教科版科学三年级上册全册课本教材问题参考答案

教科版科学三年级上册全册课本教材问题参考答案第一单元水

一、冰在融化过程中形态发生了什么变化？

答：冰在融化过程中体积不断变小，小水滴不停地从冰的表面滴落，这时温度始终保持在OC,直到冰完全融化成水。

二、水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？

答：不同点：水、水蒸气、冰的状态不同，水是液态的，水蒸气是气态的，冰是固态的。

相同点：组成它们的微粒没有发生变化，它们是同一种物质。

三、水能溶解多少物质

1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？

答：按照教材中的实验方法，分别取20克食盐和小苏打，各自平均分成8份，50毫升水中大约分别溶解7份食盐和2份小苏打。

2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？

答：食盐溶解的份数要大于小苏打溶解的份数，说明食盐和小苏打的溶解能力不同。

3.为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？

答：一份一份地加入，是为了能够在实验中清楚明白地展现出食盐和小苏打在水中的溶解能力，而且在实验过程中，要等前一份完全溶解之后才能加入后一份。

四、加快溶解

1.影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？

答：热水中和经过搅拌的水中的食盐先溶解完，从而发现水的温度和是否搅拌这两个因素影响食盐在水中的溶解速度。

2.如果要让食盐更快地溶解在水中，还可以怎样做？

答：一边加热，一边搅拌；加快搅拌的速度；将食盐分散放入水中。

五、混合与分离

1.我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程中起到了什么作用？

答：我们利用一些物质能溶解在水中这一特性，把沙和食盐的混合物放在水中后，能溶解在水中的食盐颗粒会变成肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不能溶解在水中的沙会沉淀在烧杯底部，从而将沙和食盐分离。水在分离过程中，起到介质的作用。

2.食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？

答：我们用蒸发实验，加热盐水后，水会蒸发到空气中，蒸发皿中剩余的是食盐。水蒸发后变成水蒸气跑到空气中了。

六、它们发生了什么变化

1.橡皮泥、纸的变化与水的变化有什么相同的地方？

答：它们在变化过程中都是外形发生了改变，物质本身并没有发生改变，也就是说没有生成新的物质，而且在它们各自的变化中都具有可逆性，所以没有形成新的物质和可逆性是它们的相同之处。

3.生活中，你还能找出类似这样的变化吗？

答：将海水晾晒之后，得到盐；铁熔化后，制成铁制品；固态的白砂糖溶到水中，变成糖水；将木棒折断成几节。

第二单元空气

一、感受空气

1.你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？

答：空气的特征有容易泄漏；很轻；可以使袋子鼓起来，但摸起来很软；能流动；有弹性，能承受一定的压力。

将空气装入塑料袋，塑料袋鼓起来，并且摸起来很软。打开塑料袋的封口，鼓起的塑料袋变扁，并能感受到封口处有轻微的风吹出，说明空气能流动，而且很容易泄漏。用嘴可以吹响哨子，说明空气能流动。用手挤压充满空气的气球，感到气球有弹性，说明空气有弹性，能

承受一定的压力；充满气的气球很容易被抛起，说明空气很轻。

4.空气和一般的物体相比，有什么相同的特征呢？

5：(1)空气和其他物体一样，都是真实存在的；

(2)它们都能通过一定的感官方式被感受到；

(3)它们都占据空间，也有质量。

二、空气能占据空间吗

1.在上面的实验中，杯中的水和空气发生了怎样的变化？

答：当空气被密封在杯中时，水不能流进杯子。当杯底被扎了一个小孔后，杯子里的空气从小孔向外流出，杯中的空气减少，杯子外的水流进了杯子。当空气从小孔被打进杯子后，杯子中的空气增多，占据空间，把水挤出，杯子里的水减少。

2.空气能占据空间吗？说说你的看法和理由。

答：空气能占据空间。在实验中，纸团不湿的现象说明空杯子并不真是空的，杯子里的空间被空气占据着。在杯底扎一个小孔后，水槽里的水进入了杯子，是因为杯子里的空气从小孔向外流出，腾出了杯子的空间，杯子外的水就流了进来。从小孔向杯内打入空气后，空气占据了杯内的空间，杯子里的水就被挤了出去。

三、压缩空气

1.在实验中，你观察到了什么现象？你怎么解释？

答：(1)用力向下压或向上拉抽入空气的注射器的活塞，活塞的位置在一定的空间内会向下或向上移动，即位置发生了变化。

⑵用力向下压或向上拉抽入水的注射器的活塞，活塞的位置没有发生变化。

空气占据空间的变化是组成空气的许多微粒的间距发生变化引起的。活塞向下压后，这些微粒之间的间隙变小，使得活塞可以有向下移动的空间，空气被压缩了；活塞向上拉后，腾出来更多的空间，这些微粒之间的间隙增大，空气就被扩张了。

四、空气有质量吗

1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？

答：在实验中，给皮球打入10筒空气后重新放入小桶，原本达到平衡状态的天平向充气后的皮球一端倾斜，需要在另一端的小桶中加入若干豆子，才能使天平恢复平衡。这与空气有质量的结论是一致的。

2.你怎么根据实验现象证实自己的猜想？

答：天平的两端分别挂着充好气的皮球和若干豆子时，天平平衡，说明充气的皮球此时与豆子的质量相同。当皮球再被打入10筒空气后，天平失去平衡，皮球一端降低，装豆子的一端升高，这说明此时的皮球比豆子的质量大，也就是比之前的皮球质量增加了，增加的质量是充入的10筒空气的质量。

五、一袋空气的质量是多少

1.在打入100筒空气后，这袋空气的质量大约是多少？我们是如何知道这袋空气的质量的？

答：将打入100筒空气的袋子放在天平一端，另一端放入同它质量相当的轻质物品，使天平平衡。根据天平平衡的原理，这袋空气的质量等于这些轻质物品的质量。只要称出这些轻质物品的质量，即可知道这袋空气的质量。这袋打入100筒空气的袋子的质量约为15克，相当于6个乒乓球的质量。（数据仅供参考）

2.比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现？

答：比较这袋空气和同它质量相当的物品，我们会发现装空气的袋子的体积比所有“质量参照物”都要大得多。

六、我们来做〃热气球〃

1.加热前后，你观察到的现象有何不同？

答：加热前，袋子没有明显变化；加热一段时间后，袋子膨胀起来，逐渐变热了，并且会上升到空中。

3.装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢？