2021大班数学教案及教学反思《认识单双数》
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思 5篇
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思5篇活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。
2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。
3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。
活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。
导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友”。
2. 通过动物两两配对，来验证单双数。
导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。
并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。
）3.区分10以内的单数、双数。
导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。
谁愿意来帮忙。
”（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。
）4.幼儿操作。
（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇6活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
大班数学教案《单数和双数》及教学反思（五篇范文）
大班数学教案《单数和双数》及教学反思（五篇范文）第一篇：大班数学教案《单数和双数》及教学反思大班数学教案《单数和双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力，通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班数学《单数和双数》含反思教案吧。
设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。
奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。
单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。
为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。
因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。
让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。
活动目标：1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚;花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。
)2、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)二、介绍“单数”和“双数”的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。
大班数学优质课教案及教学反思《认识单双数》
大班数学优质课教案及教学反思《认识单双数》一、教案设计1. 教学目标•使用直观方式引导学生认识单数和双数的概念；•能够听、说、读、写并辨认单数和双数；•通过实物、游戏等活动提高学生对单数和双数的理解和应用。
2. 教学资源•单数和双数的卡片•实物，如橡皮擦、铅笔等•电子白板或黑板•教学投影仪3. 教学准备•准备好单数和双数的卡片•提前准备好实物，如橡皮擦、铅笔等4. 教学步骤第一步：导入新知识1.教师拿出一张单数的卡片和一张双数的卡片，让学生观察卡片上的数字，并问学生是否知道这些数字的特点。
2.引导学生思考和讨论，最终引出单数和双数的概念。
教师可以用例子帮助学生理解，如：一个桃子是单数，两个桃子是双数。
3.让学生通过观察实物，判断是单数还是双数，并与卡片上的数字进行匹配。
第二步：学习单数和双数的特点1.教师将单数和双数的卡片分发给每个学生，让学生仔细观察卡片上的数字。
2.教师提问学生：单数的特点是什么？学生回答后，教师再提问学生：双数的特点是什么？3.引导学生总结单数和双数的特点，并帮助学生记忆。
第三步：巩固单数和双数的认知1.教师通过游戏的形式巩固学生对单数和双数的认知。
比如，教师可以提出问题：你有几只手？学生回答后，教师再问学生：你有几只脚？学生回答后，教师让学生分别举起相应的手或脚。
2.教师可以选取几名学生上台，让他们展示一些实物，其他同学观察实物的个数，判断是单数还是双数，并做出相应的手势。
第四步：拓展应用1.教师以幼儿熟悉的实物为例，进行单数和双数的拓展应用。
比如，教师可以问学生：你的笔盒里有几只笔？学生回答后，教师可以请学生拿出相应数量的笔，并与卡片上的数字进行比对。
2.教师鼓励学生自由发言，提供不同实物的例子，并让学生判断是单数还是双数，并做出相应的手势。
5. 课堂小结通过本课的学习，学生掌握了单数和双数的概念，能够听、说、读、写并辨认单数和双数。
通过实物、游戏等活动，提高了学生对单数和双数的理解和应用。
大班数学活动教案认识单双数5篇
大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，幼儿能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的定义，学会识别和区分单数和双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和推理的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。
教学重点：学会区分单数和双数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。
2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如苹果、香蕉等，邀请幼儿数一数每种水果的数量，引导幼儿观察和讨论哪些数量是单数，哪些是双数。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿理解和区分。
例题1：请幼儿数一数教室里的桌子数量，判断是单数还是双数。
例题2：请幼儿数一数自己手中的画笔数量，判断是单数还是双数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：在数字卡片中找出单数和双数。
练习题2：在挂图中找出单数和双数的事物。
4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还能找到哪些单数和双数的事物？（2）为什么有些数量是单数，有些是双数？六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 区分单数和双数的方法3. 生活中常见的单数和双数事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出5个单数和5个双数的事物，并记录下来。
（2）与家长一起讨论：为什么有些数量是单数，有些是双数？2. 答案：（1）单数事物：一个苹果、一个球、一个电视、一个书包、一个玩具。
双数事物：两只鞋子、两只袜子、四把椅子、六本书、八个杯子。
幼儿园大班数学含反思教案《认识单双数》含反思
幼儿园大班数学含反思教案《认识单双数》含反思一、教学目标1. 能认识并掌握1-10之间的数字；2. 能够将1-10之间的数字分为单数和双数；3. 能够运用单双数的概念完成简单的分类任务；4. 培养幼儿数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点1. 认识1-10之间的数字；2. 分辨单数和双数；3. 应用单双数完成分类任务。
三、教学准备1. 教具：数字卡片、小动物图卡片、分类板；2. PPT课件。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师打出“数学大冒险”PPT，询问幼儿们是否喜欢数学，让幼儿们猜猜今天的数学大冒险是什么内容。
然后，教师出示数字卡片1-10，让幼儿们认识这些数字，并逐个出示几个数字，让幼儿说出这个数字的个位和十位。
2. 授课（20分钟）1) 认识单双数教师出示手指，让幼儿数数老师的手指，然后问幼儿们说了几个数字，所有的手指是单数还是双数。
接着，教师用智能分类板上的卡片将数字1-10分为单数和双数，让幼儿们感受单数和双数的特殊性质。
2) 应用单双数完成分类任务教师出示一组小动物卡片，让幼儿们分辨这些小动物是单数还是双数。
然后，教师编制了一个抽屉分类机，将卡片放入不同的抽屉里。
幼儿需要根据小动物的单数或双数特征将它放入相应的抽屉中。
3. 练习（15分钟）教师出示一些数字卡片和小球卡片，让幼儿们进行单数或双数排序的练习，引导他们通过操作练习来理解单双数的概念。
4. 总结（5分钟）教师让幼儿回顾今天的学习内容，引导幼儿总结认识单双数的方法，灵活运用单双数完成简单的分类任务，并帮助幼儿提高数学思维及逻辑推理能力。
五、反思1. 教学过程中，教师通过多种形式来引导幼儿认识单双数，使幼儿理解并记忆单双数的特殊性质。
2. 在练习环节，教师给予幼儿充分的操作练习，帮助幼儿更好地掌握单双数的方法。
3. 在今天的教学中，幼儿主动性较高，积极参与教学，表现出不错的学习兴趣和主动学习的态度。
大班数学优秀教案及教学反思《认识单双数》
大班数学优秀教案及教学反思《认识单双数》一、教学目标1.学会认识单数与双数。
2.能够辨别和说出一定范围内的单数和双数。
3.能够用手指或小棍将一定数量的物品分成单数和双数两组。
4.能够看懂简单的绘本或图片描述。
二、教学内容1.认识单数和双数。
2.观察物品分类为单数和双数两组。
3.分组练习，了解单数和双数的组成规则。
4.能够简单阅读绘本或图片描述。
5.参与小组互动讨论。
三、教学过程1. 温故知新，复习数字及数的概念（5分钟）在此环节，可以教师以一些简单的数学游戏为主，如1~10数字拼图游戏等。
并进一步加深学生们对数字及数的概念的理解。
2. 介绍单数和双数的概念（10分钟）由教师引导学生们用手指或小棍将一定数量的物品分成一单一双两组，并对概念进行简要说明。
3. 轮流分类物品（15分钟）将班级分成若干小组，每组配备一个成员轮流分类物品，学生们观察物品进行分类，并在分类过程中查找规律。
4. 分组讨论（10分钟）教师根据学生观察到的规律，将学生分成小组进行互动讨论，梳理分析单数和双数的组成规则。
5. 看图说单数和双数（10分钟）教师通过演示，让学生学会阅读简单的绘本及图片描述，体验单数和双数的有趣魅力。
6. 作业（5分钟）教师布置相关习题，巩固学生对单数和双数的理解认识。
四、教学反思本节课主要围绕“认识单数和双数”进行教学，通过分类物品、分组讨论等形式，让学生了解单数和双数的组成规则，培养他们的观察性、分析性和总结性，同时也提高了学生们的小组协作和互动能力。
此外，课堂教学中，教师根据学生们的具体情况，在课程设计过程中将学生分组，充分调动学生主动性和积极性，提高了教学效果和学生的学习兴趣，也使得本课程更好的发挥了教育和教学的作用。
总体来说，本次教学效果较好，但也仍需不断努力和完善，以更好的完成教学任务，并培养出更多优秀的学生。
大班数学活动认识单双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识单双数教案一、活动目标•认识单数和双数的概念•学习单数和双数的特征•提高大班幼儿的认知能力和抽象思维能力二、活动准备•教具：纸牌、板擦、黑板•材料：小饼干、糖果等可用于数数的小物品三、活动过程第一步：引入活动老师拿出纸牌，从中抽出一张并问：“你们看到这张牌是什么数字？”学生应该能读出数字并分辨出单双数。
第二步：讲解单双数的定义老师在黑板上画出一排数字，并解释单数和双数的不同之处。
向学生阐述单数是不能被2整除的数，而双数能被2整除。
老师可以使用比例杯形象地表达单数和双数。
比如将四份饮料逐一注入比例杯1中，让学生观察并表示该比例杯是否为单数或双数。
第三步：小游戏体验让学生使用小饼干、糖果等小物品进行身边比较直观的数数对比，体验单双数的区别，可以让老师分组，让学生自行组成一组数数的小游戏，让学生感受更加深刻。
第四步：巩固练习老师画出一组数字，让学生分别对其中的数字进行分类，分类为单数还是双数，在巩固学习的同时锻炼学生的判断和归纳能力。
第五步：丰富拓展可以尝试运用计算的方式巩固该概念。
例如：“三个单数加在一起等于多少？”答案是单数。
“两个单数和一个双数相加等于多少？”答案是双数。
这样的问题可以帮助学生更好地理解单数和双数。
四、教学反思这个活动是为大班幼儿精心设计的，前面的“引入活动”起到激发学生兴趣的作用，既让学生明白这个活动的目的，又让学生先行了解所要学的概念。
在“讲解单双数的定义”这一步，老师让学生通过比例杯观察图案来理解单双数，这就大大提高了学生的认知效果。
在“小游戏体验”这一步，学生可以通过自由探索、总结的方式探究单双数的特征，这时老师应监督指导学生，让他们自主地进行活动。
在“巩固练习”这一步，老师应该让学生在巩固学习的同时，加强记忆并增强他们的判断与归纳能力。
在“丰富拓展”这一步，老师可以根据学生的掌握情况，引导学生进行更为丰富多彩的拓展活动，如问题求解、计算等等。
通过此次事先设计好的数学活动教学，我感觉学生的认知能力提高了，掌握了单双数的概念，同时增进了孩子之间的互动。
幼儿园大班数学及教学反思教案《认识单双数》及教学反思[推荐5篇]
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幼儿园大班数学及教学反思教案《认识单双数》及教学反思[推荐5篇]第一篇：幼儿园大班数学及教学反思教案《认识单双数》及教学反思《大班数学含反思教案《认识单双数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我从四个方面着手，第一、利用身上的器官来帮助他们了解单和双的概念，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。
两个物体是双，如一双手，一双眼睛。
第二、运用实物具体操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。
第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。
第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。
活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、体验数学活动的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点、难点教学重点;认识10以内单双数教学难点;理解单数和双数的含义活动准备1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、手套5双，1-10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。
3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。
4、宇宙飞船模型一个。
5、幼儿自备学具盒一个活动过程1、谈话导课。
利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。
我们每人都有好听的名字(.来源快思老师教案网)，你们想知道这些数字的名字吗?(1)出示1-10数字卡让幼儿认读(2)引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体?(一个娃娃，一个鼻子，一张嘴……)像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。
b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。
依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。
大班数学教案及教学反思《认识单双数》
大班数学教案及教学反思《认识单双数》教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解并能正确区分单数和双数；2. 学生能够正确应用单数和双数的概念进行简单的数的判断。
教学重点：学生能够正确区分单数和双数。
教学难点：学生能够准确应用单数和双数的概念进行数的判断。
教学准备：教师准备挂图、讲义、实物等教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示几个物品，如水杯、书籍、纸张等，请学生观察并说出每个物品的数量。
2. 引导学生思考：这些物品的数量有什么特点？怎么样的数量被称为单数？怎么样的数量被称为双数？二、讲解（10分钟）1. 教师出示挂图，上面标有“单数”和“双数”的字样。
讲解单词的含义，并请学生大声朗读。
2. 教师通过实物或图片示范，让学生观察并说出每个物品的数量是单数还是双数，进行简单的概念巩固。
三、练习（15分钟）1. 教师出示一系列数字图片，要求学生判断这些数字是单数还是双数，并用手指指出来。
2. 学生配对练习：教师发放数卡，上面标有数字（1-10），学生按照单数和双数分为两组，然后互相配对检查答案。
3. 教师布置小组练习：准备一些数量不等的小组，让学生分成两组，然后观察小组中的成员数量是单数还是双数，并用手指指出来。
四、总结（5分钟）教师和学生一起总结本节课学习的内容，巩固学生对单数和双数的理解。
五、拓展（5分钟）教师出示一些其他物品，让学生观察并判断其数量是单数还是双数，并进行简单的数的判断。
教学反思：本节课通过观察实物和图片的数量，让学生了解并学会正确区分单数和双数。
教学过程中，学生们积极参与，互相配对检查答案，有助于提高学生对单数和双数的理解。
下节课可以通过更多的实物和图片让学生进行练习，进一步巩固掌握单数和双数的概念。
大班数学优秀教案及教学反思《认识单数双数》
《认识单数双数》一、教学目标1.让学生理解单数和双数的概念，能够区分并判断单数和双数。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解单数和双数的概念，能够区分并判断。
2.教学难点：让学生通过操作活动，自己发现并归纳单数和双数的规律。
三、教学准备1.教学课件2.小组活动材料（每组一套数字卡片、计数器、绳子等）3.教学记录表四、教学过程（一）导入1.组织学生进行“抢答游戏”，教师提问：“请问1、3、5、7、9是什么数？2、4、6、8、10又是什么数？”（二）探究单数和双数的概念1.教师展示课件，引导学生观察并说出课件中的数字，然后提问：“你们知道什么是单数吗？什么是双数呢？”（三）小组活动1.教师将学生分成小组，每组发放一套数字卡片、计数器、绳子等材料。
2.教师提出任务：“请你们小组用这些材料，找出单数和双数的规律，并在5分钟后向大家汇报你们的发现。
”3.学生分组活动，教师巡回指导，给予适当提示。
（四）汇报交流2.教师提问：“你们在生活中哪些地方见过单数和双数？请举例说明。
”（五）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生完成后，教师批改并反馈。
1.教师提问：“通过今天的学习，你们对单数和双数有什么新的认识？”五、教学反思1.导入环节设计合理，激发了学生的学习兴趣，为后续教学奠定了基础。
3.汇报交流环节让学生充分展示自己的发现，增强了学生的自信心。
4.教师在教学中注重启发学生思考，引导学生自己发现问题、解决问题，培养了学生的自主学习能力。
a.对学生的个别指导不够，需要加强个别辅导。
b.部分学生对于单数和双数的概念理解不够深刻，需要在课后加强巩固。
c.课堂纪律有待加强，需要加强对学生的管理。
重难点补充：1.教学重点：理解单数和双数的概念，能够区分并判断。
补充：在引导学生理解单数和双数的概念时，可以通过实际操作，如分组让学生围成一个圈，然后引导他们观察哪些学生是成对的（双数），哪些学生是单独的（单数）。
大班数学优秀教案及教学反思《认识单双数》
大班数学优秀教案及教学反思《认识单双数》一、教案概述1. 教学内容本教案的教学内容为《认识单双数》。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 认识并理解单数和双数的概念； - 能够判断给定的数字是单数还是双数； - 能够在一定范围内自主运用单数和双数来进行排序和分类。
3. 教学重点•单数和双数的概念；•判断数字是单数还是双数。
4. 教学难点•运用单数和双数进行排序和分类。
二、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生观察周围物体，提问：你们能发现什么规律？•引出单数和双数的概念，解释单数是指只有一个的数量，而双数是指有两个的数量。
2. 认识单数和双数（15分钟）•准备一些小球或者其他物体，让学生分别拿到一个和两个物体，引导他们探索什么是单数和双数。
•通过实际操作，让学生理解单数和双数的概念。
3. 判断单数和双数（20分钟）•准备一些数字卡片，将数字随机分发给学生。
•让学生看自己手中的数字，判断是单数还是双数。
•学生按照自己的判断，站到单数或双数的区域。
4. 运用单数和双数（25分钟）•引导学生观察数字卡片上的数字，让他们组成两个队伍，单数和双数分别为一队。
•学生按照自己手中的数字找到队友，形成两个队伍。
•让学生站成一排，按照升序或降序排列，练习运用单数和双数进行排序。
5. 总结与展望（5分钟）•让学生说出今天学到的知识点，以及他们的收获。
•展望下一节课的内容，引发学生的兴趣和思考。
三、教学反思本节课中，我采用了多样化的教学方法，包括观察、实践和分组活动等。
学生们在实际操作中更加深入地理解了单数和双数的概念，并能够运用到实际生活中。
在教学过程中，我发现学生们对于单数和双数的判断还存在一些困难。
因此，在判断单数和双数的环节，我需要更加灵活地引导学生，例如给予一些提示或者提供更多的例子帮助他们理解。
另外，在引导学生运用单数和双数进行排序和分类时，我需要更加充分地激发学生的思维能力，让他们能够更加自主地思考和实践。
大班数学教案详案及教学反思《认识单双数》
大班数学教案详案及教学反思《认识单双数》教案：课题：认识单双数年级：大班教学目标：1. 认识单数和双数的概念。
2. 能够分辨和判断给定数字是单数还是双数。
教学内容：1. 通过观察一组物品，引入单数和双数的概念。
2. 通过示范和练习，让学生学会分辨和判断给定数字的单数和双数。
3. 进行小组活动，让学生进行合作学习，加深对单数和双数的理解。
教学准备：1. 一组具有相同特征的物品（如几个球）2. 数字卡片，上面写有单数和双数的数字3. 合作学习活动的材料教学过程：Step 1: 引入单数和双数的概念1. 教师出示一组具有相同特征的物品，如几个球。
2. 教师问学生：“这是一组物品，你们观察一下，有什么特点？”3. 学生观察后回答：“有两个球。
”4. 教师进一步引导学生：“那么两个球是单数还是双数？为什么？”5. 学生回答：“是双数，因为有两个球。
”6. 教师解释：“对，当一个物品有两个时，我们称之为双数。
”Step 2: 分辨和判断单数和双数1. 教师出示数字卡片，上面写有单数和双数的数字。
2. 教师示范：“我出示了数字3，你们一起说一下，它是单数还是双数。
”3. 学生回答：“是单数。
”4. 教师再出示其他数字，让学生分辨和回答单数和双数。
Step 3: 合作学习活动1. 教师组织学生分成小组，每个小组发放一组物品和数字卡片。
2. 学生在小组内合作，通过观察物品和数字卡片，进行判断并记录物品的单数和双数。
3. 学生互相交流和讨论，加深对单数和双数的理解。
4. 教师在活动过程中引导和辅助学生，及时进行评价和反馈。
教学反思：这堂课我主要针对大班学生的认识单数和双数的能力进行了教学。
通过引入一组具有相同特征的物品，学生能够观察并发现其中有两个物品，从而引出了双数的概念。
通过示范和练习，学生能够正确地分辨和判断给定数字的单数和双数。
最后，通过合作学习活动，学生能够在小组内加深对单数和双数的理解。
在教学过程中，我注重学生的实际操作和参与，让学生通过观察和讨论来学习。
大班数学教案及教学反思《认识单数双数》
大班数学教案及教学反思《认识单数双数》一、教学目标1.认识数词“一”、“二”及其代表的单数和双数概念。
2.掌握单数和双数的特点。
3.能够辨别图形和物体的单数和双数，并能灵活运用。
二、教学内容1.认识数词“一”、“二”及其代表的单数和双数概念。
2.单数和双数的特点。
3.图形和物体的单数和双数。
三、教学重难点1.学生能否正确理解单数和双数的概念。
2.图形和物体的单数和双数是否能准确区分。
3.如何提高学生对于数字概念的理解能力和数字计算能力。
四、教学过程1. 导入老师可以在黑板上写上一个数列：“1、2、3、4、5……”，然后让学生数出数列中单数和双数的位置，引导学生认识单数和双数的特点。
2. 新课讲解1.认识“一”和“二”这两个数词，让学生说出“一个球”和“两个球”的说法，并解释什么是单数和双数，强化学生对于单数和双数的概念。
2.教师引导学生观察图形、物品等，辨别出图形和物品的单数和双数，并通过实际物品进行示范，让学生更好地掌握单数和双数的特点。
3. 练习1.在黑板上画出一些图形和物品，并让学生判断这些图形和物品是单数还是双数。
注意，这些图形和物品的数量应该为1~10。
2.让学生利用学到的知识，在教室里寻找不同的物品，并将其单数和双数分类。
4. 总结老师通过引导和反复练习，强化学生对于单数和双数概念的理解，让学生更加熟悉并能够准确地运用到实际生活中。
五、教学反思本节课的设计主要是针对大班幼儿，考虑到幼儿对于数字的认知水平和计算能力较为简单，因此注重通过视觉、体验和实践等方式，对单数和双数的概念进行了多角度的讲解和演示。
同时，在操作环节中，适当增加了互动和趣味性的活动，可以有效提高学生对于数字概念的理解能力和数字计算能力。
在实际教学过程中，需要注意的是，教师应该保持耐心和细心，提高对每个学生的关注度，让每个学生都参与到教学活动中，并尽可能减少学生的失误，提高教学效果。
同时，在评价环节中，教师需要针对不同的学生，采取不同的方式进行评价和调整，保证每个学生都能够理解掌握所学知识。
大班数学教案详案及教学反思《认识单双数》
大班数学教案详案及教学反思《认识单双数》【教学目标】1.能认识从1到20的单双数，理解单双数的概念，会说会写。
2.能够准确辨认从1到20的单双数，能够找规律，举一反三。
3.能够运用单双数的概念，解答简单的数学问题。
【教学重点和难点】1.能够准确辨认单双数，避免混淆。
2.培养找规律的能力，把单双数的概念运用到实际问题中。
【教学准备】数码卡片、香蕉、苹果、图片等教具。
【教学过程】Ⅰ.导入新课1. 老师出示数码卡片1，问数码卡片上的数字是什么.（回答）2. 老师再出示数码卡片2，问数码卡片2上的数字是什么。
并将一张香蕉放在桌子上，问同学桌子上有几个香蕉。
（回答）3. 老师出示数码卡片3，问数码卡片3上的数字是几.（回答）4. 老师出示数码卡片4，问数码卡片4上的数字是几，然后将一张苹果放在桌子上，问同学桌子上有几个苹果。
（回答）Ⅱ.新课讲解1. 老师出示数码卡片1-20，将他们分成两组。
分别是单数和双数。
（分组）2. 让同学们注意到单数后面的数字有1、3、5、7、9，双数后面的数字有0、2、4、6、8。
（对比）3. 小游戏：请同学们根据老师的指令报出是单数还是双数。
（1）老师喊出一个数字，由同学回答它是单数还是双数。
(限时10秒钟）（2）分组比赛，两组同学轮流报数，看哪一组能够报正确率高。
Ⅲ.例题练习1. 判断下列数字是奇数还是偶数。
(1)5 (2)10 (3)17 (4)22 (5)292. 照片上有10辆汽车，其中有几辆是奇数？有几辆是偶数？Ⅳ.课堂总结1. 老师和同学一起回忆课堂内容。
2. 让同学复习单双数的定义。
3. 比较单数和双数的异同之处。
【教学反思】由于单双数是小学数学的基础，所以教学需要注意细致入微，知识点易于理解，难点需要通过互动的形式进行，操作性比较强。
在教学单双数的过程中，我通过举出实例，引导学生通过观察数字的奇偶进行判断，此方法可帮助学生理清单双数的概念。
同时为了更好的帮助同学们准确区分单双数，我设置了游戏环节，通过组内对抗，同学们积极地参与游戏，学习收获良多。
大班数学教案详案及教学反思《认识单双数》
大班数学教案详案及教学反思《认识单双数》一、教学目标1.掌握“单数”和“双数”的概念及特征。
2.能够正确辨别1-10的数字是“单数”还是“双数”。
3.能够灵活运用“单数”和“双数”的概念，完成相应练习。
二、教学准备1.课件：包含1-10的数字图片和相关练习题。
2.班级：安排座位，确保学生能够清晰地看到课件。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•老师出示数字图片1-10，问学生这些数字是什么，引导学生回答“数字”。
•老师进一步问学生，你们知道数字有单数和双数之分吗？2. 认知（10分钟）•老师出示“苹果”和“鞋子”两张图片，问学生，这两样东西有什么不同之处？•引导学生发现，“苹果”是一个，而“鞋子”是一双。
•老师解释，“苹果”是单数，而“鞋子”是双数，即两个一起的数量。
•老师进一步引导学生回忆日常生活中的单数和双数的例子，并与他们共享。
3. 理解（15分钟）•老师出示数字图片1-10，依次问学生，这个数字是“单数”还是“双数”？•学生通过举手或口头回答的方式给出答案。
•老师与学生共同讨论每个数字为什么是“单数”或“双数”，使学生对概念更加理解。
4. 操作（15分钟）•老师在课件上展示一些练习题，让学生判断并回答是“单数”还是“双数”。
•老师鼓励学生积极参与，并给予鼓励和肯定。
5. 总结（5分钟）•老师总结今天所学内容，并给学生提供反馈。
•老师鼓励学生在日常生活和学习中继续观察和应用“单数”和“双数”的概念。
四、教学反思本节课以《认识单双数》为主题，通过展示数字图片和相关练习，引导学生认识和理解“单数”和“双数”的概念。
整个教学过程中，学生表现活跃，并能够积极参与课堂讨论和练习。
但在教学准备方面，我应该更加充分地准备相关教具和活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作和应用能力的培养，帮助他们将所学知识运用到实际生活中。
大班数学优秀教案及教学反思《认识单双数》_3
大班数学优秀教案及教学反思《认识单双数》_3一、教学目标1.学生能够正确区分和判断单数与双数；2.学生能够通过物品分组的方式理解单数和双数的概念；3.学生能够利用单数和双数的概念进行简单的加减法计算。
二、教学准备1.教具准备：单词卡片、图示卡片；2.课前准备：准备一些小球、颜色各异的积木等物品。
三、教学过程Step 1：导入新知1.老师出示单词卡片上的“单数”和“双数”两个单词，向学生解释二者的意义；2.引导学生思考，什么是单数，什么是双数，并请学生用自己的语言解释。
Step 2：巩固认识1.老师将一些物品放在桌上，例如5个小球；2.请学生自由观察，并试图将这些物品分成两组，每组数量相等；3.让学生每拿走一枚小球，就在黑板上划一道线，直到物品全部分完；4.询问学生，划线后有的是奇数，有的是偶数；5.引导学生总结，奇数即是单数，偶数即是双数。
Step 3：拓展应用1.老师出示图示卡片上的几组物品，例如2个苹果、3个香蕉、4朵花等；2.请学生观察图示，并判断每组物品是属于单数还是双数，可用手势表示出来；3.教师与学生共同探讨每一组物品属于单数还是双数的原因。
Step 4：练习巩固1.老师分发练习册，让学生根据练习册上的问题判断个别物品是单数还是双数；2.学生完成练习后，互相交换答案并互相订正。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对单数和双数的概念有了初步的认识，并能利用划分物品组数的方式判断单数和双数。
引导学生通过观察图示，进一步巩固对单数和双数的理解，提高了学生的观察能力和逻辑思维能力。
在教学中，我注意到一些学生对于单数和双数的划分还存在一定的困惑。
因此在下节课中，我打算引入更多的实物物品，通过集体讨论、小组合作等方式，帮助学生进一步巩固对单数和双数的认识。
另外，我还需要注意教学过程中的引导方式，尽量引导学生主动思考和参与，培养学生的学习兴趣和积极性。
同时，根据学生的学习情况，我会适时调整教学策略，注重巩固学生的基础知识，提高学生的学习效果。
大班数学教案及教学反思《认识单双数》
大班数学教案及教学反思《认识单双数》一、教学目标1.学生能够正确辨别数字的单数与双数。
2.学生能够运用所学知识，判断任意一位数是单数还是双数。
3.学生能够运用所学知识，进行简单的单数与双数之间的加法运算。
二、教学准备1.教具准备：–黑板/白板–彩色粘纸–彩色纸片–数字卡片2.教材准备：–《认识单双数》教材–练习册及作业纸三、教学过程1. 导入新知•教师出示彩色粘纸，上面随机贴有数字，分别是1、2、3、4、5、6等。
•教师请学生观察这些数字，并引导学生发现其中的规律。
•教师提问：“你们能发现这些数字有什么特点吗？”鼓励学生积极回答。
•教师引导学生发现，有的数字无论如何都只有一个，有的数字无论如何都可以分成两部分。
•教师总结：“我们把只有一个的数字称为单数，把可以分成两部分的数字称为双数。
”2. 认识单数与双数•教师引导学生观察彩色纸片，一面写上一个数字，另一面写上对应的单数或双数。
•教师将纸片分发给学生，要求学生根据数字的特点，正确选择单数或双数的一面。
•学生们在老师的引导下，轮流展示自己手中的纸片，大声告诉大家选择的是单数还是双数。
•教师陈述：“我们可以根据数字的末尾是否为0、2、4、6、8来判断是否为双数，而以其他数字结尾的则为单数。
”3. 进一步巩固•教师出示数字卡片，上面随机写有各种数字。
•教师提问：“请你们根据所学知识，观察这些数字的末尾并判断它们是单数还是双数。
”•学生们齐声回答，并积极参与到判断的过程中。
•教师鼓励学生自主检查和指正，确保每个学生都掌握了正确的判断方法。
4. 运用知识进行加法运算•教师出示一个算式：“2 + 3 = ?”，鼓励学生参与讨论。
•教师引导学生观察算式中的数字，并询问：“根据我们学过的知识，我们能判断2和3是单数还是双数吗？”•学生们回答：“2是双数，3是单数。
”•教师鼓励学生进行运算，并引导他们正确地得出结果：“2 + 3 = 5”。
•教师出示更多类似的算式，让学生们运用所学知识进行加法运算。
大班数学课教案及教学反思《认识单双数》
大班数学课教案及教学反思《认识单双数》一、教学背景本节课是一节大班数学课，本次教学的内容是单双数的认识。
学生主要年龄为6-7岁，此前已学过数的大小、数的排序等基本概念。
二、教学目标•通过学习，让学生认识单数和双数的概念、区分方法和应用•让学生能够正确地辨认和归纳单数和双数的规律•培养学生的逻辑思维和观察能力•增加学生对数学知识的兴趣和自信心三、教学内容及教学过程1. 热身活动（5分钟）在上课前，教师在黑板上画出一些图形，如三角形、四边形、五边形等等，让学生猜测每个图形中边的数量并写在黑板上，进一步引导学生认识单双数的概念。
2. 导入课题（5分钟）在介绍单数和双数的概念之前，教师可以引导学生回忆数的大小关系，例如“1<2<3<4<5<6……”，这样可以让学生对将要学习的内容有所了解，并为后面的学习奠定基础。
3. 概念讲解（5分钟）介绍单双数，让学生归纳总结出单数和双数的规律，其中单数就是只能被1整除的数，双数是能够被2整除的数。
4. 认识单数和双数的方法（10分钟）通过具体案例，让学生加深认识单数和双数的概念。
例如，4这个数字有四个直角，那么4就是一个双数；3这个数字不拥有对称轴，那么3就是一个单数。
5. 继续巩固（10分钟）选取数轴上的数，充分让学生运用已学知识，从而进一步巩固单双数的概念和应用场景。
6. 拓展实践（10分钟）让学生用已学到的知识，运用身边的例子自己判断、分类单数和双数，如一幅画上有5只小兔子，那么有几只兔子是单数，几只兔子是双数。
7. 总结复习（5分钟）教师通过提问来检查学生对已学知识的掌握情况，并适当进行总结，让学生对本次课程的主要内容有更加深刻的认识，以及为下节课的学习做好充足的准备。
四、教学反思在教学过程中，本着让学生主动学习、自主思考的原则，我运用了丰富的教学方式，如活动、讲解、巩固、扩展、练习等，使本节课内容不仅深入浅出、简单易懂，而且贯穿了不同的语言学习和日常实际生活中的应用。
大班数学优秀教案及教学反思《认识单双数》_2
大班数学优秀教案及教学反思《认识单双数》一、教学目标1.学生认识单数和双数，掌握判断奇数偶数的方法。
2.学生能够正确分辨日常生活中的奇数和偶数。
3.学生能够通过绘图等方式将单数和双数进行图像化。
4.学生能够在小组内合作完成任务，提高团队合作能力。
二、教学准备1.认识单双数的图片、卡片等教具。
2.黑板、彩笔、橡皮、粉笔等教学用品。
3.学生作业本，小组任务卡片。
三、教学过程1. 导入新知识通过展示一些日常生活中的单数和双数，如椅子、篮球、汽车、电视机等，让学生猜测它们是单数还是双数。
引导学生总结出判断单数和双数的方法。
2. 认识单数和双数教师出示认识单双数的图片或使用卡片，向学生简单介绍单数和双数的概念，并教授奇数偶数的判断方法。
3. 图像化单数和双数让学生用彩笔或其他画具将单数和双数进行图像化。
教师巡视指导，帮助学生将概念形象化。
4. 巩固知识点教师将一个自然数的奇偶性告诉学生，让学生找到相应的卡片或图片，巩固学生对单数和双数的认识。
5. 组内合作活动将学生分为小组，让小组成员彼此配合完成任务卡片。
任务卡片上写有一些与单数和双数相关的问题，学生需要在小组内互相讨论、交流，积极合作完成任务。
四、教学反思本次教学采用了引导学生总结判断单数和双数的方法，图像化单数和双数等教学方法，充分考虑了学生的认知特点及学生的学习需要，引导学生在掌握知识的同时提高了团队合作能力，使得他们在小组活动中更多地交流互动，同时也更好地完成了任务。
但教学过程中也存在一些问题。
学生在图像描述时过于单一、缺乏创意性。
教师应该在讲解时加强启发性引导，让学生在图像描述中注入自己的想象力，从而提高思维水平。
同时，教学中应该加强互动交流，让学生更好地理解知识点，释放他们的创造力。
总之，本次教学是一次成功的教学活动，但还有进一步的完善空间，期待在以后的教学实践中进一步提高教学质量。
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大班数学教案及教学反思《认识单双数》
在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊”?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。
《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容。
1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。
2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。
3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。
难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。
1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。
2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”
3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。
骰子若干。
一. 情景导入，引起幼儿兴趣。
小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。
请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。
二，在交流与比较中理解单双数。
1 老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。
2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。
(.教案网)
3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：
像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单
数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。
4.师小结：
A，10以内有五个单数，五个双数。
B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。
三，在游戏中区分单双数。
1，寻找身边的单双数。
2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。
3.集体游戏：找朋友。
单数—抱抱自己，双数—找一个朋友抱抱。
四，拓展练习。
要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的1—20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?
五，延伸活动。
集体游戏：钻山洞。
1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。
结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。
达到了帮助幼儿经验，明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。
直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。
应该还是先要投放学具让幼儿操作。
___让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
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