8和9的组成及加减法
一年级数学上册8和9的认识教学设计
第一课时：8和9的认识【教学内容】一年级上册第50、51、52页的内容及练习题。
【教学目标】1、让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成。
2、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。
3、开拓思维，培养学生学数学的兴趣。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
【教学重点】8和9的组成和写法。
【教学难点】8和9基数和序数的区别。
【教具准备】:课件、卡片、计数器等。
【教学设计】教学过程：一、创设情境，引出问题教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。
今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0觉得自己太胖了（出示海绵制作的数字0），他想减肥，于是在腰间系了一根腰带（在0的中间系上一根绳子），结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑（出海绵做的数字6），于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（9）那我们今天就来和8、9交朋友。
（板书课题：8和9的认识）二、探究新知1、观察主题图，点数事物的数量。
师：小朋友们表现得真棒！为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗？生：（齐）想！（课件出示教材50页主题图）师：你在图上看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，和同桌说一说师：谁愿意和大家说一说？（1）校园两旁有8棵树。
（2）花坛里有8朵花。
（3）黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
（4）黑板下摆放着9盆花。
（5）有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。
（6）有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？（8）师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？（9）师：你是怎样数的？（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(精推2篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（精推２篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗【教学内容】西师版教材一年级上册第35——36页中例1、例2及练习六的第1题。
【教材分析】有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。
教材提供一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。
关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高学生的计算能力。
【学情分析】学生已学习了8、9的认识。
学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。
【教学目标】1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的.计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
【教学准备】挂图、小红花、圆片等。
一、复习铺垫，导入新课。
1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的'数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？2、闯关练习：（1）第一关：算一算，看谁算得又对又快。
人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案
人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案篇一【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。
【教学目标】1.让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。
2.培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。
3.开拓思维，培养学生学数学的兴趣。
【教学重点】会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。
【教学难点】会工整的书写8和9。
【课前准备】教师（计数器，主题图中各中物品和人的图片，写字练习本，8只五角星等）学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔，写字练习本等）【教学过程】教学过程：一、情境引入新课。
1、出示主题图，让学生仔细观察图。
提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。
2、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班交流结果。
3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问题。
强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。
4、揭示课题：今天我们就来学习8和9。
板书：8和9。
（评析：在数数的过程中，教师充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫）二、探究新知。
1、体验生活中的“8和9”。
（1）数出主题图下面的人物和点子的个数。
（2）任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜欢的图形。
（3）说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。
2、逐次感知8、9的数序。
教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。
然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。
3、整体感知8、9的数序。
引导学生在直尺上认识数：（1）出示直尺，让学生补充直尺上（）里的数。
数学和9的分与合及加减法(共26张PPT)人教版优秀课件
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
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浮
华
三
千
，
只
做
自
己
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人
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有
情
，
心
中
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爱
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罗
不
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很
正
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人
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严
感
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没
有
我
和
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不
同
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我
是
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上
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清
楚
怎
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东
西
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电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
新知应用 1.找朋友，连一连。
43
3
8和9的教学设计15篇
8和9的教学设计15篇8和9的教学设计1教学目标1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重点和难点1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教具准备：多媒体，课件教学过程：一、复习，激情导入：1、复习，通过拍手歌游戏复习上节课学习的8和9的组成2、兴趣，激发导入从学生的兴趣切入：喜欢什么样的恐龙？想和恐龙做朋友吗？但是恐龙喜欢和有智慧的小朋友做朋友，在这里恐龙为同学们设计了三道关卡，同学们敢于接受恐龙的挑战吗？二、探究，展示，交流学习成果第一关：出示恐龙图1、要求观察，图中有什么？2、同桌讨论：看恐龙图，你知道哪些数学信息，能提出什么数学问题，能列式计算吗？要求说出你是怎么想的？（8只恐龙，其中左边6只，右边2只）3、根据所提的问题列出算式并计算，同桌交流展示。
4、延伸：有一只恐龙悄悄的跑到了前面，同学们能提出问题并能解答吗？出示小猴子踢足球的情境图，根据上述图示，你能提出问题并能解答吗？第二关：动手操作请同学们摆学具，要求：拿出9个（根）学具（小棒），分成两部分，然后根据所摆图示，列出4道算式，同桌可以合作，写成后，同桌交流。
同时让写出不同算式的学生分别汇报。
延伸：大象伯伯也来凑热闹，给同学们留了8道算式，要求：不看图，不摆学具，很快的说出算式的答案。
第三关：巩固练习通过摘水果的游戏，让同学们以开火车的形式进行口算练习。
小结：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？三、巩固练习出示算式，让学生挑一道自己喜欢的算式并说出答案，会有意外的收获。
数学人教版一年级上册教案2 8、9的认识和加减法
2 8、9的认识和加减法第1课时教学内容8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1~4题。
教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。
2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。
3.掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。
4.掌握8、9的组成和分解。
5.对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。
重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。
教具学具主题图,计数器,直尺图,点子图,圆和五角星等。
教学过程一学前准备1.口算。
4+2= 5-3= 7-5= 2+2=3+4= 6-2= 7-4= 7-1=2.复习数的组成。
3.从0数到7,再从7数到0。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
7○6 2○5 5○7 3○3 0○1 6○4二探究新知1.揭示课题。
我们已经知道了0~7各数,你们还想学其他的数吗?今天,我们就来认识8、9。
板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。
(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。
(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么?数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。
(3)集体交流。
图中有9个人,可以用9来表示。
(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。
(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。
图中有9盆花,可以用9来表示。
宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。
……像这样8棵树、8朵花都可以用8来表示,出示8。
像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。
请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢?(4)请同学们摆出8个○。
请同学们摆出9个自己喜欢的图片。
3.学习8、9以内数的顺序。
(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子,然后拨上1颗。
提问:通过拨珠子你想到了什么?(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1……)再拨上1颗珠子,现在你能说说又知道了什么吗?同桌互说。
8和9的分解与组成PPT优秀课件pptx
通过更多的实践活动和问题解决，帮助学生深化对数的分解与组成的 理解，并培养他们的数学应用能力。
跨学科整合
探索数的分解与组成与其他学科的整合点，如物理、化学等科学领域 中的数量关系，以及音乐、艺术等领域中的节奏和构图原理。
创新教学方式
尝试运用新的教学技术和手段，如虚拟现实、增强现实等，为学生创 造更生动、有趣的学习体验。
8和9组成的特点与规律
01
递增递减规律
在8和9的组成中，左边的数字逐渐递增，右边的数字逐渐递减。例如，
在8的组成中，从1和7到4和4，左边的数字从1增加到4，右边的数字从
7减少到4。
02
互补规律
8和9的组成中，两个数字的和都是固定的，即8或9。因此，它们之间
存在互补关系。例如，在8的组成中，1和7、2和6、3和5都是互补的；
通过实物操作、图形表示等方式，帮 助学生理解数的分解与组成。同时， 引导学生发现数分解中的规律，培养 他们的数学思维能力。
9的分解
9可以分解为1和8、2和7、3和6、4 和5，以及这些组合的反向组合。这 些分解有助于学生掌握9以内的加减 法，并为后续学习打下基础。
对未来研究的展望如10以上的整数，甚至扩展到小数 和分数领域。
9=1+8
9可以分解为3和6
9=3+6
9可以分解为2和7
9=2+7
9可以分解为4和5
9=4+5
8和9分解的应用场景
在数学运算中，8和9的分解可 以帮助我们更快速地计算加减法。
在解决一些实际问题时，如分配 物品、组合搭配等，了解8和9 的分解方法有助于我们找到最优
解决方案。
在学习更高级的数学知识时，如 乘法、除法等，掌握8和9的分 解方法可以为后续学习打下基础。
一年级数学第二课时：《8和9的加减法》教学实录
《8和9的加减法》课堂实录教学内容：8和9 的加减法教学目标：1、掌握得数是8和9 的加法及8减几、9减几的减法计算方法，并能正确进行计算。
2、经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，感受加减法之间的联系，提高解决简单问题的实际问题能力。
教学重难点重点:会计算8和9的加减法，选择合适的广泛解决问题。
难点:能经历根据一幅图写出四个算式课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习师：同学们，我们已经学习了8和9的分解与组成，是吗？生：是。
师：好，我们来看一看，（出示PPT，8和9的分解与组成），你会填吗？生：会。
师：8可以分成？生：8可以分成1和7。
师：声音真响亮。
那由8可以分成1和7，你想到了什么？生：8可以分成7和1.师：很好。
下一题。
生：8可以分成2和6。
师：可以想到？生：8可以分成6和2。
师：8可以分成3和几？生：8可以分成3和5，想到8可以分成5和3。
师：最后一题。
生：8可以分成4和4。
师：同学们说得真好！我们再来复习9的分解与组成。
火车火车哪里开？生：火车火车这里开。
（请一组同学回答。
）生：9可以分成1和8，9可以分成8和1。
……师：同学们真棒！刚才我们已经把8和9的分解与组成复习得这么好。
那今天这节课我们来继续学习《8和9的加减法》。
（出示课题）二、新授（一）得数是8的加法及相应的减法教学。
师：刚才同学们表现得这么好，老师带来了一些笑脸小花送给你们。
（出示笑脸图）谁来说说你从图上看到了什么？先和你的同桌说说。
（生同桌讨论）生1：我看到了8朵小花。
生2：我在图中看到了5朵红色的花，3朵白色的花。
师：同意吗？谁再来说说。
生：左边有5朵红色的花，3朵白色的花。
师：全班一起说说。
生：左边有5朵红色的花，3朵白色的花。
师：那你能根据这幅图提一个数学问题吗？生：一共有几朵花？生2：5+3=8。
师：哦，这个同学是回答了刚才那位同学的提问。
谁再来重复一下她的问题？生：一共有几朵花？师：那要求一共有几朵花。
该怎么列式呢？先和你的同桌说说。
8和9的认识和加减法(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
8和9的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是8和9的认识和加减法，这是2023-2024学年一年级上册数学人教版中的一个章节。
本节课将引导学生通过观察、操作、实践等方式，理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。
在此基础上，本节课将引导学生将已有的知识应用到对数字8和9的认识中，通过观察和操作，理解它们的形状和大小，进一步掌握它们的加减法运算。
同时，本节课还将引导学生通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的数学思维能力和实践操作能力。
通过观察、操作、实践等方式，让学生理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。
同时，通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。
这为学习数字8和9的认识和加减法奠定了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学充满好奇心和探索欲，他们喜欢通过观察、操作、实践等方式来学习。
在学习数字8和9的认识和加减法时，他们能够通过直观的方式理解和掌握知识点。
在能力方面，他们已经具备了一定的动手操作能力和数学思维能力。
在学习风格方面，他们更倾向于通过游戏、故事等形式来学习，以提高学习兴趣。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字8和9的认识和加减法时，学生可能会对它们的形状和大小产生困惑。
此外，他们在理解加减法的运算规则时可能也会遇到困难。
因此，教师需要通过直观的教具、生动的讲解和丰富的练习来帮助学生克服这些困难。
同时，教师还需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以帮助他们更好地掌握所学知识。
部编四年级上数学《8和9的组成》干东红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛人教版
|8和9的组成执教干东红【教学内容】教材第52页内容。
【教材分析】本节课是在学生学习了1―7的认识和组成的基础上进行学习的。
让学生在动手操作中发现8和9的组成，从而培养学生的自学能力。
通过学习本节课的知识为下一步学习8、9加的加减法打下基础。
【学情分析】学生已经有了6、7的组成的学习经验，在此基础上学生通过动手操作从而发现8和9的组成。
为8和9的加减法打下基础。
【教学目标】1．使学生掌握8、9的组成2．通过学生动手操作，经历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3．培养学生合作学习解决问题的能力【教学重难点】1.掌握8和9的组成|2.8和9的有序分合。
【教具学具】多媒体课件圆形纸片【教学设计】一、复习旧知师：同学们在上几节课中我们学习了6和7的组成，下面我们一起来复习一下，第一个说一说6的组成。
可能有的情况：6可以分成5和1、4和2、3和3、2和4、1和5这几种情况。
（引导学生按顺序说）第二个说一说7的组成有哪些？7可以分成6和1、5和2、4和3、3和4、2和5、1和6这些情况。
这节课就让我们一起来学习8和9的组成。
板书课题8和9的组成二、探究新知1、师：接下来我们一起来研究8和9的序数含义，出示小动物图，把左边的8只小动物圈起来，给从左数的第8只小动物画上五角星，还有狐狸排第1,狮子排第几？生：狐狸第1，狮子排第8.2、8个小五星要分成两组，有几种分法？请同学们动手试一试，并把分得的结果记录下来。
|以4人为一组把你分得结果在小组内汇报，老师巡视，听汇报。
3、汇报展示，整理得出8的组成并齐读（引导发现规律、帮助记忆。
）4、同样的方法教学9的组成。
（1）学生拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（2）学生汇报，教师板书。
（3）熟记9的组成。
三、反馈练习巩固新知1、填一填2、圈出能组成8的两个数、能组成9的两个数。
3、猜一猜四、课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？五、作业六、课后反思在学习的过程中，学生的好胜心使得他们很快学记下8和9的组成。
人教版一年级数学上册《8和9的组成》教学设计
“8和9的组成”教学设计教学内容人教版数学一年级上册第52页教学目标1.知识与技能：通过分一分活动,让学生感受并掌握8、9的组成，使学生建立有序思考问题的思维习惯。
2.过程与方法：通过动手操作，培养学生的自主探究，解决问题的能力，提高学生学习兴趣。
3.情感态度价值观：通过本节课的故事主线，使学生对“数学智慧”产生兴趣，提高学生学习数学的兴趣。
教材分析“8和9”的内容在编排上与“6和7”基本一致，所不同的是要求略提高：对于数的组成的表现形式作了变式；解决问题的情境图以图文结合的形式提供了较多信息，并且蕴含要解决的问题，从而要求学生不但能够独立解决问题，还要尝试自己寻找信息、提出问题并进行解决。
“8和9的组成”是在学生认识8和9之后的学习的，同时“8和9的组成”是学习8和9的加减法的重要基础。
教学重点掌握8、9的组成，知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达方式，并且有多种表现形式。
教学难点掌握8、9的组成，灵活运用8和9的组成解决实际问题。
教学准备2艘卡片小船，五角星，圆片，PPT课件，数字卡片教学过程（一）创设情境师：同学们，看过这个动画片吗？哇，看来你们都好喜欢看，是吗？谁能说说这部动画片演的是什么？（引导学生说出，动画片是小羊用智慧打败灰太狼的故事）师：这节课我们就要一起用智慧来战胜灰太狼，你们有没有信心？来，我们看看发生什么事了，请听录音。
（播放录音）师：同学们，怎么办？救不救？（救）好，我们立刻出发。
【设计意图】根据低年级学生的年龄特点，通过学生感兴趣的故事引入新课，吸引学生的注意力，迅速进入状态，参与课堂学习。
（二）合作探究8的组成1.师：现在有8只小羊，打算坐两艘小船去救村长。
可以怎样安排小羊们坐船？（2艘船都不能空着）。
假如1颗星星就代表1只小羊，请大家摆一摆，看看可以怎样安排他们坐船。
（出示活动要求）2.学生自主探究，动手分一分。
老师巡视，并适时指导。
3.学生1板演展示，学生2记录。
新人教版一年级上册数学(新插图)11 8、9的组成 教学课件
9 18
举手发言：你来说一说9可以分成几和几？
9 27
举手发言：你来说一说9可以分成几和几？
9
9
36
45
举手发言：你来说一说9还可以分成几和几？
9 99 9 18 2736 45
这些都是9的组成，请同学们记一记吧！
想一想，填一填。
9 36
8 44
8 35
9 27
填一填。 8
35
27 9
2 86
R·一年级上册
8和9的组成
袋子里有 8 个圆形磁铁
任意拿出几个 说出还剩几个
根据8这个几组分组成成，两你组们，还有能几想种到分什么法？？
8
7 11
8
62
8
5 33
8
44
用 摆一摆。
9
81
9
18
9
72
9
27
9
63
9
36
9
54
9
45
1. 【课本52页“做一做”第1题】
8
35
27
9
2 8
6
4
9 5
2. 【课本52页“做一做”第2题】 （1）圈出能组成 8的两个数。
2619 4372 5481
（2）圈出能组成 9的两个数。
6178 3241 9 4 53
3. 【课本54页“练习十一”第4题】 1 7 2 6 3 54
8 71625 3 4 1 82 73 64 5
9 81 72 6 3 54
4 5
9
请你凑成8。
请你凑成8。
6734 4512
（1）圈出能组成8的两个数。（2）圈出能组成9的两个数。
8和9的组成,一年级上册,第25课时
第25课时8和9的组成学习内容课本第52页，第54～55页练习十一第3～4题。
学习目标熟练地掌握8和9的组成。
课文讲解课文提出一个问题：8个五角星分成两堆，有几种分法？让孩子用学具自己在摆出8的组成。
摆出4种分法后，小精灵聪聪又提出一个问题：看到每一组，还能想到什么？孩子自己动手摆，学习的起点比6、7有所提高。
接着要求孩子自己去摆出9的组成。
黑板上写着9的组成，一个同学根据它自己想出相对应的另一种分法。
其余分法，要求孩子边摆边记录边联想。
8和9的组成都只给出了一部分，另一部分则要求孩子通过联想去推出，特别是9的组成要求孩子看到一组组成（如）马上想到另一组组成（），其要求明显高于6、7的组成。
7以内各数的组成，是学习8和9的组成的基础，孩子已经比较熟练地掌握数的组成的表示形式和思考方法。
本课的新知识是8、9的组成有几种分法？“做一做”。
第1题，数的组成的变式练习。
第2题，也是数的组成的变式练习，要求孩子圈出相邻的能组成8或9的两个数。
有多余的条件，让孩子提高判断能力。
辅导精要8的组成。
打开课文，家长和孩子一起读题：8个五角星分成两组，有几种分法？想一想“把五角星分成两组”这种内容以前学过吗？孩子可能说学过，如第21页、第22页、第41页。
猜一猜“有几种分法”，他可能想到1到7有7个数，所以有7种分法。
摆一摆，拿出8个五角星，边摆边说8的组成。
摆出4种分法后，看书，说8的组成。
读小精灵聪聪的话，家长指着每一个字读，暗示孩子要养成认真读题的习惯。
让孩子指着已知的8的组成，说另一个组成，再把两种组成一起再连着说，如7和1组成8，1和7组成8。
……。
孩子可能说4和4组成8，4和4一样，不能想出另一个分法。
最后，让孩子回答最初的问题：8个五角星分成两组，有7种分法。
9的组成。
让孩子拿出9个圆纸片，想一想“把9个圆片分成两组，有几种分法”，他可能说有8种分法。
家长不要有太多的指导，让孩子在“做”中学就可以了。
幼小衔接数学教案—— 8、9的认识及加减法
幼小衔接数学教案—— 8、9的认识及加减法活动目标：1. 能正确地数出数量是8或9的物体的个数，会读、会写8和9，掌握8喝9的分解与组成，并会进行8、9的加减运算。
2. 会用“>”和“<”比较数的大小。
3.培养学生的动手操作能力、有序地观察能力、思考问题的能力。
活动重点：8、9的分解组成及加减法。
活动难点：8、9的写法。
活动准备：情境图，积木块，火车车厢图片，数字8、9的卡片，计算棒，1—9数字卡片，铅笔。
活动过程：一、创设情境1.请小朋友和老师一起用积木块搭成一个下宽上窄的房子。
2.提问：我们一共搭了几层楼？（7层。
）请小朋友再搭上一层，现在有几层楼了?(8层。
)请幼儿说7层楼再搭上一层是8层楼。
3.教师：现在我们搭了8层楼，我们再往上搭一层，现在是几层楼了？（9层。
）请小朋友说出8层楼再搭上一层是9层楼。
二、探索新知（一）学习数数和认数。
1.观察情境图（1）出示第26页的情境图。
（2）请小朋友观察思考:数一数、说一说画面上有几个葫芦。
（3）教师出示数字8、9的卡片，幼儿认读数字8、9。
教师：请小朋友说一说8像什么？（葫芦。
）教师：8像葫芦挂藤上。
教师：请小朋友说一说9像什么？（气球。
）教师：9像气球空中飘。
2.幼儿动手操作巩固对8、9的认识（1）教师出示7节车厢，请幼儿说出有几节车厢。
教师再出示一节车厢，请幼儿说出7节车厢再添上一节车厢是8节车厢；教师又出示一节车厢，请幼儿说一说现在有几节车厢？请幼儿说出8节车厢再添上一节车厢是9节车厢。
（2）请幼儿从学具盒中数出8根计算棒，一边拿，一边数，然后有创造性地摆出图形；再请幼儿从学具盒中数出9根计算棒，一边拿，一边数，再有创造性地摆出图形。
（3）请幼儿拿出1—9数字卡片，按1—9的顺序在桌面上摆一摆。
（二）比较7与8、8与9的大小1.比较7与8的大小（1）教师出示左边带有7个三角形，右边带有8个三角形的卡片，请幼儿观察回答：左边有几个三角形？右边有几个三角形？哪边多？哪边少？7和8之间应该填什么符号？（<）怎么读呢？（读作:7小于8,表示:7比8小。
人教版一年级数学上册8和9的组成教案文案
人教版一年级数学上册8和9的组成教案最新文案人教版一年级数学上册8和9的组成教案最新文案1教学目标：1.让学生在实际情境中数数量是8.9的物体，体会8和9的基数含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8.9的序数含义。
3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4.结合8和9的`学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重点：学生能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字。
教具、学具准备：1.布置学生课前收集8和9的数据。
2.课件、学习纸等。
教学设计：一.激趣导入利用我县正在创建花园城市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8.9的认识。
激发学生爱美、爱家乡的感情。
二.探究新知教学8.9的基数含义1.教学主题画。
(引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
主题图为师生提供了数量为8.9的物体有：让学生切实感受到7后面再增多1是8，8后面增多1是9，如数蝴蝶的只数时先让学生数出花坛周围的8只，再数树外面又飞来的1只，使学生感受到9是在8后面增多1后得到的数)a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d、黑板下摆放着9盆花。
e、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
f、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
学生数以上“8.9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序(从上到下)数一遍，每数一只，就做上一个记号。
2.展示课前每人收集的数量是8.9的物体的作业。
拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流;然后每组推选出一份在全班交流、评议。
最后全班同学都把自身收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议。
3.摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
8、9、10的认识和加减法
课题（六）：8和9的组成学习内容：8和9的组成学习目标：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力学习重点：掌握8和9的组成学习难点：掌握8和9的组成一、自主学习1、8的组成。
（1）让学生拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？（2）学生汇报，师板书。
（3）这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。
整理得出：8 8 8 87 1 6 2 5 3 4 42、9的组成。
（方法同上）3、指导看书。
第55页填书二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？过关检测：1、同桌互考8和9的组成。
2、练习第59、60页1-5题3、找朋友游戏总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课题（七）：8、9的加减法教学思路（纠错栏）学习内容：8、9的加减法学习目标：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感学习重点：初步建立数感，培养学生心算计数学习难点：初步建立数感，培养学生心算计数一、自主学习8的加减法聪明的小朋友，你能算一算课本56页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？9的加减法观察57页，根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？8和9的加减法练习做57页想一想二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）看到8可以分成7和1，你能想到什么？小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。
课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子过关检测：1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。