人音版小学音乐二下《三只小猪》教案
小学音乐人音二年级下册(2023年新编) 跳动的音符三只小猪教案
《三只小猪》教学设计教学目标1、通过欣赏管弦乐《三只小猪》，感受乐曲欢快、活泼的情绪。
2、熟记音乐主题，演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，学习小提琴的简单知识。
3、能结合音乐完整表演。
教学重点1.重点欣赏第二部分小猪盖房子的音乐，加强学生对音乐主题的记忆。
2.初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势。
教学难点：在多次反复聆听音乐的基础上，实现较为准确的合着音乐进行表演的目标。
教具准备：剪辑音乐、图片四张、节奏卡三张、小提琴模型、评价花朵若干。
教学过程一、律动1、师生问好。
2、跟随《三只小猪》的音乐律动。
3、感受小猪的可爱形象。
二、聆听片段，揭题1、师：孩子们，在刚才律动中我们模仿了哪一种小动物？这位好朋友是谁呢？2、交流：是小猪。
3、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？4、揭题。
谁能给这首欢快、活泼的音乐取个好听的名字？这是一首管弦乐作品，作曲家给它取的名字是----《三只小猪》。
（贴标题）三、欣赏主题1、导入主题。
老师讲三只小猪的音乐童话故事。
你们可以在老师的动作中看出它们在干什么吗？（播放音乐）师：天气真好啊，小猪们快起床，搬草搬木搬砖头，我们来盖房。
叮叮……我的草(木、砖)房子盖好了，盖好了，盖好了。
我的草房子盖好了，啦啦啦啦啦【贴不同的房子图片】2、唱主题。
在音乐故事里有这样一段旋律，相信大家也会喜欢，我们一起来听一听（播放音乐）。
我们还可以给它加上有趣的歌词。
老师唱给同学们听一听。
【我的草房子盖好了，盖好了，盖好了。
我的草房子盖好了，啦啦啦啦啦】师：让我们一起来唱一唱，小猪们这么开心的盖着自己的房子，我们在唱的时候，是不是要更加快乐、活泼呢。
生：是师：老师告诉你们一个小秘诀，要想唱出小猪们愉快的心情，在唱的时候，小舌头要有跳跃的感觉。
猪大哥：我的草房子盖好了，盖好了，盖好了。
我的草房子盖好了，啦啦啦啦啦猪二哥：我的木房子盖好了，盖好了，盖好了。
我的木房子盖好了，啦啦啦啦啦猪小弟：我的砖房子盖好了，盖好了，盖好了。
人音版音乐二年级下册《三只小猪》教学设计4
人音版音乐二年级下册《三只小猪》教学设计4一. 教材分析《三只小猪》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的故事情节，富有童趣的旋律，介绍了三只小猪在建筑房子过程中，与狼之间的斗智斗勇。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐与故事相结合的表现形式，同时培养学生的合作意识和团队精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能熟练地识谱、唱歌。
但部分学生在演唱过程中，对音准、节奏的把握仍有困难。
此外，学生对音乐与故事相结合的形式较为陌生，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《三只小猪》，把握歌曲的节奏和音准。
2.了解音乐与故事相结合的表现形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.通过对歌曲的学习，引导学生感受音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.音乐与故事相结合的表现形式。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：通过故事情节，引导学生进入学习氛围。
4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、故事、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《三只小猪》。
4.分组标识：如小红帽、小黄帽等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《三只小猪》的故事，引导学生进入学习氛围。
同时，展示歌曲《三只小猪》的课件，让学生对歌曲有所了解。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《三只小猪》，学生跟随模仿。
在演唱过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，每组选择一个角色（如猪老大、猪老二、猪老三）进行演唱。
教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生进行演唱，其余学生伴奏。
通过这种方式，让学生在实际演唱中巩固所学知识。
人音版二年级音乐下册(五线谱)第7课《三只小猪》教学设计
人音版二年级音乐下册（五线谱）第7课《三只小猪》教学设计一、教学目标1.学习曲子《三只小猪》，掌握曲子的旋律、节奏、氛围等。
2.学习五线谱，掌握简单的五线谱知识和读谱能力。
3.能够演奏曲子《三只小猪》，发挥创造力，在音乐中享受快乐。
二、教学准备1.课件：包括曲目《三只小猪》的五线谱和歌词等。
2.测验：对五线谱知识的测试，用于掌握学生们的基础。
3.乐器：键盘乐器、小提琴乐器，供学生练习演奏。
三、教学内容与步骤1. 引入向学生们展示曲目《三只小猪》的五线谱，探讨以前学过的五线谱和简单节拍。
2. 了解曲子播放《三只小猪》的音频，并鼓励学生们跟着哼唱。
问学生们是否了解曲子，是否听过这首歌。
通过与学生的互动，了解他们对曲子的看法和感受。
3. 学习曲子的五线谱教授简单的五线谱知识，包括乐符的种类、符杆的方向，强调五线谱是一种简洁准确的音乐语言，可以用来记录任何曲调。
4. 学习编配曲子让学生们动手试着编配曲子，可以用支持五线谱的乐器进行实践。
学生们可以自由发挥，创造属于自己的曲调。
5. 演奏曲子学习演奏《三只小猪》，通过重复练习，促进学生对五线谱的听觉感知。
6. 演奏表演让学生们分组，在课堂上进行音乐表演。
每个小组可以有自己的演出方式和创意，展示自己的成果。
四、教学评估在课程结束后进行评估。
老师可以口头点评，也可以让学生自我评价，一起发表听取演出和创作的意见和建议。
五、教学延伸1.圈方游戏：游戏的过程中，需要用到音乐的旋律、节奏等技能，同时也能使学生感受音乐的乐趣。
2.五线谱读写练习：继续进行五线谱的读写练习，深化对五线谱的理解和熟练度。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们不仅学到了曲子《三只小猪》的演奏，还掌握了五线谱知识和编配曲子的技巧。
同时，通过互动和演出，也增强了学生们的信心和表达能力。
在未来的音乐生涯中，这些技能与经验将会为他们打下坚实的基础。
二年级下册音乐教案-7《三只小猪》人音版 (五线谱)
二年级下册音乐教案-7《三只小猪》人音版（五线谱）一. 教材分析《三只小猪》是人音版二年级下册的音乐教材，本节课通过歌曲的形式，让学生了解和感受三只小猪的故事情节，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过歌唱、动作等方式表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技巧还不够了解，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，逐步提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解《三只小猪》的故事情节，感受歌曲的童趣。
2.学会歌曲《三只小猪》，提高学生的歌唱技巧。
3.通过音乐教学，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲《三只小猪》的旋律和歌词记忆。
2.正确把握歌曲的节奏和音高。
3.运用音乐表达情感，增强团队协作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述故事，引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范歌唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组进行歌唱和表演，培养团队协作精神。
4.音乐欣赏法：聆听、分析优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《三只小猪》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学道具：小猪头饰、房子模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述《三只小猪》的故事，引导学生进入情境。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《三只小猪》的旋律和歌词，让学生初步感受歌曲的童趣。
3.操练（10分钟）教师示范歌唱，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲的节奏和音高，引导学生正确歌唱。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌唱和表演，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）欣赏其他优秀音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《三只小猪》的旋律和歌词。
7.家庭作业（2分钟）让学生回家后向家人演唱歌曲《三只小猪》，培养歌唱技巧。
人音版 (五线谱)二年级下册音乐7 《三只小猪》教案
人音版（五线谱）二年级下册音乐7 《三只小猪》教案一. 教材分析《三只小猪》是人音版二年级下册音乐教材的一首歌曲。
歌曲以耳熟能详的故事情节为背景，采用了富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲共两句，旋律简单，节奏明快，非常适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
但这一年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法来吸引他们的注意力。
此外，学生们的音乐基础知识和技能参差不齐，需要在教学过程中给予个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《三只小猪》。
2.让学生掌握歌曲中的简单乐理知识，如音高、节奏等。
3.培养学生的音乐审美能力，使他们能够从音乐中感受到快乐和美好。
4.引导学生通过音乐来表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技能。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的美妙。
4.分组合作法：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《三只小猪》的音频、视频，以及相关的图片、文字等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌谱、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《三只小猪》的故事，引发学生的兴趣，然后引入歌曲《三只小猪》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《三只小猪》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握音高和节奏。
4.巩固（10分钟）教师让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生通过音乐来表达自己的情感，提高他们的音乐表现力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调歌曲《三只小猪》的特点和所学知识点。
人音版音乐二年级下册《三只小猪》【活动】三只小猪盖房子教案3
人音版音乐二年级下册《三只小猪》【活动】三只小猪盖房子教案3一. 教材分析《三只小猪》是一首脍炙人口的童话故事，它讲述了三只小猪在妈妈的教导下，通过自己的努力和智慧，分别建造了稻草屋、木屋和砖屋，最后成功地抵挡了狼的袭击。
这首故事既有教育意义，又具有趣味性，非常适合二年级的学生学习。
本节课的教学内容主要包括故事情节的理解、角色的认识、歌曲的学习以及相关音乐活动的开展。
通过学习《三只小猪》，学生可以培养自己的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过图片、故事、歌曲等多种形式来接受新知识。
对于《三只小猪》这个故事，大部分学生都已经有所了解，因此在学习过程中，他们更容易产生共鸣，积极参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.了解《三只小猪》的故事情节，认识故事中的角色。
2.学会歌曲《三只小猪》，培养音乐欣赏能力。
3.通过音乐活动，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.故事情节的理解和角色的认识。
2.歌曲《三只小猪》的学会和音乐欣赏能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、故事教学法、音乐教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备《三只小猪》的故事课件或视频。
2.准备歌曲《三只小猪》的音频或视频。
3.准备相关的音乐活动道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《三只小猪》的故事课件或视频，引导学生回顾故事情节，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）向学生介绍故事中的角色，展示他们的特点，引导学生进一步了解故事情节。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《三只小猪》，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
在学唱过程中，可以分组进行，让学生互相交流、协作。
4.巩固（5分钟）通过小组比赛、角色扮演等方式，让学生巩固所学的故事情节和歌曲。
5.拓展（5分钟）开展相关的音乐活动，如编排《三只小猪》的音乐剧、创作歌曲等，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
人音版(五线谱)音乐二下《三只小猪》图片教学设计2
人音版（五线谱）音乐二下《三只小猪》图片教学设计2一. 教材分析《三只小猪》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲以富有童趣的旋律和生动的故事情节，讲述了三只小猪兄弟与狼的故事。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧，同时，通过歌曲的学习，使学生感受到团结、智慧和勇敢的力量。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过音乐表达自己的情感，也具备一定的歌唱能力。
但是，他们在音乐理论方面，如五线谱的识谱能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重五线谱的识谱教学，同时，通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够熟练地唱出《三只小猪》这首歌曲。
2.学生能够理解并记住五线谱的音名和位置。
3.学生能够通过歌曲的学习，感受到团结、智慧和勇敢的力量。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱教学。
2.歌曲《三只小猪》的演唱技巧。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作教学法。
通过生动有趣的故事情节，引导学生学习五线谱，识谱唱曲。
在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《三只小猪》的旋律、五线谱、歌词等。
2.五线谱教材或卡片。
3.教学用具：钢琴、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述《三只小猪》的故事，引出歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后，向学生介绍五线谱的基本知识，包括五线谱的音名和位置。
2.呈现（10分钟）向学生展示《三只小猪》的五线谱，引导学生认识五线谱，并教会学生识谱唱曲。
在此过程中，可以分组进行，让学生互相学习和交流。
3.操练（10分钟）学生跟唱《三只小猪》，教师纠正学生的唱腔和发音。
然后，学生进行分组练习，每组选一名代表进行演唱，其他组员进行评价。
4.巩固（10分钟）学生自主练习唱《三只小猪》，教师巡回指导。
在学生熟练唱出歌曲后，教师可引导学生进行创编，如改变歌曲的速度、音高等。
人音版二年级音乐下册(简谱)第7课《三只小猪》教学设计
人音版二年级音乐下册（简谱）第7课《三只小猪》教学设计一、教材分析1. 教材内容本课程以《三只小猪》这首儿歌为教材，通过学习儿歌的歌词、旋律和简谱，让学生了解音乐的基本要素，培养他们的音乐素养和欣赏能力。
同时，教授关于音高、节拍、旋律等基本概念，帮助学生进一步了解和感受音乐。
2. 教学目标•学习儿歌的歌词和旋律；•熟悉简谱符号，掌握简单乐曲的演奏方法；•培养学生的音乐素养和欣赏能力，增强其对音乐的兴趣。
3. 教学重点•学生能够正确唱出《三只小猪》这首儿歌；•学生能够熟悉简谱符号，掌握简单乐曲的演奏方法。
4. 教学难点•学生能够理解和正确运用简谱符号；•学生能够正确掌握简单乐曲的演奏方法。
二、教学准备•《三只小猪》歌曲录音；•黑板、粉笔、书写笔；•学生用的乐器，如钢琴、口琴等；•教学辅助材料，如标准简谱、乐谱等。
三、教学步骤1. 引入1.1 让学生静心，集中注意力，介绍今天的教学内容。
1.2 播放《三只小猪》歌曲录音，鼓励学生跟着一起哼唱，了解歌曲的歌词和旋律。
1.3 引导学生回忆前几课学习的知识点，比如节奏、旋律、音高等，为本节课的学习做铺垫。
2. 学习简谱2.1 利用黑板和书写笔，教授简谱符号，包括音符、休止符、换算符等。
2.2 通过演示，帮助学生理解简谱符号的意义和使用方法。
3. 学习乐曲3.1 在黑板上写下《三只小猪》的简谱，让学生跟着读、唱。
3.2 考虑学生的乐器水平和教学时间，选择一种简单的乐曲结构，如ABAB形式。
并给学生指导和展示乐曲演奏的方法。
3.3 让学生分组，分别练习演奏不同的乐器，并逐渐将各个乐器的演奏声音融合在一起，完成整首乐曲的演奏。
4. 巩固与评价4.1 让学生自己演奏《三只小猪》，并进行互相欣赏和评价。
4.2 引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和进步并进行反馈。
四、教学反思本节课以《三只小猪》为教材，通过学习歌词和旋律，教授简谱符号，并演示乐曲的演奏方法。
人音版音乐二年级下册 第七课《三只小猪》教案1
《三只小猪》教案教学目标1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
3．学生主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
教学准备1．报纸，录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2．各种小猪神态图片，《三只小猪》动画片碟片。
教学过程一、欣赏乐曲《三只小猪》1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音？2．老师：你听到了小猪在干什么？二、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
1．老师：小朋友在音乐中听到了什么？看到了什么？2．老师：小猪是怎么盖房子的？你看到的小猪们发生了什么事？3．和学生一起讲出三只小猪的故事情节，帮助学生理解音乐。
4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样？三、尝试创编“盖房子”情景1．请学生创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2．引导学生创编盖木头房子和盖砖头房子的动作。
学生可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。
教师提醒学生注意走的动作要跟着音乐的节奏。
当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭、痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。
四、表演游戏请学生戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，分角色进行表演。
1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。
音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了。
2．再请小朋友们当猪二哥在圆形场地上盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。
音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了。
3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。
二年级下册音乐教案-7三只小猪-人音版
7三只小猪1、教学目标(1)听赏管弦乐《三只小猪》,感受并想象三只小猪的可爱形象,让孩子们在表演中感受音乐给予的快乐,增强表现音乐的意愿,并初步感受轻音乐的魅力。
(2)反复聆听主题、演唱主题,能从全曲中听辨主题出现的次数,认识小提琴、吉他、电子琴和短笛。
(3)学生在主题听辨与分析中了解歌曲结构;通过对比聆听,正确区分主题的变化,并在此基础上进行情景创编表演。
2、教材分析《三只小猪》是人音版小学音乐第四册第7课的一首乐曲。
音乐生动活泼,简洁明朗,适合二年级学生身心发展的规律和审美的心理特征。
有利于孩子们通过表演和律动去感受有趣的故事情景和可爱俏皮的小猪形象。
是培养孩子们节奏感、旋律感、表现力的良好资源。
3、重点难点教学重点:学唱乐曲的主题,能区分小提琴、吉他、电子琴和短笛。
教学难点:区分主题的变化,能合着音乐进行表演。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入，聆听主题音乐，引出课题《三只小猪》》1、师生问好。
2、随着《三只小猪》的音乐进行律动,熟悉主题A旋律,认识今天音乐课堂上的新朋友。
3、认识今天课堂上来的三位小朋友。
4、板书课题。
(贴黑板上)活动2【讲授】二、聆听并演唱第二主题，认识三只不同的小猪。
(一)学唱第二主题,用哼哼歌跟小猪打招呼。
回顾歌曲,思考小猪的声音是什么样的?熟悉主题二,听师用哼哼声打招呼。
学唱主题二,生跟小猪打招呼。
(二)聆听演唱主题二,想象三只小猪的形象。
1、分段聆听,区分主题二三次出现的不同。
2、根据音乐的不同,分析小猪性格的不同。
3、完整聆听分角色演唱哼哼歌,并听辨最后哪只小猪又出场了一次。
活动3【活动】三、聆听演唱主题一，帮助小猪盖房子(一)节奏练习,帮助小猪盖房子。
1、听师唱《三只小猪》,知道小猪的大计划。
帮助小猪盖房子。
帮猪老大盖草房子,用“X —︳X —︳”节奏帮忙搭草。
帮猪老二盖木房子,听出音乐中碰铃的声音,用“XX XX︳XX XX︳”帮忙钉钉子。
人音版(五线谱)二年级下册音乐7《三只小猪》教学设计
人音版（五线谱）二年级下册音乐7 《三只小猪》教学设计一. 教材分析《三只小猪》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以耳熟能详的故事情节为背景，采用富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，让学生在唱歌过程中感受音乐的魅力。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的五线谱知识、音符和节奏。
但部分学生可能对音乐的理解和感受能力较弱，需要在教学中加以引导。
此外，学生的音乐基础参差不齐，因此在教学过程中要注重因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《三只小猪》的歌词和旋律。
2.培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，感受音乐带来的愉悦。
3.引导学生通过歌曲体会故事情节，培养他们的想象力和表达能力。
4.提高学生对音乐的欣赏能力，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《三只小猪》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中个别音的演唱，以及用轻快的情绪演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节引导学生进入学习氛围，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.分组合作教学法：鼓励学生相互合作，培养团队精神，提高音乐表现力。
4.个别辅导法：针对音乐基础较差的学生，进行有针对性的辅导，使他们在原有基础上得到提高。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《三只小猪》的歌词、旋律、图片等内容的课件。
2.五线谱架：为学生准备五线谱架，方便他们观看和学习。
3.音响设备：播放歌曲《三只小猪》，为学生提供听觉上的学习资源。
4.教学乐器：准备一些简单的打击乐器，如木鱼、铃鼓等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《三只小猪》的故事情节，引导学生进入学习氛围。
同时，向学生介绍歌曲的创作者和背景，激发他们的学习兴趣。
2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱） 三只小猪》
《三只小猪》教学设计教学内容：新人音版小学二年级下册第七课管弦乐《三只小猪》。
教学目标：1通过聆听熟悉乐曲，会模唱主题旋律2在旋律熟悉的基础上，能以律动的形式表现音乐主题形象。
3在聆听与音乐活动中，感受三只小猪的活泼快乐、勇敢勤劳的精神。
教学重点：熟悉乐曲，能够准确模唱主题旋律。
教学难点：能清楚主题乐句出现的顺序，并能用不同形式表现主题形象。
养成专心认真、爱动脑思考的好习惯。
教材分析：《三只小猪》乐曲轻松、诙谐、幽默，在小猪的叫声中拉开序幕，节奏轻盈，主题旋律跳跃。
刻画了小猪们活泼可爱的形象。
学情分析：小学二年级的学生天真，活泼，又单纯可爱，善于表现。
对周围所有的事物都充满着好奇心。
在音乐课上，他们最容易积极配合老师进行各种音乐活动。
但由于二年级学生理解能力有限，又普遍对于音乐欣赏课较生疏，不会欣赏，更不知道要欣赏什么！所以，课堂上教师的启发、引导就就显得尤为重要了！教学准备：钢琴多媒体课件教学过程：（一）、组织教学、谈话导入。
1问好歌，师生问好2师生谈话，活跃气氛（同学们，你们喜欢听故事吗？你们的故事都是从那里听到的？老师今天也给大家带来了一个非常有趣的故事，你们想听吗？老师今天带来的故事可和你们以前听到的故事不一样！只有那些做事认真、细心、勤动脑思考的孩子才能听得懂它，你们有勇气听懂它吗？）（二）、学思结合，熟悉乐曲主题1初听乐曲，感受音乐。
聆听要求：认真听，把你听到的在听完后告诉老师。
提问：（1）你听到了什么？（2）这个故事与你们以前听到的故事有什么不同？（师：今天的故事和你们以前听到的故事不同之处就是：这个故事是以音乐的形式用不同的乐器演奏出来的，而不是以文字的形式或口头讲出来的。
）（3）猜一猜，这个故事和谁有关呢？（4）点名课题《三只小猪》、板书课题。
（这是一个和小猪有关的故事：从前，有一位善良的猪妈妈和她的三个可爱的孩子：猪大哥、猪二哥和猪小弟。
在一座美丽的大森林里幸福地生活着。
有一天，猪妈妈把三个孩子叫到跟前对他们说：“{孩子们，你们已经长大了，应该各自建造自己的房屋独立生活了！”三只小猪听了以后高兴地离开了妈妈。
三只小猪-人音版二年级音乐下册教案
三只小猪-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标•知识目标1.学生能够听懂并模仿歌曲《三只小猪》。
2.学生能够正确使用单个字母和按键弹奏数字键盘模拟唱出歌曲制定部分内的曲调。
•能力目标1.培养学生们的听力欣赏能力，提升他们的音乐感知水平。
2.激发学生们的学习兴趣，提高他们的自学能力。
•情感目标1.让学生们感受到音乐魅力，愉悦自身情感。
2.帮助学生们表达自身情感，培养自我表达能力。
二、教学准备•教材：人音版二年级音乐下册•材料：数字键盘•设备：投影仪三、教学过程1、导入新课（5分钟）•通过播放歌曲《三只小猪》导入新课。
•鼓励学生们跟唱歌曲，并观察歌曲MV，欣赏可爱的小猪画面，为课堂氛围增添帮助。
2、学唱歌曲（15分钟）•引导学生们分组，通过跟音乐老师的示范唱歌曲。
3、数字键盘弹唱（30分钟）•对于数字键盘弹唱的教学，建议教师根据具体情况进行分类教学。
•为控制教学内容，以其中一、二位学生为示范，指导他们唱歌曲的制定部分，如：C-F-G；C-F-G-G；C-F-G-C。
•对于学习比较慢的学生，可以先让他们练习单个字母，再逐渐合并字母，感受整个曲调。
•对于学习比较快的学生，则可以让他们直接弹奏整个曲调。
4、后续相关教学（10分钟）•可以邀请家长们参与教学，与孩子一起学习弹唱歌曲。
•教师也可以提供其他数字键盘弹唱的教材及曲目，提高学生们的自学能力。
四、教学总结通过本次教学，学生们学会了如何唱歌曲并使用数字键盘弹唱制定部分，同时培养了学生们的音乐欣赏通过练习提高了学生们的音乐自我表达能力。
针对学习快慢不一的学生，教师可以针对性分组，实行差异化教学。
对于学习较快的学生，建议引导他们自主探究和练习，激发学生们的学习兴趣和自尊自信心。
综上，本节课的教学效果较好，学生们在得到足够的指导之下，在音乐的编排和弹唱当中得到了极大的提升。
人音版音乐二年级下册第7课聆听《三只小猪》教学设计
人音版音乐二年级下册第7课聆听《三只小猪》教学设计一. 教材分析《三只小猪》是一首富有童趣的乐曲，选自人音版音乐二年级下册第7课。
乐曲以生动的故事情节，形象地描绘了三只小猪建造房屋的情景，旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对乐曲的情感表达和故事背景理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从多个角度感受和理解乐曲，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《三只小猪》这首歌曲。
2.培养学生对音乐的情感表达和故事背景的理解。
3.提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
四. 教学重难点1.熟练掌握《三只小猪》的旋律和节奏。
2.理解乐曲中的情感表达和故事背景。
3.学会用生动的表情和动作表现乐曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作教学法：学生分组演唱、讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括《三只小猪》的故事图片、音乐乐谱等。
2.准备音响设备，确保音乐播放质量。
3.准备教学道具，如小猪头饰、房子模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师呈现《三只小猪》的故事图片，引导学生讲述故事情节，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道三只小猪是如何建造房屋的吗？”2.呈现（5分钟）教师播放《三只小猪》的音乐，让学生初步感受乐曲的欢快氛围。
同时，教师用动作表现乐曲，帮助学生理解乐曲的情感表达。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《三只小猪》的歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
学生在教师的引导下，反复练习，直至熟练演唱。
三只小猪-人音版二年级音乐下册教案
三只小猪-人音版二年级音乐下册教案一、教材内容1.1 课程背景二年级音乐下册教材中，包含了多首儿童歌曲，其中一首便是《三只小猪》人音版。
这儿歌在歌曲和旋律上都比较简单，适合小学二年级的学生进行学习和演唱。
1.2 学习目标通过学习《三只小猪》歌曲，学生能够掌握以下知识和技能：1.了解歌曲的歌词，掌握基本的歌唱技巧；2.学习并理解歌曲的曲调，掌握基础节奏练习；3.通过合唱练习，培养学生的声乐技能，塑造良好的个人和团体素质。
二、教学方法2.1 教学方式本节课的教学方式主要以以唱、以说、以学和以玩为主，兼顾引导和展示，引导学生通过探究学习，自我探索，开发智力，提高音乐兴趣和学习能力。
2.2 学习步骤1.引入：以形式多元的方式引入人音《三只小猪》，增强学生听、说、唱音乐的兴趣；2.学唱：教师示范歌曲，并给予学生唱歌的技巧讲解，让学生跟唱；3.学说：通过角色扮演的方式，在歌词中透彻了解小猪三兄弟的特点和家庭积极向上的态度；4.合唱：整合小组合唱练习，不断加强练唱，根据学生的音乐素养和共情能力逐渐调整和提高；5.延伸：增强音乐的趣味性和交互性，学生可以模仿教师演唱，或者自己编曲编创，创造属于自己的音乐世界。
2.3 教学重点1.掌握歌曲的节奏感和曲调；2.进行合唱练习，加强学生的声乐技能和团体合作意识。
2.4 教学难点1.合唱练习，不断加强练唱，调整学习氛围和学生的学习能力；2.提高学生对节奏的掌握能力，增强学生的音乐素养基础。
三、教学进程3.1 教学用具音响设备、黑板、粉笔、手提电脑、PPT、学生教材。
3.2 教学时间本堂课时长约为45分钟。
3.3 教学步骤1.引入：（5分钟）用小组合唱的形式演唱《三只小猪》，让学生感受到音乐的节奏感和欣赏音乐的魅力；2.学唱：（10分钟）让学生跟唱，教师针对学生的乐感，进行有针对性的教学；3.学说：（10分钟）通过角色扮演的方式，让学生深入理解故事情节，感受小猪三兄弟的敢于拼搏，勤劳向上的积极人生态度；4.合唱：（15分钟）进行合唱练习，加强学生的声乐技巧和团队合作能力；5.延伸：（5分钟）让学生用自己的语言自由表达《三只小猪》这首歌曲，在课堂中创造自己的音乐世界。
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教学过程：
一、导入（播放《猪小弟》音乐）
师生问好
师：今天这节课首先我们来做个课前运动，好不好？请同学们跟着程老师一起来。
二、学习歌曲
1、师：同学们们累不累啊，我们刚刚做的音乐操里面有什么小动物出来啊？
生：小猪
2、师：你们看过有关小猪的动画片吗？有哪些动画片呢？
生：看过，（麦兜、晴天小猪……）
师：看来你们小朋友们都喜欢看动画片，今天程老师也给你们带来了一段动画片的片段，想不想看啊！
生：想
3、欣赏《三只小猪》动画片段
师：刚看了动画片，这段动画片里它们在做什么？
生：在盖房子
师：他们盖的房子一样吗？分别是什么房子呢？
生：不一样，盖的是稻草房，木房子，砖房子。
师：你们看的非常的认真。
三、学习歌谣
（1）老大的歌谣。
1、聆听歌谣（播放老大音频）
师：接下来我们来听听这只小猪盖的是什么房子？（播放老大音频）
生：稻草房，
师：它呀是三只小猪中的老大，现在跟着程老师有节奏的来朗读老大的歌谣。
（老师带着学生边朗读边用手势做盖房子的动作）
2、学生跟着程老师边朗读边用手势盖房子。
师：老大边盖房子还边干嘛呢？
生：玩耍
师：原来他是个贪玩的小猪，现在再来朗读一遍。
师：同学们朗读的真好听。
（2）老二的歌谣。
1、聆听歌谣（播放老二的音频）
师：你们听听这只小猪盖得是什么房子？它边盖房子还边干嘛呢？（播放老二音频）
生：在盖木房子，它边盖房子还边做游戏。
师：它是三只小猪中的老二，老二也是个爱玩的小猪。
老二用木头盖房子发出的是什么声音啊？
生：木头发出的声音是咚咚、咚咚、咚--
师：你们真聪明。
你们能不能根据老大的歌谣，有节奏的朗读啊！
2、学生有节奏的边朗读边用手势盖房子。
师：你们朗读的真好听，现在我们再次朗读，看哪个小朋友盖房子盖得最漂亮。
3、有节奏的朗读歌谣边做动作
师：同学们模仿的做得可真像。
老大和老二盖房子的速度可真快，现在老三也来了，它是不是也跟着老大、老二一样爱玩呢？（播放老三音频）
（3）老三的歌谣。
1、聆听歌谣（播放老三的音频）
生：老三用砖头盖房子，它非常的勤劳没有时间玩，一心就想盖好房子。
师：老三用砖头盖房子发出的是什么声音？
生：叮叮、叮叮、当--
2、跟着老师模仿老三盖房子叮叮叮叮当的动作
师：同学们的模仿能力可真强，现在你们有节奏的来朗读老三的歌谣。
3、学生有节奏地念歌谣加手势盖房子
师：三只小猪的房子终于都盖好了，现在我们把它们的歌谣连起来念一遍，大家可以一边念一边用动作表演小猪们盖房子的情景。
（4）边朗读歌谣边自由地表演三只小猪盖房子的情景。
（学生边朗读边自由表演）
师：同学们表演的可真好，让老师感受到了三只小猪们在快乐的盖房子。
（5）学生分为三组，分别为老大、老二、老三编创盖房子的动作。
师：三只小猪的房子盖得漂亮吗？那我们现在也来扮演三只小猪盖房子，程老师把你们分成三组，分别为老大、老二、老三边念歌谣边盖房子。
（学生聆听音乐围成圆圈盖房子）
三、学习歌曲《不怕大灰狼》
1、欣赏动画片《三只小猪》后半段
师：三只小猪们终于建好了自己的房子，过着快乐自由的生活，可是有一天，一个饥饿的大灰狼过来了，你们想不想知道接下来会发生什么事情呢？
生：想……
（播放视频后半段）
师：在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了？谁的房屋最安全？
生：老大和老二的房子倒了，老三的房屋最安全
师：三只小猪中谁才真正不怕大灰狼？为什么？
生：老三最不怕大灰狼，因为老三家的房子最结实。
师：老大和老二认识到自己的错误，三只小猪在安全的砖房子里唱起了这首《不怕大灰狼》的歌。
2、学唱歌曲
（1）教师范唱《不怕大灰狼》
师：三只小猪这么勇敢，程老师希望你们也像这三只小猪一样勇敢、不怕敌人。
现在跟着程老师一起来学唱这首歌。
（2）用琴带唱，用肢体语言提示学生。
（3）老师及时纠正学生的错误
（4）用欢快的情绪演唱歌曲
师：三只小猪很勇敢的面对大灰狼，它们把大灰狼打败了，它们的心情是怎样的？
生：开心，高兴的
师：那现在让我们用开心、欢快的声音来演唱。
（老师带着情绪跟着学生演唱）
四．创编、表演音乐情景剧《三只小猪》
（1）学生分为三组：分别扮演老大、老二、老三。
师：你们这么的开心，那我们也来演个小小音乐剧，演一演三只小猪盖房子和大灰狼吹房子的情节好吗？现在分成三组围成圆圈，每一组选一名学生扮演老大、老二、老三，第一组扮演老大的稻草房、第二组扮演老二的木房子、第三组扮演老三砖房子。
（老师发小猪头饰）
（2）挑选一名学生扮演大灰狼
师：有哪个同学想扮演大灰狼啊！（发大灰狼头饰）
（3）分角色表演音乐情景剧《三只小猪》
师：哪组表演的时候，请你们用手势做盖房子的动作和发出盖房子的声音都要做出来，看哪组的演员最出色。
（4）连贯表演
师：表演顺序是这样的：先是第一组同学边跟着音乐念歌谣边表演盖房子动作，歌谣结束后，大灰狼来了，其他同学们跟着大灰狼用嘴模仿吹房子的声音，老大的稻草房子倒了，吹房子的声音停，老大跑到老二家去了。
第二组的同学跟着音乐念歌谣边表演盖房子的动作，歌谣结束仍然是同学们用是嘴模仿大灰狼吹房子的声音，老二的木房子倒塌啦，吹房子的声音停，老大和老二跑到了老三家。
第三组盖房子的同学上场，边念歌谣边表演，歌曲结束仍然是同学们用嘴模仿大灰狼吹房子的声音，吹房子的声音停，不倒！大灰狼累坏了，灰溜溜的走了，最后战胜大灰狼全班演唱《不怕大灰狼》。
五、评价及小结
师：同学们今天表现的真好，今天我们认识的这三个新朋友用智慧战胜了大灰狼，我们也和这三只小猪经历了快乐和困难，在这三只小猪当中，谁最值得我们学习啊？
生：老三，它的房子最坚固，连大灰狼都吹不倒，做什么事都要认真，要互相帮助……
师：大家说得都很好，我们应该像老三一样不论做什么事都认真对待，不怕吃苦，还要学习老三热心助人的精神。