《触摸春天》PPT

飞翔
bīn
缤
缤纷
权
权利
máng
jìng
chàng
盲童
kē bàn
小径
quán
流畅
bīn
xiáng 飞翔
磕磕绊绊
hú
权利
niǎo
缤纷
qiǎo shùn
弧线 清香袅袅 悄然 一瞬间
你 知 道 这 些 词 语 的 意 思 吗
小径： 狭窄的道路；小路。 穿梭： 象织布的梭子来回活动， 形容来往频繁。 流畅：流利，通畅。 形容路不好走或腿脚有 磕磕绊绊： 毛病而行走不灵便。 瞬间：转眼之间。
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
• 这是安静第几次抓住蝴蝶， 你从哪看出来的？ • 此刻安静的心中经历着什么, 体验着什么？
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世 界，一瞬间，我深深地感动了。
这样值得我们钦 佩的人还有很多很 多……
•
同学们，在我们的人生历程中， 我们会无数次地面对困境，面对失败， 当我们处在人生的低谷时，当幸运不 再倦顾我们时，我们要大声地对自己 说：
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自 己的缤纷世界。
触摸生命 《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的
谁来说说安静在触摸春天时都 创造了哪些奇迹？
• 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
如果我们闭上眼睛，什么也看不见， 走路时会是什么样子的？ 可安静却能走得很流畅，没有一点磕 磕绊绊，这的确是个奇迹。
安静在触摸春天时为什么能创 造奇迹？
• 这个女孩整天在花香中流连。 • 安静在花丛中穿梭。 一个盲女孩不是呆在家中，而是整天 在花香中流连、穿梭。你觉得这是个怎样 的女孩？
谁都有生活的权利，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。
我们生活得很精彩!
谁都有生活的权利，谁都 可以创造一个属于自己的缤纷 世界。
安静是个怎样的女孩？
• 善良、热爱生活、 热爱生命
主题思想
• 课文通过描写盲童安静在花园里捕 捉春天的故事，告诉我们谁都有生 活的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界的道理。表达了作 者对生命的热爱和对美好生活的赞 叹。
海伦.凯勒曾说过：世界上除 了用眼睛看世界，还有一种内在视 觉，那可能是更真实的，那就是用 心去看这个世界。尽管安静什么也 看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹， 她丰富的内心世界里已经感受到了 飞翔的快乐，人生的美好。
安静会看到哪些美好的事物？
安静抬起头张望，此刻她 的心随着振翅远飞的蝴蝶
飞到——————； 飞到——————； 飞到——————； 她感到这是一个————的春天， 这是一个————的世界。
在这个春天的早晨，奇迹还 在继续，谁还找到了？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。 安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出 意料了，哪个词表达了这个意思？你能读 出这种语气吗？ 竟然
同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？
是呀，抓蝴蝶对于我们正常 人来说都是不容易的，而一个盲 女孩却做到了，所以作者说“真 是一个奇迹”“奇迹”后面是什 么标点？谁能读出这个奇迹。
此刻在安静的心上，一定划过 一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的 人生划过一道极其优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
体会这两个词的不同
弧线可不是曲线哦
弧线
曲线
此刻在安静的心上，一定划过一 条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生 划过一道极其优美的曲线，述说着飞 翔的概念。 从这里你体会到了什么？
安静这个盲女孩，用心灵的眼睛 张望Biblioteka Baidu了多姿多彩的春天、张望到了 整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔 的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活 的美好。（齐读第6段）
我们生活得很精彩
身 体 残 疾 但 生 命 多 彩 的 残 疾 运 动 员
阅读最后一个自然段，想想： 1、安静告诉了我一个什么道理？ 2、安静是怎样告诉“我”这样的 道理？
站在一旁的作者被安静的举动深 深地打动了，在这个清香袅袅的早晨， 安静用自己的经历告诉我们一个道理， 谁找到了？
谁都有生活的权利，谁都可 以创 造一个属于自己的缤纷世界。
学完了课文，我想你一定有很多 感悟，你想对自己或安静说点什么？ 拿出笔来写下来吧。
同学们，你们听说过海伦凯勒吗？ 她就是一个热爱生活的人，尽管命运 这神夺走了她的视力和听力，她却用 勤奋和乐观战胜命运，创造了自己的 人生价值。今天，老师给大家推荐的 《假如给我三天光明》就是她写的书， 课后同学们读一读。
同学们，喜欢春天吗？现在 正是春天，谁能说说春天给你的感 受。(欣赏几幅春天的图片)
生机勃勃、多姿多彩 、 阳光明媚、草长莺飞、
… …
花红柳绿、 万紫千红
那对于盲童安静来说， 她内心的春天是什么样的呢？ 这节课就让我们走进安 静的心灵，细细地体会她是 怎样触摸春天的。
•
“触摸”是用手接触后轻轻移 动。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望， 此刻在安静的心 上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八 岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着 飞翔的概念。
“张望”是什么意思？明明看不见，为什么还 要张望呢？ 上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开 启一扇窗，这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞， 安静她张望到了什么呢？
• “触摸春天”就是投身到大自 然的怀抱与春天来个亲密的接 触。亲亲小草、摇摇枝条、嗅 嗅花香、追逐彩蝶……
认真朗读课文，注意读准字音， 读通句子，思考： 这篇课文主要讲了一件什么事？
jìng chàng kē
径
小径
bàn
绊
绊倒
畅
流畅
磕
磕磕绊绊
shùn 瞬
瞬间
hú 弧
弧线
xiáng quán 翔
权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。
《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—
（谁都 ）有生活的权利，（谁都）有权利创造属于
自己的缤纷世界。
海伦•凯勒的英雄事迹告诉我们——（ 谁都 ）有生活 世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请 你们大声告诉他们—
的权利，（谁都）有权利创造属于自己的缤纷世界。
安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
这“神奇的灵性”来自哪里？
对，这种神奇的灵性就是安静对春 天、对生活的热爱。让我们再来读读这 两句吧！
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 这个女孩整天在花香中流连。安 静在花丛中穿梭 。
每一个人都有生活的权利，无论 你是否有健全的体魄，只要热爱 生活、热爱生命，就一定能创造 一个属于自己的春天，编织出一 个属于自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利，谁都可以创一个属于自 己的缤纷世界。
答：我的理解是：每一个人都有生活的 权利，无论你是否有健全的体魄，只要 热爱生活、热爱生命，就一定能创造一 个属于自己的春天，编织出一个属于自 己的缤纷世界。 比如残疾人运动会，身残志坚的海 伦·凯勒、张海迪等等……他们用自己 的毅力乐观面对生活，值得我们学习.
安静给你留下怎样的印象？
• 善良 热爱春天 热爱生活 热爱生命
同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生 活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对 生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈 《千手观音》带给世人艺术的享受，也为自己创造了 一个用心灵感受音乐奇迹。
我 们 生 活 得 很 精 彩
缤纷：繁多而凌乱。
说一说这篇课文主要讲了一件什 么事？
课文主要讲了在春暖花开的美景中， 一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季 花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了 一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指 间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久， 她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女 孩仰起头来张望。
细细地读读课文1—4自然段， 找一找安静在触摸春天时都创造了 哪些奇迹？画出相关的句子，想一 想安静为什么会创造这些奇迹呢？ 可以在书做批注，一会儿来交流 。
这里的谁都包括哪些人？
让我们大声地读出这句话 。
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
你是怎样理解这句话的？
1、安静的眼睛虽然失明，但她的心灵窗户并 没有关闭，她是用她的全部身心来感受这 多姿多彩的世界。在她 的内心世界里，同 样是一片明媚动人的景色。
尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞 舞的轨迹，她丰富的内心世界已经感受到 了飞翔的快乐，人生的美好。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世 界，一瞬间，我深深地感动了。 安静的眼睛虽然失明，但她心 灵的窗户并没有关闭，她是在用她 的全部身心来感受多姿多彩的世界。 在她的内心世界里，同样是一片明 媚动人的景色。
安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的 气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，如何 对待这只蝴蝶的 ？快到文中找一找吧！
世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声
告诉他们—
（
谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。
）
当我们遇到挫折和困难，想自暴自弃的时候，请鼓励自己—
— 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。
如果有人嘲笑别人的短处，轻视自己的生命，请你告诉他— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 生活在地球上的每一个人：无论健康还是疾病，无论贫穷还 是富有—— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ）
因为生命的另一个名字叫奇迹！ 请尊重生命！请爱惜生命！活出生命的精彩 。
课后练习
• 读读句子，体会红色的词语的含义。 • (1)安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
• “竟然”表示出乎意料，因为安静看 不见，却抓住了蝴蝶，出人意料又在 情理之中。“神奇的灵性”指的是奇 妙的智慧和聪明才智，说明盲女孩用 手指触摸这种特殊方式感受春天的举 动将蝴蝶吸引，同时也将生命的美好 一同捕捉，更加突出了小女孩对春天、 对大自然、对生命的热爱。
安静热爱春天，让我们带着对安 静的敬佩之情再来读读这个句子 。
热爱生活的安静还创造了什么 奇迹 ？
她慢慢地伸出双手，在花香的引 导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
哪个词最能体现这是个奇迹？
“极其准确”这分明不是一个盲人能做 到的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。 你从中又体会到了什么？谁能把这个奇迹 读出来？齐读。