出这些基本体的名称，并画出他们的轴测图。
熟练掌握这些基本体的三视图，将它们的形象信息储存在头脑中，对画图和读图都有很大的帮助。
图4-21 一些基本体的三视图结合以上图形提问：如图所示的基本体的三视图中，画各个基本体的三视图时要先画哪个视图？哪几个图最能反映物体的形状特征？学生边看图老师边提示：看图时要先看最能反映物体的形状特征的视图——画图时先画的那个视图。
2）将几个视图联系起来进行读图。
一个组合体通常需要几个视图才能表达清楚，每个视图只能反映组合体一个方向的形状。
因此，有时仅凭一个或者两个视图往往不能唯一地确定物体的形状。
如图4-22所示的三组视图，它们的主视图都是相同的，但是由于俯视图不同，表示的是三个不同的物体。
一个组合体通常需要几个视图才能表达清楚，一个视图不能确定物体形状。
如图4－22所示的三组视图，他们的主视图都相同,但由于俯视图不同，表示的实际是三个不同的物体。
（a）（b）（c）图4－22 一个视图不能确定物体的形状有时即使有两个视图相同，若视图选择不当，也不能确定物体的形状。
读组合体视图ppt课件.pptx
从正垂面的积聚性投影出发
正垂面
主视图左上方的缺角是 用正垂面切出的
从铅垂面的积聚性Biblioteka 影出发俯视图左端的前、后 缺角是用两个铅垂面切 出的
铅垂面
从正平面和水平面的积聚性投影出发
正平面
水平面
左视图下方前、后的缺块，则 是用正平面和水平面切出的
③ 综合起来想整体
压块的外形是一个长方体被几个特殊位置平面切割后形成的
一、读图的基本要领
1．将几个视图联系起来看
一个视图不能确定物体的形状
两个视图也不能确切表示物体的形状
2．明确视图中图线和线框的含义
（1）图线的含义
粗实线（或细虚线）可表示 具有积聚性的面（平面或柱面）的投影
面与面（两平面、或两曲面、或一 平面和一曲面）交线的投影 曲面的转向素线的投影
细点画线可表示 回转体的轴线 对称中心线 圆的中心线
（2）线框的含义
一个封闭的线框
平面、曲面、组合面或孔洞
相邻的两个线框
位置不同的两个面
大线框包含小线框
在大立体上凸出或凹进小立体
③②①相一一邻个个的大封两封闭个闭的封线线闭框框线内，框所表。包示表含物示的体物各的体个一上小个位线面置框。不。这同表个的示面两在可个大能面是平。平面由面体于、（不曲或同面曲线、面框组体代合）表面上不或凸同孔出的洞或面凹，它 下们各表个示小的平面面有体前（、或后曲、面左体、）右、上、下的相对位置关系
3．读图综合举例
例4-3 已知支架的主、俯两视图，想象出它的形状，补画其左视图
例4.4 已知机座的主、俯两视图，想象出它的形状，补画左视图
例4.5 补画组合体视图中缺漏的图线
2．线面分析法
例4.2 读懂压块的三视图
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一个视图不能确定物体的形状
（3）视图中相邻的两个封闭线框，表示位置不同的两个面的投影，大线框内包括的小线框，一般表示在大立体上凸出或凹下的小立体的投影。
、善于构思物体的形状
二、读图的基本方法
（一）形体分析法（30分钟）
读图的基本方法有形体分析法和线面分析法，其中形体分析法是读图的基本方法。
根据组合体的特点，在反映形状特征比较明显的视图上，将其分成大致几个部分，然后根据投影关系，想象出其形状，并确定各部分之间的相对位置和组合形式，最后综合想象出整个物体的形状。
此法用于叠加类组合体较为有效。
读图步骤：
（1）划线框，分形体。
步骤：1、分析主视图，将其分为三个封闭线框。