《一个数是另一个数的几倍》教案
三年级上册数学教案- 求一个数是另一个数的几倍 人教新课标
三年级上册数学教案——求一个数是另一个数的几倍一、教学目标1. 让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究学习的能力。
二、教学内容1. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物导入，例如：出示8个苹果，分成2份，每份有几个苹果？引导学生用除法计算，进而引出课题。
2. 探究新知（1）教师出示例题：小明有12个糖果，小红的糖果是小明的3倍，小红有多少个糖果？引导学生用除法计算，得出小红有36个糖果。
（2）学生分组讨论，每组出一道类似的题目，然后交换解答。
3. 巩固练习出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解今天所学的知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
本节课板书设计如下：求一个数是另一个数的几倍例题：小明有12个糖果，小红的糖果是小明的3倍，小红有多少个糖果？解答：12÷3=4，小红有4个糖果。
总结：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
通过本节课的教学，使学生掌握了求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能运用除法解决实际问题。
同时，培养了学生合作交流、探究学习的能力。
重点关注的细节是“探究新知”部分，因为这个环节是学生掌握知识的关键，需要教师引导学生通过合作、探究的方式，发现并理解求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
在“探究新知”环节，教师需要详细补充和说明以下几个方面：一、问题导入在导入新课时，教师可以通过图片或实物，让学生直观地理解“倍”的概念。
三年级上册数学教案-第五单元一个数是另一个数的几倍-人教新课标
教案三年级上册数学教案－第五单元一个数是另一个数的几倍人教新课标一、教学目标1. 让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的概念，掌握倍数关系的基本表达方式。
2. 培养学生运用乘法、除法计算倍数关系的能力，提高学生的数学计算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
二、教学内容1. “一个数是另一个数的几倍”的概念及表达方式。
2. 倍数关系的计算方法，包括乘法、除法。
3. 解决实际问题，运用倍数关系进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握倍数关系的基本表达方式，运用乘法、除法计算倍数关系。
2. 教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的概念，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生理解“一个数是另一个数的几倍”的概念。
2. 新课导入：讲解倍数关系的基本表达方式，引导学生运用乘法、除法计算倍数关系。
3. 案例分析：分析实际问题，引导学生运用倍数关系进行计算。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一个数是另一个数的几倍2. 内容：倍数关系的概念倍数关系的表达方式倍数关系的计算方法（乘法、除法）实际问题解决（倍数关系计算）七、作业设计1. 基础题：计算给定数的倍数关系。
2. 提高题：解决实际问题，运用倍数关系进行计算。
3. 拓展题：研究倍数关系在其他领域的应用。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，是否达到教学目标。
2. 教学过程中存在的问题，如何改进。
3. 学生在作业完成过程中遇到的问题，如何指导。
4. 对本节课教学效果的总体评价。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。
在本节课的导入环节，可以通过图片、故事等方式，让学生直观地理解“一个数是另一个数的几倍”的概念。
《求一个数是另一个数的几倍》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《求一个数是另一个数的几倍》年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求解方法。
2. 培养学生的观察、分析、比较和推理能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的概念。
2. 学会求解一个数是另一个数的几倍的方法。
教学难点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 掌握求解方法。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的数量关系。
2. 学生观察图片，尝试表达图片中的数量关系。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考：如何求一个数是另一个数的几倍？2. 学生尝试用自己的方法求解，教师巡回指导。
3. 教师出示教具，引导学生观察并说出教具中的数量关系。
4. 学生观察教具，尝试表达教具中的数量关系。
三、讲解（10分钟）1. 教师结合学生的探究过程，讲解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 教师讲解求解方法，并举例说明。
3. 学生跟随教师讲解，理解求解方法。
四、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互评，交流解题思路。
五、巩固（5分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互评，交流解题思路。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求解方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、比较和推理，让学生理解了“一个数是另一个数的几倍”的含义，并学会了求解方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行探究和练习。
同时，要加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学思维能力。
求一个数是另一个数的几倍(教案)-三年级上册数学人教版
教案：求一个数是另一个数的几倍年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解倍数的概念，知道一个数是另一个数的几倍意味着什么。
2. 培养学生通过乘法计算求一个数是另一个数的几倍的能力。
3. 培养学生运用倍数关系解决实际问题的能力。
教学重点：1. 理解倍数的概念。
2. 掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
教学难点：1. 理解倍数的概念。
2. 运用倍数关系解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备课件或黑板，用于展示例题和讲解。
2. 学生准备练习本和铅笔，用于练习和记录。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示，引导学生观察并说出哪个多，哪个少，多几个。
2. 学生回答后，教师总结：当一个数比另一个数多，且多出的数是另一个数的整数倍时，我们就说一个数是另一个数的几倍。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示例题：求8是4的几倍。
2. 教师引导学生通过乘法计算，得出8是4的2倍。
3. 教师再举一个例子：求12是3的几倍。
4. 学生独立计算，得出12是3的4倍。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些求倍数的题目，让学生独立完成。
2. 教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，如：一个篮子里有5个苹果，另一个篮子里有20个苹果，问一个篮子里的苹果是另一个篮子里的苹果的几倍。
2. 学生独立思考并解答。
3. 教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 学生回答后，教师进行补充和总结。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些求倍数的题目，让学生课后完成。
2. 教师提醒学生认真完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、巩固练习、拓展延伸等环节，让学生掌握了求一个数是另一个数的几倍的方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解倍数的概念，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
《一个数是另一个数的几倍》教案
根据已知条件，解决问题
1.今年,猴子的岁数是小鸟的几倍?
6.小结倍的概念：我认识了一个新朋友“倍”，我知道倍就是把少的看成1份，然后看多的里面有几份，多的就是少的几倍。可以用“圈一圈”的方法来判断一个数是另一个数的几倍。
课堂练习
（难点巩固）
（1）蝴蝶数量变化练习
（2）闯关游戏
“白雪公主”一起解决问题。
4.想一想。用什么方法可以知道彩色蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？
（1）用圈一圈的方法。白蝴蝶有2只，就把彩色蝴蝶也2只一圈，2根一圈，这样就能知道彩色蝴蝶是白蝴蝶的3倍。
（2）用算一算的方法。6里面有3个2，我们就说6是2的3倍。
（3）蝴蝶数量变化练习
（4）闯关游问题
（3）草莓问题
（4）根据已知条件，解决问题
1.今年,猴子的岁数是小鸟的几倍?
小结
我认识了一个新朋友“倍”，我知道倍就是把少的看成1份，然后看多的里面有几份，多的就是少的几倍。可以用“圈一圈”的方法来判断一个数是另一个数的几倍。
难点教学方法
1.动手操作
2.独立思考
教学环节
教学过程
导入
1.出示课件。
观察花园里的蝴蝶回答问题。
知识讲解
（难点突破）
一，导入新课
1.数一数。；来了几只蝴蝶？他们有什关系。
2.摆一摆。我来说，屏幕上摆出。
（白蝴蝶：2只；彩色蝴蝶：6只。）
3.问一问。谁能根据黑板上摆出的每只蝴蝶的数量，提出一个数学问题？（彩色蝴蝶比白蝴蝶多几个？彩色蝴蝶是白蝴蝶的几倍？）
教师姓名
居麦古丽·阿西木
单位名称
库尔勒市阿瓦提乡
填写时间
学科
数学
年级/册
第一课一个数是另一个数的几倍教案
第一课一个数是另一个数的几倍教案教学目标：1.让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。
教学重点：1.理解“倍”的概念。
2.学会求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
教学难点：1.理解“倍”的概念。
2.解决实际问题中的应用。
教学准备：1.课件或黑板。
2.练习题。
教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况，比如说，小明有3个苹果，小红有6个苹果，你想知道小红的苹果是小明的几倍吗？这就是我们今天要学习的内容——一个数是另一个数的几倍。
二、探究新知1.引导学生观察教材中的例题，让学生尝试用自己的语言描述“倍”的概念。
例题：小华有4个铅笔，小明有8个铅笔，请问小明的铅笔是小华的几倍？3.教师展示计算方法：用较大的数除以较小的数，得到的商就是较大数是较小数的几倍。
4.学生尝试练习，教师巡回指导。
三、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
练习题1：小刚有5个篮球，小王有10个篮球，请问小王的篮球是小刚的几倍？练习题2：一辆公交车上有4个乘客，另一辆公交车上有12个乘客，请问后一辆公交车上的乘客是前一辆公交车上的几倍？2.教师选取几名学生上台展示答案，其他学生评价。
四、拓展延伸1.教师出示实际问题，让学生运用所学知识解决。
问题：一家农场有3头牛，另一家农场有9头牛，请问第二家农场的牛是第一家农场的几倍？2.学生分小组讨论，得出答案。
3.教师选取几名学生上台分享解题过程。
2.学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1.完成教材中的练习题。
2.举例说明“倍”的概念，并运用所学知识解决实际问题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、练习，让学生理解了“倍”的概念，掌握了求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和机会参与讨论和练习。
《一个数是另一个数的几倍》精品教案
本节课内容是：理解“倍”的意义，学会用除法解决“一个数是另一个数的几倍”的实际问题。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。
在学习新知识前，我首先通过抢答和图形复习了除法的意义（一个数里面有几个几）。然后出示课题，导入新课。教学时我创设了一定的问题情境，让学生提出各种数学问题，从而使学生感受到数学与生活的紧密联系，并让学生在操作活动和简单的语言表述中，领会“一个数是另一个数的几倍”的含义，并从学生已有的知识水平出发，引导学生学会用转化的方法将“一个数是另一个数的几倍”转化为“一个数里面有几个另一个数”，从而使学生会用除法解决“求一个数是另一个数的几倍”的问题。
2.汇报交流：蓝花有2朵，红花有4个2朵，红花朵数是蓝花的4倍。
1.小组讨论。
2.汇报交流：
蓝花有2朵，每2朵一份，看红花能分成几份，用除法计算。
求红花的朵数是蓝花的几倍，就是求8里面有几个2，用除法计算。
8÷2=4
答：红花的朵数是蓝花的4倍。
6÷2=3
答：黄花的朵数是蓝花的3倍.
学生用以前学过的方法比较两种花的多少。用“……比……多（少）”的就句式叙述。
2.看图说说是几个几。
（2）个（3）
（3）个（2）
（3）个（4）
学生抢答口算题。
复习几个几是多少的练习题，为学习倍数做准备。
讲授新课
1.出示例题。交流：你发现了哪些数学信息？你能比一比这三种花的朵数吗？
2.学习倍数。
2.红花的朵数是蓝花的几倍？
8朵是4个2朵，也可以说8是2的4倍。
4.要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算？
二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿
二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿以下是作者整理的二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿（共含13篇），希望能够帮助到大家。
篇1：二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿今天，我很荣幸执教“求一个数是另一个数的几倍”这节数学课，下面就这节课的教学设计向大家说课：（一）教学内容：义务教育教科书数学二年级下册第73页的例题，第54-55页。
（二）教学目标：1、结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2、在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。
（三）教学重点：理解“倍”的含义，初步学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
（四）教学难点：理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。
（五）教学准备：1、教具：多媒体课件、2、学具：小棒、本节课我设计了以下几个环节：1、通过复习导入。
采用练习的形式，复习已经学过的“一个数的几倍是多少”的问题。
调动学生已有的知识经验和认知基础，找准新知的生长点，为学习“求一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。
2、由于学生对“倍”的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，我首先通过动手摆小棒让学生感受“倍”，变静为动，让学生直观感知“求一个数是另一个数的几倍”实际上就是求一个数里面包含有几个另一个数。
例2就是通过摆小棒的情境让学生先直观地看出一个数是另一个数的几倍，感受与除法的联系。
然后着重引导学生思考得出可以用除法解决该类问题，并且能够明确“求一个数是另一个数的几倍”就是看第一个数里面包含几个第二个数，进而理解该类问题的实质。
然后通过观察、分析、交流，使学生进一步理解含义，初步掌握此类问题的数量关系和解答方法。
《求一个数是另一个数的几倍》教案
《求一个数是另一个数的几倍》教案小学数学精选教案《求一个数是另一个数的几倍》名师教案一、研究目标（一）研究内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第50页例2。
倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法的含义，拓宽应用乘法运算解决实际问题的范围。
本节课是在学生研究了表内乘法、倍的意义的基础上进行教学的，通过研究要让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的关系，初步学会用除法解决简单的“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
（二）核心能力通过解决问题，经历用线段图表征数量关系的过程，进一步理解基本的数量关系，感受几何直观的作用，培养借助图形去思考的意识和能力，渗透模型思想。
（三）研究目标1.结合除法从比较关系的角度对倍的概念进行再认识，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2.在观查、思考与交流中通过画一画的方式理解“求一个数是另一个数的几倍”要用除法计算，并能解决实际问题。
（四）研究重点会解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
（五）研究难点理解“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法。
（六）实施资源《求一个数是另一个数的几倍》名师课件、《求一个数是另一个数的几倍》课时作业。
二、研究设计（一）课前设计1.预习任务小学数学精选教案（1）黄色圆片是绿色圆片的（）倍。
（2）（）是（）的2倍，如果有困难，可以圈一圈。
（二）课堂设计1.回顾旧知，抢答导入（1）说一说。
第一行第二行因为6里面有（）个2，所以第二行的个数是第一行的（）倍，（2）圈一圈，填一填。
有（）只，（3）我说你摆。
（拿出学具●、☆和△）要求摆出的☆是●的2倍，△是☆的2倍。
你是怎么摆的？还能看出谁是谁的几倍？（让学生自力完成摆一摆，同桌之间相互说一说，）【设计企图：通过旧知回忆，调动学生的研究主动性，让学生加深对“倍”概念的理解，重点在于指导学生正确地用“倍”来描述两个量的比较结果。
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍创新教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍创新教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍创新教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能让学生探索并初步掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的基本方法，加深对分数意义的理解。
（二）过程与方法1．使学生借助直观并通过知识迁移，探索和解答“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。
2．培养学生自主探索与合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观使学生感受到数学学习的前后是具有连续性的，知道旧知识可以解决新问题，体会“转化”的思想价值。
二、教学重难点教学重点：理解“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教学难点：确定单位“ 1”的量。
三、教学过程（一）复习旧知，引入新课1．练习回顾。
（ 1）单位换算。
30 厘米 =（）分米；120 分=（）小时；2000 千克 =（）吨。
完成练习后，教师引导学生回顾把低级单位名数改写成高级单位名数的方法。
（ 2）说一说：分数与除法的关系是什么？（ 3）在下面的括号里填上适当的数。
2．揭示课题。
这节课我们进一步学习利用分数与除法的关系，求一个数是另一个数的几分之几。
（板书课题）【设计意图】复习题让学生感觉今天所学的知识是与学过的知识有关系的，从而增强学生学习新知识的信心。
既是对分数的意义、分数与除法知识的一个回顾，也为本节课理解“求一个数是另一个数的几分之几”提供了形的依托。
（二）创设情境，探索研究1．探索“求一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。
小新家养鹅 7 只，养鸭 10 只，养鸡 20 只。
鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？（ 1）阅读与理解。
教师：“鹅的只数是鸭的几分之几”是什么意思？（学生自主交流讨论）交流后得出：就是求 7 只是 10 只的几分之几。
教师：“鸡的只数是鸭的多少倍”又怎样理解？交流后得出：就是求 20 只是 10 只的多少倍。
教师：上面两个问题有什么关系？可以通过比较这两个问题的异同点。
三年级上册数学教案-一个数是另一个数的几倍-人教新课标
三年级上册数学教案一个数是另一个数的几倍人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握一个数是另一个数的几倍的概念，能够通过除法计算来求解。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生能够运用除法解决实际问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作与探究的学习态度。
教学内容1. 导入：复习除法的基本概念，引导学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 实例讲解：通过具体的例子，如分配糖果、分配书籍等，让学生理解如何用除法求解。
3. 巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立或分组完成，加深对概念的理解和应用。
教学重点与难点1. 重点：理解和掌握“一个数是另一个数的几倍”的概念，能够通过除法计算求解。
2. 难点：正确理解倍数的含义，特别是在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT演示文稿、教学视频、板书工具。
2. 学具：练习本、计算器（可选）、小组讨论材料。
教学过程1. 导入：利用PPT展示除法的基本概念，通过问答形式引导学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 实例讲解：使用教具和PPT，展示具体的实例，如分配糖果、分配书籍等，让学生通过观察和思考，理解如何用除法求解。
3. 分组练习：将学生分成小组，发放练习题，让学生在小组内讨论并完成练习，鼓励互相检查和解答疑问。
板书设计1. 一个数是另一个数的几倍2. 核心概念：除法计算、倍数的含义3. 实例：分配糖果、分配书籍等4. 练习题：设计不同难度的练习题，包括填空题、选择题和应用题作业设计1. 必做题：设计基本的练习题，巩固学生对“一个数是另一个数的几倍”的理解和应用。
2. 选做题：设计一些拓展性的题目，鼓励学有余力的学生进行深入学习和探索。
课后反思1. 教学效果：通过学生的练习和问答，评估学生对“一个数是另一个数的几倍”的理解和应用能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和练习设计，以提高教学效果。
第五单元第二课求一个数是另一个数的几倍(教案)三年级上册数学人教版
第五单元第二课求一个数是另一个数的几倍（教案）教学目标：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，能够用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 能够解决实际问题，运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
教学难点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生观察并说出一个数是另一个数的几倍。
2. 学生回答后，教师总结并板书课题：“求一个数是另一个数的几倍”。
二、新课导入（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示一个数是另一个数的几倍的例子，引导学生理解其含义。
2. 学生观察并思考，然后回答问题。
3. 教师总结并板书：“一个数是另一个数的几倍，就是用这个数乘以另一个数”。
三、例题讲解（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示例题，引导学生用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 学生观察并思考，然后回答问题。
3. 教师总结并板书：“求一个数是另一个数的几倍，就是用这个数乘以另一个数”。
四、课堂练习（15分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生完成后，教师组织学生进行答案核对和讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 学生回答后，教师进行补充和总结。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 学生完成后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、例题讲解、课堂练习、课堂小结和课后作业等环节，使学生理解了“一个数是另一个数的几倍”的含义，并能够运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、经历求一个数是另一个数的几分之几的解答过程，使学生进一步掌握分数与除法的关系，并能运用这一关系解决有关的实际问题。
2、培养学生的应用意识。
3、在数学活动中，发展学生的推理能力以及解决实际问题的能力。
教学重点：理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教学难点：理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。
教学过程：一、知识迁移，复习新课1、分数的意义学生回顾。
2、用分数表示下面各算式的商。
（1）5÷9（2）14÷17（3）8÷15你怎么这么快就填完了，你是怎么做的？3、3/5米可以理解为：把（）米*均分成（）份，表示其中的（）份；把（）米*均分成（）份，表示其中的（）份；4/7千克可以怎样理解？二、探索新知1、求一个数是另一个数的几分之几。
（1）出示例题。
小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。
鸡的只数是鸭的多少倍？指名读题，理解题意并列出算式。
得出：求一个数是另一个数的几倍用除法计算（2）小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。
鹅的只数是鸭的几分之几？理解题意，学生讨论（3）汇报方法求鹅的只数是鸭的几分之几，就是求7只是10只的几分之几，把10只看成是一个整体，*均分成10份，一份是1只，那么7只就这个整体的十分之七。
利用除法和分数的关系得出结果。
根据除法和分数的关系，十分之七相当于7÷10，所以求鹅的只数是鸭的几分之几可以用除法计算，7÷10=所以养鹅的只数是鸭的。
（4）归纳整理比较以上两题，有哪些相同点和不同点。
小组讨论交流。
相同点：求一个数是另一个数的几分之几，和求一个数是另一个数的几倍，都用除法计算，都拿作标准的数作除数，得出的商都表示两个数的关系，都不能注单位名称。
不同点：前面的题是求一个数是另一个数的几倍，得到的商是大于1的数，后面的题是求一个数是另一个数的几分之几，得到的商是小于1的数。
人教版小学数学一个数是另一个数的几倍教学设计教案
一个数是另一个数的几倍------教学设计一：教材内容人教版小学数学第四册第四单元表内除法（二）54页例2、55页例3的内容。
二：教学目标：1、通过学生动手摆一摆的实践活动，使学生理解“求一个数里面有几个另一个数”的含义，建立“倍”的概念，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解答方法。
2、通过学习使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里面有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
4、培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。
5、通过多媒体的参与使用，增加学生的学习兴趣，提高学习效率。
三：教学重点：使学生进一步理解“求一个数里面有几个另一个数”的含义。
教学难点：初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解答方法。
四：设计思路：课堂教学中，我遵循小学生的认知规律，由直观到抽象，由感性到理性。
因此，教学一开始，我用课件一边出示，有小飞机、玩具车、巴比娃娃等许多玩具的画面，一边谈话导入：同学们玩具是我们的好朋友，谁来说一说你喜欢什么玩具？然后师生共同创设动手操作的情境，引入新课，为新课的学习打下了基础。
通过小组讨论，使学生自主观察与探索这两个数量之间的关系是什么？找到解决问题的方法。
本节课我在多处使用了多媒体课件。
在多媒体课件使用的过程中，采用动态演示与讲解，做到了把知识化难为易，成功地突破了教学难点，从不同角度丰富了感知，扫清了学习的障碍，找到了问题的突破口。
课件中鲜艳的色彩背景、生动逼真的动画画面，大大激发了学生的好奇心和求知欲，强化了学生继续探索的动机，激发了学生的创新意识和学习兴趣。
五:教学过程：（一）：创设情境,引入新知课件一边出示，有小飞机、玩具车、巴比娃娃等许多玩具的画面，一边谈话导入：同学们玩具是我们的好朋友，谁来说一说你喜欢什么玩具？（低年级学生好动，精神不集中，由于这个特点，课的开始我利用课件出示了鲜艳的玩具画面，提高了学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师,只有激发了学生的学习兴趣,才能有效地调动学生学习的主动性和积极性。
5.2《求一个数是另一个数的几倍》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
《求一个数是另一个数的几倍》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 过程与方法目标：培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的欲望，增强学生合作交流的意识。
二、教学重点理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
三、教学难点灵活运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程1. 导入新课利用课件出示例1的情境图，引导学生观察。
提问：图中画的是什么？大家在做什么？由此你想到哪些数学问题？学生可能会提出：他们一共做了多少个风车？做风车用多少时间？……引导：还可以提出什么问题？（相机课件出示问题：做1个风车用几根小棒？做4个风车用几根小棒？）2. 探究新课a. 完成例1（第1题）。
学生先独立思考，然后汇报想法，教师根据学生的回答板书：4个3根是多少根？3×4=12（根）提问：你是怎样想的？学生可能会说：4个3根，就是3根小棒加上3根小棒再加上3根小棒，也就是3个3根，3×4=12，也就是4个3根。
教师引导学生进一步理解：求几个相同加数的和用乘法计算。
小结：求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
b. 完成例1（第2题）。
提问：要求做4个风车用几根小棒，也就是求4个相同加数的和是多少，怎样列式？学生尝试独立完成，教师巡视指导，然后汇报交流。
提问：你是怎样想的？学生可能会说：因为做1个风车用3根小棒，所以做4个风车就是4个3根，用乘法计算。
教师根据学生的回答板书：4×3=12（根）提问：做4个风车用12根小棒，还能提出什么问题？学生可能会提出：做4个风车用12根小棒，那么12根小棒是3根小棒的几倍？教师引导学生列出除法算式：12÷3=4提问：你是怎样想的？学生可能会说：因为3×4=12，所以12÷3=4，12根小棒是3根小棒的4倍。
三年级上册数学教案-第五单元一个数是另一个数的几倍-人教新课标
三年级上册数学教案－第五单元一个数是另一个数的几倍人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解和掌握知识。
下面是我根据人教新课标三年级上册数学第五单元“一个数是另一个数的几倍”所设计的教案。
一、教学内容我在这一节课中，选择了教材第三节“一个数是另一个数的几倍”作为教学内容。
这一节主要让学生理解倍数的概念，掌握如何求一个数是另一个数的几倍，以及如何用除法来计算。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解倍数的概念，能够用除法来计算一个数是另一个数的几倍，并且能够应用这个知识解决一些实际问题。
三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生掌握如何用除法来计算一个数是另一个数的几倍，难点则是理解倍数的概念，以及如何应用这个知识。
四、教具与学具准备我准备了PPT和一些实际的例子，用来帮助学生理解和掌握倍数的概念，以及准备了练习题，让学生在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程在教学过程中，我通过一些实际的例子，引入倍数的概念，让学生理解一个数是另一个数的几倍。
然后，我通过讲解和示范，让学生掌握如何用除法来计算一个数是另一个数的几倍。
在学生掌握了这个知识后，我让学生进行一些随堂练习，巩固他们的学习成果。
六、板书设计我在课堂上，通过PPT展示了倍数的概念，以及如何用除法来计算一个数是另一个数的几倍。
这样，学生可以在课堂上清晰地看到和理解我所讲解的知识。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，认为学生们在理解倍数的概念上还存在一些困难，因此在下一节课中，我需要更详细地解释和示范，帮助学生更好地理解和掌握这个知识。
同时，我也计划进行一些拓展延伸，让学生能够将这个知识应用到解决更复杂的问题中。
这就是我根据人教新课标三年级上册数学第五单元“一个数是另一个数的几倍”所设计的教案。
我相信，通过这样的教学，学生能够更好地理解和掌握倍数的概念，以及如何用除法来计算一个数是另一个数的几倍。
《求一个数是另一个数的几倍》教案
-问题解决策略的选择：在实际问题解决时，学生可能难以判断何时使用倍数的概念，需要教师在教学过程中引导学生识别问题中的倍数关系。
举例：面对“一个长方形的长是宽的3倍，如果宽是4厘米，那么长是多少厘米？”这样的问题，学生需要理解宽的3倍即是长的长度，并能够运用乘法运算求解。这个过程涉及到了对倍数关系的识别和乘法运算的运用，是本节课的难点。
2.增强学生的运算能力：让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的运算方法，熟练运用乘法解答问题，提高运算速度和准确性。
3.培养学生的实际问题解决能力：通过设计生活化的实际问题，引导学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力和创新意识。
4.增强学生的数学交流能力：在小组讨论和课堂互动中，鼓励学生表达自己的观点和思路，培养良好的数学沟通能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了倍数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对倍数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动和小组讨论中，学生们表现得相当积极。他们能够在小组内部分享自己的想法，并通过讨论来解决实际问题。这让我感到很欣慰，因为这说明他们开始尝试将所学的知识应用到实际中去。不过，我也观察到有些小组在讨论时会出现偏离主题的情况，我需要适时地引导他们回到倍数的应用上来。
在学生小组讨论后，我让每个小组分享他们的成果，这是一个很好的巩固和展示学习效果的机会。我发现有些学生能够很好地解释倍数在实际生活中的应用，而有些学生则在这一过程中暴露出了一些理解上的误区。我立刻进行了针对性的讲解和澄清，希望这样能够帮助他们更好地理解倍数的概念。
2023年人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案第【1】篇〗1 一个数是另一个数的几倍一课时教学内容一个数是另一个数的几倍。
(教材第50、第51页)教学目标1.建立“倍”的概念,理解“倍”的意义,体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。
2.培养学生的观察能力,动手操作能力以及语言表达能力。
3.感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,形成热爱数学的情感。
重点难点重点:建立“倍”的概念。
难点:理解“倍”的意义,用有关“倍”的知识解决问题。
教具学具课件、小棒。
教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们,在我们的生活中,两个数之间的关系除了一个数比另一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外,还有一个数是另一个数的几倍这种倍数关系,你想了解什么是“倍数”关系吗那就好好学习今天的数学课吧!【设计意图:借助谈话吸引学生的注意力,引起孩子探究“倍数”问题的好奇心,为新课教学创设良好的学习氛围】二探究体验，经历过程1.教学例1。
师:仔细看图,说说你从中了解到哪些信息。
(课件出示:教材第50页例1情景图)学生可能会说:生1:图中有6只兔子,其中3只黑兔子和3只灰兔子。
生2:图中共有6根水萝卜,2根胡萝卜,10根白萝卜。
…………师:图中的胡萝卜有2根;水萝卜有6根,也就是3个2根,这时我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
(课件演示对比过程) 师:请你画一画,白萝卜的根数有几个2根,那么白萝卜的根数是胡萝卜的几倍在小组里讨论交流你的看法。
学生在小组里进行讨论交流;教师巡视了解情况。
师:说说你是怎样想的生:白萝卜有10根,每2根圈成一组,可以圈成5组,说明10里面有5个2根,所以说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
对于解答正确、叙述条理清楚的学生给予表扬和鼓励。
2.教学例2。
师:在我们的生活中处处有数学,即使是同学们司空见惯的值日活动中也有数学。
瞧,老师把同学们值日的场面用相机拍摄下来了,看看你从中知道了什么(课件出示:教材第51页例2情景图) 生:知道了擦桌椅和扫地的学生各有多少人。
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《一个数是另一个数的几倍》名师教案
课题一个数是另一个数的
几倍
单元第五单元学科数学年级三年级
学习
目标
1.理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，
并能解决实际问题。
2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、
抽象、概括和动手操作能力。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”
并能在实际中运用。
难点理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1、抢答。
口算：2个3是（6）。
3个3是（9）。
8里面有（2）个4。
12里面有（6）个2。
15里面有（5）个3。
你能说说每幅图中都是几个几吗？。
（2）个2
（2）个3
学生抢答口
算题。
复习几个几是
多少的练习题，
为学习倍数做
准备。
讲授新课出示例题。
交流：从图中你能得到什么信息？
2.学习倍数。
（1）师：胡萝卜有2根，红萝卜有几个2根？
课件演示。
（2）圈一圈，看看白萝卜与胡萝卜有什么关
系。
（3）根据情境图，你还能提出哪些有关倍的
问题？
灰兔是白兔的（1）倍。
红花的朵数是蓝花的几倍？
3、做一做学生交流发
现的数学信
息。
有3只白兔，
3只灰兔。
2
根胡萝卜，6
根红萝卜，
10根白萝
卜。
红萝卜有3
个2根。
学生看图，
自己叙述。
交流自己的
发现。
白兔有3只，
灰兔有3只，
灰兔是白兔
的1倍。
学习用倍来比
较两个量。
通过
自己圈画，发现
两个量之间的
倍的关系。
小组合作：摆一摆：
第一行摆：
第二行摆：第一行的若干倍。
第二行摆第一行的4倍，第二行要摆4个5根，一共是20根小棒。
解决问题。
放学了，值日生在打扫教室，看，他们干得多认真呀！从下面的图中你发现了什么？
擦桌椅的人数是扫地的几倍？
阅读与理解。
已知什么？所求的问题是什么？
分析与解答。
用表示擦桌椅的人数：
用表示扫地的人数：
课件演示可以看出：擦桌椅的人数是扫地的学生动手
摆，用学过
的知识，摆5
的1倍、5
的2倍、5
的3倍、5
的4倍……
看分别用了
多少根小
棒。
知道了擦桌
椅和扫地的
人数各是多
少。
问题是
擦桌椅的人
数是扫地的
多少倍。
通过求一个数
是另一个数的
几倍的实例，总
结出计算方法。
3倍。
（3）回顾与反思：
扫地的有4人，4的3倍是12，正好是擦桌
椅的人数。
解答正确。
答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
5、练一练
李芳踢的个数是王平的几倍？
18÷3＝6
答：李芳踢的个数是王平的6倍.
我画了一张
示意图，能
清楚地看出
擦桌椅的人
数是扫地的
3倍。
要求擦桌椅
的人数是扫
地的几倍，
就是求12里
面有几个4，
用除法计
算。
求李芳踢的
个数是王平
的几倍，用
除法计算。
巩固提升6、小结：求一个数是另一个数的几倍：
（1）倍的认识：一个数是另一个数的几倍。
（2）求一个数是另一个数的几倍，就是求一
个数里面有多少个另一个数，用除法计算。
1、圈一圈，说一说。
黄花朵数是红花的（5）倍。
2、圈一圈，算一算。
小鸡的只数是虫子的几倍？
8÷4＝2
答：小鸡的只数是虫子的2倍。
3、拓展提高。
有15根小棒，摆1架飞机用5根小棒，能摆
几架飞机？
15÷5＝3（架）
答：15根小棒能摆3架飞机。
学生圈一
圈，并叙述
过程，计算。
求小鸡的只
数是虫子的
几倍，用除
法计算。
小组合作摆
一摆。
你会列式计
算吗？说说
你是怎样想
的。
摆1架飞机
用5根小棒，
求15根小棒
能摆几架飞
对所学知识加
以巩固练习，以
便学生更牢固
地掌握本课所
学。
通过直观的图
形，可以看出一
个量是另一个
量的几倍，更能
引起学生兴趣。
再总结出计算
方法，从形象到
抽象，培养学生
的思维能力。
三（三）班男生24人，女生8人，请问男生是女生的多少倍？
24÷8＝3
答：男生是女生的3倍。
我今年9岁，奶奶是我的7倍，请问今年奶奶多少岁？
9×7＝63（岁）
答：今年奶奶63岁机，就是求15里面有几个5。
课堂小结（1）倍的认识：一个数是另一个数的几倍。
（2）求一个数是另一个数的几倍，就是求一
个数里面有多少个另一个数，用除法计算。
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书
教学反思1、尊重学生的认知起点，并根据学生的认知起点随机引导。
这主要体现在“倍”概念的引进以及“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算这两个教学环节上。
有效的数学学习是建立在学生客观的数学现实的基础之上的。
因此，我在教学时尽力顺应学生的原有认知进行相应的引导，同时在这一点上还注意了“教师的教不要被学生的会所牵动”，因为个别孩子的思维毕竟不能替代所有孩子的思维。