八年级上册第二单元作文指导教学设计(两课时)

一、单元教学目标

1、学习语言、动作、神态、心理、细节等人物描写方法以及正面、侧面描写角度。

2、能够根据写作元素，运用相关人物描写方法写好身边的人物。

3、体味人物描写方法背后所蕴含的人物性格、品质、特征、精神等。

二、写作要点

课时安排提示：人物描写方法有外貌、语言、动作、神态、心理等细节描写方法；人物描写

的角度有正面描写和侧面描写之分。而正面描写和细节描写有着诸多相通之处，学生把握了

细节描写的方法，也能顺理成章地掌握正面描写，因而细节描写为一课时，侧面描写为一课时。

（一）细节描写、正面描写

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及

景物片断等的具体细腻的描写。细节描写有助于刻画人物性格、深化主题、推动情节的发展、渲染气氛、暗示社会环境。如何细致刻画人物，让其活灵活现，可以从人物的外貌、语言、

动作、神态、心理等方面入手。（正面描写，通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用

正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表

现人物的性格、品行和技能。）具体可以从以下几个方面考虑：

1、抓住特征绘肖像

外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，

也称肖像描写。外貌描写的作用是揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物

的印象。要描绘好人物的肖像重在人物特征细致观察，察尔后写方可得起神韵。《老王》一

文中写道“老王只有一只眼，另一只是‘田螺眼’，瞎的”，细心描绘出老王的眼睛，表现出了

老王的谋生的困难、生活的惨淡以及作者一家人对老王的同情与关爱。

2、锤炼动词绘造型

动作描写重在锤炼，精选传神之词方显人物神韵。朱自清《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过

铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向

左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”作者锤炼了“探”“穿”“攀”“缩”“倾”五个典型动词，描绘出了父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景。这一段连续的动作描写，细腻而又简练，给人一个动态过程，从而调动读者的想象力去丰富

这种形象。父亲对儿子关心、体贴、爱护之情通过一连串的动作含蓄地表现出来了。

3、吻合个性绘语言

语言描写要性格化，符合人物的身份。语言描写要传神，不会单一描写，多会融合神态描写

将其刻画惟妙惟肖。如《阿长与<山海经>》中“‘恭喜恭喜！恭喜恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’

她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”语言描写的个性绘制，一再连说“恭喜”，且用四个叹号，再用“十分喜欢似的”描写其神态，阿长心满意足，

欢天喜地之状跃然纸上，同时也让我们真切理会了阿长粗俗、善良的人物特性。

4、细腻体味绘心理

心理描写是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

运用正面描写时需要注意以下几点：

1．外貌描写切忌公式化、脸谱化，要根据人物的具体特点来写。

2．心理活动描写要努力写出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

3．动作描写要注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物

在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而

不那样做。

4．语言描写不能简单地照搬生活中人物的语言，而要将生活中的人物语言进行提炼和典型化。人物语言要力求简洁，与主题无关的话语不要写。

（二）侧面描写

侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫

衬托法。侧面描写不直接落笔，而进行间接描写，不正面勾画，而进行侧面描写的方法，也

叫旁敲侧击法。侧面描写使描写对象更突出、更鲜明，给人留下想像的空间，使笔下的人物

更具吸引力。对人物的侧面描写有两种衬托方法：

1、以人衬人，借旁人创造奇妙人物。

作文时，正面描写人物太多时，不妨换个思维从侧面入手，借写其他人物言行举止来衬托要

突出的中心人物，可以避免前边一面。

2、以景托人，借身边之景衬托人物。

《老王》一文中“有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋。”从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦。只是对老王居住环境的简单描绘，却尽得老王其人处境之神；从另一面看，就是这

样生活悲惨的人，却有着善良的品行。

运用侧面描写时需要注意以下三点：

一是侧面描写的引入部分必须自然。二是应抓住事件主体叙述清楚，不宜像正面描写那样详尽。三是侧面描写不是孤立的，它必须与正面描写相配合。

三、写作技巧

1、锤炼词语追求个性化神韵

《背影》中“我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一

股脑儿放在我的皮大衣上。”“抱”“放”“爬”这些动词写出父亲小心艰难的动作，从而表现出父

亲对儿子的一片苦心；而“一股脑儿”则表现了父亲对儿子的爱是毫无保留的，在父亲的心中，儿子就是一切。这些简单但却细心地词语，将人物内心的情感淋漓尽致地展现出来了。精心

锤炼动词，能够收到意想不到的效果。

2、运用修辞激活语言形象生动

如《阿长与<山海经>》中“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，

挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。”“大”字比喻得非常恰当，

把阿长睡觉时不雅的姿态写得生动传神。隐隐透出“我”的厌恶之情。

作业布置