十几减9练习课ppt课件
一年级数学下册第二单元20以内的退位减法 1-5课时十几减9 练习二十几减8 十几减7、6 练习三
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如何计算13－6=？ 13－7=？ 方法一
平十法
13－6= 7
13－7= 6
33
34
10
10
返回
如何计算13－6=？ 13－7=？ 方法二
破十法
13－6= 7 3 10
4
13－7= 6 3 10
3
返回
如何计算13－6=？ 13－7=？ 方法一
想加算减
6+7=13
13－6=7
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算十几减7、6可以用 想加算减 平十法 破十法……
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课后作业 课本： 第14页做一做第3题
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人教版 数学 一年级 下册
2 20以内的退位减法
练习三
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
11 － 9 =2 12 － 9 =3 13 － 9 =4 14 － 9 =5
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我们一共收了16个胡 萝卜，分给你9个。
你还剩几个？
16 － 9 = 7 (个) 返回
今天我一共要编14个， 已经编好了9个。
还要编几个？ 16 － 9 = 7 (个)
返回
我们一共有 10个男生。
老师让相邻两个男 生之间站一个女生。
一共可以站进多少个女生？ 10 － 1 = 9 (个)
返回
返回
8+5= 13 13－8= 5
8+3= 11 11－8= 3
8+6= 14 14－8= 6
说说你有什么发现？
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
计算十几减8可以用 想加算减 平十法 破十法……
十几减9的教学课件
十几减9的教学课件十几减9的教学课件导语：学会运用加减法的关系计算十几减9．下面是小编给大家整理的十几减9的教学课件的相关内容，希望能给你带来帮助!十几减9的教学课件1教学目的：使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。
教具、学具准备：关于例1的投影片，小棒20根。
教学过程：一、复习:1．9+3 9+7 9+4 9+89+5 9+9 9+6 9+22．填未知数。
9+（）=11 9+（）=159+（）= 12 9+（）= 169+（）=13 9+（）=179+（）=14 9+（）=18二、新课：1．教学例1。
①出示例1左图。
请一名同学说一说图意。
列式计算。
板书：9+2=11②出示右图。
比较左右两图的不同。
然后说一说图意。
请一名同学到黑板前列式。
板书：11-9=请一名同学说一说得几，怎样计算？鼓励学生说出不同的算法。
③比较左右两图以及它们的算式有何异同点。
联系左右图，说一说，哪一种方法更快。
④归纳指出：9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。
因为9加2得11，所以11减9等于2。
这样，比较快。
请一名同学说一说算法。
齐读：9+2=11 11-9=22．教学例2。
(1)让学生摆出12个小棒。
问：一共有多少根小棒？把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。
根据意思列出算式。
板书：12-9=问：要算12减9得多少，如何想？学生说出算法后，写出得数。
然后再请几名同学说一说是如何想的。
(2)教学14-9=5，方法同上。
课间活动。
3 . 教学例3。
方法同例2。
4．教学例4。
学生试着完成题目。
5．小结：“想加算减”的`方法。
三、巩固练习:1．做一做的第1、2题。
2．练习一的第1、2题。
十几减9的教学课件2教学目标：1. 经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。
2. 在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。
新人教版小学数学《十几减9》PPT公开课课件2
15-9
二 探究新知 15 - 9 =
10 5
个位不够减怎 么办呢？
我们可以试着用圆片摆一摆。
二 探究新知
15 - 9 =
怎样用圆片表 示15-9呢？
从15个圆片里面去掉9个圆片。你是怎么 去掉的呢？
二 探究新知 15 - 9 = 6
点数法
二 探究新知 15 - 9 = 6
谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
二 探究新知
15 - 9 = 6
破十法
15 - 9 = 6 10 5
先算 10 - 9 = 1 再算 1 + 5 = 6
二 探究新知 15 - 9 = 6
想加算减法
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6
三 对应练习
（反馈的重点放在想加算减和破十法上。）
1. 用 摆一摆，算一算。
十几减9的结果就是 “几”加1。
【新教材小学数学】十几减9PPT课件 下载人 教版2
【新教材小学数学】十几减9PPT课件 下载人 教版2
三 对应练习 2.
11 2 5
14
16 7 －9
18 9 15 6
13 4
17 8
12 3
【新教材小学数学】十几减9PPT课件 下载人 教版2
【新教材小学数学】十几减9PPT课件 下载人 教版2
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
十几减9练习课,人教一年级下册第5课时
第5课时 十几减9练习课学习内容课本第11～12页练习二第3～9题，思考题。
学习目标比较熟练地口算十几减9的退位减法。
习题解析第3题，“十几减9”的综合练习题，同时渗透函数思想。
第4题，“9加几”和“十几减9”的综合练习，也同时渗透函数思想。
练习后，应启发孩子找找规律，引导孩子了解在加减法计算中一个数不变，另一个数变化，结果也发生变化的现象，渗透函数思想。
第5题， “十几减几”的口算式题，有的是退位减法，有的是不退位减法。
第6题，用加法解决问题，起到复习巩固的目的。
第7题，加减混合运算。
第8题，通过小白兔和小灰兔对话给出信息，然后提出问题，让孩子选择信息计算。
第9题，用减法解决问题。
思考题，让孩子理解题意，自己探索解决问题的方法。
但不要求掌握此类数量关系中所包含的规律。
辅导精要第3题，家长可自制一张“－9”的卡片，练习时将卡片顺次移动，让孩子说算式说得数。
引导孩子了解减数不变，被减数变化，差也发生变化。
同时，还要引导孩子发现：10－9＝1是学习退位减法的基础。
还可把被减数按从小到大的顺序调整，引导孩子发现差的规律：差比被减数的个位数多1。
原因在于个位不够减，十位10－9＝1，所以个位就加上1。
第4题，让孩子从任意数入手，按一定顺序或者顺时针或者逆时针，说算式说得数，可以把加法做完后再练习减法，也可以做一道加法再做一道相应的减法。
练习后，应启发孩子找找规律，引导孩子了解在加减法计算中一个数不变，另一个数变化，结果也发生变化的现象。
也可以让孩子“改写算式卡片”的形式进行练习，正面写算式，背面写得数，既练了口算，又熟悉了算式，还为以后在课堂上同桌互相对练准备了卡片。
第5题，让孩子独立完成口算。
在计算正确的情况下，再按“退位”与“不退位”把算式分类。
第6题，读题，说加法意义：从8接着9个数，即把两部分合并起来，用加法算。
列式是8＋9＝17（棵）。
第7题，让孩子先独立计算，再说说计算方法，前两个数先口算出来，用其得数再与第三个数口算。
2020春部编人教版一年级数学下册课件-第二单元-教学教案
十几减9教学目标：1、使学生初步掌握十几减9的计算方法，并能够正确计算十几减9。
2、经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。
3、激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。
教学重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的算理。
教学过程：（一）复习导入1、抢答17可以分成10和几？ 19可以分成几和10？12可以分成10和几？ 14可以分成几和10？15可以分成几和10？2、开火车9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8=9+6= 9+9= 9+4= 13-10= 15-10=18-10= 16-10= 17-10= 12-10=（二）探究新知1、周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在干什么呢？（引导学生观察到气球）（1）你能不能根据气球的提出一个数学问题？（2）学生思考，教师点名回答。
15个气球，卖了9个，还有几个？（3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？15-9=（）（4）揭题：这节课我们就来学习怎样计算十几减9。
2、教学第10页例1（1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。
如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢？（2）学生在小组内交流讨论。
（3）学生汇报，教师归纳：方法一：用小棒一个一个的减方法二：破十法方法三：平十法方法四：想加法再算减法方法五：数手指头3、原来解决一个数学算式有这么多方法，那么你最喜欢的是哪种？用你最喜欢的方法解答下下面的问题吧!我有16个风车，卖了9个，还剩多少个？16-9=？学生举手讲解自己的做题方法。
（三）巩固练习1、完成书本第10页的做一做第1、2、3题。
2、摘苹果。
（四）作业布置：完成第11、12页的练习题。
（五）课后总结通过这堂课的学习，你学会了用哪些方法来计算十几减九？你觉得哪种方法是最简便的？板书设计：十几减9有15个气球，卖了9个，还有多少个？15-9=？（1）一个一个减（2）破十法1 5- 9=65 10（3）平十法15- 9=65 4（4）想加法再减法9+6=15 15-9=6（5）数手指头十几减8教学目标：1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减8的计算方法。
小学数学一年级下册第1课时 十几减9(1)【教案】
2 20以内的退位减法单元集体备课20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。
学习这部分内容时，要在理解算理的基础上掌握算法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。
本单元学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。
计算部分，教科书分三个部分进行编排，即十几减9，十几减8、7、6和十几减5、4、3、2，共安排了4个计算例题，将十几减8和十几减7、6作为独立的例题进行教学，既延长了学生学习20以内退位减法的学习过程，使学生有比较充分的时间认识、理解和训练，又关注了学生学习中的实际问题和实际需求。
4个计算例题的编排中，都体现了算法多样化的教学理念，允许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择适合自己的方法进行计算，给学生留出了较大的自主选择空间。
但是“破十法”是多位数减法的重要基础，一定要让学生掌握。
解决问题部分，教科书安排了两个例题，引导学生用所学的计算知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的意识。
在此之前解决的问题，所需要的信息一般都是可以通过数数数出来的，所求的问题也可以通过数数来解决。
本单元解决问题所需要的信息，有的没有直观呈现，只通过文字来给出，因此对于需要解决的问题，不能只通过数数来解决，还要能通过分析数量关系，结合加减法的意义来解决。
学生已经会用“凑十法”计算20以内的进位加法和十几减几的不退位减法，并能熟练地计算10以内的加减法，这些都是学生学习本单元的重要基础。
20以内的退位减法，很多学生也会计算，但只是习惯性地知道计算结果，不一定理解其算理，算法也不一定很清楚。
这也是教学时的难点：一方面，看起来学生会算，事实上学生不会算，只是背答案；另一方面，学生以为自己会算而不认真学习，事实上也并不会算。
如果不清楚算理，没掌握算法，会直接影响到以后的计算学习。
人教版《十几减9》(完美版)PPT课件1(共14张PPT)
十几减9有诀窍，方法多多真奇秒；
仔细观察得数与被减数各位上的数有什么关系？
难点名称：理解并掌握十几减九的计算方法
气球问题
15 – 9 = ?
知识讲解：
15 – 9 = 6
方法
一个一个地减……
一
想：9 + （6）= 15
15–9 = 6
方法 二
想加算减法
计算 15-9的吗？
再算1+5=6
巧算“十几减9”的方法：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。
巧算“十几减9”的方法：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。
十几减9有诀窍，方法多多真奇秒；
十几分成十和几，十先去9加一； 15 – 9 = ?
小结：连续减就是先把九分成几和几，再计算。 用你喜欢的方法算一算 ， 先算10-9=1
15-9=
巧算“十几减9”的方法：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。
10
小结：连续减就是先把九分成几和几，再计算。
6
先算：15-5=10 再算：10-4=6
连 小结：连续减就是先把九分成几和几，再计算
减。
法
方法 四
破 十
法
15 - 9 = 6
5 10 1
个位的5不够减9 把15
分成10和5；
先算10-9=1
再算1+5=6
小结：破十法就是先从十几中分出一个10，再计算
一个一个减
想加算减 连减法 破十法 巧算
十几减9的计算方法
小结：把15分成10和5 先算10-9=1 再算1+5=6
巧妙识记
十几减9有诀窍，方法多多真奇秒；十 几分成十和几，十先去9加一；
十几减9、8、7练习(课件)苏教版一年级下册数学
12-7= 5 12-8= 4 12-9= 3
13-7= 6 13-8= 5 13-9= 4
小组讨论： 1.比一比，竖着看你有什么发现？横着看 呢？ 2.说一说，把你的发现和小组同学互相说。
基础练习 11-7= 4
12-7= 5
13-7= 6
11-8= 3 12-8=4 13-8= 5
11-9= 2 12-9=3 13-9= 4
发现：
竖着看，减号前面的数不变，减号后面的数大，得数就小， 减号后面的数小，得数就大。
相反
横着看，减号后面的数不变，减号前面的数大，得数就大，
减号前面的数小，得数就小。 相同
基础练习
十几-7=
11-7=4 12-7=5 13-7=6 14-7=7 15-7=8 16-7=9
十几减9、8、7练习
小讲师：
①
15 – 7 = 8
②
15–5=10 10–2= 8
10–7= 3 3 + 5= 8
③
7 + 8=15 15 -7= 8 想加算减
基础练习
6. 7 + 8 = 15 15–7 = 8
8 + 9 = 17 17–8 = 9
7 + 9 =16 16–7 = 9
15–8 = 7
十几-8=
11-8=3 12-8=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=9
十几-9=
11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9
基础练习 7. 13-7= 6
12-8= 4 16-9= 7 14-8= 6
一下《十几减9》第二课时
课堂检测：
检测要求： 1、学生先独立完成，并认真检查。（3分钟）
2、小组批改，分析原因。（5分钟） 3、组间交流和评价。（5分钟） 4、教师总结。（1分钟）
课堂检测：
9＋( 9＋(
)＝11 9＋( )＝15 9＋(
)＝14 )＝17
9＋( )＝13 9＋( )＝16 13－9＝( ) 16－9＝( ) 11－9＝ 14－9＝ 17－9＝ 12－9＝ 15－9＝ 18－9＝
课堂总结： 今天这节课你有什么收获？怎样 计算十几减9？
课后作业： 完成练习册上的作业。
十几减9
（练习课）
学习目标：
1、熟练计算十几减9。 2、掌握十几减9的两种算法。
独立作业：书p11-12面“练习二”
作业要求： 1、学生独立完成“练习二”。（15分钟）
2、小组长批改，1号帮4号，2号与3号互相分 析错误原因。（5分钟）
3、全班质疑。（1分钟）
智力大冲关：(课后思考题）
作业要求： 1、小组内读思考题：找出条件和问题。（3分钟）
小学数学人教版一年级下2.1 十几减9 课件(共18张PPT)
方法：1.数 数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？
2.摆一摆
3.想加算减
9＋（ 6）＝15
15－9＝（6 ）
4.平十法
15－5=10 10－4＝6
问题：（1）5和4哪来的？
（2）为什么把9分成5和4？
5. 破十法 10－9＝1 5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？
问题：（1）为什么先用10减9？ （2）10－9所得的什么还要和5相加？ （3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9， 10－9＝1，1再加5等于6。
知识提炼 计算十几减 9 的方法有很多，可以用“借
助直观图圈一圈”“破十法”“平十法”“想 加算减法”等方法进行计算，其中最常用的方 法是“破十法”和“想加算减法”。
2.1 十几减 9
（1）9+7=9+（ 1 ）+（6 ）=（16）。 9+5=9+（1 ）+（4 ）=（14）。
（2）
2 10 5 10 7
知识点 十几减 9 的计算方法
原来有15个气 球，送出9个。
还剩几个气球？
已知条件：一共有15个气球，送出9个。 提出的问题：还剩几个气球？
列出算式 15－9＝ 怎么计算呢？
2.算一算，填一填。 9
8
1
1 819
3.看图列式计算。 （1）拿走9根，还剩几根？
16 - 9 7
（2）拿走9个，还剩几个？ 17 - 9 8
这节课你们都学会了哪些知识？ 计算十几减 9 的方法有很多，可以用“借
助直观图圈一圈”“破十法”“平十法”“想 加算减法”等方法进行计算，其中最常用的方 法是“破十法”和“想加算减法”。
《十几减九》教案
《十几减九》教案《十几减九》教案1教学内容：教科书第9~12页教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
教学重点：掌握十几减九的算法。
教学难点：掌握十几减九的算法。
教具、学具准备：教师：第9、10页主题图学生：小棒教学过程：一、复习：出示口算卡片学生口算。
9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=二、学习新知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。
4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？列式：13-9=14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。
（3）学生汇报教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。
（5）你还知道那些十几减九的算式吗？（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。
下面我们来做分水果的游戏。
三、练习：1、做一做第2题；练习第2题。
2、课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。
3、课件练习：帮小蚂蚁回家。
总结这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？作业布置：板书设计：十几减915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3《十几减九》教案2教学目标：1.通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
宁陵县XX小学一年级数学下册第二单元20以内的退位减法第2课时十几减9的练习课教案新人教版4
第2课时十几减9的练习课教材第11～12页练习二的内容。
1．通过多种形式的练习，巩固并掌握“十几减9”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减9的题目。
2．让学生在练习中，进一步理解十几减9的算理，巩固计算方法，提高运算能力。
重点：通过多种形式的练习，使学生能熟练地运用不同方法计算十几减9的题目。
难点：提高学生运用不同方法进行口算十几减9的能力。
多媒体课件。
1．复习十几减9的计算方法。
师：谁能任意说出一个十几减9的退位减法算式？生：14－9＝师：谁能回答用什么方法计算这道题？(突出“破十法”与“想加算减”)生独立完成，然后全班交流。
2．填数计算，并讲一讲上下两式有什么联系。
9＋( )＝14 9＋( )＝17 9＋( )＝15 9＋( )＝1814－9＝( ) 17－9＝( ) 15－9＝( ) 18－9＝( )(一)教学互动练习1．教材第11页练习二第2题。
以游戏形式进行，每组派代表当“小鸽子”，黑板上贴着鸽子窝，让“小鸽子”飞回自己的窝。
2．教材第11页练习二第3题。
说明题意，让学生独立完成写出得数。
3．教材第11页练习二第4题。
组织学生先说出得数，再在练习本上写出算式。
4．教材第11页练习二第5题，第12页第7题。
组织学生以小组为单位进行口算比赛。
设计意图：以游戏形式进行活动，激发学生的兴趣，并在活动中培养学生的计算能力。
通过连线、比赛、游戏等各种形式复习巩固十几减9的计算方法，提高学生的计算能力。
(二)用数学知识解决生活中的实际问题1．教材第12页练习二第6题。
(1)提出要求：仔细看图，在小组内说图意。
(2)提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式？(3)组织学生独立完成。
2．教材第12页练习二第8题、第9题。
(1)提问：仔细看图，从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式？(2)组织学生独立完成。
(3)师：说说你用什么方法来计算这两道题。
3．教材第12页练习二的思考题。
人教新版小学一年级数学下册《十几减9、8、7、6》经典练习课
13－8=5 15－8=7 16－8=8 12－8=4 11－8=3 14－8=6 17－8=9 10－8=2
12－7=5 14－7=7 16－7=9 13－7=6 11－7=4 15－7=8
11－6=5 15－6=9 14－6=8 16－6=10 13－6=7
12－7= 5 18－9= 9 11－8= 3 16－7= 9
6
6
12
7 15
2
9 6
18
14 4
7
14
13
15
7
8
15
6
9
一个数加上7，它的得数比15 小比11大，请问这个数是几？ 14 13 12 （ 7 ）+ 7 = 14 （ 6 ）+ 7 = 13 （ 5 ）+ 7 = 12
答：这个数可以是5、6、7。
14－6= 8 8 + 9= 17
13－6= 7 7 + 5= 12 11－6= 5
15－7= 8 17－8= 9 15－9=7
8
7
6
＜ ＞
＞ ＜
6 5= ＜7源自=6=6=5
=5
=7 =8 =7
=8
=4 =7 =5
=7
=8 =6 =4
5 8 9
11-6=5 15-7=8 18-9=9
6
≡≡≡
12 ---
十几减7等于几加3
12-7=（ 2 ）+（3 ）=（ 5） 14-7=（ 4 ）+（ 3 ）=（7） 13-7= 6 15-7= 8 11-7= 4 16-7= 9
得数只要看十几 的个位是几，得 数就是比几多4
11 － 6 = 5 12 － 6 = 6 13 － 6 = 7 14 － 6 = 8 15 － 6 = 9 16 － 6 = 10
数学课件-3十几减9
十几减9
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一、复习旧知，做好铺垫
18-6= 17-5= 14-2= 15-3= 18-5= 13-2=
13-2=
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说算理：把13分成10和3，3-2=1，10+1=11。
二、学习新知，自主探究
（一）看图列式
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3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月25日星期一下午1时11分12秒13:11:1222.4.25 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午1时11分22.4.2513:11April 25, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月25日星期一1时11分12秒13:11:1225 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
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三、运用新知，自主练习
11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？
问题：（1）5和4哪来的？ （2）为什么把9分成5和4？
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5. 破十法 10－9＝1
5＋1＝6
问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？ （2）谁能用图把这种方法演示出来？
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先算17-7=10，
再算10-2=8
4
圈一圈，算一算
14 - 9 =
圈几9个个？
4 10
这个题目体现的是哪种方法？
5
√
√
=9√
=4
检查是否漏题
√
√
√
=6 √
√
=7
=5
6
移动 9 ，从卡片上的数里减去它
10 14 13 17 19 12 15 18 16 11 1 5 4 8 10 3 6 9 7 2
-8
13
2.先说得数，再写算式。
13 15
10
-8
16
-7
17
12
14 11
保证写整齐清楚不漏一题
14
练习题
1
17 - 9 = 8 方法一： 7 10
破十法
说一说： 1 把17拆成7和10， 先算10-9=1， 再算7+1=8
2
想加做减
13 - 9 = 4 方法二： 9 + 4 = 13
说一说：想：9+4=13， 所以13-9=4
3
连减法
17 - 9 = 8
方法三：
72
说一说： 10 把9拆成7和2，
我们一共有
10个男生。 老师让相邻两个男生 之间站一个女生
一共可以站进多少个女生？
画图法
男生：△ 女生：○
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答：一共可以站进9个女生。
12
2.移动 8 ，从卡片上的数里减去它
10 13 16 9 11 17 12 14 18 15 2 5 8 1 3 9 4 6 10 7
问题：（1）要解决的问题是什么？
（2）你能完整地说说这幅图的意思吗？
（3）要求“两个小组一共植树多少棵”，你会解答吗？
（4）能说说你是怎么算的吗？
10
二、多种练习，巩固算法
（三）明确算理，解决问题 2.
（1）独立完成这两道题。
（2）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？
（3）为什么都用减法计算？
11
-9
7
几加9练习
9+2= 6+9=
9 +9= +9
4 +9=
8 +9= 5 +9=
9+7= 3+9=8Biblioteka 几减9练习11 14-9=
13
-9
17 -9=
18
12 -9=
16 15-9=
11-9= 13-9= 18-9= 16-9=
9
二、多种练习，巩固算法
（三）明确算理，解决问题 1.
8 ＋ 9 17