《白马篇》ppt课件
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鸾扇斜分凤幄开， 星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别， 换得年年一度来。 —李商隐
《迢迢牵牛星》一诗通 过景、物、人、情的转换 和交融，层层深入的构思 和叠字的恰当运用，使诗 作景情并生，哀怨动人。
• “盈盈”写水之物貌，清浅的样子， “脉脉”写人的情貌，含情的样子， 银河水清又浅，可是一水之隔，却 “不得语”，近在咫尺，隔若天涯。 别离之情最难以排遣，河水并非不 能渡过，而是不可逾越，遂成为哲 学上文学上永恒悲剧的意象。有人 评价，这两句提示矛盾之鲜明，表 情之深切，景物之交融，声情之并 茂，雅俗之兼得，堪为诗歌上乘。
天下才共十斗，子 建独占八斗，我一斗， 天下人共一斗矣。
曹植（192 - 232），字子 建，三国魏诗人，曹操第三子， 封陈王，谥思，世称陈思王， 是文学பைடு நூலகம்上五言诗的奠基人， 自如地运用乐府体裁，大大地 开拓了五言诗的境界，宋人辑 有《曹子建集》。其《洛神赋》 非常有名。首开骈赋之端。
白马篇
•
《白马篇》又名《游侠 篇》，《白马篇》是乐府 歌词，以开头二字命名。 诗中塑造了一位武艺高强 的少年英雄形象，歌颂他 “捐躯赴国难，视死忽如 归”的爱国精神、建功立 业的凌云壮志。
层 意
——勇
第一层：装束，外在美。
第二层：征战，内心美。
——忠
默写《白马篇》中描写少年 装束、精湛射骑技术、赫赫 战功的句子。
曹植 《白马篇》公开课18页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢பைடு நூலகம்！
曹植 《白马篇》公开课
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
曹植《白马篇》精讲课件
曹植《七步诗》
• 曹植的《七步诗》原为六句：
• “煮豆持作羹，漉豉（chǐ菽）以为汁， 萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生， 相煎何太急。”
• 后来《漫叟诗话》和《三国演义》 把它改为四句：
• “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根 生，相煎何太急？”
• 曹植诗以曹丕称帝（220）为界，分前后两期： • 前期，主要歌唱理想和抱负，诗情昂扬慷慨，洋溢着乐观、 浪漫的情调。对生命力的张扬，使曹植早期诗作带有一种 独特的劲健爽朗的特色。如《白马篇》。
• 张晶《论曹植诗歌的抒情性》：“从汉 代乐府到魏晋南北朝乐府歌诗，发生了 深刻的变异，建安时期是变异的关捩 （liè）。曹植乐府诗代表了乐府变异的 趋势，曹植继承并融合了汉乐府民歌与 文人古诗的传统，形成了独特的风貌， 有强烈的抒情性，使抒情主体得以多方 面的展现。曹植乐府诗‘词采华茂’， 代表了中古诗歌的审美倾向。”
• 曹植对诗歌的发展做出了杰出的贡献，后人给予极高评价： • 钟嵘《诗品》：“陈思之于文章也，譬人伦之有周孔，鳞 羽之有龙凤，音乐之有琴笙，女工之有黼黻。” • 谢灵运：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗， 天下共分一斗。”（宋无名氏《释常谈》卷中引） • 张戒《岁寒堂诗话》：“韩退之之文，曹子建、杜子美之 诗，后世所以莫能及也。” • 曹植五言诗对后世诗坛影响很大，诚如胡应鳞指出的那样： 子建“《虾旦篇》、嗣宗诸作 之祖；‘公子敬爱客’等篇，士衡群制之宗。诸子皆六朝 巨擘，无能出其范围。”（《诗薮》内编卷二）
• 第三类：述志诗。
• 曹植用世之心，在黄初以后屡屡诉诸诗 赋，《杂诗》（“仆夫早严驾”）就是 这方面的代表作。诗中说：“仆夫早严 驾，吾行将远游。远游欲何之，吴国为 我仇。将骋万里途，东路安足由。”表 示愿为伐吴效力，但报国无门：“江介 多悲风，淮泗驰急流。愿欲一轻济，惜 哉无方舟。”诗末说： “闲居非吾志， 甘心赴国忧”充满慷慨之音。
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教学要求
了解曹植的文学成就及在文学史上的地位； 体会诗中“游侠儿”形象的深刻意义； 把握曹植诗歌“骨气奇高”的艺术风格。
（一）曹植的生平
曹植（192－232），字子建， 沛国谯（今安徽省亳州市）人。三 国曹魏著名文学家，建安文学代表 人物。魏武帝曹操之子，魏文帝曹 丕之弟，生前曾为陈王，去世后谥 号“思”，因此又称陈思王。后人 因他文学上的造诣而将他与曹操、 曹丕合称为“三曹”。
边庭告急的消息一旦传来，个个如焚怎似野蛮的胡骑？ 征召的檄文在我们手中，催马我们快奔赴战场； 所向无敌踏破匈奴的营帐，回师，击溃鲜卑的刀枪。 我们既志身流血的事业，怎可去看重生命的安危？ 父母倘不能瞻顾，尽心，何况妻儿和个人的幸福？ 谨怀着祖国的耻荣兴衰，去把个人的私念抛开！ 为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！
边城多警急，胡虏数迁移。 羽檄从北来，厉马登高堤。 长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。
表现人物仅仅写他的外在美够不够？作者作了怎 样的处理？
不够。作者把人物放到战斗场面中加以刻画。
第三部分哪一句话最能表现少年的英雄气概？为 什么？ “长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。” 一个“蹈”字，一个“凌”字，写出长驱直入、 锐不可挡、排山倒海之势，尽现为国征战，蹈死 不顾之勇。 英雄为什么能够左凌右蹈呢？
借问谁家子，幽并游侠儿。 少小去乡邑，扬声沙漠垂。 宿昔秉良弓，楛矢何参差。 控弦破左的，右发摧月支。 仰手接飞猱，俯身散马蹄。 狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
“借问谁家子？幽并游侠儿”用了什么修辞方法？ 用了设问。 这一部分仅仅是作者客观的记述吗？为什么？ 不是。“扬声沙漠垂”还包括作者对少年的赞扬。
（三）内容赏析
第四层（最后8句）：写游侠儿弃身 报国、视死如归的崇高思想境界。
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不是。因为这首诗属于曹植的前期诗歌，当时他 才华横ห้องสมุดไป่ตู้，胸怀大志。这首诗实际上也抒发了曹 植想要建功立业的理想和抱负。
读武艺高强、奋勇杀敌句，品味一下动作描写的 成功之处，并指出原因？
1.用词准确，选了破、摧、接、散、蹈、凌等 动词。 2.前四个字从左右上下四个不同方向展现了少年武 艺的高超。
3.比喻恰当。既写出了比猴更敏捷的身手， 又写出比豹螭更勇剽的气势。一个“蹈”字， 一个“凌”字，写出长驱直入、锐不可挡、 排山倒海之势，尽现为国征战，蹈死不顾之 勇。
“天下才有一石，曹子建独占八斗”
——谢灵运
“汉魏以来二千年间诗家堪称‘仙才’者， 曹植、李白、苏轼三人耳 。”——王士 祯
曹植的诗歌现存90多首，绝大多数是五言 诗。风格清新、语言自然。作品内容以曹 丕继位为界，明显分为前后期。前期主要 表现执著追求政治理想和个人抱负，后期 则更多表现其反抗迫害和慷慨不平的思想 感情。
学习目标： 1.分析理解诗中形象。 2.赏析诗中几个动词的妙处。 3.结合诗人经历理解诗中情感。
诵读：
1.自读，读准字音。 2.再读，理解诗意。 3.展示读，读出情感。
1.《白马篇》塑造了一个怎样的人物形象？
2.具体谈谈这位游侠的形象特点。 3.在这位少年形象身上寄托了诗人怎样 的情感？
这首诗仅仅是在描写一位少年英雄吗？为什么？
曹植（192-232），字子健，曹操第三 子，建安时期最杰出的诗人。他生逢乱世， 素有“戮力上国，流惠下民”建功立业之大 志。从小跟随其父在军旅中长大，天资聪慧， 深得曹操的赏识和宠爱，几乎被立为太子。 因受后来称帝的哥哥曹丕的陷害，忧愤而死。 生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又 称陈思王。后人因他文学上的造诣而将他与 曹操、曹丕合称为“三曹”.
读武艺高强、奋勇杀敌句，品味一下动作描写的 成功之处，并指出原因？
1.用词准确，选了破、摧、接、散、蹈、凌等 动词。 2.前四个字从左右上下四个不同方向展现了少年武 艺的高超。
3.比喻恰当。既写出了比猴更敏捷的身手， 又写出比豹螭更勇剽的气势。一个“蹈”字， 一个“凌”字，写出长驱直入、锐不可挡、 排山倒海之势，尽现为国征战，蹈死不顾之 勇。
“天下才有一石，曹子建独占八斗”
——谢灵运
“汉魏以来二千年间诗家堪称‘仙才’者， 曹植、李白、苏轼三人耳 。”——王士 祯
曹植的诗歌现存90多首，绝大多数是五言 诗。风格清新、语言自然。作品内容以曹 丕继位为界，明显分为前后期。前期主要 表现执著追求政治理想和个人抱负，后期 则更多表现其反抗迫害和慷慨不平的思想 感情。
学习目标： 1.分析理解诗中形象。 2.赏析诗中几个动词的妙处。 3.结合诗人经历理解诗中情感。
诵读：
1.自读，读准字音。 2.再读，理解诗意。 3.展示读，读出情感。
1.《白马篇》塑造了一个怎样的人物形象？
2.具体谈谈这位游侠的形象特点。 3.在这位少年形象身上寄托了诗人怎样 的情感？
这首诗仅仅是在描写一位少年英雄吗？为什么？
曹植（192-232），字子健，曹操第三 子，建安时期最杰出的诗人。他生逢乱世， 素有“戮力上国，流惠下民”建功立业之大 志。从小跟随其父在军旅中长大，天资聪慧， 深得曹操的赏识和宠爱，几乎被立为太子。 因受后来称帝的哥哥曹丕的陷害，忧愤而死。 生前曾为陈王，去世后谥号“思”，因此又 称陈思王。后人因他文学上的造诣而将他与 曹操、曹丕合称为“三曹”.
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诗歌以曲折动人的情节，塑造了一个性格 鲜明、生动感人的青年爱国英雄形象。开 头两句以奇警飞动之笔，描绘出一驰马奔 赴西北战场的英雄身影，显示出军情紧急， 扣动读者心弦；接着以"借问"领起，以铺 陈的笔墨补叙英雄的来历，说明他是一个 什么样的英雄形象；"边城"六句，遥接篇 首，具体说明"西北驰"的原因和英勇赴敌 的气概。末八句展示英雄捐躯为国、视死 如归的崇高精神境界。
思考讨论：
①本篇诗塑造了一个什么形象？具体谈谈 这位游侠的形象特点。
一位游侠向西北疾驰而去的形象。
这首诗描写和歌颂了边疆地区一位武艺高 强又富有爱国精神的青年英雄，借以抒发 作者的报国之志。本诗中的英雄形象，既 是诗人的自我写照，又凝聚和闪耀着时代 的光辉，为曹植前期的重要代表作品。
结构
边庭告急的消息一旦传来， 个个如焚怎似野蛮的 胡骑？
征召的檄文在我们手中， 催马我们快奔赴战场； 所向无敌踏破匈奴的营帐， 回师击溃鲜卑的刀枪。 我们既志身流血的事业， 怎可去看重生命的安危？ 父母倘不能瞻顾尽心， 何况妻儿和个人的幸福？ 谨怀着祖国的耻荣兴衰， 去把个人的私念抛开！ 为国献身去血洒疆场， 赢得胜利与自由的荣光！
辞极瞻丽，然句颇尚工，语多致饰，视东西京乐 府天然古质，殊自不同。”（《诗薮》） ④ 成书倬云：“魏诗至子建始 雅当家，诗人本色，断推此君。”（《多岁堂古 诗存》）
曹植其他作品选录:
①……驰骋未及半，双兔过我前。揽弓捷鸣镝，长驱上南 山。左挽因右发，一纵两禽连。余巧未及展，仰手接飞鸢。 观者咸称善，众工归我妍。归来宴平乐，美酒斗十千。… ——《名都篇》
写作背景：
大背景——建安时代，正值汉末天下大乱 之际；
小背景——曹植创作的早期阶段，即曹丕 被封为太子进而继承王位之前。这一时期， 曹植政治上抱负远大，还没有经历打击和 迫害，所以这个阶段的作品，以慷慨激昂， “任气”“使才”为主。
思考讨论：
①本篇诗塑造了一个什么形象？具体谈谈 这位游侠的形象特点。
一位游侠向西北疾驰而去的形象。
这首诗描写和歌颂了边疆地区一位武艺高 强又富有爱国精神的青年英雄，借以抒发 作者的报国之志。本诗中的英雄形象，既 是诗人的自我写照，又凝聚和闪耀着时代 的光辉，为曹植前期的重要代表作品。
结构
边庭告急的消息一旦传来， 个个如焚怎似野蛮的 胡骑？
征召的檄文在我们手中， 催马我们快奔赴战场； 所向无敌踏破匈奴的营帐， 回师击溃鲜卑的刀枪。 我们既志身流血的事业， 怎可去看重生命的安危？ 父母倘不能瞻顾尽心， 何况妻儿和个人的幸福？ 谨怀着祖国的耻荣兴衰， 去把个人的私念抛开！ 为国献身去血洒疆场， 赢得胜利与自由的荣光！
辞极瞻丽，然句颇尚工，语多致饰，视东西京乐 府天然古质，殊自不同。”（《诗薮》） ④ 成书倬云：“魏诗至子建始 雅当家，诗人本色，断推此君。”（《多岁堂古 诗存》）
曹植其他作品选录:
①……驰骋未及半，双兔过我前。揽弓捷鸣镝，长驱上南 山。左挽因右发，一纵两禽连。余巧未及展，仰手接飞鸢。 观者咸称善，众工归我妍。归来宴平乐，美酒斗十千。… ——《名都篇》
写作背景：
大背景——建安时代，正值汉末天下大乱 之际；
小背景——曹植创作的早期阶段，即曹丕 被封为太子进而继承王位之前。这一时期， 曹植政治上抱负远大，还没有经历打击和 迫害，所以这个阶段的作品，以慷慨激昂， “任气”“使才”为主。
《白马篇》课件
曹植（192-232），字子建，曹操的第三子。 生于浊世，自幼即随父四方征战,“南极赤岸， 东临沧海，西望玉门，北出玄塞。”自东汉末 年分裂割据以来,为国家的统一和社会的安定而 牺牲一直是年代的最强音。年代的这种呼唤， 加上为国家统一而身经百战的曹操那“烈士暮 年，壮心不已”的豪情壮志的熏陶,培养了曹植 “戮力上国，流惠下民”的抱负，铸成了他心 中的既有爱国之德又有爱国之才的英雄形象。 金代作家元好问说过，实在的诗歌应该是诗人 的“心画心声”。可以说，《白马篇》 就是曹 植的“心画心声”,寄托了诗人为国家建功立业 的巴望和神往。
曹植通过对游侠形象的铺陈描写，确立了崇 侠、咏侠的英雄主义价值观念的诗歌主题。 这个主题在唐代诗人中又得到了进一步的发 扬，如唐代游侠诗中赞颂功成不受赏的游侠 精神： “事了拂衣去，深藏身与名”(李白《侠客行》 ) ; “气高轻赴难，谁顾燕山铭”(王昌龄 《少年行》) ; “济人然后拂衣去，肯作徒尔一男儿”(王维《不遇咏》)
他是建安时期成就最大的作家，钟嵘称为“建 安之杰”，与曹操、曹丕合称为“三曹”。
他的风格以曹丕继位为界，前期以宴饮游乐为 主，后期以抒忧发愤为主。钟嵘评价其艺术特色为 “骨气奇高、词采华茂”。
建安风骨
魏晋南北朝是中国历史上大动荡、极混乱的时期； 但这个时期的文化思想与文学艺术，却是中国历史上 甚活跃、且富于创造精神的时期，也是中国诗歌发展 的重要时期。
借问谁家子，幽并游侠儿。 少小去乡邑，扬声沙漠垂。
幽并（bīng）：幽州和并州，即今河北、山西 和陕西诸省的一部分地区。 游侠儿：指勇侠的青少年。 扬：传扬。 垂：即“陲”，边疆。
“扬声沙漠垂”还包括作者对少年的赞扬。“借 问”四句紧承前二句，诗人没有继续写骑白马的壮 士在边塞如何冲锋陷阵，为国立功，而是一笔宕开， 补叙壮士的来历，使诗歌气势变化，富于波澜。
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艺术手法
白马篇的艺术手法独具特色，它不仅注重形象的塑造和情感的表达，更强调思想的深刻性和哲理性。这种艺术手法使得诗歌具有很高的审美价值和思想启迪作用，能够让读者在欣赏美的同时，思考人生的意义和价值。
语言特色
白马篇的语言简练明快、质朴自然，既符合诗歌的韵律要求，又能够准确地表达作者的思想感情。
语言特色
主题思想
诗歌以白马为象征，通过描绘白马的雄壮形象和奔驰场景，表达了作者对英勇无畏、忠诚爱国的精神的赞颂。同时，通过对战争的描写和对民族大义的强调，展现了作者对战争和民族大义的深刻思考。
主题思想
诗歌通过描绘骑兵的英勇善战和忠诚爱国的精神，表达了作者对民族英雄的敬仰和赞美。同时，通过对战争的反思和对民族大义的强调，呼吁人们要珍惜和平，牢记民族大义。
培养积极的人生态度
白马篇中的英雄不断追求卓越、自我超越的精神，激励个人在成长过程中不断努力、追求更好的自己。
激发追求卓越的动力
白马篇中的英雄勇于担当、为国家和人民奉献的精神，启示个人在成长过程中要勇于承担责任、为他人和社会作出贡献。
培养责任感和担当精神
05
CHAPTER
白马篇的阅读和欣赏
逐句解读
弘扬民族精神
白马篇中的英雄形象所展现的正义感和勇敢品质，对现代人追求真理、勇敢面对困难具有启示作用。
倡导正义与勇敢
白马篇中英雄对国家和人民的忠诚，以及勇于担当的精神，对现代社会中强调个人责任和奉献精神具有引导作用。
强调忠诚与担当
1
2
3
白马篇中的英雄形象所展现的乐观、积极的人生态度，对个人成长过程中面对挫折和困难时保持乐观心态具有启示作用。
民族精神的弘扬
作品中的英雄为真理和正义而战，反映了人类对理想社会的追求，对现代人仍具有激励作用。
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下面这首古诗描述了我国民间一个传统 节令的景象。这个传统节令是（’93）
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？ Ａ．重阳 Ｂ．七夕 Ｃ．中秋 Ｄ．元宵
鸾扇斜分凤幄开， 星桥横过鹊《迢迢牵牛星》一诗通 过景、物、人、情的转换 和交融，层层深入的构思 和叠字的恰当运用，使诗 作景情并生，哀怨动人。
天下才共十斗，子 建独占八斗，我一斗， 天下人共一斗矣。
曹植（192 - 232），字子 建，三国魏诗人，曹操第三子， 封陈王，谥思，世称陈思王， 是文学史上五言诗的奠基人， 自如地运用乐府体裁，大大地 开拓了五言诗的境界，宋人辑 有《曹子建集》。其《洛神赋》 非常有名。首开骈赋之端。
白马篇
• “盈盈”写水之物貌，清浅的样子， “脉脉”写人的情貌，含情的样子， 银河水清又浅，可是一水之隔，却 “不得语”，近在咫尺，隔若天涯。 别离之情最难以排遣，河水并非不 能渡过，而是不可逾越，遂成为哲 学上文学上永恒悲剧的意象。有人 评价，这两句提示矛盾之鲜明，表 情之深切，景物之交融，声情之并 茂，雅俗之兼得，堪为诗歌上乘。
•
《白马篇》又名《游侠 篇》，《白马篇》是乐府 歌词，以开头二字命名。 诗中塑造了一位武艺高强 的少年英雄形象，歌颂他 “捐躯赴国难，视死忽如 归”的爱国精神、建功立 业的凌云壮志。
层 意
——勇
第一层：装束，外在美。
第二层：征战，内心美。
——忠
默写《白马篇》中描写少年 装束、精湛射骑技术、赫赫 战功的句子。
曹植《白马篇》赏析(课堂PPT)
边城多警急，胡虏数迁移。 羽檄从北来，厉马登高堤。 长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。
16
（三）内容赏析
第三层（“边城多警急”以下６句）： 写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英 雄事迹。
1、从结构上讲，紧承开头“连翩西北驰”， 这既是“西北驰”的原因，也是“西北驰”的继 续。2、从内容上讲，把人物放在了严酷的战争环 境中来塑造。在边塞紧急的关头，国家一声令下， 他毫不犹豫,立即奔赴前线。
莫问这是谁家的青年，是幽州和并州的骑士？
在小时便远离了家乡，立志献身在异地的边境；
想起从前练武的情景，手持着刀弓，等待黎明。
弦控的弓就象一轮满月，离弦的利箭，就象流星；
象流星划破漆黑的长夜，击毙飞猱和远方的目标。
象树上的猿类一般机警，象林中的豹螭勇悍轻捷；
Hale Waihona Puke 译边庭告急的消息一旦传来，个个如焚怎似野蛮的胡骑？
8
（二）曹植的创作
明月照高楼，流光正徘徊。 上有愁思妇，悲叹有馀哀。 借问叹者谁？言是宕子妻。 君行逾十年，孤妾常独栖。 君若清路尘，妾若浊水泥。 浮沉各异势，会合何时谐？ 愿为西南风，长逝入君杯。 君怀良不开，贱妾当何依！
（曹植《七哀诗》）
9
（三）曹植在文学史上的 地位与影响
“天下才有一石，曹子建独占八斗， 我得一斗，天下共分一斗。”（谢灵运）
19
（四）艺术分析
铺陈笔法的运用
“控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散 马蹄。”“左的”、“月支”、“马蹄”。
“羽檄从北来，厉马登高堤。长躯蹈匈奴，左顾凌 鲜卑。”
20
背诵全诗
综合运用本诗的叙述手法 （倒叙、补叙、铺陈）刻 画一个你熟悉的人物。
21
白马安上金色的羁头，结着伴儿向西北飞驰；
16
（三）内容赏析
第三层（“边城多警急”以下６句）： 写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英 雄事迹。
1、从结构上讲，紧承开头“连翩西北驰”， 这既是“西北驰”的原因，也是“西北驰”的继 续。2、从内容上讲，把人物放在了严酷的战争环 境中来塑造。在边塞紧急的关头，国家一声令下， 他毫不犹豫,立即奔赴前线。
莫问这是谁家的青年，是幽州和并州的骑士？
在小时便远离了家乡，立志献身在异地的边境；
想起从前练武的情景，手持着刀弓，等待黎明。
弦控的弓就象一轮满月，离弦的利箭，就象流星；
象流星划破漆黑的长夜，击毙飞猱和远方的目标。
象树上的猿类一般机警，象林中的豹螭勇悍轻捷；
Hale Waihona Puke 译边庭告急的消息一旦传来，个个如焚怎似野蛮的胡骑？
8
（二）曹植的创作
明月照高楼，流光正徘徊。 上有愁思妇，悲叹有馀哀。 借问叹者谁？言是宕子妻。 君行逾十年，孤妾常独栖。 君若清路尘，妾若浊水泥。 浮沉各异势，会合何时谐？ 愿为西南风，长逝入君杯。 君怀良不开，贱妾当何依！
（曹植《七哀诗》）
9
（三）曹植在文学史上的 地位与影响
“天下才有一石，曹子建独占八斗， 我得一斗，天下共分一斗。”（谢灵运）
19
（四）艺术分析
铺陈笔法的运用
“控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散 马蹄。”“左的”、“月支”、“马蹄”。
“羽檄从北来，厉马登高堤。长躯蹈匈奴，左顾凌 鲜卑。”
20
背诵全诗
综合运用本诗的叙述手法 （倒叙、补叙、铺陈）刻 画一个你熟悉的人物。
21
白马安上金色的羁头，结着伴儿向西北飞驰；
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边城多警急，胡虏数迁移。 羽檄从北来，厉马登高堤。 长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。
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14
（三）内容赏析
第三层（“边城多警急”以下６句）： 写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英 雄事迹。
1、从结构上讲，紧承开头“连翩西北驰”， 这既是“西北驰”的原因，也是“西北驰”的继 续。2、从内容上讲，把人物放在了严酷的战争环 境中来塑造。在边塞紧急的关头，国家一声令下， 他毫不犹豫,立即奔赴前线。
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（三）内容赏析
第四层（最后8句）：写游侠儿弃身 报国、视死如归的崇高思想境界。
弃身锋刃端，性命安可怀？ 父母且不顾，何言子与妻？ 名在壮士籍，不得中顾私。 捐躯赴国难，视死忽如归。
这既是诗篇中主人翁的独白，又是诗 人对英雄崇高精神世界的揭示和礼赞。
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16
（四）艺术分析
倒叙、补叙手法的运用
诗歌以“白马饰金羁，连翩西北驰”突兀而起， 又以“借问谁家子”十二句来补叙“西北驰”的原因。 继而又倒叙“名在壮士籍”、告别家人时的心情；最 后策马“赴国难”的一幕则与开首重合。如此章法， 象电影中的“闪回”，使白马英雄的形象渐次深化， 忧国去家，捐躯济难的主题得到鲜明突出的表现。
前期作品主要抒发理想和 抱负，洋溢着乐观、浪漫的情 调，对前途充满信心,同时也写 了一些反映社会动乱和表现人 民疾苦的诗篇。
.
6
（二）曹植的创作
后期作品较多地反映了封建统 治集团的内部矛盾，表现了自己 备受压抑、有志不得伸的悲愤情 绪。
.
7
（三）曹植在文学史上的 地位与影响
“天下才有一石，曹子建独占八斗， 我得一斗，天下共分一斗。”（谢灵运）
.
12
（三）内容赏析
第二层（“借问谁家子”以下12句）： 补叙游侠儿的来历和他超群的武艺。
.
14
（三）内容赏析
第三层（“边城多警急”以下６句）： 写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英 雄事迹。
1、从结构上讲，紧承开头“连翩西北驰”， 这既是“西北驰”的原因，也是“西北驰”的继 续。2、从内容上讲，把人物放在了严酷的战争环 境中来塑造。在边塞紧急的关头，国家一声令下， 他毫不犹豫,立即奔赴前线。
.
15
（三）内容赏析
第四层（最后8句）：写游侠儿弃身 报国、视死如归的崇高思想境界。
弃身锋刃端，性命安可怀？ 父母且不顾，何言子与妻？ 名在壮士籍，不得中顾私。 捐躯赴国难，视死忽如归。
这既是诗篇中主人翁的独白，又是诗 人对英雄崇高精神世界的揭示和礼赞。
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16
（四）艺术分析
倒叙、补叙手法的运用
诗歌以“白马饰金羁，连翩西北驰”突兀而起， 又以“借问谁家子”十二句来补叙“西北驰”的原因。 继而又倒叙“名在壮士籍”、告别家人时的心情；最 后策马“赴国难”的一幕则与开首重合。如此章法， 象电影中的“闪回”，使白马英雄的形象渐次深化， 忧国去家，捐躯济难的主题得到鲜明突出的表现。
前期作品主要抒发理想和 抱负，洋溢着乐观、浪漫的情 调，对前途充满信心,同时也写 了一些反映社会动乱和表现人 民疾苦的诗篇。
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6
（二）曹植的创作
后期作品较多地反映了封建统 治集团的内部矛盾，表现了自己 备受压抑、有志不得伸的悲愤情 绪。
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7
（三）曹植在文学史上的 地位与影响
“天下才有一石，曹子建独占八斗， 我得一斗，天下共分一斗。”（谢灵运）
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12
（三）内容赏析
第二层（“借问谁家子”以下12句）： 补叙游侠儿的来历和他超群的武艺。
白马篇演示ppt课件
详细描述
白马篇描绘了英雄末路的情景，主人公被迫陷入 绝境，但仍然勇往直前，奋力杀敌，最终取得胜 利。
白马篇的主要人物及关系
总结词
英勇善战，团结一心
详细描述
白马篇中主要人物有主人公、白马、敌方将领和士兵。主人公骑着白马，以一 己之力对抗敌方大军，展现出英勇善战的精神。在战斗中，主人公与白马团结 一心，共同面对敌人，最终取得胜利。
白马篇的情节安排及结构布局
情节紧凑有序
白马篇的情节安排紧凑有序，环环相扣，使得读者在阅读过程中能够保持高度的 紧张感和期待感。
结构布局合理
文章的开头和结尾呼应得当，每个段落之间的衔接自然流畅，使得整篇文章浑然 一体。
白马篇的描写手法及表现技巧
细节描写细腻
作者在白马篇中运用了大量的细节描写，使得读者能够更加深入地了解人物性格和故事情节。
白马篇的文学特点及艺术特色
文学特点
白马篇是一首五言乐府诗，语言简练明快，气势雄浑，具有强烈的感染力和表现力。
艺术特色
白马篇通过描绘生动的场景和形象，表现了曹操的豪情壮志和抱负。同时，诗歌运用了象征、 比喻等修辞手法，具有深刻的寓意和象征意义。
02
白马篇故事情节梳理
白马篇的故事梗概
总结词
英雄末路，奋勇杀敌
白马篇的传承方式及传播途径
总结词
白马篇的传承方式主要是口传心授，同时也 有一些古代文献记录和现代出版物。
详细描述
白马篇作为民间文学的经典之作，早期是通 过口传心授的方式在民间流传，后来被记录 在《乐府诗集》等古代文献中。现代则通过 各种出版物和学术研究，使更多的人了解和 欣赏白马篇的文化价值和艺术魅力。
对白马篇在文学史上的贡献及价值的认识
01 文学价值
白马篇描绘了英雄末路的情景，主人公被迫陷入 绝境，但仍然勇往直前，奋力杀敌，最终取得胜 利。
白马篇的主要人物及关系
总结词
英勇善战，团结一心
详细描述
白马篇中主要人物有主人公、白马、敌方将领和士兵。主人公骑着白马，以一 己之力对抗敌方大军，展现出英勇善战的精神。在战斗中，主人公与白马团结 一心，共同面对敌人，最终取得胜利。
白马篇的情节安排及结构布局
情节紧凑有序
白马篇的情节安排紧凑有序，环环相扣，使得读者在阅读过程中能够保持高度的 紧张感和期待感。
结构布局合理
文章的开头和结尾呼应得当，每个段落之间的衔接自然流畅，使得整篇文章浑然 一体。
白马篇的描写手法及表现技巧
细节描写细腻
作者在白马篇中运用了大量的细节描写，使得读者能够更加深入地了解人物性格和故事情节。
白马篇的文学特点及艺术特色
文学特点
白马篇是一首五言乐府诗，语言简练明快，气势雄浑，具有强烈的感染力和表现力。
艺术特色
白马篇通过描绘生动的场景和形象，表现了曹操的豪情壮志和抱负。同时，诗歌运用了象征、 比喻等修辞手法，具有深刻的寓意和象征意义。
02
白马篇故事情节梳理
白马篇的故事梗概
总结词
英雄末路，奋勇杀敌
白马篇的传承方式及传播途径
总结词
白马篇的传承方式主要是口传心授，同时也 有一些古代文献记录和现代出版物。
详细描述
白马篇作为民间文学的经典之作，早期是通 过口传心授的方式在民间流传，后来被记录 在《乐府诗集》等古代文献中。现代则通过 各种出版物和学术研究，使更多的人了解和 欣赏白马篇的文化价值和艺术魅力。
对白马篇在文学史上的贡献及价值的认识
01 文学价值
最新曹植《白马篇》PPT教学讲义PPT
（三）内容赏析
第四层（最后8句）：写游侠儿弃身 报国、视死如归的崇高思想境界。
弃身锋刃端，性命安可怀？ 父母且不顾，何言子与妻？ 名在壮士籍，不得中顾私。 捐躯赴国难，视死忽如归。
这既是诗篇中主人翁的独白，又是诗 人对英雄崇高精神世界的揭示和礼赞。
（四）艺术分析
倒叙、补叙手法的运用
诗歌以“白马饰金羁，连翩西北驰”突兀而起， 又以“借问谁家子”十二句来补叙“西北驰”的原因。 继而又倒叙“名在壮士籍”、告别家人时的心情；最 后策马“赴国难”的一幕则与开首重合。如此章法， 象电影中的“闪回”，使白马英雄的形象渐次深化， 忧国去家，捐躯济难的主题得到鲜明突出的表现。
（二）曹植的创作
后期作品较多地反映了封建统 治集团的内部矛盾，表现了自己 备受压抑、有志不得伸的悲愤情 绪。
（三）曹植在文学史上的 地位与影响
“天下才有一石，曹子建独占八斗， 我得一斗，天下共分一斗。”（谢灵运）
“韩退之之文，曹子建、杜子美之 诗，后世所以莫能及也。来自（张戒《岁 寒堂诗话》）参
所向无敌踏破匈奴的营帐，回师，击溃鲜卑的刀枪。
考
我们既志身流血的事业，怎可去看重生命的安危？
父母倘不能瞻顾，尽心，何况妻儿和个人的幸福？
谨怀着祖国的耻荣兴衰，去把个人的私念抛开！
为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！
第十四章系统 退治疗中枢神经行性疾病药
主讲：张晓一
第一节 抗帕金森病药
帕金森病(Parkinson’s disease, PD)：又称 震颤麻痹是中枢神经系统锥体外系障碍引起的 一种慢性脑疾病。临床表现：肌肉震颤、僵直、 运动困难、姿势和运动平衡失调，伴有识别、 知觉、记忆障碍。发病年龄多在50岁以上。
曹植诗文赏析白马篇PPT
边城多警急， 虏骑数迁移。 羽檄从北来， 厉马登高堤。 长驱蹈匈奴， 左顾凌鲜卑。
虏：胡虏，古时对北方少数民族的蔑称。数：屡次。 羽檄：檄是军事方面用于征召的文书，插上羽毛表示军情紧急，所以叫羽 檄。厉马：奋马，策马。 蹈：奔赴。 陵：陵蹈，以武临之。
弃身锋刃端，性命安可怀？ 父母且不顾，何言子与妻！ 名编壮士籍，不得中顾私。 捐躯赴国难，视死忽如归。
曹植诗文赏析:《白马篇》
刘梓欣
煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急？
《七步诗》，出自《世说新语》，是三国时期 魏国著名文人曹植的名篇。我们认识曹植多半是 从这首诗开始的， 这首诗是曹植在人生遭遇极 大挫折时所作，因此，今天的人们看待曹植多半 是带着同情感情，哀叹他的才华无可施展的一生。
建安十一年（206年）八 月，15岁的曹植第一次随父东 征海贼管承到达淳于（今安丘 东北）。 建安十二年（207年）一月 回师邺城，他在《求自试表》 中所说“东临沧海”即指此事 。九月，16岁的曹植随父北征 柳城（今辽宁朝阳），他在《 求自试表》中说“北出玄塞” 即指此行，《白马篇》就是曹 植对此期间随父征战的写照。 建安十三年（208年）七月 ，17岁的曹植随父南征刘表至 新野，后又随父与孙权战于赤 壁。 建安十四年（209年），曹 植随父征战第一次回到家乡亳 州。
“天下才共一石，子
建独得八斗，我得一斗， 天下共分一斗。”
曹植在诗歌艺术上有很多创新发展。特别是在五言诗的创作上贡献尤 大。首先，汉乐府古辞多以叙事为主，至《古诗十九首》，抒情成分才 在作品中占重要地位。曹植发展了这种趋向，把抒情和叙事有机地结合 起来，使五言诗既能描写复杂的事态变化，又能表达曲折的心理感受， 大大丰富了它的艺术功能。曹植还是建安文学之集大成者，对于后世的 影响很大。在两晋南北朝时期，他被推尊到文章典范的地位。南朝大诗 人谢灵运更是赞许有佳：“天下才共一石，子建独得八斗，我得一斗，天 下共分一斗。”
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6
．具体品味，把握重点难点
❖ ①起句奇特：“白马”“金羁”，一白一黄， 色彩鲜艳。“连翩”“驰”，马又是何等英 姿。看似写马，实则写人。骏马配英雄，英 雄驭骏马。 ②“少小去乡邑，扬声沙漠垂”，仅此 一句，写出了少年不平凡的经历。
7
③重点赏析：“宿昔秉良弓……勇剽 若豹螭”八句。
❖ A．内容概括：写“游侠儿”超群的武艺。 B．表达作用：此八句既是“扬声沙漠
垂”的重要原因，又为后半部分写“游侠 儿”“捐躯赴国难”的英勇行为作好了铺 垫。
C．艺术手法及其作用——铺陈。
8
❖ ④重点句吕味： “狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”，写少年
英雄身手比“猴猿”还要“狡捷”，气势像 “豹螭”那样“勇剽”。
9
第二部分写少年武功高强，在结构上起什么作用？ 既是 “扬声沙漠垂”的重要原因，也为后半 部分卫国杀敌作了铺垫。起到了承上启下的作 用。 请同学们齐读第二部分，品味一下这段动作描写 的成功之处，并指出原因？ 1.用词准确，选了破、摧、接、散四个动词。
1
曹植（192-232），字子健，曹操第三子， 建安时期最杰出的诗人。他生逢乱世，素有 “戮力上国，流惠下民”建功立业之大志。从 小跟随其父在军旅中长大，天资聪慧，深得曹 操的赏识和宠爱，几乎被立为太子。因受后来 称帝的哥哥曹丕的陷害，忧愤而死。
曹植的诗歌现存90多首，绝大多数是五言 诗。风格清新、语言自然。作品内容以曹丕继 位为界，明显分为前后期。前期主要表现执著 追求政治理想和个人抱负，后期则更多表现其2 反抗迫害和慷慨不平的思想感情。
仔细阅读下面一篇短文《雨中护伞》， 文中有些动词用得不够准确，请你改得 更生动一些。
15
雨中护书
放学已有十多分钟了，雨还在下着。“家中生病的 母亲怎么样了？”“反正十分钟就能骑到家！”想到这 里，他把书抱放在怀里，冲跑出了教学楼。他在雨中半立 俯着身 子，遮护着书包，快步跑向自己的自行车——这种半弯 着腰，向前猛跑的形象，倒有几分战士在弹雨中冲锋的 劲儿。冲到车前，伸腾出一只手，掏出钥匙，打开车锁，
3
听解
泛决
读 ， 明 字
字 词 上 的 疑
音问
齐读此诗
4
《白马篇》塑造了一个怎样的人物形象？
英勇无畏的游侠少年。
具体谈谈这位游侠的形象特点。
部第 分一
游侠身世 豪侠英武
、
二 勤练武艺 武艺高超
名望高 武艺高
分第 三
为国杀敌 英雄业绩
、
四 弃家保国 视死如归
部
功劳高 品德高
5
“白马饰金羁，连翩西北驰”是写马吗？为什么？ 不是。骏马配英雄，英雄驭骏马，表面写马， 实际写人，把游侠少年叱咤风云的英姿展现在 读者眼前。 “借问谁家子？幽并游侠儿”用了什么修辞方法？ 用了设问。 这一部分仅仅是作者客观的记述吗？为什么？ 不是。“扬声沙漠垂”还包括作者对少年的赞扬。
16
11
❖ 后半部分赏析： ①“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”对偶
句的使用，增强了诗句的表达效果， “蹈”“凌”写出了少年英雄长驱直入、排 山倒海之势，尽现为国征战、蹈死不顾之勇。 为什么能为此左凌右蹈呢？自然过渡到原因 的分析，揭示少年英雄纯美的内心世界。
12
❖ ②赏析“弃身锋刃端”以下八句： A．此段铺陈，淋漓尽致，极写少年英
2.连用两个反问句，把这种爱国感情表现得更强烈， 显示义无反顾的气概。这首诗仅仅在描写一位少年英雄吗？为什么？
不是。因为这首诗属于曹植的前期诗歌，当时他 才华横溢，胸怀大志。这首诗实际上也抒发了曹 植想要建功立业的理想和抱负。
14
学了本文之后，你认为有什么可借鉴之 处？ 1.少年的爱国精神，但是首先要有过人 的本领，所以现在要好好学习。 2.准确的用词，四个准确的动词。
雄精忠报国的英雄肝胆。 B．连用两个反问句，把舍身为国、不
顾家庭的爱国感情表现得更强烈，显示义无 反顾的气概。可试着改用陈述句，让学生比 较表达效果的差别。
13
最后一部分作者用了什么艺术手法和修辞方法来 表现英雄弃家保国、视死如归的爱国精神，有何 好处？ 1.铺陈手法，淋漓尽致，极写英雄精忠报国的英 雄肝胆。
2.从左右上下四个不同方向展现了少年武艺的高超。
3.比喻恰当。既写出了比猴猿更敏捷的身手，又 写出比豹螭更勇剽的气势。
10
诗中哪一句话最能表现少年在战场上的勇武？为 什么？
“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”
一个“蹈”字，一个“凌”字，写出长驱直入、 锐不可挡、排山倒海之势，尽现为国征战，蹈死 不顾之勇。
却发现上车变得困难。他先用左臂抱紧书包，右手去扶 车把，右腿高高抬起也只能从大梁上跨过，右脚踩住了 脚蹬，左脚一次一次向后面蹬地，车走了起来，于是用 右手掌握着平衡和方向，左脚用力一跳，屁股向上一抬， 终于坐在了座上骑动了——身子始终向前俯着，左手把 书包紧 在胸放 贴前——书包里的书总算是安全了。
．具体品味，把握重点难点
❖ ①起句奇特：“白马”“金羁”，一白一黄， 色彩鲜艳。“连翩”“驰”，马又是何等英 姿。看似写马，实则写人。骏马配英雄，英 雄驭骏马。 ②“少小去乡邑，扬声沙漠垂”，仅此 一句，写出了少年不平凡的经历。
7
③重点赏析：“宿昔秉良弓……勇剽 若豹螭”八句。
❖ A．内容概括：写“游侠儿”超群的武艺。 B．表达作用：此八句既是“扬声沙漠
垂”的重要原因，又为后半部分写“游侠 儿”“捐躯赴国难”的英勇行为作好了铺 垫。
C．艺术手法及其作用——铺陈。
8
❖ ④重点句吕味： “狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”，写少年
英雄身手比“猴猿”还要“狡捷”，气势像 “豹螭”那样“勇剽”。
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第二部分写少年武功高强，在结构上起什么作用？ 既是 “扬声沙漠垂”的重要原因，也为后半 部分卫国杀敌作了铺垫。起到了承上启下的作 用。 请同学们齐读第二部分，品味一下这段动作描写 的成功之处，并指出原因？ 1.用词准确，选了破、摧、接、散四个动词。
1
曹植（192-232），字子健，曹操第三子， 建安时期最杰出的诗人。他生逢乱世，素有 “戮力上国，流惠下民”建功立业之大志。从 小跟随其父在军旅中长大，天资聪慧，深得曹 操的赏识和宠爱，几乎被立为太子。因受后来 称帝的哥哥曹丕的陷害，忧愤而死。
曹植的诗歌现存90多首，绝大多数是五言 诗。风格清新、语言自然。作品内容以曹丕继 位为界，明显分为前后期。前期主要表现执著 追求政治理想和个人抱负，后期则更多表现其2 反抗迫害和慷慨不平的思想感情。
仔细阅读下面一篇短文《雨中护伞》， 文中有些动词用得不够准确，请你改得 更生动一些。
15
雨中护书
放学已有十多分钟了，雨还在下着。“家中生病的 母亲怎么样了？”“反正十分钟就能骑到家！”想到这 里，他把书抱放在怀里，冲跑出了教学楼。他在雨中半立 俯着身 子，遮护着书包，快步跑向自己的自行车——这种半弯 着腰，向前猛跑的形象，倒有几分战士在弹雨中冲锋的 劲儿。冲到车前，伸腾出一只手，掏出钥匙，打开车锁，
3
听解
泛决
读 ， 明 字
字 词 上 的 疑
音问
齐读此诗
4
《白马篇》塑造了一个怎样的人物形象？
英勇无畏的游侠少年。
具体谈谈这位游侠的形象特点。
部第 分一
游侠身世 豪侠英武
、
二 勤练武艺 武艺高超
名望高 武艺高
分第 三
为国杀敌 英雄业绩
、
四 弃家保国 视死如归
部
功劳高 品德高
5
“白马饰金羁，连翩西北驰”是写马吗？为什么？ 不是。骏马配英雄，英雄驭骏马，表面写马， 实际写人，把游侠少年叱咤风云的英姿展现在 读者眼前。 “借问谁家子？幽并游侠儿”用了什么修辞方法？ 用了设问。 这一部分仅仅是作者客观的记述吗？为什么？ 不是。“扬声沙漠垂”还包括作者对少年的赞扬。
16
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❖ 后半部分赏析： ①“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”对偶
句的使用，增强了诗句的表达效果， “蹈”“凌”写出了少年英雄长驱直入、排 山倒海之势，尽现为国征战、蹈死不顾之勇。 为什么能为此左凌右蹈呢？自然过渡到原因 的分析，揭示少年英雄纯美的内心世界。
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❖ ②赏析“弃身锋刃端”以下八句： A．此段铺陈，淋漓尽致，极写少年英
2.连用两个反问句，把这种爱国感情表现得更强烈， 显示义无反顾的气概。这首诗仅仅在描写一位少年英雄吗？为什么？
不是。因为这首诗属于曹植的前期诗歌，当时他 才华横溢，胸怀大志。这首诗实际上也抒发了曹 植想要建功立业的理想和抱负。
14
学了本文之后，你认为有什么可借鉴之 处？ 1.少年的爱国精神，但是首先要有过人 的本领，所以现在要好好学习。 2.准确的用词，四个准确的动词。
雄精忠报国的英雄肝胆。 B．连用两个反问句，把舍身为国、不
顾家庭的爱国感情表现得更强烈，显示义无 反顾的气概。可试着改用陈述句，让学生比 较表达效果的差别。
13
最后一部分作者用了什么艺术手法和修辞方法来 表现英雄弃家保国、视死如归的爱国精神，有何 好处？ 1.铺陈手法，淋漓尽致，极写英雄精忠报国的英 雄肝胆。
2.从左右上下四个不同方向展现了少年武艺的高超。
3.比喻恰当。既写出了比猴猿更敏捷的身手，又 写出比豹螭更勇剽的气势。
10
诗中哪一句话最能表现少年在战场上的勇武？为 什么？
“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”
一个“蹈”字，一个“凌”字，写出长驱直入、 锐不可挡、排山倒海之势，尽现为国征战，蹈死 不顾之勇。
却发现上车变得困难。他先用左臂抱紧书包，右手去扶 车把，右腿高高抬起也只能从大梁上跨过，右脚踩住了 脚蹬，左脚一次一次向后面蹬地，车走了起来，于是用 右手掌握着平衡和方向，左脚用力一跳，屁股向上一抬， 终于坐在了座上骑动了——身子始终向前俯着，左手把 书包紧 在胸放 贴前——书包里的书总算是安全了。