教科版三年级科学上册第一单元第4课《冰融化了》课堂检测及答案
教科版科学三年上册《水》第三课《冰融化了》说课课件(附反思、板书)
课堂练习
1. 水在（ ）开始结冰。
A.100 ℃ B. 0℃ C.-3 ℃ 2. 在冰里加入一些盐会使温度（ ） A.上升 B.不变 C.下降 3.水结冰后，体积会（ ）。 A变大 B变小 C不变
《冰融化了》说课
教科版科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版三年级上册的 内容《冰融化了》。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
一、说教材
本单元的第3课《水结冰了》和第4课《冰融化了》探究的是水的液态和固态之间的变化。前一节 课，学生们观察了水结冰的过程，结冰使液态的水变成了固态的水。这节课学生将经历对冰融化过 程(从固态到液态)的观察，先用温度计测量冰融化时的温度以及周围空气的温度。通过观测，会发 现，冰融化时，周围的空气温度下降了，这说明冰在融化过程中，要从周围吸收热量。在此基础上 ，学生还将设计一个使冰块在尽可能短的时间内融化的实验。通过这项活动，学生们将进一步认识 到，促进冰块快速融化的重要因素是热量。
有同学说，我们可以在一个容器里冻一块冰，然后在冰面做一个标记，再把冰放到热水里，等冰融化 成水后看看水面的位置，如果低于标记，就说明冰融化成水后体积变小了。如果没有变化，就说明冰 融化成水后体积没变。 我们来梳理一下我们刚才的想法： 通过温度的变化、冰融化位置的变化和体积的变化三个方面观察冰融化了的过程，温度方面我们已经 知道温度高于0℃，冰就会融化。冰融化位置的变化，我们可以通过用吸管吹和放热水里进行观察， 体积的变化，我们可以通过做标记，看变化进行观察。 现在同学们拿出你准备好的材料，试一试用吸管吹和放热水里的方法让冰融化成水，观察冰融化时位 置的变化。注意用热水时别烫到。 大家都做完了吗？课前，老师也用这种两方法进行了实验，我们一起来观察一下，看看和你的发现一 样吗？ 我们先来看用吸管吹的方法
新教科版科学三年级上册《冰融化了》教案
新教科版科学三年级上册《冰融化了》教案一. 教材分析《冰融化了》是新教科版科学三年级上册的一课，主要让学生通过观察和实验，了解冰融化过程中温度变化的特点，以及融化过程中物质状态的改变。
这一课内容紧密联系学生的生活实际，能够激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的物质变化有一定的了解。
但学生在观察和实验过程中，可能对温度变化的特点和物质状态改变的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察，通过实验数据分析，深入理解冰融化过程中的温度变化和物质状态改变。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和记录冰融化过程中的温度变化，理解冰融化过程中物质状态的改变。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观：学生体验探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和记录冰融化过程中的温度变化，理解冰融化过程中物质状态的改变。
2.难点：学生能够通过实验数据分析，深入理解冰融化过程中的温度变化特点和物质状态改变。
五. 教学方法1.采用实验观察法，让学生在实验过程中观察冰融化过程中的温度变化，培养学生的观察能力。
2.采用数据分析法，让学生通过实验数据，深入理解冰融化过程中的温度变化特点和物质状态改变，培养学生的数据分析能力。
3.采用小组合作法，让学生在小组合作中，共同完成实验和数据分析，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备冰块、温度计、计时器等实验器材。
2.准备实验数据记录表，用于学生记录实验数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解冰的特性，引起学生对冰融化过程的兴趣，引导学生思考冰融化过程中会发生什么变化。
2.呈现（5分钟）教师展示冰融化实验的过程，引导学生注意观察冰融化过程中的温度变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察并记录冰融化过程中的温度变化。
教科版三年级上册科学《冰融化了》练习题附答案
4 冰融化了班级___________ 姓名________________一、填空题。
1.当温度达到__________℃时，冰开始融化。
2.冰在融化过程中，要从周围___________（填“吸收或放出”）热量，周围温度___________（填“升高、降低或不变”）3.冰在融化时，逐渐由__________态变成_________态。
冰完全融化成水后，体积__________（填“变大、变小或不变”）4.在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相____________，___________是使水的状态发生变化的重要因素。
5.如果给冰加热，当冰的温度达到_________℃时，冰开始融化成水，由固体变成_______体。
6.用吸管或者吹风机给冰块____________________，可以加快冰的融化。
7.在做冰融化的实验时，在冰面处________________是为了便于观察冰融化成水后的___________变化。
8.温度在________℃以上，冰就会融化成水，冰会________在水面上，冰融化成水的过程会____________热量。
9.在不同的条件下，冰融化的快慢不同，温度越高的环境，冰融化得______________。
10.通常冰的温度升到________℃时，开始融化，冰在融化的过程中会__________热量。
11.冰融化的快慢与________有关，温度越高冰融化得越_________，温度越低融化得越________。
12.冰在融化成水的过程中，由固体变成了__________。
13.水在自然界不断经历着三种状态的变化循环，促使水的三态变化的原因是____________的变化。
二、选择题。
（将一个正确的序号填在括号里）1.把冰块周围的温度升高，冰块融化的速度…………………………………………（）A.变慢B.变快C.没有发生变化2.相同条件下，冰和冰激凌融化的情况是……………………………………………（）A.一样快B.冰激凌快一些C.冰快一些3.试管中的冰全部融化成水，与原来的冰面相比，液面……………………………（）A.高B.低C.不变4.冰块放在手上会融化，因为…………………………………………………………（）A.房间温度高B.冰块体积小C.冰块吸收了手的热量5.在“冰块融化成水”的实验中，当冰块完全融化成水后，冰面和水面的高度相比（）A.冰面低B.水面低C.差不多6.将冰块放入以下环境中，冰块融化最快的是………………………………………（）A.4℃环境B.10℃环境C.20℃环境7.冰融化成水以后，体积………………………………………………………………（）A.变大B.变小C.不变8.关于水的三种形态，下列说法错误的是……………………………………………（）A.雪是固态的水。
新教科版小学三年级科学上册第一单元第4课 冰融化了教案板书课后训练及答案
新教科版小学三年级科学上册教案板书课后训练及答案第一单元水第4课冰融化了教学目标：科学概念目标：1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。
2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
科学探究目标：1.给冰块加热，观察冰块的变化。
2.观察并记录冰融化成水的变化过程。
科学态度目标：1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。
2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
科学、技术、社会与环境目标：在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。
教学重、难点：重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察。
难点：感知水的状态变化与热量有关，水的三种状态之间是可以互相转化的。
教学准备：小组准备：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管（或碎碎冰）、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。
教学过程：一、聚焦：揭示课题1.这是一块冰，如果我们给冰加热，会看到什么现象呢？2.揭示课题：冰融化了（板书）二、科学探索：观察冰融化成水1.吸管吹冰块[材料准备：冰块、吸管、蒸发皿]（1）科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。
我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可以怎么做？如果给你一根吸管，可以怎么做？（预设：让每一位学生体验用吸管吹热气让冰融化）（2）学生用吸管朝冰块一个部位吹气。
（3）交流现象:被吹热气的部位冰融化的快。
（4）这个现象说明了什么？小结：这个实验说明了热量增加，可以加快冰块的融化速度。
2.将结冰的试管放入热水中[材料准备：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册]（1）讨论：你知道冰融化成水的过程中有哪些变化？我们可以怎么做实验？（2）教师出示实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册（3）提问：怎么利用以上材料做这个实验？（4）教师在学生的基础上补充、完善后实验方法。
提示：a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。
2019新教科版 三年级科学 上册 一单元 4、冰融化了
4.冰融化了【学习目标】1.当环境温度高于0℃时，冰开始融化。
2.冰在融化的过程中，要从周围吸收热量。
热量是使水的状态发生变化的重要因素。
3.给冰块加热，观察冰块的变化。
4.观察并记录冰融化成水的变化过程。
5.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。
6.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。
7.在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。
【学习重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察。
【学习难点】水的三态变化与热量有关系，三种状态之间是可以相互转化的。
【实验材料】冰块、吸管、温度计、结冰的试管、烧杯、橡皮筋、清水等【学习过程】如果给冰加热，会看到什么现象？活动一说说你对这个问题的看法如果给冰加热，会看到冰了。
活动二实验验证我们的想法。
1.分组实验：吸管吹冰块。
（1）取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。
被吹热气的部位冰融化的快。
（2）组内说一说冰块融化的原因。
科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。
吹热气时，周围温度高于，所以冰块就开始融化了。
2.分组实验：观察冰融化成水的过程有哪些变化。
（1）取一支结冰的试管，在冰面上做上标记。
（2）把试管浸入热水中，观察冰的融化过程。
（3）等冰融化完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。
冰融化后，体积变。
（小大）（4）将我们的观察记录在活动手册上。
3.比较水、水蒸气和冰的相同与不同，并用箭头表示它们的转化关系。
完成在活动手册上。
1.学生汇报实验现象。
说一说冰为什么会融化成水？科学家研究表明当环境温度高于0℃，冰就会开始融化。
吹热气时，周围温度高于，冰吸收了热量，便融化成了水。
2.冰在融化过程中形态发生了什么变化？由固态变成了 。
3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它是同一种物质吗？冰是 的水，有一定的形状和体积。
水是 态，没有固定的形状，但有一判断题一定的体积。
水蒸气是 的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。
教科版小学三年级科学上册第一单元第4课《冰融化了》同步练习题及答案
教科版小学三年级科学上册第一单元第4课《冰融化了》同步练习题及答案一、填空题。
1.冰在融化的过程中，要从周围热量。
2.水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是变化。
3. 冰在融化过程中，温度会长时间保持在直至完全化成水。
二、判断题。
1.冰融化成水后，体积比原来大了。
（）2.冰在教室里放置一段时间，仍然会保持原来的状态。
（）3.从冰箱里拿出来的冰块，温度一定都是0℃。
（）4.冰在融化过程中，周围空气没有明显变化。
（）三、选择题。
1.把冰块周围的温度升高，（）。
A.冰块融化的速度变慢B.冰块融化的速度变快C.冰块融化的速度没有发生变化2.冰块放在实验桌上会融化的原因是（）。
A.室内的温度高B.冰块比较小C.桌子产生热量4.关于水的三种形态，下列说法错误的是（）。
A.水是液态，有一定的形状和体积B.雪是固态的水C.水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积4.夏天把冰块放在阳光下晒，会出现的现象是（）。
A.冰块会立刻融化成水B.冰块会慢慢融化成水C.冰块不会融化成水四、简答题。
冰在融化过程中形态发生了什么变化？五、填图题。
把“受冷”或“受热”分别填在合适的（）里。
六、实验探究。
下面是某小组探究冰块在什么条件下能融化成水的实验记录，请根据实验记录回答问题。
冰块在什么条件下能融化成水的实验记录1.在冰块融化的过程中，盛冰块的烧杯中空气的温度逐渐，直至冰块完全融化。
2.在冰块融化的过程中，紧靠烧杯外壁空气的温度逐渐，直至冰块完全融化。
3.在冰块融化的过程中，远离盛冰块烧杯处空气的温度。
4.当冰块融化变成冰水混合物时，温度。
5.冰块在融化的过程中，要从吸收热量。
6.由此可知，要使冰块融化得快，我们可以把冰块放在温度的地方；要使冰块融化得慢，我们可以把冰块放在温度的地方。
[填“较高”或“较低”]七、综合分析。
结合对联，回答问题。
杯中冰水，水结冰冰温未降；盘内水冰，冰化水水温不升。
1.对联中出现的是和的混合物。
教科版(2024秋)科学三年级上册1.4《冰融化了》-教案
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《冰融化了》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习冰融化现象和温度对融化速度的影响做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与冰融化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合冰融化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
（2）小组讨论：在实验结束后，组织学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，引导学生分析温度对融化速度的影响，培养他们的数据分析能力和科学思维。
（3）生活实例分析：提供一些生活中的冰融化现象，让学生运用所学知识进行解释和推理，培养他们将知识应用于实际生活的能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了支持教学活动和提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：
2.在小组讨论环节，鼓励学生积极参与，并对表现优秀的小组给予表扬和奖励。
3.在今后的教学中，继续强化生活实例分析，帮助学生将所学知识与实际生活相结合。
重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够观察和描述冰融化的过程。
2.学生能够通过实验探究温度对融化速度的影响。
3.学生能够运用所学知识解释生活中的冰融化现象。
难点：
1.学生对冰融化过程的观察和描述不够准确。
教科版科学三年级上册冰融化了课后练习
【素材积累】
指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
在与生命的顽强拼搏中，他
的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
小学科学教科版三年级上册全册课课练(含答案)(2023秋)
教科版科学三年级上册课课练第一单元水1.水到哪里去了一、选择题1.夏天，将冰块放入玻璃杯，过了一会，杯子的外壁上出现了小水珠，这是因为（）。
A.冰块融化的水渗出的B.空气中的水蒸气受冷凝结的C.融化的水飞溅到杯子外壁上的D.玻璃杯漏水了2.天宫课堂中，王亚平在叶光富的帮助下，把一个带柄圆环伸入水袋中，再小心翼翼地拉出来一个水膜。
由于空间站处于失重状态，水膜不会下垂。
你觉得空间站的水和地球上的水不一样的是空间站的水（）。
A.无色无味B.不会随意流动C.看得见、摸得着D.没有固定形状3.在蒸发过程中，有一些操作注意点，下列说法不正确的是（）。
A.石棉网的作用是让蒸发皿均匀受热B.水完全蒸发后再熄灭酒精灯C.用酒精灯的外焰加热D.使用酒精灯要注意安全4.寒冷的冬天洗好结冻的衣服变干，有关此现象说法正确的是( )A.升华吸热B.升华放热C.汽化吸热D.凝华放热5.为了让洗好的湿衣服干得快一些，小明想了许多好办法。
下面的4种方法中，最快的方法是（）。
A.放进洗衣机里甩干并放在阳光下晒B.晒到阳光充足的地方C.把衣服撑开晾晒D.晒到通风的地方6.水蒸发的快慢与周围环境的温度有关。
( )7.水蒸气是无色有味的气体。
( )8.水蒸气有固定的形状，没有固定的体积。
( )9.用湿布擦黑板后，水迹一会儿就干了，因为水全部渗透到黑板里面去了。
( )10.将烧杯中的水加热，发现水量变少了，这是因为水蒸发了。
( )参考答案1.B2.B3.B4.A5.A6.√7.×8.×9.× 10.√2.水沸腾了一、选择题1.下列使用温度计测量水温的方法错误的是（）。
A.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁B.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）C.读数时温度计要离开被测的水D.水温计示数稳定后才可读数2.经过实验，我们发现标准大气压下，水沸腾的温度是（）。
A.0℃B.15℃C.100℃D.45℃3.在做“水的沸腾”实验时，不可能观察到的是（）A.水上方空气中有许多“白汽”B.水的温度先上升，然后保持不变C.关火后水持续沸腾D.水底有大量小气泡产生4.下面关于酒精灯使用正确的选项是（）A.③④B.①②C.①③D.②④5.将冷水加热至沸腾，并对沸水持续加热，此过程中水的温度变化是（）A.逐渐升高B.先下降再升高C.先升高再下降D.先升高后不变二、判断题6.酒精灯用完后要用灯帽两次盖灭。
小学科学教科版三年级上册全册课课练(含答案)(2023秋)
教科版科学三年级上册课课练第一单元水1.水到哪里去了一、选择题1.夏天，将冰块放入玻璃杯，过了一会，杯子的外壁上出现了小水珠，这是因为（）oA.冰块融化的水渗出的B.空气中的水蒸气受冷凝结的C.融化的水飞溅到杯子外壁上的D.玻璃杯漏水了2.天宫课堂中，王亚平在叶光富的帮助下，把一个带柄圆环伸入水袋中，再小心翼翼地拉出来一个水膜。
由于空间站处于失重状态，水膜不会下垂。
你觉得空间站的水和地球上的水不一样的是空间站的水（）。
A,无色无味 B.不会随意流动C.看得见、摸得着D.没有固定形状3.在蒸发过程中，有一些操作注意点，下列说法不正确的是（）。
A.石棉网的作用是让蒸发皿均匀受热B.水完全蒸发后再熄灭酒精灯C用酒精灯的外焰加热D.使用酒精灯要注意安全4.寒冷的冬天洗好结冻的衣服变干，有关此现象说法正确的是（）A.升华吸热B.升华放热C.汽化吸热D.凝华放热5.为了让洗好的湿衣服干得快一些，小明想了许多好办法。
下面的4种方法中，最快的方法是（）。
A.放进洗衣机里甩干并放在阳光下晒B.晒到阳光充足的地方C.把衣服撑开晾晒D.晒到通风的地方6.水蒸发的快慢与周围环境的温度有关。
（）7.水蒸气是无色有味的气体。
（）8.水蒸气有固定的形状，没有固定的体积。
（）9.用湿布擦黑板后，水迹一会儿就干了，因为水全部渗透到黑板里面去了。
（）10.将烧杯中的水加热，发现水量变少了，这是因为水蒸发了。
（）参考答案1B2.B3.B4.A5,A6.J7.X8.X9.×10.√2.水沸腾了一、选择题1.下列使用温度计测量水温的方法错误的是（）。
A.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁8.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）C.读数时温度计要离开被测的水D.水温计示数稳定后才可读数9.经过实验，我们发现标准大气压下，水沸腾的温度是（）oA.0o CB.15℃C.IOO0CD.45℃10在做“水的沸腾”实验时，不可能观察到的是（）A.水上方空气中有许多“白汽”11水的温度先上升，然后保持不变C.关火后水持续沸腾D.水底有大量小气泡产生12下面关于酒精灯使用正确的选项是（）A.③④B.①②C.①③D.②④13将冷水加热至沸腾，并对沸水持续加热，此过程中水的温度变化是（）A.逐渐升高B.先下降再升高C.先升高再下降D.先升高后不变二、判断题6.酒精灯用完后要用灯帽两次盖灭。
【新教材】教科版小学科学三年级上册：1.4《冰融化了》同步练习
教科版小学科学三年级上册：1.4《冰融化了》同步练习一、填空题1、冰变成水的过程叫_____。
2、水是液态，冰是_____的水，水蒸气是_____的水。
3、水、水蒸气和冰，尽管形态不同，但都属于同一_____。
4、冰在融化的过程中很长时间保持在_____℃。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、水、水蒸气和冰，三者之间可以互相转化。
（）2、冰完全融化成水后温度开始上升，直到和周围空气温度一致。
（）3、冰的融化可以为人类提供更多的淡水资源，也可以使海平面上升危及人类生存。
（）4、水结冰体积变小，冰融化成水体积变大。
（）5、在同等条件下，冰比冰激凌融化快。
（）6、热量是使水的形态发生改变的重要因素。
（）三、选择题，把正确的序号填在括号内1、把一小块正在融化的冰,投人到一大桶0℃的水中,则( )A、有少量的冰融化成水B、冰全部融化成水C、有少量水凝固成冰D、冰和水的质量都保持不变2、下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（）A、用火烤B、用手捂C、放在0 ℃以下的地方3、下列温度环境中，冰块融化得最快的是（）A、10 ℃B、50 ℃C、90 ℃4、液态的水变成固态的冰的过程叫（）A.融化B.凝固C.冷却5、固态的冰变成液态的水，是因为（）A.受热了B.受冷了C.温度不变6、冰块放在实验桌上会融化的原因可能是（）A.室内的温度高B.冰块比较小C.桌子产生了热四、实验题下面是某组同学记录的冰融化温度变化情况，请分析数据回答相关问题。
（2）当温度升到_____℃时冰就开始融化，在融化的过程中很长时间保持在_____℃（3）当完全融化成水后温度开始_____。
五、问答题1、冰融化成水的原因是什么？2、冰在融化过程中形态发生什么变化？3、水、水蒸气和冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？参考答案一、填空题1、融化2、固态气态3、物质4、0二、判断题1、√2、√3、√4、✘5、✘6、√三、选择题1、D2、C3、C4、B5、A6、A四、实验题（1）升高（2）0 0（3）升高五、问答题1、冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加，使冰的形态发生改变。
小学科学三年级教科版上册第一单元第4课《冰融化了》课堂练习(附答案解析)
小学科学三年级教科版上册第一单元第4课《冰融化了》课堂练习班级：姓名：一、填空题1．水结冰时，冰水混合物的温度会长时间保持在℃。
水沸腾时，水的温度会长时间保持在℃。
2．在自然界，水是以三种状态存在的，分别是、和。
二、判断题3．在装有冰块的烧杯内加入食盐可以加快冰融化。
（）4．水、水蒸气、冰是不同状态的水，它们是同一种物质。
（）5．人们无论在什么时候都能进行人工降雨。
（）6．夏天用棉被把冰棒盖起来，冰棒比暴露在阳光下化得快。
（）7．水只存在江河以及海洋中。
（）8．冰在融化过程中，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
（）9．水、冰、水蒸气是三种不同的物质。
（)10．水在水的表面从液态转化为气态的水蒸气“跑”到空中，这种现象叫作蒸发。
三、单选题11．下列物体属于气体的是（)。
A．石头B．水C．空气12．水变成水蒸气后，（)。
A．体积变小了B．体积变大了C．体积无变化13．冰在融化过程中，形态的变化是从（)。
A．固态变为液态B．气态变为液态C．液态变为气态14．（）的变化会使水的状态发生变化。
A．颜色B．容器C．温度15．当水温达到（）时会慢慢结冰。
A．1℃B．10℃C．0℃16．冬天，泉水井会冒“白气”，这“白气”是（）。
A．空气中水蒸气遇冷结成的小水珠B．井里冒出来的气体C．井里水蒸发时水蒸气在井口遇冷结成的小水珠四、实验探究题17．研究水的循环。
①右图，往杯子里倒入半杯热水。
用冰袋接近杯口，会出现的现象是；将冰袋换成装有热水的塑料袋后，杯口附近还会出现同样的现象吗？②推测出云和雾的成因：它们都是由遇后凝成的很多小水滴或小冰晶漂浮在中形成的。
③任意写出2 个关于水的相关科学知识。
；18．小明用冰块模型制作冰块，当他把冰块和模型从冰箱里取出来时，发现了几个奇怪现象，分析并完成解答。
(参考选择：小冰晶、受热、遇冷、变大、变小)（1）原来与冰块模型口齐平的水结冰后，竟然向外“鼓”了出来。
这是因为水结成冰后，体积了。
《冰融化了》教案+同步练习附答案【三年级上册科学教科版】
小学教科版三年级上册科学教学设计+习题（附答案）1.4《冰融化了》教案（1）实验器材：温度计、冰块、烧杯（2）实验操作①把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的温度②让冰块自行融化。
在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度③当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数（3）冰融化的温度记录表时间/分1 2 3 4 5 6温度/℃我的发现教师点拨：冰的温度一直在升高，当温度升到0℃时冰就开始融化，在融化的过程中很长时间保持在0℃，当完全融化成水后温度开始上升。
5、冰为什么会融化？教师点拨：冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加，热量是使冰的形态发生改变的重要因素。
6、观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化。
引导学生继续活动体验（1）活动①取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程②在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积（2）冰融化成水的过程变化记录形态体积快慢教师点拨：固体冰变成液体水这一过程叫融化。
7、比较水、水蒸气和冰的相同和不同水蒸气教师点拨：相同点：①都属于同一种物质②都有一定的体积不同点：①水是液态，没有固定的形状学生准备实验器材，按照实验步骤和要求进行实验，记录相关数据学生填写学生回答学生按要求活动，注意观察学生填写交流学生阅读拓展资料，填写活动手册研讨冰融化的原因探索冰融化后体积变化明确融化概念辨别水、水蒸气和冰的异同点水冰1.4《冰融化了》同步练习一、填空题1、冰变成水的过程叫_____。
2、水是液态，冰是_____的水，水蒸气是_____的水。
3、水、水蒸气和冰，尽管形态不同，但都属于同一_____。
4、冰在融化的过程中很长时间保持在_____℃。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、水、水蒸气和冰，三者之间可以互相转化。
（）2、冰完全融化成水后温度开始上升，直到和周围空气温度一致。
（）3、冰的融化可以为人类提供更多的淡水资源，也可以使海平面上升危及人类生存。
教科版小学三年级科学上册第一单元第4课《冰融化了》同步练习题及答案
教科版小学三年级科学上册第一单元第4课《冰融化了》同步练习题及答案
一、填空题
1.当环境温度高于℃，冰开始融化。
2.冰在融化过程中，要从周围吸收。
3.冰融化成水是从变成了液态。
二、选择题
1.下列温度环境中，冰块融化得最快的是（）
A.10 ℃
B.40 ℃
C.70 ℃
2.试管中的冰在完全融化成水后，我们发现体积（）。
A.变小
B.变大
C.不变
3.冰在融化成水的过程中形态从（）。
A.固态转化成液态
B.气态转化成液态
C.液态转化成固态
4.冰在融化的过程中，温度会（），直至完全化成水。
A．保持不变 B．持续升高 C．持续降低
三、判断题
1.在同等条件下，冰比冰激凌融化快。
（）
2.促使水固、液、气三态变化的原因是温度的变化。
（）
3.水、冰和水蒸气是三种不同的物质。
（）
4.水结冰体积变小，冰融化成水体积变大。
（）
四、问答题
1、水、水蒸气和冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？
参考答案
一、1. 0 2. 热量 3. 固态
二、1. C 2. A 3.A 4.A
三、×√××
四、
1、相同点：①都属于同一种物质②都有一定的体积
不同点：①水是液态，没有固定的形状
②冰是固态的水，有固定形状
③水蒸气没有固定形状，是气态的水。
教科版三年级上册科学1.4《冰融化了》教案与反思
教科版三年级上册科学1.4《冰融化了》教案与反思一. 教材分析《冰融化了》这一课是教科版三年级上册科学的一部分，主要让学生通过观察和实验，了解冰融化这个过程，以及融化过程中温度变化的特点。
教材内容丰富，通过图片、文字和实验活动，引导学生探究科学现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的简单科学现象有所了解。
但他们在实验操作和观察过程中，可能还缺乏细致的观察和深入的思考。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，积极思考，从而更好地理解冰融化的过程。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解冰融化的过程，知道融化过程中温度的变化特点。
2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解冰融化的过程，知道融化过程中温度的变化特点。
2.难点：让学生通过实验观察，分析冰融化过程中温度的变化原因。
五. 教学方法1.采用实验法，让学生在动手操作中观察冰融化的过程。
2.采用提问法，引导学生积极思考，分析融化过程中温度的变化原因。
3.采用讨论法，让学生在小组内交流实验观察结果，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.实验材料：冰块、温度计、容器、热水等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于冰的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师通过多媒体展示冰融化的过程，让学生直观地了解融化的现象。
3.操练（10分钟）教师指导学生进行实验操作，观察冰融化的过程，并用温度计测量融化过程中的温度变化。
4.巩固（10分钟）教师提问学生关于冰融化过程中的温度变化问题，引导学生进行分析回答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：为什么冰融化过程中温度会先上升再不变？学生分组讨论，分享讨论成果。
【新教材】教科版小学科学三年级上册：1.4《冰融化了》同步练习
教科版小学科学三年级上册：1.4《冰融化了》同步练习一、填空题1、冰变成水的过程叫_____。
2、水是液态，冰是_____的水，水蒸气是_____的水。
3、水、水蒸气和冰，尽管形态不同，但都属于同一_____。
4、冰在融化的过程中很长时间保持在_____℃。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、水、水蒸气和冰，三者之间可以互相转化。
（）2、冰完全融化成水后温度开始上升，直到和周围空气温度一致。
（）3、冰的融化可以为人类提供更多的淡水资源，也可以使海平面上升危及人类生存。
（）4、水结冰体积变小，冰融化成水体积变大。
（）5、在同等条件下，冰比冰激凌融化快。
（）6、热量是使水的形态发生改变的重要因素。
（）三、选择题，把正确的序号填在括号内1、把一小块正在融化的冰,投人到一大桶0℃的水中,则( )A、有少量的冰融化成水B、冰全部融化成水C、有少量水凝固成冰D、冰和水的质量都保持不变2、下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（）A、用火烤B、用手捂C、放在0 ℃以下的地方3、下列温度环境中，冰块融化得最快的是（）A、10 ℃B、50 ℃C、90 ℃4、液态的水变成固态的冰的过程叫（）A.融化B.凝固C.冷却5、固态的冰变成液态的水，是因为（）A.受热了B.受冷了C.温度不变6、冰块放在实验桌上会融化的原因可能是（）A.室内的温度高B.冰块比较小C.桌子产生了热四、实验题下面是某组同学记录的冰融化温度变化情况，请分析数据回答相关问题。
（2）当温度升到_____℃时冰就开始融化，在融化的过程中很长时间保持在_____℃（3）当完全融化成水后温度开始_____。
五、问答题1、冰融化成水的原因是什么？2、冰在融化过程中形态发生什么变化？3、水、水蒸气和冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？参考答案一、填空题1、融化2、固态气态3、物质4、0二、判断题1、√2、√3、√4、✘5、✘6、√三、选择题1、D2、C3、C4、B5、A6、A四、实验题（1）升高（2）0 0（3）升高五、问答题1、冰融化过程中，从周围吸热，温度升高，热量增加，使冰的形态发生改变。
教科版2024-2025学年三年级科学上册第一单元第4课《冰融化了》同步练习(含答案)
教科版2024-2025学年三年级上册第一单元第4课《冰融化了》同步练习班级：姓名：亲爱的同学们：练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。
祝你学习进步！一、填空题1．夏天，在冰棒周围常常可以看到“白汽”，这是____。
A．冰棒周围的水蒸气遇冷形成的小水滴B．冰棒周围的水蒸气C．冰棒里是水分变成的水蒸气2．小红在做“探究冰熔化过程的规律”实验（图1）中，根据收集的数据绘制了如图2所示的折线。
图1 图2（1）实验中选取的测量工具是。
（2）分析图像可知：冰的初温是，第分钟恰好全部熔化，冰的熔点是，熔化过程用了分钟。
冰在熔化过程中的特点是。
3．一般情况下，将水加热到℃时，水就会沸腾。
4．水在自然界有、、三种存在状态。
5．体和体都具有流动性；液态的水在一定条件下会变成固态的。
二、判断题6．物体在升温时会散失热量，在降温时会吸收热量。
（）7．自然界中的云、雾、露、霜、雪都是由水蒸气变化而来的。
( )8．云是由许多小水滴或小冰晶组成的。
（）9．在碎冰里加盐可以制造更低的温度。
（）10．水和水蒸气在一定条件下可以相互转化。
（）三、单选题11．蒸发过程中物体的形态变化是( )。
A．气态——液态B．液态——气态C．液态——固态12．冬天校园草坪上的小冰晶是 ( )。
A．雾B．露C．霜13．水在自然界循环运动的同时，伴随着发生（）变化。
A．蒸发B．凝结C．三态14．空气中的水蒸气来自于（）。
A．大气层B．地表水的蒸发C．云层15．下列不是水在加热过程中出现的现象是（）。
A．水面有白气出现B．沸腾时没有气泡出现C．温度计示数不断升高四、连线题16．水的形态结构冰淇淋液体碳酸饮料气体雾固体五、简答题17．在寒冷的冬天，气温即使在0℃以下，冰冻的衣服在没有阳光的地方也可以晾干，你能解释这个现象吗？18．雪天的经历冬季的天空下起了鹅毛大雪，韩明同学看着窗外的雪非常兴奋。
借着雪天，他看到了一些现象和做了一些尝试。
1-4冰融化了 同步练习(含答案) 教科版科学三年级上册
一.水4,冰融化了同步练习三年级科学上册（教科版）一、填空题1.当温度达到℃时，冰开始融化。
2.在不同的条件下，冰融化的快慢o（选填“相同，喊“不同”）3.物体可以分为液体、、三种类型。
我知道生活中是液体。
4.冰融化成水后体积变o5.使冰融化的方法是o6.在不同的条件下，冰融化的快慢o7.冰是固态的,有一定的和o二、选择题8.往0。
C的碎冰里加入食盐，可以使碎冰的温度（）＜.A.上升B.下降C.保持不变9.冰块在（）的环境里会融化。
A.10βCB.0βCC.一5C以下10.下列表述正确的是（）oA.水蒸气和水能同时存在B.冰融化成水时会向周围放出热量C.水没有固定的形状和体积11.将如图所示的装置放入一装满水的盆里，我们发现装置的液面明显下降。
由此我们可以推断，这盆水应该是（）oA.热水B.常温下的水C.冰水12.冰冻矿泉水变成冰水混合物是因为矿泉水（）。
A.受冷了B.吸收了周围的热量C.释放出了自己的热量13.下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（）。
14.小科从冰箱里拿出结冰的水杯，冰融化了一半后，这时的水温是（）。
A.和环境温度相同B.10℃C.0℃15.一般情况下，当冰块的温度高于（）后之后，冰就开始融化。
A.-10℃B.0℃C.10℃16.在碎冰中加入大量食盐的目的，下列说法不对的是（）oA.加快碎冰融化B.让碎冰吸热C.让碎冰放热三、判断题17.冰在融化的过程中，温度一定会逐渐上升。
（）18.固体、液体有固定的体积，气体没有固定的体积。
（）19.水只有一种形态就是液态。
（）20.水的三态变化是自然界的一种常见现象。
（）21.冰融化成水后，体积会变大。
（）22.冰、水和水蒸气可以相互转化。
（）四、简答题23.加了味精的冰块，融化速度变快，但它的水溶液的凝固速度却变慢，这是什么原因？五、实验题如图有3只大小、形状一样的玻璃杯，其中1号杯和2号杯里装同样多水，2号杯上面紧紧盖着一块玻璃：3号杯装着冰块，都放25。
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教科版三年级科学上册第一单元第4课
《冰融化了》课堂检测及答案
一、填空题。
1. 冰在融化过程中，温度会长时间保持在直至完全化成水。
2. 冰在融化的过程中，要从周围热量。
3.水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是变化。
二、判断题。
1. 冰在融化过程中，周围空气没有明显变化。
（）
2. 从冰箱里拿出来的冰块，温度一定都是0℃。
（）
3. 冰在教室里放置一段时间，仍然会保持原来的状态。
（）
4. 冰融化成水后，体积比原来大了。
（）
三、选择题。
1. 夏天把冰块放在阳光下晒，会出现的现象是（）。
A.冰块会立刻融化成水
B.冰块会慢慢融化成水
C.冰块不会融化成水
2. 关于水的三种形态，下列说法错误的是（）。
A.水是液态，有一定的形状和体积
B.雪是固态的水
C.水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积
3. 冰块放在实验桌上会融化的原因是（）。
A.室内的温度高
B.冰块比较小
C.桌子产生热量
4. 把冰块周围的温度升高，（）。
A.冰块融化的速度变慢
B.冰块融化的速度变快
C.冰块融化的速度没有发生变化
四、简答题。
冰在融化过程中形态发生了什么变化？
五、填图题。
把“受冷”或“受热”分别填在合适的（）里。
六、实验探究。
下面是某小组探究冰块在什么条件下能融化成水的实验记录，请根据实验记录回答问题。
冰块在什么条件下能融化成水的实验记录
1. 在冰块融化的过程中，紧靠烧杯外壁空气的温度逐渐，直至冰块完全融化。
2. 在冰块融化的过程中，盛冰块的烧杯中空气的温度逐渐，直至冰块完全融化。
3. 当冰块融化变成冰水混合物时，温度。
4. 在冰块融化的过程中，远离盛冰块烧杯处空气的温度。
5.冰块在融化的过程中，要从吸收热量。
6.由此可知，要使冰块融化得快，我们可以把冰块放在温度的地方；要使冰块融化得慢，我们可以把冰块放在温度的地方。
[填“较高”或“较低”]
七、综合分析。
结合对联，回答问题。
杯中冰水，水结冰冰温未降；盘内水冰，冰化水水温不升。
1.对联中出现的是和的混合物。
2.反映的规律是。
参考答案
一、填空题。
1. 答案：0℃
2. 答案：吸收
3. 答案：温度
二、判断题。
1.答案：×
2.答案：×
3.答案：×
4.答案：×
三、选择题。
1. 答案：B
2. 答案：A
3. 答案：A
4. 答案：B
四、简答题。
答案：冰由固体变成液体，体积变小了。
五、答案：
六、1. 答案：下降
2. 答案：下降
3.答案：保持不变
4.答案：保持不变
5.答案：周围
6.答案：较高；较低
七、1.答案：冰；水
2.答案：冰水混合物的温度保持不变。