高二音乐 南亚音乐之--印度音乐教案
高中音乐_音乐鉴赏--印度风情教学设计学情分析教材分析课后反思
高中音乐_音乐鉴赏--印度风情教学设计学情分析教材分析课后反思南亚民间音乐—印度风情教学目标 :1.了解印度音乐的风格特点，产生对印度传统音乐的兴趣；理解印度音乐作为其文化的重要组成部分，与其宗教、历史、社会有密切关心；树立理解和尊重多元音乐文化的观念。
2.在印度拉格的欣赏、乐器的演奏、舞蹈的表演过程中把握印度音乐与舞蹈的韵味；通过比较的方法，分析印度音乐与我国音乐文化的异同。
3.认识印度乐器、演奏家，欣赏、体验印度舞蹈，了解印度音乐重要元素“拉格”“塔拉的”基本概念。
教学重点: 印度音乐内涵的理解，正确审视印度音乐文化。
教学难点：音乐概念的理解，舞蹈的学习、创编与表演。
教学准备：印度相关图片、音乐视频、音频，PPT。
教学过程：一．导入新课播放印度电影《新娘嫁人了新郎不是我》中歌舞场面的片段师：同学们，影片中的场景在我们国内电影和西方电影中常见吗？(现地图）这是哪国、哪个地区的影片？这段音乐与舞蹈具有什么特色？——学生讨论并回答师：这种轻歌曼舞的场面是印度宝莱坞电影的典型标签，它虽属于印度的大众流行音乐，却散发着浓郁的印度传统音乐的特征，全世界无数影迷因为印度电影音乐，熟悉并喜欢上了印度音乐。
今天就让我们一起走进神秘多彩的印度，通过舞蹈和音乐去了解一下她的独特魅力。
二．授课过程（一）印度舞蹈11.教师简单介绍：古典舞、民间舞、宝莱坞舞蹈。
通过观看两个舞蹈片段（讨论分析独特服饰风格、手型、动作），来了解分辨它们的类型。
师生讨论第一和第二个舞蹈的特点，连线将三类舞蹈分类。
【生参与互动环节】：2.学习印度古典舞简单动作，请学生上台展示。
3.欣赏幻灯片了解印度传统服饰沙丽，佩戴首饰，盘腿而坐，恒河沐浴祈祷，建筑泰姬陵等，浅识印度风土人情与宗教信仰等。
师总结印度宗教、民族、历史、社会等与印度音乐的关系。
（二）印度音乐与乐器1. 欣赏印度古典乐队“拉格比拉瓦”的演奏视频，思考：演奏方式是什么样的？从音乐中感受到的情緒？乐队中有几种乐器？2.认识塔布拉鼓和西塔尔琴（1）介绍【塔布拉鼓】观看图片及视频认识塔布拉鼓的构造，音色特点和演奏方式。
亚洲民族民间音乐(1)印度音乐教学设计高中音乐必修音乐鉴赏
课题：《亚洲民族民间音乐—印度音乐》年级：高一年级【教学目标】1.通过聆听和欣赏西塔尔琴的演奏视频，了解西塔尔琴的独特结构以及其极具金属质感音色的产生原因。
2. 通过实践练习，亲身感受印度拉格对于情绪的直观表达以及塔布拉鼓独特的节奏特点。
3. 引导学生运用所学知识，深入了解印度古典舞的手势特点，参与音乐创作实践活动，提高创新能力、合作意识。
【教学重点】通过学习印度音乐，能够正确熟练打击基本的节奏，并且运用所学知识完成简单印度舞的创编，从而更好的感受印度音乐的特点，加深对印度音乐的理解。
【教学难点】针对印度音乐的特点，参与各项音乐活动进行创造性的设计，并大胆、自信地表现出来。
【教学过程】一、导课1.播放音乐《雨之拉格》设问：（1）这是哪个国家的音乐（2）这段音乐营造了一种怎样的氛围？2.学生回答问题。
那么这节课就让我们一起走进印度最精髓也是最地道的音乐，去感受印度古典音乐之美。
意图：通过欣赏节奏较为欢快的拉格，吸引学生注意，并且让学生能够简单了解与感受印度音乐的风格特点，对于今天学习的内容有简单的认知。
二、西塔尔琴1.导入：欣赏西塔尔琴演奏视频这段视频当中出现了一件极其特殊的乐器，请大家从音色和外形两方面仔细观察，看看它究竟“特殊”在哪里。
2.学生回答问题，教师总结。
西塔尔琴音色特点：曲折萦回、有极强的共鸣性、极具金属质感西塔尔琴的外形特点：圆润的琴箱、极长的琴颈琴特殊音色的形成原因—“三金”，并且出示相应的结构图片。
这是印度最古老最复杂的乐器，叫西塔尔琴。
这种声音的产生与乐器结构有很大关系。
我将它称为“三金”。
首先，“第一金”指的是西塔尔琴的双层金属制琴弦，通过双层琴弦的相互共振，大大增强了音色的共鸣，“第二金”是与吉他相似的环形金属品，第三金则是指演奏者手上的金属拨片，正是这“三金”相互碰撞/震动才产生的这种特殊音色。
意图：通过视听结合的方式，先让学生亲身感受西塔尔琴独特的音色，从而对新授乐器产生兴趣，再通过图片与讲解结合的方式让学生更清楚的了解西塔尔琴的特殊结构。
亚洲音乐之旅印度说课稿
亚洲音乐之旅印度说课稿
《亚洲音乐之旅-----印度》说课稿
各位评委老师。
大家好，今天我说课的题目是《亚洲音乐之旅-----印度》一．说教材
1．地位是作用：本节课选自于人教版初中音乐七年级上册第五单元环球之旅------亚洲之声。
通过这单元的学习，了解世界上最大的陆地------亚洲音乐的基本情况与特点，以及亚洲音乐与其他艺术的联系等。
由于内容教多，我把它分为三个课时。
第一课时：东亚音乐之旅；第二课时：东南亚音乐之旅；第三课时：南亚---印度音乐之旅。
今天我讲的是第三课时，主要介绍印度音乐中的歌舞和乐器部分。
我之所以要把印度音乐单独作为一课时来上，是因为印度是南亚最大的国家，也是最具代表的一个国家，在音乐上有它独特的一面，同时它的音乐也对南亚其他国家产生了深远的影响，所以了解印度音乐是亚洲音乐之旅中不可缺少的一部分。
2．教学目标：根据新课标的要求，我制定了以下目标
（1）了解印度的风土人情。
（2）通过欣赏印度歌舞，体会印度歌舞的情绪、旋律、节奏特点。
（3）通过欣赏〈〈曼德〉〉和〈〈印度鼓乐〉〉认识印度主要乐器西塔儿琴和塔不拉鼓，了解它们的音色、构造及演奏方法。
（4）能够区分亚洲不同地区和国家的音乐，激发学生热爱世界音乐的热情。
3．教学重、难点：（1）教学重点了解印度歌舞以及体会其特点。
（我之所以要把它作为重点，是因为印度歌舞是印度音乐的重要组成部分，也是最具特色的部分。
）。
2019-2020年高二音乐 南亚音乐之-印度音乐教案
2019-2020年高二音乐南亚音乐之-印度音乐教案教学目标：1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞；2、能力目标：总结出南亚印度音乐的基本特征：3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱教学重点：感受印度音乐风格教学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入：课前播放印度电影《女友嫁人新郎不是我》1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。
南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。
（突出印度音乐的重要性）2、对印度的社会文化做简要介绍提问抢答的形式：首都、人口、旅游、语言等方面二、乐器播放MTV，由孙燕姿所演唱的〈神奇〉，找出其中有特色的伴奏乐器并加以描述。
1、西塔尔2、塔布拉三、欣赏印度乐曲〈晚上的拉格〉1、提问：该乐曲的速度大体发生了几次改变？每一次的变化你能让你想到什么？2、乐曲分析3、印度古典音乐的两种基本要素：（1）拉格：指旋律框架（2）塔拉：节奏、节拍的总称实际演奏时，音乐旋律一边合着塔拉，一边错开，往往形成切分，使旋律与塔拉之间产生微妙的变化关系。
四、学唱印度民歌〈流浪者之歌〉1、初听：思考该曲的旋律进行有什么特点？旋律线条是曲线型，用了装饰音—波音2、学唱3、加入特色节拍齐唱五、印度歌舞1、欣赏一段传统印度歌舞片段2、欣赏印度电影片段—现代歌舞印度电影中常伴有大量的歌舞表演，随着印度电影的发展，印度歌舞也具有现代的风格3、总结印度舞蹈的特征印度舞蹈特点：身体语言异常丰富，节奏感很强烈，善于用头、肩、颈、跨夸张地舞动，讲究的是舞蹈者手势、眼神、内心所想、面部表情以及身体其他部位的动作都要有机地结合起来，从而表达出舞蹈者想要表达的意境。
六、知识回顾印度的旋律—拉格印度的节奏、节拍—塔拉印度的乐器—西塔尔（琴）、塔布拉（鼓）答对奖励、答错惩罚七、总结印度音乐的基本特征1、缠绕着几个骨干音上下迂回曲折进行的旋律2、各种滑音和装饰性音型的点缀3、富于变化的鼓点4、情韵浓郁、略带鼻音的歌唱5、富于变化的即兴演奏及演唱八、能力拓展为什么印度音乐的特色如此鲜明？九、教学反思2019-2020年高二音乐古典吉他名曲演奏教学教案教学内容1）教学内容所属模块：演奏2）年级：高二年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：在乐器家族中寻找你的朋友5）学时数：45 分钟二、教学设计1、教学目标：A、了解“吉他史上的贝多芬”——费尔南度·索尔生平，及他的古典吉他名曲《月光》。
南亚音乐之印度音乐教案
南亚音乐之印度音乐教案课时安排：2-3课时目标：1.了解印度音乐的起源和发展；2.学习印度音乐的基本结构和特点；3.了解印度音乐中常用的乐器和演奏技巧；4.学习基本的印度音乐节奏和旋律模式；5.培养学生对印度音乐的欣赏和理解能力。
教学内容：第一课：印度音乐的起源和发展（30分钟）1.导入：向学生展示一些印度音乐的图片或视频片段，引发学生的兴趣，了解他们对印度音乐的了解和感知。
2.讲解：a.介绍印度音乐的起源和发展，包括印度音乐在宗教仪式和古代剧院的重要性；b.简要介绍印度音乐的分类，如北印度音乐和南印度音乐。
3.分组活动：将学生分成小组，让他们选择一个具体的印度音乐家或乐队进行研究，并向全班展示他们所了解的内容。
第二课：印度音乐的基本结构和特点（40分钟）1.温习：通过复习前一节课学到的内容，让学生回顾和巩固所学知识。
2.讲解：a. 介绍印度音乐的基本结构，包括脉（laya）、节奏（tala）和音程（swara）的概念；b.介绍印度音乐的基本特点，如即兴演奏和重视情感表达。
3.听觉体验：听取一段印度音乐演奏，让学生聆听并用自己的语言表达他们的感受和体验。
第三课：乐器和演奏技巧（50分钟）1.导入：向学生展示一些印度音乐中常用的乐器，如笛子、手风琴、鼓等，让学生猜测它们的名称。
2.讲解：a.介绍印度音乐中常用的乐器和演奏技巧；b.着重介绍一种或几种具体的乐器，如竖琴或印度鼓，并演示其演奏技巧。
3.分组活动：将学生分成小组，让他们选择一个具体的印度乐器进行研究，包括其起源、结构和演奏技巧，并向全班展示他们的研究成果。
第四课：节奏和旋律模式（40分钟）1.温习：复习前几节课学到的内容，让学生回顾和巩固所学知识。
2.讲解：a. 介绍印度音乐中常用的节奏模式（tala）；b. 介绍一种或几种具体的旋律模式（raga）。
3.听觉体验：听取一段印度音乐演奏，让学生试图识别出其中的节奏和旋律模式。
4.创作练习：让学生尝试用自己的方式创作一小段印度风格的旋律或节奏。
初中音乐_《印度音乐》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：课前：请大家坐直坐正，准备好你的资料，大家课下已经看了资料，我们有了初步的预学。
准备好心情，我们开始上课！一、组织教学：师生问好！二、（一）导入：首先请大家来玩一个听辨游戏，判断一下每段音乐是用什么乐器演奏的？咱们看看谁的耳朵最灵敏？1、请听第一段音乐（播放）。
第一段音乐的演奏乐器是什么？（二胡）我们看是不是？是。
你怎么判断出来的？音色怎么样？二胡的音色刚柔多变、个性鲜明、极富民族韵味。
2、请听第二段音乐（播放）。
是乐器是什么呢？（小提琴）我们来看，很好，小提琴的音色怎么样啊？（生答）明亮、清晰。
3、继续来听第三段音乐（播放）。
这是什么乐器？一起来看！（出示图片）你认识它吗？（不认识）它的名字叫做“西塔尔”,是印度独具特色的乐器，属长颈弹拨乐器类，全长90厘米左右。
它的共鸣体是半个蒙有薄木面板的大葫芦，琴颈既宽又长。
西塔尔的音色如何呢？（生答）恩，西塔尔的音色柔美，珠圆玉润，既能奏出如歌的抒情音调，又能弹出舞蹈性节奏。
（二）新课《印度国风》1、初听：“西塔尔”作为印度最具特色、最流行的乐器，就像二胡在中国的地位一样，起到了非常重要的作用。
下面就请同学们和我一起走进印度，去体味异国风情的音乐。
（板书：印度音乐）。
让我们来看一下这节课的教学目标：~~~~~。
首先来欣赏乐曲《印度国风》（板书），听一听“西塔尔”在乐曲中起到了什么作用？（生听并回答）2、再听：起到了什么作用？使旋律怎么样了？（点）非常好！“西塔尔”的演奏，使得乐曲的旋律更加婉转曲折、活泼中带着优美。
这种旋律框架，在印度音乐中叫做“拉格”。
人们选择5或7个音组成的"拉格".代表一定的情绪、季节、早晨、黄昏等。
那乐曲中除了“西塔尔”这件主奏乐器，还有一件什么样的节奏乐器呢？我们再来听！（生听）什么乐器呢？（不知道）哦，一起来看！（出示图片）就是它！“塔布拉”在印度最常用的鼓，它是一对单面鼓，鼓身均呈碗状，木制，以羊皮为鼓面，右边一鼓发高音，左边的发低音，由一人用双手演奏。
《印度音乐》教案
《印度音乐》教案
印度音乐教案
引言
印度音乐是印度文化的重要组成部分。
它独特的音乐风格和传统使其在世界范围内产生了广泛的影响。
本教案旨在介绍印度音乐的基本概念和特点，帮助学生了解和欣赏这一文化瑰宝。
教学目标
- 了解印度音乐的历史和背景
- 掌握印度音乐的基本特点和表演形式
- 研究在印度音乐中常用的乐器及其特点
- 培养学生对印度音乐的欣赏能力
教学内容
1. 印度音乐的历史和背景
- 简要介绍印度音乐的起源和发展
- 介绍印度音乐在印度文化中的重要地位
2. 印度音乐的基本特点和表演形式
- 引导学生了解印度音乐的旋律和节奏特点
- 介绍印度音乐中常见的咏唱形式，如印度古典音乐和印度民间音乐
3. 印度音乐中常用的乐器及其特点
- 介绍印度音乐中常用的传统乐器，如坎德拉、塔布拉和萨拉斯瓦提
- 分享乐器演奏技巧和表演风格
4. 欣赏印度音乐
- 播放印度音乐作品，让学生体验并欣赏印度音乐的美妙之处- 引导学生分析和讨论印度音乐中的情感表达和文化内涵
教学方法
- 知识讲解：通过课堂讲解介绍印度音乐的背景、特点和表演形式
- 音乐欣赏：通过播放音乐作品培养学生对印度音乐的欣赏能力
- 乐器演示：组织乐器演示活动，让学生亲身体验和感受印度音乐的魅力
教学评估
- 课堂练：布置与课程内容相关的练题，检查学生对印度音乐的理解程度
- 学生报告：要求学生在课程结束后撰写一份关于印度音乐的报告，评估他们对于印度音乐知识的掌握程度
结语
通过本教案的学习，学生将会对印度音乐有更深刻的了解，培养对印度文化的欣赏能力，并在音乐欣赏和表演方面获得一些基本的技能。
高中音乐_《印度印尼音乐赏析》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、导入同学们今天我们一起来学习亚洲两个国家的音乐文化，首先请大家观看视频片段，思考：视频表现了哪个国家的文化传统？（学生答：印度）那么今天首先就让我们一起来了解一下神秘的印度音乐。
我们来看一下地图，印度属于哪个音乐文化区？（学生答：南亚），印度文明是世界上最早的古文明之一，所以说印度是一个具有悠久历史和古老文化的国家。
那么提到印度大家能想到些什么呢？（学生答：瑜伽、牛、纱丽…）这个国家虽然经济文化相对比较落后，但文化相当繁荣，我们一起来看一下：比如印度是世界佛教的发源地、有世界八大奇迹之一的泰姬陵、印度素来出美女、印度电影等等。
二、讲授新课印度（一）请同学们聆听三个音乐片段，判断它们是由什么乐器演奏的？哪一个是印度音乐的片段？第一段：二胡柔美、深沉第二段：小提琴优美、含蓄第三段：？它的音色有点接近什么啊？（学生回答：小提琴）对了，它是印度这个弦乐之国，最精巧的一种弓弦乐器——萨朗吉演奏的（出示图片），它被称为印度的“小提琴”，是由硬木雕出来的，长方形，有4根弦，演奏时可坐可站。
印度人形容它具有能抚慰人心般的音色。
好我们一起来看一下萨朗吉的演奏，大家再感受一下它独特的音色。
（二）我们来听印度乐曲《晚上的拉格》1、解释拉格：拉格是印度音乐中最重要的一个元素，它是一种旋律的框架。
拉格有很多种，每一种都有它特定的音、音程以及旋律片段。
其最大的特点就是即兴性。
2、这首作品运用了印度北方最具代表性的一种弹拨乐器（出示图片），大家看这个乐器与什么西方乐器长的相似呢？（学生答：吉他）没错，在印度有一种奇特的现象，西方传入的乐器如小提琴、吉他等都彻底地印度化了，灵魂完全属于印度，这件乐器音色和吉他非常接近，被称为“西塔尔”，这些都说明印度传统音乐强大的生命力。
下面，我们一起来欣赏《晚上的拉格》片段，大家感受一下西塔尔的音色，并思考用怎样的线条来表示这首曲子的旋律线？有的同学已经会用手臂和手指大胆地划出旋律的音乐进行，有波浪线和螺旋线。
印度之歌音乐教案
印度之歌音乐教案教案标题：印度之歌音乐教案教案目标：1. 了解印度传统音乐的基本特点和发展历史。
2. 通过学习印度之歌，培养学生对不同文化音乐的欣赏与理解能力。
3. 提高学生的乐器演奏和歌唱技巧，锻炼他们的音乐表达和表演能力。
4. 培养学生的合作与团队意识，通过合唱演出展示他们的音乐成果。
教学重点：1. 印度传统音乐的基本特点及其表现形式。
2. 正确演奏和演唱印度之歌。
3. 如何合唱，展示个人和团队的音乐表达能力。
教学准备：1. 音乐播放器和音乐设备。
2. 选取一首典型的印度之歌音频。
3. 准备合唱团的成员名单，并分配声部。
4. 分发印度音乐相关资料，供学生参考和学习。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾并分享他们对印度音乐的了解。
- 播放一段印度之歌音频，激发学生的兴趣。
2. 介绍印度音乐（10分钟）：- 提供基本的印度音乐背景知识，如印度音乐的起源、特征等。
- 介绍印度之歌的意义和在印度文化中的地位。
3. 学习印度之歌（20分钟）：- 分发歌词和音乐谱子，让学生跟随音乐歌唱。
- 同时，指导学生演奏乐器，如印度鼓（Tabla）、印度细弦乐器（Sitar）等。
- 鼓励学生用手拍节拍或跳舞来感受印度音乐的节奏和情感。
4. 合唱排练（20分钟）：- 指导学生按照声部分工合作，逐渐组织成一个合唱团。
- 调整声部平衡，确保每个声部都能准确地发声和合奏。
- 重点强调合唱的和谐与统一。
5. 合唱表演（15分钟）：- 邀请学生用合唱团的形式表演他们所学的印度之歌。
- 强调每个学生的角色与重要性，鼓励他们在表演中展示自信与音乐表达能力。
- 通过表演，让学生感受到合作和团队合作的重要性。
6. 总结与评价（5分钟）：- 回顾学生的合唱表演，表彰表现出色的学生。
- 提供反馈和建议，鼓励学生继续学习和欣赏印度音乐。
教学延伸：1. 组织学生参观印度音乐演出或邀请印度音乐家进行现场讲座，进一步加深学生对印度音乐的理解和感受。
浅谈印度音乐鉴赏教案
浅谈印度音乐鉴赏教案教案标题：浅谈印度音乐鉴赏教案教案目标：1. 了解印度音乐的历史、文化背景和特点。
2. 学习印度音乐的基本理论知识，包括音乐元素、音阶体系和节奏。
3. 培养学生对印度音乐的鉴赏能力，包括对不同曲风和演奏风格的辨识和欣赏。
4. 提高学生的音乐表达能力，通过模仿和演唱印度音乐来表达情感和创造力。
教学内容：1. 印度音乐的历史和文化背景a. 印度音乐的起源和发展历程b. 印度音乐在宗教和社会生活中的地位和作用c. 印度音乐与其他文化的交流和影响2. 印度音乐的基本理论知识a. 音乐元素：音高、音色、音量、音调、音速等b. 印度音乐的音阶体系：拉格、塔拉、萨玛、玛拉等c. 印度音乐的节奏：均等节奏和自由节奏的区别和特点3. 印度音乐的曲风和演奏风格a. 北印度音乐和南印度音乐的区别和特点b. 印度音乐中的不同曲式和演奏形式：如卡亚尔、巴扎、印度古典音乐等c. 印度音乐中的乐器和演奏技巧：如坦普拉、萨塔拉、坎杜拉等4. 印度音乐的鉴赏和表达a. 听音乐鉴赏：学习辨识不同曲风和演奏风格的特点，欣赏印度音乐的美妙之处b. 模仿演唱：学习印度音乐的发声技巧和表达方式，通过模仿和演唱来表达情感和创造力教学方法：1. 多媒体教学：运用音频、视频等多媒体资源，让学生听觉上感受印度音乐的魅力。
2. 听辨训练：通过听音乐片段，让学生辨识不同曲风和演奏风格，提高鉴赏能力。
3. 合作学习：组织学生分组讨论和分享对印度音乐的理解和感受，促进学生之间的互动和合作。
4. 实践演唱：引导学生模仿和演唱印度音乐，提高音乐表达能力和创造力。
教学评估：1. 听辨测试：播放不同曲风和演奏风格的音乐片段，让学生辨识并简要介绍其特点。
2. 演唱表演：要求学生选择一首印度音乐，进行模仿和演唱，评估其音准、发声技巧和表达能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对印度音乐的理解和感受，评估其对印度音乐的鉴赏能力和文化理解能力。
用南亚音乐打造优秀的音乐教案
用南亚音乐打造优秀的音乐教案音乐是人类最古老的艺术形式之一，它通过声音的传递表现情感和思想。
音乐教育是培养孩子们音乐素养，增强人文素质，提高身心素质的重要方式。
南亚地区因其独特的音乐文化而闻名于世，南亚音乐元的融入可以为音乐教育注入新的活力，打造优秀的音乐教案。
一、南亚音乐文化概述南亚音乐源远流长，包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡和尼泊尔等国家。
印度音乐文化的代表性成果有拉格达舞曲，它是印度音乐的经典，各种不同的声音可以运用到拉格达中，强调音乐和舞蹈的结合更是增加了其独特的趣味性。
不同于西方音乐所强调的和声和节奏，南亚音乐注重的是“演唱技巧”和“口语发音”的技艺。
印度古典音乐利用声音来传达情感并增强谣曲的表现力，每个音符都带有独特的意义。
二、南亚音乐在音乐教育中的应用1.音乐教学的“多元性”南亚音乐的多样性是其在音乐教育中应用的优势所在。
当我们教授儿童音乐时，往往要考虑到个体的情感表达和心理因素，南亚音乐正是能够以其不同的风格、曲调、音效、语音等形式实现儿童音乐教育的多元性。
因此，教师可以在音乐资料中引入南亚音乐，例如用印度音乐的卡箩特琴、塔布拉琴或分散式桥琴，来演奏印度民歌中的旋律线条等。
2.提高儿童音乐素质南亚音乐的另一个好处是它能提高儿童音乐素质，尤其在保持音调和旋律方面。
音乐素养是一个人的音乐素质综合体，包括听感、赏析、演唱等，特别是对于儿童，他们的音乐认知和理解能力相当有限。
然而，使用南亚音乐，特别是印度音乐作为学习素材，将学生的音乐技巧提高到更高的水平，同时也会带来其它的优势。
3.更好的社会影响力随着印度音乐在世界各地越来越受欢迎，它的社会影响力也日益增强。
音乐教育可以让儿童接触到多种不同的文化，特别是南亚音乐这种充满异域风情的文化，更能开拓他们的视野和思想，使他们能够更加广泛地与世界接触和交流，扩大社会影响力。
三、使用南亚音乐进行音乐教育的实例为了让大众更好地理解如何将南亚音乐应用于教育，下面介绍一些使用南亚音乐进行音乐教育的实例。
南亚音乐之
南亚音乐之篇一：高中音乐《南亚音乐之--印度音乐》word教学设计南亚音乐之——印度音乐教学目标：1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞；2、能力目标：总结出南亚印度音乐的基本特征：3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱教学重点：感受印度音乐风格教学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入：课前播放印度电影《女友嫁人新郎不是我》1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。
南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。
（突出印度音乐的重要性）2、对印度的社会文化做简要介绍提问抢答的形式：首都、人口、旅游、语言等方面二、乐器播放MTV，由孙燕姿所演唱的〈神奇〉，找出其中有特色的伴奏乐器并加以描述。
1、西塔尔2、塔布拉三、欣赏印度乐曲〈晚上的拉格〉1、提问：该乐曲的速度大体发生了几次改变？每一次的变化你能让你想到什么？2、乐曲分析3、印度古典音乐的两种基本要素：（1）拉格：指旋律框架（2）塔拉：节奏、节拍的总称实际演奏时，音乐旋律一边合着塔拉，一边错开，往往形成切分，使旋律与塔拉之间产生微妙的变化关系。
四、学唱印度民歌〈流浪者之歌〉1、初听：思考该曲的旋律进行有什么特点？旋律线条是曲线型，用了装饰音—波音2、学唱3、加入特色节拍齐唱五、印度歌舞1、欣赏一段传统印度歌舞片段2、欣赏印度电影片段—现代歌舞印度电影中常伴有大量的歌舞表演，随着印度电影的发展，印度歌舞也具有现代的风格3、总结印度舞蹈的特征印度舞蹈特点：身体语言异常丰富，节奏感很强烈，善于用头、肩、颈、跨夸张地舞动，讲究的是舞蹈者手势、眼神、内心所想、面部表情以及身体其他部位的动作都要有机地结合起来，从而表达出舞蹈者想要表达的意境。
六、知识回顾印度的旋律—拉格印度的节奏、节拍—塔拉印度的乐器—西塔尔（琴）、塔布拉（鼓）答对奖励、答错惩罚七、总结印度音乐的基本特征1、缠绕着几个骨干音上下迂回曲折进行的旋律2、各种滑音和装饰性音型的点缀3、富于变化的鼓点4、情韵浓郁、略带鼻音的歌唱5、富于变化的即兴演奏及演唱八、能力拓展为什么印度音乐的特色如此鲜明？九、教学反思篇二：(市优质课竞赛一等奖)2021年高二音乐南亚音乐之--印度音乐南亚音乐之——印度音乐教学目标：1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞；2、能力目标：总结出南亚印度音乐的基本特征：3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱教学重点：感受印度音乐风格教学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、导入：课前播放印度电影《女友嫁人新郎不是我》1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。
印度音乐教案
印度音乐教案教案标题：探索印度音乐教学目标：1. 了解印度音乐的历史和文化背景。
2. 掌握印度音乐的基本节奏和旋律。
3. 能够演奏简单的印度音乐乐曲。
4. 培养学生对印度音乐的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 印度音乐的历史和文化背景介绍。
2. 印度音乐的基本节奏和旋律特点。
3. 传统印度乐器的介绍和演奏技巧。
4. 学习一首简单的印度音乐乐曲。
教学过程：1. 导入：通过播放印度音乐的录音或视频，引起学生对印度音乐的兴趣。
2. 介绍：讲解印度音乐的历史和文化背景，解释印度音乐的特点和风格。
3. 学习：教授印度音乐的基本节奏和旋律，介绍传统印度乐器并示范演奏技巧。
4. 实践：学生分组练习演奏一首简单的印度音乐乐曲，老师进行指导和辅导。
5. 总结：回顾本节课所学内容，鼓励学生对印度音乐进行思考和讨论。
教学方法：1. 多媒体教学：通过音频和视频资料展示印度音乐的特点和风格。
2. 示范教学：老师示范演奏印度乐器和音乐乐曲，让学生模仿学习。
3. 合作学习：学生分组练习演奏，互相合作，共同完成乐曲演奏。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的表现和参与程度。
2. 学生能否准确掌握印度音乐的基本节奏和旋律。
3. 学生能否演奏一首简单的印度音乐乐曲。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习，了解更多印度音乐的知识和技巧。
2. 组织学生参加印度音乐表演或比赛，展示所学习的成果。
通过本教案的设计和实施，学生将能够全面了解印度音乐的特点和魅力，掌握基本的演奏技巧，培养对印度音乐的兴趣和欣赏能力。
高中音乐人音社必修教案历史悠久的亚洲传统音乐
第五单元亚非音乐神韵第十一节《印度印象》教学设计一、任课教师：二、授课班级：三、授课时间：四、教材：人音版高中音乐鉴赏（全一册）五、教具：多媒体六、教学目标：（一）知识与技能：在参与实践活动中感受音乐风格，了解印度民间音乐其旋律、歌唱、舞蹈的主要特点。
辨别本课所聆听音乐作品的不同地区风格，认识乐器萨朗吉并尝试记住音色特点。
（二）过程与方法：以欣赏、感受为主要手段，并借助于其他的实践活动去感知音乐，充分展开想象与联想，鼓励学生发表独立见解。
（三）情感、态度与价值观：以聆听、欣赏为主，感受、体验印度民族民间音乐的多彩与魅力。
开阔音乐视野，学会欣赏多元化音乐。
七．教学重难点：重点：在欣赏、体验、实践活动中感受印度极具特色的民间音乐，了解其音乐风格特点。
难点：抓住亚洲主要国家的民间音乐特征，从而进行对比、评价和分辨。
八、教学过程：（一）、导入新课（二）新课教学1、看短片，聆听背景音乐，感受印度魅力。
2、民间乐器——萨朗吉1）听《欢迎》片段，说出乐器。
2) 持续共鸣的效果3）音色萨朗吉被誉为印度的小提琴，它善于演奏细腻抒情的音乐，在广泛流传于民间的乐器。
是印度最具有代表性的乐器。
4）听辨（练习）3、印度音乐（旋律）特点1）唱一唱谱例1，然后对比两段乐谱，说出不同？2）根据自己对音乐的理解，用笔或手势画出旋律线？3）学唱印度电影插曲《吉米、来吧》，（模仿用印度语言演唱）再次体验印度音乐的风格特点。
4）邀请同学上台跳印度舞。
4、印度舞蹈1）播放三段舞蹈视频，舞者主要通过哪些身体部位表现？音乐节奏有什么特点呢？2）学生讨论回答后教师小结。
（三）巩固新课第３题：请挑选出描绘印度音乐特点的词语。
（四）拓展练习认真聆听４个音乐片段，并说出它们分别是哪个国家的音乐？检测是否能通过课堂学过的知识，做到真正学会辨别亚洲各国音乐。
（五）总结师：通过这节课的学习，同学们有什么感想吗？生：每个国家都有他特有的音乐文化……师总结：同学们，音乐是丰富多彩的，一个国家的宗教信仰、地理位置、风俗习惯都潜移默化的影响着这个国家的音乐。
印度之歌教学设计
印度之歌教学设计引言：印度是一个多元文化和多民族的国家，拥有丰富的音乐遗产和传统。
印度音乐是印度文化的重要组成部分，它通过歌曲来传达情感和表达思想。
在教育领域，了解和学习不同国家的音乐是培养学生跨文化意识和音乐欣赏能力的重要一环。
本文将介绍一种印度之歌教学设计，旨在帮助学生了解印度音乐的特点、文化背景和艺术表达方式。
一、教学目标：1. 了解印度音乐的历史、特点和风格。
2. 学习印度音乐的基本节奏、音阶和曲式。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，欣赏并理解印度音乐的美。
4. 通过唱歌和演奏乐器，培养学生的音乐表达能力和合作精神。
二、教学内容：1.介绍印度音乐的背景和起源：引导学生了解印度音乐的历史渊源，包括它与宗教、宫廷文化的关系，以及传统乐器的特点和运用。
2.印度音乐的元素概述：向学生介绍印度音乐的基本元素，如节奏、音调和旋律特点，以及印度音乐的曲式和表达方式。
3.印度音乐的经典曲目欣赏：选择一些代表性的印度音乐作品，与学生一起欣赏和分析，揭示其中的艺术特点和情感表达。
4.音乐实践活动：a. 学生学习印度音乐的基本节奏和音阶：通过教学视频和示范，帮助学生掌握印度音乐的基本节奏和音阶。
b. 学生合作演唱印度歌曲：选择一首简单易唱的印度歌曲，让学生分成小组合作演唱，并结合舞蹈或动作表达歌曲的情感。
c. 学生演奏印度音乐乐器：引导学生学习一种印度乐器，如坚果铃、泰姬陵钹等，并在班级中进行乐器合奏。
三、教学步骤：1. 导入：通过图片、视频或音乐片段，激发学生对印度音乐的兴趣，并提出学习印度音乐的目的和意义。
2. 介绍印度音乐的背景和起源：通过多媒体展示，讲解印度音乐的历史渊源和文化背景，引导学生对印度音乐的兴趣和好奇心。
3. 欣赏经典印度音乐曲目：通过播放录音或现场表演的方式，让学生聆听并欣赏代表性的印度音乐作品，进行简单的讲解和分析。
4. 学习印度音乐的基本节奏和音阶：通过教学视频和示范，引导学生学习印度音乐的基本节奏模式和音阶。
深情印度音乐教案
深情印度音乐教案教案标题：探索深情印度音乐教案概述：这个教案旨在介绍学生印度音乐的基本概念、特点和风格。
通过学习印度音乐的历史背景、乐器、音调和节奏，学生将能够欣赏和理解这种独特的音乐形式。
此外，教案还将提供一些实践活动，帮助学生亲身体验印度音乐的魅力。
教案目标：1. 了解印度音乐的历史背景和文化意义。
2. 熟悉印度音乐的基本特点，包括音调、节奏和乐器。
3. 能够欣赏和分析印度音乐的表演。
4. 通过实践活动，培养学生对印度音乐的兴趣和参与度。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍印度音乐的背景和文化意义。
讨论印度音乐在印度社会中的重要性，并与学生分享一些印度音乐的例子。
主体活动：2. 解释印度音乐的基本特点，包括音调、节奏和乐器。
使用多媒体资源展示不同类型的印度乐器，并解释其特点和用途。
3. 听取一段印度音乐表演录音，让学生集中注意力，欣赏音乐的旋律、节奏和情感表达。
鼓励学生讨论他们对音乐的感受和印象。
4. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种印度乐器进行研究。
他们可以使用图书馆、互联网等资源，了解该乐器的历史、制作材料、演奏技巧等，并向全班分享他们的发现。
5. 实践活动：为学生提供一些简单的印度音乐乐谱，让他们用印度乐器或其他适合的乐器演奏。
鼓励学生在演奏中加入自己的创意和表达。
6. 结束活动：组织学生进行一场小型的印度音乐表演，让每个小组展示他们所学的乐器和演奏技巧。
学生可以互相欣赏和评价对方的表演。
评估方法：- 学生对印度音乐历史和文化的理解程度。
- 学生对印度音乐表演的欣赏和分析能力。
- 学生在实践活动中的参与度和表现。
延伸活动：- 鼓励学生进一步研究印度音乐的不同风格和流派，例如北印度音乐和南印度音乐。
- 组织学生参观当地的印度音乐演出或邀请专业音乐家进行讲座和表演。
- 引导学生进行创作活动，让他们尝试用印度音乐的元素创作自己的音乐作品。
这个教案将帮助学生深入了解印度音乐的魅力，并通过实践活动培养他们的音乐欣赏和表演能力。
印度音乐教学后记教案模板
课程名称：印度音乐基础教程教学时间：XX年XX月XX日教学对象：XX年级XX班教学目标：1. 让学生了解印度音乐的基本特点、风格和乐器。
2. 通过学习印度音乐的基本节奏和旋律，培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力。
3. 增强学生对多元文化的认识，提高跨文化交流的能力。
教学过程：一、导入1. 以印度电影《幻影迷踪》中的音乐片段作为导入，引导学生对印度音乐产生兴趣。
2. 简要介绍印度音乐的历史背景和音乐体系。
二、基本知识讲解1. 讲解印度音乐的五声音阶、七声音阶以及常用的节奏型。
2. 介绍印度音乐的代表性乐器，如西塔琴、塔布拉鼓等。
三、实践操作1. 学习印度音乐的简单旋律，通过模仿和跟唱，让学生初步掌握旋律的节奏和音高。
2. 指导学生使用简单的打击乐器，如塔布拉鼓，进行节奏练习。
四、小组合作1. 将学生分成小组，每组选择一种印度乐器进行学习。
2. 每组根据所学乐器，创作一段简单的旋律，并进行表演。
五、总结与反思1. 对本节课所学内容进行总结，强调印度音乐的特点和魅力。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。
教学后记：一、教学效果分析本次印度音乐教学，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过学习，学生对印度音乐有了初步的了解，掌握了一定的节奏和旋律。
在教学过程中，发现以下问题：1. 部分学生对印度音乐的基础知识掌握不够扎实，需要加强基础知识的教学。
2. 学生在实践操作环节，对乐器的演奏技巧掌握不够熟练，需要增加实践练习的机会。
二、改进措施1. 在接下来的教学中，将加强基础知识的教学，确保学生对印度音乐的基本知识有扎实的基础。
2. 增加实践练习的机会，让学生在练习中提高演奏技巧。
3. 结合印度音乐的特点，设计更多富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三、课后反思本次印度音乐教学，让我深刻体会到多元文化教育的重要性。
通过学习印度音乐，学生不仅提高了自己的音乐素养，还拓宽了视野，增强了跨文化交流的能力。
南亚的音乐教案
南亚的音乐教案标题：南亚音乐教案学科：音乐年级：中学学习目标：1. 了解南亚音乐的背景和特点。
2. 学习南亚音乐的基本节奏和旋律。
3. 培养学生对南亚音乐的欣赏和表达能力。
4. 提高学生的合作和创造力。
教学资源：1. 南亚音乐的录音或视频素材。
2. 乐器，如小提琴、鼓、手风琴等。
3. 南亚音乐的乐谱或简谱。
4. 课堂展示材料，如图片、海报等。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 引入南亚音乐的背景和特点，简要介绍南亚音乐的起源和流派。
- 播放一段南亚音乐的录音或视频，让学生感受其独特的韵律和旋律。
2. 学习南亚音乐的基本节奏和旋律（15分钟）：- 向学生展示南亚音乐的乐谱或简谱，解释其基本的节奏和旋律特点。
- 通过教师示范和学生模仿的方式，让学生跟随节奏拍打手掌或其他乐器，感受南亚音乐的节奏。
- 引导学生尝试唱出南亚音乐的旋律，并进行集体合唱。
3. 学习南亚音乐的乐器演奏（20分钟）：- 向学生介绍南亚音乐常用的乐器，如小提琴、鼓、手风琴等。
- 分组让学生选择一个乐器进行学习和演奏。
- 提供基础的乐器演奏指导，让学生尝试演奏南亚音乐的片段。
- 鼓励学生在小组内合作，互相交流和分享演奏经验。
4. 创作南亚音乐小品（25分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个南亚音乐的主题或故事情节。
- 引导学生使用他们学到的南亚音乐元素，创作一段短小的音乐小品。
- 学生可以利用乐器演奏、声音合成或身体动作等方式，表达他们的创意。
- 每个小组在课堂末尾进行表演，并进行互相欣赏和评价。
5. 总结和展示（5分钟）：- 回顾学生在本课程中学到的南亚音乐知识和技能。
- 鼓励学生分享他们对南亚音乐的感受和体验。
- 展示学生创作的音乐小品，并对他们的努力和成果给予肯定和鼓励。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对南亚音乐的欣赏和演奏能力。
2. 评价学生在小组创作中的合作和创造力。
3. 学生的自我评价和互相评价。
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南亚音乐之——印度音乐
教学目标：
1、知识目标：了解印度民族乐器及歌舞；
2、能力目标：总结出南亚印度音乐的基本特征：
3、德育目标：通过对他民族的音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱
教学重点：感受印度音乐风格
教学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素
教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、导入：
课前播放印度电影《女友嫁人新郎不是我》
1、提问：同学们知道这首歌曲是哪个国家的吗？（印度）
（展示亚洲地图）印度是我们亚洲南亚地区的音乐。
南亚音乐文化区包括印度次大陆和斯里兰卡等周边国家的地区。
（突出印度音乐的重要性）
2、对印度的社会文化做简要介绍
提问抢答的形式：首都、人口、旅游、语言等方面
二、乐器
播放MTV，由孙燕姿所演唱的〈神奇〉，找出其中有特色的伴奏乐器并加以描述。
1、西塔尔
2、塔布拉
三、欣赏印度乐曲〈晚上的拉格〉
1、提问：该乐曲的速度大体发生了几次改变？每一次的变化你能让你想到什么？
2、乐曲分析
3、印度古典音乐的两种基本要素：
（1）拉格：指旋律框架
（2）塔拉：节奏、节拍的总称
实际演奏时，音乐旋律一边合着塔拉，一边错开，往往形成切分，使旋律与塔拉之间产生微妙的变化关系。
四、学唱印度民歌〈流浪者之歌〉
1、初听：思考该曲的旋律进行有什么特点？
旋律线条是曲线型，用了装饰音—波音
2、学唱
3、加入特色节拍齐唱
五、印度歌舞
1、欣赏一段传统印度歌舞片段
2、欣赏印度电影片段—现代歌舞
印度电影中常伴有大量的歌舞表演，随着印度电影的发展，印度歌舞也具有现代的风格
3、总结印度舞蹈的特征
印度舞蹈特点：身体语言异常丰富，节奏感很强烈，善于用头、肩、颈、跨夸张地舞动，讲究的是舞蹈者手势、眼神、内心所想、面部表情以及身体其他部位的动作都要有机地结合起来，从而表达出舞蹈者想要表达的意境。
六、知识回顾
印度的旋律—拉格
印度的节奏、节拍—塔拉
印度的乐器—西塔尔（琴）、塔布拉（鼓）
答对奖励、答错惩罚
七、总结印度音乐的基本特征
1、缠绕着几个骨干音上下迂回曲折进行的旋律
2、各种滑音和装饰性音型的点缀
3、富于变化的鼓点
4、情韵浓郁、略带鼻音的歌唱
5、富于变化的即兴演奏及演唱
八、能力拓展
为什么印度音乐的特色如此鲜明？
九、教学反思。