青岛版四年级书法下教案
青岛版四年级书法下教案
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！1.精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式课题第一课包围结构（1）课时第一课时课型新授教学内容青岛版书法四年级下册第一课包围结构（1）2.教学目标1.了解半包围结构的字的结构特点，掌握其书写规律，写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。
2.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱。
教学重点写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。
教学难点写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。
教学准备教师准备课件学生准备一张米字格卡片主备教师时刚审核陈立杰教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课一、欣赏作品，激发兴趣1.我们怎么才把字写得漂亮呢？2.了解包围结构。
由内外两部分组成的字为包围结构。
包围结构可分为全包围结构和半包围结构，半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。
二、探索新知二、学一学1.看书上范例，自主观察思考：写时要注意什么？指名回答。
书写两面包围的字时，要根据被包围部分的笔画多少把握好外框的特征，同时要注意被包围部分的摆放位置。
有时被包围部分需要“突围”出来。
2.教师出示书写要点。
左上包右下：外框上部笔画不宜过长；被包围的部分笔画宜上靠、右展，向右侧“突围”。
左下包右上：下部的横向笔画应向右伸展；被包围的部分笔画宜上提、左靠，向上方“突围”。
.3右上包左下：外框右边笔画宜长；被包围的部分宜靠上、靠左。
左上包右下：首横较短，偏左；撇画较长；“土”部向右侧“突围”。
3.教师范写，学生在书上练习写。
三、练一练1.看书，自主观察，自读书写提示，思考：写的时候应注意什么？屋：“尸”部不要写得过于宽大，注意长撇的位置和弧度；被包围部分横画分布较均匀，末笔向右“突围”。
遗：注意平捺的“一波三折”。
被包围部分向上“突围”。
旬：“日”部勿大，位置稍靠左。
青岛版四年级书法下册《第16课 我的座右铭》教学设计
教学难点
1.能在以后的学习生活中用座右铭激励警示自己的行为，修善自我。
2.创作的过程中学会分析章法，引导学生们通过用墨、用笔、结字、章法等4个方面评析作品。
教学准备
笔墨纸砚、毛毡、实物投影、多媒体、平板电脑等。
回到家里，孔子也请人做了个欹器放在座位的右侧，用来警戒自己活到老，学到老，永不满足。
②请问同学们，“活到老，学到老”是不是座右铭？（一起说：是）伟大的无产阶级革命导师马克思座右铭是：思考一切。看来座右铭都是看似简单意义却深刻。
③座右铭一般包括三种形式。
1.自题
2.名人格言
3.请人题
④你有自己的座右铭吗？老师为大家准备了五个座右铭，你可以从中选择一个，也可以自题。选好之后请大声读一读。
教
案
教
案
教
案
一、直导入，竭课题
①同学们在你的学习和生活中是否有过让很烦恼、懊悔的事情呢？如（交朋友方面、学习方面，行为习惯方面等）请三名学生说
②怎样解决这种问题呢？老师给提供两个线索，请你们猜一猜！
1、挂在座位的右边。 2、激励警示自己。（座右铭）好，我们今天书法课的内容就是：我的座右铭（板书）
二、讲故事，自命题
②下面我们浏览全班同学的作品，请5名同学将你的作品粘在黑板上。
③下面请同学们从墨色、用笔、结字、章法四方面进行评析。
④今天即知道了什么是座右铭，也找到了自己的座右铭，有书写了座右铭。希望同学们时时用他来警示激励自己，你会在自己成长之路上完善自我。
下课，同学们再见！
板书
设计
我的座右铭
5幅 学生作品展示
青岛版四年级书法下册《第5课 彳部》教学设计
第五课双人旁课时：1课时课业类型：欧体楷书部件教材分析:四年级学生掌握软笔书法的基本笔画书写，开始学习欧体楷书部件的搭配关系和组织形式。
这一课通过对彳部的学习，使学生了解欧体楷书部件的书写，同时结合具体例字“德”“行”进行书写练习，引导学生了解欧体楷书中精细巧妙的细节，进而激发学生学习书法的兴趣。
最后结合欧体楷书原帖汉字进行综合练习，在临习原帖的过程中，让学生走近经典，感悟书法中国书法文化的博大精深。
教学目标:知识与能力目标：本课通过学习欧体楷书部件，使学生掌握、理解如何书写彳部，正确书写带有彳部的欧体楷书汉字，并进行书写练习，使学生全面透彻的理解彳部和带有彳部欧体楷书汉字。
同时学习正确的书写笔顺，培养学生正确的书写习惯和书写方法。
过程与方法目标：通过观察学习，首先通过图片分析导入，采用倒叙方式，由字引出偏旁部首部件，解释“德”表达的意义，并通过汉字的进化来让学生全面了解和认识“德”字。
引导学生分析书写“德”字，通过教师引导思考和反馈答题的方式，让学生找到书写“德”字的结构特征和笔画特点。
提高学生自主学习、探究知识的能力。
最后进行“德”“行”的练习书写，提高学生的软笔书写能力，同时，掌握彳部的书写特点。
情感、态度与价值观目标 :通过对欧体楷书部件彳部的学习，使学生对欧体楷书的彳部有一定的实践掌握和知识了解。
通过学习，让学生了解书法，增加学习书法的兴趣，在学生对我国书法深刻的理解过程中，激发学生爱国主义情感。
教学重点：本节课重点是掌握欧体楷部件彳部结构的正确书写，通过教师讲解，学生读帖、临写、对比等环节，把两个例子临写规范、准确到位。
教学难点掌握正确书写带有彳部的字，在书写彳部的练习过程中学习，对笔画、结构形态、书写习惯进行指导，让学生掌握书写要领。
教学准备：教具：毛笔、宣纸、墨、砚、PPT、书法毛毡学具：毛笔、宣纸、墨、砚、自主学习单教学过程:一、图片导入同学们，请仔细观察屏幕，你看到了什么，发挥一下你的想象力，比较像什么？生：中间的像一个眼睛。
青岛版四年级书法下册《第5课 彳部》教学设计
“彳”部教学设计教学目标：1.通过观察分析、练习实践学习掌握“彳”部的写法正确规范地临写“德”“徒”把握它们的结构特点。
2、通过“知识纵览”了解柳公权的生平及成就，懂得心正则笔正的道理并运用到生活平日的练习当中。
教学重点、难点：重点掌握带“彳”部的字的书写方法及笔画组合特点难点能准确把握“彳”部与其它部件组合的方法写出“德”“徒”二字的结构美。
课时安排：1课时。
教学准备：教学课件教学过程：一、看视频导入本课“彳”部写好书法要从笔画和偏旁开始，我们今天学习一个新的偏旁——彳部。
请看大屏幕彳：小篆字字形象“行”,象纵横相交的十字路。
“彳”是汉字部首之一,习惯上称为双人旁。
从“彳”的字多与行走、行为和道路有关。
本义:慢步行走)同本义（看视频文件）[设计意图】过欣赏彳字演变视频，让学生对彳字有一个新的了解，激发学生的兴趣，并为后面的情境教学作铺垫。
二、新授课1.观察分析“彳”部的写法。
2.老师范写。
学生认真观察你们说的很对，观察的也很仔细，我们的书法家也是向你们这样仔细观察每个笔画的写法才写好的。
下面老师在米字格中写一个“彳”，请同学们注意看“彳”在格中的位置，教师范写，学生认真观察。
学生认真观察老师书写的运笔方法，再认真观察教师书写在米字格中每一笔的书写位置。
书写时每一笔都要有起笔，行笔，收笔，不能平拖要有轻重的变化。
3．学生书写“彳”4.教师巡视发现问题及时解决。
学生书写三个。
注意每一笔的位置，避免出现刚才的错误，同桌两人写完后，你来当一回书法老师，把同桌写得好的圈圈。
（巡视）都谁得到同桌的表扬了，你们真棒，同学们都学会欣赏别人的作品了。
[设计意图] 通过教师讲解“彳”旁的书写要领，让学生掌握“彳”旁的正确写法，为学生学习带“彳”旁的字打好基础。
5、带有“彳”的字：a.出示带“德”字师：出示课件“德”字的演变过程，谁能说一说“德”字的意思？生：汇报。
师：“德”，会意字，左边是“彳”（ chì）形符号，它在古文中是表示道路、亦是表示行动的符号，其右边是一只眼睛，眼睛之上是一条垂直线，这是表示目光直射之意。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
3. 使学生能够独立书写规范、美观的汉字。
二、教学内容1. 书法基本概念：书法的定义、分类、发展历程。
2. 书写姿势：坐姿、握笔姿势、书写角度。
3. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
4. 书法技巧：运笔、停顿、转折、收笔等。
5. 书法作品欣赏与分析。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法基本知识和技巧，提高书写能力。
2. 难点：书写姿势和运笔技巧的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法基本概念、技巧和作品欣赏。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互交流、点评，共同进步。
五、教学安排1. 第一课时：书法基本概念、书写姿势讲解与练习。
2. 第二课时：基本笔画讲解与练习。
3. 第三课时：书法技巧讲解与练习。
4. 第四课时：书法作品欣赏与分析。
5. 第五课时：综合练习，展示个人作品。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和书写表现。
2. 作业完成情况：检查学生书写作业的规范性、正确性和美观度。
3. 个人作品展示：评估学生在课程过程中的进步和作品质量。
七、教学资源1. 教材：四年级下册书法教材。
2. 书写工具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
3. 示范作品：优秀书法作品图片或实物。
4. 视频资料：书法教学视频。
八、教学进度1. 第一周：讲解书法基本概念，练习书写姿势。
2. 第二周：学习基本笔画，运笔技巧练习。
3. 第三周：掌握书法技巧，进行作品欣赏。
4. 第四周：综合练习，准备个人作品展示。
九、教学反思1. 定期总结教学效果，针对学生掌握情况调整教学内容和方法。
2.关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学节奏和难度。
3.鼓励学生积极参与，培养他们的书法兴趣和自信心。
十、课后作业1. 每天进行书法练习，不少于20分钟。
2. 每周挑选一幅优秀作品进行临摹。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，如正确的握笔姿势、书写姿势和运笔方法。
2. 培养学生对汉字结构的认识，了解汉字的间架结构和比例关系。
3. 引导学生通过书法练习，提高书写速度和字迹美观度。
4. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和创新精神。
二、教学内容1. 第一课时：书法的基本姿势和握笔方法教学重点：正确的书写姿势和握笔姿势。
2. 第二课时：汉字的基本笔画教学重点：了解汉字的基本笔画和运笔方法。
3. 第三课时：汉字的结构规律教学重点：掌握汉字的间架结构和比例关系。
4. 第四课时：硬笔书法作品的欣赏与分析教学重点：培养学生的欣赏能力，分析硬笔书法作品的特点。
5. 第五课时：书法创作与展示教学重点：学生运用所学知识进行书法创作，提高书写速度和字迹美观度。
三、教学方法1. 示范法：教师以示范的方式教授书法技巧，让学生直观地了解书写方法。
2. 练习法：学生通过反复练习，巩固所学知识，提高书写能力。
3. 欣赏法：学生通过欣赏优秀的书法作品，激发对书法艺术的热爱和创作欲望。
4. 互动法：学生之间相互交流、评价，共同提高书法水平。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在书法练习过程中的态度、方法和进度，给予及时的指导和鼓励。
2. 作品评价：定期对学生的书法作品进行评价，从笔画、结构、布局等方面进行综合评定。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的书法学习和创作过程。
五、教学资源1. 教材：四年级下册书法教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
3. 参考资料：书法作品、书法家的故事等相关资料。
教学计划：第一周：1. 学习书法的基本姿势和握笔方法。
2. 练习正确的书写姿势和握笔姿势。
第二周：1. 学习汉字的基本笔画。
2. 练习汉字的基本笔画和运笔方法。
第三周：1. 学习汉字的结构规律。
2. 练习汉字的间架结构和比例关系。
第四周：1. 欣赏硬笔书法作品，分析作品特点。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
3. 指导学生运用书法技巧，书写规范、美观的字体。
二、教学内容：1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的分类、书法的历史发展。
2. 书写姿势：坐姿、握笔姿势、书写角度。
3. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折、钩等。
4. 字体结构：字头的写法、字身的要求、字尾的收笔。
5. 书法作品的欣赏与评价。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法的基本知识和技巧，提高书法素养。
四、教学准备：1. 教师准备书法教材、书法作品、书写工具（毛笔、墨水、纸张等）。
2. 学生准备书写工具和练习本。
五、教学过程：1. 导入：讲解书法的基本概念，引导学生了解书法的重要性。
2. 讲解书写姿势：示范并指导学生正确的坐姿、握笔姿势和书写角度。
3. 教授基本笔画：讲解横、竖、撇、捺、折、钩等基本笔画的写法。
4. 讲解字体结构：示范字头的写法、字身的要求、字尾的收笔。
5. 书法作品的欣赏与评价：展示优秀书法作品，引导学生欣赏并评价。
6. 实践练习：学生按照教师示范的技巧进行书写练习。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的书写姿势和笔画书写是否规范。
2. 评估学生的书法练习作品，看是否掌握了字体结构和笔画顺序。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，分享他们对书法作品的理解和欣赏。
七、教学策略：1. 示范教学：教师通过示范书写，让学生直观地学习书法技巧。
2. 互动教学：引导学生相互观摩、交流，共同提高书法水平。
3. 情境教学：创设轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
八、课后作业：1. 学生回家后，继续练习书法，特别是对于课堂上难以掌握的笔画和结构。
2. 家长参与监督，确保学生有足够的时间进行书法练习。
3. 家长可以鼓励孩子参加书法比赛或者展览，以提高他们的学习动力。
九、课程进度安排：1. 第一周：学习书法的基本概念和书写姿势。
2. 第二周：掌握基本笔画和字体结构。
四年级下册书法教案全册
四年级下册书法教案全册一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本笔画和结构，提高学生的书法水平。
2. 通过书法学习，培养学生的耐心、细心和审美能力。
3. 激发学生对书法艺术的热爱，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容：1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 字体结构：汉字的间架结构、偏旁部首的搭配等。
3. 书法作品欣赏：分析古代书法家的作品，体会书法的艺术魅力。
三、教学重点与难点：1. 重点：基本笔画的书写方法和字体结构的掌握。
2. 难点：如何使字体间架结构合理，书写美观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本笔画、字体结构和作品欣赏。
2. 示范法：教师现场示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流，共同提高。
五、教学安排：1. 课时：每课时15分钟。
2. 教学进度：按照教材顺序进行教学。
3. 教学评价：定期进行书法作品展示，评价学生的书法水平。
教案示例：第一课时：基本笔画——横1. 导入：讲解书法的基本笔画和重要性。
2. 讲解：讲解横的书写方法和要求。
3. 示范：教师现场示范书写横。
4. 练习：学生自主练习书写横，教师个别指导。
5. 总结：强调横的书写要点，布置课后练习。
后续课时依次进行基本笔画——竖、撇、捺、折的教学，以及字体结构的教学。
书法作品欣赏课时，可选择几位古代书法家的作品进行讲解和分析，让学生体会书法的艺术魅力。
六、教学评价与反馈：1. 定期组织书法比赛，鼓励学生展示自己的书法作品，提升学生的自信心和成就感。
2. 设立书法课堂评价，教师对学生的书法姿势、笔画顺序、字体结构等方面进行评价，及时给予鼓励和指导。
3. 学生互评，促进学生之间的交流和学习，相互指出优点和不足，共同进步。
4. 建立书法成长记录袋，收集学生的书法作品，定期回顾和总结学生的进步。
七、书法教学拓展活动：1. 组织学生参观书法展览，让学生亲身感受书法的魅力，拓宽艺术视野。
青岛版四年级书法下册《第7课 亠部》教学设计
青岛版四年级书法下册《第7课亠部》教学设计教学目标1.能够正确理解亠部的结构和特点。
2.能够正确运用亠部，在书写字时能够运用自如。
3.能够熟练掌握亠部相关的字体，如楷书、行书等。
教学重点1.亠部的结构和特点。
2.亠部在字体中的运用。
教学难点1.理解亠部与其他笔画的关系。
2.运用亠部在字体书写中的技巧。
教学过程设计一、导入新课（5分钟）1.展示与亠部有关的图片和字体，让学生猜测内容。
2.提问：你们知道在书法中什么是亠部吗？3.引入新知：课程主题为亠部。
二、教材学习与分析（10分钟）1.学习教材内容，讲解亠部的结构和特点。
2.与学生一起分析教材中的字体和笔画。
三、教学示范与练习（35分钟）1.教师示范亠部的摆放，展示不同书体中的亠部，并介绍不同字形下亠部的面目。
2.引导学生跟随老师进行亠部的练习，教师逐一指导学生笔画位置及好的掌握方法。
3.学生完成练习后，教师检查学生的作品，对错误进行纠正并指导正确方法。
四、小结巩固（10分钟）1.总结亠部的结构和特点，复习练习中的关键点。
2.给学生时间，让他们再次练习亠部，并带领学生观察亠部在书法中的应用。
3.帮助学生纠正错误和巩固练习。
五、课堂作业与反馈（5分钟）1.布置课堂作业，让学生在家中再次练习亠部。
2.对学生的问题和错误进行回答和指导，加强对亠部的理解。
总结通过本次课程的学习与实践，学生们学会了亠部在书法中的运用，熟练掌握了亠部相关的字体，并能够正确理解亠部的结构与特点。
在今后的学习与实践中，学生们将能够更好地应用亠部技巧，不断提升书法的水平与品质。
青岛版四年级书法下册《第6课 扌部》教学设计
评1.学生临写要求：注意结构、宽窄比例、高低变化要写准确。
2.参照字帖调整再临写。
3.写完后请观察同桌写的字，有哪些优点和不足。
小结：刚才我们练习临写了“扶”字，接下来我们来观察“拒”的书写特点。
五、讲解“拒”的写法教师：同学们，这个字是什么字？与我们平时写的字有哪些不同？小结：1.结构是左右结构。
2.宽窄比例是左窄右宽。
3.高低变化，上：左高右低，下左高右低4.局部：巨左竖下伸, 下横右展。
教师示范“拒”的写法，边写边讲解位置关系，学生观察。
学生观察范字练习临写1个，再观察视频后对比调整再临写2个。
教师：“扌”部在组字时有哪些规律？小结：通过书写“扶”、“拒”字，我们可以总结“扌”部的组字规律，当“扌”部在左时应整体瘦长，组成的字左窄右宽。
六、展评教师：在小组内选出你喜欢的字，把作品拿到前面来展示。
察。
同学们对照字帖临写1个参照字帖，找出笔画与字形是否准确，再接着临写2个。
同桌互评。
学生观察并回答：“巨”部多一点。
生：左窄右宽。
学生到通过互评，了解自己的字存在的问题，有助于相互学习，取长补短，提高欣赏评述能力。
通过观看书写例字的视频，让学生进一步把握例字的结构，写得更加美观。
析总结选出你喜欢的同学作品评一评，让大家吸取经验。
结合前面总结的书写特点，点评1个或2个同学的书写。
七、总结这节课我们学习了“扌”部的写法, 在课前我们欣赏的柳公权的《玄秘塔碑》拓片中我们发现：字的大小不一，有轻有重，高低错落，排列既有规律又有变化。
体现了书法在章法上的整体风貌。
这就是书法艺术的魅力。
前面展示，让自己和他人发现优点，相互学习。
进一步激发学生弘扬民族文化的热情。
板书设计6.“扌”部范字学生作品。
青岛版四年级书法下册《第15课 氵部》教学设计
三点水教案教学目标：1、学会三点水及其组合的字的写法，把字写得正确、端正、美观。
2、学会观察、分析字形，同中求异，养成独立观察和思考的能力，形成良好的书写习惯。
3、学习他人的长处，培养刻苦练字的精神,感悟书法的艺术魅力。
教学重点：掌握三点水的书写要领。
教学难点：领悟三点水的写法及和合体字的字形特点并掌握其书写规律。
教学准备：课件教学过程：一、启发谈话，欣赏引趣1、导入：水，大家都很熟悉，水是生命之源，没有了水我们就无法生存，所以，我们人人都要保护水资源，节约用水。
“水”还是汉字的一个部首，或表示江、河或水利，所以三点水旁的字大多与水有关，如：池、沉、江、海等。
那么今天老师就和大家共同来学习三点水的写法以及三点水旁的几个字。
希望同学们能够认真学习。
2、欣赏：在没学习之前，我们先来欣赏几幅书法作品。
（1）、书法作品欣赏（激发学生学习书法的兴趣）（2）、作品中的字有什么共同特点？（都是三点水旁）3、揭示课题：三点水（板书）二、学习新课，探究方法1.走进“观摩厅”，学写三点水三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提(体现运笔过程)，三笔不宜在同一条垂直线上（师示范后学生练习）。
2、总结书写规律并板书：两点紧凑在一线，三点呼应成弧线。
三．走进“习字厅”，学写例字。
池：左窄右宽，三点水不要写高，“也”字的竖弯钩向右伸展。
沉：左窄右宽，左右两部分基本下齐。
江：拓展三点水的写法。
2、教师指导难点，示范书写，总结规律。
（字形特点整体看，局部笔画细细想。
）3、学生继续书写，教师巡视强调双姿（人坐正字也正，人精神字也精神）。
4、展示学生作业，教师引导学生学会比较。
5、巩固练习，继续学写本节课学的两个字。
（教师巡视指导强调双姿）。
四、走进“展示厅”，肯定与表扬、欣赏与交流，展示作品。
写好后，同学们可以相互欣赏一下，不好的给出合理建议。
推荐一两张写得最好的，我们把最好的作品带进展示厅。
请同学们欣赏作品五、总结经验，提高兴趣今天，我们学习了左偏旁——三点水，还写好了带有这个偏旁的字，看了大家进步美观的字，三点水宝宝满意极了，她要送大家一句话。
青岛版四年级书法下册《第15课 氵部》教学设计
《第15课氵部》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握氵部的基本笔画和结构，学会书写带有氵部的汉字，培养学生的书法技能。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，让学生了解氵部在汉字中的应用，提高学生的观察力和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
二、教学内容1. 氵部的基本笔画和结构2. 带有氵部的常用汉字3. 氵部在汉字中的应用规律三、教学重点与难点1. 教学重点：氵部的基本笔画和结构，带有氵部的常用汉字的书写。
2. 教学难点：氵部在汉字中的应用规律，书写的美观与规范。
四、教学过程1. 导入通过图片、实物等方式，引导学生关注生活中的水，从而引出本节课的主题——氵部。
2. 新课内容（1）讲解氵部的基本笔画和结构，让学生初步了解氵部。
（2）展示带有氵部的常用汉字，让学生观察并总结氵部在汉字中的应用规律。
（3）教师示范书写带有氵部的汉字，学生跟随练习。
3. 实践环节（1）学生自主选择带有氵部的汉字进行书写练习。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，指导学生书写美观、规范的汉字。
4. 评价与展示（1）学生互评：学生之间相互评价书写的汉字，提出改进意见。
（2）教师评价：教师对学生的书写进行点评，给予鼓励和指导。
（3）展示优秀作品：将学生的优秀作品进行展示，激发学生的学习兴趣和自信心。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，让学生明确氵部的基本笔画、结构和应用规律。
（2）布置课后作业：让学生回家后，继续练习书写带有氵部的汉字，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意观察学生的书写过程，及时发现并纠正学生的错误。
2. 针对不同学生的学习情况，教师要给予个性化的指导，提高教学效果。
3. 注重激发学生的学习兴趣，培养学生对书法艺术的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。
4. 教学过程中，教师要关注学生的心理健康，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和合作意识。
青岛版四年级书法下册《第13课 人部》教学设计
青岛版四年级书法下册《第13课人部》教学设计一、教学目标1. 让学生了解人部的基本笔画和结构特点，掌握人部字的书写方法。
2. 培养学生观察、分析、模仿的能力，提高学生的书法审美水平。
3. 培养学生良好的书写习惯，增强学生对汉字文化的热爱。
二、教学内容1. 人部的基本笔画和结构特点2. 人部字的书写方法3. 人部字的临摹练习三、教学重点与难点1. 教学重点：人部的基本笔画和结构特点，人部字的书写方法。
2. 教学难点：人部字的结构安排和书写要领。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与人部相关的图片，如人物、人体器官等，引导学生关注人部字的特点。
2. 讲解人部的基本笔画和结构特点通过讲解和示范，让学生了解人部的基本笔画和结构特点，如“人”字的一撇一捺，撇要斜，捺要平，结构要紧凑。
3. 讲解人部字的书写方法通过讲解和示范，让学生掌握人部字的书写方法，如“人”字的书写顺序是从上到下，从左到右。
4. 学生临摹练习让学生根据所学知识，临摹人部字，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调人部字的结构安排和书写要领。
6. 课后作业让学生回家后，继续临摹人部字，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，学习态度，以及对人部字的理解和掌握程度。
2. 学生临摹作品：评价学生的临摹作品，看其是否能正确书写人部字，结构是否合理，笔画是否流畅。
3. 学生课后作业：检查学生的课后作业，看其是否能独立完成临摹任务，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的书法水平。
总结：本节课通过讲解、示范、临摹等环节，让学生了解和掌握了人部字的基本笔画、结构特点和书写方法，培养了学生的观察、分析、模仿能力，提高了学生的书法审美水平。
同时，通过课后作业的布置，让学生进一步巩固所学知识，养成良好的书写习惯。
青岛版四年级书法下册《第6课 扌部》教学设计
第六课扌部教学目标：1.学习写扌及例字“扶”，掌握扌的写法。
2.欣赏《玄秘塔碑》感受书法美。
3.从汉字中的避让穿插中受到做人处事教育，增强爱国情怀。
教学重点：掌握“扌”的书写方法。
教学难点：能准确把握“扌”与其他部件组合的方法。
规范写出“扶”字。
教学准备：课件，展台，笔墨等。
一、谜语导入1.一棵小树五个杈，不长叶子不开花？2.中国的汉字神奇而有趣，是世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史，就拿我们刚刚猜到的这个“手”字，就不简单，让我们一起来看看“手”的前世今生吧。
3.“手”经过这么漫长的演变才成了如今的样子，其实不止这些，同学们看，这也是手，古人用它来表示手部的动作，这个手如今变成什么什么样了们，聪明的小朋友找找看看吧?（出示“扶”引出提手旁）4.对，是提手旁？知道它为什么这么变吗？因为它要和另一部分组成新字，给右边腾出地方。
就像我们同桌两个人要想和谐就必须谦让些，收一收，让一让，才和谐。
5.今天，我们就来学习提手旁和于它相关的字。
（板书：提手部）二、讲授新课（一）提手旁1怎样才能写好提手旁呢？仔细观察有几笔组成？各有什么特点？在什么位置？（1）横短略上扬（2）竖钩长而挺拔，位置靠近短横的右面。
（3）提中部斜入，穿过竖钩但出锋短，既有谦让之姿，又有迎接右边部件之势。
2.为了让同学们好记忆，老师为大家编了一首儿歌，同学们一起读一下。
边读边和老师书空。
3.相信大家对提手旁的写法已经大概有了数，下面老师为大家示范写一个，大家要仔细看。
写是要注意坐姿，执笔姿势。
字帖也要放在旁边，养成看帖写字的习惯。
4.看清楚了吗？如果谁没看清楚一会老师会为大家放提手的写法的视频，大家可以跟着写。
同学们手里有一张提手旁的空心字，可以先在上面描一下，感受笔画的粗细大小。
描完，照着字帖写一个。
（放视频）5.教师巡视找出写的好的和不好的各一个，自评，互评，老师改正，师评。
6.再来写一个，看看有没有进步?（找两个写的有进步的，大家评）（二）扶1.同学们，写好了提手旁，我们再来学些“扶”字。
青岛版四年级书法下册《第6课 扌部》教学设计
第6课扌部教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写“提手旁”及带有“提手旁”的字，并能领悟其特点和规律。
2.培养学生认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。
3.激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。
教学重点：规范的书写“提手旁”及带有“提手旁”的字。
教学难点：领悟提手旁特点和规律。
教学过程一、谜语导入，揭示课题1.同学们，来个猜谜语好吗？2.出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
请你来读。
你读得真好。
打一个字，是什么呢？3.你真聪明！谜底就是“手”。
4.大家看，这是三年多年前，铸刻于钟鼎之上的金文的手；再看，到了秦代，这刻在竹简或者木简上的字，被称为篆书，这就是小篆的手字，手的样子也就变了；到了东汉，蔡伦发明了纸，也就有了现在楷书的手字。
5.这就是“手”字的演变过程。
中国的汉字经历了五千多年的变化，它们就像一个个活泼的精灵，变化无穷。
6.手是人体十分重要的器官，我们的生活可离不开它，我们的手能做哪些事情呢，用一个字来说说看？（打、折、推、拉、挤、拼、捞、捧、挂、拍、抱）7.这些字表示动作，都与手有关，在古代就用它表示，演变到现在就是提手旁。
8.过渡:这节课我们就一起来写好提手旁。
(板贴)二、自主合作，学习“提手旁”1.听说401班的同学要写提手旁，它们都想来帮忙，你想和谁交朋友？2.为什么不选这三个呢？3.第一笔写横，要短，略上扬；你说的正是短横的写法要领，（出示短横略向右上斜）你的理由这么充分，它一定会心服口服离开的。
4. 你有一双火眼金睛，观察得真仔细，给你点赞！（出示：竖钩偏右且挺直）第二笔竖钩，作为主笔，要挺直，写在横部靠右约三分之一处，以便给右半部分腾出位置；刚刚趾高气昂地来帮忙，现在也垂头丧气地走了。
5.第三笔提画由左下顿笔向右上方发力快速提出，坚定有力；横与提的收笔基本在同一垂直线上。
（出示：斜提左突右出尖，右侧对齐真美观）你真是个善于发现美的孩子，它也只得欣然离去。
青岛版四年级书法下册《第6课 扌部》教学设计
扌部教案教学目标:1.掌握“手”部的书写方法，写好带有“手”部的4个例字“扶、拒、推、撰”。
2.通过欣赏《玄秘塔碑》拓片，了解其笔画特点、布局方法。
激发学生学习书法的兴趣，增强学生对书法艺术的热爱之情。
教学重点:掌握“才”部的书写方法。
教学难点:能准确把握“才”部与其他部件组合的方法，规范的写出“扶、拒、推、撰”。
教学过程故事导入讲述怀素怎么样勤学苦练的实际告诉学生怎么杨学习书法这节课就让我们一起走进第六课，一起来学习“才”部以及4个例字的写法。
(板书课题)一、用谜语的形式进入主题课件出示扌部的演变从古到今的演变金文表示静态的手学习扌部讲解①短横，稍向右上斜，且出头少。
②竖钩向右上方提③提短横竖钩中部略细，两头粗。
教师示范“扌”小组讨论你来比我来猜扌字头的例子如果表示动作如：拍打提拉收的形象及其操作的活动2.观察交流“扶”的写法①扶左右两横勿长注意捺笔的写法教师写学生写讲解对比②拒左高右低右部垂露竖略第教师教学生写讲解对比，③推中竖为垂露竖，最后一笔横稍长教师教学生写讲解对比，二、观察交流，书写指导三：展示评价出示“手”部，请同学们仔细观察，怎样才能写好“手”部呢?(横短、出头短、竖长而有力、向右上出提、竖钩中部略细、两头粗)请同学们看老师写一下，注意写法。
请同学练习写3个,教师巡视指导。
展示优缺作品，进行点评。
怎样写好这个“扶”字呢?师范写，生练写。
巡视指导，展示优缺作品。
3.出示另外三个例字观察讨论，4.生练习写。
5.完成作业。
(放音乐)三、全班交流展示作业，点评。
四、名作欣赏1.上节课我们简单了解了一下柳公权的生平以及楷书整体特点，现在我们来欣赏一下他的代表作品《玄秘塔碑》。
2.指名读。
3.观察拓片，柳公权的《玄秘塔碑》用笔还有哪些特点?五、小结同学们，今天我们学习了欧体“才”部以及4个例字的写法，感受了欧体其遒劲有力，气势磅礴的美。
中国的书法博大精深，它还有许多的奥妙等待着我们去探索和发现;中国书法是中华文化的重要组成部分，我们要热爱它，好好地传承它。
青岛版四年级书法下册《第4课 亻部》教学设计
《第4课亻部》教学设计一．学情分析：在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，98.2%的家长认为小学是学生习字最重要的阶段。
65.4%的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，只有30.7的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。
四年级学生执笔姿势和坐姿错误率高打74.3%和57.9%，学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、学生执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。
这说明了教师在语文教学中没有注重写字姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执笔坐姿。
而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及写字姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型，要纠正这一错误是很困难的。
这时教师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。
这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。
利用教学课件让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。
正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。
开展在校“天天练字10分钟活动”，写字课加强训练，久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。
同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的态度去练字，使学生能树立“提笔即是练字时”的意识.二．教学目标：1．初步掌握单人旁这个偏旁的书写要领；2．了解带这个偏旁的一般书写规律；3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当；三、教学重难点:重点单人旁的写法和在合体字中的运用特点.难点了解带这个偏旁的一般书写规律四、教学过程：一、谈话导入，激发兴趣“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕，不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”无论是典藏书籍，还是碑文石刻；无论是中堂条幅，还是门楣楹联。
从三山五岳到五湖四海，从高高的庙堂，到寻常百姓家；书法的内容或说古论今警醒世人，或传承伦理道德教人向善，或托物言志净化心灵。
青岛版四年级书法下册《第15课 氵部》教学设计
青岛版书法练习指导四年级下册第五课：“シ”部教学设计教材分析本课的主要内容是学习ㇱ”部及带ㇱ”部的例字“池”的写法。
欧体ㇱ”部大致可分为三点相互独立和三点呼应连带两种。
学生分析通过前面基本笔画和基本笔法的学习，学生基本掌握了临习的方法。
但面对新的教学内容，如果教学方法得当，学习效果会事半功倍，方法陈旧，效果就会不明显。
教法、学法为了有效提高教学效果，教师采用引导法、提问法、总结法。
引导学生用初步感知法，尝试体验法、观察发现法、理解归纳法、发现总结法、提升尝试法、总结提升法。
教学目标第一,掌握“シ”部的写法,能较为美观地书写“池”字。
第二,继续学习运用读帖、临摹的一般方法把握“ㇱ”部的书写要领及带“ㇱ”部的字的结构规律,培养学生的观察能力和分析能力。
第三,在观察和书写实践中,培养学生良好的学习习惯。
教学重难点本课中三点呼应连带的“シ”部的写法是教学重点,例字的书写指导为教学难点。
教学准备书写工具、多媒体展示台教学过程一、新课导入：今天我们要学习一个与水有关的部首，同学们猜一猜是什么部首。
（“シ”部）板书课题：シ部二、观擦交流：出示带有三点水部的四个例字。
你发现“シ部有什么特点。
(三个笔画写起来各有特点，有的“シ”上一笔出锋指向下一笔的起笔位置)三、书写指导：“シ”部在书写时要注意什么。
（外侧呈弧形，三笔向内侧聚拢）下面请一名同学在展示台上按照刚才学习的书写要求来试着写一写一个“シ”一名学生书写，其他学生观察发现书写中存在的问题。
找学生找一找、说一说。
再找一名学生写一写，看一看这名学生在上一名学生的书写基础上有没有进步。
再找学生找一找、说一说、评一评。
教师示范讲解书写注意事项。
写带有“シ”部“池”字需要注意什么。
（“シ”不要写高，“也”的竖弯钩向右伸展）四、练习实践：“池”字是一个带有“シ”部的字，找一名同学在展示台上按照刚才学习的书写要求来试着写一写一个“池”字，其他学生观察发现书写中存在的问题，学习其优点。
青岛版四年级书法下册《第4课 亻部》教学设计
青岛版四年级下册第四课亻部教学设计教学目标：1.学习“亻”部的书写方法，并能正确书写。
2.能正确规范地临写“休、但、作、使”4个例字，培养正确的写字姿势和良好的书写习惯。
3.引导学生感受欧体字的形体美，激发写字的兴趣和对中国书法的热爱，增强民族自豪感。
教学准备：毛笔、墨汁、墨盒、学生用米字格、字帖卡片、教师用米字格、课件。
教学重点：掌握“亻”部的书写方法。
教学难点：准确地把握“亻”部与其他部件组合的方法，写出“休、但、作、使”的结构美。
教学课时：1课时教学过程：一、播放视频，引出例字，过渡导入师：中国书法艺术博大精深，源远流长，欧体楷书堪称天下第一，是中外许多后人学习的典范。
下面同学们请观看一段视频（播放视频），刚才的视频播放了什么内容?（生:)师：欧阳询的字怎么样呢？（生：）师：那是不是这样呢，老师给大家带来了几个字（出示例字“休、但、作、使”），我们一起来看一下。
同学们仔细观察这几个字有什么相同之处和不同之处？同学们可以根据老师的小提示来回答。
（生：）师：这几个字的部首都是“亻”部，但是“亻”部在字中的形态却有所不同，这节课我们就来学习“亻”部（板书：第四课亻部）二、观察发现、探索新知1.观察、指导书写“亻”部。
①下面同学们请观察“亻”部（出示图例），“亻”部是由什么组成的？（生：）撇和垂露竖都有什么特点呢？（生：）②下面请同学们仔细看老师来写一遍“亻”部。
（教师范写，边写边陈述运笔过程。
）③同学们看清楚了吗？你们想不想试着写两个呢？下面同学们拿起笔试着在米字格中写二、三个。
注意执笔姿势和坐姿。
（教师巡视指导、配乐。
）④展示评价（希沃授课助手展示学生的字，自我评价、学生评价、教师评价。
）再写一、两个。
2.观察、指导书写带有“亻”部的“休”字。
老师发现同学们这次写的比前几个都好看！同学们基本掌握了“亻”部的特点和写法，但是“亻”部的笔画形态在具体字中又有哪些精妙细致的变化呢？①我们来看一下带有“亻”部的“休”字。
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课件
学生准备
一张米字格卡片
主备教师
时刚
审核
陈立杰
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
一、导入：
1.老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组成什么偏旁？（亻和 彳）
2.这节课老师就带着大家一起先来学习写写单人旁的字。
二、探索新知
二、指导单人旁
1.指导坐姿。
投影出示：头要正，腰要直，臂要平，胸要张，掌要空，足要稳。
2.小结阶段：
总结本课所学的内容，强调同学们课下应该多多练习。
板书设计
第二课 包围结构（2）
旬 盛 成 气
教学反思
课题
第三课 包围结构（3）
课时
第一课时
课型
新授
教学内容
青岛版书法四年级下册第三课 包围结构（3）
教学目标
1.掌握全包围结构的汉字的书写规则。
2.正确、规范地书写全包围结构的汉字。
3.培养良好的写字习惯和书写能力。
1.出示：六、玄
学生观察。“亠”的横有长有短。“六”字笔画较粗。
教学重点
初步掌握双人这个偏旁的书写要领。
教学难点
了解双人偏旁的一般书写规律。
教学准备
教师准备
课件
学生准备
一张米字格卡片
主备教师
时刚
审核
陈立杰
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
一、导入：
1.由两个基本笔画可以组成单人旁，还可以组成双人旁。
2.上节课我们学写了单人旁的字，这节课老师就带着大家一起来学习写写双人旁的字。
教学重点
指导学生规范的书写全包围结构的字。
教学难点
指导学生规范的书写全包围结构的字。
教学准备
教师准备
课件
学生准备
一张米字格卡片
主备教师
时刚
审核
陈立杰
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
一、“困”字演变，引入课题
1.出示“困”字的四种书体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解演变过程，了解“困”字的造字法。引入课题。
3.例字指导:
“街”，左中右结构。中间部分要写得紧凑，主义横画要收缩并有长短变化，间距要均匀。右
边第一横稍短，第二横稍长，竖钩要写得挺直，要从第二笔横的中点偏左处起笔。
“德”，左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段，上段长，下段短;中间四要写得
宽扁一些，形成中宫内收之势。
三、自主练习书写“街、德、行、征。
通过本课学习，使学生初步掌握亠部的书写方法。体会字的结构规律。
教学重点
学会亠部的写法。
教学难点
了解亠部的字一般书写规律。
教学准备
教师准备
课件
学生准备
一张米字格卡片
主备教师
时刚
审核
陈立杰
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
一、复习导入
1.复习单人旁、双人旁的写法。
2.导入新课。
二、探索新知
二、学写亠部
2）动手拼贴，领悟要领：四人小组拼贴大口框，比比哪组拼得最漂亮？
3）教师示范，学生模仿。
4）学生练习，教师巡视。
5）作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
三、学写全包围结构的字。
1.全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。
2.字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。
（1）讲解小方型：
三、应用实践
让学生描红、仿影、临写一个
教师巡视，个别辅导。
四、总结拓展
展示、评价交流
板书设计
第五课 彳部
彼 徒 徐
教学反思
课题
第六课 扌部
课时
第一课时
课型
新授
教学内容
青岛版书法四年级下册第六课 扌部
教学目标
1.教学生学会写提手旁，指导学生写好含有这种偏旁的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2.培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
①出示“回”字，分析它的写法。
②教师讲解书写的方法，学生临摹，师巡视指导。
（2）讲解扁方型字的写法。
①出示“四”字，分析它的写法。
②教师讲解书写的方法，学生临摹，师巡视指导。
四：字框扁宽，横向笔画取斜势。
3.字框两竖垂直类：
国：字框左竖稍短，右竖稍长；被包围部分居中，整个字端正平稳。
固：口不封严，内部大小适宜。
二、探索新知
二、学一学
1.看书上范例，自主观察思考：写时要注意什么？指名回答。
书写两面包围的字时，要根据被包围部分的笔画多少把握好外框的特征，同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要“突围”出来。
2.教师出示书写要点。
左上包右下：外框上部笔画不宜过长；被包围的部分笔画宜上靠、右展，向右侧“突围”。
教学反思
课题
第四课 亻部
课时
第一课时
课型
新授
教学内容
青岛版书法四年级下册第四课 亻部
教学目标
1.掌握单人旁的形态特征和写法。
2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3.体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点
掌握单人旁的形态特征和写法。
教学难点
掌握单人旁的形态特征和写法。
教学准备
3.培养学生对汉字的热爱之情，喜欢练字。
教学重点
掌握提手旁的书写要领。
教学难点
了解提手旁偏旁的一般书写规律。
教学准备
教师准备
课件
学生准备
一张米字格卡片
主备教师
时刚
审核
陈立杰
教学过程
教学环节
主案
个性修改
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、导入新课
一、组织教学
背《写字姿势歌》，执笔练习写字姿势。
二、欣赏书法作品，导入新课
今天我们练习提手旁的字。
三、应用实践
练一练
1.看书，自主观察，自读书写提示，思考：写的时候应注意什么？
2.教师范写，边写边讲解，学生书空。
3.观察书上例字，说说注意问题。
四、总结拓展
学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。
写完自评、同桌互评。取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。
板书设计
第三课 包围结构（3）
同 阁 风 固
2.全包围的字，字框形状不尽相同，有的大，有的小，有的扁宽，有的方正，书写时要注意把握外框特征。被包围部分笔画排列须匀称，并且向内靠拢，不能撑得过满，要留有一定空间。
二、探索新知
二、探讨研究，掌握要领
1.大口框什么形态？
1）探讨研究，得出要领：竖长横短长方形，两竖直立两边站，右竖要比左竖长，框子打得美又牢。
名作欣赏
九成宫碑
板书设计
第一课 包围结构（1）
廊、屋、疾、延、建、越、趋
教学反思
课题
第二课 包围结构（2）
课时
第一课时
课型
新授
教学内容
青岛版书法四年级下册第二课 包围结构（2）
教学目标
1.认识三面包围字体的结构特征。
2.掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”的字体结构的写法。
3.从练习中寻找进步的感觉，激发学生的书法热情。
教学重点
认识并掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”字体结构的特征。
教学难点
认识并掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”字体结构的特征。
教学准备
教师准备
课件
学生准备
一张米字格卡片
主备教师
时刚
审核
陈立杰
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
一、导入
三面包围的字分为三面包上、三面包下、三面包右三种类型。这些字中，有些字的被包围部分要“突围”，有些则不“突围”。练习时要分清情况加以把握。
2.同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。
3.出示“扶、撰”，说说写这些字要注意什么？该如何写。
4.先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评。
四、总结拓展
阅读书法故事
王羲之写春联
板书设计
第六课 扌部
拒 推
教学反思
课题
第七课 亠部
课时
第一课时
课型
新授
教学内容
青岛版书法四年级下册第七课 亠部
教学目标
练习讨论阶段：
根据学到的方法，自由选择老师出示的字进行练习。
幽：先写中竖，两“幺”对称，竖折平展，右竖向下出头。
周：两侧笔画呈背势，内部宜窄，位置靠上。
匪：外框的上横宜短，下横宜长。
四、总结拓展
1.拓展阶段：
出示智慧小贴士，然后讲出一个字中主笔的书写特点。
请同学们练习展示的几个大字，并在写完后进行比较，讨论，修改。
教学难点
写好两面包围结构的字，间架结构要搭配好。
教学准备
教师准备
课件
学生准备
一张米字格卡片
主备教师
时刚
审核
陈立杰
教学过程
教学环节
主案
个性修改
一、导入新课
一、欣赏作品，激发兴趣
1.我们怎么才把字写得漂亮呢？
2.了解包围结构。
由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包围结构，半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。
4.学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。写完自评、同桌互评。取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。
四、比一比
观察“屋”“遗”“旬”“在”的书写（师示范）