班主任聘任

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小学班主任聘任制度

小学班主任聘任制度一、背景介绍小学班主任是学校管理中至关重要的角色之一，他们负责协调学生、家长和教师之间的关系，承担着许多教育教学和管理工作。

为了确保班主任的素质和敬业精神，建立一个科学合理的聘任制度势在必行。

二、聘任程序1.选拔条件依据教师法、教育部和地方教育行政部门相关规定，小学班主任需具备以下条件：（1）具有教育学、心理学等相关专业知识，熟悉小学课程设置和教育教学工作；（2）具备较强的组织协调和沟通能力，善于处理与学生家长的关系；（3）具备较高的职业道德和敬业精神；（4）无违法、违纪等不良记录。

2.选拔程序（1）报名申请：符合选拔条件的教师提交个人简历、自荐信等材料；（2）资格审查：校方组织教师资格审查，对符合条件的教师进行初步筛选；（3）面试评估：通过面试评估来了解教师的综合素质和适应能力；（4）考察调研：通过与教师所在班级的学生、家长、其他教师的交流来全面了解教师的工作和表现；（5）公示聘任：将拟聘任的班主任名单在校内公示，并对教师的工作业绩进行综合评价；（6）聘任确定：由校方最终确认聘任结果，并对班主任进行公示。

三、聘任期限和责任1.聘任期限小学班主任按学期聘任，在合同期满后，根据教师个人表现和需要进行续聘或更换。

2.职责与权利（1）课程教学：负责所任班级的各学科教学工作，制定教学计划和教研活动安排。

（2）德育工作：关注学生的道德品质和行为规范，关心学生的心理健康发展，并与学生家长密切合作，共同培养学生的良好习惯和人生价值观。

（3）班级管理：负责班级纪律管理和日常秩序维护，组织开展班级活动和文化建设工作。

（4）与家长沟通：及时与学生家长沟通，了解学生在校表现和学习情况，并回应家长关切。

（5）个人发展：积极参与校内和区域性的教学研讨，进一步提升自己的教学水平和教育教学理念。

四、聘任保障和评估1.聘任保障（1）薪资待遇：根据国家相关政策和学校具体情况，给予班主任相应的薪资待遇。

（2）培训机会：学校会定期组织内外教师培训，提供专业和管理方面的学习机会，增强班主任的专业能力。

班主任聘任制度模板

班主任聘任制度第一章总则第一条为了加强班主任队伍建设，提高班级管理水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学班主任工作条例》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条班主任聘任工作坚持公开、公平、公正的原则，充分体现竞争性和激励性，确保班主任队伍的整体素质。

第三条班主任聘任范围包括全校在编在岗的专任教师。

第二章聘任条件第四条基本条件（一）热爱教育事业，关爱学生，具有良好的职业道德和个人品质；（二）具有本科及以上学历，教育教学能力较强；（三）具有中级及以上专业技术职称；（四）身心健康，能够胜任班主任工作。

第五条优先条件（一）具有三年以上教育教学工作经验；（二）曾获得校级及以上优秀教师、优秀班主任等荣誉称号；（三）具有班级管理经验和特长，教育教学成果显著；（四）具有心理咨询、家庭教育指导等特长。

第三章聘任程序第六条公布岗位学校在每年新学期开始前，公布班主任岗位及聘任条件。

第七条个人申请符合条件的教师向学校提交书面申请，并填写《班主任聘任申请表》。

第八条资格审查学校对申请人员进行资格审查，确定符合条件的人员名单。

第九条考核评价学校组织对符合条件的人员进行教育教学能力考核，主要包括课堂教学、班级管理、教育科研等方面。

第十条公示结果学校将考核评价结果进行公示，公示期为五个工作日。

第十一条聘任决定学校根据公示结果，确定班主任聘任人员名单，并颁发班主任聘书。

第四章任期管理第十二条班主任任期一般为一年，可以连任。

任期结束后，学校对班主任工作进行评估，评估结果作为职称晋升、评优评先的重要依据。

第十三条班主任在任期期间，如有特殊情况需要解聘，须提前向学校提出申请，经学校批准后，办理解聘手续。

第五章待遇与保障第十四条班主任享受学校规定的班主任待遇，包括工作量补贴、岗位津贴等。

第十五条学校为班主任提供必要的培训、学习机会，。

小学班主任聘任方案

小学班主任聘任方案
一、班主任聘任准则
1、具有中等以上学历，具有5年以上教育工作经验，具备较强的组织管理和带队能力；
2、具有教育行业资质资格以及绩效考核认证；
3、责任心强，有较强的职业道德和学校服务精神；
4、有耐心，有良好的沟通能力和表达能力；
5、有较强的团队协作精神，能够承担较大的工作任务；
6、具有先进的教育理念，善于促进学生的学习兴趣和能力；
7、有较强的适应能力，能够掌握小学新课程的知识；
8、具有良好的行为习惯，能够较好地履行职责，并严格遵守学校的规章制度；
二、班主任聘任流程
1、发布聘任信息：学校发布班主任聘任信息，招收符合聘任标准的社会人员；
2、投递简历：社会人员投递简历，学校根据简历和面试结果进行筛选；
3、聘任面试：学校根据投递的简历，邀请符合条件者参加面试，评估其聘任资格；
4、背景审查：学校审查聘任者的背景，并评估其职业素养；
5、聘任决定：学校根据上述审查情况，给予聘任者适当级别的聘任；
6、聘任仪式：学校举行正式的聘任仪式，割断聘任者与上一任的关系；
7、履行职责：新任班主任开始履行职责。

班主任聘任制度

班主任聘任制度班主任是学校中对班级负责的教师，承载着许多重要的责任，如带领学生健康成长、维护班级稳定和促进师生关系等。

为了确保班主任的选拔和管理工作科学、公正有效，学校需要建立一套合理的班主任聘任制度。

一、背景与目的任课教师担任班主任一职需要具备一定的素质和能力，但这并不意味着所有任课教师都适合担任班主任。

因此，建立班主任聘任制度的目的是为了选拔出最优秀的候选人，提高班主任工作的质量和效率，进一步促进学校教育教学工作的顺利进行。

二、聘任条件和程序1. 聘任条件（1）教育素质：拥有相关学科的本科及以上学历，具备扎实的教学基本功。

（2）教育理念：积极践行以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展。

（3）管理能力：具备较强的组织和协调能力，能够有效管理班级事务，并与家长和学校保持良好的沟通和合作。

（4）责任心和服务意识：热爱学生工作，具备较强的责任感和服务意识，愿意为学生付出额外的努力。

2. 聘任程序（1）招聘公告：学校发布班主任聘任的公告，明确招聘条件、职责和权利等。

（2）申请材料：有意向成为班主任的教师根据公告要求提供个人申请材料，包括个人简历、教学经验和相关证书等。

（3）面试选拔：学校组织面试小组对申请人进行面试，考察其教育理念、职业素养和管理能力等。

（4）考核评定：根据面试结果和申请人的综合素质，学校进行综合评定和考核，确定最终的聘任名单。

三、班主任的权利和义务1. 权利（1）享有一定的聘任津贴，以体现班主任工作的重要性和带来的额外劳动。

（2）享有参加学校组织的职业培训和进修的机会，不断提升自身教育教学水平和管理能力。

（3）享有合理的工作环境和办公设备，以更好地履行班主任职责。

2. 义务（1）积极组织班级工作，制定班级管理计划和教育教学计划，确保班级内学生成长和学习进步。

（2）关注学生的心理健康，及时了解和解决学生在学习和生活中遇到的问题，提供必要的指导和支持。

（3）与学校和家长保持密切的联系，定期召开家长会，及时反馈学生在校表现和困难情况。

班主任聘书（通用6篇）

班主任聘书（通用6篇）班主任篇1尊敬的各位评委、各位领导、各位老师：大家好!今天，我站在这里参加竞聘九年级B班班主任岗位，深感荣幸和激动。

感谢领导给我一个展示自己的机会，感谢同事们对我的支持和帮助!做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

责任心是做好班主任工作的前提。

在班主任工作中，我会积极做好学校安排的各项工作，对家长负责，对学生负责。

宽容心是做好班主任工作的必备素质。

在班主任工作中，我会用欣赏的目光对待学生，多发现学生的优点。

但宽容应有一定的限度，我不会将宽容变成纵容。

保持一颗公平的心，是做好班主任工作的关键。

我会用制度来管理班级，所有的孩子都平等受到表扬和批评。

爱心是班主任走进学生的法宝。

我会既做学生的“家长”又做学生的知心朋友。

用爱感化学生、教育学生才能赢得学生的信任和尊重。

细心是做好班主任工作的助手。

在日常工作中处处留心，做有心人，对全班同学仔细观察和详细了解，正确地引导他们做人与学习。

我深知九年级B班班主任岗位的重要，如果学校能给我这次机会，我的初步如下：第一、用个人魅力吸引学生。

孔子曾说过，亲其师才信其道，信其道才愿服其教。

学生一旦被班主任所吸引，就会产生极大的向心力。

要展示魅力，就要做到：其一，要上好课，尽量做到浅显易懂，还要做到遇到不清楚的时候绝不搪塞学生。

其二，要自信，要乐观向上。

用自己的自信去树立学生的自信心。

其三，多理解，多鼓励，少批评。

把学生当朋友看，他们需要我们的教育，更需要我们的理解和鼓励，第二、以民主平等对待学生我在班级管理中尽力坚持做到公正公平，例如不在班级里说“差生”这两个字，因为说了就表示有差生存在，而且他们就会因为心理作用而不愿进步。

我教育学生说“学习上没有‘好’和‘坏’之分，纪律上才有优劣之别”。

实际上每一个学生都有各自的长处，都会有发光发热的时候，作为班主任，要让班级里的学生个个都觉得自己是好样的，至少我们希望是这样。

第三、用理想来鼓励学生初中学生思想认识比较模糊，也正是确定理想的关键时候，我们应该做的是调动他们的积极性，而不是压制他们的思想和行为。

中学班主任聘任条例(三篇)

中学班主任聘任条例规定了中学班主任的聘任条件、管理要求以及权益保障等内容。

下面是一个参考的中学班主任聘任条例的例子：第一条班主任的聘任条件1. 具有本科及以上学历，学科专业对口；2. 具备中学教育教学经验，有良好的教育教学能力；3. 具备较强的组织协调能力，能独立完成班级管理工作；4. 具备良好的师德和较高的职业操守；5. 具备良好的团队精神和与学生家长沟通能力。

第二条班主任的聘任程序1. 学校根据教师招聘计划，发布班主任聘任岗位并进行公开招聘；2. 招聘程序包括申请、面试、考核等环节；3. 招聘结果将公示于学校教师办公室，公示期为7个工作日；4. 学校根据招聘结果确定班主任人选，并发出聘书。

第三条班主任的管理要求1. 组织学生日常学习和生活，做好班级管理工作；2. 学生思想教育和心理辅导工作；3. 维护班级纪律，加强学生安全教育；4. 协调家校关系，与学生家长定期沟通；5. 参与学校教研活动，提升教育教学能力；6. 配合学校做好各项工作。

第四条班主任权益保障1. 班主任享有同等待遇和权益，不能因职务特殊而被歧视；2. 班主任享有休假、培训等与教师相同的权益；3. 学校应给予班主任必要的工作支持和帮助。

第五条违规行为处理1. 班主任违反教师职业操守和纪律的，学校将采取相应的纪律处分措施；2. 再次违反规定的，学校将取消其班主任职务。

以上仅是一个参考的中学班主任聘任条例的例子，实际中学班主任聘任条例可能会根据不同学校、地区的具体情况有所不同。

中学班主任聘任条例（二）第一章总则第一条为了做好中学班主任工作，规范聘任程序，明确职责权利，提高中学班主任队伍的素质和能力，制定本条例。

第二条中学班主任是中学教育管理中的重要力量，是学校与家庭之间的桥梁和纽带，负责班级教育、管理和服务工作。

第三条中学班主任应具备以下条件：（一）热爱教育事业，有高尚的师德和道德修养；（二）具备扎实的专业知识和教育教学能力；（三）具备较强的组织协调能力和团队合作精神；（四）具备较强的沟通和表达能力；（五）具备较强的学生管理和教育指导能力；（六）具备较强的心理疏导和处理学生问题的能力。

学校班主任聘任及管理办法

学校班主任聘任及管理办法一、聘任班主任的条件和程序班主任作为学校教育管理的重要一环，负责对学生进行全面管理和教育。

为了确保班主任的专业素养和管理能力，有关聘任班主任的条件和程序如下：1. 教师资格证书：班主任应首先具备相应的教师资格证书，在教育部门或相关行政机构注册备案。

2. 丰富的教育经验：班主任应具备丰富的教育经验，包括教学和管理经验。

通常情况下，班主任应至少具备三年以上的教学经验。

3. 教学能力：班主任应具备出色的教学能力，能够有效地组织和实施教学活动，促进学生的全面发展。

4. 人际沟通能力：班主任需要与学生、家长和其他教师进行频繁的沟通，因此应具备良好的人际沟通能力和协调能力。

5. 身心健康状况：班主任需要面对各种教育管理的挑战，因此应具备良好的身心健康状况，能够承受一定的工作压力。

聘任班主任的程序如下：1. 发布聘任通知：学校应在开学前发布班主任聘任通知，明确各个年级和班级的班主任人选。

2. 自愿申请：教师根据学校的聘任通知，自愿向学校提交班主任聘任申请。

3. 评审和面试：学校将组织相应的评审组对申请班主任的教师进行评审，并对符合条件的教师进行面试，以确定最终的班主任人选。

4. 聘任公示：学校将公示最终聘任的班主任名单，以便学生和家长了解和确认。

5. 聘任合同签订：学校与班主任签订聘任合同，明确双方的权利和义务。

二、班主任的职责和权利班主任作为学生的第一任教师和家校之间的桥梁，担负着重要的职责和权利。

班主任的职责包括但不限于以下几个方面：1. 学生管理：班主任负责对班级内学生的日常管理，包括健康管理、纪律教育、学习指导等。

2. 家校沟通：班主任作为学生和家长之间的重要联系人，需与家长保持密切联系，及时交流学生的学习情况和行为表现等。

3. 班务工作：班主任应组织和安排班级内的各项班务工作，如集体活动、班会、学生干部选举等。

4. 学生辅导：班主任应关注学生的心理健康，及时发现并妥善处理学生的问题和困惑，开展必要的心理辅导工作。

小学班主任聘任制度

小学班主任聘任制度
一、聘任制度的介绍
小学班主任聘任制度是指一个小学班级雇用一位负责在课堂上组织教
学及管理班级事务的聘任班级老师。

班主任可以分担教师的教学责任、参
与班级活动的组织、管理班级事务，并协助家长引导孩子的学习生活。

班
主任不仅是教师，更是孩子的关爱者、榜样。

二、聘任制度的原因
小学聘任制度的出台，主要是为了解决学校学习管理中的实际问题，
提高学生的学习成绩。

因为班级老师具有深厚的专业知识和良好的教育经验，通过班级老师的教学工作，可以提高学生的学习质量，提高班级的教
学水平，更好的发挥学生的潜能。

三、聘任班级老师的条件
1、年龄：申请聘任班级老师的教师必须年满28周岁；
2、教育背景：申请聘任班级老师的教师应具有学士学位或以上的学历；
3、教学经验：申请聘任班级老师的教师应具有至少3年的教学经验；
4、报考条件：申请聘任班级老师的教师必须参加学校举办的专门考试，通过评审后才可获得聘任资格。

四、聘任班级老师的责任
1、负责班级学习和管理，严格执行学校的课程要求，并积极引导学
生在每一堂课上认真学习，及时整理课堂笔记；
2、协助学校及全体教师解决有关学习和管理中。

中小学班主任聘任方案

中小学班主任聘任方案
1. 背景及准备
1.1 背景
本校拟安排聘请班主任的工作开展于每年9月底至10月上旬，期间根据本校班主任需求量和班级代表建议，结合本校学校班主任选任专家组意见，对中小学班主任合计进行甄选。

1.2 准备
在安排聘请班主任工作前，本校先进行必要的准备工作，包括：
（1）确定需求班主任的数量及安排聘任计划表等；
（2）根据聘任计划表，结合本校学校实际，准备好聘任班主任的岗位要求、考核标准和参选考察的程序；
（3）组织宣传、发布、审核班主任聘任公示；
（4）组织有关材料的审核工作。

2.甄选流程
本校班主任聘任工作采取征聘甄选工作流程，具体步骤包括：
（1）征聘、宣传：本校通过征聘招募班主任，同时进行大力宣传，让更多的教师了解本校班主任的职责以及尊重的职位，引起大家积极参加或者推荐班主任的参选；
（2）初审：经本校学校班主任选任专家组组织收集班主任参选材料，充分考虑班级代表建议，初步筛选出合适的参选者；
（3）考察：通过初审后，本校学校班主任选任专家组组织实施考察。

班主任聘任方案

班主任聘任方案一、背景介绍在学校管理中，班主任是起到重要作用的角色之一。

班主任不仅仅是负责班级管理，更要关注学生的学业和生活，提供必要的帮助和指导。

为了更好地选聘和管理班主任，本文制定了班主任聘任方案，以确保班主任的素质和能力符合学校发展的需求。

二、聘任标准1.教育背景：班主任应具备本科及以上学历，专业与教学管理相关；2.教学经验：具备2年以上教学经验，并具备一定的班级管理经验；3.职业素养：具备良好的教师职业道德和教育理念，能够以身作则，给学生树立榜样；4.沟通能力：具备良好的沟通和协调能力，能够与学生、家长和教职员工有效地沟通；5.组织能力：具备较强的组织和管理能力，能够合理安排班级相关工作；6.创新能力：有较强的创新意识和教育教学改革的实践经验；7.团队合作：具备良好的团队合作精神，并能有效地与各科教师、辅导员等进行协作。

三、聘任程序1.招聘公告：学校根据需要发布班主任招聘公告，明确聘任标准和申请材料要求；2.申请材料筛选：根据招聘公告，应聘者递交个人简历和相关证明材料，学校对申请材料进行初步筛选；3.笔试面试：通过初步筛选的应聘者将参加面试和笔试，笔试主要考察应聘者的基本知识和教学管理能力，面试环节则主要考察应聘者的综合素质和教育思想；4.背景调查：通过笔试和面试的成绩，学校将对应聘者进行背景调查，以了解其教学经验、职业背景和专业素养；5.聘任决策：根据招聘标准和应聘者的综合表现，学校将评定聘任资格，并作出最终决策；6.聘任通知：学校将向通过聘任的班主任发送聘任通知，明确聘期和工作职责；7.任职培训：学校对新任职的班主任进行一定的职前培训，以提升其教师职业素养和管理水平。

四、聘任权责1.班级管理：全面负责班级的学生管理、班级活动组织等工作，关注学生的学业学风和行为习惯；2.学业指导：关心学生的学习情况，制定学习计划、课程表和考试安排，协助学生提升学习成绩；3.生活指导：帮助学生解决生活中的问题和困惑，关注学生的身心健康和成长；4.家校联系：加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，促进学校和家庭的合作；5.协调管理：与各科教师、辅导员和学校管理团队进行密切合作，共同推进学校各项工作；6.创新实践：积极参与教育教学改革实践，提出创新的教育理念和方法。

学校班主任聘任制度

学校班主任聘任制度班主任是学校教育管理的直接承担者和具体实施者，是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力量。

班主任的选聘直接关系到学校的各项具体教育和措施的落实，其作用不可低估，为了选好班主任，特制定本制度。

一、班主任聘任原则（-）坚持任人唯贤，突出德才兼备的原则；（二）坚持上岗到位，受聘人员条件与岗位职责要求相一致原则。

二、聘任条件学校根据教师的综合素质聘任班主任。

聘任条件包括:身体状况良好，师德高尚;具备一定的班级管理经验和教育心理学知识，熟悉班主任工作职责和教育管理相关法律法规;工作作风踏实，教育教学成绩突出;有团结协作精神，能积极完成学校、处室、专业部布置的各项工作，在上学年或以往班主任工作中较好地完成了班级管理目标。

三、聘任对象（-）我校教师均有义务承担班主任工作（其中女教师50周岁、男教师55周岁以上者,可以申请减免班主任工作）。

（二）有以下特殊情况者，需提前提交相关证明及申请,经学校校长办公会研究同意可暂时不担任班主任工作（有效期为一年，逾期需重新提交申请）。

1、因身体原因不能担任班主任工作（需提交近期“三甲”以上医院证明）。

2、孕期、哺乳期女教师（哺乳期指小孩在一周岁以内）。

3、其他特殊情况。

四、工作职责、考核及奖惩详见学校已颁发的《班主任工作规程》五、班主任候选人产生办法（一）由符合任职条件的教师自愿申请。

（二）由学校在符合任职条件的全体教师中指派，原则如下：1、按已担任班主任年限的时长计，年限少的教师优先指派（班主任年限只计在我校工作期间的年限，担任实习指导老师年限等同班主任年限）。

2、根据工作需要，考虑到班主任队伍的梯队建设和发挥传帮带作用，会指派不同年龄段的优秀教师担任班主任工作，对于同年龄段同等优秀的教师会优先指派班主任年限数较少的教师（详见上一条）。

六、聘任程序（-）每年3月底之前由符合任职条件的教师向各专业部提出申请，专业部汇总后提交学生处，学生处初审后提交学校。

学校班主任聘任及管理办法

学校班主任聘任及管理办法班主任是班级的组织者、管理者、教育者，是学校德育教育的第一线力量。

加强班主任队伍的建设工作，对贯彻执行党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳全面发展,为国家培养合格的中等职业技术人才具有十分重要意义。

一、班主任的任职要求政治坚定，热爱教育事业，热爱学生，关心学生；热爱学校，热爱班主任工作，具有较丰富的教育学、心理学知识；有较强的责任心，作风正派，为人师表，师德高尚；有一定的组织管理能力，有较宽的知识面。

二、班主任的配备与聘任1.班主任实行聘任制，根据我校实际情况，每个教学班配备一名班主任，任期一般为3年。

2.我校实行班主任工作义务制，每个教师和教辅管理人员都有承担班主任的责任，（具备退休年龄或工作不满二年的人员不作要求）。

教职工受聘班主任无特殊情况，应连任至本班毕业。

3.工作不满二年的教师和教辅人员，必须有一年的实习班主任资格才能担任班主任工作。

4.班主任聘任由个人申报和学生科推荐相结合，经分管校长审校，校长办公会审批。

学校发聘书。

5.晋升高一级专业技术职务的教师，必须有三年以上班主任工作经历，且班主任考核平均应在合格（满分的*60%）以上，否则取消申报资格。

班主任任职期间，工作不力或违纪被中途免除班主任职务者，不计任职年限。

6.因特殊原因不能承担班主任工作的，需要出书面申请,学校批准后方可推迟承担。

无特殊理由连续二年拒绝学校安排班主任工作者，取消当年年度校内一切评优，当年年度考核为不合格。

7,受过党纪、行政处理的人员不能聘为班主任。

三、解聘出现下列情况之一的班主任予以解聘：工作懈怠，不能完成学校交给工作任务的；工作不能深入，班级管理混乱，班风、学风差的；不能及时处理班级事务，造成严重后果的；班级学生思想混乱，学生反响强烈，学生流失率大的。

解聘程序：班主任解聘由学生科根据考核情况报分管校领导审定并经校长批准后解聘。

解聘人员三年内不能申报专业技术职称的评审，取消校内一切评优并在当年年度考核中为不合格。

中学班主任聘任条(4篇)

中学班主任聘任条中学班主任聘任是教育行政部门为确保学生的教育教学和管理工作能够有序进行，保证学生的健康成长，选拔和聘任高质量的班主任来负责学生的班级管理和学生的全面发展。

为此，中学班主任聘任需要遵循一系列条例和标准，以确保选拔的班主任具备相应的能力和素质，并履行相关的职责和义务。

以下是中学班主任聘任的一些条例：一、资格条件1.学历要求：申请人应具有本科及以上学历，教育学、心理学、教育管理等相关专业优先。

2.教学经验：申请人应具有一定的教学经验，对于教育教学有一定的理解和实践。

3.管理能力：申请人应具备一定的班级管理经验和领导能力，能够有效地组织班级各项工作。

4.道德素质：申请人应具备良好的道德品质和职业道德，能够给学生树立良好的榜样。

5.创新能力：申请人应具备一定的创新能力，在班级管理和教育教学工作中能够灵活运用各种方法和手段。

二、选拔程序1.报名：符合资格条件的人员可以通过报名的方式参加聘任考试。

2.资格审查：教育行政部门将对报名人员的资格进行审查，对于资格不符合要求的将不予聘任。

3.笔试：通过筛选的人员将参加聘任的笔试，其中包括教育教学知识和班级管理知识的考核。

4.面试：笔试合格的人员将进入面试环节，面试内容包括个人素质、职业能力等方面的考察。

5.综合评定：根据笔试和面试成绩综合评定，确定最终聘任人选。

三、职责和义务1.班级管理：负责学生的班级管理工作，维护班级的正常秩序，培养学生的自律能力。

2.教育引导：指导学生的学习和发展，为学生提供各种资源和机会，促进学生全面发展。

3.沟通协调：与家长和教师进行有效的沟通和协调，共同关注学生的学习和成长。

4.思想教育：对学生进行思想教育，引导他们树立正确的价值观和人生观。

5.安全管理：负责学生的安全管理工作，保障学生在校期间的人身安全和财产安全。

四、对班主任的要求1.专业素养：具备相应的教育教学知识和班级管理知识，具备较高的教学水平。

2.爱岗敬业：热爱教育事业，对学生负责，认真履行自己的职责和义务。

班主任聘任书模板（共11篇）（精简版）

班主任聘任书模板(共11篇)班主任聘任书模板(共11篇)篇一：班主任聘任书班主任聘任书兹聘同志为羊流镇南羊流小学年级班主任，聘任期为一年。

（自2016年9月1日-----2016年8月31日）。

羊流镇南羊流小学聘任人：韩宇 2016年9月1日聘约 1、热情关爱学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守《小学生守则》，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体，使学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展。

2、经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习成绩。

3、关心学生的生活和身体健康，培养学生具有良好的生活习惯。

4、组织领导班委会的工作，指导本班共青团、少先队开展活动。

5、指导学生的课外活动，配合有关科任教师开展科技活动。

应聘人：教师聘任书兹聘同志为羊流镇南羊流小学年级科教师，聘任期为一年。

2016年9月1日-----2016年8月31日）。

羊流镇南羊流小学聘任人：韩宇 2016年9月1日聘约 1、拥护党的领导，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表。

2、遵守学校按上级文件制定的“聘任制”和绩效工资制所规定的一切条款。

3、服从领导、听从安排，遵守学校制定的一切规章制度。

4、按照镇、学校《量化管理》的要求，履行职责，完成任务，争创好成绩。

5、如有违约，经教育无效，将予以解聘。

应聘人：（自篇二：班主任聘书模板16K样张兹聘任同志为中学青年班主任导师。

聘期：2016年9月—2016年9月中学德育处 2016年10月9日篇三：聘任书样式聘任书兹聘任至年月。

聘任领导：任聘字号，聘期年，自年聘任单位（公章）：二○○ 年月日月（样式）聘任书聘字 001号兹聘任高职任我院外科主治医师，聘期叁年，自2005年1月至 2016年 12月。

聘任领导：聘任单位（公章）：二○○五年一月一日篇四：班主任聘任书沿河初级中学班主任聘任书甲方：沿河初级中学政教处乙方（受聘人）：甲乙双方依据班主任岗位职责，经学校公开聘任后达成一致意见，并签订聘任书。

2024年班主任岗位聘任协议

2024年班主任岗位聘任协议本合同目录一览第一条：班主任岗位聘任协议的定义与范围1.1：班主任岗位的定义1.2：聘任协议的定义1.3：班主任岗位聘任协议的范围第二条：班主任的职责与义务2.1：班主任的基本职责2.2：班主任的额外职责2.3：班主任的义务第三条：班主任的任期与续约3.1：班主任的任期3.2：班主任的续约条件3.3：班主任的续约流程第四条：班主任的薪酬与福利4.1：班主任的基本薪酬4.2：班主任的绩效奖金4.3：班主任的其他福利第五条：班主任的工作时间与休息日5.1：班主任的工作时间5.2：班主任的休息日5.3：班主任的加班规定第六条：班主任的培训与发展6.1：班主任的培训机会6.2：班主任的职业发展6.3：班主任的晋升机制第七条：班主任的考核与评价7.1：班主任的考核标准7.2：班主任的考核流程7.3：班主任的评价反馈第八条：班主任的解聘与离职8.1：班主任的解聘条件8.2：班主任的离职流程8.3：班主任的离职待遇第九条：合同的变更与终止9.1：合同的变更条件9.2：合同的终止条件9.3：合同的终止流程第十条：合同的争议解决10.1：合同争议的解决方式10.2：仲裁机构的选定10.3：仲裁结果的执行第十一条：合同的违约责任11.1：双方的违约责任11.2：违约责任的赔偿方式11.3：违约责任的具体规定第十二条：合同的保密条款12.1：保密信息的定义12.2：保密信息的保护期限12.3：违反保密条款的责任第十三条：合同的适用法律与管辖13.1：合同适用的法律13.2：合同争议的管辖法院13.3：法律变更的影响第十四条：合同的签署与生效14.1：合同的签署流程14.2：合同的生效条件14.3：合同的续签与终止后的效力第一部分：合同如下：第一条：班主任岗位聘任协议的定义与范围1.1：班主任岗位的定义班主任岗位是指在甲方学校担任班级管理工作的全职岗位，负责班级的日常管理工作，包括但不限于学生思想政治教育、学生日常行为管理、学生心理健康教育、学生综合素质评价等工作。

学校班主任聘任与管理办法

班主任聘任与管理办法班主任是班级各项工作的组织者、管理者和实施者，是贯彻执行党的教育方针、促进学生的全面发展、开展人才培养各项工作的主要力量。

为加强我院班主任工作，特制定本办法。

一、班主任聘任（一）应聘对象原则上为在岗教职工；在不能满足人员安排的情况下，可选聘其他学院（部）及职能部门的在岗教职工。

（二）班主任的任职条件选聘班主任应当在教职人员在职条件的基础上突出考查以下条件：1.作风正派，心理健康，为人师表；2.以生为本，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；3.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力；4.善于管理，具有处理突发事件的能力。

（三）班主任的聘任要求1.班主任由在岗教职工中选聘，聘任者须经学院安排的班主任工作培训后方可上岗；原则上助理班主任任期满一年考核合格后方可聘任；2.在岗教职工要服从班主任工作安排，如有特殊情况不能担任班主任工作的（因身体原因、外出学习、企业实践或者工作调动等），在事项确定之后，应及时由本人提交书面申请，提交联系会议研究，并做好班级各项工作的交接；3.无特殊原因一年或以上未承担班主任工作者，应响应工作需要承担班主任工作，鼓励班主任连任和跨年级担任班主任；专任教师担任班主任不超过2个班、辅导员不超过3个班；4.原则上女教师怀孕24周或以上者、生育后一年内，可以不承担班主任工作；5.班主任工作绩效按教代会通过的考核方案执行。

（四）班主任的聘任方法1.担任班主任工作是每位教师义不容辞的责任和义务，凡已被聘为班主任的教师，无正当理由者不得拒聘。

首次担任班主任的教师聘为助理班主任，由一名经验丰富的班主任指导，助理班主任认定班主任工作经历，无班主任津贴；2.由学院领导和学生工作办公室负责班主任和助理班主任的聘任工作。

班主任和助理班主任的聘任由根据专业方向、个人意愿等因素决定；3.每个班级必须配备一名班主任，并根据需要可以配备助理班主任，每一届为一个班主任聘任周期；4.一般由个人申请，或由学生工作办公室根据学生管理工作需要向会议提交班主任人选方案，经会议研究通过后，颁发聘书、综合办备案；5.班主任任职期间，因故确实无法承担班主任工作的，由个人提出申请并经会议研究决定后，可不再担任。

班主任聘任制度

班主任聘任制度一、引言班主任作为学校教育工作中的重要角色，承担着学生成长教育和管理工作的重要责任。

为了规范班主任的选拔、任免程序，提高班主任队伍的素质和专业水平，本校制定了班主任聘任制度。

本文将从聘任条件、选拔程序、权责义务和激励机制四个方面来详细描述本校的班主任聘任制度。

二、聘任条件1. 教育背景：候选班主任应具备相关专业的本科或以上学历，且具备教育学或心理学等相关专业知识。

2. 教学经验：候选班主任应具备一定的教学经验，熟悉学生的成长特点和教育需求。

3. 专业素养：候选班主任应具备优秀的教育教学观念和教育素养，善于沟通和协调，具备较强的组织能力和领导才能。

三、选拔程序1. 推荐与申请：候选班主任可以由学校领导、教研组或班主任团队推荐。

他们也可以主动向学校提出申请，附上个人简历和相关证明材料。

2. 考核与面试：根据候选班主任的申请材料，学校将组织相关人员进行资格审查和面试。

面试内容包括教育理念、师德师风、教育经验及与学生家长的沟通能力等。

3. 审议与决策：经过面试后，学校将召开评审会议，对每位候选班主任进行评议和综合考虑。

最终，根据评审结果进行聘任决策。

四、权责义务1. 学生管理：班主任应负责学生日常管理工作，包括遵守纪律、保证学生安全和协调解决学生纠纷等。

2. 学业指导：班主任应关注学生的学习进展，定期与学生座谈并提供个别辅导和学业指导，帮助学生制定学习计划并监督其落实。

3. 家校沟通：班主任负责与学生的家长保持密切联系，定期组织家长会，向家长介绍学生的学习和成长情况，并共同解决学生在学习和生活中的问题。

4. 师德师风：班主任应充分尊重学生，做到言行一致、以身作则，树立良好的师德师风，给学生树立良好榜样。

五、激励机制1. 奖励制度：学校将根据班主任的工作表现与成绩，设立相应的奖励制度，鼓励他们积极履行职责，提高工作质量。

2. 职称晋升：班主任在连续工作一定年限后，经过评审和资格考核可晋升为高级班主任，享受相应的职务和待遇。