《窗边的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳彻子写的。黑柳彻子不仅是日本

读书心得

综合组张青青《窗边的小豆豆》是由一位日本作家小林宗作先生写的。书中讲述了作者上小学时的一段真实的故事：主人公小豆豆因为其天马行空不着边际的思维而屡遭退学。她的母亲带她来到了一个特殊的学校——巴学园。这是一所与众不同的学校，小林校长常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这个怪怪的校长，极其注重对孩子自身个性的培养，并给孩子们充分的自由空间。在巴学园里使小豆豆有了一个与众不同而又幸福美好的童年时光。这使小豆豆获得了真正的来自于心灵的感动。

刚读这本书，第一感觉是孩子的世界真是一个纯净的、没有污染的净土。那些在成人心中那么可笑的想法，在他们的世界里却是那么的理所当然、理直气壮。不禁有些感叹，孩子的世界是多么的奇妙，人类与生俱来的灵性、好奇、探索和思考，在无论什么都是新鲜事物的时期，人类的灵性和创造力也是最无限的。然后，同时也带来了对于现在面对的学生的一个思考，如何保持天性中的灵性和创造力。在音乐课堂中，经常遇到学生用纯学术的语言来回答问题而无关内心的感受。知识的学习，不知为何竟阻碍了他们的创造力。在言传身教之下，慢慢建立起来的不是对知识的向往，而是对于对错的拼死界定和分数的无限追求。

我很喜欢巴学园，喜欢小林校长的教育理念。凭着小林宗作校长独到的教育方针和不懈的努力，他把巴学园打造成了孩子们的理想乐园。这是一所开放、自由、没有束缚的"乌托邦学校"。它的一切看起来都那么地离经叛道，但却真正得给了学生一个探索的世界。它的大门是两棵非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子，学校里的教室是用真正的电车改建成的“电车教室”。你可以自行安排自己的学习计划，想先上哪门课都可以。如果你非常努力，在上午就完成了一天的学习计划，下午就可以做自己喜欢的事，比如去寺庙或田野里散步看蝴蝶等等。从小林校长办学的种种措施中我慢慢地

体会出了小林宗作先生的教育理念和思想。

首先，顺应孩子天性，让孩子渴望学习。在巴学园里没有说教，小林先生从学生兴趣入手，真正读懂学生，让学生在不知不觉中学会知识，渴望上学，渴望学习知识。当然老师的引导作用在这里也就至关重要了。近来，我一直在思考影响的力量，语言的力量、行为的力量。在一个自由行动、自由学习的环境里，怎样让学生能始终关注知识，那么就必须有老师特别吸引人的语言的引导。你的发言是否能抓住人的耳朵，是否能引起学生的注意，是否能让学生心神向往，这些说话的艺术在教育中的力量不容小觑。

其次，真正理解学生，尊重学生。倾听学生的心声，慢慢向学生的世界靠近。在小豆豆来到新学校的第一天，小林先生整整听小豆豆说了四个小时的话，而且在这么长时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没露出不耐烦的样子，他向前探着身体专注听小豆豆讲话，让小豆豆一下子就喜欢上了小林校长。而面对孩子的淘气捣蛋，小林先生没有要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。

最后是激励学生，让学生充满自信心。鼓励的力量往往比批评来得更加猛烈。当一个孩子感受到被人期待，他会朝着那个被期待的方向努力靠近，渐渐地、不自觉的就成为了你所期待的人。而批评则会加重孩子对于坏习惯的印象，甚至产生放弃的念头。小豆豆在别人眼中时常犯错，并不算是好学生，而小林校长每次见到她都会说：“你真是一个好孩子”于是小豆豆也觉得自己是个好孩子，或许正是这句宝贵的话决定了小豆豆的一生。

小林宗作先生的这些思想让我认识到了我工作中的不足，教育是一门艺术，不是你粗暴得对待、或是随大流得跟从就能称之为教育。在艺术的世界里，到处充满奇妙。无形无声的教育才更能打动学生，能让学生真正渴望去学习。