13触摸春天2PPT课件
《触摸春天》PPT
• 这是安静第几次抓住蝴蝶， 你从哪看出来的？
• 此刻安静的心中经历着什么, 体验着什么？
2020/2/26
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世 界，一瞬间，我深深地感动了。
2020/2/26
海伦.凯勒曾说过：世界上除了 用眼睛看世界，还有一种内在视觉， 那可能是更真实的，那就是用心去 看这个世界。尽管安静什么也看不 见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她 丰富的内心世界里已经感受到了飞 翔的快乐，人生的美好。
2020/2/26
谁都有生活的权利，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。
2020/2/26
我们生活得很精彩!
谁都有生活的权利，谁都 可以创造一个属于自己的缤纷 世界。
2020/2/26
安静是个怎样的女孩？
• 善良、热爱生活、 热爱生命
2020/2/26
主题思想
• 课文通过描写盲童安静在花园里捕 捉春天的故事，告诉我们谁都有生 活的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界的道理。表达了作 者对生命的热爱和对美好生活的赞 叹。
2020/2/26
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2020/2/26
• “触摸”是用手接触后轻轻移 动。
• “触摸春天”就是投身到大自 然的怀抱与春天来个亲密的接 触。亲亲小草、摇摇枝条、嗅 嗅花香、追逐彩蝶……
2020/2/26
认真朗读课文，注意读准字音， 读通句子，思考：
这篇课文主要讲了一件什么事？
2020/2/26
jìng chàng kē bàn
2020/2/26
谁来说说安静在触摸春天时都 创造了哪些奇迹？
• 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
如果我们闭上眼睛，什么也看不见， 走路时会是什么样子的？
触摸春天PPT教学课件
PPT文档·教学课件
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2020/10/13
7
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充 满了惊讶。这是一次全新的经历，安静 的心灵来到了一个她完全没有体验过的 地方。
2020/10/13
8
她听到了________，她闻到了________， 她仿佛看到了________。看，安静的内心世界 _______个属 于自己的缤纷世界。
2020/10/13
14
我还有一只脚
贝多芬双耳失聪， 郑龙水双眼失明， 我还有一只脚， 我要站在地球上。
海伦·凯勒双眼失明， 郑丰喜双脚畸形， 我还有一只脚， 我要走遍美丽的世界。
2020/10/13
15
THANKS
FOR WATCHING
2020/10/13
5
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
2020/10/13
6
我这个不能用眼睛看的人 仅仅凭借触觉 就能发现好几百种使我感兴趣的东西 我用双手亲切地抚摸一株银桦光滑的外皮 或者一株松树粗糙不平的硬皮 在春天，我摸着树枝 满怀希望地寻找蓓蕾 寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个朕兆 我将手轻柔地放在小树上 感觉着小鸟快乐地跳跃 我将手指慢慢地伸入小溪 感受着清凉的水从我撒开的指间流淌……
2020/10/13
9
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸 上充满了惊讶。这是一次全新的经历， 安静的心灵来到了一个她完全没有体验 过的地方。
2020/10/13
触摸春天第二课时课件
触摸春天第二课时课件触摸春天第二课时课件《触摸春天》教学设计教学目标1.认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学过程一、导入课题(6分钟)1、同学们喜欢听故事吗?那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。
一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。
视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：“为什么你看不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤呢”盲人不假思索地回答：“因为你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。
”视力正常的人一听更加疑惑不解了。
盲人不慌不忙地接着说：“就是因为你拥有明亮的双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚下，对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去，所以一不小心就被绊倒了。
而我与你相反，因为看不到路，所以我全神贯注，将脚下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤”。
视力正常的人听了连连点头。
2、今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，题目叫――17触摸春天(板书课题，生读课题)3、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。
(谁触摸春天怎样触摸春天的为什么要触摸春天春天怎么触摸)二、引导初读(10分钟)1、我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，那就先请大家默读课文，思考提出的问题。
不动唇、不出声、不用手指读，只用眼睛扫视，遇到不认识或不懂的字词跳过去，不回读。
时间为2分钟。
读后说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的。
(1)自读(2)反馈，板书：安静盲童(3)评价：同学们的学习是两个齿的钉耙锄地――有两下子啊!随着我们深入学习课文，对安静为什么要触摸春天的问题会有更全面的认识2、大家默读课文时遇到的不认识的字词，请自学解决：自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的.字音，读通句子。
触摸春天--第二课时PPT课件
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1
细读文本，理解“奇迹”
默读课文，细细 品味，用波浪线画出 最打动你的句子，再 反复读一读。
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2
细读文本，理解“奇迹”
安静的手指悄然合拢，竟然拢住
了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼
睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓
住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静
的脸上充满了惊讶。这是一次全新的
经历，安静的心灵来到了一个她完全
没有体验过的地方。
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3
细读文本，理解“奇迹”
安静的手指悄然 合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇 迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。
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4
细读文本，理解“奇迹”
安静的手指悄然合拢，竟然拢住
了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼
睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓
住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静
.
20
品读文本，体会“放飞”
在春天的深处，安静细细
地感受着春光。许久，她张开
手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，
安静仰起头来张望。此刻安静
的心上，一定划过一条美丽的
弧线，蝴蝶在她八岁的人生划
过一道极其优美的曲线，述说 着飞翔的概念。
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21
永恒的启示
谁都有生活
的权利，谁都可 以创造一个属于 自己的缤纷世界。
的脸上充满了惊讶。这是一次全新的
经历，安静的心灵来到了一个她完全
没有体验过的地方。
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5
细读文本，理解“奇迹”
蝴蝶在她的手 指间扑腾，安静的脸 上充满了惊讶。这是 一次全新的经历，安 静的心灵来到了一个 她完全没有体验过的 地方。
.
6
我仿佛看见了 她多姿多彩的内心 世界，一瞬间，我 深深地感动了。
触摸春天2
触摸春天教学目标1.学习字词，能读准多音字“悄”、“曲”，积累词语2.能带着自己的体会朗读课文。
3.理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱。
教学重点：体会安静神奇的灵性，多姿多彩的内心世界，从而感受小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
教学难点：因为学生缺少体验，所以怎样引导学生从盲童的角度，真正深入地体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。
教学流程：课前：欣赏一组画面。
看到这些画面，你有什么想说的？春天一、揭题，解题。
1.今天，我们要跟着一个女孩儿，去触摸春天。
补充课题，读题。
2.为什么要“触摸”，而不是用眼睛看呢？因为这个女孩儿是一个——盲童。
板书“盲童”。
3.“盲童”你想到些什么？可怜：盲童看不到蓝天白云，看不到绿树红花，看不到流水人家，看不到这大千世界的美丽与神奇。
4.师：是呀，如此美丽的景色，盲童安静却通通看不见。
但是，你觉得，她还可以通过什么去感受春天呢？（听到鸟叫声——用耳朵去听；到处都是花香扑鼻而来——用鼻子闻；伸手去摸摸娇嫩的花呀叶呀——触摸）5.好，下面，就让我们跟着安静去触摸春天，看看在她的世界里，会有一个怎样的春天。
二、检查预习。
1.自读课文，检查词语认读。
（1）缤纷枝繁叶茂多姿多彩清香袅袅——什么感受？（2）悄然合拢几乎曲线——这组词语中有一个什么特点？（多音字）让我们来看“曲”的读音该如何运用。
（3）流连穿梭流畅磕磕绊绊——让我们用这几个词把话说完整：盲童安静整天在花香中（流连），我们常常把这种状态说成另一个四字词语（流连忘返），那么“流连”就是说安静舍不得（离开），正因如此，她才能在花丛中（穿梭），用了“穿梭”这个词，说明她走得很（流畅），没有一点儿（磕磕绊绊）。
（4）一个盲童，为什么在花丛中能够流畅地穿梭，一点儿也不磕磕绊绊？（因为她整天都在花丛中）理解“整天”。
（5）说明安静是一个怎样的女孩？（热爱大自然、热爱生命）2.课文中的长句能读好吗？指导读好长句：（学生优秀就一读而过。
17、触摸春天.2ppt
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀 飞走了，安静仰起头来张望 。
她仿佛看到了—— 听到了—— 闻到了——
海伦·凯勒
世上除了用 眼睛看世界，还 有一种内在的视 觉,那可能是更 真实的，那就是 用心去看这个世 界。
杏林子自12岁起， 便患上“类风湿性关节 炎”，致使她腿不能 行，肩不能举，手不 能抬，头不能转。
点儿磕 磕绊绊。
她走得很流畅，没有一点儿磕 磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的引
导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花香的引
导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
这个小女孩，整天在花香中流连。
安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕 绊绊。
流连 穿梭 流畅 极其准确 拢住
极其准确 拢住 流连 穿梭 流畅
她走得很流畅，没有一点儿磕磕 绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的引 导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着 翅膀飞走了，安静仰起头来张望 。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住
了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
安静的手指悄然合拢，竟然拢住
了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁
着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。
我没有惊动安静。谁都有生活的 权利，谁都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。在这个清香袅袅的晨，安 静告诉我这样的道理。
这个小女孩，整天在花香中流连。
《触摸春天》2PPT课件 图文
shùn hú xiáng quán bīn 瞬弧 翔 权 缤
瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷
触摸春天
máng
盲童
jìng
小径
chàng
流畅
xiáng
飞翔
kē bàn
磕磕绊绊
quán
权利
bīn
缤纷
hú
弧线
niǎo
清香袅袅
qiǎo
悄然
shùn
一瞬间
你 知
小径： 狭窄的道路；小路。
道
穿梭： 象织布的梭子来回活动，
这一条安静 从未看到、想象 过的弧线对她来 说意味着什么？
海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼 睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是 更真实的，那就是用心去看这个世界。尽 管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞 的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到 了飞翔的快乐，人生的美好。
3、安静通过触摸春天，又 有了进一步的了解，你能完整地 描述一下在她多姿多彩的内心世 界的春天是怎样的？
•
师：读懂课文了吗？
•
生：课文讲了盲童，用心去触摸春天。
•
安静用自己灵巧的手捉住一只蝴蝶，还自己的心去感受春天。
•
师：下面，老师检查一下文章中生字词，大家掌握了没有。
•
生：小径 流畅 清香袅袅
•
师：他读得怎么样？
•
生：读得有停顿。
•
师：有一个词语读错了，磕磕绊绊，跟老师读一遍。这个同学读得不错，前鼻音读得很准。一起读词语，每个词语读两遍。
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
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27
有一天我去买菜，明明的妈妈高兴地告诉
我，他们要走了，有人为明明捐献了眼角膜，
医生说复明的机会很大。
要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子
说：“阿姨，你过来，我和你说句话。”我弯
下腰，她附在我的耳边轻声说：阿姨，妈妈说
我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长
大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴
每次看到这一幕，我. 的心就觉得温暖起来25。
时间久了，就和这家人熟了。小女孩叫明明， 生下来眼睛就看不见。听亲戚说城里大医院可以 换角膜，让孩子复明，父母就带着孩子到城里来 了。
如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发， 象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。 看着她，让人隐隐心疼。
有一次，明明突然问我：阿姨，你是用双拐 走路的吗？我一愣，这聪明的孩子，她一定听出 了我拐杖的声音。
21
海伦·凯勒
世上除了用
眼睛看世界，还 有一种内在的视 觉,那可能是更真 实的，那就是 用 心去看这个世界。
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22
安静有生活的权利,安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
你有生活的权利，你可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
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23
体会句子含义的方法 • 1．联系上下文 • 2．比较句子 • 3．展开想象 • 4．抓住重点词句 • 5．结合生活实际
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12
春天来了，小区的绿地上花繁 叶茂，桃花开了，月季花开了，浓 郁的花香吸引着安静。这个小女孩， 整天在花香中流连。
早晨，我在小区里面的小径上 做操，安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
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13
安静在一株月季花前停下来。她慢 慢地伸出双手，在花香的引导下，极 其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸 上充满了惊讶。这是一次全新的经历 ，安静的心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
安静感受着“春光”指的是什么？
“张望”这个词用在安静身上准确吗？
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16
课文除了描写安静触摸春天
，还描写了作者的表现，请画 出相关语句，想想我为什么一 直没有惊动安静？
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17
我几乎要喊出声来了，因为 那朵月季花上，正停着一只花蝴 蝶。
我静静地站在一旁，看着安 静。我仿佛看见了她多姿多彩的 内心世界，一瞬间，我深深地感 动着。
呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一
接连下了几场雨，终于晴了。阳光很好，碧 空如洗，树叶绿得发亮，明明的妈妈感叹道： “天气真好啊！”
“是啊！太阳总算出来了。”我说。 明明好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的？”
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26
我想了想，说“太阳很温暖，很大很圆。 早晨和傍晚是红色的……”我忽然想到明明根 本不可能知道颜色，就住了口，不知道该怎么 说下去。
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18
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自 己的缤纷世界。
安静，我想对你说：
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19
每一个人都拥有生活的权 利，无论你是否拥有健全的体 魄，只要热爱生活、热爱生命， 就一定能够创造出一个属于自 己的春天，编织出属于自己的 五彩斑斓的世界。
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20
不屈服于命运的 张海迪
创造绚丽人生的
千手观音
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①先画出描写安静动作的词，自己边读边想象边做动作，你从这些动作中体会到什么？
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14
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静的手指合拢，拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！
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15
在春天的深处，安静细细地感 受着春光。许久，她张开手指，蝴 蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头 来张望。此刻在安静的心上，一定 划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八 岁的人生划过一道极其优美的曲线， 述说着飞翔的概念。
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1
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2
请同学们先轻声自由读一遍课文， 边读边思考： （1）这篇课文主要写了一件什么事？ （2）文中的小女孩安静给你留下了一 个怎样的印象？
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3
盲童 流连 穿梭 流畅 合拢 扑腾 悄然 瞬间 飞翔 权利 弧线 曲线
花繁叶茂 多姿多彩
清香袅袅 磕磕绊绊
缤纷世界 极其准确
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4
• 流连：留恋不止，舍不得离去。 • 穿梭：本文指安静来回在花丛中走动。 • 悄然：没有声音或声音很低。 • 竟然：表示出乎意料。 • 流畅：指动作协调，步履轻盈。 • 清香袅袅：形容香气缭绕不绝。
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5
qiǎo 悄然 悄
qiāo 悄悄话
.
6
袅瞬
弧梭
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7
织布机
梭 子
日月如梭
.
8
（ ）， “我”看到
（
）在整天花香中（ ），
一次竟无意中（ ），作者看到这
幅画面，感受到（
）。
.
9
（春天）， “我”看到（盲童 安静）在整天花香中（流连），一 次竟无意中（拢住蝴蝶），作者看 到这幅画面，感受到（无论是谁都 有生活的权利，谁都可以创造一个 属于自己的缤纷世界）。
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10
请同学们快速浏览课文，
找出课文具体描写盲童安静的 语句。
流连 奇迹 抓住 张望
.花开了，月季花开了，浓 郁的花香吸引着安静。这个小女孩， 整天在花香中流连。
早晨，我在小区里面的小径上 做操，安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
你从中体会到什么？
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24
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番茄太阳
那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋 灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。
附近一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个 女孩儿守着摊位。那女孩5岁左右，是个盲童。 每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌， 女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么 人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各 种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜，长 长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番 茄很好看，圆圆的……”女孩一面用手摸，一面 咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明 手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。”
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳 像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯 的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
日子过得很快，明明像小屋里的光线，带 给我许多快乐。她问我许多奇怪的问题，比如 天上的云怎么飘的，雨什么形状……我耐心地 回答着她，看着她的笑脸，觉得那就是最美的 “番茄太阳。”