河北省邯郸市馆陶一中高考语文一轮复习 修辞之互文、叠词、顶针、反复、通感导学案

河北省邯郸市馆陶一中2015届高考语文一轮复习修辞之互文、叠词、顶

针、反复、通感导学案

【学习目标】

1、掌握互文、叠词、顶真、反复、通感五种修辞的格式、特点及效果。

能准确判断诗歌使用的修辞手法。

【知识要点】

一、互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。

例一：秦时明月汉时关

理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞

例二：烟笼寒水月笼沙

理解：烟和月笼着寒水和沙

二、叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

例一：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

例二：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

三、顶针（顶真）：是用前一句的结尾作下一句起头的一种修辞方法。顶真的效果：环环紧扣,引人入胜。议事说理,准确、谨严、周密。抒情写意,格调清新。状物叙事,条理清晰。

一般包含下列两种形式：

（一）联珠格：用在同一段文句间的顶真。

丑奴儿辛弃疾

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

（二）连环体：用在段与段之间的一种顶真。

如蓉子《只要我们有根》一诗：第二段“……我们拥有最真实的存在，—只要我们有根。”

第三段“只要我们有根，纵然没有一片叶子遮身，……”

四、反复：为了强调某种意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。反复的效果：突出内容，强化感情，增强感染力。

例如：

1、沉默啊，沉默，不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

2、问女何所思，问女何所忆。

3、唧唧复唧唧，木兰当户织。

反复可以是连续的,也可间隔出现。如:

1、冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!

2、敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡… …

敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡… …

五、通感（移觉）：用另一种感官来描述此感官。注意：写音乐的诗常用手法：通感、比喻、想象、侧面、化无形为有形通感的效果：感觉互换，生动形象，启人联想,耐人寻味。例一：《荷塘月色》“微风过处，传来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，用听觉（听到渺茫的歌声）来写嗅觉（荷花的缕缕清香）

【当堂练习】要求：标注修辞和效果

1、主人下马客在船（）

2、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。（)

3、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开（）1、秋夜（朱淑真）

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

后两句用了什么修辞？

2、阅读下面的消诗，然后回答问题。(6分)

客发笤溪叶燮

客心如水水如愁, 容易归舟趁疾流。忽讶船窗送吴语, 故山月已挂船头。

[注]①叶燮(1627、1703)，淆代诗论家。②笤溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。

“客心如水水如愁”是如何表现“愁”的，(3分)

3、阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）

听筝柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？（4分）

4、[双调]沉醉东风·维扬怀古

锦帆落天涯那答①，玉箫寒、江上谁家？空楼月惨凄，古殿风萧飒。梦儿中一度繁华，满耳涛声起暮笳，再不见看花驻马。

[注]①意为游船已落到天涯那边，旧王朝已消亡。那答，那边。

本词的上阕有哪些修辞手法，请简要分析。(4分)

5、（07天津卷）黄氏延绿轩[明]高启

葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。雨过晓开帘，一时放春入。

[注]芜，丛生的草。

“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？

6、山中与幽人对酌（李白）

两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。问：诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？