《赶圩归来啊哩哩》教案

《赶圩归来啊哩哩》教案
教学内容：
1、学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》
2、为歌曲伴奏
3、歌曲创作
教学目的：
1、通过歌曲学唱让学生用活泼、亲切、富有弹性的声音演唱歌曲，抒发彝家娃娃对家乡的赞美和热爱。

2、培养学生对音乐的兴趣，养成乐于参与音乐活动的良好习惯。

3、初步培养学生感受音乐、表现音乐的能力及对音乐的想像力和创造力。

教学重点：感受歌曲活泼、热烈的情绪特点并表现出来
教学难点：
1、歌曲处理：情感、速度的把握。

2、歌词的再创作。

教学设想：
《赶圩归来啊哩哩》是一首彝族的儿童歌曲，4/4拍，一段体结构。

歌曲的情绪欢快活泼，具有浓郁的彝族音乐的风格和特点，旋律流畅、生动，具有一定的动感，表现了彝家的孩子们伴着西山的落日，伴着朵朵的晚霞赶圩归来时的高兴、兴奋的心情。

整个教学我以“感受、体验”为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性并利用各种形式学唱歌曲，为学生创设了充满音乐
美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。

教学中对学生创造力的培养贯穿于教学的各个环节，采用启发性的教学，使学生的想像力和创造性思维得到充分发挥。

教学过程：
一、组织教学：
跟着《赶圩归来啊哩哩》的音乐学生走进教室，准备上课
【设计意图：使学生们很快进入了意境，无形中接触彝族音乐，在不知不觉中进入课堂，同时也拉近了师生间的距离】
二、歌曲教学：
1、直接导入：
刚才我们听到的是什么风格的歌曲？
我们一起来看一段录象（彝族风情）
【设计意图：用情景激发学生兴趣，注重培养学生观察问题和敢于提出问题的能力，并于无形中加深学生对音乐的记忆。

】
2、引导学生提出问题：“赶圩”是什么意思？引出老师对彝族风情的介绍。

彝族具有悠久历史和古老文化，在我国少数民族人口数中居第五位，主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。

圩是农村贸易集市地点，民间称为“圩”或“集镇”。

赶圩，又名“赶闹子”、“逢闹子”，是农村的交易习俗。

至今，广西壮族还保留着很古雅的传统风俗，盛装赶圩。

广西各地依然保留着赶歌圩的民间传统。

每赶歌圩，成千上万的人就聚在一起引吭高歌，场面蔚为壮观。

人们还用歌传情、以歌择偶。

彝族的语言中“啊哩哩”是“ＯＫ”的意思。

【设计意图：让学生初步了解彝族风情，并激发学生的学习兴趣。

】3、聆听范唱。

师：今天我们就一块来感受一下彝族赶圩时的快乐吧。

【设计意图：再次感受歌曲的情绪并熟悉歌曲旋律】
4、听伴奏，学生尝试演唱歌曲
【设计意图：让学生在感受、体验中学唱歌曲】
5、师生接龙。

【设计意图：以游戏形式演唱，首先可以在演唱中纠正学生没唱准的地方，同时进行师生互动，加深师生之间的感情。

课堂气氛活跃。

】6、请学生用自己喜欢的演唱形式演唱歌曲。

（如男女对唱，领唱、合唱等形式）引导学生用活泼、亲切、富有弹性的声音演唱。

在演唱中体会并用歌声抒发彝家娃娃对家乡的赞美和热爱。

【设计意图：加深歌曲的情感体验，并引导学生自己对歌曲进行自主学习。

】
三、歌曲处理
1、为歌曲伴奏
⑴、老师用不同节奏边伴奏边演唱。

4／4 × × × × ×（拍手）
4／4 0 0 × × ×（拍手）
4／4 ×— ×—（跺脚）
⑵、学生根据教师伴奏自选喜欢的伴奏型为歌曲伴奏。

【设计意图：让学生动一动，刺激学生的参与意识，并以此增加学生对歌曲的情绪理解。

】
2、对歌词进行再创造。

⑴、师谈话引入歌词创作。

师：《赶圩归来啊哩哩》唱的是彝族人赶圩归来，满载而归的喜悦，那我们能不能把我们比较喜悦的事情也写出来呢？
⑵、学生小组合作进行创作，师巡视指导。

⑶、小组展示表演，展开自评及互评活动。

【设计意图：在学生学会歌曲的基础上对歌曲进行再创造，不仅培养了学生的小组合作精神，提高学生的创编能力；而且在学生的自评互评中也提高了学生的欣赏水平。

】
3、小结下课。