《道德法律与人生》课程标准

道德法律与人生课程标准课程编码：课程类别：公共课适用专业：所有专业授课单位：深圳市深德技工学校学分：学时： 21编写执笔人及编写日期：杨净净审定负责人及审定日期：一、课程定位课程性质：技工院校德育课以中国特色社会主义理论体系为指导，坚持以人为本，以学生为主体，遵循学生身心发展的特点和规律，围绕学生德育需求的发生时机，以学生的思想、道德、态度和情感发展为线索，紧密联系实际，生动具体地完成学校德育任务。

任务：德育课针对学生的展目标，从职业理想教育入手，辅之学习心理健康的指导，解决心理困惑，激发自我发展的内驱力，树立自信自强的决心。

在此基础上突出道德与法制教育，提高自我约束的内控力；加强对学生的人生观教育，使之学会正确认识事物的方法。

二、课程设计理念及思路课程设计理念：（主要是指导性的思想观念，要体现以学生职业能力、素质培养为目标，按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。

）课程设计思路：按照课程设计的理念，首先我们以学校教育为基础，深入道德调研，共同学习相关的课程，设计学习项目，确定课程内容；然后，进行教学做一体化的课程组织和实施；建立与职业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系；最后进行基于德育过程的特色教材的开发。

为了检验学生的学习成果，以开放性的思路，按照“能力为主、知识为辅；过程为主、结果为辅”的原则，确定专业知识和岗位技能的评价要素、权重和考核形式，构建以职业岗位能力为核心、包括专业知识、专项技能、综合技能、团队意识、职业素养在内的综合考核评价体系。

三、课程目标（一）知识目标通过本课程的教学，使学生在对知识了解和掌握的层面达到以下目标：1、了解职业教育的特点和作用，认识职业教育与个人成才的关系。

2、理解职业理想的重要作用，掌握职业生涯规划和管理的基本方法。

3、了解青少年身心发展的特点，掌握适应新的学习、生活、工作环境的方法。

4、掌握社会道德规范对自己行为的要求，了解基本的法律规范。

5、了解当前社会的经济、政治方面的基本知识，了解参与社会生活的方式和途径。

6、了解职业道德和就业准备的基本要求，掌握提高职业道德、增强综合职业素养的过程和方法。

（二）能力目标通过教学，在学生个人能力的培养和提高方面，达到以下目标：1、通过学习法律知识、辨析道德现象、体验道德情感、逐步理解社会规范的重要性，增强遵章守纪的自觉性，提高道德和法律素养。

2、逐步提高独立生活能力与自主学习能力。

3、通过对个人与职业关系的认识，对个体的职业道德和综合职业素质的培养，强化个体的从业意识，增强岗位适应能力。

4、深刻认识社会发展规律，自觉树立中国特色社会主义的共同理想。

5、提高处理现实与理想矛盾的能力，积极投身社会实践，把理想化成现实。

6、了解我国社会主义法制体系的概况，能够从法律的角度分析社会现象。

（三）素养目标通过本课程的教学，使学生在情感态度和价值观方面达到以下目标：1、了解中国国情和当前的经济政治现象，激发关注和参与社会生活的热情。

2、树立科学的人生观、价值观，培养高尚的理想情操和良好的道德品质。

3、正确处理身心健康、个人与他人、个人与社会的关系以及人与自然关系的能力。

4、自觉培养民族自尊心和自豪感，促进民族团结和祖国统一，做忠诚的爱国者。

5、树立正确的就业择业观，自觉遵守道德要求和法律规范。

6、提高法律意识，树立法制观念，培养法律素质，做法律的忠诚维护者和实践者。

四、课程内容、目标及课时安排五、教学资源与其它六、教学方法建议（一）教学原则1、坚持正确的价值导向。

以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的时代感，坚持教育的社会主义方向，确保思想理论观点和价值取向的正确性。

2、贴近学生、贴近职业、贴近社会。

以学生的发展为本，关注学生的需求，引发学生的兴趣，服务于学生的终身发展，加强教育的针对性、主动性，提高教育的实效。

3、坚持知、信、行相统一。

淡化传统的学科体系，精选教学内容，教授必要的知识；帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范，逐步内化为自己的信念；引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动。

做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。

4、加强实践环节。

转变单向传授的教学方式，给学生参与、体验、感悟和内化的机会。

充分发挥学生的主体作用，注重引导学生合作探究、在实践中学习。

（二）教学方法1、教学方法的选择。

要根据学生的知识水平、年龄特征、经济社会发展状况、所学专业特点、具体教学内容，遵循学生的认知规律和思想品德形成发展的规律，选择适当的教学方法。

2、教学方法的运用。

要综合采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。

尽量采用案例教学的方法，注重运用“在做中学”的实践方法。

鼓励教学方法的创新，积极利用现代科学技术手段进行教学。

（三）活动建议结合教学内容，利用校内外的德育资源，用课堂教学时间或综合实践活动时间，有计划地组织学生开展参观访问、社会调查、志愿服务、旁听审判、模拟法庭等实践活动。

开展实践活动要从实际出发、量力而行，要精心设计、精心准备、精心组织、追求实效、确保安全。

活动要体现学生的主体作用，教师要对学生活动的全过程给予认真、及时的指导。

要通过撰写调查报告、活动总结等方式，整理学生的收获，交流学生的体会，展示学生的学习成果。

在顶岗实习阶段，要注重引导学生将职业道德和法律的知识运用于实践、指导自己的行为。

（四）教学资源1、教学用具。

教师应充分利用教材和教学参考书所提供的资源开展教学活动，并恰当使用挂图、投影、录音、录像、多媒体教学软件及校园网等辅助教学，尤其重视运用现代信息技术手段辅助教学。

2、教学资源的开发。

教学资源包括教学参考书、教学挂图（投影片）、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源，包括道德楷模、法律专家和德育基地等社会德育资源。

七、教学评价学期教学评价=过程评价80% + 阶段评价20%过程评价：学生出勤；作业成绩；课堂纪律；阶段评价：期末笔试八、教学实施样例我有一双明亮的眼睛教学活动背景分析：1、通过调查我班视力状况及分析，知道近视是当今世界范围内发病率最高的一种眼病，我们必须引起高度重视。

2、学生在经历调查、搜集、整理信息、汇报交流、参与小组共同的活动中，了解近视的危害和造成近视的原因，合作探究出预防近视的方法。

培养学生珍爱眼睛，保护视力。

掌握预防近视眼的方法并养成科学用眼卫生习惯。

教学目标：1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

教学重点和难点：1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。

2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。

教学准备：1、课前了解眼睛的结构，调查家人、邻居、同学等近视的原因以及近视带来的不便。

2、教学用课件。

教学过程：课前谈话：孩子们，上课之前准备好学习用具,并把它们摆放整齐是一种良好的学习习惯，有了良好的学习习惯你将终生受益。

好了，我们随便聊聊吧！喜欢玩猜谜游戏吗？我说你猜,仔细听题眼睛：白天开门,晚上关门,仔细看看,里面有人，是什么呀？有什么作用。

耳朵：左一片，右一片，到老不能见一面。

嘴巴：红红的墙，白白的房，里面住个胖儿郎。

手：一棵树小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画。

孩子们，今天我们就要用这些学习方法，有没有信心，（有）老师觉得这样做你的收获会更大,板书仔细看，认真听，大声说，大胆做,我们来自信的说一说，我们要，预备读（大声齐读——仔细看，认真听，大声说，大胆做。

）一、活动导入课题：1、猜谜语：同学们，今天老师给你们猜一个谜语，愿意吗？“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，是什么呀？”（眼睛）2、游戏——《盲人画像》。

师：接下来，我们就来做一个与跟眼睛有关的游戏。

谁来？（一位学生上台表演）听老师讲规则：在做游戏前戴好眼罩蒙住眼睛，在老师准备的脸形图上贴上眼睛、鼻子、嘴。

听清了吗？拿好卡片，开始吧。

打开眼罩看看贴得怎么样？（其他同学可以评一评。

）师：大家都觉得很好笑。

其实，没有眼睛，我们的生活就会是这样子。

这位同学的作品，也就告诉我们：眼睛是多么的重要。

3、眼睛的作用眼睛的作用可大了，我们一起来欣赏一组图片。

(播放图片）说一说你都看到什么了？学生汇报用眼睛看到了些什么。

小结：是呀，蓝蓝的天，白白的云，红彤彤的太阳，绿油油的草地，是谁帮我们看到了这个五彩缤纷的世界。

（眼睛，如果没有了眼睛，等待我们的将是可怕的黑暗。

）师：是啊，我们正常的衣食住行，都离不开眼睛。

没有一双明亮的眼睛，我们就不会感受到世界的美好。

即使有了眼睛，不注意保护，近视了也会给我们的生活带来麻烦和不便，所以我们要保护眼睛，预防近视。

板书：我有一双明亮的眼（齐读课题）二、引导探究，合作学习1、《他们的眼睛怎么了》老师班上有个叫小明同学，他的眼睛就遇到麻烦了（出示图片），这是怎么回事呢？赶紧拿出学习材料，去读读小明的故事吧！提问：他们怎么了？（近视了）你是怎么判断他们近视的？（生回答）师：是什么导致他们近视的？（也就是近视形成的原因是什么？）把你们课前收集到的知识在小组中交流，各小组进行比赛，看哪一组汇报得最好。

（小组活动，组长记录、汇报）（以小组为单位汇报，）2、师总结近视形成的原因师：同学们回答的都很好。

其实产生近视的原因很多，除了遗传因素、环境因素、营养素缺乏之外，更多的是不良的用眼卫生行为习惯所造成的。

（1）读书、写字等学习习惯不好。

（2）书本放得离眼很近。

（3）采光、照明条件不好（过强、过弱、光源的光谱与太阳的相差太大）。

（4）持续用眼的时间太长。

（5）课桌椅的高度搭配不合适。

师：由于以上这些原因，导致了近视的人越来越多。

但从正常的眼睛变成近视眼是有一定的过程的。

我们先来看眼睛的结构图。

1、眼睛的结构图，说一说眼睛主要是由哪几部分构成的。

（瞳孔：就是眼睛里的黑眼仁，角膜，晶状体，玻璃体，视网膜，视神经）2、“正常眼睛视觉形成示意图”和“近视眼视觉形成示意图”，明确近视的定义。

3、从正常眼变为近视眼的过程。

师：人的眼睛就像一架非常精密的自动照相机，把外界的各种事物投影到眼睛里，聚焦在视网膜上，产生视觉，看清东西，这就是正常的眼睛。

如果总是把书本放得离眼睛很近，我们的眼球前后径就会变长，进入眼球的光线聚焦在视网膜前就会导致看不清远处的景物，变成了近视眼。

因此，后天因素对近视的影响是不能忽视的。

一旦近视了，我们的生活学习都会受影响。

下面有请小记者出场，请他采访一下我们班里近视的同学。

【意图：这一环节旨在让学生了解近视的原因，从而懂得用眼卫生是保护眼睛，预防近视的有效方法。